簡介：華東師范大學碩士學位論文新課程背景下亞非拉史在高中歷史教學中現狀分析研究姓名王偉申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師沐濤201104ABSTRACTHISTORYTEACHINGFORHIGHSCHOOLHASSEENENORMOUSCHANGESLASTINGOVERONEHUNDREDYEARSATDIFFERENTTIMES，PEOPLETENDTOMAKEADIFFERENTINTERPRETATIONOFFUNCTIONSTOWARDSHISTORYTEACHINGITISTHECONTINUOUSCHANGINGOFCONCEPTSTHATCONTRIBUTESTOOBVIOUSDIFFERENCESINSELECTINGCONTENTSANDMETHODSOFTEACHINGTHEPARTOFASIAN，AFRICANANDLATINAMERICANHISTORYSHOULDBEONEOFTHEFOCALPOINTSINTHEWHOLETEACHINGPROCESSFORHIGHSCHOOLHISTORYASWELLASATOPICWORTHYOFFOLLOWINGCLOSELYINTHENEWAGEOFTEACHINGTHISPAPERREVIEWSDIFFERENTDESCRIPTIONSONASIAN，AFRICANANDLATINAMERICANHISTORYFORHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGOVERTHEPASTCENTURY，INTERPRETSITSVERSIONINCURRICULUMSTANDARDSFORHIGHSCHOOLHISTORYANDANALYSESITSCURRENTSTATUSINTHEPHASEOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGWITHTHEPURPOSEOFPROMOTINGTHEINDEPTHCURRICULUMREFORMOFHISTORYTEACHINGANDIMPROVINGTHELEVELOFHISTORYEDUCATIONFORHIGHSCHOOL，WEAREINTENDEDTOMAKETHERESEARCHBYANALYZING，SUMMARIZING，REFLECTINGANDMAKINGFURTHEREXPLORATIONKEYWORDSASIAN，AFRICANANDLATINAMERICANHISTORYSYLLABUSCURRICULUMSTANDARDSFORHISTORYTEACHINGMETHODS

簡介：學校代碼10270學號082200469分類號G4009驂腳范大墨碩士學位論文論文標題學專院業(yè)研究方向研究生姓名指導教師完成日期兒童的世紀家庭生活的社會史在教育史研究上的意義教育學院教育史外國教育史徐小敏方明生教授2011年4月摘要論文題目JH童的世紀家庭生活的社會史在教育史研究上的意義學科專業(yè)教育史學位申請人L徐小敏指導教師方明生教授摘要正文菲利普阿里耶斯19141984，法國文化史學家，社會學家。他從歐洲繪畫藝術、私人日記、傳記、家書等資料中對兒童的概念進行了研究，提出“中世紀沒有兒童期的觀念”這一突破性的論點，同時還對歐洲家庭形態(tài)的演變和教育的發(fā)展進行了探究，對于歷史提出了新的看法，成為兒童與家庭歷史研究的開創(chuàng)者。阿里耶斯十分關注歐洲家庭形態(tài)的演變，從家庭形態(tài)的演變中，考察人們對待兒童的態(tài)度和教育的看法。本論文主要探討阿里耶斯及其著作兒童的世紀家庭生活的社會史中新穎的觀點、獨特的研究視角及其研究方法對于教育史研究的啟示。阿里耶斯的兒童期的觀點是建立在對家庭形態(tài)歷史發(fā)展的研究的基礎上的。他兒童時期的生活經歷受到成人生活的影響，這對于他的家庭史學和兒童史學的研究產生了重大的影響。本文主要從兒童期、家庭形態(tài)及其功能和學校教育的發(fā)展等三個方面對兒童的世紀L家庭生活的社會史的主要內容進行了解讀，并對阿里耶斯的獨特的兒童觀和家庭觀進行了論述，總結了他的新穎的研究方法和獨特的研究視角，以期給我國教育史研究一定的啟示。本文的撰寫參閱了大量的歷史文獻、主要運用文獻分析法和歷史研究法進行研究。論文分為三個部分，第一部分，主要述評阿里耶斯的生平、研究，以及他在年鑒學派中的位置，探討阿里耶斯的經歷對他研究的影響。第二部分是對兒童的世紀家庭生活的社會史的主要內容的解讀，分為兒童期、學校教育和家庭三個部分分別論述。第三個部分是探究阿里耶斯在兒童的世紀家庭生活的社會史中采用的研究方法和研究視角對于教育史研究的啟示。阿里耶斯認為，中世紀不存在兒童期的觀念，這并不是說不存在兒童的實體，而是說缺乏對于兒童具有獨特本質的意識。另外，他還探究了歐洲中世紀家庭到現代家庭的轉變過1

