簡(jiǎn)介：REPORTONCHINESETRANSLATIONOFSEMANTICSCHAPTER4TO6ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYCHANGYANSUPERVISORPROF．ZHAOWENJINGSEPTEMBER2014捅姜本文是一篇英譯漢翻譯實(shí)踐報(bào)告。原文節(jié)選自SEMANTICSOXFORDINTRODUCTIONSTOLANGUAGESTUDY這本語(yǔ)義學(xué)入門教材的第四、五、六章。該文本為學(xué)術(shù)性著作，闡釋了語(yǔ)義學(xué)的相關(guān)知識(shí)，因此，在翻譯過(guò)程中譯者遇到了一些不大熟悉的內(nèi)容和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。本翻譯實(shí)踐報(bào)告對(duì)翻譯過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地介紹，重點(diǎn)總結(jié)了在翻譯過(guò)程中譯者對(duì)詞語(yǔ)和句子的處理方法和翻譯策略，以及遇到的難題的和翻譯感悟。根據(jù)文本功能分類，該文本屬于信息型文本，故譯文應(yīng)遵循準(zhǔn)確、忠實(shí)原則。譯者根據(jù)目的論對(duì)翻譯過(guò)程中遇到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、詞語(yǔ)和長(zhǎng)難句的翻譯采用了不同的翻譯策略，包括詞義引申、詞性轉(zhuǎn)換、增譯和減譯等。通過(guò)翻譯，譯者對(duì)本書的內(nèi)容有了較為系統(tǒng)的了解，在積累語(yǔ)義學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也提高了自身的翻譯能力。本次翻譯實(shí)踐極大地提高了譯者對(duì)語(yǔ)義學(xué)的了解程度，使其深切地感受到翻譯并非易事，認(rèn)識(shí)到自身母語(yǔ)表述能力的不足，以及今后努力的方向。關(guān)鍵詞翻譯實(shí)踐報(bào)告，語(yǔ)義學(xué)，A．P．COWIE，翻譯策略

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文概念與現(xiàn)實(shí)中的“凱爾特人”從古典學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和考古學(xué)語(yǔ)境出發(fā)姓名張書理申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師沈堅(jiān)20100401ABSTRACTREFERRINGTOTHECELTS，THEFIRSTIMPRESSIONOFPEOPLEISTHAT，THEYARETHEMORTALENEMYOFANCIENTROMANS，ORTHAT，THEPEOPLEWHOARECONTENTTORETAINSOVEREIGNTYOVERPARTSOFMODEMBRITAIN，LIVEINSCOTLAND，WALES，ANDIRELAND，CONSIDERTHEMSELVESTOBETHEDIRECTDESCENDANTOFANCIENTCELTS．BUTRECENTLY,THESEPOPULARVIEWPOINTSARESUFFERINGQUERYFROMACADEMIA．SOMESCHOLARSCONTENDTHAT，USING‘‘CELTS’’WHICHHASAUNIFIEDCONNOTATIONTOREFERTOTHETRIBALGROUPSWHICHSTILLLIVEINPRIMITIVETRIBESTAGE，SATURATEDWITHDIVERSITY,ISUNREASONABLE．SOMEOTHERSEVENAFFIRMTHAT，THEREISNOSOCALLED“CELTS”ATALL，WHICHASANETHNICGROUPINHISTORYBOOKSISJUSTANINVENTIONOFCLASSICALWRITERS．CONSEQUENTLY,THECONFRONTATIONOFOLDANDNEWPOINTSCAUSEDACONTROVERSYFINALLY．WHICHSIDEISMOREREASONABLEINTHEDEBATEINTHISPAPER,AUTHORINTENDSTOMAKEHISTORICALSTUDYASABREAKTHROUGH，GIVESPERSONALPERSPECTIVEONTHECONNOTATIONOF“CELTS”．CONCRETELYSPEAKING，THISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSINTHEFIRSTSECTION,THEPAPERWILLFOCUSONTHEINTERNATIONALANDDOMESTICRESEARCHSITUATIONANDTHEDEBATEBACKGROUND．THESECONDSECTIONMAINLYSTARTS誦NLTHESOURCEOFTHE“CELTS”，CLASSICALLITERATURE，HOPETOINVESTIGATETHESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHENANLESWHICHUSEDBYGREEKANDROMANWRITERS，OUTLINETHEGENERALLIVINGAREAOFANCIENTCELTSONTHEBASEOFTHEEXISTINGANALYSISOFFOREIGNSCHOLARS．SECTIONTHREEWILLPROBETHATLINGUISTSHOWTODEFINETHESCOPEOF‘‘CELTIC’’SINCETHERENAISSANCE，INTERMSOFHISTORYOFCELTICLANGUAGES，ANDPOINTOUTTHEDIFFERENCESBETWEENTHEVIEWSOFLINGUISTSANDCLASSICIST．SECTIONFOURDESCRIBESTHEDEVELOPMENTOFARCHAEOLOGICALKNOWLEDGEABOUT“CELTS”，SINCETHEMID．19TIICENTURYWHENARCHAEOLOGYROSE，REVEALSVARIOUSMEANINGSOF‘‘CELTS’’INTHEFIELDOFARCHAEOLOGY．INTHEEND，AUTHORWILLCOMPAREVARIOUSVIEWPOINTSDURINGTHECELTICSTUDY,ANDPRESENTPERSONALOPINION．KEYWORDSCELTSCLASSICISMLINGUISTICSAREHEOLOGY

