簡介：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)（獸醫(yī)全科類）獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)（一）第十一篇（江南博哥）獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)（一）1腎炎和腎病的區(qū)別之一是腎病無（）。?A蛋白尿?B水腫?C血尿?D尿毒癥?E尿中有腎上皮細(xì)胞答案C解析腎病是由于細(xì)菌或毒物直接刺激腎臟，而引起腎小管上皮變性的一種非炎性疾病，通常腎小球損害輕微，臨診上見有明顯水腫，大量蛋白尿及低蛋白血癥，但不見有血尿和腎性高血壓現(xiàn)象。而腎炎有血尿和腎性高血壓現(xiàn)象。2病畜出現(xiàn)廣泛性水腫，尤其是眼瞼、胸下、四肢和陰囊水腫明顯，該疾病是（）。?A肺炎?B心包炎?C腎病?D膽囊炎?E腎小管炎答案C解析腎病的臨診特征是大量蛋白尿、明顯水腫及低蛋白血癥，但無血尿及血壓升高，最后導(dǎo)致尿毒癥的發(fā)生。3臨床上以尿頻，尿痛，經(jīng)常性血尿等為主要特征的疾病是（）。?A尿道炎?B輸尿管炎?C陰道炎?D膀胱炎?E腎小球炎答案A解析尿道炎是指尿道黏膜及其下層的炎癥，是犬、貓常見的多發(fā)病。常見癥狀有尿頻、排尿困難、疼痛性尿淋漓，尿液渾濁，含有黏液、血液或膿液。4病畜臨床上以疼痛性頻尿和尿中出現(xiàn)膀胱上皮細(xì)胞、炎性細(xì)胞、血液和磷酸銨鎂結(jié)晶為特征的疾病是（）。?A腎炎?B膀胱炎?C心包炎?D輸尿管炎?E陰道炎答案B解析膀胱炎是膀胱黏膜表層或深層的炎癥。臨診特征為疼痛性頻尿和尿液檢查有大量的膀胱上皮細(xì)胞、炎性細(xì)胞、血液和磷酸銨鎂結(jié)晶。5多數(shù)情況下，臨床癥狀常無膀胱過度充盈表現(xiàn)的是（）。?A尿道結(jié)石?B膀胱炎?A尿結(jié)石?B尿潴溜?C尿閉?D尿毒癥?E腎盂腎炎答案D解析尿毒癥毒素由于大部分腎實(shí)質(zhì)破壞，因而不能排泄多種代謝廢物和不能降解某些內(nèi)分泌激素，致使其積蓄在體內(nèi)而起毒性作用，引起尿毒癥。10家畜腦膜及腦實(shí)質(zhì)發(fā)生炎癥，病畜頸部及背部感覺過敏，對皮膚輕刺激即可出現(xiàn)強(qiáng)烈的疼痛反應(yīng)，并反射性地引起頸部背側(cè)肌肉強(qiáng)直性痙攣，頭向后仰。膝腱反射檢查，可見膝腱反射亢進(jìn)。隨著病程發(fā)展，腦膜刺激癥狀逐漸減弱或消失的疾病是（）。?A腦振蕩?B腦膜腦炎?C腦昏迷?D腦炎?E腦脊髓炎答案B解析腦膜腦炎是指軟腦膜及腦實(shí)質(zhì)發(fā)生的炎癥，常伴有嚴(yán)重的腦機(jī)能障礙。臨診癥狀由于炎癥的部位、性質(zhì)、持續(xù)時(shí)間、動物種類以及嚴(yán)重程度不同而表現(xiàn)較大差異，但多數(shù)患病動物病初體溫升高，表現(xiàn)出一般腦癥狀、局部腦癥狀、腦膜刺激癥狀以及血液和腦脊液檢查的異常。題目中描述的癥狀均為腦膜刺激癥狀。一般腦癥狀通常是指運(yùn)動與感覺機(jī)能、精神狀態(tài)、內(nèi)臟器官的活動以及飲水、采食等發(fā)生異常變化。局部腦癥狀主要是痙攣和麻痹。血液和腦脊液檢查，中性粒細(xì)胞增多，核左移，嗜酸性粒細(xì)胞消失，淋巴細(xì)胞減少，腦脊液混濁，其中蛋白質(zhì)和細(xì)胞含量明顯增高。11下列疾病中，有神經(jīng)功能障礙的疾病是（）。?A中暑?B前胃弛緩?C瘤胃臌氣?D消化不良?E食道阻塞答案A解析中暑可誘導(dǎo)動物發(fā)生日射病和熱射病，最終會出現(xiàn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)紊亂。12奶牛酮病時(shí)，肝外組織對酮體的利用（）。?A減少?B增加?C不變?D先減少后增加?E先增加后減少答案C解析奶牛酮病是奶牛產(chǎn)犢后幾天至幾周內(nèi)由于體內(nèi)碳水化合物及揮發(fā)性脂肪酸代謝紊亂所引起的一種全身性功能失調(diào)的代謝性疾病。牛體內(nèi)酮體含量增高，主要是肝臟的酮體生成增多，但肝外組織對酮體的利用不變。

簡介：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)（獸醫(yī)全科類）獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)第十三篇（江南博哥）獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)1催產(chǎn)素可治療的動物產(chǎn)科疾病是（）。?A產(chǎn)后缺鈣?B胎衣不下?C產(chǎn)后癱瘓?D隱性乳腺炎?E雄性動物不育答案B解析催產(chǎn)素可在治療牛持久黃體、黃體囊腫、產(chǎn)后子宮出血、胎衣不下、子宮積膿、產(chǎn)后子宮復(fù)舊、死胎排出、放乳不良等產(chǎn)科病和母畜科疾病方面配合其他藥物使用。2通過測定母畜血漿、乳汁或尿液中孕酮的含量，有助于判斷（）。?A垂體機(jī)能狀態(tài)?B卵泡的大小和數(shù)量?C母畜的繁殖機(jī)能狀態(tài)?D下丘腦內(nèi)分泌機(jī)能狀態(tài)?E子宮內(nèi)膜細(xì)胞的發(fā)育狀態(tài)答案C解析由于孕酮水平與黃體功能高度相關(guān)，隨著黃體形成、維持和消失的變化過程，相應(yīng)地形成規(guī)律的孕酮分泌范型。通過測定孕酮的水平，結(jié)合直腸檢查卵巢上是否有卵泡，就可判斷母畜的繁殖狀態(tài)。3母馬發(fā)情持續(xù)的時(shí)間為（）。?A5～10天?B11～15天?C16～20天?D21～25天?E26～30天答案A解析馬是季節(jié)性多次發(fā)情的家畜，發(fā)情從3、4月份開始，至深秋季節(jié)停止。發(fā)情周期在母馬平均為21（16～25）D。一年的發(fā)情周期數(shù)為3～6次。發(fā)情期馬約為7（5～10）D。4羊的妊娠期平均為（）。?A110天?B130天?C150天?D170天?E190天答案C解析妊娠期是指胎生動物胚胎和胎兒在子宮內(nèi)完成生長發(fā)育的時(shí)期。其中綿羊的妊娠期平均為150天，山羊?yàn)?52天。5提示奶牛將于數(shù)小時(shí)至1天內(nèi)分娩的特征征兆是（）。?A漏乳?B乳房膨脹?C身體肥胖?D子宮肌疲勞?E催產(chǎn)素分泌不足答案D解析子宮遲緩是指在分娩的開口期及胎兒排出期子宮肌層的收縮頻率、持續(xù)期及強(qiáng)度不足，以至胎兒不能排出。主要見于牛、豬和羊，發(fā)病率隨胎次和年齡的增長而升高。多胎動物的發(fā)病率較高。子宮弛緩可分為原發(fā)性和繼發(fā)性子宮弛緩兩種。原發(fā)性子宮遲緩指分娩一開始子宮肌層收縮力就不足；繼發(fā)性子宮弛緩常繼發(fā)于難產(chǎn)，指開始時(shí)子宮陣縮正常，以后由于排出胎兒受阻或子宮肌疲勞等導(dǎo)致的子宮收縮力變?nèi)趸虺诰彙?0治療牛臨產(chǎn)時(shí)發(fā)生子宮捻轉(zhuǎn)不宜采用的方法是（）。?A翻轉(zhuǎn)母體?B剖腹矯正?C產(chǎn)道內(nèi)矯正?D直腸內(nèi)矯正?E牽引術(shù)矯正答案E解析子宮捻轉(zhuǎn)是指整個(gè)子宮、一側(cè)子宮角或子宮角的一部分圍繞自己的縱軸發(fā)生的扭轉(zhuǎn)。處理方法有臨產(chǎn)時(shí)發(fā)生的捻轉(zhuǎn)，應(yīng)將子宮轉(zhuǎn)正后拉出胎兒；產(chǎn)前捻轉(zhuǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)正子宮后保胎。對捻轉(zhuǎn)程度小的，可選用產(chǎn)道內(nèi)或直腸內(nèi)矯正；對捻轉(zhuǎn)程度較大且產(chǎn)道極度狹窄、手難以伸入產(chǎn)道抓住胎兒或子宮頸尚未開放的產(chǎn)前捻轉(zhuǎn)，常選用翻轉(zhuǎn)母體、剖腹矯正或剖腹產(chǎn)的方法。顯然，治療牛臨產(chǎn)時(shí)發(fā)生子宮捻轉(zhuǎn)不宜采用的方法是牽引術(shù)矯正。11高產(chǎn)奶牛順產(chǎn)后出現(xiàn)知覺喪失，不能站立，首先應(yīng)考慮（）。?A酮病?B產(chǎn)道損傷?C產(chǎn)后截癱?D生產(chǎn)癱瘓?E母牛臥地不起綜合征答案D解析奶牛生產(chǎn)癱瘓亦稱乳熱癥或奶牛低鈣血癥，是奶牛分娩前后突然發(fā)生的一種嚴(yán)重的代謝性疾病。其特征是低血鈣、全身肌肉無力、知覺喪失及四肢癱瘓。奶牛生產(chǎn)癱瘓主要發(fā)生于飼養(yǎng)良好的高產(chǎn)奶牛，而且出現(xiàn)于一生中產(chǎn)奶量最高時(shí)期（5～8歲），此病大多數(shù)發(fā)生在順產(chǎn)后的3D內(nèi)（多發(fā)生在產(chǎn)后12～48H）。題干中的動物為高產(chǎn)奶牛，且是順產(chǎn)后出現(xiàn)知覺喪失，不能站立，與奶牛生產(chǎn)癱瘓的癥狀相符，所以，應(yīng)首先考慮生產(chǎn)癱瘓。12搶救母犬產(chǎn)后低血鈣癥最有效的藥物是（）。?A鈣片?B維生素D?C維丁膠性鈣?D葡萄糖酸鈣注射液?E甲狀旁腺素注射液答案D解析本病的治療原則是盡早補(bǔ)充鈣劑，防止鈣質(zhì)流失，對癥治療。靜脈緩