簡介：西南大學博士學位論文數學教科書中勾股定理單元的編寫與教學實驗研究基于“數學史融入數學課程”理念姓名朱哲申請學位級別博士專業(yè)課程與教學論數學指導教師宋乃慶20100401西南大學博士學位論文研究的問題和內容影響到研究方法的選擇，而研究的目的也決定了研究的方法。第一個問題是基于新理念教科書“怎么編”的問題，所采用的研究方法主要是歷史研究法、文獻分析法和文本分析法，這是一種思辯研究；第二個問題是教師“怎么教”的問題，所采用的研究方法是案例分析法錄象帶分析法、問卷和訪談法，這比較接近于一種行動研究；第三個問題是學生“學到了什么”的問題，依托測試及其后的數據分析來進行，這是準實驗研究。論文第3．5章具體展示了研究的過程和結果。第3章提出自編勾股定理單元教科書的理念選擇數學史內容，將其由史學形態(tài)轉化為教育形態(tài)，幫助學生更好地認識數學、理解數學呈現多元文化數學內容，讓學生尊重、分享、欣賞和理解不同文化背景下的數學成果。第4章研究第二個問題。在實驗班使用自編的勾股定理單元教科書。教科書影響到教師的教，教師的教確實發(fā)生了變化教學中增加了不少數學文化、數學史的內容增加了勾股定證明方法的探索與欣賞，取得較好的教學效果；實驗班的教學比對照班更有條理，富有邏輯。所以，自編教科書促進了教師的教。第5章研究第三個問題。對學生的測試成績進行了統(tǒng)計分析．在對實驗四個班級的前后測成績進行處理，使用SPSS12．0統(tǒng)計軟件進行差異性檢驗，證明自編教科書促進了學生的學。綜合第3．5章，本研究的基本假設得到了驗證。那么，數學史融入數學課程、數學史融入數學教科書、數學史融入數學教學，正是數學教育研究者、一線數學教師努力的方向。在考察教科書中數學史的呈現形式、影響教師實施“數學史融入教學”的因素和影響學生數學史學習的因素的基礎上，提出基于“數學史融入數學課程”的教科書編寫策略史學形態(tài)轉化為教育形態(tài)、關注數學思想方法、呈現多元文化數學內容和建設資源庫。本文力圖創(chuàng)新之處為1首次以“數學史融入數學課程”這一種理念為指導，嘗試對中學數學教科書中的勾股定理單元進行編寫，探索在教科書中融入數學史材料的方法和策略，并通過教學實驗來驗證其效果。2與以往HPM研究僅關注教師如何改進教學不同，本研究首次從期望的課程、實施的課程和獲得的課程三個層次研究“數學史融入數學課程”。本研究的未來方向主要表現在教師數學史素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，中學生數學史知識和素養(yǎng)的檢測與評價，利用數學史培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的實證研究，數學史與教師專業(yè)發(fā)展的研究，等等。關鍵詞數學史數學教科書勾股定理編寫教學實驗N

簡介：本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學校可以將公開的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位磊碧競簽字日期撇否月／日導師簽名氣，欲芻V簽字日期州埤‘月7日數學史與數學教育結合的研究／冊Y刪2刪0刪9刪4腳6刪腳4嬲1課程與教學論專業(yè)研究生唐宏亮指導教師張紅教授摘要隨著數學史研究的深入，它與數學教育的關系日趨密切。同時，它的教育價值也逐漸被認可。1972年HPM組織成立了。該組織專門研究數學史與數學教育的關系，這為研究數學史的教育價值提供了全新的平臺。從此，世界各國的專家學者積極投身數學史融入課堂教學的理論和實踐研究，取得了不少成果，為數學課堂創(chuàng)造了新的生機和活力。伴隨我國新課改的步伐，數學史的教育價值進一步得到了認可并明確寫進了課程標準。但目前中學課堂使用數學史的情況不容樂觀，“高評價、低應用“這六個字在很多有關數學史與數學教育結合的文章中清晰可見。為什么會是這樣一種現象教師作為課堂教學的執(zhí)行者，是教學成效的直接參與者。基于教師這一特殊地位，本文于是選取教師來進行探索。本文采取問卷調查和個別訪談相結合的研究方法。在以教師的數學教學內容知識MPCK和建構主義為理論基礎的前提下，通過對我縣縣城84名數學教師問卷調查，從整體上把握我縣縣城數學教師的數學史素質以及在實際教學過程中應用數學史的情況。同時通過對三位教師進行半結構性訪談，了解教師對待數學史的看法、課堂運用數學史的實際情況以及相關教學方法。通過面談，真實展了教師所思所想，呈現給我們最真實的聲音。研究發(fā)現，教師對待數學史本身的認識有一定的偏差，同時對其教育價值的認識也不足。因此，在加強教師意識的同時，給出了數學史融入課堂教學的一些教學建議并提出了相應的教學方法。這篇論文由三部分組成第一部分首先指出研究的問題和研究問題的意義，然后相關文獻綜述，把握國際國內對數學史融入數學教育的整體情況，選取教師這一視角來研究此問題。第二部分是理論基礎和研究過程。在遵循一定理論基礎的前提下，通過與三位教師的訪談，對他們的數學學科知識、一般教學法知識、有關數學學習內

