簡介：分類號密級I驢歹C走G單位代碼10697碩士學位論文DISSERTATIONFORMASTER’SDEGREE專業(yè)學位題目魏晉風縻攘受史及慕現(xiàn)低眭研窺學生姓指導教學科專學位類名趙煎塑師奎造業(yè)直垡塞堂別直撞塾瘟查亟煎逮亟堂焦2007年ASTUDYONTHELITERARYCELEBRITIES’BEARINGINTHEWEIJINPERIODFROMHISTORICALANDCONTEMPORARYPERSPECTIVESABSTRACTTHECONNOTATIONOFTHIS“BEATING’INTHEWEIJINPERIOD，GOINGTHROUGHREJECTIONMISUNDERSTANDINGIMAGINATION，ANDPURSUIT，HASBPAOMEATERMTHEINTERNALFEATUREOFITISSOCLOSELYRELATEDTOITSSPECIFICHISTORYANDTHESPECIFICLITERARYCELEBRITIESBUTTOALARGERDEGREEITISMOREDETERMINEDBYMODEMRESEARCHERS，COLLECTIVECONSTRUINGOFITTHEFIRSTPARTOFTHISTHESISANALYZESTHEFORMATIONOFTHESPIRITUALCONNOTATIONOFTHEBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWE仁JINPERIODDURINGWHICHTHETERMBEARINGHADCHANGEDFROMANEGATIVESELLSEOFDISSOLUTIONTOAPOSITIVEONEBYGOINGTHROUGHCAOCAO’SUNCONVENTIONALANDCAREFREESTYLETUANJI’SBROADMINDEDSTYLE，THELITERARYCELEBRITIESBEARINGHADTURNEDFROMPRAGMATISMTOAESTHETICISMTHEPOETICMETAPHYSICSNURTUREDTHEARTISTICLIFEOFTHELITERARYCELEBRITIESTHEREARETWOASPECTSCONCERNINGTHECONNOTATIONOFBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODONTHEONEHANDITREFERSTOITSSOCIALCONNOTATION，THATIS，ITISTHEOUTCOMEOFTHESPIRITUALFIBERATIONOFTHATTIME；ONTHEOTHERHANDITREFERSTOITSAESTHETICANDPOETICMEANINBTHATISITISTHEREPRESENTATIONOFTHOSECELEBRITIES’PERSONALITIESANDSPIRITSWHICHCONVEYEDTHEAESTHETICSOFTHEWRITINGSOFTHOSECELEBRITIESTOBESPECIFICITCARRIESTHECHARACTERISTICSOFMETAPHYSICSOFTHEMIND，WILDNESSOFTHESPIRITANDCAREFRE圯OFTHEBODYINALLSCHOLARSSHOULDUSETHETERMFROMVARIOUSPERSPECTIVESTHESECONDPARTOFTHISTHESISCOMBSTHEACCEPTANCEOFTHEBEATINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMWEIJINPERIODTOTHEMIDDLEOFTANGDYNASTYISTHEFIRSTPEAKRESPONDINGPERIODTOBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMTHELATETANGDYNASTYTONOTHEMSONGDYNASTYISTHEPERIODOFSILENCEANDREDISCOVERYOFTHEBEARINGOFTHELITERARYCELEBRITIESINWEIJINPERIODTHETIMEFROMYUANDYNASTYTOTHELATEMINGDYNASTYISTHCPERIODFORTHECONVERGENCEOFTHEGENTILITYANDFOLKSTYLEOFTHEBEARINGANDFORTHEDIFFERENTIATIONOFITTHETIMEFROMTHELATEQINGDYNASTYTO1930SOR1940SISTHE4

