簡介：學習必備歡迎下載20092010學年度第二學期小學期末教學質量檢測五年級科學試題考試時間試時間40分鐘，滿分100分題號一二三四五總分得分基礎知識一．輕松填空。一．輕松填空。（每空1分共28分）1常見的簡單機械有、、和。2化石是保存在地層中的古生物、和。3人工幫助植物繁殖的方式有、、。4金屬的主要性質、、、。5．是造成山脈變化的主要原因。6大部分機器都是由，，和組成的。7金屬通常都是從或中提取出來的。8生物在形態(tài)和生理上的特性是由控制的。9由于溫度變化，、、等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為風化作用。10、和是重要的能源。二．我會判斷。在括號內對的打“二．我會判斷。在括號內對的打“√”，錯的打“”，錯的打“”每題2分共20分1啄木鳥的喙相當于鑷子和鑿，屬于簡單機械中的杠桿和斜面。（）2．紅寶石與藍寶石的礦物學名稱是剛玉。（）3所有的金屬礦石都是不透明礦物，往往具有金屬光澤。（）4藍寶石可以用做激光發(fā)射器的主要部件。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校名稱班級姓名考試號密封線學習必備歡迎下載C（5分）實驗的方法（6分）我所看到的實驗現(xiàn)象是（9分）1當把點燃的火柴放在玻璃管口處時，能夠產生，說明在煤的分離過程中有。2實驗過程中，試管里的棉花上有，說明有。3實驗結束時，試管里的煤燃燒后產生了，說明有。4這個實驗說明了。（4分）五．本學期我們研究過怎樣使杠桿保持平衡。下圖是一個杠桿尺，請回答下列問題五．本學期我們研究過怎樣使杠桿保持平衡。下圖是一個杠桿尺，請回答下列問題（8分）分）1如果左邊第二格處掛2個鉤碼，右邊第一格處應掛（）個鉤碼（2分）2假設你共有8個鉤碼，請你用不同的方法使杠桿尺平衡，照樣子（1414）寫出表示平衡現(xiàn)象的關系式。（6分）

簡介：六年級科學第四單元知識點【篇一六年級科學第四單元知識點】第四第四單元環(huán)境和我境和我們知識點總結總結第一第一節(jié)一天的垃圾一天的垃圾1、人們在生活中要在生活中要產生大量成分復生大量成分復雜的垃圾，的垃圾，丟棄的垃圾危害棄的垃圾危害環(huán)境。境。2、收集垃圾收集垃圾應注意注意可以使用可以使用鑷子或手套；子或手套；外出外出時的垃圾也不要的垃圾也不要遺漏；漏；注意洗手。注意洗手。3、怎樣給樣給垃圾分垃圾分類答答1）按材料分，按材料分，可分可分為塑料、塑料、金屬、金屬、紙張紙張、玻璃等垃圾。玻璃等垃圾。2）按原來的用途分，按原來的用途分，可分可分為食物、食物、包裝、包裝、一次性用品、一次性用品、衣物、衣物、家具、家具、家電等垃圾。等垃圾。3）按危害狀況分，按危害狀況分，可分有害垃圾、可分有害垃圾、一般垃圾。一般垃圾。4）按處理方法分，理方法分，可分可分為填埋填埋類、焚燒類燒類、堆肥堆肥類垃圾。垃圾。5）按來源分，按來源分，可分可分為城市生活垃圾、城市生活垃圾、工業(yè)垃圾、垃圾、農業(yè)農業(yè)垃圾。垃圾。第二第二節(jié)垃圾的垃圾的處理1、目前目前處理垃圾的方法有填埋、理垃圾的方法有填埋、焚燒等，等，但填埋、但填埋、焚燒的方法的方法還會影響會影響環(huán)境。境。2、填埋垃圾模填埋垃圾模擬實驗擬實驗模擬實驗擬實驗是模是模擬垃圾填埋垃圾填埋場在雨水的浸泡下在雨水的浸泡下發(fā)生的生的變化污染地下水。染地下水。實驗實驗中的中的細石子和其中的清水模石子和其中的清水模擬土層和地下水；和地下水；浸過墨水的墨水的紙巾模巾模擬被填埋的垃圾；被填埋的垃圾；慢慢往上面慢慢往上面噴水模水模擬下雨。下雨。實驗實驗中可以中可以觀察到，察到，埋在埋在細石子中的墨水石子中的墨水紙巾經過噴經過噴水后把原來瓶底的清水弄成墨水色了水后把原來瓶底的清水弄成墨水色了4、你對廠家廠家過度包裝有什么建度包裝有什么建議答答包裝首先要保包裝首先要保證物品安全，物品安全，其次要其次要實用，用，避免避免過度包裝。度包裝。5、重新使用指多次或用另一種方法來使用已用重新使用指多次或用另一種方法來使用已用過的物品，的物品，它也是減少垃圾的重要方法。它也是減少垃圾的重要方法。例如例如塑料袋、塑料袋、繩子，子，玻璃瓶等。玻璃瓶等。第四第四節(jié)分類和回收利用和回收利用1、可回收垃圾可回收垃圾可回收垃圾是指適宜回收循可回收垃圾是指適宜回收循環(huán)使用和使用和資源利用的源利用的廢物。物。主要包括主要包括紙張紙張、金屬、金屬、塑料、塑料、玻璃、玻璃、布料、布料、橡膠等。橡膠等。對垃圾的回收利用可以減少垃圾數(shù)量、垃圾的回收利用可以減少垃圾數(shù)量、節(jié)約資節(jié)約資源自然源自然資源。源。2、①塑料能塑料能夠多次熔化成形，多次熔化成形，回收利用回收利用廢塑料能塑料能夠減少減少環(huán)境污染；染；②回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。因為玻璃熔化的溫度玻璃熔化的溫度比用生料熔比用生料熔煉的溫度低；的溫度低；③許多金屬可以被熔化后再利用。多金屬可以被熔化后再利用?；厥绽没厥绽脧U金屬既金屬既節(jié)約節(jié)約能源又能源又節(jié)約礦節(jié)約礦石資源。源。3、要有效地回收垃圾，要有效地回收垃圾，必須改變垃圾混裝的垃圾混裝的習慣習慣。4、垃圾的分垃圾的分類垃圾的分垃圾的分類回收回收標志可回收垃圾可回收垃圾不可回收垃圾不可回收垃圾廚余垃圾廚余垃圾有毒有害垃圾其他垃圾有毒有害垃圾其他垃圾紙張紙張果皮果皮油漆油漆顏料衛(wèi)生間廢紙間廢紙玻璃玻璃蔬菜莖葉蔬菜莖葉廢舊電池塑料塑料剩余剩余飯菜廢日光燈管日光燈管磚瓦陶瓷瓦陶瓷餐巾餐巾紙金屬金屬廚房垃圾廚房垃圾廢水銀溫度溫度計渣土渣土布料布料橡膠橡膠注射器注射器過期藥品化妝品5、對垃圾垃圾進行分行分類和分裝，和分裝，便于垃圾回收利用和便于垃圾回收利用和對有毒垃圾的有毒垃圾的處理。理。6、廢電廢電池是一種需池是一種需謹慎處理的垃圾。理的垃圾。

簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面