簡(jiǎn)介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文模糊語(yǔ)言學(xué)視閾下的紅樓夢(mèng)詩(shī)詞翻譯研究姓名曹建輝申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師張映先20090501糊性討論其翻譯策略與方法。文章通過(guò)對(duì)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞中的模糊現(xiàn)象給翻譯造成的困難及其可譯性進(jìn)行分析，總結(jié)出紅樓夢(mèng)詩(shī)詞模糊性的翻譯中兩條具體的翻譯策略在三個(gè)模糊層面的運(yùn)用。關(guān)鍵詞模糊語(yǔ)言學(xué)，紅樓夢(mèng)詩(shī)詞，模糊性，翻譯研究

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要二十世紀(jì)著名的的哲學(xué)家莫里斯梅洛一龐蒂M(fèi)AURIEEMERLEAU．PONTY，1908．1961是對(duì)法國(guó)哲學(xué)“最具有貢獻(xiàn)力的現(xiàn)象學(xué)家”之一。他將現(xiàn)象學(xué)理論發(fā)展到了一個(gè)新的高度和水平。正是在新的現(xiàn)象學(xué)視域下，梅洛一龐蒂對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題進(jìn)行了深入的哲學(xué)探索。梅洛一龐蒂的語(yǔ)言理論是其整個(gè)哲學(xué)的一部分，語(yǔ)言理論首先是在他早期的身體理論的背景下提出來(lái)的。他把身體主體作為語(yǔ)言產(chǎn)生和發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，但他逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言并不能停留于此，因此他試圖通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言問(wèn)題的研究，從而拓展對(duì)于身體問(wèn)題研究的局限，最終能夠進(jìn)一步理解自我、他人的行為與存在的問(wèn)題。本文研究梅洛一龐蒂的語(yǔ)言理論，是為了進(jìn)一步證明存在、語(yǔ)言、人三者的關(guān)系存在的本質(zhì)特征就是為了我們的生活而被語(yǔ)言所守護(hù)。梅洛一龐蒂在看待存在、語(yǔ)言和人三者的關(guān)系時(shí)，他認(rèn)為并非是人在說(shuō)話，或者并非是人擁有語(yǔ)言，而是語(yǔ)言在人身上說(shuō)話，而人在說(shuō)話之前應(yīng)該重新讓自己被存在所要求。所以我們可以說(shuō)語(yǔ)言是我們通達(dá)存在的中介，語(yǔ)言對(duì)存在的表達(dá)是合法的。最后，本文進(jìn)一步分析了梅洛一龐蒂的語(yǔ)言問(wèn)題，指出當(dāng)梅洛一龐蒂把我們對(duì)存在的表達(dá)說(shuō)成是存在在我們之中表達(dá)自身時(shí)，一方面克服了以人類經(jīng)驗(yàn)為中心的視角，另一方面也肯定了我們的經(jīng)驗(yàn)包括言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，充分肯定了梅洛一龐蒂的語(yǔ)言思想。于此，經(jīng)驗(yàn)、存在、語(yǔ)言在梅洛一龐蒂的思考中便融貫一體了。關(guān)鍵字梅洛一龐蒂；語(yǔ)言；現(xiàn)象學(xué)；存在EXPLOREDDEEPERANDDEEPERONLANGUAGEISSUESINTHELIGHTOFPHILOSOPHY．MERLEAUPONTYSTHEORYOFLANGUAGEISONEPARTOFHISTHEORYOFPHILOSOPHY，ANDWASFIRSTBROUGHTOUTUNDERTHEBACKGROUNDOFTHETHEORYOFBODY．HEPUTTHEMAINBODYASTHECONTINUEDMOMENTUMOFLANGUAGEPRODUCTIONANDDEVELOPMENT．BUTHEGRADUALLYFOUNDTHATLANGUAGECOULDNOTSTOPOVERHERE，80HETRIEDTOEXPANDTHELIMITATIONSOFTHESTUDYONBODYTHEORYTHROUGHTHESTUDYOFLINGUISTICPHENOMENAANDLANGUAGEISSUES．THUS，WECANULTIMATELYGOTABETTERUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSHIPAMONGSELF,OTHERSBEHAVIORANDBEING．THEPURPOSEOFWRITINGTHISTHESISISTOFURTHERSTUDYTHERELATIONSHIPAMONGBEING，LANGUAGEANDHUMANBEING．THENATUREOFBEINGISTOENABLETHELANGUAGETOGUARDOURLIVES．CONSIDERINGTHERELATIONSAMONGBEING，LANGUAGEANDHUMANBEING，HEDOESNOTTHINKTHATPEOPLEARETALKINGORPEOPLEPOSSESSTHELANGUAGE，BUTITISTHELANGUAGETHATSPEAKSINPERSON,ANDPEOPLESHOULDUNDERSTANDWHATHEREALLYWANTSBEFORESPEAKING．