簡介：OUANTLL7ATIVEANALVSISBASEDONSSCIRESEARCHSITUATL0NOFCHINASOCIALSCIENCEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYZHANGHESUPERVISORPROEXIECAIXIAAPTIL，2012摘要社會科學(xué)是一個完整的系統(tǒng)。只有對其進(jìn)行深入地研究，了解了社會科學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)、理論形態(tài)、變化趨勢、科學(xué)交流等，一能掌握其本質(zhì)并進(jìn)行科學(xué)的組織時自導(dǎo)，制定出一系列的社會科學(xué)政策，包括組織社會科學(xué)研究和教學(xué)、發(fā)展社會科學(xué)、應(yīng)用社會科學(xué)成果。在對中國社會科學(xué)進(jìn)行分析和評價時，不僅需要定性的分析，更需要數(shù)據(jù)來科學(xué)、客觀地分析社會科學(xué)研究的工作和成果以揭示中國社會科學(xué)在中嗣社會變革中的作用，揭示中國社會科學(xué)在現(xiàn)代國際社會科學(xué)發(fā)展中的地位。本文利用WOS網(wǎng)絡(luò)平臺在檢索時問跨度范圍內(nèi)，得到與中國社會科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的數(shù)據(jù)，并在此數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的分析研究。我們通過對20002009年問SSCI收錄的中國社會科學(xué)論文狀況的計量分析，從中國SSCI論文數(shù)量、時間、學(xué)科、期刊、引文、關(guān)鍵詞、著者、國家合作等角度研究了我國社會科學(xué)論文發(fā)表的總體數(shù)量及其變化趨勢、學(xué)科布局與學(xué)科優(yōu)勢及合作等狀況，找出我國社會科學(xué)的發(fā)展艦律與“IRIIJIO題所在。研究結(jié)果發(fā)明，我國的社會科學(xué)研究論文數(shù)量逐年增加。經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、精神病學(xué)、商業(yè)、心理學(xué)一直是我國社會科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點且比較穩(wěn)定。學(xué)科刪的交叉合作與融合之勢丑趨明顯，學(xué)科與學(xué)科的邊界區(qū)分越來越模糊，各門學(xué)科在縱向加快發(fā)展的同時，橫向合作、交融之勢也漸漸增多起來。這些表明我國社會科學(xué)的發(fā)展方向與國際保持一致，體現(xiàn)了我國社會科學(xué)不斷進(jìn)步，不斷加快邁向國際化的步伐。20002009年十年間期刊種類基本上保持勻速增K狀態(tài)，我國在SSCI參與發(fā)表的文獻(xiàn)期T】D4I正逐漸擴(kuò)大，英語足主要的發(fā)表語言類型，這主要是因為SSC收錄的期川大多部分部是國外期刊。論文引用情況呈現(xiàn)出逐步增加的趨勢，表『JJ論文M的信息交流【王往1斷加大。關(guān)鍵詞數(shù)量在十年LB】不斷增長，其中模式、績敬、香港、行為、管州、莢凼、信息、影響、健康、肛【險等足高頻卅現(xiàn)的關(guān)鍵H。表L州遮牲研究主題是中同社會科學(xué)近I一年所芙往的重點OJ熱點。從我國社會科學(xué)領(lǐng)域舊際合作狀況牡打，咒、挺幽、JJ拿人、澳人利、IV址我國的L耍LI4LH合作伙伴，對小舊天7E最多川1I|緣足莢114。從叫究能力柬打4外舊個垠斷產(chǎn)

簡介：碩士學(xué)位論文新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下人文社會科學(xué)期刊論文評審研究NEWINSTITUTIONALECONOMICSPERSPECTIVESTUDYOFPAPERREVIEWOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESJOURNALS作者姓名學(xué)科、專業(yè)學(xué)號指導(dǎo)教師羞壹薟副麴援完成日期窒Q圣生墨旦大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要人文社會科學(xué)期刊與科技期刊的論文評審相比，受人的主觀因素影響較大，同行評議顯得尤為重要。人文社會科學(xué)論文能否發(fā)表，涉及的不僅僅是論文本身的學(xué)術(shù)問題，更受到評審主體、評審制度等更深層次因素的影響。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的當(dāng)今社會，對人文社會科學(xué)期刊論文評審的研究不僅需要管理學(xué)、科學(xué)學(xué)等“近親”學(xué)科為其提供智力支持，而且需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究視角。