簡(jiǎn)介：外國(guó)文學(xué)專題試題（開卷）一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1．了不起的蓋茨比A德萊賽B．斯坦貝克C．菲茲杰拉德D．田納西威廉斯2．百年孤獨(dú)A阿斯圖里亞斯B．馬爾克斯C．魯爾福D．富恩特斯3．麥田里的守望者A．塞林格B．蕭伯納C．馬克吐溫D．德萊賽4．地槽A高爾基B．肖洛霍夫C．帕斯捷爾納克D．普拉東諾夫5．椅子A．貝克特B．尤奈斯庫(kù)C．阿瑟米勒D．奧尼爾6．嫉妒A．娜塔莉薩洛特B．羅伯一格里耶C．阿達(dá)莫夫D．斯特林堡7．荒原A．喬伊斯B．瓦雷里C．里爾克D．艾略特8．福賽特世家A高爾斯華綏B．普魯斯特C．吳爾夫D．卡夫卡9．鼠疫A．托馬斯品欽B．紀(jì)德C．加繆D．波德萊爾10．約翰克利斯朵夫A．雷馬克B．蕭伯納C．亨利希曼D．羅曼羅蘭二、填空題（每空2分，共20分）1120世紀(jì)美國(guó)在戲劇方面的主要成就除奧尼爾的作品外，還有阿瑟。米勒的和的欲望號(hào)街車等名劇。12女作家的代表作是飄，作品寫美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期_________________．一的故事。13托馬斯曼在20世紀(jì)發(fā)表的兩部重要的長(zhǎng)篇小說(shuō)是和。14蕭伯納在巴巴拉少校中塑造了一個(gè)大軍火商的形象，他名叫。15存在主義思想出現(xiàn)在19世紀(jì)中期。早期的存在主義代表人物是丹麥人克爾凱郭爾。第一次世界大戰(zhàn)后，德國(guó)的和雅斯貝爾斯將存在主義發(fā)展為一種獨(dú)特的哲學(xué)體系，并命名為存在主義。第二次世界大戰(zhàn)后，存在主義的代表人物是法國(guó)的。1619世紀(jì)、20世紀(jì)之交，俄國(guó)出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)代主義文學(xué)（主要是詩(shī)歌）的繁榮時(shí)期。俄國(guó)文學(xué)史上稱其為一。17在20世紀(jì)30年代歐洲文壇向左轉(zhuǎn)的時(shí)期，英國(guó)出現(xiàn)了一批左翼進(jìn)步作家，其中最重要的是劇作家和小說(shuō)家威斯坦。休。奧登。三、簡(jiǎn)答題F每題15分，共45分）18荒誕派戲劇在藝術(shù)形式上有哪些基本特征19什么是意識(shí)流小說(shuō)中的“自由聯(lián)想”它對(duì)于組織小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)有什么作用20布萊希特“敘事劇”理論的主要內(nèi)容是什么四、論述題（25分）21．試論述歐美現(xiàn)代主義文學(xué)的基本特征。試卷代號(hào)1308國(guó)家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開放本科”期末考試外國(guó)文學(xué)專題試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（開卷）（供參考）2014年7月一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）1．C2．B3．A4．D5．B6．B7．D8．A9．C10D二、填空題（每空2分，共20分）11推銷員之死田納西威廉斯12．瑪格麗特米切爾13．布登勃洛克一家魔山14．安德謝夫15．海德格爾薩特16．白銀時(shí)代17．旭恩奧凱西三、簡(jiǎn)答題I每題15分，共45分）18荒誕派戲劇在藝術(shù)上主要有以下特點(diǎn)1非理性的情節(jié)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)都遵守開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的規(guī)則，合理而符合邏輯?；恼Q派戲劇則反其道而行之，以情節(jié)結(jié)構(gòu)的荒誕來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容的荒誕。（4分）A．海明威B．斯坦貝克C．德萊賽D．田納西威廉斯9．局外人A．加繆B．喬伊斯C．薩特D．西蒙娜波伏瓦10．等待戈多A．尤內(nèi)斯庫(kù)B．克羅德西蒙C．貝克特D．庫(kù)爾特馮尼格特二、填空題（每空2分，共20分）11．多麗絲萊辛是一位杰出的女作家，她于60年代創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)是。12．羅曼羅蘭最主要的長(zhǎng)篇小說(shuō)是和__________。13一是作家又是政治活動(dòng)家，曾多次來(lái)到中國(guó)。他著有兩部描寫中國(guó)工人罷工和起義的作品征服者和人的狀況。14．