SOWECANSAYTHELANGUAGEISTHEMEDIATOBEING，ANDTHEEXPRESSIONOFLANGUAGETOSHOWYOURFEELINGISREASONABLE．FINALLY，AFTERAFURTHERANALYSISOFPONTY’STHEORYOFLANGUAGE，THEPAPERCAMEINTOTHECONCLUSIONTHATPONTYHASOVERCOMETHETRADITIONOFCENTERINGAROUNDHUMANBEINGS，ANDHEALSOACKNOWLEDGEDTHATOURLINGUISTICEXPERIENCESISINCLUDEDINOUREXPERIENCESTHROUGHTHEILLUSTRATIONOFTHEFACTTHATTHEPROCESSOFOUREXPRESSINGOURFEELINGSISACTUALLYTHEFEELINGEXPRESSITSELFINOURBODY，WHICHHASAFFIRMEDPOUTY’SLINGUISTICTHEORYINTHEVIEWOFONTOLOGY．HEREUPON,EXPERIENCE，BEING，ANDLANGUAGEHAVEMINGLEDTOGETHERINⅡ

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文李商隱“無(wú)題詩(shī)”的語(yǔ)言學(xué)視角姓名杜可可申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師蔣濟(jì)永20101223II華中科中科技大學(xué)碩士學(xué)位論大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHEWORDSOFLISHANGYIN’SUNTITLEDPOETRYAREGORGEROUS,ANDTHEEXPRESSIONOFTHEPOETRYISMPLICITANDTORTUOUS,ANDTHEARTISTICCONCEPTIONOFTHEPOETRYISDEEPANDINDIRECTALTHOUGHTHENUMBEROFTHEUNTITLEDPOETRYISNOTMANY,ASASPECIALTYPEOFLITERATURE,LATERGENERATIONSPAYFARMOREATTENTIONTOITTHANITSROOMINLISHANGYIN’SWHOLECREATIONSLISHANGYIN’SUNTITLEDEPOETRYISMAXIMALACCOMPLISHMENTHAVINGREPRESENTEDWHOSEPOETRYARTSTHISPAPERCONSIDERSTHATTHESTEPTHATWEANALYZETHEUNTITLEDPOETRYWITHGRAMMATICALANDSEMANTICMETHODANDSOMETHINGLIKEGENERALLINGUISTICS’ANALYSISISADVISIBLEONLINGUISTICSPERSPECTIVENOTONLYCANWEGETADEEPUNDERSTANDINGOFTHESEUNTITLEDPOETRY’SCOMPOSITION,BUTALSOMAKEPREPARATIONSFORTHELATTERPOETICINTERPRETATIONSBECAUSEOFTHEABSENCEOFTHECONTEXTOFSITUATION,THESEMANTICGAPSASARESULTOFTHESEMANTICVAGUENESSANDTHERHETORICGIMMICKSANDSOON,THEINTRINSICFEATURESOFTHEUNTITLEDPOETRYARERELATIVELYCOMPLEXANDMETAPHORICALMANYSCHOLARSINALLAGESHAVEOFTENQUARRELLEDABOUTTHEAMBIGUITYOFTHEUNTITLEDPOETRYTHATEACHHAVEHOLDEDTOHISOWNSTATEMENTTHISPAPERMADEATHOROUGHINQUIRYABOUTTHECONTENTANDEMOTIONTHATTHEPOETRYREFLECTEDONTHEBASISOFPOETRYTHEME,ANDITALSOMADEASTAGEANDCLASSIFICATIONFORTHE15POEMSWHICHMARKED“UNTITLED”THENITSUMMARIZEDTHESPECIALRULEOFLEVELANDOBLIQUETONESANDTHEFORMOFTHEFOURSTEPSOFCHINESEREGULATEDCLASSICWRITINGWHICHINCLUDEDOPENING,DEVELOPING,CHANGINGANDCONCLUDINGTHISPAPERBASEDONTHEBOOKWHICHWASWROTEBYLIUXUEKAIANDLIUSHUCHENG,ANDSTUDYEDVARIOUSREMARKSABOUTTHEUNTITLEDPOETRYATTHESAMETIME,ANDREFERREDTOTHEPREVIOUSRESEARCHFINDINGSATLAST,THEPAPERANALIZEDTHEWORDSANDSENTENCETYPEOFTHEUNTITLEDPOETRYGRAMMATICALLYANDSEMANTICALLYANDDISCUSSEDTHECONTEXTOFSITUATIONANDSEMANTICSOFTHEUNTITLEDPOETRY,ANDANALIZEDTHERESEAONSWHICHCAUSEDTHEUNTITLEDPOETRYDIMLYANDAMBIGUOUSLY,ANDSORTEDOUTALLKINDSOFREMARKS,DISPROVEDOTHERVIEWSTHATCOULDNOTSTANDUP,DIVIDEDAMBIGUOUSINTERPRETATIONSINAWORD,THEPAPERISTRYTOSUMUPANEWMODEOFLINGUISTICCOMPREHENSION,MEANWHILE,ITWOULDHELPREADERSRESEARCHLISHANGYIN’SOTHERPOEMSMUCHMOREEASILYWITHTHISMETHODKEYWORDSTHEUNTITLEDPOETRYAMBIGUITYRHETORICTHECONTEXTOFSITUATIONSEMANTICVAGUENESS

