簡介：蘇州大學碩士學位論文對08/09賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽淘汰賽階段前場30米區(qū)域流動進攻戰(zhàn)術(shù)特征的研究姓名趙鵬申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師施志社20100301ABSTRACTTHERESEARCHONTHEOFFENSIVETACTICSINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHOF08／09SEASONCHAMPIONSLEAGUETHERESEARCHONTHEOFFENSIVETACTICSINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHOF08／09SEASONCHAMPIONSLEAGUEABSTRACTEUROPEISTHEBIRTHPLACEOFMODEMFOOTBALLANDHASALONGHISTORYOFTHISSPORT．DURINGTHEEUROPEANINTEGRATION，THELEVELOFEUROPEANFOOTBALLIMPROVEDALOTTHROUGHTHEINTEGRATIONANDTHEDRAWINGLESSONSFROMEACHOTHER1】．THELEAGUEOFEVERYCOUNTRYESPECIALLYTHEFIVEMOSTFAMOUSLEAGUES‘ATTRACTSOMEFAMOUSFOOTBALLSTARSTOJOININAND2LLLOFITIMPROVEDTHEEUROPEANFOOTBALL．NOW,THELEAGUEISALMOSTPERFECTANDMANYTEAMSFROMDIFFERENTCOUNTRIESTRYTHEIRBESTTOWINANDINSOMECASESPAYMOREATTENTIONONITTHANONTHEIRCOUNTRY’SLEAGUE．TAKINGTHEKICKOUTOFTHE08／09UEFACHAMPIONSLEAGUEASFLTURNINGPOINT,THISTHESISATTACHESGREATIMPORTANCETOTHEAPPLICATIONOFTECHNICALCAMPAIGNANDMAKESACOMPARATIVERESEARCH．ITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICOFOFFENSIVETACTICSAPPLIEDBYEACHSTRONGFOOTBALLTEAMINTHISUEFACHAMPIONSLEAGUEANDGETSTHEINSPIRATION．HOPEFULLYITCALLPROVIDEQUANTITATIVELYTHEORETICALBASISTOTHETRAININGANDMATCH．WITHTHESTUDYOFTHE29MATCHESOFTHEELIMINATIONGAMEOFTHECHAMPIONSLEAGUEIN08／09SEASON,THISTHESISDOESSOMERESEARCHESONTHEATTACKINGTACTICSWITHINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHWITHTHEFOLLOWINGPRODUCTIONS1WITHINME30METERSFROM，THESUCCESSRATEOFTHEPASSTOTHETEAMMATEISHIGH．THESUCCESSRATEOFPASSTOTHESPACEISLOWER,BUTISMORELIKELYTOAWARDFREEKICK,COMERANDSHOOTING．2SOMETEAMSTAKEOVERTHELEADATTHEBEGINNINGOFTHEMATCHWITLLAPPROPRIATETACTICS．3BECAUSEOFTHERIGOROUSDEFENSE，THEATTACKINTHE30METERSFRONTOFTHEPITCHTENDSTOBESIMP．1E．IFTHEREISNOGOODOPPORTUNITY,THEYWILLKICKTHEBALLOUTOFTHE30METERSFRONTANDORGANIZETHEATTACKAGAINWHICHWILLHAVEAQUITEHIGHRATETOAWARDFREEKICK，COMERANDSHOOTINGBUTTHEGOALRATEISLOW．4THEPASSTWOONONEISCONVERT,ITSSUCCESSRATE，SHOOTRATEANDGOALRATEISALSOHIGH．5THEFLANKSPASSSHOULDBEUSEDDIFFERENTLYINTHEDIFFERENTSITUATIONDURINGTHEMATCH．6TAKINGAPASSIL