簡介：1科學七年級上知識點整理第一章1111科學并不神秘科學并不神秘1、科學科學要研究各種自然現(xiàn)象自然現(xiàn)象，并尋找它們產生、發(fā)展的原因和規(guī)律。2、在實驗時我們要逐步學會正確使用使用各種儀器儀器，仔細觀察觀察各種實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象，正確記錄記錄實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象和所測數(shù)據(jù)所測數(shù)據(jù)，并進行分析分析，作出結論結論。1212觀察和實驗觀察和實驗1、觀察和實驗觀察和實驗是進行科學研究最重要的方法，也是學習科學的重要方式。2、在很多情況下，單憑我們的感官進行觀察還不能對事物做出可靠的判斷，因而經常要借助于一些儀器和工具來幫助我們做出準確的判斷。3、在科學研究中我們還常借助各種儀器來擴大觀察的范圍。1313長度和體積的測量長度和體積的測量1、測量測量是一個將待測的量待測的量與公認的標準量公認的標準量進行比較的過程。2、長度的單位是米，用“M”表示。常用單位有千米（KM）、分米DM、厘米CM、毫米MM、微米ΜM、納米NM。單位換算1千米千米10001000米1米1010分米分米100100厘米厘米10001000毫米毫米1毫米毫米10001000微米微米1微米微米10001000納米納米1米1010的六次方的六次方微米微米1010的九次方的九次方納米納米3、單位換算過程例18米181000毫米1800毫米4、讀數(shù)精確值（最小刻度）精確值（最小刻度）估計值（最小刻度的下一位）估計值（最小刻度的下一位）單位單位5、體積體積是物體占有空間的大小。固體體積的常用單位是立方米，用“M3”表示。常用單位米3、分米3、厘米3、升、毫升。單位換算1米3米310001000分米3分米31分米3分米310001000厘米3厘米31升11分米3分米31毫升毫升11厘米3厘米36、①測量規(guī)則固體體積刻度尺單位立方厘米、立方米等②測量液體、不規(guī)則固體體積量筒或量杯單位毫升、升等量筒刻度均勻量杯刻度上密下疏7、使用方法使用量筒測量液體體積時，必須將量筒放在水平桌面上使用，讀數(shù)時視線與凹液面中央最低處相平。8、不規(guī)則固體體積測量方法①排水法②針壓法③重物法④薄膜法⑤替代法9、9在使用一把刻度尺前先要找到它的A零刻度線零刻度線、B測量范圍（最大刻度、量程）測量范圍（最大刻度、量程）、C最小刻度最小刻度1414溫度的測量溫度的測量1、物體的冷熱程度稱為溫度溫度。2、實驗中常用的溫度計是利用水銀、酒精等液體熱脹冷縮的性質熱脹冷縮的性質制成的。3、常用的溫度單位是攝氏度攝氏度，用“℃”表示。攝氏溫度是這樣規(guī)定的把冰水混合物的溫度定為0，水沸騰時的溫度定為100。0和100之間分為100等分，每一分就表示1攝氏度。零度以下，應讀作零下多少攝氏度。31616時間的測量時間的測量1、時間的常用單位是秒，用“S”表示。其他常用時間單位時（H）、分（MIN）、毫秒（MS）。單位換算1時60分3600秒1秒1000毫秒2、實驗室常用來記時的停表有電子停表和機械停表兩種。3、時間包括時刻時刻和時間間隔時間間隔。時刻指“時間點”，時間間隔指“時間段”。時間間隔時間間隔上一節(jié)課4545分鐘?；丶易吡?030分鐘（是表示一段時間）時刻時刻現(xiàn)在是12122020，我中午11114545吃飯（表示某一點的時間）4、掌握機械停表的讀數(shù)方法。（理解）鐘、表鐘、表是我們最常用的計時器計時器。5、科學探究的基本過程提出問題→建立猜測和假設→制定計劃→獲取事實與證據(jù)→檢驗與評價→合作與交流提出問題→建立猜測和假設→制定計劃→獲取事實與證據(jù)→檢驗與評價→合作與交流第2章觀察生物觀察生物2121生物與非生物生物與非生物1、生物與非生物的區(qū)別是否有應激性、能否生長、是否需要營養(yǎng)、能否繁殖、能否呼吸、是否進行是否有應激性、能否生長、是否需要營養(yǎng)、能否繁殖、能否呼吸、是否進行物質交換等。物質交換等。2、植物與動物的主要區(qū)別（獲取營養(yǎng)的方式不同獲取營養(yǎng)的方式不同）動物動物直接攝取食物直接攝取食物；植物植物利用陽光進行利用陽光進行光合作用制造養(yǎng)料。光合作用制造養(yǎng)料。蝸牛觸角兩對，口（攝取食物）；足（腹足）運動、爬行；眼；殼（保護）。有視覺、觸覺、味覺、嗅覺。2、我們把生物對外界刺激做出反應的特征叫做生物的應激性應激性。3、生物與非生物的差別生物非生物1、對刺激有反應（有應激性）對刺激沒有反應（無應激性）2、能生長不能生長★3、需要營養(yǎng)（會新陳代謝）、需要營養(yǎng)（會新陳代謝）不需要營養(yǎng)（不會新陳代謝）不需要營養(yǎng)（不會新陳代謝）4、有嚴整的結構無嚴整的結構5、能生殖和發(fā)育不能生殖和發(fā)育6、有遺傳和變異的特性沒有遺傳和變異的特性7、能適應環(huán)境、影響環(huán)境不能適應環(huán)境、影響環(huán)境4、動物與植物最主要的2個區(qū)別有些植物可以局部運動，動物可以自由快速運動。植物可以進行光合作用，動物不可以。2222常見的動物常見的動物1、地球上現(xiàn)存的動物大約有125萬種。為了更好地研究與識別它們，我們需要對它們進行分類。分類的標準不一樣，結果也不一樣。2、根據(jù)體內有無脊椎骨，我們可以將所有的動物分為脊椎動物脊椎動物和無脊椎動物無脊椎動物。

