基于普通高中歷史新課程的有效教學(xué)研究.pdf

1、面對21世紀(jì)日趨激烈的社會競爭,提高教育的質(zhì)量、效益、效率已成為時代發(fā)展的必然趨勢。然而,正在進(jìn)行的高中歷史新課程改革卻出現(xiàn)-些“低效”、“無效”的問題,結(jié)合對學(xué)生的問卷調(diào)查,了解高中歷史有效教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)果不容樂觀。那么,什么是有效的高中歷史教學(xué)?怎樣實現(xiàn)高中歷史有效教學(xué)?為此立足于新課程,運用文獻(xiàn)分析、案例分析、問卷調(diào)查等方法開展研究,以期達(dá)到指導(dǎo)教學(xué)改革實踐和豐富歷史教學(xué)理論的雙重目的。有效教學(xué)的涵義是不斷發(fā)展的,有效教學(xué)以促進(jìn)學(xué)

2、生的全面發(fā)展為根本宗旨?；谛抡n程的高中歷史有效教學(xué)是教師尊重教育規(guī)律,提高教學(xué)效率,協(xié)調(diào)地實施預(yù)期課程目標(biāo),提升學(xué)生生活智慧,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,推動教師與學(xué)生發(fā)展和諧統(tǒng)一的教學(xué)活動。有效教學(xué)也是-套策略。教學(xué)準(zhǔn)備策略是基礎(chǔ),包括了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、開發(fā)處理有效教學(xué)知識、選擇教學(xué)模式和方法等；教學(xué)實施策略是核心,結(jié)合教學(xué)實踐,首先探討“講授-掌握學(xué)習(xí)”模式以及探究性學(xué)習(xí)等教學(xué)模式和方法的有效實施策略,其次,探討有效教學(xué)管理策略。有效