簡介：1999年科隆歐盟高峰會議上，歐盟成員國正式啟動歐洲安全與防務政策，表示歐盟成員國正式在防務領(lǐng)域開展歐盟層面的合作，并將防務合作放在歐盟的第二支柱歐盟共同外交和安全政策的范圍內(nèi)進行。歐洲安全與防務政策主要功能是對外干預，因此，作為一種干預性權(quán)力，具有其自身的形成動力、政策框架、運行機制、行動項目等。本文認為，干預性權(quán)力在根本動力方面，主要應放在資本主義體系運作的大背景下考察，即西方馬克思主義學者關(guān)于“帝國”理論的論述，可以較好地考察歐盟在冷戰(zhàn)結(jié)束后打造其干預性權(quán)力的根本動力，即將非資本主義環(huán)境內(nèi)在化。在內(nèi)在化過程中，需要借助必要的權(quán)力，而干預性權(quán)力是特別針對一些所謂“失敗國家”和“虛弱國家”，通過軍事力量先控制其安全局勢，再使用民事力量參與其國家重建過程或制度改造，因此，歐盟干預性權(quán)力究其實質(zhì)而言具有“類警察權(quán)”的特征。歐洲安全與防務政策的核心就是通過建立歐洲的干預性權(quán)力，對歐洲國家所認為的外圍進行干預，并在這些國家建立歐洲制度模式，形成以歐洲為中心，目標國為外圍的資本主義“帝國”統(tǒng)治秩序。歐洲國家長期來領(lǐng)土防御主要由北約承擔，缺少干預性力量所需要的軍事手段，冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲國家面對動蕩不安的南部地區(qū)的沖突和內(nèi)戰(zhàn)，無能為力，只能借助北約進行軍事干預，為此，歐洲主要國家英國、法國、德國等下定決心打造一支以歐盟機構(gòu)為框架、成員國積極參與的干預性權(quán)力，包括軍事力量和民事力量，而且其建設重點以軍事力量為主。無論是軍事力量和民事力量，究其實質(zhì)是類警察權(quán)力，由于其目標是出于干預，因此其軍事力量的建設重點不是高烈度對抗型的軍事力量為主，而是以低烈度、快速反應、遠程投送和長期維持的軍事力量為主要特點，其民事力量的建設也具有一定的準軍事能力，以應對安全環(huán)境，建立秩序。為此，在歐洲安全與防務政策框架內(nèi)，歐盟組建了各種類別的自主干預性力量，包括快速反應部隊、作戰(zhàn)部隊、憲兵部隊、特種兵部隊、民事警察部隊和其他民事力量部隊等，并建立多層級的歐洲指揮部，打造歐盟統(tǒng)一的軍備市場和國防工業(yè)一體化，形成一支快速反應、遠程投送、保障有力、持久部署、維持秩序、制度構(gòu)建的干預性權(quán)力。主權(quán)、能力和跨大西洋關(guān)系是發(fā)展歐洲安全與防務政策的主要障礙。歐洲主要國家，包括英國、法國、德國，以及中東歐國家和中立國家，對以對外干預為主要任務的歐洲安全與防務政策形成基本共識，通過政府間主義的決策機制和以“框架國”為主的行動機制，在相對一致意見的前提下，確立志愿者同盟，以成員國和歐盟機構(gòu)共同支持的形式，較好地解決了國家主權(quán)與一體化之間的關(guān)系，也解決了決策與行動的靈活性問題。由于2008年的經(jīng)濟危機以及西歐經(jīng)濟的總體衰退，歐盟也很難發(fā)展距離更遠、規(guī)模更大的干預性權(quán)力，其用于軍事發(fā)展的資金將是有限的，其干預的范圍主要在歐洲周圍地區(qū)，因此，與美國并不構(gòu)成沖突。美國對歐洲安全與防務政策的態(tài)度一直是模糊的，一方面美國希望歐洲能有自主軍事力量，以便實現(xiàn)責任分擔，另一方面，美國擔心歐洲防務一體化將挑戰(zhàn)美國霸權(quán)。美歐擁有共同價值觀，在可預見的未來，美國與歐洲的矛盾仍是跨大西洋內(nèi)部矛盾，而不是霸權(quán)爭奪。在歐洲安全與防務政策框架下所組建的歐盟干預性力量，與歐洲傳統(tǒng)的干預和干涉行為，已經(jīng)有很大的不同。在殖民時期，歐洲列強使用軍事干涉手段，爭奪殖民地和勢力范圍，或者實行霸權(quán)爭奪，顯示了赤裸裸的殖民目的。而在冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲在對外干預方面的理念、手段和工具都已經(jīng)發(fā)生很大變化。由于其強調(diào)低烈度和國家重建，與歐洲傳統(tǒng)干涉的血腥殘酷相比，現(xiàn)在的干預更加柔性化和精細化，較易得到目標國的接受和配合，也易為國際社會所認可，一定程度上顯示了國際干預的文明化趨勢，體現(xiàn)了全球治理的新理念和新模式。

簡介：MODELSTUDYONSPAINSOCCERTEAMATTACⅪNGANDDEFENDINGPROCESSWITHSHOOTINGINTHETHIRTEENTHEUROPEANCUP4DISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYDUJIESUPERVISORPROFZHUXIAOPINGMAY2010摘要㈨0㈣MⅢ㈣㈣㈣Y1734523足球是世界第一一大運動?，F(xiàn)代足球的發(fā)展主要由進攻和防守的相互對立、相互統(tǒng)一的辯證發(fā)展過程構(gòu)成的。進攻和防守是足球比賽永恒的主題，攻守平衡是足球戰(zhàn)術(shù)的基本原則，攻守矛盾無止境的斗爭是足球運動發(fā)展的內(nèi)在動力。進攻的目的是得分，而防守的目的是阻止對方得分，并爭取控球權(quán)展丌新一輪的進攻。