簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目從“三美力角度看古詩(shī)十九首中疊字的英譯學(xué)科、專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生姓名???????呆堡紅?????????導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)廖晶教授2O10年11月LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY1916333ONTRANSLATIONOFREDUPLICATEDWORDSINNINETEENANCIENTPOEMS{ROM飛HEPERSPECTIVEOFXUYUANZHONG’S“THREEBEAUTIES”THEORYTHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYBYWUYINHONGSUPERVISORPROFESSORLIAOJINGNOVEMBER，2010CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目丹東市人名的語(yǔ)言學(xué)考察培養(yǎng)單位沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師于全有教授研究生楊揚(yáng)完成時(shí)間2016年3月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力丹東市人名用字的語(yǔ)言學(xué)考察摘要姓名作為人類社會(huì)特有的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，與一定的語(yǔ)言文化風(fēng)尚息息相關(guān)。對(duì)丹東市人名用字情況的調(diào)查分析，對(duì)于弄清丹東市人名用字的特點(diǎn)與規(guī)律，促進(jìn)丹東市人名用字的規(guī)范化等，具有十分重要的意義。本文共分五個(gè)部分。緒論部分主要介紹了丹東市人口的基本分布，綜述了從20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)學(xué)者對(duì)人名研究的成果，并扼要闡述了研究丹東市人名用字的意義。第一章是丹東市人名用字基本狀況的調(diào)查分析，論述了本文的調(diào)查對(duì)象，調(diào)查范圍，調(diào)查方法，以及調(diào)查的基本結(jié)果。第二章是丹東市人名的差異分析，主要從丹東市人名用字的性別差異、時(shí)代差異、民族差異等角度，對(duì)丹東市人名用字的差異情況進(jìn)行了分析。第三章是丹東市人名用字情況的社會(huì)心理分析，分析了丹東市人名用字與趨祥避惡心理、近雅遠(yuǎn)俗心理、求新求異心理、健行成才心理等之間的關(guān)系。第四章是丹東市人名用字存在的主要問(wèn)題及規(guī)范策略分析，主要分析了丹東市人名用字存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的規(guī)范策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞丹東市；人名；社會(huì)語(yǔ)言

簡(jiǎn)介：⑧勰‰S碩士學(xué)位論文中外語(yǔ)言學(xué)期刊論文引言中的元話語(yǔ)比較分析論文作者柯洋指導(dǎo)教師高曉芳學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014年5月⑥碩士學(xué)位論文MAS．I‘ER‘STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名桶并。UJ同期汐，壚年J、月糾同學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解華中師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可為存在館際合作關(guān)系的兄弟高校用戶提供文獻(xiàn)傳遞服務(wù)和交換服務(wù)。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。敝儲(chǔ)虢桶殤翩虢移蚴同期年月RJ同期加7悔F月力／同本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回意I金塞握鑾卮澄卮；臼圭生；旦二生；旦三生筮盔。論文作者簽名綽習(xí)旃日期瀏丫年F月≥F同跏簽名高泐導(dǎo)師簽名、切罨岍同期洳J丫年R月叫同

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC芽中唯F髭夫等密級(jí)編號(hào)碩士學(xué)位論文“問(wèn)題史力祝避魚(yú)塑叢塑煎學(xué)位申請(qǐng)人姓名鱟魚(yú)墨申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦舅塑±申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)墨查璺主墨耋堂指導(dǎo)教師姓名．．型鎏堡墊蹩THEPROBLEMOFINDUCTIONINTHESIGHTOF¨QUESTIONHISTORY霄LSOONSTRAWSON’SLINGUISTICPROGRAM么THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHE肱么．DEGREEINPHILOSOPZENGZIWEIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYUANCHUANACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2013

簡(jiǎn)介：第一章第一章語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)第一節(jié)認(rèn)識(shí)人類的語(yǔ)言一、語(yǔ)言的性質(zhì)和類型1只有人類才有語(yǔ)言【領(lǐng)會(huì)】語(yǔ)言是人類所獨(dú)有的。人類的語(yǔ)言跟動(dòng)物的“語(yǔ)言”相比較，有幾個(gè)顯著和重要的特點(diǎn)一是“內(nèi)容更多”。多種場(chǎng)合、多種方式、多種內(nèi)容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標(biāo)志、記錄、思維、認(rèn)知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無(wú)限的話語(yǔ)。2語(yǔ)言和民族、國(guó)家的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】大多數(shù)情況一個(gè)民族使用一種語(yǔ)言。但不能把“相互能夠聽(tīng)懂”作為確定語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步作為確定民族和國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國(guó)家”，對(duì)一個(gè)歷史悠久、幅員遼闊的國(guó)家是不適應(yīng)的。盡管“語(yǔ)言”是最直觀、最容易識(shí)別的民族標(biāo)志，但事實(shí)上還不是最可靠的標(biāo)志。從目前了解到的情況來(lái)看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認(rèn)同感”也許是維系一個(gè)民族的最根本的因素，因而也是確定一個(gè)民族的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。