簡介：單位代碼單位代碼1044510445學號20090201372009020137分類號G4514G4514研究生類別研究生類別全日制碩士全日制碩士碩士學位論文論文題目論文題目教師身份的社會學考察教師身份的社會學考察基于布迪厄文化再生產(chǎn)理論基于布迪厄文化再生產(chǎn)理論學科專業(yè)名稱課程與教學論課程與教學論申請人姓名張偉張偉指導教師趙昌木趙昌木教授教授論文提交時間2012年6月1515日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：學校代號學號密級10532S08261030湖南大學碩士學位論文基于“文化工業(yè)“理論的手機文學出版研究THEMOBILELITERATUREPUBLISHINGONTHETHEORYOFCULTURALINDUSTRYBYCAIBINBEHUNANUNIVERSITYOFCOMMERCE2008ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFLITERATURELNCOMMUNICATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORLEIMINGJUNE，201L

簡介：中圖分類號中圖分類號I202單位代碼單位代碼10231學號號42009197文化領導權理論及其實踐學科專業(yè)文藝學研究方向批評理論與文化研究作者姓名王欣然指導教師喬煥江副教授哈爾濱師范大學二〇一二年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCULTURALHEGEMONYTHEORYANDPRACTICECANDIDATEWANGXINRANSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORQIAOHUANJIANGSPECIALITYTHEORYOFLITERATUREANDARTDATEOFDEFENCEMAY,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。}．一嗽．論文作者簽名彥型魚EL期勉12，鮭，金蘇州大學學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，即學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閼，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在一年～月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導師簽名于乃芴日期．．盈壟魚里日期孫2。夠

簡介：黑龍江大學碩士學位論文中國當代文化整合的理論探討姓名陰澍宇申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學文化哲學與當代馬克思主義指導教師雋鴻飛20061216黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTACULTURALCRISIST咖粥CLLILLA’SCULTURENISA11IMPONAILTTHINGFORC_TLINATOCOMPL鼬ETLLECUIN盯AIINTEGRATIONSOMEWELLKNOWNTHEORIESWEFEDISC璐SEDIILTHISAMDE，3UCH雒HUSTLIH’SALLWESTERLIZATIONTLLEORYANDCHENYINKO’SMCOFYOFCHINC∞CULTURALCENTRALST；童TION11LECULT哪LINTEGRATIONOUGHTTOBEBASEDONSUBJECTIVESPIM讎DMANISMPHILOSOPHY’姐DCLLINESE缸ADITIONALCⅡ‰FEWNIPLAY咀VERYI蜘PORTANTROIEINNEWC_HIILA娜LTI艋ESYSTEMN『CWCUITURALCO邶饑LCTI∞INLPLIESREBUILDCHINESEEVEIYDAYLIFEWBMILSTSTREIL舀HCNLAWS鞠DETLLICCIVILIZATION，DEVEL印CULT刪INDUSNY，DE印ENEDUCAJJONALRCFBRMKEYWORDSCLLLTILI面INTE鱸ATIOILSDBJECTIVESPI砒EVERYDAYLIFEII

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20090410文學碩士學位論文哈貝馬斯的文化現(xiàn)代性理論研究學位申請人于紅池指導教師李進書副教授學位類別文學碩士學科專業(yè)文藝學授予單位河北大學答辯日期二○一二年六月二○一二年六月

簡介：湖南師范大學碩士學位論文論外語特色學校的建設從組織文化理論角度的分析姓名蔡星申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師常思亮20040401第三部分外語特色學校建設的創(chuàng)新。文中針對建設中的缺失，相應提出建設中的四大創(chuàng)新即正確處理整體與局部的關系，建設外語特色學校的組織文化與組織精神；正確處理創(chuàng)新與繼承的關系，建設外語特色學校的“跨文化教育”工程；正確處理發(fā)展與穩(wěn)定的關系，進一步擴大外語特色學校的辦學自主權；正確處理內(nèi)因與外因的關系，創(chuàng)建外語特色學校發(fā)展的外部條件與內(nèi)部基礎。關鍵詞外語特色學校組織文化組織精神語言教育文化教育階段穩(wěn)定性內(nèi)在連續(xù)性外部條件內(nèi)部基礎II