簡介：【大氣單元學習主題設計及檢驗提示單】單元學習主題大氣設計意圖說明本單元從大氣的組成和結構入手，按照學生的認識規(guī)律和認知能力，循序漸進、步步深入的講述了大氣的受熱過程、大氣的運動、氣壓帶和風帶的成因、季風環(huán)流的原理以及幾種常見的天氣系統(tǒng)。這些問題在內容上系統(tǒng)性和邏輯性很強，而且與其他章節(jié)聯(lián)系密切，所以地位非常重要1了解氣團的概念及對天氣的影響2掌握鋒面系統(tǒng)、氣旋（低壓）系統(tǒng)與反氣旋（高壓）系統(tǒng)等天氣系統(tǒng)的特點。3培養(yǎng)搜集、整理信息的能力，并把地理信息運用于學習過程中。4培養(yǎng)讀圖、用圖、畫圖技能和綜合分析問題，表達自己見解的能力。進一步豐富學習地理的成功經驗，激發(fā)對地理事物進行分析、探究的興趣和熱情，養(yǎng)成積極參與學習活動、主動與他人合作交流的習慣。主題單元問題設計大氣是怎樣形成的垂直分層結構如何大氣是如何受熱的全球氣壓帶和風帶的形成與哪些因素有關海陸分布對其有何影響常見的天氣系統(tǒng)你知道哪些原理如何學習單元的課時框架本主題單元主要由五大部分組成專題一大氣圈的組成與結構。專題三大氣的運動。主要講解了熱力環(huán)流和風的形成，其中風的原理分析是重點。專題四全球的氣壓帶和風帶。依次介紹了全球氣壓帶風帶的形成、分布及其移動規(guī)律，通過與現(xiàn)實情況的結合，了解到海陸分布也會對其分布有影響，最后，通過幾個案例學習了亞洲季風的成因，原理分析仍然是重點。專題五常見的天氣系統(tǒng)。要求大家不僅要知道名稱，更為關鍵的是分析原理和識圖，通過簡單的示意圖判斷類型，并能繪制風向等，最后分析各種天氣系統(tǒng)對天氣的影響。主要的學習方式讀圖觀察、自主探究、動態(tài)演示等。預期的學習成果1運用圖表說明大氣的受熱過程，學會分析大氣溫室效應及其影響。2運用熱力環(huán)流和風的形成示意圖，說明大氣運動的形成過程及成因分析，并學會判讀、繪制風向。3繪制全球氣壓帶、風帶分布圖，學會分析全球氣壓帶、風帶的形成、分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響，把握海陸分布對氣壓帶的影響及季風的形成。4通過簡易天氣圖的閱讀，能夠分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點，提高利用地圖把握地理事物和現(xiàn)象的時空分布及成因的的能力。

簡介：分類和回收利用教學設計分類和回收利用教學設計一、教學目標一、教學目標1．垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。2．調查當?shù)貜U品回收情況。進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。開展做堆肥的活動。3．培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。二、重點難點二、重點難點1教學重點正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。2教學難點正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。三、教學準備三、教學準備1．有回收標志的不同品種的塑料瓶。2．回收垃圾的有關圖片。3課前活動（1）開展一次小范圍的調查活動布置一小隊同學（4～6人）調查附近的的廢品回收站或詢問廢品回收工作者，他們回收些什么這些物品回收后有什么用處（2）安排兩三個學生上網查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。四、教學過程四、教學過程（一）導入（一）導入1上節(jié)課，我們已經發(fā)現(xiàn)，如果對生活中的一些看似廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計，能夠變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題，或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。（出示圖片廢舊物品使用）2還有一些廢棄物，利用設備和技術進行加工處理后，仍可以再次利用，這節(jié)課我們就來研究垃圾的分類和回收利用。（出示圖片廢電池、醫(yī)療垃圾）一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方公尺的土壤永久失去利用價值；一粒鈕扣電池就可使600噸水無法飲用，相當于一個人一生的飲水量。醫(yī)療垃圾會傳染疾病，危及我們的健康。5．（資料查閱組同學匯報）有毒垃圾的相關信息補充、歸納廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。（四）做一個堆肥箱（四）做一個堆肥箱1細心的同學一定注意到了，家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，它們同樣能變廢為寶2請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。（出示圖片垃圾堆肥）（五）課堂總結（五）課堂總結垃圾分類、分裝并不難。只要我們人人參與，養(yǎng)成良好的習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美麗。最后請同學們用一句廣告宣傳語說說垃圾分類的好處垃圾要分類，資源要利用。眾人一條分類心，垃圾也能變成金。積極參與垃圾分類，創(chuàng)造優(yōu)美社區(qū)環(huán)境。