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書氕而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘IF密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名I壘墓塾日期沙T，年6月／口日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。／簽名I每鐫，IL墳導師簽名∥澎‘吵’日期壓。／年‘月石日二』型塑述塑絲絲生一㈣I|111Ⅲ洲||II|||IFIⅧLY1920681中文摘要著名教育家加里寧曾說過“關于愛國主義教育，是從深入認識自己家鄉(xiāng)開始的“。在對中學學生進行歷史教育和愛國主義教育的過程中，應當加深中學生對學生所在的家鄉(xiāng)地區(qū)的地方史資料的掌握，以便于開闊中學生的文化視野，形成合理的分析問題和解決問題的能力。通過分析地方史發(fā)展的差異性，能夠更加近距離的了解歷史的真實性。將地方的史實資料與中學歷史教學進行應用研究，一直以來國內的專家學者以及一線的教師們都在進行不斷的嘗試，并提出一些很好的建議。但是縱觀所有文獻，真正切合當前承德本地的中學歷史課堂教學現狀，能對承德地方高中歷史教學中的地方史資料進行應用研究的還是很少。鑒于此，筆者在教學實習期間進入承德地方中學，在借鑒他人基礎上和立足于本地區(qū)實際狀況的前提下，提出一系列符合承德本地區(qū)實際的應對措施，以期改進承德本地區(qū)的中學歷史教學狀況。本文采取調查、闡述為主，輔助以議論和觀察法等調查方法，對承德地區(qū)的高中歷史教學中的地方史資料的應用進行分析和研究，通過對承德地區(qū)的具有濃烈的鄉(xiāng)情色彩的地方歷史文化的講解，讓中學生將祖國的歷史和生活的承德地區(qū)的生活經驗緊密的聯(lián)系在一起，懷著對家鄉(xiāng)承德的濃厚的情感，通過依據自身熟悉和掌握的史實文化資料，更加真切的了解和掌握歷史學這門課程。本文主要由前言、正文和結語三部分組成。正文分為六章第一章，中學歷史教學與地方史結合的必要性和可能性；第二章，地方課程資源開發(fā)、利用的目標和價值；第三章，中學歷史教學中加強地方史學習的原則；第四章，中學歷史教學與承德地

簡介：⑨一．1碩士學位論文MASTER‘STHESISATENTATIVESTUDYOILTHECOMBINATIONBETWEENJUNIORHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGANDTHELOCALHISTORYANEXAMPLEOFZHONGSHANATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINEDUCATIONADMINISTRATIONBYZHOUJIANJIANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORCHENGHONGYANACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2011⑨碩士學位論．文MASTER’STHESIS摘要中共十七大報告指出中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統(tǒng)文化，加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，運用現代科技手段開發(fā)利用民族文化豐厚資源。全日制義務教育歷史課程標準實驗稿也指出“如何保持和發(fā)揚中華民族文化的傳統(tǒng)，激發(fā)學生的愛國主義情感，就成為歷史教育不能回避的問題?！霸诔踔袣v史教學中結合地方史能加強愛國主義教育。蘇霍姆林斯基說過“學生熱愛祖國的感情是從愛家庭、愛學校、愛集體農莊、愛工廠、愛祖國語言開始的”。在歷史教學中，學生往往對自己家鄉(xiāng)有關的人物和事件感興趣，這對于初中生來說是比較親近的事物，容易形成感性認識。在教學中結合地方史資源能夠激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)愛國家的情感，同時，在利用過程中，學生的主動參與又能促使其能力的培養(yǎng)，這也正是素質教育所提倡的。