鬼魂奏鳴曲是表現(xiàn)主義戲劇的經(jīng)典作品，它的作者是____。15．肖洛霍夫的代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)。其中的男主人公名叫O16．“你們都是迷惘的一代”是小說(shuō)的題詞。17．俄國(guó)阿克梅主義的影響延及整個(gè)20世紀(jì)，當(dāng)時(shí)俄國(guó)的一些重要詩(shī)人，如古米廖夫、C．戈羅杰茨基、阿赫瑪托娃、曼德爾施塔姆等都是阿克梅主義的骨干。阿赫瑪托娃的詩(shī)集和____的問(wèn)世，曾引起當(dāng)時(shí)文壇的轟動(dòng)。三、筒答題（每題15分。共45分）18．什么是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義19．新小說(shuō)有哪些主要理論20．什么是“跨掉的一代”四、論述題25分21．試論述意識(shí)流小說(shuō)的主要表現(xiàn)技巧內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想。試卷代號(hào)1308中央廣播電視大學(xué)20132014學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試（開卷）外國(guó)文學(xué)專題試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2014年1月一、單項(xiàng)選擇題（每題1分．共10分）1．B2．D3．D4．A5．B6．D7．B8．D9．A10．C二、填空題（每空2分，共20分）11．金色筆記12約翰克利斯朵夫母與子13．安德列馬爾羅（或馬爾羅）14．斯特林堡15靜靜的頓河葛利高里麥列霍夫（或葛利高里）16．太陽(yáng)照樣升起17．黃昏集念珠三、筒答題（每題15分，共45分）18．11934年召開第一次全蘇作家代表大會(huì)，大會(huì)通過(guò)的蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)章程規(guī)定了“社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義”是蘇聯(lián)文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)批評(píng)的基本方法。（5分）2社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義的具體內(nèi)容是“社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義，作為蘇聯(lián)文學(xué)與蘇聯(lián)文學(xué)批評(píng)的基本方法，要求藝術(shù)家從現(xiàn)實(shí)的革命發(fā)展中真實(shí)地歷史具體地去描寫現(xiàn)實(shí)；同時(shí)，藝術(shù)描寫的真實(shí)性和歷史具體性必須與用社會(huì)主義精神從思想上改造和教育勞動(dòng)人民的任務(wù)結(jié)合起來(lái)。”10分19．1反對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)小說(shuō)的思想性、社會(huì)性、傾向性。羅伯一格里耶指出，人道主義把人作為世界的中心，一切從人出發(fā)，讓客觀事物從屬于人，實(shí)際是混淆了人與物的界限，而世界既沒有意義，也不是荒誕的，它只是存在著而已，因此應(yīng)該表現(xiàn)人與物的新型關(guān)系。他說(shuō)“企圖用小說(shuō)來(lái)為某種政治目的服務(wù)，那是不合理的。”布托爾強(qiáng)調(diào)小說(shuō)寫作形式方面的意義重于內(nèi)容方面對(duì)社會(huì)的功能和作用，他也不反對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，但不主張直接的方式，而應(yīng)采取迂回的方式。里卡杜則提出，如果讓小說(shuō)成為宣傳工具，就會(huì)導(dǎo)致小說(shuō)的終結(jié)。（10分）2強(qiáng)調(diào)探索新的小說(shuō)表現(xiàn)方式。新小說(shuō)的人物應(yīng)該是一個(gè)無(wú)名無(wú)姓的“我”，既沒有鮮明的輪廓，又難以形容；這樣的人物既重要又不重要，他是一切，又什么都不是。西蒙則認(rèn)為，過(guò)去小說(shuō)中的人物其實(shí)是漫畫式的，人物被安排在一連串冒險(xiǎn)中，最后達(dá)到一個(gè)所謂“小說(shuō)邏輯必然的結(jié)局”，其實(shí)這樣的結(jié)局取決于敘述人的意愿，無(wú)真實(shí)性可言。（5分）20．1第二次世紀(jì)大戰(zhàn)后，美國(guó)進(jìn)入所謂后工業(yè)社會(huì)，在物質(zhì)豐裕和生活質(zhì)量大大提高的同時(shí)，精神的苦