簡介：山東大學碩士學位論文中西方語法化研究發(fā)展史初探姓名曹杰旺申請學位級別碩士專業(yè)世界史指導教師李巍20071020山東大學碩士學位論文摘要語法化是指語法范疇或語法成分產(chǎn)生和形成的過程或現(xiàn)象，最典型的表現(xiàn)是語言中意義實在的詞匯或結(jié)構式演變成無實在意義、僅表語法功能的語法成分，或者一個較虛的語法成分變成更虛的語法成分。語法化是一個漸進與突變相結(jié)合、共時變異積累成歷時演變的歷史進程與結(jié)果，同時在不同階段在不同層面上表現(xiàn)出不同的特征形態(tài)、語音、語義和語用，語法化具有跨語言共性，在不同階段不同程度地經(jīng)歷部分或全部的融合、合并、理據(jù)喪失、隱喻化、轉(zhuǎn)喻化、重新分析、類比、非范疇化、語義弱化、主觀化、類型概括化、能產(chǎn)性增強、使用頻率提高等過程。盡管歷史資料顯示中西方語法化研究歷史出現(xiàn)的時問存在差異，但是中西方語法化研究經(jīng)歷了大致相同的歷史發(fā)展趨勢，即從個案分析走向理論建設，從局部走向全面本文旨在通過對相關文獻的收集、歸納、整理，采用歷時研究的方法，對語法化研究的歷史進行系統(tǒng)研究，主要聚焦三個問題西方語法化研究歷史、中國語法化研究歷史、中西方語法化研究史比較。學術界普遍認為西方語法化研究歷史于1912年開始于法國語言學家梅耶MEILIET，20世紀初葉到20世紀60年代，結(jié)構主義對語法化研究產(chǎn)生了巨大沖擊，西方語法化研究致使語法化研究處于低谷。20世紀70年代以來，隨著歷史語言學的再度興起，語言類型學1鋤GII鴨EIY】呻LOGY的蓬勃發(fā)展以及話語語言學TEXTLINGIIISTICS的逐漸興盛，語法化現(xiàn)象重新受到語言學家關注。與以往把語法化過程視為單純的歷時過程不同，80年代以來，西方語言學家們逐漸將語法化看作橫跨歷時和共時的語言現(xiàn)象加以研究，在研究的廣度和深度上都是前人無法比擬的。國內(nèi)語法化研究遠早予西方，在LL世紀宋朝學者就開始了虛字研究，語法化概念由元朝學者周伯琦提出，但真正科學上的大發(fā)展是在20世紀80年代后

簡介：ILLLLLJLLLLJFLJJILLIFY3298475分類號UDC牟中唯I『鬣火等密級編號碩士學位論文叢宣叢型魚主；圭絲重壁壘筮叢的政治心理轉(zhuǎn)變研究學位申請人姓名徐瑞超申請學位學生類別全日制碩士申請學位學科專業(yè)政府經(jīng)盜學指導教師姓名劉金海教授⑧碩士學位論文MASTER’STHE81SFROMOBEDIENCETOAUTONOMY。。RESEARCHONTHECHANGEOFRURALWOMAN。SPOLITICALPSYCHOLOGYBASEDONORALHISTORYOFXIAOXUVILLAGEINHENANPROVINCE、A勱ESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLAWSUPERVISORLIUJINHAIACADEMICTITLEPROFESSORBYXURUICHAOPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORCHINARURALSTUDIESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSIGNATUAPPROVEDMAY2017

簡介：首都師范大學碩士學位論文通過物理學史培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究姓名石雷先申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師續(xù)佩君20060501首都師范大學碩士論文通過物理學史培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的研究ABSTRACTINTHEREFORMOFSCIENCEEDUCATION，PEOPLEMOREANDMOREEMPHASIZETHETRAININGOFSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHENEWBASICEDUCATIONALCOURSEREFORMISGOINGONTOPUTFORWARDCLEARLYTHEPURPOSEOFSCIENCEEDUCATIONISTAISETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSTHISHASPRESENTEDANEWPROGRAMTOPHYSICSEDUCATION，HOWTAISESCIENTIFICLITERACYOFEVERYSTUDENTTHROUGHPHYSICSEDUCATIONTHISPAPERAIMSATTHELOWERLEVELOFSCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTINMIDDLESCHOOL，RETHINKINGTHEPRESENTSITUATIONOFPHYSICSTEACHINGCOMBININGTHENEWCOULEEREFORMSWEPUTFORWARDPHYSICSHISTORYTOTRAINSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINPHYSICALTEACHINGINMIDDLESCHOOL，BASEDONSCIENCEEDUCATIONTHEORYPIAGET’SCOGNITIONTHEORYANDSCIENCEREVOLUTIONARYTHEORYOFCOHEN，EDUCATIONRECURRINGTHEORYANDC幻NSTRUCTIVISM，ALSOTHEDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHINTHISFIELDWASANALYZEDTHEN，WEHAVEEXPOUNDEDANDPROVEDTHEFEASIBILITYTHATUSESPHYSICSHISTORYTRAININGSTUDENTSSCIENTIFICLITERACYANDFURTHEREXCAVATEDTHESCIENTIFICLITERACYFACTORSCONTAINEDINPHYSICSHISTORYINFOURASPECTSINCLUDINGSCIENCEKNOWLEDGEANDSKILL，SCIENTIFICINQUIRYCOURSE，METHODANDABILITY，SCIENCEFEELINGS，ATTITUDEANDVIEWPOINTOFVALUE，THEUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIETYFINALLY，3KINDSOFPATTERNWASSELECTEDFORTEACHINGPRACTICEINASEMESTERTHEPRELIMINARYCONCLUSIONWASGOTTENTHROUGHTHEANALYSISOFPRACTICINGRESULTKEYWORDPHYSICSTEACHING；SCIENTIFICLITERACY；PHYSICSHISTORY

簡介：AREPORTONTRANSLATIONOFEXCERPTSFROMTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINNBYZHANGLINNAUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLUMINATHESISSUBMITTEDTOFOREIGNLANGUAGESCOLLEGESHANGHAINORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGNOVEMBER，2016ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGABSTRACTINRECENTYEARS，UNDERTHEGUIDANCEOF“GOINGOUT’’AND“ONEBELT，ONEROAD’’NATIONALSTRATEGIES，CHINESEENGLISHTRANSLATIONHASGAINEDSIGNIFICANTATTENTIONANDEFFORTS，BUTTHETRANSLATIONOFEDUCATIONALWORKSSTILLTAKESAVERYSMALLPORTION，WHICHISNOTCONDUCIVETOTHETRANSMISSIONOFCHINESEEDUCATIONALPHILOSOPHYBASEDONTHETRANSLATIONPROJECTOFTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA，THISREPORTATTENDSTODEAL、析也THEDIFFICULTIESINTRANSLATINGCHINESECULTURELOADEDWORDSANDEXPRESSIONSANDEDUCATIONALPHILOSOPHY、訂T11CHINESECHARACTERISTICSTHESOURCETEXTISEXCERPTEDFROMCHAPTERIIMLIRDPARTOFTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA，WHICHMAINLYDISCUSSESTHEEDUCATIONALTHEORIESANDOPINIONSOFCONFUCIUSTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINAPUTS“PEDAGOGY’’AND“HISTORY’’TOGETHERANDDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFCHINESEEDUCATIONFROMTHEDIACHRONICPERSPECTIVE，WHICHISOFHIGHACADEMICVALUEANDGREATSIGNIFICANCETOTHETEACHINGPRACTICEWITHCAREFULRETRIEVAL，THETRANSLATORHASNOTFOUNDANYENGLISHVERSIONOFTHISBOOKYETTHISREPORTCONSISTSOFFIVEPARTSTHEINTRODUCTIONPARTISMAINLYABOUTTHEBACKGROUNDOFTHETRANSLATIONPRACTICE，AREVIEWOFLITERATUREONTRANSLATIONOFEDUCATIONALBOOKSINCHINAANDTHERESEARCHPURPOSESANDSIGNIFICANCEOFTHISREPORTTHESECONDPARTISADETAILEDDESCRIPTIONOFTHETRANSLATIONPROJECTTHETHIRDPARTANALYZESTHESOURCETEXTFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURELOADEDWORDSANDEXPRESSIONS，EDUCATIONALTERMINOLOGYANDQUOTATIONSTAKENFROMTHECHINESECLASSICSTHEFOURTHPART，ASTHEMAINPARTOFTHISREPORT，MAINLYDISCUSSESTHEDIFFICULTIESINTHEPROCESSOFTRANSLATIONANDPUTSFORWARDRELATEDTRANSLATIONSTRATEGYANDAPPROACHESTOSOLVETHEPROBLEMS，LIKETHESTRATEGYOFFOREIGNIZATION，THEAPPROACHESOFTRANSLITERATIONPLUSANNOTATION，LIBERALTRANSLATION，TRANSLITERATIONPLUSLITERALTRANSLATIONANDOTHERSINORDERTOACHIEVETHEPURPOSEOFCULTURETRANSMISSIONTHEFIFTHPARTSUMMARIZESTHEGAINSANDDEFECTSOFTHISTRANSLATIONPRACTICEANDPUTSFORWARDSOMESUGGESTIONSFORTHETRANSLATIONOFEDUCATIONALBOOKS，HOPINGTOPROVIDESOMEUSEFULREFERENCEFORTHERESEARCHANDPRACTICEOFCHINESEENGLISHTRANSLATIONOFTHESAMEKINDANDMAKINGACONTRIBUTIONTOTHEINTRODUCTIONOFEXCELLENTCHINESEEDUCATIONPHILOSOPHYTOTHEWORLDKEYWORDSTHEHISTORYOFEDUCATIONINCHINA；CONFUCIUSEDUCATIONALTHEORY；CHINESECLASSICSTRANSLATION；TRANSLATIONSTRATEGIES；CULTURETRANSMISSIONII