簡介：中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)大綱中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)大綱（供中醫(yī)學(xué)專業(yè)使用供中醫(yī)學(xué)專業(yè)使用）一、前言中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用辨證論治的原則，系統(tǒng)地闡述和處理內(nèi)科病證的一門學(xué)科。是高等中醫(yī)藥院校的主干課程之一。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是臨床課之首，是中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程與臨床各學(xué)科課程的橋梁，具有承上啟下的作用，中醫(yī)理論知識只有經(jīng)過內(nèi)科學(xué)的進(jìn)一步講授和臨床實(shí)習(xí)，才能達(dá)到深入理解和掌握。臨床各學(xué)科則必須以內(nèi)科學(xué)作基礎(chǔ)，才能更好地熟悉本學(xué)科的特點(diǎn)和技能，這就是中醫(yī)內(nèi)科學(xué)重要性之所在。本教學(xué)大綱的內(nèi)容分為總論和各論兩部分?？傉摬糠至杏腥齻€(gè)內(nèi)容，第一為中醫(yī)內(nèi)科學(xué)發(fā)展簡史；第二為中醫(yī)內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)，包括病因?qū)W、病機(jī)學(xué)、分類學(xué)、治療學(xué)的知識；第三為中醫(yī)內(nèi)科臨證方和病歷書寫，各論部分列有50個(gè)病證，分設(shè)概述、病因病機(jī)、診斷、鑒別診斷、辨證論治、轉(zhuǎn)歸預(yù)后、預(yù)防與調(diào)攝等內(nèi)容。學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)108學(xué)時(shí)，課堂講授90學(xué)時(shí)，實(shí)踐訓(xùn)練18學(xué)時(shí)。本大綱的實(shí)施以課堂講授為主，按大綱的教學(xué)要求，突出重點(diǎn)，合理分配學(xué)時(shí)，配合多媒體課件。臨床見習(xí)可分別到呼吸、循環(huán)、消化、腎病、血液病房見習(xí)，使學(xué)生較好的理解、掌握常見病及多發(fā)病的診治。二、教學(xué)內(nèi)容與要求總論（一）教學(xué)目的與要求1掌握中醫(yī)內(nèi)科臨證方法。2熟悉中醫(yī)內(nèi)科病歷書寫的格式及內(nèi)容。3熟悉中醫(yī)內(nèi)科學(xué)病因?qū)W、病機(jī)學(xué)、分類學(xué)及治療學(xué)的特點(diǎn)。4了解中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的定義，明確中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的的任務(wù)及中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的特點(diǎn)。5了解中醫(yī)內(nèi)科學(xué)的發(fā)展簡史。3明確感冒辨證屬表實(shí)證，治療大法為解表透邪。4分別講解三證感冒的癥狀特點(diǎn)，風(fēng)寒感冒用辛溫解表法，荊防敗毒散加減；風(fēng)熱感冒用辛涼解表法，用銀翹散加減；暑熱感冒用清熱祛濕解表法，新加香薷飲加減。并說明虛人感冒當(dāng)扶正祛邪。5簡要介紹感冒的調(diào)護(hù)及進(jìn)展。（三）教學(xué)形式與方法1以課堂講授為主。2結(jié)合臨床見習(xí)?？人钥人裕ㄒ唬┙虒W(xué)目的與要求1．掌握各類咳嗽的辨證施治。2熟悉外感咳嗽治療以疏散外邪，宣肺通氣為主；內(nèi)傷咳嗽治療重在調(diào)理肺臟功能，祛邪止咳或補(bǔ)肺養(yǎng)正。3了解咳嗽有外感、內(nèi)傷之分，其病變重點(diǎn)在肺，而關(guān)系到其它臟腑。（二）教學(xué)內(nèi)容1介紹咳嗽的概念，是指肺氣上逆作聲，咯吐痰液而言，是肺系疾病的主要癥狀之一。2分析咳嗽的病因有外感、內(nèi)傷之分，外感有風(fēng)寒、風(fēng)熱、風(fēng)燥的不同，內(nèi)傷多由臟腑功能失調(diào)所致，以痰濕蘊(yùn)肺、肝火犯肺為多。病位在肺，但與肝、脾等其他臟器有關(guān)。外感咳嗽與內(nèi)傷咳嗽有互為影響的關(guān)系。3講訴咳嗽的辨治原則，外感咳嗽屬于邪實(shí)，治以祛邪利肺；內(nèi)傷咳嗽，多屬邪實(shí)正虛，治以祛邪止咳，兼以扶正。4重點(diǎn)講解咳嗽各臨床分型的證治方藥，外感咳嗽風(fēng)寒襲肺證，用疏風(fēng)散寒宣肺法，三拗湯、止嗽散加減；風(fēng)熱傷肺證，用疏風(fēng)清熱，宣肺止咳法，方用桑菊飲加減；風(fēng)燥傷肺證，用疏風(fēng)清肺

簡介：2020年小學(xué)科學(xué)教師述職報(bào)告兩篇（推薦）篇一在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人用心參加科學(xué)課競賽活動，和教師共同參與教學(xué)研討活動，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改善教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也以前教過自然課。但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念科學(xué)課程要面向全體學(xué)生學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心科學(xué)課程的資料要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求科學(xué)課程應(yīng)具有開放性科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。其次，在資料方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了比較，我發(fā)現(xiàn)3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，實(shí)踐性十分強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。4、及時(shí)幫忙學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的用心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的用心性。篇二尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們

簡介：六年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)資料六年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)資料第一單元工具和機(jī)械一、使用工具一、使用工具1．機(jī)械機(jī)械是能使我們省力或方便省力或方便的裝置。2．螺絲刀、釘錘、剪刀這些機(jī)械構(gòu)造很簡單，又叫簡單機(jī)械簡單機(jī)械。3．用螺絲刀螺絲刀可以比較方便的把螺絲釘螺絲釘從木頭中取出，用羊角羊角錘可以比較方便的把鐵釘鐵釘從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。二、杠桿的科學(xué)二、杠桿的科學(xué)1．像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做杠桿杠桿。2．杠桿上有三個(gè)重要的位置支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)阻力點(diǎn)。3．當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于小于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿省力省力；當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿費(fèi)力費(fèi)力；當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于等于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力不省力也不費(fèi)力。4．杠桿尺杠桿尺上有支點(diǎn)，左右兩邊都有到支點(diǎn)距離的標(biāo)記，是研究杠桿作用的好工具。5．用三種不同的方法掛鉤碼，使杠桿尺杠桿尺保持平衡，把你的方法在下圖畫出來。三、杠桿類工具的研究三、杠桿類工具的研究1．省力的是（鐵片、羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器鐵片、羊角榔頭、老虎鉗、開瓶器），費(fèi)力的是（火鉗、鑷子火鉗、鑷子）。2．常用的杠桿類工具中羊角羊角錘、老虎鉗、開瓶器、老虎鉗、開瓶器是省力省力杠桿；火鉗、筷子、鑷子火鉗、筷子、鑷子是費(fèi)力費(fèi)力杠桿；蹺蹺板蹺蹺板、天平、訂書器、天平、訂書器是不省力也不費(fèi)力不省力也不費(fèi)力杠桿。有些杠桿類工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的是因?yàn)樗蟹奖愕暮锰幰驗(yàn)樗蟹奖愕暮锰帲ㄈ玷囎?、鑷子、釣魚竿等釣魚竿等）。3．“秤砣雖小，能壓千斤”，那是桿秤桿秤利用了杠桿杠桿原理的結(jié)果（提繩是支點(diǎn)支點(diǎn)，秤砣是用力點(diǎn)用力點(diǎn)，稱重物處是阻力點(diǎn)阻力點(diǎn)）。4．我們身體上的前臂骨像是杠桿，肘關(guān)節(jié)是支點(diǎn)支點(diǎn)，手握物體處是阻力點(diǎn)阻力點(diǎn)，上臂的肱二頭肌處就是用力用力點(diǎn)。5．阿基米德曾說“只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長長的棍子把地球撬起來?！边@里的棍子相當(dāng)于杠桿子相當(dāng)于杠桿。四、輪軸的秘密四、輪軸的秘密1．像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動固定在一起轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸輪軸。螺絲刀是輪軸類工具，它的刀柄是輪，刀桿是軸。2．在輪上用力帶動軸運(yùn)動時(shí)省力；在軸上用力帶動輪運(yùn)動時(shí)費(fèi)力。3．輪軸可以省力，輪越大，用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就越省力。所以螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些。4．扳手套在螺帽上組成了輪軸輪軸，這時(shí)整個(gè)扳手是輪，螺帽部分是軸。5．生活中的輪軸水龍頭、門鎖把手、汽車方向盤、扳手、轆轤等水龍頭、門鎖把手、汽車方向盤、扳手、轆轤等。五、定滑輪和動滑輪五、定滑輪和動滑輪第二單元形狀與結(jié)構(gòu)一、抵抗彎曲一、抵抗彎曲1．