簡介：山東師范大學碩士學位論文“文化語文”的理論建構與實踐探索姓名王漢東申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文指導教師湯振綱20060418閱讀是語文學習最重要的方式，本文認為閱讀實質是一利，文化建構的方式，閱讀活動是一次次文化之旅。這利，實踐探索主要體現(xiàn)在對單篇課文的文化追問與多篇課文的對比閱讀的過程中。本文結合了一些具體篇目，進行了不同程度的探索。作文是做人的模擬，是言語能力和精神相伴成長的過程。文中嘗試把作文與閱讀結合起來，把作文與生活現(xiàn)象阱及媒體文化結合起來。在開闊學生作文視野的同時，為了學生文化建構的體系性，又嘗試進行了文化專題作文練習。在結論中，作者強調(diào)了語文教育的意義就在于為學生搭建成長的文化平臺，從而讓他們健康的走向未來的生活。V關鍵詞文化語文教育目的言語建構分類號G6333

簡介：外語學習與教學目標總是隨著快速發(fā)展的社會的需求的變化而變化。時下越來越多的來自世界各地的有著不同文化背景的人們走到一起共享科研成果，共謀經(jīng)濟發(fā)展，互通旅游。有效的跨文化溝通交流能力以及對目的語文化和本族文化的了解對于如今的大學生不僅是有益的更是必不可少的。語言是文化的載體，文化的不同就造成了溝通的障礙，當教學目標是培養(yǎng)學生的交流溝通能力，就必須高度重視文化教學。而且文化學習可以培養(yǎng)同學對目的語及其國家的興趣繼而激發(fā)學習動機。但在實踐中因為文化本身的復雜性，文化教學難題不斷，甚至被放在可有可無的位置上。學者們對于文化的本質，與語言的關系，文化教授內(nèi)容都莫衷一是，所以如何融文化于外語教學中，如何測試文化能力還有待研究。本文以建構主義為指導，結合外語文化習得的特點，提出一套以豐富的學習資料為基礎，合作學習為中心，培養(yǎng)學習興趣為動機，有效的自主學習為驅動，同時保持中華傳統(tǒng)文化身份的外語文化教學理論模式SCIEN模式。與傳統(tǒng)的PPP模式相比，它不是一套可供嚴格操作的程序，而是一系列有關外語課堂教學基本功能的新主張。SCIEN模式打破傳統(tǒng)的知識中心模式的弊端，提高學生們的文化交際能力，引導學生不僅僅成為成功的語言文化學習者，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力從而更好地融入社會。