簡介：＼＼惻燃㈣Y3298464分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣夫?qū)W碩士學位論文學位申請人姓名魏劍申請學位學生類別全里劐盈申請學位學科專業(yè)笪』壘耋蔓望立壘一指導教師姓名劉義強⑧碩士學位論文MA8TER’STHESISETHNICANDRELIGIOUSPERSPECTIVESONTHEINITIATIVEOFHUIPEOPLE，SINFIGHTINGAGAINSTTHELANDLORDSDURINGTHELANDREFORMBASEDONTHEORALHISTORYOFEYEWITNESSESINLVILLAGELINGWUCITY，NINGXIAAUTONOMOUSREGIONATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHE必ADEGREEINLAWBYWEIJIANPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEFORADVANCEDSTUDIESINHUMANITIES1一ANDBOCIALSCIENCESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYIQIANGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017、，

簡介：ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHEHISTORYECANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONENTOFCHINESEANDLIWANYUECHENGUIXIANGASSOCIATEPROFESSOREDUCATIONHISTORYJUNE．2016HARBINNORMALUNIVERSITY哈爾濱師范大學碩士學位論文三、1932年以前華文教育的發(fā)展特點．?????????25一華校規(guī)模的擴大化???????????．25二教職人員管理的嚴格化??????????26三教育經(jīng)費來源的多樣化?．????????．．26四教學內(nèi)容的偏泰化???????????．26第三章20世紀30年末一80年代風雨中前行????????．27一、19321945年飽受風霜時期??????????27一19321937年第一次打擊浪潮???????．27一1938一1945年最黑暗時期????????．．27二、19451947年短暫興盛時期??????????．34一短暫興盛的社會環(huán)境及原因????????．．35二復辦與新辦的華校逐步興起????????．．37三、5080年代沉寂時期????????????40一19481955年第二次打擊浪潮????????40二19561958年機遇與挑戰(zhàn)并存時期??????46三60年代一80年代萎縮式微到出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的華文教育??．．49第四章90年代一至今大發(fā)展時期???????????．57一、大發(fā)展時期華文教育迅速發(fā)展的原因????????57一泰國居民華文識字率的下降????????．．57二泰國政府及政治家對華文認識的轉(zhuǎn)變??????60三華文實用價值的提升??????????．．60四泰國皇室成員的推動作用?????????．6L五泰國政府開放華文教育政策．????????．62二、華文教育大發(fā)展的表現(xiàn)????????????63一華文專業(yè)修業(yè)人數(shù)的迅猛增加????????63二政府財政上的鼎力支持??????????64三泰國孔子學院及孔子課堂的普遍設立??????64三、當今泰國華文教育發(fā)展所面臨的問題????????68一師資力量的缺乏及較大的流動性??????．．68