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說(shuō)明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文曲阜村莊名的語(yǔ)言學(xué)研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）曲阜村莊名的語(yǔ)言學(xué)研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)H03H03學(xué)校單位代碼學(xué)校單位代碼1044610446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目方文山音樂(lè)文學(xué)作品的語(yǔ)言學(xué)研究方文山音樂(lè)文學(xué)作品的語(yǔ)言學(xué)研究研究生研究生姓名姓名榮琳琳學(xué)科、專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱李敏紅李敏紅副教授副教授論文論文完成完成時(shí)間時(shí)間20122012年4月摘要如今，流行歌曲浩如煙海，但以古風(fēng)古韻引人入勝者少之又少，如果詞作者能夠吸收中國(guó)古典文學(xué)的精華，加之當(dāng)代詩(shī)人的熱情共同參與音樂(lè)文學(xué)作品的創(chuàng)作，就不會(huì)再愁歌詞的毫無(wú)意趣。當(dāng)然，一味追求詞句仿古也是不可取的，如何讓古典意境滲透于創(chuàng)作之中而不露痕跡，才是真正的創(chuàng)新。方文山在引用“古風(fēng)古韻”方面獨(dú)樹一幟，他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有著獨(dú)特體味，更是在歷史與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空的轉(zhuǎn)換中詮釋著自己的音樂(lè)理念，其音樂(lè)文學(xué)作品促發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作界的“另類革命”。方文山的歌詞中會(huì)刻意營(yíng)造一種虛幻的意境，遠(yuǎn)古的戰(zhàn)場(chǎng)、消失的古文明、陰森的傳說(shuō)，都可以成為他筆下的意象。在后現(xiàn)代主義泛濫的今天，他沒(méi)有完全脫俗。關(guān)于情感的把握，方文山的歌詞更多的關(guān)注當(dāng)下社會(huì)年輕人的情感糾葛，具有時(shí)代感，所以也更容易被流行歌曲的欣賞主體接受。本文以一九九九年到二零一零年方文山的音樂(lè)文學(xué)作品為語(yǔ)料，以語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、風(fēng)格學(xué)、音樂(lè)文學(xué)、傳播學(xué)的理論為指導(dǎo)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面對(duì)方文山的音樂(lè)文學(xué)作品進(jìn)行較為系統(tǒng)、深入的考察，力求通過(guò)事實(shí)的描寫反映方文山音樂(lè)文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，揭示其語(yǔ)言藝術(shù)化的過(guò)程、原則和規(guī)律。關(guān)鍵詞音樂(lè)文學(xué)作品語(yǔ)言修辭

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單曲衛(wèi)國(guó)季佩英教授教授孫靖副教授范燁副教授4．2．3PREVALENCEOFPERSONALPREVENTIONTOPICINWENHUIBAO?????????．?．364．2．4POLICYTOPICINTHENEWYORK乃朋ES??????????????????一384．2。5PERSONALSTORYTHETALEOFTWOCAREGIVERS????????????????394．3NEWSSOURCESCOVEREDINADNEWSREPORTS???．??????????．???．．424．3．1DOMINANCEOFPROFESSIONALSOURCES“DOCTORS，RESEARCHERSANDSUPPORTERS????444．3．2MARGINALIZEDVOICEOFADPATIENTS????．??????????????．464．3．3POLITICIANSASNEWSSOURCESINTHE肫WYORK乃MESANDWENHUIBAO??????50CHAPTERFIVEFINDINGSANDDISCUSSION??????????????????．．535．1FINDINGS???????．?????????????????????．???．．535．1．1DIFFERENTTOPICALIZATIONOFNEWSHEADLINES????????????????535．1．2DOMINANCEOFBIOMEDICALDISCOURSE?．?????．????????????545．I．3DIFFERENCESCONCERNINGEPISODICANDTHEMATICFRAMES???????????．．545．1．4MARGINALIZEDVOICEOFADPATIENTS???????????????????565．2DISCUSSION??????．??．．??．?????．?????．?????．???．．57CHAPTERSIXCONCLUSION????????????????????????。。59REFERENCES???????????????????????．?????．．62ACKNOWLEDGEMENTS?????????????????????????．．69