因此，如果將初中歷史教學與中山地方史資源相結合，會激發(fā)學生學習歷史的興趣，促進學生實踐能力的提高。本文試圖從實踐方面探索初中歷史教學與地方史結合的有效方法。分析了結合地方史的必要性和可能性，詳細敘述了在實踐中所采用的方法一在課堂教學中滲入地方史知識；二利用地方史進行探究式學習；三利用地方史開展專題講座；四利用地方史開展第二課堂。并通過調查報告統(tǒng)計得出在課堂教學中滲入地方史知識和利用地方史進行探究式學習是較為適合初中生的結合方式。在實踐中，結合地方史的教學要面向生活、面向社會，也要注意這種教學方式要有利于中學歷史教學目標的實現，不能盲目使用。同時，結合地方史的教學對老師提出了很高要求。關鍵詞初中歷史教學；地方史；中山

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以。求實、創(chuàng)新靜的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。一作者簽名芻馥；MOREIMPORTANCETOTHEEDUCATIONOFSCIENCENATURE，ANDOURCOUNTRY’SNEWLYISSUEDSCIENCECURRICULUMSTANDARDPOINTSOUTSTUDENTSMUSTPERCEIVETHENATUREOFSCIENCEBUTTHERESEARCHINTOTHENATUREOFSCIENCEHASJUSTBEGUNHOWEVERMOSTRESEARCH；FOCUSESONTEACHERS，ANDLITTLEFOCUSESONSTUDENTS；MORERESEARCHFOCUSESONTHEORYANDLITTLEFOCUSESONPRACTICECOMBINEDWITHTHERESEARCHONDOCUMENTSFOCUSINGONRESEARCHINGINTOTHECONTENTSANDTHETEACHINGMODELOFTHENATUREOFSCIENCE，THISPAPERTRIESTOUSETHEAPPROACHOFCOMBININGRESEARCHINTOTHEORYANDRESEARCHINTOEXAMPLESTOSOLVEHOWTOCOMBINETHEPRESENTCOURSESTOCARRYOUTTHETEACHINGOFMANIFESTSCIENCENATURESPECIFICALLYSPEAKING1ATFIRSTTHEPAPERANALYZESTHEDOCUMENTSABOUTTHENATUREOFSCIENCEFROMHOMEANDABROADTOFINDIDENTICALVIEWSANDTHEDESCRIPTIONCORRESPONDINGWITHTHECONTENTSOFSCIENCENATUREEDUCATIONINOURCOUNTRY’SPHYSICSCURRICULUMSTANDARDFO，HIGHSCH001COMBININGSOMECONTENTSINTHEPHYSICSTEXTBOOKSANDOPTIONALTEXTBOOK3PUBLISHEDBYPEOPLE’SEDUCATIONPUBLISHINGHOUSE，THEPAPERANALYZESTHECONTENTSSUITABLEFORSCIENCENATUREEDUCATION2CONSIDERINGSOMEPROOFSINDICATETHATTHEHISTORYOFSCIENCEANDEXPLORATIONANDREFLECTIONOFSCIENCEAREHELPFULTOSTUDENTS’UNDERSTANDINGOFTHENATUREOFSCIENCE，THEPAPERPUTSFORWARDSSOMETEACHINGTHESITUATIONPRINCIPLE，THECONSTRUCTINGPRINCIPLE，THEEXPLORATIONPRINCIPLEANDTHEMANIFESTANDREFLECTIONPRINCIPLEBASEDONTHEABOVEPRINCIPLES，ITALSOPUTSFORWARDTHETEACHINGMODELOFEXPLORINGANDREFLECTINGTYPICALCASESINTHEHISTORYOFPHYSICS3THISTEACHINGMODELHASBEENAPPLIEDTOTEACHSTUDENTSOFACLASSINAKEYSCH001COMPARATIVELYSPEAKINGTHETEACHINGMODELWHERETHETEACHINGOFPHYSICSHISTORYISUSEDHASDISTINCTEFFECTSBASEDONTHEABOVEPOINTS，THEPAPERADVISESTHATTEACHERSSHOULDBEGIVENTHEEDUCATIONOFTHEVIEWOFSCIENCENATUREANDTHATSTUDENTSSHOULDBEGIVENGRADUALEDUCATIONIII■隹V