由此可見，攻守雙方在各自的目標驅(qū)使F展開了進攻和防守、射門和阻止射門的對抗。爭取射門機會并形成射門是比賽雙方獲勝的最基本條件和途徑。為了獲得射門機會，比賽雙方都需要加強己方的進攻，同時又要加強防守來遏制對方的進攻和射門，并通過積極主動地防守奪『U1控球權(quán)。由此，圍繞形成射門過程進攻與防守的研究就成為研究比賽攻防特征的重要科研方向之一。然而，在傳統(tǒng)的足球進攻和防守研究中，研究者卻很少將眾多統(tǒng)計指標進行綜合的定量分析或建’莎相關(guān)的因素模型，而只是停留在某一單項技術(shù)或進攻和防守特征的初步描述上，這樣就很難把握進攻和防J過程中更為實質(zhì)性的規(guī)律，特別是圍繞進攻和防守所實施的多種戰(zhàn)術(shù)配合。因為在足球比賽中沒有固定的戰(zhàn)術(shù)配合，不同時間、不同空間以及不州隊員、教練員所運用的戰(zhàn)術(shù)都各有差異。為此，有必要對形成射門的進攻和防守進行更深層次的分析，從進攻和防于技戰(zhàn)術(shù)的個性中找出他們之間的共性。本研究運用文獻資料法、錄像觀察法、比較分析法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，從形成射門的50項進攻指標、44項防守指標和94項總體攻防指標入手，對第13屆歐洲杯冠軍西班牙隊的6場比賽彤成射門的進攻過程、防守過程和總體攻防過程進行深層次的分析和探討，得出十H對全面地解釋和總結(jié)。通過本研究得出世界高水平男子足球比賽形成射門的進攻過程模型、防守過程模型和總體攻防模型，結(jié)論如下1、第13屆歐洲杯西班牙隊形成射門的進攻中，進攻發(fā)起區(qū)域最多是中場；射門最有效手段是逐步進攻打法；進球最有效的手段是快速進攻打法；進攻最主要方式是搶斷球和定位球形成射I、J最豐要的射前戰(zhàn)術(shù)是中路傳切；形成射門的主要射門手段是直接射門、接停球射、傳切配合射、包抄搶點射、任意球直射、運控突射和補射。2、第13屆歐洲杯西班牙隊形成射門的防守中，最有效的整體防守打法是逐步防守；最容易失球的是中前場逼壓打法和快速進攻狀態(tài)下的完全被動回追及角球底傳中搶點

簡介：山西大學2009屆碩士學位論文法哲學核心范疇的反思與重構(gòu)作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學習年限陳會會史鳳林副教授法學理論法理學法學院2006年9月2009年6月二OO九年六月目錄|IULIIIIIIIIIIIIIIILULY2682591引言????????????????????????????????一L一、法哲學核心范疇在法哲學范疇體系中的地位和作用???????????2一法哲學范疇和范疇體系的含義??????????????????21．范疇的定義???????????????????????????22．法哲學范疇的基本內(nèi)涵??????????????????????2二法哲學核心范疇的內(nèi)涵及其特征?????????????????31．法哲學核心范疇的含義??????????????????????32．法哲學核心范疇的特征??????????????????????3三法哲學核心范疇對法學研究的意義????????????????41．法哲學核心范疇的確立是法哲學和法學研究的基礎課題?????????52．法哲學核心范疇的確立有利于加強學科問的交流????????????53．法哲學核心范疇的確立可以促進法學學科的科學化、實踐化和國際化???5二、法哲學核心范疇的理論爭議?????????????????????6一法哲學核心范疇的“法的歷史類型說”??????????????6二法哲學核心范疇的“權(quán)利和義務說”???????????????7三法哲學核心范疇的“社會權(quán)利說”????????????????9四法哲學核心范疇的“法律規(guī)則說”????????????????12五法哲學核心范疇的“法律關(guān)系說”????????????????13三、以法律關(guān)系為法哲學核心范疇的理論構(gòu)想與證成????????????15一法律關(guān)系的基本內(nèi)涵及其被賦予的新涵義??????????????151．傳統(tǒng)法律關(guān)系理論????????????????????????152．法律關(guān)系之全新解讀???????????????????????15二以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法哲學體系的理論構(gòu)想?????????171．以法律關(guān)系為核心范疇確定法哲學的研究對象????????????．172．以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法哲學基本范疇及其體系?????????．2L3．以法律關(guān)系為核心范疇解構(gòu)法律部門及其體系????????????．26三法律關(guān)系作為法哲學核心范疇的理論證成?????????????291．法律關(guān)系范疇及其本質(zhì)是法哲學的根本問題?????????????29