3語(yǔ)言的譜系分類和語(yǔ)言的形態(tài)分類【領(lǐng)會(huì)】語(yǔ)言的譜系分類就是從“歷時(shí)”演變角度劃分不同的語(yǔ)言，是根據(jù)各種語(yǔ)言在語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法等方面是否有共同來(lái)源和相似性的大小對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行的分類。也叫“語(yǔ)言的親屬關(guān)系分類”。從語(yǔ)言的“共時(shí)”角度來(lái)劃分不同的語(yǔ)言，可以建立“語(yǔ)言的形態(tài)分類”，也叫“語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型分類”?？煞譃椤靶螒B(tài)語(yǔ)”和“孤立語(yǔ)”，或者分成“綜合性語(yǔ)言”和“分析性語(yǔ)言”。4語(yǔ)系、語(yǔ)族；屈折語(yǔ)、孤立語(yǔ)；綜合性語(yǔ)言、分析性語(yǔ)言【識(shí)記】譜系分類層級(jí)語(yǔ)系、語(yǔ)族、（語(yǔ)支）、語(yǔ)言、方言、次方言（土語(yǔ)）。語(yǔ)系是根據(jù)語(yǔ)言有無(wú)歷史同源關(guān)系劃分出來(lái)的語(yǔ)言類別，是語(yǔ)言譜系中最大的類。語(yǔ)系的下一級(jí)叫作“語(yǔ)族”，同一語(yǔ)族的語(yǔ)言不但有相同的來(lái)源，相似點(diǎn)也更多。形態(tài)語(yǔ)（綜合性語(yǔ)言）指通過(guò)詞的形態(tài)變化來(lái)體現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)意義的語(yǔ)言。包括“屈折語(yǔ)、黏著語(yǔ)”等小類。如俄語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)。孤立語(yǔ)（分析性語(yǔ)言）指沒(méi)有形態(tài)變化的語(yǔ)言。如漢語(yǔ)。屈折語(yǔ)主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語(yǔ)中的一個(gè)小類。如德語(yǔ)、俄語(yǔ)。5不同類型語(yǔ)言的主要特點(diǎn)【簡(jiǎn)單應(yīng)用】凡是有歷史同源關(guān)系的語(yǔ)言都屬于同一個(gè)語(yǔ)系，例如漢語(yǔ)、藏語(yǔ)、壯語(yǔ)、苗語(yǔ)都屬于漢藏語(yǔ)系，英語(yǔ)和德語(yǔ)、法語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系。世界上的諸語(yǔ)言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毘（P）荼語(yǔ)系、馬來(lái)－玻利尼西亞語(yǔ)系、南亞語(yǔ)3為什么說(shuō)“口語(yǔ)第一性，書面語(yǔ)第二性”【簡(jiǎn)單應(yīng)用】口語(yǔ)是語(yǔ)言的第一種客觀存在形式，而書面語(yǔ)是第二種客觀存在形式，任何一種語(yǔ)言總是先有口語(yǔ)，后有書面語(yǔ)；任何一種書面語(yǔ)又都只能是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語(yǔ)的演變而演變。古往今來(lái)，只有極少數(shù)語(yǔ)言在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書面語(yǔ)，大多語(yǔ)言只有口語(yǔ)，并不存在書面語(yǔ)。第二節(jié)語(yǔ)言符號(hào)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一、語(yǔ)言的符號(hào)特性（這一部分出題概率較高）1語(yǔ)言符號(hào)【識(shí)記】語(yǔ)言符號(hào)是用復(fù)雜的物質(zhì)實(shí)體（聲音）表示復(fù)雜表示復(fù)雜的特定意義的符號(hào)。它必須同時(shí)具有表示特定意義的物質(zhì)實(shí)體和物質(zhì)實(shí)體所表示的特定意義這兩個(gè)方面。2能指、所指【識(shí)記】瑞士語(yǔ)言學(xué)家索緒爾把語(yǔ)言符號(hào)中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語(yǔ)言符號(hào)中由特定聲音表示的意義稱為“所指”。3能指和所指的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指好比是一張紙的正反兩面，一張紙的正反面無(wú)法切開(kāi)，語(yǔ)言符號(hào)中表示意義的聲音和聲音表示的意義也不能分開(kāi)。聲音離開(kāi)了意義就不再是語(yǔ)言的聲音，意義離開(kāi)了聲音也就不再是語(yǔ)言的意義。4語(yǔ)言符號(hào)的能指和所指舉例【簡(jiǎn)單應(yīng)用】比如漢語(yǔ)中用“RN”這個(gè)聲音表示“人”，“RN”就是物質(zhì)實(shí)體，即能指；“人”就是特定意義，即所指。5約定、任意【識(shí)記】所謂“約定”，指人為的某些規(guī)定或共同認(rèn)可的某些習(xí)慣。所謂“任意”，是說(shuō)用什么符號(hào)表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認(rèn)定或習(xí)慣就行。6約定性和任意性的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】“符號(hào)”有一個(gè)根本特性，那就是任何符號(hào)都是約定俗成的，符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間沒(méi)有必然的理?yè)?jù)關(guān)系。語(yǔ)言符號(hào)也是一種符號(hào)，所以也有“任意性”。（開(kāi)始結(jié)合具有任意性，約定俗成之后具有強(qiáng)制性）（荀子正名篇名無(wú)固實(shí)，約之以命實(shí)，約定俗成，謂之實(shí)名名稱并不是生來(lái)就表示某種事物，而是由于約定俗成，人們用這個(gè)名稱稱呼這種事物，習(xí)慣了，就成為這種事物的名稱了。）7語(yǔ)言符號(hào)的約定性和任意性舉例【簡(jiǎn)單應(yīng)用】為什么“RN”表示“人”是沒(méi)有道理可講的，它們?cè)跐h語(yǔ)中的最初聯(lián)系是任意的，經(jīng)過(guò)約定之后，才在使用漢語(yǔ)的人群中固定下來(lái)。8不變、可變【識(shí)記】任何符號(hào)，雖然最開(kāi)始時(shí)用什么實(shí)體表示什么意義是約定和任意的，但是一旦這種對(duì)應(yīng)關(guān)系固定下來(lái)，也就不能輕易改變了。這就是符號(hào)“不變”的一面。當(dāng)然符號(hào)也不是一點(diǎn)也不變的，有時(shí)需要適當(dāng)調(diào)整。這就是符號(hào)“可變”的表現(xiàn)。9不變性和可變性的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】