簡介：20162016年小學六年級學業(yè)發(fā)展水平模擬考試年小學六年級學業(yè)發(fā)展水平模擬考試科學試卷（蘇教版）卷（蘇教版）時間時間9090分鐘分鐘滿分滿分100100分題號題號一二三四五六總分總分得分得分一、填空題。一、填空題。（每空（每空1分，共分，共2424分）分）1、杠桿的三要素是（、杠桿的三要素是（）、（）和（）和（）。2、所有關于恐龍的知識都是來源于對（所有關于恐龍的知識都是來源于對（）的研究。）的研究。3、像白醋這樣，能使紫甘藍水變紅的物質，叫做（像白醋這樣，能使紫甘藍水變紅的物質，叫做（）物質，）物質，；像堿水這；像堿水這樣。能使紫甘藍水變綠的物質，叫做（樣。能使紫甘藍水變綠的物質，叫做（）物質。）物質。4、（）是世界近代史上最偉大的生物學家之一，他提出了生物進化）是世界近代史上最偉大的生物學家之一，他提出了生物進化是（）的結果，并于）的結果，并于18591859年出版了震驚世界的巨著年出版了震驚世界的巨著。5、世界上第一個進入宇宙空間的英雄是前蘇聯(lián)航天員（、世界上第一個進入宇宙空間的英雄是前蘇聯(lián)航天員（），第一個登，第一個登上月球的的航天員是美國的（上月球的的航天員是美國的（）。6、能夠使物體“工作”或（能夠使物體“工作”或（）的本領叫做（）的本領叫做（）。7、食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫做（、食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫做（），以其他生物為食物，以其他生物為食物的叫做（的叫做（），分解動植物殘骸或廢物的叫做（，分解動植物殘骸或廢物的叫做（）。8、自然界中的生物，通過激烈的（、自然界中的生物，通過激烈的（），（）生存下來，而）生存下來，而（）則被淘汰掉，這就是自然選擇。）則被淘汰掉，這就是自然選擇。9、1818世紀英國發(fā)明家（世紀英國發(fā)明家（）根據(jù)（）根據(jù)（）的原理，制造出了用途廣的原理，制造出了用途廣泛的（泛的（）。1010、子女與父代之間、、子女與父代之間、（）之間一般或多或少地存在著一些不同的特）之間一般或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為（征，這種現(xiàn)象稱為（）。二、選擇題。二、選擇題。（選擇正確答案的序號填空，每小題（選擇正確答案的序號填空，每小題2分，共分，共2020分）分）1、青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（、青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（）。A、身高、身高B、體重體重C、性器官性器官2、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說的是（“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說的是（）現(xiàn)象。）現(xiàn)象。A、變異、變異B、遺傳、遺傳C、變異和遺傳、變異和遺傳3、人的智力與遺傳的關系敘述正確的是（、人的智力與遺傳的關系敘述正確的是（）。A、智力是先天遺傳的；、智力是先天遺傳的；B、人的智力與遺傳無關人的智力與遺傳無關；C、后代、后代的智力與遺傳有關，但并不完全是遺傳決定的。的智力與遺傳有關，但并不完全是遺傳決定的。4、下面不屬于科學用腦的是（、下面不屬于科學用腦的是（）。A、動靜結合、動靜結合B、課程交替、課程交替C、勤于思考勤于思考D、多睡覺、多睡覺⑤水力發(fā)電水力發(fā)電⑤風能風能2、把下列科學原理與生活中的應用連一連。、把下列科學原理與生活中的應用連一連。（5分）分）①浮力原理①浮力原理①焰火①焰火②杠桿原理②杠桿原理②救生圈②救生圈③反沖原理③反沖原理③剪刀③剪刀④重心低不易倒原理④重心低不易倒原理④制冷空調裝在高處④制冷空調裝在高處⑤冷熱對流原理⑤冷熱對流原理⑤不倒翁⑤不倒翁五、實驗操作題。五、實驗操作題。（1313分）分）1、我們在、我們在“制作太陽灶”實驗時首先，把鋁箔（“制作太陽灶”實驗時首先，把鋁箔（）在瓷碗里，整）在瓷碗里，整理平整，碗中間（理平整，碗中間（）一塊鋁箔，將掛鉤固定在上面，再將（）一塊鋁箔，將掛鉤固定在上面，再將（）塊穿在鉤）塊穿在鉤上。將裝置放在陽光下，過一段時間我們發(fā)現(xiàn)土豆塊（上。將裝置放在陽光下，過一段時間我們發(fā)現(xiàn)土豆塊（）。在這個實驗。在這個實驗中，是將（中，是將（）能轉化成（）能轉化成（）能（）能（6分）分）2、我知道做“讓瓶子吹泡泡”實驗的先后順序。、我知道做“讓瓶子吹泡泡”實驗的先后順序。（在括號里填上序號，（在括號里填上序號，7分）分）（）將其他吸管與第一支習慣相接，形成一個長管。）將其他吸管與第一支習慣相接，形成一個長管。（）向瓶壁澆熱水，吸管會排除大量的氣泡。）向瓶壁澆熱水，吸管會排除大量的氣泡。（）將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。）將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。（）用色素給玻璃杯中的水染色。）用色素給玻璃杯中的水染色。（）再向瓶壁澆冷水，染色的水會經吸管被吸入瓶中。）再向瓶壁澆冷水，染色的水會經吸管被吸入瓶中。（）將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。）將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯的水中。在這個實驗中，瓶子之所以會吹泡泡是運用到了（在這個實驗中，瓶子之所以會吹泡泡是運用到了（）的原理。）的原理。六、簡答題。六、簡答題。（2323分）分）1、為了能有一個健康的身體，我們應該怎么做（、為了能有一個健康的身體，我們應該怎么做（5分）分）2、印度洋南部某島嶼上經常刮風暴，那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面、印度洋南部某島嶼上經常刮風暴，那里生長的植物都很矮小，甚至貼著地面

