新課程背景下高中歷史課堂教學(xué)講授法運(yùn)用研究.pdf

1、伴隨著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在全國各地的逐步實(shí)施，各種各樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式越來越多地被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，為傳統(tǒng)課堂注入新的活力。但以往課堂教學(xué)中最常用、歷史最悠久的講授法卻受到了前所未有的批判和否定，遭遇前所未有的生存危機(jī)。事實(shí)上，講授法仍然是當(dāng)今高中歷史課堂教學(xué)中的基本方法，起著不可或缺的重要作用。在此背景下，有關(guān)講授法的研究就成為一個(gè)頗具理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的課題。
　　本文采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、觀察法等研究方法對(duì)高

2、中歷史課堂教學(xué)講授法運(yùn)用這一問題進(jìn)行了研究，期望在相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過對(duì)高中歷史課堂教學(xué)講授法運(yùn)用現(xiàn)狀的分析，提出優(yōu)化講授法運(yùn)用的策略。
　　第一章講授法概述。包括講授法的概念、分類和優(yōu)勢劣勢。首先闡述講授法的基本內(nèi)涵，之后對(duì)其進(jìn)行分類，本文主要介紹其中的兩種最常用方式，即講述法和講解法；最后對(duì)講授法的優(yōu)勢和劣勢分別從多角度作了分析。
　　第二章高中歷史課堂教學(xué)講授法運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)高中歷史教師和高中學(xué)生分別進(jìn)行

3、問卷調(diào)查和結(jié)果分析。
　　其中，對(duì)教師的調(diào)查內(nèi)容涉及講授法的應(yīng)用范圍、導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、講授時(shí)間的安排、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)及講授法的效果等方面。對(duì)學(xué)生的調(diào)查則從歷史學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、課堂參與度、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等角度入手。筆者試圖通過對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前歷史課堂教學(xué)講授法運(yùn)用中存在的問題，并為優(yōu)化課堂教學(xué)講授法的運(yùn)用研究提供論據(jù)支撐。
　　第三章優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)講授法運(yùn)用的策略。主要包括六方面