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文新語(yǔ)言學(xué)習(xí)中VWFA選擇性的變化姓名雷威申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師李紅20110527西南大學(xué)碩十學(xué)位論文ABSTRACTTHEPLASTICI坶．OFVISUALWORDSELECTIVITY．INVWFAWHILELEARNINGANEWWRITINGSYSTEMMAJORBASIC．PSYCH．MASTERCANDIDATELEIWEISUPERVISORPROF．LIHONGABSTRACTVISUALWRORDFORMAREAVWFAISACORTICALREGIONINTHELEFTOCCIPITOTEMPORALCORTEX，WHICHSEEMASAFUNDMENTALFUNCTIONALREGIONINWORDS／CHARACTERPROCESSING，ANDSHOWSIGNIFICIANTSELECTIVITYINREPRESENTATIONOFVISUALLYPRESENTEDWORDS．CONVERGINGEVIDENCEFROMELECTROPHYSIOLOGICALANDFUNCTIONALNEUROIMAGINGSTUDIESHASDEMONSTRATEDTHATTHESELECTIVITYOFTHE曠例LARGELYOFIGINMESFROMEXTENSIVEEXPERIENCE、ⅣIMVISUALWORDS．HOWEVER,ITISSTILLLESSCLEARINUNDERSTANDINGNEURALMECHANISMUNDERLYINGTHISPLASTICITY．PRESENTSTUDIESUSEDTHEFUNCTIONALMAGNETICRESONANCEIMAGINGFMRDTOINVESTIGATED,WITHINSUBJECTREPRODUCIBILITYOFSELECTIVITYINVWFAANDTHENEURALMECHANISMSOFFUNCTIONALPLASTICCHANGESOFTHISAREALUSINGTHEFMRITECHNIQUE，STUDY1TRACKEDTHEWITHINSUBJECTREPRODUCIBILITYOFSELECTIVITYINVWFABETWEENSCANNINGSESSIONSSEPARATEDBY1YEAR．REPRODUCIBILITYWASVERYHIGHFORBOTHOFCHINESECHARACTERSENSITIVE礦惻CVWFAANDENGLISHWORDSENSITIVEV、ⅦAEVWFABETWEENSCANNINGSESSIONSSEPARATEDBYNEARLY1YEAR．111EMEANDISTANCEBETWEENPEAKVOXELSOFTHESAMEAREALOCALIZEDBYUSINGDIFFERENTFUNCTIONAL舢WASLESSTHAN3MM，ANDFUNCTIONALREPRODUCIBILITY，ASEXPRESSEDBYTHESTABILITYOFTVALUESACROSSSESSIONSWASHILGHINBETWEENSESSIONCOMPARISONSASWELL．STUDY2USEDALONGITUDINALRESEARCHPARADIGMTOFURTHERINVESTIGATEDTHENEURALSUBSTRATESOFTHEPLASTICITYOFVISUALWORDSELECTIVITYINVⅥ伊ADURINGCLASSROOMTRAININGOFARABICINSUBJECTS．、VEFOUNDTHATVWFARESPONSETOTHEARABICWORDSTT

簡(jiǎn)介：新世紀(jì)我國(guó)大陸影視劇劇名的語(yǔ)言學(xué)研究THELINGUISTICRESEARCHOFCHINESEMAINLAND’SFILMANDTELEVISIONDRAMAINTHENEWCENTURY研究生鄢彬POSTGRADUATESTUDENTYANBIN學(xué)位類別文學(xué)碩士ACADEMICDEGREEMASTEROFARTS學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)SPECIALTYLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICS學(xué)位授予單位浙江師范大學(xué)DEGREECONFERRINGUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導(dǎo)教師聶志平SUPERVISORNIEZHIPING論文提交日期2014年6月5日DATEOFSUBI““JUNE5TH，2014DATEOTSUBMISSIONJUNE4，在本文的第三章我們從縱面上總結(jié)了21世紀(jì)我國(guó)影視劇劇名演變的趨勢(shì)和特征，新世紀(jì)我國(guó)劇名命名的演變具有以下幾個(gè)特征標(biāo)新立異，追求個(gè)性；能產(chǎn)性強(qiáng)，迅速流行；劇名具有強(qiáng)意向性等。最后總結(jié)了劇名與小說(shuō)標(biāo)題等的區(qū)別，由于影視劇特殊的表現(xiàn)方式，其命名所受到的制約也是復(fù)雜多樣的。最后，在第四章我們用問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解了觀眾對(duì)當(dāng)前影視劇劇名的關(guān)注度，當(dāng)前劇名褒貶不一的原因以及劇名存在的問(wèn)題，從觀眾角度來(lái)對(duì)劇名現(xiàn)狀進(jìn)行研究，對(duì)今后劇名的命名有著非常重要的作用。并總結(jié)提出了若干命名意見與建議。第六章是本文的總結(jié)部分，對(duì)整篇文章進(jìn)行了總結(jié)歸納。關(guān)鍵詞影視劇劇名；劇名用詞與格式；劇名演變命名策略II