簡介：分類號舀。密級單位代碼10422學號幽婦／O今掃茹只孥碩士學位論文SHANDONGUNIVERSITYMASTER’STHESIS論文題目試，咝杰；扔兩凈J始易代廳芻枷土丘知比強詫作者姓名專業(yè)指導教姓名專業(yè)技術職務蘊斌丕苤學三淳威夯攝幽OJ年J月F／日厶⑧山末大學碩士學位論文■■■■_■●__●___■●●一MI●●■___●_●●●■_■■●_●●■■■■●一中文摘要法蘭克福學派在20世紀3050年代創(chuàng)立的大眾文化批判理論莫定了大眾文化研究的基礎，該學派所確立的批判傳統(tǒng)影響廣泛進入20世紀60年代之后，隨著經(jīng)濟的繁榮、科技的進步，大眾文化獲得了飛速的發(fā)展當代學者在當代哲學思想的影響下對大眾文化展開了多角度的研究，取得了更新的理論成果。他們的觀點與法蘭克福學派的理論產(chǎn)生了較大的分歧本文選擇。對待大眾文化的態(tài)度”、。大眾文化的意識形態(tài)性”、。受眾的地位”三個方面對二者的理論進行比較，以期對大眾文化理論有一個更為全面的了解。第一，在如何看待大眾文化這一問題上，法蘭克福學派批判了大眾文化的商品化、標準化、肯定性的特點和思想控制的功能，對大眾文化持拒斥的態(tài)度。當代學者對法蘭克福學派理論的精英主義傾向、是否具有時代性及某些具體理論觀點的合理性提出了質疑，進而為大眾文化辯護，將其從高雅文化的對立面解放出來賦予大眾文化存在的合理性第二，法蘭克福學派認為大眾文化喪失了否定性和超越性，淪為統(tǒng)治階級實施意識形態(tài)控制的工具。當代學者從大眾文化內(nèi)容的多樣性、大眾媒介的自主性、文化消費活動的主動性三個方面來說明大眾文化還具有反抗意識形態(tài)控制的力量。在葛蘭西薪權理論的影響下。一些學者認為大眾文化是控制與反抗并存的斗爭的場所第三，在如何看待受眾的地位問題上，法蘭克福學派認為受眾沒有選擇權，也不掌握傳播媒介，是置于強權統(tǒng)治之下的被動的接受者。而當代文化研究者更加重視對受眾的主動性的研究，其中影響較大的有斯圖亞特霍爾和戴維莫利，二人探討了電視觀眾自覺地解碼的問題約翰費斯克將文化消費者看作是意義和快樂的生產(chǎn)者；以萊恩昂、杰茜斯泰希為代表的女權主義者，她們看到女性讀者的創(chuàng)造力，并鼓勵女性主動、自由地進行文化消費在比較了法蘭克福學派和當代學者的觀點之后，本文提出應當辯證地研究大眾文化一分為二地對待大眾文化的興起和繁榮；從矛盾斗爭的角度分析大眾文化的意識形態(tài)性；在文化生產(chǎn)和消費的辯證關系中分析受眾的地位和作用。關鍵詞大眾文化法蘭克福學派當代文化研究者意識形態(tài)受眾

簡介：北京體育大學博士學位論文籃球文化的理論框架構建姓名郭永波申請學位級別博士專業(yè)體育學指導教師陳樹華20040401THEETICALCONSTRUCTIONOFBASKETBALLCULTUREINSTRUCTSHUHUACHENPOSTGRADUATEYONGBOGUOABSTRACTCULTUREISSUMMATIONOFMATERIALSPIRITUALWEALTHCREATEDBYMANKINDINTHEPROCESSOFHISTYOFSOCIALDEVELOPMENTASANEVENTOFMODERNSPTBASKETBALLHASDEVELOPEDINTOAKINDOFCULTURALPHENOMENONARRESTSPEOPLE’SATTENTIONASARESULTOFTHISPEOPLEDORESEARCHONITBUTIFWEDORESEARCHFROMACULTURALPERSPECTIVEITWILLPROVIDETHEETICALBASISFTHEFUTUREDEVELOPMENTOFBASKETBALLBEOFGREATIMPTANCEASWELLSOTHROUGHTHESTUDYOFTHISARTICLEWEPROBEINTOTHEESSENTIALACTERISTICCONSTRUCTTHEFRAMEWKFTHEETICALSYSTEMINQUIREINTOTHECEOFSPIRITUALCULTUREOFBASKETBALLSOASTOPROVIDETHEETICALBASISFINSTRUCTINGTHEDEVELOPMENTOFBASKETBALLONTHEBASISOFREADINGALMOST100BOOKSONCULTURALPHYSICALCULTURETHEAUTHANALYSESTHEACTERISTICOFBASKETBALLCULTURESEEKSTHETHEETICALBASISOFBASKETBALLCULTURESHOWSTHEFRAMEWKFTHEESTABLISHMENTOFTHEYINTHISARTICLEMEANWHILETHEAUTHUSESMANYMETHODSSUCHASLOGICALANALYSISINTERVIEWINGINVESTIGATIONDOCUMENTRESEARCHINDIVIDUALANALYSISTHROUGHTHESTUDYOFTHISARTICLEAUTHSHOWSTHEDEFINITIONOFBASKETBALLCULTUREFIRSTLYITISAKINDOFSOCIALACTIVITYWITHSPTACTERISTICWHICHREGARDSBASKETBALLMOVEMENTASTHEFMOFEXPRESSIONSECONDLYBASKETBALLCULTUREEMBODIESTHESOCIALAWARENESSOFSPTVALUESPTSMANSHIPTHIRDLYITISALSOSUMMATIONOFMATERIALSPIRITUALWEALTHCREATEDBYBASKETBALLMOVEMENTMEOVERBASKETBALLCULTUREISOFVARIOUSACTERISTICSSUCHASINTEGRITYSPECIALTYINDIVIDUALITYSOCIALITYGLOBILITYNATIONALITYCOMPETITIVENESSARTISTRYONTHECONDITIONOFTHEDEVELOPMENTOFBASKETBALLCULTUREITGOESTHROUGHFOURMAINPHASEIETHEPHASEOFIGINATINGENRICHINGPROPAGATINGACCUMULATINGDEVELOPINGADVANCINGMATURINGFLOURISHINGMEOVERITSWAYOFPROPAGATIONHASDEVELOPEDFROMONEWAYPROPAGATIONTODOUBLEWAYPROPAGATIONINNOWADAYSBASKETBALLINAMERICAREPRESENTSTHEMAINSTREAMOFBASKETBALLALLOVERTHEWLDITHASGREATIMPACTONTHEDEVELOPMENTOFBASKETBALLWHICHARESOCIALVALUEECONOMICVALUE