簡(jiǎn)介：重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實(shí)踐的研究成果重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實(shí)踐的研究成果開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)新詞新語(yǔ)與流行文化研究新詞新語(yǔ)與流行文化研究伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步，人與人之間廣泛的交流，產(chǎn)生了越來(lái)越多的新詞新語(yǔ)。白領(lǐng)、炒作、秀等等多種形式的新字眼涌現(xiàn)在人們面前。新詞的出現(xiàn)是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也屬常事。新詞有其顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)。人們不再需要饒口地、大篇幅地講述，幾個(gè)字幾個(gè)字母，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)也使人與人之間的交流頗帶輕松、快意的氣氛。新詞更多地表現(xiàn)了一個(gè)人一個(gè)人類集群對(duì)生活觀念認(rèn)識(shí)的演變也更多地顯現(xiàn)了人們對(duì)文化尤其是流行文化的追求。具有好詞義的新詞，他可以詮釋更多用一般語(yǔ)言無(wú)法詳細(xì)描寫的詞境，這顯然為人們的溝通又打開(kāi)了具有爛漫色彩的一條路。但并非全然如此。新詞的大量產(chǎn)生、積累，成為人與人之間交流的一個(gè)屏障，我們需要不斷去轉(zhuǎn)錄其意，否則，就只能不求甚解。然而事實(shí)并不允許我們過(guò)度樂(lè)觀。現(xiàn)在它已成為中小學(xué)生所追求的各種時(shí)尚中最有活力的。引導(dǎo)他們自覺(jué)自愿地去創(chuàng)造和運(yùn)用既具時(shí)代感又比較高雅的流行語(yǔ)。從而幫助他們自覺(jué)抵制趣味低下的流行語(yǔ)的侵蝕。所以我們要去正視新詞，去使用新詞，但其最主要的前提就是有選擇地利用新詞，從而理解它與流行性文化的關(guān)系。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、進(jìn)步，人與人之間廣泛的交流，產(chǎn)生了越來(lái)越多的新詞新語(yǔ)。給力、炒作、高富帥等等多種形式的新字眼涌現(xiàn)在人們面前。新詞的出現(xiàn)是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也是網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。說(shuō)是新詞，其實(shí)不過(guò)是以新意代替舊詞而已。例如，去年大蒜和生姜的價(jià)格不斷上漲，網(wǎng)絡(luò)上就出現(xiàn)了“蒜你狠”、“姜你軍”這樣的諧音新詞，一時(shí)紅爆網(wǎng)絡(luò)。新詞言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，受到了多數(shù)年輕人的追捧。年輕人之間交流不時(shí)使用的新詞，也為人際關(guān)系的交往帶來(lái)了新的風(fēng)尚。當(dāng)然，新詞的出現(xiàn)帶給我們不只有好處，凡事都具有兩面性，這樣的流行文化傳播，也會(huì)對(duì)我國(guó)的漢字文化帶來(lái)沖擊。中華五千年傳承積累的精華被唾棄，無(wú)數(shù)自以為新潮的青年人開(kāi)始對(duì)舊文化進(jìn)行全盤抨擊和否定，用古怪、奇異的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和錯(cuò)別字來(lái)彰顯個(gè)性，以毫無(wú)創(chuàng)意的拼音縮寫的方式來(lái)解讀一些不倫不類的詞義，這顯然是不可取的。速度之快，使人不能料及，新詞新語(yǔ)像潮水般涌現(xiàn)，這無(wú)疑給人們的社會(huì)生活帶來(lái)極大改變。近些年，人們對(duì)新詞新語(yǔ)給予了舊文所不能及的關(guān)注和熱情，這樣的新詞，處于青年時(shí)期，富有不可想象的創(chuàng)造性，給予足夠的期許和引導(dǎo)，或許不久的將來(lái)，這股新生力量會(huì)以不可阻擋的姿態(tài)驕傲崛起呢中小學(xué)生流行語(yǔ)產(chǎn)生的原因中小學(xué)生流行語(yǔ)的產(chǎn)生絕不是偶發(fā)現(xiàn)象，現(xiàn)在它已成為中小學(xué)生所追求的各種時(shí)尚中最有活力的。如果誰(shuí)不懂得幾句流行語(yǔ)，他在同學(xué)中間就顯得不合潮流，就會(huì)受到嘲笑和冷淡。那么為什么校園流行語(yǔ)具有如此大的魅力我們可以從以下幾方面去剖析其產(chǎn)生的深層次原因。1學(xué)生之間相互模仿，追求時(shí)尚。中小學(xué)生的心理、生理正處于發(fā)展最快、最不穩(wěn)定的階段，這個(gè)階段的中小學(xué)生對(duì)新事物、新現(xiàn)象很感興趣，并且接受很快，容易跟風(fēng)。他們認(rèn)為使用流行語(yǔ)就是一種最前衛(wèi)、最現(xiàn)代的標(biāo)志，否則就會(huì)為同學(xué)群體所恥笑。2大眾傳媒潛移默化的影響?，F(xiàn)在的中小學(xué)生接受信息的途徑相當(dāng)廣泛，網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊等大眾傳媒都為流行語(yǔ)的流行起到了推波助瀾的作用。例如被中小學(xué)生視為偶像的影視明星、時(shí)尚人物都是操用流行語(yǔ)的高手，而這些渠道的信息遠(yuǎn)比父母、老師的說(shuō)教要有趣得多、生動(dòng)得多，因此他們更易于接受。3宣泄壓抑、孤獨(dú)的心理。我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分流行語(yǔ)是宣泄對(duì)學(xué)校教育體制、教育方式的不滿。由于現(xiàn)代的中小學(xué)生在家背著“望子成龍”的過(guò)高期望的壓力，在學(xué)校又負(fù)擔(dān)著要為老師、學(xué)校增光添彩的任務(wù)，同時(shí)要為自己的未來(lái)透支自己的體力和腦力，這“三座大山”壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，壓抑、苦悶、孤獨(dú)、憂郁等不良心理情緒又無(wú)法與父母、老師溝通，只能通過(guò)編歌謠、仿套歌詞、詩(shī)詞進(jìn)行宣泄。因此這些流行語(yǔ)幽默、反諷意味非常濃厚，而中小學(xué)生的心理也在傳誦這些流行語(yǔ)中得到了撫慰。關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)我們認(rèn)為中小學(xué)生流行語(yǔ)是把雙刃劍，它既能宣泄不良情緒，有助于中小學(xué)生心理的擴(kuò)散，但由于其大部分內(nèi)容的粗俗、低級(jí)趣味，因而又影響他們的心理的健康發(fā)展；它既能提高中小學(xué)生自覺(jué)靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)又因?yàn)樗鼈兊牟灰?guī)范性，不利于培養(yǎng)中小學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣。因此，我們必須采取各種有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用流行語(yǔ)。1要培養(yǎng)中小學(xué)生的評(píng)判、鑒別能力。由于中小學(xué)生的心理發(fā)展還很不成