簡介：二年級下科學期末復習資料二年級下科學一單元復習一、磁鐵能吸引什么1、吸鐵石，學名叫磁鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫磁石。2、磁鐵能吸引含有鐵一類（如鐵、鈷、鎳）物質的物體，我們把這種性質稱為磁性。3、常見的不同形狀的磁鐵4、下面這些物體能被磁鐵吸引嗎①水龍頭（鐵制）；②木片；③銅導線；④易拉罐；⑤磚塊；⑥長尾夾；⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡紙；?石頭；?鐵釘和螺絲釘（鐵制）；?橡皮；?塑料尺；?鉛筆；?橡皮筋；?回形針能被磁鐵吸引的①⑥??不能被磁鐵吸引的②③④⑤⑦⑧⑨⑩?????①直接接觸用拉力驅動、用推力驅動、用電動機驅動。②不直接接觸風力驅動、磁力（即磁鐵的吸引力）驅動。2、磁鐵隔著一定距離或一些薄的非金屬材料（如薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料等）仍然能吸引鐵質小車，使小車動起來。這是因為磁鐵產生的磁力會在一定范圍內發(fā)揮作用，如果磁鐵隔著太厚的材料，或是距離鐵質小車太遠，就很難吸引小車并讓小車動起來了。三、磁鐵的兩級1、條形磁鐵的兩端磁力最強，中間磁力最弱。2、磁鐵上磁力最強的部分叫做磁極，無論什么形狀的磁鐵都有2個磁極。即使是摔成兩段或很多段的磁鐵，每段也都會有2個磁極四、磁極和方向1、磁鐵能指示南北方向。指向南方的磁極叫南極（S），一般用藍色表示；指向北方的磁極叫北極（N），一般用紅色表示。2、探索磁鐵指示南北方向的實驗時，可以用水浮法、懸掛法、支架旋轉法來檢驗。實驗中要注意①磁鐵能自由轉動；②實驗附近沒有其他磁鐵或鐵制品的干擾。3、無論什么形狀的磁鐵，它都有兩個磁極，當它停止轉動后，都能指示南北方向。

簡介：課題3飲食與健康主備人課時1課型新授課使用人教學目標1、通過活動讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，關注自己與他人的健康。2、通過調查活動，搜集資料，小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學生語言表達、運用資料、處理信息獲取知識的能力。3、通過學生在收集活動中的相互交流，培養(yǎng)團體意識，讓他們感受到與他人合作的快樂。4、通過對飲食與健康問題的思考與討論，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食，不浪費的好習慣。教學重、難點1、日常飲食注意科學、合理地搭配。2、學會科學搭配自己的飲食教具1、學生課外收集、整理飲食與健康方面資料制作小報或資料卡。2、向父母、老師或身邊的廚師、保健醫(yī)生了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧，設計一個一日三餐的食譜。板書設計3飲食與健康一我們的飲食二怎樣搭配食物結構才合理修改與補充教學過程一、創(chuàng)設情境，引入課題一、創(chuàng)設情境，引入課題師同學們，前幾天，老師碰到一件令人難過的事，看到一個奇怪的現(xiàn)象，有一個學生上體育課的時候，上到半節(jié)課，不知何故突然奇怪的暈倒了，你們猜猜他為什么會突然暈倒呢學生紛紛發(fā)言，最后一致認為他突然暈倒原因主要有二個。一是缺乏鍛煉，二是營養(yǎng)不良，教師趁機提出飲食與健康的話題,并板書課題3、飲食與健康二、提出活動主題師看到這個課題，你最想了解哪些飲食與健康的知識呢或者你最想提出哪些問題學生分組討論后匯報，教師要邊出示活動主題分類的思維導圖，引導學生確定活動主題。我們的問題，形成活動主題。如（1）、哪些食物在一起搭配好（2）、怎樣設計菜譜（3）、飲食對健康有怎樣的影響（4）、不良的飲食習慣對健康的影響（5）、兒童不吃早餐的危害等三、自選主題，組成活動小組三、自選主題，組成活動小組師活動主題出來了，下面請你們從中挑選一個自己最喜歡的題目進行研究吧在教師的組織下形成不同主題的研究小組，接著每個小組取一個有創(chuàng)意的名字，要求是符合自己研究的主題。四、制定小組活動方案四、制定小組活動方案1教師下發(fā)小組活動方案，小組開始制訂方案小組活動方案活動主題活動目標（你們想知道什么）活動方式（你們想如何去做）小組分工（根據(jù)個人特長，安排活動內容）活動內容負責小組成員要求時間安排完成課題時間活動預期成果（你們想以什么形式來表達自己取得的成果）可能會碰到的困難2小組寫方案教師巡視指導五、小組方案匯報交流五、小組方案匯報交流教師提出交流要求，小組代表上來交流聲音要響亮，舉止要大方、其余的小組要邊聽邊對交流的小組作出評價，評價的內容有語言表達，行為舉止和方案的可操作性。六、活動小結六、活動小結教師作總結，挑選出較好的方案作為示范，讓學生下課后繼續(xù)修改完善，并強調學生準備怎樣展示自己的研究成果。課后反思

簡介：12地球的面紗教學目標教學目標1愿意合作交流；樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。2認識大氣層對及地球的意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響，意識到保護大氣層的重要性。教學重點教學重點認識大氣層對地球的保護意義；了解人類活動對大氣層產生的不良影響。課前準備課前準備搜集有關大氣層知識的圖片、文字資料。教學過程一導入新課我們人類生活在地球的表面，在我們周圍有什么與我們朝夕相處板書課題二認識大氣層1對大氣層你了解多少呢把你收集的有關知識向你小組內的同學說一說吧。2教師出示大氣層的結構圖，讓學生觀察三提出問題1對大氣層你還有哪些問題要問嗎2教師在黑板上記錄有研究價值的問題。同學們提出的這些問題都很有研究價值。請各小組選擇感興趣的問題進行研究。教師出示大氣層知識的資料。以小組為單位交流課前搜集的資料。三認識大氣層的作用1、出示月球環(huán)形山的圖片和文字。通過觀看月球上的環(huán)形山資料同學們能不能猜測出月球及其他星球的環(huán)形山是怎樣形成的2小結大氣層對地球的重要作用。3探案大氣污染及治理（1）、出示教材中四引有關大氣污染的圖片，看了這些圖片你們有什么感想，（2）、引導學生討論交流4小結、通過大氣污染，我們可以知道科技的進步能夠給人類帶來方便，也會帶來毀滅性的災難，我們要認識到科技發(fā)展的兩面性，從而樹立環(huán)保意識，要意識到人與自然要和諧相處。四拓展延伸三制定方案1、用哪些方法可以觀察風形成的現(xiàn)象呢2、通過討論交流，使學生明確可以用紙螺旋圈來驗證風的形成實驗。