簡介：南京師范大學博士學位論文技術(shù)哲學視野下的技術(shù)教育化研究姓名單美賢申請學位級別博士專業(yè)教育技術(shù)學指導教師李藝20080520ABSTRACTFROMTHEBEGINNINGOFEDUCATION，EVERYSTAGEOFEDUCATIONDEVELOPMENTCAN’TGETAWAYTECHNOLOGYEDUCATIONANDTECHNOLOGYORIGINATETHESOCIETY’SREQUIREMENTTHEYAREMANKINDSPECIALACTIVITYTOHUMANBEING’SDEVELOPMENTANDSATISFACTORYEDUCATIONNEEDUSETECHNOLOGYTHEREASONTECHNOLOGYCALLUSEFOREDUCATIONISTHATEDUCATIONANDTECHNOLOGYHAVETHESAMETHEMEHUMANBEINGTAKINGHUMANBEINGCONJOININGEDUCATIONANDTECHNOLOGYASTHETHEORETICALGROUNDS，THEDISSERTATIONSTUDIES“TECHNOLOGYINEDUCATION”FROMONTOLOGYAXIOLOGYANDPROCESSPHILOSOPHYTHEESSENCEOFTECHNOLOGYINEDUCATIONISTECHNOLOGYWHICHUSEFORTHEEDUCATIONALOBJECTIVETHEVALUEOFTECHNOLOGYINEDUCATIONPRESENTSASPECIALRELATIONSHIPBETWEENEDUCATIONANDTECHNOLOGYEDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGYISAPROCESSTHATTECHNOLOGYBECOMESTHETECHNOLOGYINEDUCATIONINTHISPROCESS，THESUBJECTOFEDUCATIONACTSONTECHNOLOGYWITHTHEIRWISDOMANDAPPLYINGEXTERNALPOWERANDMAKESTHEINTRINSICPOWEROFTHESUBJECTOFEDUCATIONOBJECTIFIEDINTOTECHNOLOGYWHICHCHANGESACCORDINGLYTHEDISSERTATIONRAISESTHETHEORYOF‘EDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGYGENERATIVISM”THISTHEORYISABOUTHOWTECHNOLOGYINEDUCATIONGENERATESANDDEVELOPSTHISTHEORYINVESTIGATESTHEGENERATINGPROCESSOFTECHNOLOGYINEDUCATIONTHEGENERATIONOFTECHNOLOGYINEDUCATIONMEANSTHATTECHNOLOGYCANNOTALTERTHEESSENCEOFEDUCATIONBUTPROMOTEREALMOFEDUCATIONACCORDINGTOTHEORIGINALOFEDUCATIONKEYWORDSEDUCATION；TECHNOLOGY；EDUCATIONALIZATIONOFTECHNOLOGY；GENERATING

簡介：山西大學2008屆碩士學位論文新型農(nóng)民法律意識培育的法哲學思考作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位J日口R千I二L學習年限李杰趙肖筠教授法學理論法理學法學院2005年9月一2008年6月二OO八年六月目錄ⅢⅢ㈣4刪ⅢMLⅢLⅢⅧLY2679117引言1一、新型農(nóng)民法律意識的內(nèi)涵解讀2一新型農(nóng)民的界定2二新型農(nóng)民所處背景闡釋2三傳統(tǒng)因素在農(nóng)民法律意識中的滲透4四新型元素在農(nóng)民法律意識中的凸顯61新型農(nóng)民對法律知識需求強烈62當代農(nóng)村民主進程漸進發(fā)展63微型情景折射法律意識的轉(zhuǎn)變6二、新農(nóng)村建設中農(nóng)民法律意識特點的多元視角分析9一市場經(jīng)濟對傳統(tǒng)經(jīng)濟的沖擊9二傳統(tǒng)文化與西方法治文明的沖突1L三民間法在農(nóng)村法治建設中的作用12四農(nóng)村法治理論研究缺陷的影響14三、新型農(nóng)民法律意識培育的法理基礎16一法律權(quán)威的重塑一161法律權(quán)威重塑之基礎162法律權(quán)威塑造之因素17二權(quán)利意識的培育181權(quán)利意識的辨析182新型農(nóng)民權(quán)利意識的定位19三創(chuàng)新意識的提升一201新型農(nóng)民創(chuàng)新主體的確立202新型農(nóng)民創(chuàng)新意識的法律環(huán)境2L四幸福觀的樹立21五法律信仰的養(yǎng)成一23