簡介：分類號F327學號MAE20141029專業(yè)學位碩士論文東營市史口鎮(zhèn)整體發(fā)展狀況調(diào)研報告東營市史口鎮(zhèn)整體發(fā)展狀況調(diào)研報告ANINVESTIGATIONONTHEOVERALLDEVELOPMENTOFSHIKOUTOWNDONGYING研究生姓名研究生姓名溫曉東溫曉東指導教師師李強李強副教授教授專業(yè)學位類型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位類型農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位領域農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展論文提交日期論文提交日期20201717年5月3030日

簡介：上海師范大學碩士學位論文中文摘要II四、教學形式較為單一，主要以傳統(tǒng)教學為主，未能充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段與當?shù)匚湫g協(xié)會或武術社團資源；五、學生對于武術有著極大的喜愛程度，但是由于武術訓練的單調(diào)乏味和艱苦，無法保持學生的學習熱情，能長期堅持學習的學生比例不高。針對以上結(jié)論總結(jié)的不足之處提出改進方案，以期對武術在非洲各國孔子學院的更好發(fā)展提供一些參考意見和建議。關鍵詞關鍵詞非洲；孔子學院；武術；拉斯韋爾5W模式

簡介：絮曩蜘咿各．≯≥～博士學位論文論文題目1基因槍介導PSAGL卯Z基因轉(zhuǎn)化非洲菊及其抗衰老機理的研究作者姓名指導教師學科、專業(yè)所在學院‘提。交日期賴齊賢朱祝軍教授園藝學農(nóng)業(yè)與生物技術學院二零零六年型月中國杭州浙江大學博士論文摘要的增加可能與抗氧化酶活性的增加有關。4．轉(zhuǎn)PSAGL2．伊R非洲菊植株抗氧化系統(tǒng)活性對光氧化脅迫的響應采用葉圓片離體培養(yǎng)技術，研究了百草枯PARAQUAT，PQ誘導的光氧化脅迫對轉(zhuǎn)基因非洲菊和對照植株葉片衰老的影響。結(jié)果表明，百草枯處理顯著地促進了植株的衰老，葉圓片中葉綠素A、葉綠素B、總?cè)~綠素和類胡蘿卜素含量均顯著下降，但在轉(zhuǎn)基因的植株中下降幅度較小。轉(zhuǎn)基因和對照植株的葉片中可溶性蛋白的含量隨著脅迫程度的增加而明顯下降，但是，在對照植株葉圓片中蛋白質(zhì)含量的下降程度明顯高于轉(zhuǎn)基因植株。SOD的活性隨PQ濃度的增加顯著增加，特別是在轉(zhuǎn)基因植株中活性升高很快，顯著高于對照植株。CAT的活性和DHAR的活性呈現(xiàn)出與SOD相同的趨勢。APX和GPX的活性在本實驗中兩個PO處理濃度中均沒有檢測到。丙二醛MDA是膜脂過氧化的產(chǎn)物，隨著百草枯P0處理濃度的提高，植株葉片中MDA的含量顯著上升。在相同百草枯P0的濃度下，轉(zhuǎn)基因植株葉片中MDA的積累量要低于對照植株。因此，我們可以推論，轉(zhuǎn)入融合基因PSAGL2卯丁的非洲菊植株葉片具有較強的抗氧化能力，從而延緩了植株的衰老。5．轉(zhuǎn)PSAG】2廿丁基因植株葉片的抗氧化系統(tǒng)對干旱脅迫的響應在溫室中，對轉(zhuǎn)基因和對照植株進行干旱脅迫處理，然后再恢復水分供應。外觀形態(tài)學的觀察表明，干旱脅迫后第6天對照植株所有葉子失水全部下垂，而轉(zhuǎn)基因植株新葉直立沒有下垂，直到第8天轉(zhuǎn)基因植株的葉片爿。完全失水下垂。結(jié)果表明，干旱處理后非洲菊葉片中MDA的含量顯著上升，水分恢復供應6天后，MDA的含量有所下降，但是并沒有降低到原有的水平。但是在相同的脅迫條件下，轉(zhuǎn)基因植株葉片中的MDA濃度要低于對照植株。經(jīng)過干旱脅迫6天后，轉(zhuǎn)入融合基因PSAGL2_儼71的非洲菊葉片中抗氧化酶SOD、CAT、APX、GPX、DHAR和GR的活性明顯高于對照植株。恢復澆水后6天，SOD、CAT、APX、GPX、DHAR和GR的活性在轉(zhuǎn)基因植株葉片中仍然高于對照植株。轉(zhuǎn)基因和對照植株葉片中的可溶性蛋白含量脅迫后明顯下降，在對照植株葉片中蛋白質(zhì)含量的下降程度明顯高于轉(zhuǎn)基因植株?；謴蜐菜?天，葉片中蛋白質(zhì)含量有所增加，轉(zhuǎn)基因植株葉片中蛋白質(zhì)含量的恢復速度顯然高于對照植株。由此，轉(zhuǎn)基因植株的抗旱性高于對照，這可能與植株抗氧化酶活性增加有關。