簡介：密級級學校代碼學校代碼10075分類號分類號學號號20081589教育學博士學位論文教育學博士學位論文美國女子高等教育史1837183720002000女性主義視角學位申請人丁坤指導教師賀國慶教授學位類別教育學博士學科專業(yè)教育史授予單位河北大學答辯日期二〇一一年十二月

簡介：寧夏大學碩士學位論文高中物理教學中滲透物理學史的實踐研究姓名趙小蕾申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論物理指導教師張軼炳20100401ABSTRACTPHYSICALHISTORYINCARNATESTHECOURSEWHICHHUMANEXPLORESANDREALISESTHEPHEL“LOMEILA，PROPERTIES，LAWS，ANDTHENATUREOFPHYSICALWORLDSTEPBYSTEP．ITINCLUDESPLENTYOFEPISTEMOLOGYANDMETHODOLOGY．THECOMBINATIONOFPHYSICSALHISTORYANDPHYSICALTEACHINGISNOTONLYGOODFORINSPIRINGSTUDENTS’INTERESTSOFLEARNINGPHYSICS。BUTALSOCANEDUCATEANDEDIFYTHEMWIMSCIENTIFICATTITUDE，EMOTION，VALUESANDSCIENTIFICSPIRIT．SOASMEANSOFREFORMINGPHYSICALTEACHING，THEAPPLICATIONOFPHYSICALHISTORYINPHYSICSTEACHINGINHIGHSCHOOLISBEINGPAIDMOREANDMOREATTENTIONBYTEACHERSOFPHYSICS．ONTHEBASISOFANALYSINGANDARRANGINGDOMESTICANDFOREIGNRESEARCH，THISPAPERDISSERTATEDTHENECESSITYOFCOMBINATIONOFPHYSICALHISTORYANDPHYSICALTEACHING，COUNTEDANDANALYSEDPHYSICALHISTORYINVOLVEDINTEACHINGMATERIALS．ANDTHEN們EDTOFINDOUTRADICALMODELOFCOMBINATIONOFPHYSICALHISTORYANDPHYSICALTEACHING．ATLAST，IWRITED4TEACHINGDESIGNSACCORDINGTOTHEMODELSABDCARRIEDOUTEXPERIMENT、歷MTHEM．RESULTSOFTHESTUDYSHOWTHATITCANSTIMULATETHEINTERESTOFSTUDENTS’STUDYINGOFPHYSICS，DEEPENTHEUNDERSTANDINGOFTHENATUREANDTHESCIENTIFICMETHOD,ANDIMPROVETHEAWARENESSOFTHESCIENTIFICSPIRITANDATTITUDEBYTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICS．KEYWORDSPHYSICSALHISTORY,PHYSICALTEACHING，SCIENTIFICMETHOD

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性及使用授權聲明本人聲明所呈交學位論文，是本人在導師墮鑒絲絲指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、瀏覽。本人授權中國科學技術信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期年月日導師簽名簽字日‰J聲揮參月I弓日社會史在高中歷史教科書中的提升及應用研究以人民版高中歷史教材為例教育碩士學科教學歷史專業(yè)研究生孫亮指導教師陳輝摘要長期以來，普通高中學生對于歷史科的興趣不高，主要原因之一即在于教材的編寫不盡合理，沒有真正考慮到學生的實際需要。而社會史的理論與方法作為現今史學界的最新發(fā)展趨勢，也應該且能夠被引進高中歷史教材中來，以其獨特的理論魅力和方法論優(yōu)勢，為中學歷史課程的改善貢獻其應有的貢獻。本文即以此為著眼點分析這一路徑的可行性并結合教材論述了社會史的理論和方法融入課程的具體操作方法。在論文第一部分，論文先對社會史的學科概念進行了界定，提出社會史并不僅僅是橫向的一種專門史的研究范圍，而更是一種多學科視角的融合與多學科方法的綜合在歷史研究中的運用，這些不同學科包括了二十世紀以來新興的諸多社會科學。