四實施探究1、活動一觀察上升的空氣（1）、下面我們來做一個有關風的實驗，叫做紙螺旋圈轉起來，請學們根據(jù)提示進行操作。（2）、現(xiàn)在我們在反回來看看剛上課時的那個問題，門縫上部和底部的紙片，為什么會有不一樣的運動（3）、關于熱空氣上升的實例你還知道哪些2、活動二風的形成模擬實驗1、談話，我們接下來做的是風的形成的模擬實驗，需要用到紙風箱，請大家觀察自己面前的紙風箱是怎樣的教師強調（1）、前后對比實驗中，除了蠟燭燃燒外其他條件都應相同。（2）、實驗過程中紙風箱要不透風，（3）、紙風箱要燃燒，大家要小心。五展示交流1、學生按照我們是怎樣做的，觀察到什么現(xiàn)象，說明了什么還有什么問題。匯報實驗結果。2、教師活動，在學生討論分析的基礎上得出實驗結論空氣受熱后會上升，周圍的冷空氣會補充過來從而形成風，3、課堂小結談話小結通過這節(jié)課的學習我們了解了風的形成的原因六拓展延伸利用今天所學知識，解釋暖氣是怎樣使室內的空氣變熱的查閱有關資料認識“海陸風”是怎樣形成的板書設計板書設計1313風從哪里來風從哪里來熱地方熱地方氣溫高氣溫高空氣輕空氣輕冷地方冷地方氣溫低氣溫低空氣重空氣重教學反思教學反思

簡介：一章西醫(yī)外科學的范疇現(xiàn)代外科疾病基本分為7類1損傷由于外來的暴力破壞所引起的組織損傷。如內臟破裂、骨折、燒傷等。2感染病原菌、寄生蟲在人體內造成組織器官的損害，發(fā)生壞死或膿腫。如闌尾炎、肝膿腫。3腫瘤是機體在各種致瘤因素的作用下局部組織的細胞過度增生和異常分化而形成的新生物。大多數(shù)良性腫瘤和部分惡性腫瘤都需手術切除。4畸形無論先天性唇裂和后天性燒傷后瘢痕攣縮，都需手術治療，先天性心臟病、肛管直腸閉鎖。5內分泌功能失調甲狀腺功能亢進癥6寄生蟲病肝包蟲病，腦包蟲病，膽道蛔蟲癥等。7其他器官梗阻，腸梗阻，尿路梗阻；血液循環(huán)系統(tǒng)障礙，下肢靜脈曲張，門脈高壓癥；結石形成，膽結石，尿路結石。第二章無菌術是針對可能的感染來源和途徑采取的有效的預防方法，由滅菌法、消毒法和一定的操作規(guī)則及管理制度所組成。滅菌是指殺滅一切活的微生物。消毒是殺滅病原微生物和其他有害微生物，使其達到無害化處理，并不要求清除或殺滅所有微生物（如芽孢）。滅菌法一般是指預先用物理方法徹底消滅與手術區(qū)或傷口接觸的物品上所附的微生物。常見的消毒滅菌方法有以下幾種1、機械的方法提出手術區(qū)及傷口周圍皮膚的毛發(fā)，用肥皂和誰沖洗，或用其他洗滌劑清除物品和皮膚上的油脂污垢和細菌，沖凈傷口等。無菌手套戴法用右手自手套夾內捏住手套套口向外翻折的部分，將手套取出。先將左手插入左手手套內，注意勿觸及手套外面；再用已戴好手套的左手指插入右手手套翻折部內，幫助右手插入手套內。已戴手套的左手不可觸碰右手皮膚。將手套翻折部翻回手術衣袖口。無菌巾鋪法通常先鋪操作者對側，或先鋪相對不潔區(qū)，最后鋪靠近操作者的一側，并用布巾鉗將夾角處夾住，以防移動。無菌巾鋪下后不可隨便移動，如果位置不準確，只能由手術區(qū)向外移，而不能向內移動。一般手術消毒范圍半徑為15CM無菌原則1手術人員洗手后，手臂部不準再接觸未經消毒的物品。穿無菌手術衣和戴無菌手套后，手術人員肩以上，腰以下，背部及手術臺平面以下的無菌單，均應視為有菌地帶，不可觸碰。2不準再手術人員的肩以上，腰以下和背部傳遞手術器械、敷料及用品；墜落手術臺邊或無菌巾單以外的器械物品等，不準拾回。3術中如發(fā)現(xiàn)手套破損或接觸到非無菌區(qū)，應及時更換；衣袖如碰觸有菌物品，應加無菌袖套或更換手術衣。4術中如無菌巾單等覆蓋物已濕透或碰觸有菌物品時，應加蓋無菌巾單，如病人需更換體位另選切口做手術時，需重新消毒、鋪單。5同側手術人員如需調換位置時，應先退一步，側過身，背對背地轉身到另一位置，以防污染。6作皮膚切口邊緣及縫合皮膚的前后，均需用70酒精或01苯扎溴銨溶液再次消毒皮膚。7皮膚切口邊緣應以大紗布墊或無菌巾遮蓋并固定；切開空腔臟器前，先用鹽水紗布墊保護好周圍組織，以防止內容物溢出污染。8手術進行過程中，手術人員除有關手術配合的必須聯(lián)系外，禁止談笑；避免向手術區(qū)咳嗽或打噴嚏；應隨時警惕有無灰塵、小昆蟲或汗珠落入手術區(qū)內。9參觀手術的人員不可貼近手術人員或站在高于手術臺的平面，不得隨意在室內來回走

簡介：第十單元第十單元科學探究科學探究1、（2015孝感）為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關系”，小明同學設計了如下表所示的實驗方案。這個方案中需要進行修改的一項是（）組別種子數(shù)量（粒）溫度（℃）光照空氣水分①5020無光通風適量②5020有光通風少量A．水分B．空氣C．光照D．溫度解析分析該興趣小組設置的實驗方案可以發(fā)現(xiàn)，在該實驗中出現(xiàn)了兩個變量光照和水分，這樣，我們就不能確定實驗結果的不同是由光引起的，還是由水分引起的。該興趣小組要探究的是種子的萌發(fā)與光照的關系，因此應以光照為變量設置對照實驗，水的條件應該相同，即設計中的不妥之處是水分。2、（2015泰州）在探究“唾液淀粉酶的消化作用”相關實驗中，興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗，該實驗欲探究的問題是（）A．水對唾液淀粉酶活性的影響B(tài)．溫度對唾液淀粉酶活性的影響C．唾液淀粉酶對淀粉消化的影響D．不同量的唾液淀粉酶對淀粉消化的影響解析在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗。由圖可知，在甲組和乙組試管里分別加入2毫升淀粉糊，放在相同溫度里，只有唾液的量不等，這樣就形成了一組以不同量的唾液淀粉酶為變量的對照實驗。因此，該實驗中探究的是不同量的唾液淀粉酶對淀粉消化的影響。故選D。3、（2015聊城）我們在進行實驗探究時，為了避免偶然因素的影響，常需要設置重復組，取其平均值，但有些實驗卻是例外．下列實驗不需要測平均值的是（）A．測定某種食物中的能量B．探究光對鼠婦生活的影響C．探究酒精對水蚤心率的影響D．