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212050745密級(jí)碩士學(xué)位論文批評(píng)語(yǔ)言學(xué)視角下的中美主流媒體新聞?wù)Z篇對(duì)比分析以MH17事件為例作者姓名樊茜茜導(dǎo)師姓名楊素華教授學(xué)科門類中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時(shí)間2015年4月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文戀愛中的女人中跨性別話語(yǔ)的功能語(yǔ)言學(xué)研究姓名朱毅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師李發(fā)根20090501ABSTRACT“LANGUAGEANDGENDERRELATIONS”，ASAHEATEDRESEARCHSUBJECT，HASBEENMOREANDINORECONCERNEDBYLINGUISTS．ITISANINDISPUTABLEFACTTHATLANGUAGEBSECANREFLECTANDREVEALTHEGENDERRELATIONSHIDDENINIT,WHICHISCONSIDEREDASTHEINITIALINSPIRATIONTOTHETHESISWRITING．THETHESISADOPTSQUALITATIVEANDQUANTITATIVESTUDIESTOGETHER,ANDCHQOSESCROSSGENDERDISCOURSESAMPLESEXTRACTEDFROMTHENOVELWOMENINLOVEWRITTENBYD．H．LAWRENCE，鷦THERESEARCHDAMDIFFERENTFROMTHETRADITIONALDISCOURSEANALYSISWITHINSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSHENCEFORTHSFL，THETHESISFIRSTLYATTEMPTSTOCONSTRUEANINTEGRATIVEMODELFORLITERARYDISCOURSEANALYSISONTHEBASISOFTHEEFFECTIVECOMBINATIONOFTHEORIESINFUNCTIONALLINGUISTICSINABROADSEL強(qiáng)ESW，F(xiàn)UNCTIONALSTYLISTICSANDFAIRCLOUGHSCRITICALDISCOURSEANALYSISMODEL，ANDTHENTHISMODELWILLBEAPPLIEDTOTHECONCRETEDISCOURSEANALYSIS．MTHESISOWNSTHREEPURPOSES．ONEISTODISCLOSETHEUNEQUALGENDERRELATIONSBETWEENMALEANDFEMALECHARACTERSBYMEAILSOFLINGUISTMANALYSIS；THESECONDISTOILLUSTRATETHATTHEUNEQUALGENDERRELATIONSBETWEENMALEANDFEMALECHARACTERS，HIDDENINTHECROSSGENDERDISCOURSE，ARETHEREFLECTIONSOFTHEAUTHOR’SIDEOLOGYANDVIEWSONGENDER；THETHIRDISTODISCUSSTHENOVELINTHECONTEXTOFCULTUREANDDEMONSTRATETHATTHENOVELBEINGONEFORMOFLANGUAGEANDONECONSTITUENTOFCULTURE，CANNOTONLYREFLECTTHESOCIALTIMES，BUTALSOPERFORMITSSOCIALFUNCTIONS勰THECARRIEROFIDEOLOGY．INSHORT，THETHESISCOULDBECONSIDERED嬲ANATTEMPTTO‘‘DECODE’’LITERARYWORKSWITHINTHETHEORETICALFRAMEWORKOFFUNCTIONALLINGUISTICSINABROADSENSE．’’THETHESISISCOMPOSEDOFSEVENCHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERISAGENERALINTRODUCTIONTOTHETHESIS，ENCOMPASSINGTHEEXPLANATIONOF“CROSSGENDERDISCOURSE”，RATIONALEOFTHETHESIS，AIMANDOBJECTIVES，DATAANDMETHODOLOGY,ANDTHEORGANIZATIONOFTHETHESIS．CHAPTER2GIVESALITERATUREREVIEWONLANGUAGEANDGENDER．CHAPTER3PRESENTSTHEBASICASSUMPTIONSANDPRINCIPLESOFSFL，THECLASSIFICATIONOFCONTEXTOFSITUATIONINFUNCTIONALSTYLISTICSANDFAIRCLOUGHSCRITICALDISCOURSEANALYSISHENCEFORTHCDAMODELWHICHWILLBEEFFECTIVELYCOMBINEDFORCONSTRUINGANINTEGRATIVEMODELFORLITERARYDISCOURSEANALYSISLATER．CHAPTER4ISTHEFIRSTSTEPOFCONCRETEDISCOURSEANALYSIS，F(xiàn)ROMWHICHWECANREVEALTHEUNEQUALGENDERRELATIONSCONCEALEDINTHECROSSGENDERDISCOURSEOFTHENOVEL．CHAPTER5ISTHESECONDSTEPOF