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)綱要語(yǔ)言學(xué)綱要葉蜚聲葉蜚聲_徐通鏘徐通鏘筆記筆記_復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料2語(yǔ)言學(xué)綱要考試提綱09112考試題型填空題，單選題，簡(jiǎn)答題，問(wèn)答題，名詞解釋題等導(dǎo)言語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地P1中國(guó)、印度、希臘羅馬是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的構(gòu)成部分P1文字、音韻。訓(xùn)詁是我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的構(gòu)成部分，統(tǒng)稱“小學(xué)”。語(yǔ)言的構(gòu)造P2語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)義、語(yǔ)法三個(gè)部分語(yǔ)言交際的五個(gè)階段P3編碼發(fā)送傳遞接收編碼語(yǔ)言學(xué)的概念以語(yǔ)言為研究對(duì)象的科學(xué)，研究探索語(yǔ)言的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律。第一章語(yǔ)言的社會(huì)功能1、語(yǔ)言與言語(yǔ)的關(guān)系言語(yǔ)是利用語(yǔ)言進(jìn)行交際的行為和結(jié)果。言語(yǔ)是個(gè)人的，語(yǔ)言是社會(huì)的；言語(yǔ)是具體的，語(yǔ)言是抽象的；言語(yǔ)是有階級(jí)性的，語(yǔ)言是全民性的。語(yǔ)言制約著言語(yǔ)，指導(dǎo)人們進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐；語(yǔ)言存在于言語(yǔ)之中，存在于人們的交際過(guò)程之中，存在于言語(yǔ)行為和言語(yǔ)作品之中。語(yǔ)言不能夠脫離言語(yǔ)，言語(yǔ)也不能脫離語(yǔ)言，它們是不可分離的。語(yǔ)言（LANGUAGE）和言語(yǔ)（PAROLE）的區(qū)別是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)奠基人索緒爾在普通語(yǔ)言學(xué)教程中提出的重要概念。其區(qū)別表現(xiàn)在第一，從運(yùn)用角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是社會(huì)共有的交際工具，相對(duì)穩(wěn)定，語(yǔ)言是不自由的，有規(guī)則的，處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，語(yǔ)言是一個(gè)封閉的系統(tǒng)；言語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的具體運(yùn)用和由此產(chǎn)生的言語(yǔ)作品，是自由結(jié)合的，處于運(yùn)用狀態(tài)，言語(yǔ)始終是開(kāi)放的。第二，從表現(xiàn)形式1語(yǔ)言和思維是相互依存，共同發(fā)展的。語(yǔ)言是思維的工具，思維離不開(kāi)語(yǔ)言，同時(shí)語(yǔ)言也離不開(kāi)思維。二者如影隨形，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。一方面，沒(méi)有語(yǔ)言，思維活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，思維成果無(wú)法表達(dá)，思維實(shí)際上就不可能存在；另一方面，語(yǔ)言作為思維的工具，只有在思維過(guò)程中運(yùn)用才有存在的意義，如果沒(méi)有思維活動(dòng)，無(wú)所謂交際和思想，語(yǔ)言工具也就失去了存在的價(jià)值，沒(méi)有必要存在了。所以語(yǔ)言和思維是相輔相成的，二者各以對(duì)方為存在條件。思維必須在語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行，哪里有思維活動(dòng)，哪里就有語(yǔ)言活動(dòng)。2語(yǔ)言和思維的密切關(guān)系還表現(xiàn)在，語(yǔ)言和思維是互相適應(yīng)的，思維發(fā)展水平有多高，語(yǔ)言的發(fā)展水平就有多高。一種語(yǔ)言，無(wú)論它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單復(fù)雜與否，都是能滿足一個(gè)社會(huì)集團(tuán)交際的需要的，當(dāng)然也能適應(yīng)思維的要求。因此人類語(yǔ)言無(wú)所謂先進(jìn)與落后，無(wú)所謂優(yōu)劣，都是一定社會(huì)的產(chǎn)物，為一定的社會(huì)服務(wù)。語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)符號(hào)以及符號(hào)的構(gòu)成符號(hào)是一個(gè)社會(huì)全體成員共同約定用來(lái)表示某種意義的記號(hào)、標(biāo)記。符號(hào)包括了形式和意義兩個(gè)方面的要素，是一定形式和一定意義的統(tǒng)一體，二者缺一不可。語(yǔ)言的任意性與線狀性（重點(diǎn)掌握）任意性和線條性是語(yǔ)言符號(hào)的兩個(gè)最基本的特點(diǎn)。語(yǔ)言符號(hào)的任意性是指語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系是由社會(huì)約定的，用什么樣的“音”去表達(dá)什么樣的“義”人們說(shuō)不出什么道理，完全由社會(huì)約定，這種音義關(guān)系又叫約定性；語(yǔ)言符號(hào)的線條性是指符號(hào)的使用只能在時(shí)間的線條上綿延，一個(gè)符號(hào)跟著一個(gè)符號(hào)依次出現(xiàn)。語(yǔ)言的層級(jí)體系P31語(yǔ)言的底層是一套音位，一種語(yǔ)言的音位的數(shù)目雖然只有幾十個(gè)，卻能構(gòu)成數(shù)目眾多的組合。這些組合為語(yǔ)言符號(hào)準(zhǔn)備了形式的部分。語(yǔ)言的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分為若干級(jí)。第一級(jí)是語(yǔ)素，音義結(jié)合的最小的符號(hào)。第二季是由語(yǔ)素構(gòu)成的詞，第三季是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號(hào)的序列。

簡(jiǎn)介：20182018年西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院年西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院808808英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)之英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)之語(yǔ)言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測(cè)試題語(yǔ)言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測(cè)試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1CONCEPTUALISMITISTHEVIEWWHICHHOLDSTHATTHEREISNODIRECTLINKBETWEENALINGUISTICFMWHATIT【答案】REFERSTORATHERINTHEINTERPRETATIONOFMEANINGTHEYARELINKEDTHROUGHTHEMEDIATIONOFCONCEPTSINTHEMIND2IDIOLECT【答案】JUSTASEVERYSPEECHCOMMUNITYHASADIALECTEVERYSPEAKERHASHISOWNPETWDSEXPRESSIONSSPECIALWAYOFEXPRESSINGHISIDEASINLANGUAGETHISLANGUAGEVARIETYOFINDIVIDUALUSERSISCALLED“IDIOLECT”3PREFIX【答案】INLINGUISTICSAPREFIXISATYPEOFAFFIXTHATPRECEDESTHEMPHEMESTOWHICHITCANATTACHPREFIXESAREBOUNDMPHEMES（THEYCANNOTOCCURASINDEPENDENTWDS）WHILEMOSTLANGUAGESEMPLOYBOTHPREFIXESSUFFIXESPREFIXESARELESSCOMMONSOMELANGUAGESEMPLOYMOSTLYSUFFIXESALMOSTNOPREFIXESATALLTHEUSEOFPREFIXESHASBEENFOUNDTOCRELATESTATISTICALLYWITHOTHERLINGUISTICFEATURESSUCHASAVERBOBJECTWDDERTHEUSEOFPREPOSITIONS4BACKFMATION【答案】BACKFMATIONREFERSTOANABNMALTYPEOFWDFMATIONWHEREASHTERWDISDERIVEDBYDELETINGANIMAGINEDAFFIXFROMALONGERFMALREADYINTHELANGUAGEFEXAMPLETHEWD“TELEVISION”APPEAREDBEFE“TELEVISE”，SODOES“EDIT”TO“EDIT”5CMC【答案】ITISCOMPUTERMEDIATEDCOMMUNICATIONDISTINGUISHED2005）9WHATMAKESLANGUAGEUNIQUETOHUMANBEINGSTHEDESIGNFEATURESOFLANGUAGEWHICHREFERTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGE【答案】TELLTHEDIFFERENCEBETWEENHUMANLANGUAGEANYSYSTEMOFANIMALCOMMUNICATIONARBITRARINESSISACEFEATUREOFLANGUAGEWHICHMEANSTHATTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSSOUNDSDUALITYWHICHMEANSTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFSTRUCTURESSUCHTHATUNITSOFTHEPRIMARYLEVELARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFGANIZATIONCREATIVITYMEANSLANGUAGEISRESOURCEFULBECAUSEOFITSDUALITYITSRECURSIVENESSBECAUSEOFDUALITYTHESPEAKERISABLETOCOMBINETHEBASICLINGUISTICUNITESTOFMANINFINITESETOFSENTENCESMOSTOFWHICHARENEVERHEARDBEFEDISPLACEMENTMEANSTHATLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOTHINGSWHICHAREPRESENTNOTPRESENTREALIMAGINEDMATTERSINTHEPASTPRESENTFUTUREINFARAWAYPLACESSOALLTHESEFEATURESMAKELANGUAGEUNIQUETOHUMANBEINGS三、SYNTHESIS10HOWISBEHAVIOURISTPSYCHOLOGYRELATEDTOLINGUISTICSFBLOOMFIELDLINGUISTICSISABRANCHOFPSYCHOLOGYSPECIFICALLYOFTHEPOSITIVISTIC【答案】BROFPSYCHOLOGYKNOWNAS“BEHAVIOURISM”BEHAVIOURISMISAPRINCIPLEOFSCIENTIFICMETHODBASEDONTHEBELIEFTHATHUMANBEINGSCANNOTKNOWANYTHINGTHEYHAVENOTEXPERIENCEDBEHAVIOURISMINLINGUISTICSHOLDSTHATCHILDRENLEARNLANGUAGETHROUGHACHAINOF“STIMULUSRESPONSEREINFCEMENT”，THEADULT’SUSEOFLANGUAGEISALSOAPROCESSOF“STIMULUSRESPONSE”WHENTHEHEHAVIUURISTMETHODOLOGYENTEREDLINGUISTICSVIABLOOMFIELD’SWRITINGSTHEPOPULARPRACTICEINLINGUISTICSTUDIESWASTOACCEPTWHATANATIVESPEAKERSAYSINHISLANGUAGETODISCARDWHATHESAYSABOUTITTHISISBECAUSEOFTHEBELIEFTHATALINGUISTICDEIONWASRELIABLE

簡(jiǎn)介：20182018年聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院年聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院616616基礎(chǔ)英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)含語(yǔ)言學(xué)及英美文含語(yǔ)言學(xué)及英美文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之語(yǔ)言學(xué)教程考研強(qiáng)化五套模擬題之語(yǔ)言學(xué)教程考研強(qiáng)化五套模擬題一、MULTIPLECHOICE1（）ISCOMMUNICATIONBETWEENPEOPLEFROMDIFFERENTCULTURES（THEIRCULTURALPERCEPTIONSSYMBOLSYSTEMSAREDISTINCTENOUGHTOALTERTHECOMMUNICATIONEVENT）ALINGUISTICCOMMUNICATIONBLINGUAFRANCACCULTURALTRANSMISSIONDCROSSCULTURALCOMMUNICATION【答案】D【解析】跨文化交流（CROSSCULTURALCOMMUNICATION）是來(lái)自不同文化的人之間的交流。由于不同的文化背景和價(jià)值體系，跨文化交流活動(dòng)的成功與否不但取決于語(yǔ)言知識(shí)，更取決于雙方在文化上的了解、接受和認(rèn)同。因此，本題的正確答案為D。2INSOCIOLINGUISTICSTUDIESSPEAKERAREREGARDEDASMEMBERSOFSOCIALGROUPSTHESOCIALGROUPTHATISSINGLEDOUTFANYSPECIALSTUDYISCALLED（）ATHESPEECHCOMMUNITYBTHELINGUISTICGROUPCTHELINGUISTICCOMMUNITYDTHESPEECHVARIETYGROUP【答案】A【解析】在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中，語(yǔ)言使用者都被看作是社會(huì)的成員。而具有相同的語(yǔ)言認(rèn)同或至少共享一種語(yǔ)言變體的人群可稱作語(yǔ)言社區(qū)。