房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有直立的“柱子”“柱子”和橫放的“橫梁”“橫梁”，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以要提高橫梁的抗彎曲能力。2．提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增加材料的寬度增加材料的寬度，還可以增加材料的厚度增加材料的厚度或改變材料的形狀改變材料的形狀。3．紙的寬度增加，抗彎曲能力也會增加增加；紙的厚度增加，抗彎曲能力會大大增加大大增加。4．研究的問題紙的寬度與抗彎曲能力的大小有關(guān)嗎紙的寬度與抗彎曲能力的大小有關(guān)嗎實(shí)驗(yàn)材料兩疊書、三張A4紙、若干個(gè)墊圈實(shí)驗(yàn)假設(shè)有關(guān)，紙?jiān)綄挼目箯澢芰υ酱髮?shí)驗(yàn)步驟①把兩疊書當(dāng)作橋墩，放上一張紙，最多能承受幾個(gè)墊圈；②放兩張紙，最多能承受幾個(gè)墊圈；③放三張紙，最多能承受幾個(gè)墊圈；④比較結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制不變的量紙的寬度紙的寬度；不變的量有橋墩的高度、寬度，每張紙的大小，每個(gè)墊圈的重橋墩的高度、寬度，每張紙的大小，每個(gè)墊圈的重量，紙被壓垮的程度。量，紙被壓垮的程度。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們用承載墊圈的個(gè)數(shù)承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力。二、形狀與抗彎曲能力二、形狀與抗彎曲能力1．把薄板形材料彎折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形狀，雖然減少了材料的寬度寬度但卻增加了材料的厚度厚度，增加厚度厚度是能大大增強(qiáng)大大增強(qiáng)材料抗彎曲能力的。2．一般情況下橫梁是立著放的，因?yàn)闄M梁立著放雖然減少材料寬度寬度，但增加了厚度厚度，大大增強(qiáng)大大增強(qiáng)了橫梁的抗彎曲能力。3．瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)為什么能使柔軟的紙變堅(jiān)硬了了因?yàn)橥呃慵堉虚g的結(jié)構(gòu)是是因?yàn)橥呃慵堉虚g的結(jié)構(gòu)是是W是形，雖然減少了是形，雖然減少了材料的寬度，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。材料的寬度，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。三、拱形的力量三、拱形的力量1．拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向下和向外向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓結(jié)合得更加緊密。拱形受壓會產(chǎn)生一個(gè)向外推的力向外推的力，抵住了這個(gè)力，拱就能承載很大的重量拱就能承載很大的重量。2．抵住拱足拱足，能使拱的形狀保持不變，拱就能承載更大的重量。四、找拱形1．圓頂形可以看成拱形的組合拱形的組合，它有拱形承載壓力大的優(yōu)點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外的推力不產(chǎn)生向外的推力。2．球形在各個(gè)方向上各個(gè)方向上都可以看成拱形拱形，這使得它比任何形狀都要堅(jiān)固。（如手捏雞蛋不易碎）3．塑料瓶的上部、底部上部、底部為近似圓頂形圓頂形，中部中部為圓柱形圓柱形。最厚最硬最厚最硬的地方在瓶口瓶口，最薄最軟最薄最軟的地方在瓶身。4．人體的結(jié)構(gòu)非常巧妙。頭骨頭骨近似于球形球形，可以很好的保護(hù)大腦；拱形拱形的肋骨肋骨護(hù)衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；人的足骨構(gòu)成一個(gè)拱形足弓足弓，它可以更好的承載人體的重量。5．生活中的拱形肋骨、足弓、拱門，拱窗，拱橋肋骨、足弓、拱門，拱窗，拱橋；圓頂形龜殼，貝殼龜殼，貝殼；球形蛋殼，果實(shí)，頭骨蛋殼，果實(shí)，頭骨。6．同樣多的材料，做成空心的管狀空心的管狀比做成實(shí)心的棒狀要粗的多，而且任何方向的抗彎曲力都相同任何方向的抗彎曲力都相同，即重量輕、強(qiáng)度高。管狀的手臂骨、腿骨，植物的桿、莖，鋼管都是應(yīng)用了這個(gè)原理。五、做框架五、做框架1．像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。三角形框架具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。2．長方形框架、正方體框架加上斜桿斜桿相當(dāng)于里面有了三角形，可以起到加固作用。六、建高塔

簡介：一、選擇題1如圖是安檢人員用金屬探測器檢查情景。當(dāng)探測線圈靠近金屬物體時(shí)，在金屬物體中就會產(chǎn)生電流。若能檢測出這種變化，就可以判定探測線圈下面有金屬物體了。圖中能反映出金屬探測器工作原理的是（）ABCD2、在反應(yīng)A3B2C3D中，已知23GA跟48GB恰好完全反應(yīng)，生成44GC，又知D的相對分子質(zhì)量為18，則A的相對分子質(zhì)量為A23B46C48D923、元素X、Y可組成兩種化合物A和B，在A中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50，在B中X的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40，已知A的化學(xué)式為XY2，則B的化學(xué)式為（）AXYBX2YCXY3DX3Y4、加熱AG氯酸鉀和BG二氧化錳的混合物制氧氣，到固體質(zhì)量不再減少為止，得到CG氯化鉀。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成氧氣的質(zhì)量為（）A、ABGB、ABCGC、ACGD、BCG5、某化合物完全燃燒，消耗了氧氣96克，同時(shí)生成二氧化碳88克、水54克，則該化合物（）A、只含有C、H兩種元素B、一定含C、H兩種元素，可能含O元素C、一定含C、H、O三種元素D、一定含C、O兩種元素，可能含H元素6、兩瓶含有相同質(zhì)量氧元素的CO和CO2氣體，這兩瓶氣體的質(zhì)量比是（）A、12B、21C、1411D、11147、已知某石灰石中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9（雜質(zhì)中不含有碳元素），則該石灰石樣品中CACO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（）A、12B、40C、75D、908、核外電子數(shù)相同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同的兩種粒子，它們可能是（）①一種元素的原子和另一種元素的離子②同種元素的原子和離子③兩種不同元素的原子④兩種不同元素的離子A①③B①④C②③D③④9、將一定量的苯（C6H6）和氧氣置于一個(gè)完全封閉的容器中引燃，反應(yīng)生成二氧化碳、水和一種未知物X．測得反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量如下表下列判斷正確的是（）A．表中M的值為45B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)C．X能在氧氣中燃燒D．X中一定含有氫元素10、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)某些材料有巨磁電阻效應(yīng)，即微弱的磁場變化可以導(dǎo)致電阻大小的17、用一塊棉布手帕浸泡在盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為70酒精的溶液中，待均勻濕透后取出。將浸透的手帕展開，用鑷子夾住兩角，用火點(diǎn)燃，當(dāng)手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損。對于這一現(xiàn)象，下面解釋正確的是A．這是魔術(shù)，你所看到的是一種假象B．手帕上的水汽化吸熱，使手帕的溫度低于棉布的著火點(diǎn)C．酒精燃燒后使棉布的著火點(diǎn)升高D．火焰的溫度低于棉布的著火點(diǎn)1818、下列曲線表示不同溫度條件下測得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是（）A、當(dāng)溫度一定時(shí)，光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加B、當(dāng)光照強(qiáng)度一定時(shí)，光合速率隨溫度升高而增加C、當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素D、當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時(shí)，溫度是限制光合作用效率的因素19、某研究人員正在對某種植物體中物質(zhì)的運(yùn)輸進(jìn)行研究，研究過程如下①他解剖其莖，制作莖切片，發(fā)現(xiàn)莖運(yùn)輸物質(zhì)的通道結(jié)構(gòu)有兩種，如圖中的A、B所示；②他認(rèn)為結(jié)構(gòu)A可能為植物運(yùn)送水分和無機(jī)鹽，結(jié)構(gòu)B可能為植物輸送有機(jī)物；③他想將結(jié)構(gòu)A封閉，植物會萎蔫而死亡；④他想切斷此植物的結(jié)構(gòu)B，一段時(shí)間后，在切口的上方會出現(xiàn)瘤狀物。則下面的判斷正確的是（）A．②為“推論”，③④為“實(shí)驗(yàn)”B．②③為“推論”，④為“實(shí)驗(yàn)”C．②為“假說”，③④為“推論”D．②③為“假說”，④為“實(shí)驗(yàn)”20、如圖所示，甲、乙、丙、丁是四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖，對它們解釋合理的是（）A．甲實(shí)驗(yàn)說明只要導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時(shí)，就一定產(chǎn)生電流B．乙實(shí)驗(yàn)說明磁場能產(chǎn)生電流C．丙實(shí)驗(yàn)說明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)D．丁實(shí)驗(yàn)說明通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用21喬木香樟可以用作行道樹，是因?yàn)樗芪鼰煖m，還因?yàn)樗ǎ〢．易于修剪、株形矮小B．主干明顯，冠大蔭濃C．枝繁葉茂，主干盤曲D．枝干叢生、樹形球狀22密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，已知只有其中兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)生成另一種物質(zhì)。反應(yīng)前各物質(zhì)均為10克，待充分反應(yīng)后，測出各物質(zhì)質(zhì)量如下表所示，下列說法可能正確的是WWW21CNJYCOMA．丙物質(zhì)一定是催化劑B．乙物質(zhì)沒有剩余C．Y的值可能為11D．X的值可能為25