簡介：項目群視角下非洲水運工程項目群視角下非洲水運工程投標投標項目項目選擇選擇評價評價研究研究EVALUATIONANALYSISABOUTTHEBIDDINGPROGRAMIONOFPTWATERWAYENGINEERINGINAFRICAFROMTHEPESPECTIVEOFPROGRAM專業(yè)工程管理作者姓名柯瑩指導教師孟俊娜副教授天津大學管理與經(jīng)濟學部二零一六年五月I摘要隨著中國企業(yè)越來越多的走向海外，選擇合適的投標項目是每個企業(yè)需要重點關注的問題。本文提出基于項目群為視角，分析以往的歷史數(shù)據(jù)，進行投標項目的選擇，這種新的模式對于我國企業(yè)在海外的發(fā)展和生存具有很好的借鑒作用。本文在研究國內(nèi)外相關文獻的基礎上，將項目選擇評價的指標體系分為目標層、準則層和指標層三個層次，每個層次都設有相應數(shù)量的評價指標，評價指標的選取主要通過問卷調(diào)查法進行分析歸納；通過問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)篩選處理建立指標體系后，以項目群內(nèi)各指標網(wǎng)絡化的特點，建立項目群選擇的決策模型，決策模型的結(jié)果定義為綜合屬性值，利用矩陣規(guī)范化消除指標量綱上的差異，保證了評價指標結(jié)果的可度量性，采用ANP及相關研究方法分別計算各指標屬性權重和決策者權重，最后得到項目群內(nèi)單一項目的綜合屬性值，以屬性值的大小來決定項目的優(yōu)劣程度和對項目群的適應性，相關數(shù)據(jù)的運算中，為解決計算的復雜性和準確性，采用SD決策軟件進行部分數(shù)據(jù)的計算。本文旨在通過建立項目群視角下的投標項目選擇的指標體系，對投標項目選擇的評價模型進行求解，優(yōu)選出最合適的投標項目。從而提高建筑業(yè)企業(yè)海外的競爭力，為我國建筑業(yè)企業(yè)的海外發(fā)展和競爭獻出自己微博的力量。關鍵詞關鍵詞建筑業(yè)企業(yè)；項目群；指標體系；評價模型

簡介：點擊查看更多當代視覺藝術史中的誤讀——以抽象表現(xiàn)主義和現(xiàn)代書法為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：作者姓名孟玉竺學院名稱主望￡知蛩焦攫I幽專業(yè)名稱I國量煎立。望指導教師至王盤蕉合作導師毒K／上年華月，。日本人鄭立進行研究包含任何其究作出重要的法律責任論文作者簽名盤望日期弘肚，』、M關二J學位論文使用授權的聲明本人同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的印刷件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名盤望導師簽名日期翌蘭￡，G、擤

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20130547漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文河北大學非洲留學生漢字學習策略調(diào)查報告學位申請人梁麗君指導教師王強軍副教授學位類別漢語國際教育碩士專業(yè)學位學科專業(yè)漢語國際教育碩士授予單位河北大學答辯日期二〇一五年五月