為了深入分析這些影響因素產(chǎn)生的原因，從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，挖掘評審程序各個環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)制，采用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，從人的有限理性和機(jī)會主義傾向、委托代理關(guān)系和交易成本三個方面展開研究。指出人作為經(jīng)濟(jì)社會主體，都具有謀求自身利益最大化的傾向投稿作者、期刊編輯與同行專家之間存在著委托代理關(guān)系，三者之間的信息不對稱，導(dǎo)致了逆向選擇和道德風(fēng)險的產(chǎn)生；在論文的評審過程中，由于對專家的搜尋、維護(hù)存在交易成本，評審周期的長短也給作者帶來了時間成本，這些都影響了論文的最優(yōu)選擇和學(xué)術(shù)資源的最優(yōu)配置。為了科學(xué)、客觀、公正地評審人文社會科學(xué)論文，采用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、引文分析和信息可視化方法對構(gòu)建同行專家的選擇與監(jiān)督、信息溝通與反饋等機(jī)制進(jìn)行了探討。在同行專家遴選問題上，引入科學(xué)計量學(xué)方法可以降低人為因素干擾，減少逆向選擇的產(chǎn)生；加強(qiáng)委托代理雙方的溝通可以降低同行專家的道德風(fēng)險，專家?guī)斓慕⑦€可以增加交易頻率、減少交易成本；主編的職責(zé)歸位和開放同行評審可以對同行專家進(jìn)行有效的監(jiān)督。人文社會科學(xué)期刊需要通過制度建設(shè)來最大限度地屏蔽人情關(guān)系，從機(jī)制上解決問題。關(guān)鍵詞人文社會科學(xué)期刊；新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)；論文評審；同行專家

簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名田哆L強(qiáng)≯”∽反思與超越大學(xué)人文社會科學(xué)研究論文摘要論文摘要在“科學(xué)主義”泛濫的當(dāng)今時代，被稱之為“硬科學(xué)”的自然科學(xué)已獨占大學(xué)之鰲頭，科學(xué)技術(shù)越來越受到人們的頂禮膜拜。人文社會科學(xué)應(yīng)有的地位正逐步或已經(jīng)被邊緣化，其固有的功能也正日益消解或弱化。在大學(xué)這一神圣殿堂中，曾經(jīng)擁有至高無上地位的人文社會科學(xué)已風(fēng)光不再。在時代潮流的裹挾下，她不可避免地陷入或淪為“軟”科學(xué)的尷尬與無奈。人們心目之中的“象牙塔”已轟然坍塌，“精神家園”在喧囂和浮躁之中黯然失色。紐曼與洪堡充滿理想色彩與完美憧憬的大學(xué)，緣何只能成為人們一種遠(yuǎn)逝的記憶呢身處這樣的“科學(xué)時代”，人們不免有這樣的疑慮和追問。圍繞這些問題與追問，筆者對人文社會科學(xué)研究尤其是大學(xué)人文社會科學(xué)硪究進(jìn)行了反思和研究，并得出了相應(yīng)的結(jié)論首先，人文社會科學(xué)研究的內(nèi)容與特征。筆者系統(tǒng)分析了“人文科學(xué)”和“社會科學(xué)”的內(nèi)容、范式及特征，指出入文科學(xué)知識是“意義”的“事實”和“價值”的事實，是一種具體的、境遇性知識，是一種復(fù)雜的、要求參與者擁有心靈極大開放性與寬容度的且極具個性表達(dá)方式的知識；社會科學(xué)是對客觀的社會事實、社會過程、社會關(guān)系進(jìn)行描述和歸因分析，其理論和邏輯是由一些變量語言組成，其主旨在于揭示這些變量之間可能存在的邏輯關(guān)系。基于這樣的分析，筆者提出了可以用“人文社會科學(xué)”概念統(tǒng)合“人文科學(xué)”和“社會科學(xué)”的觀點。其次，西方大學(xué)人文社會科學(xué)研究的歷史嬗變。通過對古典教育理念的歷史梳理與分析，概括出人類早期尤其是中世紀(jì)以來傳統(tǒng)的大學(xué)人文社會科學(xué)研究范式是“闡釋與解讀”、“信仰與沉思”和“虔敬與超越”；歸納出歐洲文藝復(fù)興運動之后由于人性與理性的聯(lián)姻、學(xué)術(shù)的政治化與科學(xué)化結(jié)合等原因，使得在社會轉(zhuǎn)型與文化轉(zhuǎn)型過程中現(xiàn)代大學(xué)人文社會科學(xué)研究的興起成為歷史之必然，大學(xué)人文研究表現(xiàn)出對人性與理想的阿護(hù)、精神獨立和卓越追求，大學(xué)人文研究的基本精神仍然是“神圣性的”、“信仰性的”，同時又是理性的，已經(jīng)不再象從前那樣純粹，它必須服務(wù)于現(xiàn)實社會；探討了“科學(xué)主義”泛濫背景下的大學(xué)人文社會科學(xué)研究何以式微、科學(xué)時代理性神話破滅之后當(dāng)代大學(xué)人文社會科學(xué)研究如何崛起等系列問題；指出了大學(xué)人文社會科學(xué)研究從唯科學(xué)主義或“科學(xué)主義”專制意識下解放之后，必須堅持實用化、多元化和科學(xué)化發(fā)展方向。