簡介：2016年公需科目當(dāng)代科學(xué)技術(shù)新知識讀本練習(xí)題1、植物源農(nóng)藥一般分為（）。A、生物堿類B、萜烯類C、黃酮類D、精油類E、光活化毒素類答案ABCDE2、下列哪些選項(xiàng)是倫敦?zé)熿F的直接原因（）。A、二氧化硫B、粉塵C、臭氧D、二氧化碳答案AB3、下列哪些區(qū)域是我國霾污染頻發(fā)的區(qū)域（）。A、京津冀區(qū)域B、長三角地區(qū)C、珠三角地區(qū)D、青藏高原答案ABC4、下列（）為嚴(yán)格的共生關(guān)系。A、蜂鳥與產(chǎn)蜜植物B、榕樹與傳粉榕小蜂C、人與大腸桿菌D、歐洲野兔與粘液瘤病毒答案B5、在我國綠色食品等級劃分中，經(jīng)過產(chǎn)地環(huán)境評價(jià)，不允D、5答案B9、國務(wù)院新發(fā)布的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)顆粒物（PM25）年均濃度限值為多少（）。A、15微克/立方米B、35微克/立方米C、75微克/立方米D、95微克/立方米答案B10、下列哪個(gè)選項(xiàng)不是對PM25的準(zhǔn)確描述（）。A、細(xì)顆粒物B、可入肺顆粒物C、可吸入顆粒物D、空氣動力學(xué)直徑小于或者等于25微米的大氣顆粒物（氣溶膠）的總稱答案B11、互聯(lián)網(wǎng)采用（）。A、面向連接B、無連接C、電路交換D、分組交換答案BD12互聯(lián)網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)包括（）。A、數(shù)據(jù)收集B、傳輸網(wǎng)絡(luò)C、應(yīng)用D、TCP/IP協(xié)議

簡介：1第2課時(shí)二氧化氮和一氧化氮二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染一、選擇題（每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請將正確答案填入括號內(nèi)）1關(guān)于SO2和NO2的敘述中正確的是ASO2可使石蕊試液褪色BSO2與水作用生成H2SO4C閃電時(shí)，空氣中的N2和O2可直接化合生成NO2D實(shí)驗(yàn)室可用NAOH溶液處理NO2和HCL廢氣2．如圖所示裝置，開始時(shí)夾子處于關(guān)閉狀態(tài)，將液體A滴入試管②中與氣體B充分反應(yīng)，打開夾子，可發(fā)現(xiàn)試管①中的水立刻沸騰了。則液體A和氣體B的組合不可能是下列中的A．氫氧化鈉溶液、二氧化硫B．水、氯化氫C．氫氧化鈉溶液、一氧化氮D．水、二氧化氮3．某集氣瓶中的氣體呈紅棕色，加入足量水，蓋上玻璃片振蕩，得橙色溶液，氣體顏色消失。再拿走玻璃片后，瓶中氣體又變?yōu)榧t棕色，則該氣體可能是下列混合氣體中的AN2、NO2、BR2BNO2、NO、N2CNO2、NO、O2DN2、O2、BR24．有一倒置于水槽且裝滿水的容器，依次通入一定體積的NO2、NO和O2，充分反應(yīng)后，若容器中仍充滿溶液，則通入的NO2、NO和O2體積比可能是A1∶1∶1B4∶3∶2C4∶16∶9D4∶3∶45．按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管內(nèi)裝滿10MLNO，然后緩慢通入6MLO2氣體體積均在相同條件下測定。下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)最終狀態(tài)的描述不正確的是3同溫、同壓下測定A1MOLNOB1MOLNO2和005MOLO2C2MOLO2D025MOLO2二、非選擇題11．2010年亞運(yùn)會在廣州成功舉行。亞運(yùn)前夕，為了改善廣州的空氣質(zhì)量，廣州市對汽車實(shí)行了單雙號限行，全國多數(shù)的火力發(fā)電廠紛紛減少發(fā)電量，這些措施最大程度地減少了酸雨的產(chǎn)生?？茖W(xué)興趣小組為了研究酸雨的成分及成因，對取得的酸雨樣品進(jìn)行了PH的測定，隨時(shí)間推移，得到了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。時(shí)間H開始81624324048PH504845434240401雨水樣品放置時(shí)，PH變化的主要原因?yàn)開____________用化學(xué)方程式表示，由此可以得出酸雨形成的過程可能是______________________________。2下列各選項(xiàng)是酸雨給人類造成的危害，其中不正確的是________。A．腐蝕建筑物、雕塑等B．污染水源C．改良堿性土壤D．損害莊稼3現(xiàn)有以下幾種措施①對燃燒煤時(shí)產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行除硫處理，②少用原煤作燃料，③燃煤時(shí)鼓入足量空氣，④開發(fā)清潔能源。其中能減少酸雨產(chǎn)生的措施是________。A．①②③B②③④C．①②④D①③④4實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行SO2的制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在裝置最后必須有_______裝置，所選試劑為________，發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為____________________5為了減少煤燃燒時(shí)向大氣排放的二氧化硫，不同的地方往往采取不同的“固硫”方法。①火力發(fā)電廠常用氫氧化鈣的懸濁液吸收煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫氣體，并用來制取石膏CASO42H2O，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________；_______________________________

簡介：天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺學(xué)習(xí)模式2015年主治醫(yī)師泌尿科學(xué)考試基礎(chǔ)知識（外科休克）強(qiáng)化練習(xí)題及年主治醫(yī)師泌尿科學(xué)考試基礎(chǔ)知識（外科休克）強(qiáng)化練習(xí)題及答案答案天宇考王衛(wèi)生資格中級職稱考試題庫包含章節(jié)練習(xí)、綜合復(fù)習(xí)題、模擬試卷、考前沖刺、歷年真題等。泌尿外科學(xué)題庫試題量6870道題。A1/A2型題每一道考試題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，請從中選擇一個(gè)最佳答案。1、創(chuàng)傷性休克的現(xiàn)場急救措施中，不包括A、制動，去枕平臥或低斜坡臥位，抬高下肢15°～20°B、保持呼吸道通暢，給氧，呼吸驟停，及時(shí)氣管插管或切開．人工輔助呼吸C、及時(shí)止血、包扎、固定D、糾正貧血、電解質(zhì)和酸堿平衡紊亂E、立即建立靜脈輸液通道補(bǔ)充血容量正確答案D2、對嚴(yán)重休克，經(jīng)一般處理后血壓仍不能恢復(fù)正常時(shí)，應(yīng)進(jìn)行CVP的測定，以了解血液動力狀態(tài)，下列CVP檢測方法和其臨床意義中，不正確的是A、CVP導(dǎo)管可經(jīng)鎖骨下靜脈穿刺或頸外靜脈切開，插至上腔靜脈或右心房B、CVP低于2～5CMHO，提示右心充盈欠佳或血容量不足C、CVP在15CMHO以上，血壓低、心率快，提示血容量仍不足，加快補(bǔ)液速度D、CVP在5～10CMHO，血壓正常，不增加血容量；血壓偏低，緩慢補(bǔ)充液體E、CVP高于15～20CMHO，提示右心功能不全或右心負(fù)荷過重正確答案C3、感染／膿毒性休克的致病因素中，最主要的是天宇考王手機(jī)版、網(wǎng)頁版、單機(jī)版三位一體多平臺學(xué)習(xí)模式正確答案B答案解析在休克分類中，低血容量性休克分為創(chuàng)傷性休克、脫水性休克。創(chuàng)傷性休克又分為①創(chuàng)傷失血性休克；②創(chuàng)傷心源性休克主要是胸部創(chuàng)傷的血?dú)庑?、連枷胸、心臟壓塞或心肌挫傷；③創(chuàng)傷神經(jīng)性休克劇烈疼痛、過度恐懼引發(fā)的休克，還見于脊髓損傷后導(dǎo)致的休克；④燒傷休克燒傷總面積達(dá)30以上或Ⅲ度燒傷面積達(dá)15以上者；⑤復(fù)合傷休克由兩種或兩種以上致傷因素造成的多解剖部位和多臟器的損傷，其休克發(fā)生率高。6、抗休克時(shí)，臨床選擇應(yīng)用血管活性藥物的主要根據(jù)是A、血壓情況B、心率情況C、尿量情況D、神志情況E、休克的類型和階段正確答案E7、某男，39歲，因勞累、飲食無規(guī)律解柏油樣黑便2天，發(fā)生嘔血6小時(shí)急診入院。既往有十二指腸球部潰瘍病史3年。查體體溫370℃，呼吸20次／分，脈搏120次／分，血壓80/60MMHG。神志尚清楚，表情淡漠，貧血貌，四肢發(fā)冷。表淺靜脈萎陷，毛細(xì)血管充盈遲緩，尿量20ML／H。根據(jù)患者臨床表現(xiàn)，其失血量約占全身血容量的A、5B、10C、10～20D、20～40E、大于40正確答案D8、某男，46歲，從山坡上摔下昏迷3小時(shí)。查體體溫363℃，脈搏120次／分，呼吸20次／分，血壓70/50MMHG。腹腔穿刺抽出暗紅色不凝血。立即進(jìn)手術(shù)室剖腹探查，腹腔內(nèi)積血量2500ML，行肝破裂修補(bǔ)，脾臟切除術(shù)。術(shù)后24小時(shí)患者心率110次／分，