簡介：湖南大學碩士學位論文2008年歐洲杯足球賽技戰(zhàn)術(shù)運用的研究姓名胡澤偉申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師蔣凱20100412碩FJ學位論文曼曼曼曼舅曼曼曼鼉曼曼曼曼曼曼皇曼皇曼曼曼曼曼皇II．III曼曼曼蘭曼曼曼曼蔓曼曼曼曼ABSTRACTSOCCERISAPLAYERSTECHNICALANDTACTICALTEAMCONSISTINGOFTHEWHOLE，PLAYERSTECHNICALANDTACTICALABILITYTOUSEADIRECTIMPACTONTHEOUTCOMEOFFOOTBALLMATCHESOFTHERELATIONSHIP．THEREFORE，THESTUDYISNECESSARYTOSTUDYTHEVARIOUSFOOTBALLTECHNIQUESANDTACTICSTEAM．THISPAPERSTUDIESTHEEURO2008FOOTBALLTEAMSINTACTICS，REVEALEDEUROPEANFOOTBALL’SADVANCEDTECHNIQUESANDTACTICSOFTHE1AWANDTHEFEATURESOFTHESITUATIONOFCHINA’SFOOTBALLPRACTICE，F(xiàn)OOTBALLTECHNIQUESANDTACTICSOFTHECURRENTDEVELOPMENTOFTHECHINESEFEASIBILITYREFERENCE．THROUGHRESEARCH，THISSTUDYOBTAINEDTHEFOLLOWINGRESULTS1INTECHNOLOGYUTILIZATION，INTHEDISTANCEPASSINGISTHEMOSTEFFECTIVEPASSINGATTACK；PASSTHEBALLISTHEMOSTEFFECTIVEWAYOFASSISTSANDGOALS；INTHEFORMERFIELDISCUTEACHOTHERQUICKLYSTEALSTHEFOCUSOFATTACK；GOALIESAVESARETOTHEMATCH；TECHNOLOGYCHANGEANDTHEUSEOFCONCEALEDFROMTHETWOASPECTSOFINNOVATION；LOCATETHEBALLANDTHEBALLINTHISTOURNAMENTTHEREARELIMITATIONS．2，INOFFENSIVETACTICS，”451”FORMATIONASTHECURRENTEUROPEANCUPFOOTBALLMATCHOFTHEMOSTMAINSTREAMOFTHETHREATOFTACTICALFORMATION；SUBSTITUTIONSWITHAGINGCHARACTERISTICSOFTACTICALEVOLUTIONS，EACH13SUBSTITUTIONSCANBEMADEAGOALDEFENSESASTHEMAINEFFECTIVEOFFENSIVETEAMSTACTICS，MADEATOTALOF22GOALS，28．6％OFTHETOTALNUMBEROFGOALS；HIGHCENTERISNOLONGERTHEMAINSIEGECLEARLYPLACEANEXTRAWEAPON，ITISMOREASA¨BRIDGEHEAD”TOUSE．3，INDEFENSIVETACTICS．THEOVERALLDEFENSEOFTHEDESTRUCTIVESIDESHOWSHALFOFTHEBALLINTHELINEOFDESTRUCTIONANDTHEOTHERHALFOFTHETACTICALFOULDESTRUCTIONFEATURES；FLEXIBLEDEFENSIVETACTICSCANBEATACTICALFORMATIONINTOATTACKORRETREATTOSAFETYFEATURES，F(xiàn)LEXIBILITY,ANDBECAUSEOPPONENTSATTACKSTRATEGYCHANGE，WITHTHEOVERALLOFFENSIVEANDDEFENSIVETEAMUNIFORMCHARACTERISTIC；ONTHEBACKOFTHECOURT，”TWOHADA”LIMITATIONONTHENUMBEROFDEFENSIVEPRESENCE，ITSMAINPERFORMANCECHARACTERISTICSOFTHEPEOPLEOVERSEEINGTHEWHOLEPROCESSOFDEFENSE，ALINKPROBLEM，CAUSEDBYTHENUMBEROFLOCALDEFENSELESSTHANOFFENSIVE；PREDICTTHETYPEOFFAILUREOCCURREDMAINLYINTHEGAME’SSECONDHALFANDOVERTIMEPERIOD，MAINLYDUETOCOMPETITIONWITHTHEDEPTH，PHYSICALEXERTIONISTOOLARGE，RESULTINGINDECREASEDABILITYTORESPONDPLAYERS，MISTAKESINCREASED．4，THERESULTSOFTHISSTUDYCANHELPTOFOOTBALLPRACTICE．KEYWORDSFOOTBALL；THEEUROPEANCUPSOCCERMATCHES；SKILLSANDTACTICS；USEM