社會史就是要將這些學科的有益理論與方法引介到歷史研究中來，改變以往偏重于宏大敘事的自上而下的傳統(tǒng)政治經濟史所占據的主導地位，將真正的歷史還給人民。而這種學科價值取向恰與現在高中歷史新課改的將教材內容貼近學生生活以提升學生興趣以及注重培養(yǎng)學生實際探究能力而不是傳統(tǒng)的以知識灌輸為目的的理念不謀而合，如果將這種社會史的新理念引介到高中歷史課程中來，勢必會對新課改的推進起到有力的促進和保障作用。準此，本文以人民版高中歷史教材為藍本，考察了其教材內容中社會史的內容體現情況，發(fā)現雖然相比以往教材有了很大改進，但是新教材仍然有很大的提升空間，新教材在社會史內容的體現方面主要表現出兩

簡介：THEATTACKABILITYANDDEFENSIVEABILITYCOMPAREDOFBOTHCHINESEANDOTHERPARTICIPATEDTEAMSINTHE26THASIANMANBASKETBALLCHAMPIONSHIPADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFSPORTSMASTERSBYTTN訛，2SUTZHANGFANTAO‘。。JUNBUPERVLSORBANEANTAOZHAOJUNMAY2012關于學位論文獨創(chuàng)聲明和學術誠信承諾本人向河南大學提出碩士學位申請。本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下獨立完成的，對所研究的課題有新的見解。據我所知，除文中特別加以說明、標注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對本研究所做的任何貢獻均已在論丈中作了明確的說明并表示了謝意。在此本人鄭重承諾所呈交的學位論文不存在舞弊作偽行為，文責自負。學位申請人學位論文作者簽名201凈聽B日關于學位論文著作權使用授權書本人經河南大學審核批準授予碩士學位。作為學位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學有關保留、使用學位論文的要求，即河南大學有權向國家圖書館、科研信息機構、數據收集機構和本校圖書館等提供學位論文紙質文本和電子文本以供公眾檢索、查閱。本人授權河南大學出于宣揚、展覽學校學術發(fā)展和進行學術交流等目的，可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復制手段保存、匯編學位論文紙質文本和電子文本。涉及保密內容的學位論文在解密后適用本授權書學位獲得者學位論文作者簽名201乙年F月勱日學位論文指導教師簽名201坤F月知日

簡介：利用生物學史進行高中案例教學的研究THEI己ESEARCHOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYINSENIORSCHOOL作者沈笑燕AUTHORSHENXIAOYAN申請學位類別和級別教育學碩士APPLYFORDEGREETYPEANDLEVELMASTEROFEDUCATION學科專業(yè)課程與教學論生物教育學PROFESSIONALDISCIPLINESCURRICULUMANDINSTRUCTIONBIOLOGICALPEDAGOGY學位授予單位浙江師范大學教師教育學院DEGREECONFERRINGUNITCOLLEGEOFEDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導教師陳秉初GUIDINGTEACHERCHENBINGCHU論文提交日期2013年3月20日SUBMITDATEOFPAPERMARCH20M，2013THERESEARCHOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYINSENIORSCHOOLABSTRACTTHENEWHI曲SCHOOLBIOLOGYCURRICULUMSTANDARDSPROPOSCDNEWREQUIREMENTSONHIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGREQUIRINGBIOLOGYTEACHERSTOSTUDYTHECONCEPTSOFTHENEWCURRICULUM，TOTRANSFORMTEACHINGIDEASASWELLASTEACHINGMETHODS，TEACHERSSHOULDRESPONDPOSITIVELYTOTHECALLOFTHENEWCURRICULUM。