簡介：七年級科學(xué)卷，第1頁，共5頁2014學(xué)年七年級科學(xué)第一章測試卷學(xué)年七年級科學(xué)第一章測試卷班級班級姓名姓名學(xué)號學(xué)號一、選擇題（每題一、選擇題（每題2分，共分，共40分，分，每題只有一個(gè)正確答案。每題只有一個(gè)正確答案。）1、你肯定知道牛頓蘋果落地的現(xiàn)象吧，著名科學(xué)家牛頓從蘋果落地現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。他的發(fā)現(xiàn)最初來源于（）A調(diào)查B實(shí)驗(yàn)C觀察D閱讀2、測量是一個(gè)將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。經(jīng)過測量，上海東方明珠電視塔高468米，那么，在這一測量中，“測量”定義中所說的“公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量”是（）A東方明珠電視塔B468米C1米D測量用的尺子3、下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是（）A．熄滅酒精燈B．聞氣味C給試管內(nèi)液體加熱D．滴加試液4、宇航員艙外服橡膠材料達(dá)到了－160℃的低溫標(biāo)準(zhǔn)，橡膠指套靈活到能彎腰可撿起硬幣。160℃的正確讀法是（）A．零下160度B．零下攝氏160度C．負(fù)攝氏160度D．零下160攝氏度5、有一把刻度尺，這把尺子的材料受溫度變化的影響很明顯，那么在嚴(yán)冬季節(jié)用它測量物體的長度時(shí)，其測量結(jié)果將（）A偏大B偏小C不變D無法判斷6、下列實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是（）A向試管里傾倒液體時(shí)，試劑瓶口要緊挨試管口B用滴管滴加液體時(shí)，滴管不能觸及容器的內(nèi)壁C為節(jié)約火柴，用燃著的酒精燈引燃其他酒精燈D用玻璃棒攪拌時(shí)，不要碰到容器壁或容器底7、下列化學(xué)藥品保存方法中，不符合要求的是（）A藥品只須分類儲存，不需作出特別規(guī)定B易燃、易爆等藥品必須單獨(dú)存放C易揮發(fā)、腐蝕類藥品應(yīng)分別密封保存D藥品避免陽光直接照射8、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法有許多種，最基本的方法是（）A．觀察和實(shí)驗(yàn)B．認(rèn)真聽課和認(rèn)真作業(yè)C．討論和實(shí)驗(yàn)D．觀察和分析9、某同學(xué)測量一木塊長度，讀數(shù)為23．51CM，則該讀數(shù)的正確值和估計(jì)值各為（）A23CM和0．51CMB23CM和0．01CM七年級科學(xué)卷，第3頁，共5頁（）A有毫米刻度的學(xué)生用尺B有厘米刻度的三角板C有厘米刻度的皮卷尺D以上三種工具都適合20、下列關(guān)于使用溫度計(jì)的操作步驟，正確的排列為（）①觀察溫度計(jì)讀數(shù)并記錄②取出溫度計(jì)③選取適當(dāng)溫度計(jì)④估計(jì)被測物體的溫度⑤讓溫度計(jì)的玻璃泡與被測物體充分接觸數(shù)分鐘A①②③④⑤B④⑤③②①C④③⑤①②D③④①②⑤二、填空題（每空二、填空題（每空1分，共分，共38分）分）21、小明在科學(xué)上有一個(gè)毛病，測量值總是忘單位。請幫小明在下列數(shù)值后填上適當(dāng)?shù)膯挝?。⑴籃球中鋒姚明身高226；⑵人的正常體溫為37；⑶一枚硬幣厚度為21；⑷一瓶礦泉水的體積為550。22、長度的國際單位是，測量物體長度的基本工具是；測量液體體積的工具是_________，液體體積常見單位有_________。物體的稱為溫度，溫度計(jì)是利用水銀、酒精等液體的原理制成的。南方夏天最高氣溫高達(dá)37℃，讀作，北方冬天最冷有零下40攝氏度，記作。23、市場上銷售的“娃哈哈”礦泉水有兩種包裝，瓶裝容量為550ML，單價(jià)15元/瓶；桶裝容量為187L，單價(jià)8元/桶。其中“ML”為的單位，從容量上講，1桶礦泉水約相當(dāng)于瓶瓶裝礦泉水，從價(jià)值上講，通過計(jì)算得知，（填“桶裝”或“瓶裝”）的更為經(jīng)濟(jì)。24、單位換算（1）2升立方厘米；（2）200米千米；（3）58厘米＝納米（4）48微米毫米（5）890毫升立方米25、26、甲、乙兩溫度計(jì)如圖所示。甲溫度計(jì)的測量范圍為_________；最小刻度值為_______,讀數(shù)是；乙是實(shí)驗(yàn)室中常用溫度計(jì)，讀數(shù)是，北方冬天氣溫常達(dá)零下幾十?dāng)z氏度，用該溫度計(jì)能否測得北方冬天的氣溫_____________甲乙27、如圖，將銅絲在鉛筆上緊密排繞18圈，總長度為厘米，銅絲的直徑是毫米。28、下列儀器中，用來加熱其他物體的是_________，滴加少（1）右圖溫度計(jì)測得物體的溫度為（2）右圖水的體積為,小石塊的體積為第1題第2題

簡介：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)表課題類別課題類別（學(xué)科分（學(xué)科分類或指南條目）或指南條目）課題課題名稱名稱成果形式成果形式負(fù)責(zé)人所在所在單位聯(lián)系電話電話浙江省哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展規(guī)劃辦公室印制20年月3一、數(shù)據(jù)表一、數(shù)據(jù)表課題名稱課題類別1．應(yīng)用對策研究2基礎(chǔ)研究3后期資助4高校思想政治工作研究5長三角課題6重大輿情調(diào)研7涉臺研究8學(xué)科共建是否同意轉(zhuǎn)為自籌經(jīng)費(fèi)課題（高職學(xué)院、市委黨校、市電大）1是2否學(xué)科分類（基礎(chǔ)研究、后期資助）1馬列、科社、黨史黨建2哲學(xué)、宗教學(xué)3政治學(xué)4法學(xué)5理論經(jīng)濟(jì)6應(yīng)用經(jīng)濟(jì)7管理學(xué)8社會學(xué)9歷史學(xué)10中國文學(xué)11中國語言學(xué)12外國語言與文學(xué)13新聞學(xué)14教育學(xué)15文獻(xiàn)整理、圖書情報(bào)、博物館學(xué)16文化學(xué)（含藝術(shù)、體育及綜合）二級學(xué)科分類（基礎(chǔ)研究、后期資助）負(fù)責(zé)人性別民族出生日期行政職務(wù)專業(yè)職稱研究專長最后學(xué)歷最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師工作單位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話辦宅手機(jī)EMAIL主要參加者姓名性別出生日期專業(yè)職稱/行政職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位預(yù)期成果1專著2譯著3論文4研究報(bào)告5工具書字?jǐn)?shù)（篇數(shù)）成果去向1公開出版、發(fā)表；2提交XX相關(guān)部門應(yīng)用（寫出具體部門）；3送交相關(guān)省級領(lǐng)導(dǎo)批閱預(yù)計(jì)完成時(shí)間年月日

簡介：本科學(xué)情調(diào)研報(bào)告本科學(xué)情調(diào)研報(bào)告（內(nèi)部資料）（內(nèi)部資料）教務(wù)處教務(wù)處教學(xué)訓(xùn)練與評估中心教學(xué)訓(xùn)練與評估中心二〇一〇年九月二〇一〇年九月3表格索引表格索引表1性別和出勤情況的分析性別和出勤情況的分析3表2父母學(xué)歷和學(xué)生出勤的分析父母學(xué)歷和學(xué)生出勤的分析3表3學(xué)生的專業(yè)選擇情況學(xué)生的專業(yè)選擇情況4表4學(xué)生對學(xué)校的忠誠度學(xué)生對學(xué)校的忠誠度5表5學(xué)生在校時(shí)間分配比例表學(xué)生在校時(shí)間分配比例表5表6學(xué)生在校時(shí)間分配均值表學(xué)生在校時(shí)間分配均值表5表7本科生與學(xué)校各種群體的關(guān)系情況本科生與學(xué)校各種群體的關(guān)系情況5表8師生互動溝通的情況師生互動溝通的情況6表9師生互動的均值比較師生互動的均值比較7表1010教師主動性情況教師主動性情況7表1111本科生學(xué)習(xí)收獲情況本科生學(xué)習(xí)收獲情況8表1212西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)收獲上的差異西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)收獲上的差異8表1313課程教育目標(biāo)達(dá)成情況課程教育目標(biāo)達(dá)成情況1010表1414西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課堂課程教育目標(biāo)達(dá)成上的差異西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課堂課程教育目標(biāo)達(dá)成上的差異1010表1515課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求程度課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求程度1111表1616西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課程對學(xué)生嚴(yán)格要求程度上的差異西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課程對學(xué)生嚴(yán)格要求程度上的