探究饅頭在口腔中的消化D解析實驗時，為了排除偶然性因素的影響，常需要設置重復組，求其平均值的實驗多數(shù)是一些具有實驗數(shù)據(jù)的實驗，例如測定某種食物中的能量、探究光對鼠婦生活的影響、探究酒精對水蚤心率的影響；而在探究饅頭在口腔中的消化這個實驗中，探究的是淀粉“質”的變化，不需要測定平均值．故選D4、（2015萊蕪）某同學欲驗證葉是蒸騰作用的主要器官，其實驗裝置及處理應是（）C正常小鼠，注射降血糖藥物X正常小鼠，注射等量的生理鹽水D患糖尿病小鼠，注射生理鹽水患糖尿病小鼠，注射等量的降血糖藥物XA．AB．BC．CD．DB解析實驗目的是驗證X的降血糖作用，那么此實驗的變量是有無X，基本設計思路是，建立一個對照組和一個實驗組，測得兩組小鼠血糖濃度，在分別注射一定量的生理鹽水和等量的X，一段時間之后測兩組小鼠的血糖濃度。若實驗組相比對照組有明顯的血糖下降，則證明X有降低血糖的作用?；疾⌒∈蠼M和正常小鼠組，注射生理鹽水；一個實驗組，注射一定量的X；B正確。8、（2015孝感）為探究“大豆種子萌發(fā)與光照的關系”，小明同學設計了如下表所示的實驗方案。這個方案中需要進行修改的一項是（）組別種子數(shù)量（粒）溫度（℃）光照空氣水分①5020無光通風適量②5020有光通風少量A．水分B．空氣C．光照D．溫度解析分析該興趣小組設置的實驗方案可以發(fā)現(xiàn)，在該實驗中出現(xiàn)了兩個變量光照和水分，這樣，我們就不能確定實驗結果的不同是由光引起的，還是由水分引起的。該興趣小組要探究的是種子的萌發(fā)與光照的關系，因此應以光照為變量設置對照實驗，水的條件應該相同，即設計中的不妥之處是水分。9、（2015泉州）為探究唾液對淀粉的消化作用，小悅設置了如圖實驗裝置，已知A試管實驗材料是淀粉液唾液，則B試管實驗材料為（）A．淀粉液唾液B．淀粉液清水C．唾液碘液D．唾液清水B解析要探究唾液對淀粉的消化作用，就應該以唾液為變量設置一組對照實驗，除唾液這個條件不同外其它條件都應該相同，即在實驗組中加入唾液，相應的對照組中加入等量的清水，所以B試管應該加入淀粉液和清水。故選B10、（2014郴州）生物興趣小組探究“細菌對植物遺體的分解作用”，提出了甲、乙兩個探究方案如下（每套培養(yǎng)皿中放等量來自同一木頭的鋸木屑，且保持濕潤．）方案分組培養(yǎng)皿鋸木屑是否滅菌處理是否接種細菌培養(yǎng)環(huán)境A組一套5克滅菌不接種無菌條件方案甲B組一套5克不滅菌不接種自然環(huán)境A組一套5克滅菌不接種無菌條件方案乙B組一套5克滅菌接種無菌條件請分析實驗方案，回答下列問題你認為方案乙更能說明問題，并簡述理由設計了對照實驗、控制了單一變量．解析由題干可知該實驗的自變量應設置是否存在該種細菌，方案甲內不能確定細

簡介：申論范文精選三篇科學規(guī)劃城市才能“詩意棲居”1科學規(guī)劃城市才能“詩意棲居”1從長春智慧城市的提出到長沙綠色宜居城市的規(guī)劃，從蘇州便捷城市的建設到上海幸福城市的打造，這些無不體現(xiàn)出政府在城市建設中突出讓民眾生活更美好的理念和目標。但當前，部分城市依然存在一系列城市規(guī)劃“荊棘”，這阻礙了民眾對幸福生活的體驗，更不利于城市的健康持續(xù)發(fā)展。因此，當大刀闊斧，要做好城市規(guī)劃，打造活力健康之城，提升民眾幸福指數(shù)?？茖W合理的規(guī)劃城市，應注重城市文化建設。城市文化是中華文化在城市發(fā)展中的縮影，是社會和諧在城市的集中表現(xiàn)，是城市的一張靚麗名片。在構建和諧城市的過程中，部分城市卻忽視了城市文化建設，比如南京為了地鐵修建將梧桐轉移，侵犯了南京獨特的“梧桐文化”，遭到社會各界的一致抵制反觀揚州建設中仍然堅守著一株古樹、一口古井、一座古塔、一幢閣樓，重視文化建設與保護，讓百姓享受愉悅生活。由此可見，片面追求“形象工程”，忽視“以人文本”和“科學規(guī)劃”的思想，未融入城市文化建設，必然陷入發(fā)展困局。因而，應重新認識歷史文化遺產的價值，制定可持續(xù)的保護規(guī)劃，并處理好保護與利用歷史遺產的關系，實現(xiàn)宜居宜業(yè)的藍圖?？茖W合理規(guī)劃城市，應明確區(qū)域主體功能劃分。目前，部分城市呈現(xiàn)出交通結構失衡、交通流分布不均、市民出行不便等問題，城市“腸梗阻”現(xiàn)象普建筑從遠古社會到現(xiàn)代社會，不但是為人類遮蔽風雨的場所，還是精神信仰的載體，更是承載著人類對美學的無限追求，它是生活品也是藝術品。不論是英國大本鐘，還是法國羅浮宮，或是美國自由女神像，亦或是中國長城，這些建筑都是歷史的縮影，帶有強烈的地域特征和文化屬性，極具時代感，并與周圍的環(huán)境渾然天成。正因為此，這些建筑才被人銘記，被人瞻仰，講起這些建筑，當?shù)厝丝倳⒆孕诺男θ莺敛谎陲椀膾煸谀樕?，他們是幸福的。幸福的建筑，不僅應該協(xié)調其自身的組成部分，還要結合地域和時代背景，更要凸顯文化價值，讓建筑更宜居、人民更幸福。幸福的建筑，協(xié)調自身的組成部分是不二之選，讓建筑更宜居。當前，建筑能耗是我國能源消費的重要組成部分，其占比逐年增長一方面，我國城市建筑能耗問題也非常突出，樓是越來越高了，越來越美了，但耗能也越來越多并且隨著城市化的快速推進，舊城區(qū)的老小區(qū)、老建筑在現(xiàn)代化的城市顯得格外扎眼，老舊小區(qū)的居住環(huán)境差，基本的社區(qū)服務功能、服務設施不完善，生活多有不便。這些問題反映出我們目前在建筑規(guī)劃設計上缺少協(xié)調性的的考量，有時過分追求建筑物外表的美觀大方，但是忽視節(jié)能環(huán)保，使環(huán)境效益與居住舒適不相協(xié)調有時片面追求城市擴張，圈新地、建新城，但是忽視老舊小區(qū)居民生活品質，使新城發(fā)展與老城改造不相協(xié)調。所以，新建筑應該追求幸福的建筑，要協(xié)調好環(huán)保與美觀老舊小區(qū)改造要充分考慮宜居性，建設完善的生活配套設施，既要現(xiàn)代化，還要舒適便利。幸福的建筑，兼具地域性、時代性是題中之義，讓建筑更應景?？吹介L城我們想到的是中國，仿佛見到我漢家兒郎與匈奴一爭高下看到斗獸場我們想到的是羅馬，仿佛見到斯巴達勇士為自由而戰(zhàn)看到金字塔我們想到的是埃及，仿