UPDATINGTEACHINGIDEAS，IMPROVINGTEACHINGMETHODS，FOCUSINGONCULTIVATINGSTUDENTS’INITIATIVEANDIMPROVINGTHEIRABILITYTO1EARNSUCHASTHEABLITYOFOBTAININGNEWKNOWLEDGE，SOLVINGPRACTICALPROBLEMSANDSOONINTHISPAPERTHEAPPLIEDRESEARCHOFCASETEACHINGISTOEXPLORETHEROLEOFCASETEACHINGINTHEREFORMOFBIOLOGYTEACHERS’TEACHINGBEHAVIORSINTHECHANGEOFSTUDENTS’LEAMINGMETHODSANDTHEIMPROVEMENTOFBIOLOGYTEACHINGEFFECTS，AIMINGATPROVIDINGTHEEVENTSREFERENCEANDGUIDANCETOPROMOTETHEREFORMOFTHEBIOLOGYCURRICULUMTHISPAPERMAINLYINCLUDEDTHEFOLLOWINGCONTENTS1THEDEVELOPMENTANDIMPLEMENTATIONOFCASETEACHINGTHISPARTPRESENTEDTHESUMMARYOFCONTENTANDWAYOFCASEDEVELOPMENT，THEOPERATINGPROCESSANDTHECONCRETEIMPLEMENTATIONOFTHECASETEACHINGBYDOCUMENTARYRESEARCHANDTEACHINGPRACTICETHISPARTFOCUSEDONTHEEMPIRICALRESEARCHSELLEMEOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYRESEARCHOBJECTISFOURELASSESOFGRADETWOINLANYINSENIORSCH001THEFRAMEWORKOFEMPIRICALRESEARCHSCHEMEISCONSTRUCTEDFROMTHELEARNINGSITUATIONQUESTIONNAIREANDTHELEARNERS’ACADEMICPERFORMANCE2THEEFFECTOFCASETEACHINGBYUSINGBIOLOGICALHISTORYTHERESULTSSHOWEDTHATCASETEACHINGCANMEETTHELEARNINGNEEDSOFSTUDENTSCASETEACHINGISCONDUCIVETOTHEIMPROVEMENTOFLEARNINGINTERESTANDLEARNINGABILITYANDITHADAGOODEFFECTONSTUDENTS’BIOLOGICALACADEMICACHIEVEMENTANDCOMPETITIONPERFORMANCEFINALLYTHISRESEARCHPOINTEDOUTTHATCASETEACHINGISADAPTTOTHENEWCURRICULUMREFORMOFTEACHINGMETHODSBIOLOGICALHISTORYISAGOODCARRIEROFCASETEACHINGTHEIMPLEMENTATIONOFCASETEACHINGSHOULDBECOMBINEDWITHTHETRADITIONALTEACHINGKEYWORDSCASETEACHING；BIOLOGICALHISTORY；TEACHINGEXPERIMENTII

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文人教版高中歷史“戰(zhàn)后國際關系史”教學設計研究姓名王瑞申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（歷史）指導教師鄭慧淑20110608內蒙古師范大學碩士學位論文教學的主體，考慮學生的實際情況及其差異性是教學所遵循的硬道理，在教授知識方面要注意前后連貫以及系統(tǒng)完整，歷史教學是一個開放的空間并且需要不斷地探究。在這些原則和教學目的，重點難點確定的情況下設計一節(jié)完整的案例以供參考。第四部分，教學設計后的反思。教學設計后的反思是教師為了實現有效的教育、教學，對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學活動以及這些活動背后的理論、假設進行的一種積極的認知加工過程。教學設計后的反思具有促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量，推動新課程的順利實施等價值。關鍵詞人教版，高中歷史，戰(zhàn)后國際關系史，教學設計