簡介：Y14095C8蠶粥戈誓高等學校教師碩士學位論文2008屆和諧校園建設的哲學思考以高校學生宿舍管理為例THEPHILOSOPHICALREFLECTIONOFBETIDINGAHARMONIOUSCAMPUSCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTASANEXAMPLE研究生姓名指導教師姓名專業(yè)名稱研究方向論文提交日期陳忠馬克思主義哲學管理哲擘2008年10月和諧校園建設的哲學思考以高校學生宿舍管理為例英文摘要THEPHILOSOPHICALREFLECTIONOFBUILDINGAHARMONIOUSCAMPUSCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTASANEXAMPLEABSTRACTTHEBUILDINGOFAHARMONIOUSCAMPUSISAPARTOFTHEINTEGRALHARMONIOUSSOCIETYBUILDINGANDTHEYAREINCLOSECONTACTMARXISTPHILOSOPHYPROVIDEACORRECTWORLDOUTLOOKANDMETHODOLOGYOFGUIDANCEFORUSTOUNDERSTANDANDTRANSFORMTHEWORLDREFLECTINGTHEHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGANDCOLLEGEDORMITORYMANAGEMENTFROMAPHILOSOPHICALPOINTOFVIEWANDTHEN，PROMOTINGTHECONSTRUCTIONPROCESS，ARETOADAPTTOTHETIMESANDSOCIALDEVELOPMENTTHEFIRSTPREREQUISITEOFHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOUSEMARXISTMATERIALISMTOUNDERSTANDITSNATUREANDFEATURESTHEESSENCEANDTHECORECONTENTOFHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOACHIEVETHEALLROUNDHARMONIOUSDEVELOPMENTTHEFOUNDATIONFORHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGISTOREVEALTHEMAINPROBLEMSBYMARXISTTHEORYATPRESENT，THEDEVELOPMENTOFCOLLEGESSHOWEDTHEMANAGEMENTLAGGINGCLEARLYWESHOULDMAKEFULLUSEOFTHEPRINCIPLEOFMARXISTPHILOSOPHYTOCONSTRUCTTHESYSTEMOFHARMONIOUSCAMPUSANDTOPROMOTEITSSCIENTIFICMANAGEMENTFIRSTOFALL，WESHOULDESTABLISHPROPERMANAGEMENTCONCEPTSDISCOVERNEWMANAGEMENTMETHODBYINNOVATION，IMPROVEEFFICIENCYBYSCIENTIFICMANAGEMENTAND，CONNECTTHESERVICE，MANAGEMENTANDEDUCATIONTOGETHERSECONDLYWESHOULDSTRENGTHENTHESYSTEMSANDMECHANISMSBUILDINGOFHARMONIOUSCAMPUSTHIRDLYWESHOULDCONSTRUCTHARMONIOUSHUMANRELATIONSHIPS，CREATEAFAIRORDERLYANDHARMONIOUSATMOSPHERE，SHAPETHEHARMONIOUSPOSITIVEMAINBODY，TOEMBODYTHEESSENTIALSPIRITOFHARRNONIOUSCAMPUSREFLECTIONANDASSESSMENTTHENEWSITUATIONANDCONFLICTSINCOLLEGESTUDENTHOSTELMANAGEMENTFROMTHEALLROUNDHIGHDEGREEOFPHILOSOPHYTAKINGTHERATIONALSTRATEGIESANDMEASURESTOPROMOTEMANAGEMENT，F(xiàn)ITTINGTHEIDEAOFHARMONIOUSMANAGEMENTPHILOSOPHYASTHECOREOFTHERESTRUCTURINGSTRATEGYTOSTRENGTHENCOLLEGES’PERSISTENTDEVELOPINGCAPACITYANDTOTAKENEWVITALITYTOHARMONIOUSCAMPUSBUILDINGAND1I