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多中華文學(xué)基金會(huì)深圳創(chuàng)作之家建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告表精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1專項(xiàng)四專項(xiàng)四文學(xué)常識(shí)與名著閱讀文學(xué)常識(shí)與名著閱讀一、文學(xué)常識(shí)1藤野先生作者魯迅,原名周樹人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。作品有短篇小說(shuō)集吶喊彷徨,散文集朝花夕拾,散文詩(shī)集野草,雜文集墳二心集華蓋集等。2記承天寺夜游是宋代蘇軾所寫。他字子瞻,號(hào)東坡居士,著名文學(xué)家、書畫家,唐宋八大家之一。四川眉山人。是豪放派詞人代表。與辛棄疾并稱“蘇辛”。他在散文、賦、詞、書畫等方面都有很高的造詣。代表作有水調(diào)歌頭赤壁賦等。他與其父、其弟合稱為“三蘇”。3背影作者朱自清,散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集蹤跡。代表作品有荷塘月色歐游雜記。4昆明的雨作者汪曾祺,江蘇高郵人,1920年生,中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者,中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人,中國(guó)最后一個(gè)士大夫?！弊髌酚惺芙渫盹埢潘泶湮恼劦?。5中國(guó)石拱橋作者茅以升。中國(guó)橋梁專家。他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。6蘇州園林作者葉圣陶,原名葉紹鈞。江蘇蘇州人。現(xiàn)代著名的作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之,中短篇小說(shuō)多收了三五斗,童話稻草人古代英雄的石像等。7周亞夫軍細(xì)柳選自史記。作者司馬遷約前145約前90,字子長(zhǎng),西漢夏陽(yáng)今陜西韓城人,偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,不僅是史學(xué)著作的典范,而且是傳記文學(xué)著作的典范,對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅稱它是“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。8飲酒作者陶淵明,潯陽(yáng)柴桑今江西九江人,東晉著名詩(shī)人,文學(xué)家。名潛,字元亮,自號(hào)五柳先生,世稱靖節(jié)先生。代表作有桃花源記歸去來(lái)兮辭歸園田居等。9漁家傲天接云濤連曉霧作者李清照,宋代女詞人,號(hào)易安居士,山東濟(jì)南人。其父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,其夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。提出詞“別是一家”之說(shuō),反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。著有易安居士文集易安詞。后人有漱玉詞輯本。今人輯有李清照集。10四書指大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子五經(jīng)指詩(shī)書禮易春秋。二、名著閱讀紅星照耀中國(guó)1填空。1紅星照耀中國(guó)又名西行漫記,是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著,是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。2紅軍給戰(zhàn)士規(guī)定了三條簡(jiǎn)明的紀(jì)律是行動(dòng)聽指揮不拿貧農(nóng)一點(diǎn)東西打土豪要?dú)w公。3在蘇維埃的掌權(quán)人物一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來(lái)中,我讀到了年屆不惑的毛澤東。他的童年、在長(zhǎng)沙的日子、革命的前奏、國(guó)民革命時(shí)期、蘇維埃運(yùn)動(dòng)、紅軍的成長(zhǎng),不僅呈現(xiàn)了他個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡,而且呈現(xiàn)了紅軍的成長(zhǎng)歷史。