無論是從研究方法、研究意識方面的考量，還是從研究主題、研究價值層面的分析，大學(xué)人文社會科學(xué)研究不可避免烙上時代的印記，應(yīng)該主動、努力適應(yīng)時代發(fā)展之要求。再次，我國大學(xué)人文社會科學(xué)研究的歷史發(fā)展。系統(tǒng)分析了我國洋務(wù)運動時期一些典型的洋務(wù)學(xué)堂和新式書院的辦學(xué)模式，明晰了這一時期我國高等教育所引入西方辦學(xué)理念的內(nèi)容與性質(zhì)。從內(nèi)容看，是以自然科學(xué)為主，而基于人文社會科學(xué)的這種引入主要限于以應(yīng)時需的語言、法律、歷史等；從性質(zhì)看，這種引入尚停留于翻譯、介紹層次。因此，從根本上講，這一時期我國大學(xué)人文社會科學(xué)研究仍然是中國傳統(tǒng)占據(jù)著主流地位，即“上法三代”是主體，“旁采泰西”是支流。其后之民國時期，大學(xué)才逐漸成為人文社會科學(xué)研究的主體。

簡介：分類號N02密級學(xué)校代碼10105學(xué)號2011避遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文②基于灰色聚類方法的社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果評價研究作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰?014年03月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要近年來，我國經(jīng)濟(jì)和社會快速發(fā)展，教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、就業(yè)與再就業(yè)等社會問題越來越凸顯，各級政府也越來越重視社會科學(xué)在解決社會問題方面發(fā)揮的重要作用。為了使社會科學(xué)能夠有效的發(fā)揮應(yīng)有的作用，需要對社會科學(xué)的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行科學(xué)、合理的評價。我國有關(guān)社會科學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者對社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果的評價研究工作已經(jīng)啟動，但大多數(shù)局限在評價的理論研究方面，對評價的方法及應(yīng)用方面，仍缺乏具體地、深入地研究。更沒有從整體上形成一個系統(tǒng)的、完善的、成熟的、具有可行性的學(xué)術(shù)成果評價體系，盲目地以期刊質(zhì)量、引文指數(shù)包括被引率、下載量等、參考文獻(xiàn)等外在特征為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)成果重復(fù)研究，質(zhì)量參差不齊，學(xué)術(shù)浮躁和學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為人們提供優(yōu)越的生活條件，往往也伴隨著一些社會問題的出現(xiàn)，用高質(zhì)量的科研成果來發(fā)現(xiàn)和解決這些社會問題能為人們提供更高品質(zhì)的生活，所以對社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果的科學(xué)、合理地評價已經(jīng)迫在眉睫，非常有必要來深入研究如何評價社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果。本研究以探討社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果的定量評價方法為核心，同時將定量與定性評價方法有機(jī)的結(jié)合和統(tǒng)一起來，為政府、科研機(jī)構(gòu)、高校等提供一個科學(xué)評價學(xué)術(shù)成果的參考方法。首先討論如何為社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果的評價構(gòu)建一個良好的社會和學(xué)術(shù)環(huán)境，然后運用文獻(xiàn)調(diào)查法方法構(gòu)建指標(biāo)體系。進(jìn)而用層次分析法針對不同的指標(biāo)賦予其權(quán)重。在此基礎(chǔ)上，運用灰色聚類這種定性與定量相結(jié)合的方法評價社會科學(xué)的學(xué)術(shù)成果，同時對結(jié)果進(jìn)行分析。最后就未來的社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果的評價問題提出幾點建議，并對社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果評價的研究方向和發(fā)展趨勢進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞社會科學(xué)；學(xué)術(shù)成果，定量評價；評價指標(biāo)