簡介：保密等級★保密年限保密等級★保密年限單位代碼單位代碼1041810418碩士學位論文論文題目論文題目中學化學教學中融入化學史的調查研究中學化學教學中融入化學史的調查研究作者姓名作者姓名楊細娟楊細娟指導教師指導教師胡躍華胡躍華學科學科專業(yè)專業(yè)課程與教學論（化學）課程與教學論（化學）所在學院所在學院化學化工學院化學化工學院提交日期提交日期20122012年5月I摘要化學史是人類在長期的社會實踐過程中，對大自然的化學知識的系統(tǒng)的歷史的描述，同時也是化學研究的歷史。它記錄了化學學科產生和發(fā)展過程以及演化規(guī)律是人類智慧的結晶?；瘜W史的的重要教育價值以及新課程改革對學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的要求，使得化學史教育在化學教學中的地位和作用日益得到重視?？v觀30多年來有關化學史的論文國內中學化學史教育的研究重點在化學史的教育功能和化學史教育的形式、途徑與方法。相對來說，在化學史和化學教學理論方面的研究很少，且實際教學的研究也不是很多，鑒于化學史對于中學化學的重要性，很有必要找到它們的切合點，形成體系，更好的服務于中學教學。贛州市化學教學融入化學史的調查情況發(fā)現化學史在教學中的融入情況不樂觀，主要是由于教師自身知識的缺乏、現有觀念的影響、教育資源的缺乏。因此教師應該積累化學史知識和轉變觀念，教育部門應增加化學史教育資源，可以從研究化學發(fā)展史、化學家的生平小故事和組織研究性課題幾方面對課程資源進行開發(fā)。在可接受性、趣味性、科學性、實用性和研究性的原則下，本文將教學中融入化學史的論述中分為理論教學部分和實驗教學部分，分別論述了它們各自的教學切入點及策略，以期能為教學中有關化學史的研究提供參考。關鍵詞化學史關鍵詞化學史；化學教學化學教學；調查研究調查研究

簡介：分類號G852學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目從亞運會比賽透視武術在亞洲的發(fā)展從亞運會比賽透視武術在亞洲的發(fā)展及對策研究及對策研究研究生姓名馬平靜學科、專業(yè)民族傳統(tǒng)體育學研究方向武術教學訓練理論與方法導師姓名、職稱王俊法副教授論文完成時間2012年4月摘要亞運會是體育盛會，更是文化交流、碰撞、融合的機會，集技術與文化于一體的中華武術在亞運會的發(fā)展為武術的國際化發(fā)展進行了鋪墊，隨著武術推廣工作的進行，武術已被各國人民所接受，亞運會作為國際性比賽為武術的普及與發(fā)展提供了機遇，武術在亞洲得到迅速發(fā)展，亞洲武術實力明顯高于其他地區(qū)，但細看武術在亞洲的發(fā)展格局，其發(fā)展中所蘊含的一些弊端將嚴重阻礙武術的進一步發(fā)展。發(fā)現并解決這些問題將會使武術在亞洲更好的發(fā)展，為武術推向世界提供寶貴的借鑒經驗。本文以亞運會武術比賽成績?yōu)檠芯繉ο螅\用文獻資料法、數理統(tǒng)計法、比較研究法、分析歸納法等方法對在亞洲舉辦的11屆至16屆亞運會武術比賽的成績進行了統(tǒng)計分析，探析武術在亞洲的發(fā)展現狀，發(fā)現武術在亞洲發(fā)展中存在的問題。在武術國際化的發(fā)展進程中，武術在各國發(fā)展迅速，在激烈的相互競爭中亞洲的武術整體水平優(yōu)于其他各州，但亞洲武術的發(fā)展仍存在很多阻礙其快速發(fā)展的問題。通過分析發(fā)現武術在亞洲的發(fā)展格局呈現嚴重的失衡現象，東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞5個區(qū)域內國家間實力的懸殊性使得獎牌集中在少數幾個國家，甚至呈現個別國家壟斷獎牌的現象，極大地降低了其他國家發(fā)展武術的積極性。加之競賽組織在結構與運作、形式與內容等方面尚未成熟，仍需借鑒與探索。為實現武術“沖出亞洲，走向世界”的最終目標，本文針對亞運會武術現狀中存在的問題進行了仔細分析，并對武術傳播環(huán)境、武術傳播內容、武術傳播途徑、武術傳播對象等方面進行了對策探討，提出了完善自我，加大推廣普及力度，營造良好的武術發(fā)展環(huán)境；加強武術文化交流，注重武術文化傳播；制定合理的推廣計劃與發(fā)展對策；培養(yǎng)武術推廣的專業(yè)人才，為武術在亞洲的發(fā)展提供人才保障；發(fā)揮武術的各種價值功能，審時度勢，推動武術產業(yè)化發(fā)展；加強武術科研，為提高各國武術水平提供科學指導；以競技帶動傳統(tǒng)，推進武術在亞洲的全面發(fā)展等方法來實現武術的國際化發(fā)展，期望武術在競技性的引領和輻射作用下結合正確的決策、有效地政策、嚴謹的計劃將會得到更快更好的發(fā)展，本文對問題的研究以期有助于武術在亞洲更好的開展，為武術在國際化發(fā)展道路上探索出有效地路徑，早日實現國際化的進程。關鍵詞亞運會武術發(fā)展現狀對策