簡介：湖南師范大學碩士學位論文解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力科學理論形成的探索歷程姓名王軍申請學位級別碩士專業(yè)中共黨史指導教師譚獻民20090501ABSTRACTCULTURALPRODUCTIVITYISTHEFUNDAMENTALPOWEROFANATIONALCULTURALDEVELOPMENT，THEFUNDAMENTALREQUIREMENTSOFANATIONALSOFTPOWERDEVELOPMENT，THEMEANINGOFTITLEMARXISTPOLITICALPARTIESCARRYOUTREVOLUTIONANDCONSTRUCTIONAFTERTHEFOUNDINGOFTHENATION，THECOMMUNISTPARTYOFCHINAIN“DOUBLEHUNDRED”THEP01ICYISTHEINSTRUCTION，HASOBTAINEDTHESOCIA1ISMCULTURALESTABLISHMENT’SSUCCESSANDHASFORMEDTHECULTURALRECONSTRUCTIONSCIENTIFICTHEORYBUT，BECAUSEAFTERWARD“1EFT”THEUNIFORMIDEOLOGY’SINFLUENCE，ISOURCOUNTRY’SCULTURALRECONS乇RUCTIONFALLSINTOTHEEBBTIDEAFTERREFORMANDOPENP01ICY，INASUNDERHEAD’SPARTY’SSECONDGENERATIONOF1EADERC01LECTIVELEADERSHIPSTARTEDTHE1IBERATIONANDTHEDEVELOPMENTCULTUREPRODU6TIVEFORCESNEWDIFFICULTEXPLORATIONTAKEDENGXIAOPINGCHINESECOMMUNISTPARTYADHERETOTHEBASICTENETSOFMARXISMATTHESAMETIMEFITTHEACTUALBUILDINGOFTHECHINESEREV01UTION，THEEFFORTSOFTHEPRACTICEOFSOCIALISTCULTUREWITHCHINESECHARACTERISTICS，THEGREATJOURNEY，THEINITIALFORMATIONOFTHELIBERATIONANDDEVELOPMENTOFTHESCIENTIFICTHEORYOFCULTURALPRODUCTIVITYITISTHEIMPLEMENTATIONOFTHETHEDOUBLEHUNDREDP01ICYANDTWOFORTHEDIRECTIONOFFURTHEREMANCIPATEANDDEVELOPPRODUCTIVEFORCES，THEFUNDAMENTALGUIDETOCULTURE，ARETHEONLYWAYFORAFLOURISHINGSOCIALISTCULTURETHISSUBJECTTODIALECTICALMATERIALISMANDHISTORICALMATERIALISMASTHETHEORETICALCORNERSTONEFORTHEORYAND