簡介：內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文論哈貝馬斯的理論重建工作從認(rèn)識論到社會科學(xué)方法論姓名連宇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師任玉鳳200266ONTHEORETICALRECONSTRUCTIONWORKOFHABERMASFROMEPISTEMOLOGYTOMETHODOLOGYOFSOCIALSCIENCEABSTRACTPOSITIVISMISBIGGESTTHOUGHTTHATAFFECTFORTHESOCIALSCIENCEOF20CENTURY，THERESEARCHTECHNIQUEPRAISEBYITHASBECOMETHEMAINSTREAMINMODEMSOCIALSCIENTIFICRESEARCHHABERMASISFIRMANIMADVERTEROFPOSITIVISMTHISPAPERSTARTSWITHFROMTHATHABERMAS’SCRITICISMFORPOSITIVISM，ANDANALYSESHISTHEORETICALRECONSTRUCTIONWORKTHISKINDOFTHEORETICAIRECONSTRUCTIONFIRSTEXPRESSASHEATTEMPTTORESUMETHEPROBLEMOFEPISTEMOLOGYTHATTHROWNAWAYBYPOSITIVISM，SECONDLY，ISTHATHEHOPES，CONTENDWITHTHESOCIALRESEARCHPATTEMOFPOSITIVISMWITHHISCOMMUNICATIONACTIONTHEORYHABERMASTHINKS，THATPOSITIVISMREPLACEDKNOWLEDGEWITHSCIENCE，REPLACETHEORYOFKNOWLEDGEWITHSCIENTIFICVIEWKNOWLEDGEVIEWISEVENTUALLYTOCANCELTHEORYOFKNOWLEDGE，F(xiàn)ROMTHIS，HEHAVEMADETRANSCENDENTALLOGICPROBLEMOFKNOWLEDGEFIRST，IETHECONDITIONOFPOSSIBLEKNOWLE起ETHEN，HABERMASLEADSINTERESTINTOTHEPROBLEMOFTHEORYOFKILOWLEDGE，ANDRAISEDINTERESTTOQUASITRANSCENDENTALSTATUSASTHEFOUNDATIONANDPRECONDITIONOFKNOWLEDGEPASSTHROUGHTHEDISCUSSIONFORTHEPROBLEMOFTHEORYOFKNOWMDGE，HABERMASHAVEREFUTEDSOCIALSCIENTIFICRESEARCHPATTERNOFPOSITIVISMTHATSPLITKNOWLEDGEANDWORTH，ANDTHENHAVEMADEHISCOMMUNICATIONBEHAVIORTHEORYKEYWORDHABERMASPOSITIVISMTRANSCENDENTALLOGICCORRESPONDENCETHEORYOFTRUTHCONSENSUSTHEORYOFTMTHTHETHEORYOFCOMMUNICATIVEACTION2

簡介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文中國西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展模式研究中國西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展模式研究以貴州省畢節(jié)試驗區(qū)模式為例以貴州省畢節(jié)試驗區(qū)模式為例THESCIENTIFICECONOMICSOCIALDEVELOPMENTPATTERNINIMPOVERISHEDAREASOFWESTERNCHINATHESCIENTIFICECONOMICSOCIALDEVELOPMENTPATTERNINIMPOVERISHEDAREASOFWESTERNCHINAACASESTUDYONBIJIEEXPERIMENTALZONEMODELINGUIZHOUPROVINCEACASESTUDYONBIJIEEXPERIMENTALZONEMODELINGUIZHOUPROVINCE專業(yè)公共管理研究生郭振指導(dǎo)教師陳衛(wèi)東教授天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部二〇一二年十一月摘要畢節(jié)試驗區(qū)是1988年6月，時任貴州省委書記的胡錦濤同志在貴州省畢節(jié)地區(qū)倡導(dǎo)建立的“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制”試驗基地，致力探索一條西部極貧困地區(qū)的發(fā)展和后發(fā)趕超之路。