簡(jiǎn)介：性別與語(yǔ)言對(duì)尤仝．砍內(nèi)爾的喇天邊外的語(yǔ)言學(xué)撕GENDERANDLANGUAGELINGU娥ANALYSISOFEUGENEONEILL’SBEYONDTHEHORIZON院系所外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院專業(yè)姓名英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)楊紅艷指導(dǎo)教師曲衛(wèi)國(guó)教授完成日期2005年5月20日嗽硒呲M冬}陬昏校．剃學(xué)文擎論L天位幫一攀，曙L(fēng)I文袒士陽(yáng)碩7，LYABSTRACTTHOUGHTHEREAREAGREATMANYWORKSDEALINGWITHEUGENEO’NEILL’SPLAYS，HISFEMALECHARACTERSAREFARLESSDISCUSSEDTHANOTHERTOPICS．THEYAREEITHERVAGUELYMENTIONEDONINTUITIONAMONGOTHERTOPICSORPERCEIVEDFROMTHEVIEWOFFEMINISTSORFREUDIANISMOROTHERLITERARYSCHOOLS．MOREOVER,MOSTOFTHEATTENTIONHASBEENFOCUSEDONTHEPURELYVERBALASPECTSOFDRAMATICDIALOGUE．HOWEVER,INTERACTIONANDTHEDYNAMICSOFDIALOGICDISCOURSEOFDRAMAHAVEBEENRARELYTAKENINTOCONSIDERATION，WHENHISFEMALECHARACTERSAREDISCUSSED．NISTHENTHATMAINTAINTHEINTERESTAFFFASSMIU幽I曲F稍FCHOOSE0?NEILLSFIRSTLONGPLAY,BEYONDTHEHORIZON．ASTHESUBJECTOFRESEARCH．BYEXAMININGTHEDRAMATICDIALOGUETHROUGHCONVERSATIONANALYSISCA，IINTENDTODISCOVERTHERELATIONSHIPBETWEENTHEHEROINE’SCHARACTERANDTHECONVERSATIONALSTRATEGIESSHEUSESINPARTICULARSITUATIONS，ANDFURTHERTOEXPLAINHERGENDERPERFORMANCESRELATEDTOAWIDERSOCIOCULTURALCONTEXT．THROUGHCA，IFINDTHATTHEHEROINEISSYSTEMATICALLYDOMINANTINTHEFIRSTTWOACTS，BUTSYSTEMATICALLYPASSIVEINTHETHIRDACT，INTERMSOFHERCONVERSATIONALSTRATEGIES．ITSEEMSTHATHERPSYCHOLOGYHASCHANGEDLARGELYINTHEEIGHTYEARS．INOTICETHATHERCHANGEISDUETOTHERUINOFHERHOPE．IALSONOTICETHATHERHOPEISESTABLISHEDONMEN．WHENTHEMENREFUSEIOPLAYHERGAME，SHEISDOOMEDTOFAILURE．FURTHER,IAMINTERESTEDINTHESOCIALREASONSBEHINDHERGENDERPERFORMANCES．IFINDTHATTHESPATIOTEMPORALCONTEXTSHEISATTRIBUTEDTOANDTHESOCIALROLESSHEPLAYSPUTHERINASERIOUSLYDISADVANTAGEDSTATUS．WHENSHESPEAKS，SHEHASTOTAKEACCOUNTOFCERTAINSOCIALNORMSWHICHBASICALLYFAVORMALE，F(xiàn)ORSHEMIGHTHAVETOPAYAHIGHPRICEFORBREAKINGTHEM．THATEXPLAINSPARTOFHERGENDERPERFORMANCES．CONSIDERINGHERCONVERSATIONALSTRATEGIESINTIMEANDTHESOCIALSTATEOFHERTIMES，ICONCLUDETHATTHOUGHSHESTRUGGLES，HERTRAGEDYISALMOSTDOOMED．KEYWORDSGENDERDIALOGUECONVERSATIONANALYSISH03

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果．據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得委彳影馱缸其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料．與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意．’．學(xué)位論文作者簽名張佳彪簽字日期’Z口，，年歲月，孑日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解娶彳牧大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)傈留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．本人授權(quán)讞缸以將學(xué)位論文的全部或部夯內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行、檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)鋼IT段保存，匯編學(xué)位論文．簽字日期二PFJ年歹月L8日簽字日期HT1年廠月，廠日學(xué)位論文作者畢業(yè)去向．工作單位通訊地址電話郵編ABSTRACTASTHETITLEOFPOPULARSONG，ITHASPIVOTALROLETOTHESONG’SPOPULARITY．ASTHERESEARCHOBJECTOFSOCIALLINGUISTICS，THETITLEOFPOPULARSONGBOTH‘HASTHENATUREOFCOMMONLANGUAGEANDTHEFEATURESTODISTINGUISHITFROMOTHERTITLELANGUAGE．THISPAPERATTEMPTSTOUSESOCIALLINGUISTICSRELATEDTHEORYDOSOMEINVESTIGATIONANDRESEARCHINTHETITLESOFPOPULARSONGFROM1978TO2010．WEATTEMPTTOFMDSOMERULESANDCHARACTERISTICSWIⅡLINITINORDERTOPROVIDESOMETHEORETICALBASISANDMADERATIONALIZATIONPROPOSALFORTHENAMEOFFUTURETITLES．。