簡介：姓名于世艷聯(lián)系電話15863371163電子郵箱LITTLEFISH1314學院政治與國際關(guān)系學院獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2011年月日簽字日期2011年月日

簡介：II碩士學位論文論文題目基督教教會對歐洲中世紀大學教基督教教會對歐洲中世紀大學教學的影響學的影響學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱教育史教育史申請人姓名申請人姓名楊燕楊燕指導教師金傳寶金傳寶副教授副教授論文提交時間論文提交時間20112011年6月1818日單位代碼10445學號2008020151分類號G4009IV獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解山東師范大學山東師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學研究生院東師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：山東師范大學博士學位論文語言哲學視閾中的語文教育姓名潘慶玉申請學位級別博士專業(yè)教育學原理指導教師趙承福20070420山東師范大學博士學位論文了詩意創(chuàng)造的生命活力，蛻變?yōu)榭谔柺降?、標簽化的、假大空的符號垃圾。語文教育的“在場不在場”存在論立場是對主客二分立場的一種超越。但它并不完全否定語文教育的認識論功能，也不完全否定邏輯在構(gòu)造知識世界時的決定性力量，而是要努力把這種關(guān)于世界的對象性認識植入人與世界的對話關(guān)系之中來把握，把被知識的客觀性所排擠到哲學邊緣的人的主觀創(chuàng)造精神召喚回來，把存在者從片面的知識鏡像中帶入到人的整體意識的能動的顯現(xiàn)之中，帶入到語言的無限敞開之中。在語文教育的“交往實踐”論視野里，語文的知識世界不只是靜止的命題陳述，而更是人的情感與意志的生動表達；語文的想像世界不只是預設好的可能性，更是被實踐不斷創(chuàng)造并超越自身的可能性，不只是個人思想內(nèi)部的超越，而且還是主體問的共同超越。中西哲學大異其趣，從哲學精神、觀念方法到語言表述都存在著根本性的差別。從哲學史的角度看，中西哲學最重要的差別乃在于中國傳統(tǒng)哲學沒有產(chǎn)生西方哲學的概念形而上學觀念，亦即中國哲學沒有西方哲學所特有的“本體論”。漢語哲學缺乏本體論，不僅體現(xiàn)了中西語言特點的差異，更反映了中西思維方式的差別。西方思維重視推理，中國思維重視直覺。中國哲學“受指主義”的精神氣質(zhì)，深刻地影響了我國語文教育的傳統(tǒng)和氣質(zhì)。在哲學氣質(zhì)上，中國古代語文教育缺乏對彼岸的真理世界的渴望與追求意識，相對于刻板的邏輯規(guī)定，更關(guān)注對現(xiàn)實人生的體驗性思考；在語文教育功能上，對語文教育的情感的喚醒與倫理的規(guī)范力量有著更為深刻的意識，因而更關(guān)注語文教育的社會教化與倫理傳承價值，忽視了語文教育的認識論價值；在語文教育方法上，反對理性主義的分析精神與精確觀念，采用反芻的、模仿的、感悟的、實踐的學習方法?？v覽語文教育數(shù)千年發(fā)展演變的歷史，有兩個關(guān)鍵的歷史時期尤其引人注目。一是被稱為中國文化軸心期的先秦百家爭鳴，二是中國現(xiàn)代社會的開端五四新文化運動。先秦百家爭鳴奠定了中國古代語文教育思想發(fā)展的方向和道路，它不僅為后世提供了理想的語文教育內(nèi)容范本，而且打開了語文教育通向璀璨的人文世界的窗口，決定了后世語文教育的基本價值取向及審美趣味。五四新文化運動，基本上在較短的時期內(nèi)顛覆了整個古代語文教育的傳統(tǒng)，導致了現(xiàn)代語文教育的真正發(fā)生。白話文運動不僅為現(xiàn)代語文教育提供了新的學習內(nèi)容和學習工具，而且奠定了現(xiàn)代語文教育的基本價值追求和思想方法，以迅速普及的啟蒙力量推動了中國社會從封建舊文化向現(xiàn)代新文化的艱難轉(zhuǎn)型。2

簡介：南京師范大學碩士學位論文回歸原初之“恖”語文教育哲學基礎的建構(gòu)姓名尚會強申請學位級別碩士專業(yè)教育學；課程與教學論指導教師張中原20090428IIABSTRACTTHERELATIONSHIPBETWEENTHOUGHTLANGUAGEISAVERYIMPTANTPHILOSOPHICALISSUEPEOPLEARECONCERNEDALOTALSOANIMPTANTDOMAINTHATLANGUAGEEDUCATIONTHEYCANNOTAVOIDWETHISISSUEASTHEBASICTHEETICALCESOFTHEPAPERSTARTINGFROMTHEIGINALIMAGEOFCHINESEACTER“恖SI”WEREEXAMINEDTHERELATIONSHIPBETWEENWDSTHINKINGWECITEDTHEWD“意義YIYI”FROMDAYTODAYCHINESEDIVIDEDITINTOTWOPARTS“義YI”“意YI”TOCRESPONDTOVYGOTSKYSDISTINCTION“MEANING”“SENSE”BASEDONTHISLOGICALSTARTINGPOINTWEHAVEPUTFTHSOMEPAIREDCONCEPTSSUCHAS“囟XN”METAPHOF“MIND”“心XīN”METAPHOF“MIND”INTELLECTUALLANGUAGEPOETICLANGUAGE“SI（思）THINKING”“XIANG（想）IMAGINATION”SOONATTHESAMETIMEWEDISCUSSEDTHELANGUAGETRAITS“義YI”“意YI”“SITHINKING”“XIANGIMAGINATION”INDERTODECONSTRUCTTHE“MYTH”NAMELYENTHUSIASTICINTALKINGABOUT“DIALOGUE”THEPAPERPOINTEDOUTTHATTHE“DIALOGUE”IGINATESFROMTHESTRUCTUREOFLANGUAGEITSELF“DIALOGUE”ISTHENATUREOFLANGUAGETHENTHEAUTHDISCUSSEDTHEVALUEMEASURESOFLANGUAGEEDUCATIONFINALLYAPRELIMINARYIDEAABOUTLANGUAGETEACHINGKEYWDSCHINESELANGUAGEEDUCATIONPHILOSOPHICALFOUNDATIONCONSTRUCTIONRETURN恖SI

簡介：分類號密級學校代碼學號10165200710277逢掌虛可筢犬擎碩士學位論文⑨語文教學中哲學素養(yǎng)的培養(yǎng)作者姓名學科、專業(yè)研究方向齊娜語文課程與教學論導師姓名韓向東副教授2010年05月創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名』啦學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名指導教師簽名竺查塹壟二簽名日期函，17年，月E1

簡介：Y1406212分類編號密級單位代碼10065學號G200600103天淬I幣卮大學研究生學位論文論文題目送冽塞莖復羞吐塑堡熬壟主亟塞垡塞速主鮑笠旦學生姓名虛生申請學位級別亟申請專業(yè)名稱出筮塞鱟墨堂疊塞堂研究方向塞苧復羞指導教師姓名垂堅塑鹽豆亙專業(yè)技術(shù)職稱絲提交論文日期Q旦旦ABSTRACTINTHERENAISSANCEHUMANISTTHINKERSATTEMPTEDTOGETRIDOFTHECONSERVATIVEIDEASANDNEWIDEASDEVELOPEDWHICHALSOHELPEDPAVETHEWAYFORTHEINDUSTRIALREVOLUTIONTHERENAISSANCEBEGANINFLORENCEANDVENICEWITHOUTPOURINGSOFARTANDLITERATUREBUTSOONSPREADTOOTHERCOUNTRIESAFFECTINGDIFFERENTTHINGSDUETOTHEINCREASEINWEALTHCAUSEDBYINCREASEDTRADETHEREWASANEWMONEYEDCLASSWITHANEWPHILOSOPHYINTELLECTUALSWHOUSEDTOHELPTRAINPRIESTSANDSPREADCHRISTIANITYFOCUSEDTHEIRENERGYONPROVIDINGTHESEPEOPLEWITHAPHILOSOPHYRENAISSANCEAREBELLIONAGAINSTMEDIEVALIDEASANDALSOANAGEOFGEOGRAPHICANDSCIENTIFICDISCOVERYTHERENAISSANCESHATTEREDCHURCHCONTROLWHICHHADBEENPREVALENTINTHEMIDDLEAGESANDTHROUGHREBIRTHANDREFORMATIONFREEDMANTOENJOYTHEWORLDANDDISCOVERHOWITWORKEDINTHERENAISSANCE，THECHURCHMANSCOMETOCHINA，ANDBLUIDABRIDGEBETWEENCHINAANDEUROPEKEYWORDRENAISSANCECHURCHMANCULTURECOMMUNICATION

簡介：中山大學博士學位論文2010編號07110112人文世界之開顯唐君毅文化哲學研究0019529THETAKINGONOFHUMANISTICWORID一ASTUDYONTANGJUNYI’SCULTUREPHILOSOPHY專業(yè)中國哲學學位申請人張倩指導教師李宗桂教授答辯委員會簽名主席委員濺夕矗印泐2010年4月25日論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名冰氣泰日期列口年占月31日學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名致1蔫日期訕I(yè)口年5月弓LEL導師躲圣妄媸日期劫JO年歲月3J日