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文數(shù)學教學中體現(xiàn)數(shù)學文化的理論和案例研究姓名邵婷婷申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師邵光華20060401AL，斟TL翟它TTHROUGHSTUDYING刪粕ALY五NGTLLEEXISDNG坤N衛(wèi)NSORFMATHEM撕CSCMN聃，ITMUS旬呲ESTHECONCEDTOFMATHEMADCSCLLLTILRE．M缸HEMATICCULTLLRE，INABROADSENSE，ISANO蟛面蝴LNADEUPBYIDEAC咖1POSIT主ONANDN嘶ONALCOMPOSITION．HLAN甜RAWSENSC，廟OMT蹦曲MGPOIMOFVIEWM拙EMATICSCLLLTLLRE011LYREFCRST0NOTION矗1CONLPOS黼OND娟11INGTHEC㈣O忸DONANDEXTEILSIONOFMATHEMATICSCULNLRE．IT’SNECES8ARYTHATTEACHILLGPROCESSSHO山DEMBODYMATHELNAFICSCULTLLRE．ITHASAC垃VEE翁B哦ONSTUDENTSEMOTIONAL角AIOR．NISINF亂，0ROFC111TIVALINGSTUDEN勰MA吐LERN礤CALQUALITYANDISAGOODA即砌勵FORMO蹦EDUC越ON．BYOBSERV{NG也ECIASS，DO詩GM戚AILNAIREFORTEACHE翻ANDINTERVIE謝NG，“血御STIGA曲SPRESENTG￡懿EOFE缸BODIMENTOFMAT}I鋤瓶CSCULTUREDURINGTEACH．MG強D螽NDSWH缸蠡ETO鸛辯嘶CTEMBODT蕊ENT．1醯CHERSHAVEWEAKSERLSEINEM漱G礎臁鋤撕CSE謝T㈣ANDARESH礎OFTHISKINDOF婦OWLEDGEANDS扛船謄C婦W|褳GEOFEM酗DY泣GMA醞M蕊CS酬峨．確EY嘲NOTM鼬RMO＆惑絕∞H泣GLN娥幻奈瑚譯E硝Y．翟艟溉OF王N矗L沁MA矗CSEUI趣芏EISS泣GLEIN也E把X毫婚K．{每鲇撼硅G黼D圭EAFN遮GE磚{璇畦。玨。毯ELCTIV髂A穗MAI越YQNANTI蠡ED箍NDE蕊P蛔SIZESCO糟．王T秘越南揩翻畦氆矗娃GNP撼LO鼢曲YOFEL鑫SS穩(wěn)∞撼玨GEMBODY娃塔瓣眭蹦斌CSC滋瓣，I粒L蟠翅葚I璐缸娥ON鞋＆SI替掰NCIPL髓E戳PHASIZESUBS甑∞，PY戢I黜＆沁玨協(xié)鞋。如黻TE魎落融IZ拄￡}G瓠糖S辨醴S巷ID懿垮PERSON獻I嵌TEACHSTLLD敷逝遮箍CCO磚穩(wěn)CE艇攮EIR鑫P￡主拋DE，S蜒譬SSPFOE嫗S擻避EXP喇ENCE，西VELI蟪LE艨EN蛀ONTOEV融U矮憾。毯ECTIV瞄，戤AC量薹函辨R￡毪趕CE協(xié)EMOTIONALCOLNMU越麟ION黜DPOS遺VE婦盛HE媳EE，AHOC融ET嘴MCO叩EFALIO嬸越避INS觚LCTIONA王SN锨EGYM％GEM8娃1ER咐瞄CALB∽K剿UNDI玨TOD8ILYTE越畦NGCONT鈾圭，PE嗍EA￡EMA主L刪CALTHJL蚰GWALY’DI印LAY出EEM鶘锨G勰DDEVELOP童NGPROCESSOF檬ATKM越CALCONTENT，REVEALM砒BEMATICSAPPLYINGM如IIYLIFEANDO也汀SCIENTMC刪ECTS’IP∞CIATETLLEB嘲“TYOFMAMOMATICS，MAKESTUDEN忸PRODUCEPOS托VCEMOTIONALCXPERICNCE．ITALSOPR0、，IDESATE∽HINGCASEEMBDYINGMATHEMATICSCULN|RE．ACCORDINGTOTHELIMITILLGFACTOR’ITPUTSFOⅣ，ARDME嬲URESOFP塒NOTIILGTHE鍘嚏BODIMEILTOFMATHEMATICSCULTU咒DURINGTEAC王LING．K叫WOMS肌TMEM撕CSCULTUREINSTNL砸ONALPDNCIPLEINSTRUCDONALSN疵留CASE