我還讀到了書生出身的“造反者”周恩來(lái)他是大官僚家庭的兒子,先后就讀南開中學(xué)、南開大學(xué)先后在法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)學(xué)習(xí),先后組織了上海罷工、八一起義,是黨的創(chuàng)建人。31法國(guó)有一個(gè)人耗盡了一生的精力來(lái)研究昆蟲,并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書,這個(gè)人是法布爾,這本書是昆蟲記。這本書被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。2昆蟲記是優(yōu)秀的科普著作也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。魯迅把它奉為“講昆蟲生活”的楷模。在作者筆下,楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服小甲蟲“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn),為兒女操碎了心”而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會(huì)“愉快地進(jìn)食,如果我們喂食動(dòng)作慢了,它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。3昆蟲記中,法布爾不但仔細(xì)觀察食糞蟲勞動(dòng)的過(guò)程,而且不無(wú)愛憐的稱這些食糞蟲為清道夫。4法布爾稱贊黃蜂的建筑才能,認(rèn)為在這一點(diǎn)上遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑藝術(shù)智慧。5水蛛能為自己做一只性能很好的水袋,里面貯藏空氣。2判斷題。1昆蟲記是法國(guó)杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作,亦是一部不朽的著作,不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科?！?蟬是聾子,聽不到任何聲音?！?蟬家族的禍害是蚋。√4蟬通常在樹的細(xì)枝條上產(chǎn)卵。√5螳螂突出的優(yōu)點(diǎn)是能夠建造十分精美的巢穴?！?螳螂食物只捕食其他昆蟲。7對(duì)螳螂幼蟲來(lái)說(shuō),最具殺傷力的天敵,要算是螞蟻了?！?簡(jiǎn)答題。1昆蟲記中寫了不少昆蟲的生活和習(xí)性,請(qǐng)你列舉2個(gè)出來(lái)。答案示例①蟬在地下“潛伏”四年,才能鉆出地面,在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期。②蟋蟀善于建造巢穴,管理家務(wù)。2昆蟲記中昆蟲們的一舉一動(dòng),都被賦予了人的思想感情。有人說(shuō),昆蟲也是生靈,它們與人有著絲絲縷縷的相通之處。你的看法呢答案示例那是一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的世界,居然也是這么豐富多彩人性的昆蟲們,演繹著大自然的經(jīng)典故事,扮演主角。它們的一舉一動(dòng),無(wú)不被賦予人的思想情感作為生靈,它們與人有著縷縷共通之處,讓你不得不為此驚奇、喜悅。4讀下面的文字,回答問(wèn)題。螢火蟲是大家都很熟悉的一種昆蟲,即使你沒有親眼見過(guò),也至少聽說(shuō)過(guò)它的名字。螢火蟲的肚子頂端會(huì)發(fā)出微弱的光亮,就好像是掛了一盞小燈。在寧?kù)o的夏夜,你經(jīng)常會(huì)看到它們?cè)诓輩仓杏问帯Ｎ灮鹣x長(zhǎng)著三對(duì)短短的腿,它們利用這三對(duì)小短腿邁著碎步跑動(dòng)。雄性螢火蟲到了成蟲時(shí)期,會(huì)長(zhǎng)出鞘翅,就像其他甲蟲一樣。而雌蟲則永遠(yuǎn)都保持著幼蟲階段的形態(tài),無(wú)法享受飛翔的快樂(lè)。螢火蟲有著色彩斑斕的外衣。它的身體呈棕栗色,胸部是柔和的粉紅色,邊緣則點(diǎn)綴著一些鮮艷的棕紅色小斑點(diǎn)。1以上文字出自法國(guó)作家的優(yōu)秀科普著作昆蟲記。2“即使你沒有親眼見過(guò),也至少聽說(shuō)過(guò)它的名字”一句中,“即使,也”連接的兩個(gè)分句之間是假設(shè)關(guān)系。請(qǐng)從選文中找出一個(gè)包含比喻修辭的句子抄寫在下面螢火蟲的肚子頂端會(huì)發(fā)出微弱的光亮,就好像是掛了一盞小燈。3昆蟲記是法布爾耗盡一生的光陰而創(chuàng)造的奇跡,被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”。書中除了真實(shí)記錄昆蟲的生活,還透過(guò)昆蟲世界折射出社會(huì)人生。全書充滿了對(duì)生命的關(guān)愛和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

