高中歷史新課程有效教學(xué)的實(shí)施.pdf

1、有效教學(xué)是教育理論研究關(guān)注的重要問題,也是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)話題,更是高中歷史教師在課改中最為關(guān)心的課題。伴隨著新課程改革的逐步推進(jìn),有效教學(xué)的觀念逐漸深入人心,同時,對于有效教學(xué)的理解,也是仁者見仁、智者見智。為了避免課改理念和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)以及“穿新鞋走老路”現(xiàn)象的出現(xiàn),高中歷史教師必須突破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的束縛,改變以往過于強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法,追求課堂教學(xué)的有效性,探索新課程改革背景下高中歷史教學(xué)的新方法,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的時

2、代要求。本研究主要結(jié)合歷史新課程標(biāo)準(zhǔn),就高中歷史有效教學(xué)的理念進(jìn)行系統(tǒng)分析,并對高中歷史新課程有效教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行實(shí)踐和探索,從而在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行之際,為切實(shí)提高高中歷史教學(xué)的有效性提供一定的理論依據(jù)。
　　 全文共分為三章,具體內(nèi)容如下:
　　 第一章,簡述了研究的背景、國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀綜述、研究的意義和研究方法。
　　 第二章,根據(jù)有效教學(xué)的涵義及其特征,分析了

3、我國歷史學(xué)科與有效教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀,進(jìn)而提出新課程背景下歷史學(xué)科有效教學(xué)的概念。
　　 第三章,提出了高中歷史課堂實(shí)施有效教學(xué)的策略,主要從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、課堂實(shí)施、教學(xué)評價、課后反思和歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)等五個方面展開分析。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方面,首先分析了我國高中歷史教學(xué)目標(biāo)設(shè)計現(xiàn)狀,然后主要從教學(xué)目標(biāo)的確定和敘寫兩個方面提出了具體策略；在課堂實(shí)施方面,主要探討了講授引導(dǎo)式教學(xué)策略和問題探究式教學(xué)策略；在教學(xué)評價方面,分析了現(xiàn)行課堂教