差異1111表1717課堂上的學(xué)習(xí)行為課堂上的學(xué)習(xí)行為1212表1818西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)行為上的差異西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)行為上的差異1212表1919課堂下的學(xué)習(xí)行為課堂下的學(xué)習(xí)行為1313表2020西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生圍繞課程所進(jìn)行的課下學(xué)習(xí)行為的比較西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生圍繞課程所進(jìn)行的課下學(xué)習(xí)行為的比較1313表2121課堂之外拓展的學(xué)習(xí)行為課堂之外拓展的學(xué)習(xí)行為1414表2222西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課程外拓展的學(xué)習(xí)行為的比較西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華、美國大學(xué)學(xué)生在課程外拓展的學(xué)習(xí)行為的比較1414表2323學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式對學(xué)生收獲的影響分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式對學(xué)生收獲的影響分析1515表2424校園環(huán)境的支持情況校園環(huán)境的支持情況1616表2525總體評價(jià)學(xué)院的學(xué)業(yè)指導(dǎo)總體評價(jià)學(xué)院的學(xué)業(yè)指導(dǎo)1616表2626教育經(jīng)歷對知識、技能和個(gè)人發(fā)展的有利情況教育經(jīng)歷對知識、技能和個(gè)人發(fā)展的有利情況1616表2727西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華大學(xué)和美國大學(xué)在五個(gè)可比指標(biāo)上的比較西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與清華大學(xué)和美國大學(xué)在五個(gè)可比指標(biāo)上的比較1717

簡介：浙教版八上浙教版八上11121112水的組成與分布知識點(diǎn)與考點(diǎn)題目分析水的組成與分布知識點(diǎn)與考點(diǎn)題目分析1111地球上的水地球上的水一、知識梳理一、知識梳理1、水的存在形式地球上的水，大部分以液態(tài)形式存在，也有少量的水以固態(tài)和氣態(tài)形式存在2、海洋水是地球水的主體，約占地球總水量的9653，陸地淡水中含量最多的是冰川水。備注備注能被人們直接利用的水河流水，湖泊水，淺層地下水。3、地球上的水循環(huán)按照發(fā)生的空間大致可以分為海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸上內(nèi)循環(huán)3種。其中能補(bǔ)給陸地水的水循環(huán)是海陸間循環(huán)。（1）形成水循環(huán)的內(nèi)因水的物理屬性，即水隨著溫度的不同，會以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)出現(xiàn)。（2）導(dǎo)致水循環(huán)的外因太陽輻射和地心引力。（3）水循環(huán)＜1＞小循環(huán)①陸上內(nèi)循環(huán)陸地大氣；②海上內(nèi)循環(huán)海洋大氣。＜2＞大循環(huán)海陸間水循環(huán)海洋陸地大氣。（4）水循環(huán)的重要性通過水循環(huán)，使海洋源源不斷地向陸地供應(yīng)淡水，滋潤土地，哺育生命。（5）水循環(huán)的地理意義主要體現(xiàn)在下列三點(diǎn)①水循環(huán)維持全球水量平衡，促使陸地淡水資源不斷地更新；②促使自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化；③影響著全球氣候，塑造著地表形態(tài)。4、我國的水資源在地區(qū)分布上很不均勻；東南多西北少；時(shí)間分布不均衡，夏多冬少。5、水與生命（1）組成生物的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞，主要成分是水。（2）一個(gè)健康成年人每天平均約需水25L，主要供水途徑是食物和飲水。（3）含水量最多的生物體是水母，約含水量為98，人體重量的2/3以上是水分。二、考點(diǎn)分類考點(diǎn)一、水的分布與利用（1）請寫出圖中各字母在水循環(huán)中所代表的環(huán)節(jié)A．________，B．________，C．________，D________，E________，F(xiàn)________。（2）上述A、B、C、D、E、F環(huán)節(jié)構(gòu)成的水循環(huán)類型為________。該循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域是________和________之間，通過水循環(huán)，使________源源不斷地向陸地供應(yīng)________，滋潤著土地。（3）促使水循環(huán)連續(xù)進(jìn)行的動力是________。答案（1）降水；蒸發(fā)；水汽輸送；蒸騰；地表徑流；地下徑流（2）海陸間水循環(huán)；海洋；陸地；海洋；淡水（3）太陽輻射2（2020越城模擬）毛澤東在沁園春長沙中寫道“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！痹娫~中的“湘江北去”體現(xiàn)水循環(huán)的環(huán)節(jié)是CA蒸騰作用B大氣降水C地表徑流D水汽輸送3在水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，目前受人類活動影響最大的是DA降水B蒸發(fā)C水汽輸送D地表徑流4我縣夏季多臺風(fēng)，臺風(fēng)將海洋上的水汽帶到陸地，這一過程主要改變右圖水循環(huán)環(huán)節(jié)中的BA①B②C③D④5（2019八上余杭期末）海綿城市是當(dāng)今城市發(fā)展建設(shè)追求的目標(biāo)。海綿城市是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。

簡介：11馬克思主義與社會科學(xué)方法論之間有什么樣的關(guān)聯(lián)馬克思主義與社會科學(xué)方法論之間有什么樣的關(guān)聯(lián)（1）什么是馬克思主義。）什么是馬克思主義。馬克思主義是關(guān)于全世界無產(chǎn)階級和全人類徹底解放的學(xué)說。它由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會主義三大部分組成，是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關(guān)于自然科學(xué)、思維科學(xué)、社會科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上于19世紀(jì)40年代創(chuàng)立的，并在實(shí)踐中不斷地豐富、發(fā)展和完善的無產(chǎn)階級思想的科學(xué)體系。（2）什么是社會科學(xué)方法論。）什么是社會科學(xué)方法論。方法論是關(guān)于方法的理論，以多種多樣的方法為對象，探討方法的工具性質(zhì)、中介特點(diǎn)、傳導(dǎo)功能和運(yùn)用原則，增強(qiáng)研究者的方法論自覺。社會科學(xué)方法論是人們從事社會科學(xué)研究的方法論，它以人文社會問題作為對象性基礎(chǔ)，研究社會現(xiàn)象的本質(zhì)和社會科學(xué)研究中的特殊性問題，提升人們的方法論自覺，幫助人們更好地理解和選用方法，提高社會科學(xué)研究的水平。社會科學(xué)研究方法使人們認(rèn)識社會、了解社會，分析社會問題和社會現(xiàn)象，是解釋預(yù)測社會發(fā)展變化的重要手段之一。社會研究是為了發(fā)現(xiàn)和解答社會領(lǐng)域中的各種問題而去收集資料，并對資料進(jìn)行分析解釋的過程。馬克思主義社會科學(xué)方法論繼承人類社會認(rèn)識史上的一切積極成果，克服了唯心主義和舊唯物主義的歷史局限，根據(jù)人類文明的進(jìn)步與發(fā)展而加以變革，開啟了科學(xué)認(rèn)識社會的新時(shí)代。馬克思主義社會科學(xué)方法論要堅(jiān)持客觀性、具體性、整體性、發(fā)展性、主體性原則。（3）聯(lián)系）聯(lián)系馬克思主義與社會科學(xué)方法論，從總體上來看，研究的是現(xiàn)代甚至當(dāng)代社會科學(xué)方法論，但是當(dāng)代社會科學(xué)及其方法論的形成本身就是一個(gè)漫長歷史發(fā)展的產(chǎn)物。馬克思主義是社會科學(xué)方法論的靈魂，必須自覺加以堅(jiān)持。但同樣重要的是，我們要用發(fā)展著的、中國化的馬克思主義來指導(dǎo)當(dāng)代中國的實(shí)踐。為此我們必須積極自覺地走入當(dāng)代中國，走入當(dāng)代實(shí)踐。原理與方法密不可分，原理是方法的基礎(chǔ)，原理一竅不通，方法不可能是科學(xué)的。但是，原理并不等于或者并不直接等于方法，它們各自的側(cè)重點(diǎn)是不同的。馬克思主義的創(chuàng)立對社會科學(xué)研究具有十分重大的意義。我們研究社會科學(xué)，如果離開了馬克思主義的指導(dǎo)，就不可能了解社會歷史的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，所以，科學(xué)的方法，對社會主義的研究問題特別重要。學(xué)好哲學(xué)是學(xué)好方法論的前提。2、如何正確理解當(dāng)代西方社會科學(xué)方法論、如何正確理解當(dāng)代西方社會科學(xué)方法論正確理解當(dāng)代西方社會科學(xué)方法論主要是對以下五點(diǎn)的正確認(rèn)識。