簡(jiǎn)介：三里灣中走社會(huì)主義集體化道路的代表是（）。選擇一項(xiàng)A王金生B李月輝C梁生寶D劉雨生題目2在當(dāng)代文學(xué)史上，趙樹理的幾乎所有作品都處于“褒貶毀譽(yù)之間”，只3有一篇小說(shuō)除外。這篇小說(shuō)是（）。選擇一項(xiàng)A“鍛煉鍛煉”B賣煙葉C登記D三里灣題目3“十七年時(shí)期”描寫農(nóng)村合作化運(yùn)動(dòng)的主要作品有周立波的（）3等。選擇一項(xiàng)A三里灣B艷陽(yáng)天C山鄉(xiāng)巨變C這里的黎明靜悄悄D在醫(yī)院中反饋7、在現(xiàn)代文學(xué)史上，趙樹理曾獲得廣泛贊譽(yù)，他的幾乎所有作品都備3受推崇，只有一篇小說(shuō)除外。這篇小說(shuō)是（）。選擇一項(xiàng)A田寡婦看瓜B邪不壓正C李有才板話D小二黑結(jié)婚8、山鄉(xiāng)巨變描寫的先進(jìn)農(nóng)村干部是（）等。選擇一項(xiàng)A盛佑亭B龔子元C陳先晉D李月輝9、創(chuàng)業(yè)史中“中間人物”的代表是（）。選擇一項(xiàng)A“糊涂涂”B“亭面糊”

簡(jiǎn)介：中央廣播電視大學(xué)期末復(fù)習(xí)中央廣播電視大學(xué)期末復(fù)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)英語(yǔ)賞析文學(xué)英語(yǔ)賞析試題試題PARTILITERARYFUNDMENTALS30POINTSSECTION1MATCHTHEWORKSWITHTHEIRWRITERS10POINTSWORKS1．THEIMPORTANCEOFBEINGEARNEST2．OFSTUDIES3．ANINSPECTORCALLS4．THESTRANGECASEOFDRJEKYLLANDMRHYDE5．JANEEYREWRITERSACHARLOTTEBRONTEBFRANCISBACONCROBERTLOUISSTEVENSONDWALTWHITMANEERNESTHEMINGWAYFJBPRIESTLEYGCHARLESDICKENSHOSCARWILDESECTION2DECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUETORFALSEF10POINTS6LORDOFTHEFLIESISATHOUGHTPROVOKINGNOVELAUTHOREDBYWILLIAMGOLDING7KINGLEAR,HAMLET,OTHELLOANDMACBETHAREWELLKNOWNTRAGEDIESBYWILLIAMSHAKESPEAR8AUTHURMILLER’SPLAYTHECRUCIBLEISAIMEDATEXPOSINGTHEHYPOCRISYOFTHEPROPERTYOWNINGCLASSOFTHEUNITEDSTATES9SCROOGEISACHARACTERCREATEDBYCHARLESDICKENSINHISNOVELGREATEXPECTATIONS10WALTWHITMANISAWELLKNOWNAMERICANPOETKNOWNFORHISCOLLECTIONLEAVESOFGRASSSECTION3CHOOSETHECORRECTANSWERSTOCOMPLETETHEFOLLOWINGSENTENCES10POINTS11______________ISWRITTENTOCOMMEMORATESOMEONEWHOHASDIEDAANEPICBASONNETSKIFFANDTHEFISHHADTAKENSOMETIMESHELOSTTHESCENTBUTHEWOULDPICKITUPAGAIN,ORHAVEJUSTATRACEOFIT,ANDHESWAMFASTANDHARDONTHECOURSEHEWASAVERYBIGMAKESHARKBUILTTOSWIMASFASTASTHEFASTESTFISHINTHESEAANDEVERYTHINGABOUTHIMWASBEAUTIFULEXCEPTHISJAWSHISBACKWASASBLUEASASWORDFISHSANDHISBELLYWASSILVERANDHISHIDEWASSMOOTHANDHANDSOMEHEWASBUILTASASWORDFISHEXCEPTFORHISHUGEJAWSWHICHWERETIGHTSHUTNOWASHESWAMFAST,JUSTUNDERTHESURFACEWITHHISHIGHDORSALFINKNIFINGTHROUGHTHEWATERWITHOUTWAVERINGINSIDETHECLOSEDDOUBLELIPOFHISJAWSALLOFHISEIGHTROWSOFTEETHWERESLANTEDINWARDSTHEYWERENOTTHEORDINARYPYRAMIDSHAPEDTEETHOFMOSTSHARKSTHEYWERESHAPEDLIKEAMANSFINGERSWHENTHEYARECRISPEDLIKECLAWSTHEYWERENEARLYASLONGASTHEFINGERSOFTHEOLDMANANDTHEYHADRAZORSHARPCUTTINGEDGESONBOTHSIDESTHISWASAFISHBUILTTOFEEDONALLTHEFISHESINTHESEA,THATWERESOFASTANDSTRONGANDWELLARMEDTHATTHEYHADNOOTHERENEMYNOWHESPEEDEDUPASHESMELLEDTHEFRESHERSCENTANDHISBLUEDORSALFINCUTTHEWATERWHENTHEOLDMANSAWHIMCOMINGHEKNEWTHATTHISWASASHARKTHATHADNOFEARATALLANDWOULDDOEXACTLYWHATHEWISHEDHEPREPAREDTHEHARPOONANDMADETHEROPEFASTWHILEHEWATCHEDTHESHARKCOMEONTHEROPEWASSHORTASITLACKEDWHATHEHADCUTAWAYTOLASHTHEFISHTHEOLDMANSHEADWASCLEARANDGOODNOWANDHEWASFULLOFRESOLUTIONBUTHEHADLITTLEHOPEITWASTOOGOODTOLAST,HETHOUGHTHETOOKONELOOKATTHEGREATFISHASHEWATCHEDTHESHARKCLOSEINITMIGHTASWELLHAVEBEENADREAM,HETHOUGHTICANNOTKEEPHIMFROMHITTINGMEBUTMAYBEICANGETHIMDENTUSO,HETHOUGHTBADLUCKTOYOURMOTHERTHESHARKCLOSEDFASTASTERNANDWHENHEHITTHEFISHTHEOLDMANSAWHISMOUTHOPENANDHISSTRANGEEYESANDTHECLICKINGCHOPOFTHETEETHASHEDROVEFORWARDINTHEMEATJUSTABOVETHETAILTHESHARKSHEADWASOUTOFWATERANDHISBACKWASCOMINGOUTANDTHEOLDMANCOULDHEARTHENOISEOFSKINANDFLESHRIPPINGONTHEBIGFISHWHENHERAMMEDTHEHARPOONDOWNONTOTHESHARKSHEADATASPOTWHERETHELINEBETWEENHISEYESINTERSECTEDWITHTHELINETHATRANSTRAIGHTBACKFROMHISNOSETHEREWERENOSUCHLINESTHEREWASONLYTHEHEAVYSHARPBLUEHEADANDTHEBIGEYESANDTHECLICKING,THRUSTINGALLSWALLOWINGJAWSBUTTHATWASTHELOCATIONOFTHEBRAINANDTHEOLDMANHITITHEHITITWITHHISBLOODMUSHEDHANDSDRIVINGAGOODHARPOONWITHALLHISSTRENGTHHEHITITWITHOUTHOPEBUTWITHRESOLUTIONANDCOMPLETEMALIGNANCYTHESHARKSWUNGOVERANDTHEOLDMANSAWHISEYEWASNOTALIVEANDTHENHESWUNGOVERONCEAGAIN,WRAPPINGHIMSELFINTWOLOOPSOFTHEROPETHEOLDMANKNEWTHATHEWASDEADBUTTHESHARKWOULDNOTACCEPTITTHEN,ONHISBACK,WITHHISTAILLASHINGANDHISJAWSCLICKING,THESHARKPLOWEDOVERTHEWATERASASPEEDBOATDOESTHEWATERWASWHITEWHEREHISTAILBEATITANDTHREEQUARTERSOFHISBODYWASCLEARABOVETHEWATERWHENTHEROPECAMETAUT,SHIVERED,ANDTHENSNAPPEDTHESHARKLAYQUIETLYFORALITTLEWHILEONTHESURFACEANDTHEOLDMANWATCHEDHIMTHENHEWENTDOWNVERYSLOWLY“HETOOKABOUTFORTYPOUNDS,“THEOLDMANSAIDALOUDHETOOKMYHARPOONTOOANDALLTHEROPE,HETHOUGHT,ANDNOWMYFISHBLEEDSAGAINANDTHEREWILLBEOTHERSHEDIDNOTLIKETOLOOKATTHEFISHANYMORESINCEHEHADBEENMUTILATEDWHENTHEFISHHADBEENHITITWASASTHOUGHHEHIMSELFWEREHIT