簡介：浙教版八上浙教版八上2323大氣的壓強知識點與考點題目分析大氣的壓強知識點與考點題目分析一、知識梳理一、知識梳理1、大氣壓強的存在大氣會向各個方向對處于其中的物體產生壓強。具體事例（1）用紙片將盛滿水的杯子密封蓋住，可倒置提在空中，水不會流出來。（覆杯實驗）滴管中的液體為什么不滴落下來掛鉤為什么會吸在墻上原因都是利用大氣壓強的存在的原理，外界大氣壓強內部大氣壓強，導致大氣將物體托住。（2）自來水筆吸墨水；吸管吸飲料；吸塵器除塵。原因利用大氣壓強存在的原理，通過減少局部的壓強，使物質不斷地從氣壓高的地方流向氣壓低的地方。（3）用吊瓶向靜脈注射藥物時，醫(yī)生為什么要在藥水瓶的橡皮塞上再插進一個針頭原因藥液滴出后，里面的空氣壓強會變小，壓強太小，在大氣壓強的作用下，藥液就不能繼續(xù)滴出，插進針頭后，可以及時給瓶內補充空氣，使瓶內空氣的壓強大致等于外界壓強，保證藥液持續(xù)滴出。（4）馬德堡半球實驗證明了大氣壓強的存在及大氣壓強是很大的。2、大氣壓強的大?。?）標準大氣壓P101105帕，（在海平面的大氣壓）即760毫米水銀柱；（2）大氣壓的大小常用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行測量；（3）大氣壓的大小跟大氣的密度直接相關，所以，離地面越高的地方，大氣壓就越??；（4）人體內也有壓強，它抗衡著體外的大氣壓。3、大氣壓對天氣的影響（1）在同一高度，不同區(qū)域的大氣壓不一定相同；在同一高度，同一區(qū)域，不同時間的大氣壓不一定相同。（2）在相同高度上，氣壓高的區(qū)域叫高壓區(qū)，氣壓低的區(qū)域叫低壓區(qū)。（3）高壓區(qū)天氣晴朗，空氣干燥；低壓區(qū)陰雨天氣，天空多云。4、大氣壓對人體的影響2下列實驗不能說明大氣壓存在的是（D）A皮碗對吸B瓶吞雞蛋C紙托水杯D橡皮膜凸出3如圖所示是一種自制的乘車頭部保護器，圖是它的結構示意圖，它實際是一個雙面橡皮碗。下面關于這個保護器的說法錯誤的是（B）A被玻璃“吸”住后，小皮碗內的氣壓小于大氣壓BB擠出的空氣越少，皮碗貼在玻璃上就越緊C皮碗與玻璃的摩擦阻止乘客頭部前后移動CD頭部與玻璃撞擊時皮碗起緩沖作用4（2019八上蕭山期中）今年5月份以來，西非塞拉利昂等國家爆發(fā)埃博拉病，已有數(shù)千人死于該病。一旦發(fā)現(xiàn)有疑似埃博拉病患者都會被送到專業(yè)醫(yī)院的“負壓病房”進行隔離觀察治療，以防病毒擴散?！柏搲翰》俊币虿》績鹊臍鈮旱陀诓》客舛妹Ｏ铝刑幱谪搲籂顟B(tài)的是（C）A充完氣的汽車輪胎B高空飛行中的飛機機艙C吸飲料入口中之前的吸管D太空飛行中的“神八”返回艙5（2020杭州模擬）如圖所示為一種水開后能鳴笛的電水壺，燒水的過程中，水的內能________選填“增大”“減小”或“不變”，壺嘴冒出的“白氣”________水蒸氣選填“是”或“不是”，仔細觀察發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“白氣”的位置總是在________選填“遠離”或“靠近”壺嘴的位置，水開時測量水溫是98℃，原因是當時的大氣壓________選填“大于”“小于”或“等

簡介：浙教版八上浙教版八上2323大氣的壓強知識點與考點題目分析大氣的壓強知識點與考點題目分析一、知識梳理一、知識梳理1、大氣壓強的存在大氣會向方向對處于其中的物體產生壓強。具體事例（1）用紙片將盛滿水的杯子密封蓋住，可倒置提在空中，水不會流出來。（）滴管中的液體為什么不滴落下來掛鉤為什么會吸在墻上原因。（2）自來水筆吸墨水；吸管吸飲料；吸塵器除塵。原因。（3）用吊瓶向靜脈注射藥物時，醫(yī)生為什么要在藥水瓶的橡皮塞上再插進一個針頭原因。（4）馬德堡半球實驗證明了。2、大氣壓強的大?。?）標準大氣壓P帕，（在海平面的大氣壓）即毫米水銀柱；（2）大氣壓的大小常用空盒氣壓計或水銀氣壓計進行測量；（3）大氣壓的大小跟大氣的密度直接相關，所以，離地面越高的地方，大氣壓就越??；（4）人體內也有壓強，它抗衡著體外的大氣壓。3、大氣壓對天氣的影響（1）在同一高度，不同區(qū)域的大氣壓不一定相同；在同一高度，同一區(qū)域，不同時間的大氣壓不一定相同。（2）在相同高度上，氣壓高的區(qū)域叫，氣壓的區(qū)域叫低壓區(qū)。（3）高壓區(qū)；低壓區(qū)。4、大氣壓對人體的影響A、高山反應；B、拔火罐原理；C、飛機在高空飛行時，機艙內必須進行增壓；D、宇航員在太空行走時必須穿上加壓的宇航服。5、大氣壓對液體沸點的影響A、；B、氣壓減小時，液體沸點降低。A皮碗對吸B瓶吞雞蛋C紙托水杯D橡皮膜凸出3如圖所示是一種自制的乘車頭部保護器，圖是它的結構示意圖，它實際是一個雙面橡皮碗。下面關于這個保護器的說法錯誤的是（）A被玻璃“吸”住后，小皮碗內的氣壓小于大氣壓BB擠出的空氣越少，皮碗貼在玻璃上就越緊C皮碗與玻璃的摩擦阻止乘客頭部前后移動CD頭部與玻璃撞擊時皮碗起緩沖作用4（2019八上蕭山期中）今年5月份以來，西非塞拉利昂等國家爆發(fā)埃博拉病，已有數(shù)千人死于該病。一旦發(fā)現(xiàn)有疑似埃博拉病患者都會被送到專業(yè)醫(yī)院的“負壓病房”進行隔離觀察治療，以防病毒擴散?！柏搲翰》俊币虿》績鹊臍鈮旱陀诓》客舛妹?。下列處于負壓狀態(tài)的是（）A充完氣的汽車輪胎B高空飛行中的飛機機艙C吸飲料入口中之前的吸管D太空飛行中的“神八”返回艙5（2020杭州模擬）如圖所示為一種水開后能鳴笛的電水壺，燒水的過程中，水的內能________選填“增大”“減小”或“不變”，壺嘴冒出的“白氣”________水蒸氣選填“是”或“不是”，仔細觀察發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)“白氣”的位置總是在________選填“遠離”或“靠近”壺嘴的位置，水開時測量水溫是98℃，原因是當時的大氣壓________選填“大于”“小于”或“等于”1標準大氣壓。