3WHICHOFTHEFOLLOWINGISTRUEOFANALLOPHONE（）AAPHONECANBETHEALLOPHONEOFALLENGLISHVOWELPHONEMESBTHEREARENORESTRICTIONSONTHEDISTRIBUTIONOFANALLOPHONECTHEREISNOPOSSIBILITYOFANALLOPHONEBECOMINGAPHONEMEDANALLOPHONECHANGESTHEMEANINGOFTHEWD【答案】C【解析】音素是語(yǔ)音學(xué)研究的一個(gè)基本單位，是人類的發(fā)音器官所能TURNTOTHEIRSOURCECULTUREFHELPTHISISASTRATEGYOFTENUSEDBYCOMMUNICATSINANEWCULTURALSETTINGCONVENIENTASITISTHISSTRATEGYMAYNOTALWAYSWKFARTOOMANYBADSTIESCANBETOLDTOILLUSTRATETHISPOINTTHISISBECAUSEPEOPLEFROMDIFFERENTCOMMUNITIESTHINKBEHAVESPEAKDIFFERENTLYASOURCASESTUDIESINCHAPTER7SHOW，IFWEARENOTREADYFTHISDIFFERENCE，WEMAYRUNINTOTROUBLETHEREFE，APRINCIPLETHATCROSSCULTURALCOMMUNICATSSHOULDFOLLOWISTOUNDERSTTHETARGETCULTUREBYTRANSCENDINGTHESOURCECULTUREPUTALTERNATIVELYTRYTODOASTHEROMANSDOWHENINROME8WHATDOESCHOMSKYMEANBYLANGUAGEACQUISITIONDEVICE【答案】CHOMSKYBELIEVESTHATLANGUAGEISSOMEWHATINNATETHATCHILDRENAREBNWITHWHATHECALLSALANGUAGEACQUISITIONDEVICE（LAD）WHICHISAUNIQUEKINDOFKNOWLEDGETHATFITSTHEMFLANGUAGELEARNINGHEARGUESTHECHILDCOMESINTOTHEWLDWITHSPECIFICINNATEENDOWMENTNOTONLYWITHGENERALTENDENCIESPOTENTIALITIESBUTALSOWITHKNOWLEDGEOFTHENATUREOFTHEWLDSPECIFICALLYWITHKNOWLEDGEOFTHENATUREOFLANGUAGEACCDINGTOTHISVIEWCHILDRENAREBOMWITHKNOWLEDGEOFTHEBASICGRAMMATICALRELATIONSCATEGIESTHISKNOWLEDGEISUNIVERSALTHECATEGIESRELATIONSEXISTINALLHUMANLANGUAGESALLHUMANINFANTSAREBOMWITHKNOWLEDGEOFTHEMACCDINGTOHIMTHESTUDYOFLANGUAGETHESTRUCTUREOFLANGUAGECANTHROWSOMELIGHTONTHENATUREOFTHEHUMANMINDACCDINGTOCHOMSKYTHEREAREASPECTSOFLINGUISTICGANISATIONTHATAREBASICTOTHEHUMANBRAINTHATMAKEITPOSSIBLEFCHILDRENTOACQUIRELINGUISTICCOMPETENCEINALLITSCOMPLEXITYWITHLITTLEINSTRUCTIONFROMFAMILYFRIENDSHEARGUESTHATLADPROBABLYCONSISTSOFTHREEELEMENTSAHYPOTHESISMAKERLINGUISTICUNIVERSALANEVALUATIONPROCEDURE

簡(jiǎn)介：20182018年渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院年渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院905905英語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言與教學(xué)專業(yè)碩士專業(yè)碩士之語(yǔ)言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測(cè)試題之語(yǔ)言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測(cè)試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1SYLLABLE【答案】SYLLABLEITREFERSTOAUNITOFSPOKENLANGUAGETHATISBIGGERTHANASPEECHSOUNDITCONSISTSOFONEMEVOWELSOUNDSALONEOFASYLLABICCONSONANTALONEOFEITHERWITHONEMECONSONANTSOUNDSPRECEDINGFOLLOWING2RELATIONALOPPOSITES【答案】THISISATYPEOFANTONYMYINWHICHTHEMEMBERSOFAPAIRDONOTCONSTITUTEAPOSITIVENEGATIVEOPPOSITIONTHEYSHOWTHEREVERSALOFARELATIONSHIPBETWEENTWOENTITIESFEXAMPLE“BUYSELL”ISSUCHAPAIRXBUYSSOMETHINGFROMYMEANSYSELLSSOMETHINGFROMX3THELONDONSCHOOLOFLINGUISTICS【答案】THELONDONSCHOOLGENERALLYREFERSTOTHEKINDOFLINGUISTICSCHOLARSHIPINENGLTHEMANWHOTURNEDLINGUISTICSPROPERINTOARECOGNIZEDDISTINCTACADEMICSUBJECTINBRITAINWASJRFIRTH4DUALITY【答案】DUALITYREFERSTOTHEFACTTHATINALLLANGUAGESSOFARINVESTIGATEDTHEREARETWOLEVELSOFSTRUCTUREPATTERNINGATTHEFIRSTHIGHERLEVELLANGUAGEISANALYZEDINTERMSOFCOMBINATIONSOFMEANINGFULUNITSATTHESECONDLOWERLEVELITISSEENASASEQUENCE（SUCHASMPHEMESWDSETC）OFSEGMENTSWHICHLACKANYMEANINGINTHEMSELVESBUTWHICHCOMBINETOFMUNITSOFMEANINGFEXAMPLEASYLLABLEISTHESMALLESTUNITTHATISNMALLYSPOKENBYITSELFSCESOFSYLLABLESBECOMETHECARRIERSOFHUNDREDSOFMEANINGFULSEGMENTSOFWDSTHATARECALLEDMPHEMES5CAICAL（FINANCIALINSTITUTION）8CONSTITUENT【答案】CONSTITUENTISATERMUSEDINSTRUCTURALSENTENCEANALYSISFEVERYLINGUISTICUNITWHICHISAPARTOFALARGERLINGUISTICUNITSEVERALCONSTITUENTSTOGETHERFMACONSTRUCTIONFEXAMPLEINTHESENTENCETHEBOYATETHEAPPLESTHEBOYATETHEAPPLEEACHPARTISACONSTITUENT（A）（B）（C）CONSTITUENTSCANBEJOINEDTOGETHERWITHOTHERCONSTITUENTSTOFMLARGERUNITSIFTWOCONSTITUENTSINTHECASEOFTHEEXAMPLEABOVEB（THEBOY）C（ATETHEAPPLE）AREJOINEDTOFMAHIERARCHICALLYHIGHERCONSTITUENTA（“S”，HEREASENTENCE）THENBCARESAIDTOBEIMMEDIATECONSTITUENTSOFA9CONVERSATIONALIMPLICATURE【答案】CONVERSATIONALIMPLICATUREREFERSTOATYPEOFIMPLIEDMEANINGWHICHISDEDUCEDONTHEBASISOFTHECONVENTIONALMEANINGOFWDSTOGETHERWITHTHECONTEXTUNDERTHEGUIDANCEOFTHECPITSMAXIMSFEXAMPLETHEIMPLICATUREOFHEISATIGERCOULDPROBABLYBEHEHASSOMEACTERISTICSOFATIGER10ICANALYSIS【答案】ICANALYSISICANALYSIS（IMMEDIATECONSTITUENTANALYSIS）REFERSTOTHEANALYSISOFASENTENCEINTERMSOFITSIMMEDIATECONSTITUENTSWDGROUPS（PHRASES）WHICHAREINTURNANALYZEDINTOTHEIMMEDIATECONSTITUENTSOFTHEIROWNTHEPROCESSGOESONUNTILTHEULTIMATECONSTITUENTSAREREACHEDINPRACTICEFTHESAKEOFCONVENIENCEWEUSUALLYSTOPATTHELEVELOFWD二、SHTANSWERQUESTIONS11WHATARESUPRASEGMENTALFEATURESHOWDOTHEMAJSUPRASEGMENTALFEATURESOFENGLISHFUNCTIONINCONVEYINGMEANING【答案】ASUPRASEGMENTALFEATUREREFERSTOTHEPHONEMICFEATURES

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)概論語(yǔ)言學(xué)概論1單選題單選題1現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)建立于十九世紀(jì)初，以（）的產(chǎn)生為標(biāo)志。CA結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)B轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)C歷史比較語(yǔ)言學(xué)D共時(shí)語(yǔ)言學(xué)2“聞”的音節(jié)如何拼寫（）CAWENWUENBWENWENCWENUENDWENWUEIN3世界上的語(yǔ)種中使用人口最多的是BA英語(yǔ)B漢語(yǔ)C俄語(yǔ)D法語(yǔ)4語(yǔ)言學(xué)概論這門課就屬于BA歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)B普通語(yǔ)言學(xué)C共時(shí)語(yǔ)言學(xué)D應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)CH?UDX?O10研究某個(gè)具體語(yǔ)言的語(yǔ)音，即研究某一種語(yǔ)言或某一種方言的語(yǔ)音情況的的語(yǔ)音學(xué)是BA普通語(yǔ)音學(xué)B專語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)C歷史語(yǔ)音學(xué)D實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)2多選題多選題1變換常使用的手段ABCDA移位B添加C刪減D替代2地域方言是同一個(gè)民族語(yǔ)言里的地域分支，它的形成有三個(gè)具體原因ABCA地理?xiàng)l件B社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)歷史等因素C語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的變化D社會(huì)內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z(yǔ)言使用上表現(xiàn)出來(lái)的一些變異3洋涇浜語(yǔ)的特點(diǎn)是ABCDA語(yǔ)法較為簡(jiǎn)單B規(guī)則減少到最低限度

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)概論語(yǔ)言學(xué)概論1單選題單選題1在各個(gè)語(yǔ)系中，（）是研究的最充分、最深入的一個(gè)語(yǔ)系。BA漢藏語(yǔ)系B印歐語(yǔ)系C南亞語(yǔ)系D高加索語(yǔ)系2借詞“蘇打（SODA英）”的形成通過(guò)下面途徑AA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯3語(yǔ)言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。AA一般詞匯B語(yǔ)音C語(yǔ)法D基本詞匯4借詞“啤酒”的形成通過(guò)下面途徑BA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯B牛皮鞋子是偏正短語(yǔ)C管理公司是動(dòng)賓短語(yǔ)D說(shuō)得明白是主謂短語(yǔ)10語(yǔ)言學(xué)概論這門課就屬于BA歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)B普通語(yǔ)言學(xué)C共時(shí)語(yǔ)言學(xué)D應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)2多選題多選題1下列關(guān)于交際工具的地位與關(guān)系，說(shuō)法正確的有（）。ABCDA語(yǔ)言是最重要的交際工具。B文字是建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)上的一種最重要的輔助性交際工具。C旗語(yǔ)之類是建立在語(yǔ)言、文字基礎(chǔ)上的輔助性交際工具。D身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語(yǔ)言的交際工具。2洋涇浜語(yǔ)的特點(diǎn)是ABCDA語(yǔ)法較為簡(jiǎn)單B規(guī)則減少到最低限度C語(yǔ)音也因受當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言系統(tǒng)的影響而大走樣D詞匯量也有限3使用人數(shù)最多的兩個(gè)語(yǔ)系是ABA漢藏語(yǔ)系B印歐語(yǔ)系

