新課程背景下亞非拉史在高中歷史教學(xué)中現(xiàn)狀分析研究.pdf

1、我國(guó)高中歷史教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了百年的變遷。在不同時(shí)代，人們對(duì)于歷史教育的功能往往會(huì)作出不同的詮釋，正是這種觀念上的不斷變化，致使歷史學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的和教學(xué)方法存在比較大的差異。我國(guó)地處東亞，與廣大亞非拉國(guó)家同屬發(fā)展中國(guó)家，業(yè)非拉史教學(xué)應(yīng)該是我國(guó)高中歷史教學(xué)中的重要組成部分，是新時(shí)期中學(xué)歷史教學(xué)值得關(guān)注的話題。
　　 本文首先回顧了一百多年來高中歷史教學(xué)大綱中有關(guān)亞非拉史內(nèi)容的演變，并解讀了現(xiàn)行《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中亞非拉史內(nèi)容；在此基

2、礎(chǔ)上，分析了亞非拉史在當(dāng)前高中歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀，認(rèn)為亞非拉史在現(xiàn)行的高中歷史課程結(jié)構(gòu)中所占比例嚴(yán)重偏少，知識(shí)顯得零散、瑣碎。在必修教材中沒有一個(gè)獨(dú)立的關(guān)于亞非拉歷史的專題，它的內(nèi)容依托于歐美歷史和中國(guó)歷史，也缺乏綜合性的描述。亞非拉史處于歷史教學(xué)的邊緣地帶和依附地位，學(xué)生對(duì)亞非拉歷史缺乏整體的、深入的了解。這與我國(guó)目前的社會(huì)發(fā)展要求嚴(yán)重不相適宜。我們要通過分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思存在的問題，探尋其中的規(guī)律，以更好地推動(dòng)當(dāng)前歷史課程改