INADDITIONTOPREFACEANDEPILOGUEBESIDES，THISPAPERISDIVIDEDINTOSEVENCHAPTERS．INTHE1STCHAPTER,CHARACTERISTICSOFSYLLABLEQUANTITYANDRHYTHMOFTHETITLEAREANALYZED；2NDCHAPTERISTHEANALYSISOFPOPULARTITLE，INTHISCHAPTERWEHAVEALLEMPHATICALLYANALYSISFROMTHECHARACTERFORM,HIGHFREQUENCYWORDANDIMAGECOLORWORDS；INTHECHAPTERTHREE，WEDOANANALYSISOFPOPULARGRAMMATICALSTRUCTUREFROMITSFUNCTIONTYPES，STRUCTURETYPESANDWORDSSUPRANORMALCOLLOCATION；CHAPTER4ISALLRHETORICANALYSISFORPOPULARTITLETHROUGHSEVERALCOMMONPHRASEINTHESTATISTICSANDANALYSIS；CHAPTER5ISACOMPARISONOFLINGUISTICFEATURESTOSUMMARIZESTHELANGUAGEFEATURESONTHEMAINLANDANDHONGKONGANDTAIWANPOPTITLE；WEATTEMPTTOANALYSISTHEFORMATIONREASONSOFPOPULARTITLEMAINLYFROMRELEVANTINTERPRETATIONOFCULTURE，ERA,SOCIALPSYCHOLOGYANDPOLITICALANDECONOMICINCHAPTER6；CHAPTER7TRIEDTOFINDOUTPROBLEMSANDREASONSOFTHEPOPULARTITLE，ANDPUTSFORWARDRELATEDSUGGESTIONS．KEYWORDSTITLEOFPOPULARSONG；LANGUAGEFEATURES；MEASURESⅡ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)上L密級(jí)埠UDC碩士學(xué)位論文建構(gòu)主義理論視角下計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)機(jī)的影響以廣西大學(xué)泰國(guó)留學(xué)生為例王春梅學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言堂區(qū)廑且語(yǔ)宣堂指導(dǎo)老師重盛強(qiáng)教援論文答辯日期二斟上』止學(xué)位授予日期上蚪答辯委員會(huì)主席盈垂壺廛燃．建構(gòu)主義理論視角下計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)機(jī)的影響以廣西大學(xué)泰國(guó)留學(xué)生為例摘要隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展和普遍應(yīng)用，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)日益成為重要的教學(xué)方式，各高?；诙嗝襟w和校園網(wǎng)的新型教學(xué)方式也在不斷改進(jìn)和完善。目前，對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的研究，更多的是在進(jìn)行對(duì)比研究，尤其是在計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境下和傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)成果之間的比較。在國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，研究對(duì)象基本上是針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用方面的研究，討論如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)策略，這些是在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的研究熱點(diǎn)。這些研究更多的關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，而很少應(yīng)用于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以及宏觀領(lǐng)域的研究，尤其是計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境下的個(gè)體差異方面，針對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究和探討。在此研究背景之下，本文在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，首先回顧了相關(guān)理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的一些重要學(xué)說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的概念、特點(diǎn)等方面。國(guó)內(nèi)外許多研究表明，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)可以有效的提高語(yǔ)言教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率，是因?yàn)槠鋫€(gè)性化的計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，在這種新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境