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言學(xué)概論語(yǔ)言學(xué)概論1單選題單選題1下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析不正確的是（）。DA哥哥弟弟是聯(lián)合短語(yǔ)B牛皮鞋子是偏正短語(yǔ)C管理公司是動(dòng)賓短語(yǔ)D說(shuō)得明白是主謂短語(yǔ)2語(yǔ)言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。AA一般詞匯B語(yǔ)音C語(yǔ)法D基本詞匯3語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)部原因是CA社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系的改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B不同社會(huì)的聯(lián)系、交往、接觸C語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素相互關(guān)系、影響D社會(huì)發(fā)展4元音和輔音的本質(zhì)區(qū)別在于AA發(fā)音時(shí)氣流是否受阻B緊張與否C氣流強(qiáng)弱D舌位高低C詞類的發(fā)展D語(yǔ)序的變化10研究某個(gè)具體語(yǔ)言的語(yǔ)音，即研究某一種語(yǔ)言或某一種方言的語(yǔ)音情況的的語(yǔ)音學(xué)是BA普通語(yǔ)音學(xué)B專語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)C歷史語(yǔ)音學(xué)D實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)2多選題多選題1漢語(yǔ)語(yǔ)法的主要特點(diǎn)ABCDA語(yǔ)序的變化對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法意義起重大影響B(tài)虛詞的運(yùn)用對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法意義有重要作用C漢語(yǔ)詞類跟句法成份之間不存在簡(jiǎn)單的一對(duì)應(yīng)的關(guān)系D短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致2語(yǔ)音演變的規(guī)律性有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)ABCA條件性B時(shí)間性C地區(qū)性D隨意性3形態(tài)學(xué)分類法根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把人類語(yǔ)言分為ABCDA孤立語(yǔ)B屈折語(yǔ)C粘著語(yǔ)

簡(jiǎn)介：8383、語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系、語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系參考答案參考答案語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系指方言或親屬語(yǔ)言之間的同義或意義上有聯(lián)系的一組詞在語(yǔ)音上呈現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性差異。8484、洋涇浜、洋涇浜參考答案參考答案“洋涇浜”指由于臨時(shí)性的交際需要，本地人使用少量的外語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法來(lái)表達(dá)的一種簡(jiǎn)陋的外語(yǔ)變體。8585、語(yǔ)素、語(yǔ)素參考答案參考答案語(yǔ)素語(yǔ)言符號(hào)中音義結(jié)合的最小單位。8686、音位、音位參考答案參考答案音位指一個(gè)具體的語(yǔ)言或方言中有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式功能的最小的線性語(yǔ)音單位。9191、語(yǔ)音四要素包括哪些哪一個(gè)要素是最根本的、語(yǔ)音四要素包括哪些哪一個(gè)要素是最根本的參考答案參考答案答語(yǔ)音四要素包括音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音質(zhì)，其中音質(zhì)是最基本的要素。9292、派生意義產(chǎn)生的途徑有哪些類型、派生意義產(chǎn)生的途徑有哪些類型參考答案參考答案答派生意義產(chǎn)生的途徑就是一般所說(shuō)的引申。引申一般都是沿著客觀對(duì)象間的相關(guān)聯(lián)系或相似聯(lián)系這兩個(gè)方向進(jìn)行的。前者的引申方式是“借代”，后者的引申方式是“比喻”。9393、人類語(yǔ)言符號(hào)和其它動(dòng)物的交際方式的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面、人類語(yǔ)言符號(hào)和其它動(dòng)物的交際方式的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面參考答案參考答案答1、任意性2、單位的明晰性3、結(jié)構(gòu)的二層性4、能產(chǎn)性5、傳授性6、不受時(shí)、地環(huán)境的限制9494、論述語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。論述語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。參考答案參考答案

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0126學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、關(guān)于語(yǔ)言系統(tǒng)，表述正確的是、關(guān)于語(yǔ)言系統(tǒng)，表述正確的是1音節(jié)是語(yǔ)音子系統(tǒng)的最小單位2符號(hào)層的單位可以只有意義沒(méi)有語(yǔ)音3語(yǔ)言系統(tǒng)分為音系和語(yǔ)法兩個(gè)層面4語(yǔ)音層的最小單位可以多于符號(hào)層的最小單位2、下列加點(diǎn)的詞是同音詞的一組是（）、下列加點(diǎn)的詞是同音詞的一組是（）1他們很熟、飯熟了2浪花、菊花3秋高氣爽、毫厘不爽4短兵相接、紙上談兵3、中古英語(yǔ)的、中古英語(yǔ)的WIFEMANWIFEMAN婦女）由婦女）由WIFEWIFE（女人）和（女人）和MANMAN（人）構(gòu)成，是個(gè)復(fù)合詞。后來(lái)這個(gè)詞中的（人）構(gòu)成，是個(gè)復(fù)合詞。后來(lái)這個(gè)詞中的WIFEWIFE由于發(fā)音上的原因演變成由于發(fā)音上的原因演變成WOWO，現(xiàn)代英語(yǔ)中的，現(xiàn)代英語(yǔ)中的WOMANWOMAN（婦女）成為了一個(gè)詞了。這是（）（婦女）成為了一個(gè)詞了。這是（）1語(yǔ)音的變化引起了句法的變化2地域方言3混合語(yǔ)4民族語(yǔ)言8、將漢語(yǔ)普通話的、將漢語(yǔ)普通話的PPMFPPMF分立為不同的音位，實(shí)際上是根據(jù)歸納音位的（）分立為不同的音位，實(shí)際上是根據(jù)歸納音位的（）1以上都有2相似原則3互補(bǔ)原則4對(duì)立原則9、隨著語(yǔ)言的發(fā)展，印歐語(yǔ)系語(yǔ)言大多由、隨著語(yǔ)言的發(fā)展，印歐語(yǔ)系語(yǔ)言大多由“賓動(dòng)”型變成型變成“動(dòng)賓”型，這是語(yǔ)法（）型，這是語(yǔ)法（）1詞類的發(fā)展2組合規(guī)則的發(fā)展3聚合規(guī)則的發(fā)展4語(yǔ)法范疇的消長(zhǎng)1010、根據(jù)語(yǔ)言的形態(tài)分類，漢語(yǔ)屬于（、根據(jù)語(yǔ)言的形態(tài)分類，漢語(yǔ)屬于（）1孤立語(yǔ)2屈折語(yǔ)3粘著語(yǔ)4多式綜合語(yǔ)1111、在漢詞和英語(yǔ)的詞匯中，借詞占的比重（、在漢詞和英語(yǔ)的詞匯中，借詞占的比重（）1漢語(yǔ)大于英語(yǔ)2英語(yǔ)大于漢語(yǔ)3兩者相差無(wú)幾