簡介：西南大學碩士學位論文創(chuàng)作意圖、文學文本與文學史敘述以巴金家為例姓名李曦申請學位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師王本朝20080401西南大學碩士學位論文ABS∞CTINDITEMENTINTENTION、LITERATURETEXTANDLITERATUREHISTORYDEPICTIONANALYSISOF砌E助小毋OFPACHINMASTEROFMAJOROFMODEMANDCONTEMPORARYCHINESELITERATURELIXISUPERVISORPROFWANGBENCHAOABS仃ACTTHECHILLESE20MC衄TURY1ITER舭HISTORYCOULDNOTRE切INITSABS01UTELE齜INGCHARACTERFORPOLIBCRE踞ONS；ITPRODUCEDCERTAIN蝴TATIONI11HTERATURE11ISTORYLITERAN】REHISTORYD印ICTIONAPPRAIS。DAUTHORAND1LISAITICLEACCORDJNGWIMPOLITICTENDENCY，喊CHBJDEDMEPLEILTEOUSOFCONTE鵬0F枷CLES；印PRAISINGAUTHORANDLLISARTICLEACCORDIILG謝MPOLIDCTEND鋤CYALSOINJ硫TEDONTBEAUTTLORTONAI】MEHISINDITEMCNTIILT∞HONS，ITCONDUCEDTHE1ITERATUTEHISTORY、】】1SCR鋤BLEDARTICLESONBASEOFINDITE∞翩TII譴酬ONS，WHICHCC虹丘NEDREADERSAESMETICAIAPPRECIATEDANICLES111ISTLLESISISPANEDIMOT11REESEC協(xié)；T11E缸苫TONE，鋤ALYSEST11ECO衄ECTIONSOF1ITER柵ED印ICTJ衄SBEFO】喝1980S趵DPOLITICSYSTEMNCONCLUDESTLLI它EPH髂ESCIRCSOF1IT蹦咖LREHISTORYDEPICTIOILSOFEARLY2030YEARSOF也ENEWI“ERANLRE；LITER撒眥DEPICTIOILSON4050SF0110WEDTHE“DIRECTIONOFN州1ITEMT叮E，’；ANDON5080SITCONJOINED謝THSUBJECTSYST鋤T缸OUGH也ATITSEMESHAWDIDMENEWLITERA_CILRECO衄ECTWIMPO蜥CSYSTEM丘OMITSBEGILLLLIILGT080SANDHOWANDW11YDID也ENEWNT％蜘∞ADOPTINTE蚯ONSTOANALYSESAUTHORS皿D枷CLESTHESECONDONE，蛆ALYSESTLLECONNECTIONSONNEW1IT枷EANDTHEINTENTIONSOFAUMORS，WHICHCONCIUDESTWOPANS矗RSTLY，TAKE111EF吼ILYOFPACHINFOREXANLPLE幻DUCIDA￡ETHENEWLITEMNLREESTIMATCDAUTLLORANDLLISANICLEONTHEBASEOF撾SPOHTICT衄DEILCY；SECONDLY，ANALYSESHAWAUTHORADJLLSTEDLLISNARRATIOILSABOUT、ⅣDTIILGIILTELLTIONSONTHEA位CTIONSOFOUTSIDEITPROVESTHATTHEN刪1ITERATLLRC11ISTO巧WAIPEDTLLEREAL缸T鋤TIONSOFAUTLLOFA11DCONNOTATIOILSOFARTICKTHETHIRDONE，SETTLESBRIEFLYONTLLESTATILSINQUOOFRESEARCHONPACHILL矗DMACADEMIA0N也ENEAR20Y∞船，ITDETECTSLLLATMOSTOFRESEARCHERSSTLLDIESPACHILLAND1LISANICLESMACROSCOPICALLY’EXPL血S血ERE“鋤SIGNJFICAILCESONLLILSCR鋤BLEANICLESAESTHETICALLYITTRIESTOREUILSCRANLBLE力LPFHMF陟ON也EAN酉EOFPUREIITERATLLRC，LAYOUTTLLEENRIC岫ENTSOFCONTENTSONT11E也EME、CHARACTERSAILDLOVETHATWERENOTINCLUDEDBYLHENTE啪REMSTORYDEPICTIONSKEYWORDLIT咖一HISTORYD印IC60IL，“TERATURETEXT，HLDITEMCLLTINTELINON，乃P凡M毋II