本文運用區(qū)域發(fā)展理論、社會發(fā)展、統(tǒng)戰(zhàn)理論相關(guān)理論，探討畢節(jié)試驗區(qū)經(jīng)過20余年的發(fā)展、探索，形成的以激活內(nèi)在動力促進(jìn)“人文發(fā)展、智能發(fā)展、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”為目標(biāo)，以凝聚各方力量長期共同支持一個貧困地區(qū)為形式，以同心同德、同心同向、同心同行為特征，有效整合智力、資源、政策和項目，合力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善，呈現(xiàn)多重優(yōu)勢疊加為特點的“畢節(jié)模式”。在深入調(diào)研和實證研究的基礎(chǔ)上，對畢節(jié)模式提出的背景進(jìn)行了歷史考察，對發(fā)展現(xiàn)狀從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口、社會、生態(tài)等方面進(jìn)行深入研究，概括出畢節(jié)模式的科學(xué)發(fā)展內(nèi)涵、特征及形成的精神成果，通過對畢節(jié)試驗區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力分析，提出構(gòu)建西部貧困地區(qū)科學(xué)發(fā)展的基本途徑。畢節(jié)模式是中國西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的典型模式。探討畢節(jié)模式既可以從技術(shù)層面為為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展提供案例，又可以為推進(jìn)當(dāng)下東、中、西部區(qū)域發(fā)展不平衡的頂層設(shè)計提供一個視角，實現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會資源的優(yōu)化配置，推動社會和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞畢節(jié)模式關(guān)鍵詞畢節(jié)模式生態(tài)建設(shè)生態(tài)建設(shè)開發(fā)扶貧開發(fā)扶貧區(qū)域協(xié)作區(qū)域協(xié)作同心同行同心同行

簡介：山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文我國護(hù)理專業(yè)本科人文社會科學(xué)課程設(shè)置的研究姓名余艷萍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)護(hù)理學(xué)指導(dǎo)教師王斌全商臨萍20070426山西醫(yī)科大學(xué)硬士學(xué)位論文衛(wèi)生服務(wù)體系、西方文明史、衛(wèi)生保健中的政策、美國憲法與制度、文學(xué)欣賞。4本研究最終提出的我國護(hù)理專業(yè)本科人文社會科學(xué)課程設(shè)置正式方案中，包含課程的類別、名稱、開設(shè)學(xué)期、學(xué)時、開設(shè)形式，該方案由國家教育部規(guī)定課程、人文社會科學(xué)核心課程、人文社會科學(xué)限選課程三部分組成，其中限選課程由思想方法、文學(xué)藝術(shù)、邊緣學(xué)科3個課程模塊構(gòu)成。方案中包括必修課12門，限選課LO門，必修課與限選課合計學(xué)時數(shù)為1094，占教學(xué)計劃總學(xué)時數(shù)中國18所院校的均值的3365％。研究結(jié)論1護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程總學(xué)時數(shù)占教學(xué)計劃總學(xué)時數(shù)的比例以30～34％為宣。2護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程的類型，應(yīng)以學(xué)科課程為主，研究和開發(fā)綜合課程。3護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程的開設(shè)形式，應(yīng)明確必修課和限選課的科目，以必修課程與限選課程模塊相結(jié)合的形式開設(shè)。繼續(xù)開展本課題的設(shè)想1將本課程方案運用于教學(xué)實踐，通過對課程的評價，進(jìn)一步完善該課程方案。2針對護(hù)理本科人文社會科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、配套教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式等進(jìn)行進(jìn)一步的研究與實踐。關(guān)鍵詞護(hù)理本科，人文社會科學(xué)課程，課程設(shè)置II