簡介：學號2009020287姓名田娜娜電話15216418688郵箱TIANNA1120CHINA學院傳媒學院山東師范大學碩士學位論文III

簡介：”婁镕G幫地舒缸史學碩士學位論文3～6歲回漢幼兒心理理論發(fā)展的跨文化研究馬娥導師姓名職稱鄭名教授申請學位級別碩士專業(yè)名稱學前教育學研究方向兒童心理發(fā)展與教育論文提交日期2007年5月論文答辯日期2007年6月學位授予時間2007年6月學位授予單位西北師范太學答辯委員會主席評閱人二OO七年六月ABSTRACTTHERESEARCHOFCHILDREN’STHEORYOFMINDHASBECOMEAHOTSPOTOFDEVELOPMENTALPSYCHOLOGYNEARLY20YEARS”THEORYOFMIND”DOESNOTMEANALLACTUALSCIENTIFICTHEORY，BUTREFERSTOTHECAPACITYTHATINDIVIDUALCOULDUNDERSTANDOTHERS’MENTALSTATEBYCERTAINKNOWLEDGESYSTEMSANDACCORDINGASITTOPREDICTANDEXPLAINOTHER’SBEHAVIORSTHEORYOFMINDISANEFFECTIVESOCIALCOGNITIVET001ITENABLESCHILDRENBETTERADAPTTOTHESOCIALENVIRONMENTITSINDIVIDUAL’SBASICINTHECOMMUNITYTHEORYOFMINDASCHILDRENSSOCIALCOGNITIVEBASISTHECULTURALFACTORISANIMPORTANTVARIABLETHEREFORE，WENEEDAMOUNTOFCROSSCULTURALRESEARCHFORDRAWGENERALCONCLUSIONS硼”ARTICLEUSCSOCIALANDCULTURALSTRUCTURETHEORYASTHEORYBASISADOPTEDTHECLASSICALTBMTESTFORCM輻一CULTURALEXPERIMENTALSTUDYDETECTEDMUSLIMANDHANCHILDREN’S1BMDEVELOPMENTLEVELINTHENINGXIAREGIONANDTHENEXPECTEDGAINFACTUALINFORMATIONOFCHILDREN’STOMFROMDIFFERENTCULTURALBACKGROUNDSTHERESULTSAREASFOLLOWS1TOMDEVELOPMENTOFMUSLIMANDHANCHILDRENDOESNOTSIGNIFICANTDIFFERENCES2AGEISTHEMAINFACTOROFCHILDREN’STOMMUSLIMANDHANCHILDREN’STOMENHANCEDALONGWITHTHEAGEGROWTH，ANDTHEWHOLETRENDISTHESYNCHRONOUSDEVELOPMENTBUTATDEVELOPMENTSPEED，THEMUSLIMCHILDRENALELOWERTHANHANCHILDREN3ATTHEDEVELOPMENTSPEEDOFTBMTHEDIASPORACHILDRENARESLOWERTHANCHILDRENINTHEKINDERGARTEN4THETOMDEVELOPMENTOFDIASPORAMUSLIMGIR|ISSLOWTHROULGHFURTHERANALYSIS，THEAUTHORSUGGESTSTHATNATIONFUSIONISMAINREASONFORSYNCHRONOUSDEVELOPMENTOFTHEMUSLIMANDHANCHILDRENLACKOFKINDERGARTENEDUCTIONISKEYFACTORFORDIASPORACHILDREN’STOMDEVELOPMENTSPEEDINADDITIONPARENTALEDUCATIONFAMILYREARINGSTYLESIMPACTONTHECHILDREN’STOMDEVELOPMENTSPEEDTRADITIONALCONCEPTISTHEIMPORTANTFACTORSTHATLEADDIASPORAMUSLIMGIRL’STOMDEVELOPMENTSPEEDISSLOWM