（1）理解西方社會科學(xué)方法論中的科學(xué)主義與人本主義。）理解西方社會科學(xué)方法論中的科學(xué)主義與人本主義。人本主義與科學(xué)主義的區(qū)別，從對象上來看，首先是如何看待社會與自然的區(qū)別與相似。他們之間無疑有相似性，但是又有根本的差異性?？茖W(xué)主義忽略其差異性，關(guān)注其共同性，認(rèn)為自然科學(xué)的方法同樣可以直接運(yùn)用于社會科學(xué)。而人本主義忽略共同性，強(qiáng)調(diào)差異性，而且把差異性加以放大，否認(rèn)人文科學(xué)、社會科學(xué)與自然科學(xué)之間的相關(guān)性，因此他們強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)情感，強(qiáng)調(diào)意志，強(qiáng)調(diào)欲望等，主張運(yùn)用那些僅僅適用于人文社會現(xiàn)象的獨(dú)特方法。（2）理解西方社會科學(xué)方法論中的個(gè)體主義與整體主義。）理解西方社會科學(xué)方法論中的個(gè)體主義與整體主義。個(gè)體主義認(rèn)為個(gè)體決定整體，只有從個(gè)體出發(fā)才能很好地解釋社會歷史運(yùn)動。整體主義認(rèn)為整體決定個(gè)體，只有從整體出發(fā)才能有效地解釋社會歷史運(yùn)動。（3）理解結(jié)構(gòu)功能主義。）理解結(jié)構(gòu)功能主義。結(jié)構(gòu)功能主義是借鑒現(xiàn)代科學(xué)中的結(jié)構(gòu)功能方法而形成的學(xué)術(shù)思潮和方法論流派。要素之間的關(guān)系形成一定的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定功能。功能是我們從事社會科學(xué)研究重點(diǎn)關(guān)注的問題。我們考察一個(gè)社會，一項(xiàng)社會政策，一項(xiàng)社會行動，到底好與不好，合理不合理，關(guān)鍵看它的社會效果，尤其是最終效果如何，這就是它的功能。功能是我們最為關(guān)注的，現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)有很多新的方法，在現(xiàn)實(shí)生活中具有非常重要的意義。（4）理解后現(xiàn)代主義。）理解后現(xiàn)代主義。后現(xiàn)代主義是作為對現(xiàn)代性的反思與批判而產(chǎn)生的，最初在當(dāng)時(shí)的德法興起，現(xiàn)在在美國比較盛行。后現(xiàn)代主義有解構(gòu)性的和建設(shè)性的兩大基本價(jià)值取社會矛盾推動社會的進(jìn)步和發(fā)展，運(yùn)用社會矛盾分析方法去研究社會科學(xué)使得我們從本質(zhì)上認(rèn)識社會科學(xué)發(fā)展社會科學(xué)并運(yùn)用社會科學(xué)去發(fā)展社會。生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會基本矛盾。這個(gè)基本矛盾的運(yùn)動，決定著社會性質(zhì)的變化和社會科學(xué)文化的進(jìn)步，是社會發(fā)展的基本動力。首先，生產(chǎn)力是社會基本矛盾運(yùn)動中最基本的動力因素，是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的最終決定力量。其次，社會基本矛盾特別是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，是“一切歷史沖突的根源”，決定著社會中其他矛盾的存在和發(fā)展。最后，社會基本矛盾具有不同的表現(xiàn)形式和解決方式，并從根本上影響和促進(jìn)社會形態(tài)的變化和發(fā)展。4、社會科學(xué)的實(shí)踐研究方法的含義（意義）具體來說是什么、社會科學(xué)的實(shí)踐研究方法的含義（意義）具體來說是什么（1）對“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)）對“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)”方面的意義”方面的意義理論研究并非是無源之水和無本之木，社會生活是理論研究取之不盡、用之不竭的源泉。只有深入實(shí)際，了解社會生活，對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，才能形成科學(xué)的理論。①科學(xué)理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)①科學(xué)理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)科學(xué)理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的概括和總結(jié)，因此，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要善于總結(jié)多方面的經(jīng)驗(yàn)。我們既要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，也要總結(jié)現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)；既要重視總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)，更要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)；既要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，也要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)（它們都是寶貴財(cái)富）。②原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)而是研究的結(jié)果②原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)而是研究的結(jié)果堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，必須充分占有材料，而不能從原則出發(fā)。“原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)，而是它的最終結(jié)果?！边@是馬克思主義的研究方法和唯心主義的研究方法的本質(zhì)區(qū)別。③調(diào)查研究是進(jìn)行社會科學(xué)研究的基礎(chǔ)一環(huán)③調(diào)查研究是進(jìn)行社會科學(xué)研究的基礎(chǔ)一環(huán)深入實(shí)際調(diào)查研究。調(diào)查研究是進(jìn)行社會科學(xué)研究的基礎(chǔ)一環(huán)。對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，需要深入實(shí)際、調(diào)查研究，只有掌握大量的一手材料，才有可能概括和總結(jié)。人的正確思想，從根本上說都是來源于實(shí)踐，來源于對社會生活的考察理解。當(dāng)代社會，調(diào)查研究仍然具有其他方法不可替代的作用，依然是認(rèn)識和研究社會生活不可或缺的重要方法。（2）對“實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)理論和發(fā)展理論）對“實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)理論和發(fā)展理論”方面的意義”方面的意義科學(xué)的理論成果不是一蹴而就，更不是一勞永逸的，而是一個(gè)過程，一個(gè)循環(huán)往復(fù)和不斷發(fā)展的過程。理論要發(fā)展，必須回到實(shí)踐，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。①在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論①在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論實(shí)踐是理論的歸宿。馬克思主義認(rèn)為，理論不僅源于實(shí)踐，而且理論研究的目的是為實(shí)踐服務(wù)。理論是為了解決實(shí)踐的問題而產(chǎn)生，因此，理論必須回歸于實(shí)踐。理論必須接受實(shí)踐檢驗(yàn)。理論是否正確，在理論的范圍內(nèi)不能解決。思維和存在能否統(tǒng)一，主觀與客觀是否符合，只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)。理論必須為群眾所掌握，才能轉(zhuǎn)化為改造世界的力量?！八枷氡旧砀静荒軐?shí)現(xiàn)什么東西。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人。”要把思想變成實(shí)現(xiàn)，必須訴諸于實(shí)踐主體。②在實(shí)踐中發(fā)展理論②在實(shí)踐中發(fā)展理論實(shí)踐是發(fā)展的，理論也是發(fā)展的。真理是一個(gè)過程，任何真理不可能停留在一個(gè)水平上，它是一個(gè)不斷拓展和深化的過程，即不斷發(fā)展的過程，而這個(gè)過程是在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。只有牢固地樹立批判精神，才能在實(shí)踐中不斷推進(jìn)理論的發(fā)展。③破除迷信，解放思想破除迷信，解放思想

簡介：錢學(xué)森論人體科學(xué)與現(xiàn)代科技發(fā)布時(shí)間201001191003三馬克思王義哲學(xué)在辯證唯物主義這個(gè)總論下，除上面已經(jīng)講到的自然辯證法和歷史唯物主義（社會辯證法）之外，還有另外兩個(gè)組成部分辯證唯物主義的認(rèn)識論和辯證邏輯。這方面意見也不一致，也有一些自然辯證法工作者認(rèn)為認(rèn)識論和方法論都可以歸入自然辯證法，因?yàn)檠芯孔匀豢茖W(xué)離不了它們。但我看還是不歸入自然辯證法為好，因?yàn)檎J(rèn)識論和方法論并非自然科學(xué)所獨(dú)有，其他學(xué)科也離不開他們；而且在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中所用的研究方法也逐漸統(tǒng)一了，不能區(qū)分自然科學(xué)的方法論和社會科學(xué)的方法論。更進(jìn)一步我認(rèn)為問題還不在于馬關(guān)思主義哲學(xué)的這種部門劃分，而在于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐正預(yù)示著更重大的變革，思維科學(xué)的出現(xiàn)。引出這項(xiàng)變革的是電子計(jì)算機(jī)。電子計(jì)算機(jī)正是如毛澤爾同志指出的由重大技術(shù)變革形成的技術(shù)革命，它是與歷史上的蒸汽機(jī)、電力和現(xiàn)在的核能并列的技術(shù)革命。電子計(jì)算機(jī)怎么會引起思維科學(xué)這個(gè)問題呢這是電子計(jì)算機(jī)作為技術(shù)革命的一個(gè)重要問題。先要從現(xiàn)代數(shù)理邏輯的一個(gè)結(jié)論說起。這個(gè)結(jié)論是所有用數(shù)理邏輯可以解答的問題電子計(jì)算機(jī)都能解答。也可以換用通俗一點(diǎn)的話講凡是一份老師能講清道理的事，老師能通過講解教會學(xué)生去做，老師也能教會電子計(jì)算機(jī)去做。去年北京日報(bào)報(bào)道北京地區(qū)的科技工作者把著名中醫(yī)肝病專家關(guān)幼波教授治療肝病的整套理論、經(jīng)驗(yàn)都“傳授”給一臺電了計(jì)算機(jī)了．計(jì)算機(jī)能根據(jù)肝病的8個(gè)主型36個(gè)亞型，以及具體病人情況來調(diào)整處方，可以開出許多個(gè)不同處方，而且每次都開得正確，得到關(guān)教授的肯定。這不就說明用數(shù)理邏輯可以解答的問題電子計(jì)算機(jī)也能解答嗎當(dāng)然這就要我們?nèi)パ芯咳绾斡脭?shù)理邏輯去解答問題，也就是第一，能不能得到答案；第二，用什么邏輯演算方法，如何一步一步算。研究這一門的學(xué)問，叫算法或算法論。當(dāng)然，即便算法論說某些問題能算，有算法也不見得現(xiàn)在就有電子計(jì)算機(jī)能解答這個(gè)問題，困難在于算法太笨，用現(xiàn)有的最快最大的電子計(jì)算機(jī)算一萬年也算不到結(jié)果。一個(gè)有趣的例子就是電子計(jì)算機(jī)下國際象棋在美國目前最好的電子計(jì)算機(jī)棋手叫BELLE,是貝爾電話實(shí)驗(yàn)室的兩位科學(xué)家KTHOMPSON和JCONDON搞的。BELLE在走棋子時(shí)能每秒檢驗(yàn)15000棋子位置，但在正式棋賽所要求的2小時(shí)走4O步的速度下，勝不過人的象棋大師BELLE的評定是1900分（E級從0分到1199分，D級從1200分到1399分，C級從14O0分到1599分，B級從1600分到1799分，A級從1800分到1999分；能手從2000分到2199分，大師從2200分起），而當(dāng)前的世界冠軍ANATOLYKARPOV的評分是27O5分。對棋的殘局BELLE的能力尤低，勝不過一般進(jìn)入棋賽選手的一半，雖然在開局時(shí)能勝過95％的選手。所以人到底比電子計(jì)算機(jī)強(qiáng)據(jù)說電子計(jì)算機(jī)計(jì)算程序的弱點(diǎn)在于不能從全盤敵我雙方棋子的布局，通盤估算形勢；而這在殘局子少時(shí)人的這方面能力就十分突出。人不是靠算，而是靠認(rèn)出形勢。人的這種長處也許就是我們說的智慧。這一對比對電了計(jì)算機(jī)的專家，特別是軟件工程師和軟件科學(xué)家來說是一個(gè)很大的壓力，促使他們問能不能使計(jì)算機(jī)變得聰明點(diǎn)，不再那么笨這就是所謂人工智能的研究。它是50年代開始的，經(jīng)過20年的工作，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道要解決這個(gè)問題需要掌握的幾個(gè)方面第一是把問題的有關(guān)因素明確下來，因素之間的關(guān)系明確下來，也就是把問題在問題空間攤開，叫做問題的表達(dá)（REPRESENTATION）第二是開始找問題的解（SEAYCH）,是從不知到知，因而是盲目的，所以往往結(jié)果是不成功的不合格的；第二是從失敗中認(rèn)識到問題空間的某些特征，即圖象識別（PATTERNRECOGNITION）找到可以避開不大會成功的途徑；第四是學(xué)習(xí)（LEARNING）,即總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)；第五是程的歷史不就是如此的嗎在原始社會人的腦子能想的事總比現(xiàn)在少些，我們現(xiàn)在的腦子總比我們的祖先的腦子好些吧。雖然我們不能一定說一個(gè)人的腦重就代替一個(gè)人的智慧，但平均的腦重卻代表腦的潛力?，F(xiàn)在人的腦重就比我們的祖先重些。一份英國統(tǒng)計(jì)資料介紹，現(xiàn)代英國成年男性平均腦重1424克，每年還在增長066克，現(xiàn)代英國成年女性平均腦重1242克，每年還在增長062克，都在增長。因此人的腦子還是在不斷發(fā)展的，計(jì)算機(jī)可以因?yàn)樗季S科學(xué)的發(fā)展而造得越來越靈，能代替人的更多的腦力勞動，但計(jì)算機(jī)總是人造的，它總趕不上制造它的人。發(fā)展思維科學(xué)的又一個(gè)效果是使我們懂得如何更充分地發(fā)揮人腦的能力。比如人腦有創(chuàng)造的能力，這不是邏輯推理，而是思想的飛躍，是所謂“靈感”。當(dāng)然靈感也是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提高得來的；要不是從實(shí)踐當(dāng)中來，小孩子剛一生下來不就能靈感一番，就能創(chuàng)造了嗎沒有這樣的事，而且創(chuàng)造的能力靈感，是無法說清楚和無法教學(xué)生的。記得魯迅先生就講過他是怎么學(xué)習(xí)做文章的說他的老師從來沒有教過他文章怎么寫，反正是天天寫，寫來寫去，后來他說老師在他的文稿上畫的紅杠子慢慢少了，加圈多了最后不改了，盡畫圈了。這就叫學(xué)會寫文章了。這說明人的腦力勞動中最深奧的是創(chuàng)造，而現(xiàn)在因?yàn)槲覀儾涣私鈩?chuàng)造性的過程，不了解創(chuàng)造思維的規(guī)律，無法教學(xué)生，只能讓學(xué)生自己去摸索，也許摸會了，也許摸不會。如果我們發(fā)展思維科學(xué)，那就可能有朝一日我們懂得創(chuàng)造的規(guī)律，能教學(xué)生搞思想上的飛躍，那該有多好呵。從辯證唯物主義來看人勝于計(jì)算機(jī)，這也將是思維科學(xué)的一個(gè)結(jié)論。就在今天的西方國家，他們那里廣泛地應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)來代替人的不少腦力勞動，但一說到領(lǐng)導(dǎo)決策，他們總是說不能靠電子計(jì)算機(jī)。王壽云、柴本良、陳寶廷等在“從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)到軟科學(xué)”一文中認(rèn)為這門學(xué)問，領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)，就是國外的所謂軟科學(xué)。我想，因?yàn)楝F(xiàn)在思維科學(xué)尚在幼年時(shí)代，軟科學(xué)也不是真正的科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)問也處于從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)工作的“藝術(shù)”成分還占很重要的位置。將來呢將來思維科學(xué)發(fā)展了，領(lǐng)導(dǎo)工作中的一些思維規(guī)律搞清楚了，變成科學(xué)了，但人腦又向前發(fā)展了，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)又會有新的、還未總結(jié)為科學(xué)的東西。所以軟科學(xué)總有點(diǎn)軟，軟科學(xué)是個(gè)很準(zhǔn)確的詞。五前面講的有關(guān)思維科學(xué)的事說明人的腦力勞動能力還有潛力，人還可以比現(xiàn)在更加聰明，具有更大的智慧。但我想這只是人的潛力的一個(gè)方面，我們還應(yīng)該考慮其他方面。一件要研究的事是我國從千百年來就流傳不斷的氣功。氣功有硬氣功與軟氣功兩個(gè)分支。硬氣動講的是徒手?jǐn)嗍澹嗌砜沟陡?，軟氣功講的是祛病保健。硬氣功與體育有關(guān)，大家在電視節(jié)目中看到許多驚人的表演，嘆為觀止。但我看這是一種精心設(shè)計(jì)的演出，也包括了一部分本來大家知道的力學(xué)原理，用得很巧妙妙罷了，這是可以用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已知的理論加以解釋的。把這一部分從硬氣功中分出去,那么硬氣功和軟氣功就可以結(jié)合成一件事人能通過有規(guī)律的、有意識的鍛煉，用神經(jīng)系統(tǒng)去影人身的機(jī)能，能“練功”，逐漸發(fā)展一般沒鍛煉的人所不具有的身體機(jī)能，能“運(yùn)氣發(fā)功”。這個(gè)現(xiàn)象近來已引起許多科學(xué)技術(shù)工作者的注意，并作了初步的定量測試；它也得到我國心理學(xué)家們的肯定，認(rèn)為這能為人的心理能動性反映在調(diào)整人體內(nèi)部活動方面提供新的認(rèn)識。所以，氣功說明人還有一般所不認(rèn)識也因而未加利用的能力，這也是人的潛力。近兩年還不斷在報(bào)刊上載有關(guān)于10歲左右孩子能以耳認(rèn)字、辨色，能腋下認(rèn)字。對此有爭論，有人不信，說是弄虛作假。有人信，說作了比較嚴(yán)格的測驗(yàn)，是什么呢因?yàn)槿梭w有第七感受器。我認(rèn)為值得注意的一點(diǎn)是具有這種功能的都是10歲左右的孩子，再小也不行，再大也不行。這是不是因?yàn)榇笮×松窠?jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)育到有這種可能；而歲數(shù)太大了，又因這種功能久久不用而退化、消失了呢有爭論不怕，應(yīng)該深入下去，測試工作做得更嚴(yán)