簡(jiǎn)介：電大文學(xué)概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點(diǎn)）0006期末機(jī)考復(fù)習(xí)資料下載前請(qǐng)注意請(qǐng)仔細(xì)核查是否是自己需要的那套資料本復(fù)習(xí)資料有可能有部分主觀題沒有參考答案，沒有的請(qǐng)自行發(fā)揮判斷題（共10題，共40分）1文學(xué)在古代的原初含義是文章和博學(xué)，即文學(xué)是富于文采的語(yǔ)言作品和人的學(xué)識(shí)淵博。T√F參考答案T2文學(xué)中的“電影性”體現(xiàn)在現(xiàn)代小說(shuō)文本中主要是敘述視角的自覺運(yùn)用。T√F參考答案F3“蘊(yùn)藉”來(lái)自中國(guó)古典文論，指文學(xué)作品中那種意義含蓄有余、蓄積深厚的狀況。T√F參考答案T4文學(xué)批評(píng)與文學(xué)閱讀之間存在著密切聯(lián)系。T√F參考答案T5大眾文化文本的寫作，是一種個(gè)性化的制作行為。T√F參考答案F6文學(xué)語(yǔ)言和普通語(yǔ)言沒有聯(lián)系，是兩種不同的語(yǔ)言形態(tài)，具有不同的特性。T√F參考答案F7高雅文化文本代表特定社會(huì)文化中的穩(wěn)定和理想的方面，對(duì)于文化的健康發(fā)展具有重要作用。T√F參考答案T8文學(xué)的狹義理解，即一切語(yǔ)言性符號(hào)。T√F參考答案F9一般說(shuō)來(lái)，同時(shí)代語(yǔ)境中的讀者容易與本文人物產(chǎn)生共鳴。T√F參考答案T10所謂“意象”，也就是表意之象，指的是文學(xué)作品中具有表意性功能的文學(xué)形象。姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問(wèn)，都在思索。是姜村的水土好嗎是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎還是別的什么假如你去問(wèn)姜村的人。他們不會(huì)告訴你什么。因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無(wú)所知。在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來(lái)了一個(gè)五十多歲的老教師，聽人說(shuō)這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長(zhǎng)時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說(shuō)在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)了，我將來(lái)能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成作家；有的孩說(shuō)，老師說(shuō)，將來(lái)我能成音樂(lè)家；有的孩子說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成錢學(xué)森那樣的人，等等。不久，家長(zhǎng)們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂(lè)家的材料了。老師說(shuō)會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說(shuō)會(huì)成為作家的孩子，語(yǔ)文成績(jī)更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念他們將來(lái)都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。家長(zhǎng)們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)就這樣過(guò)去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻說(shuō)，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)前程，不會(huì)預(yù)測(cè)其它的。這個(gè)老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來(lái)的，他們說(shuō)，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。聽說(shuō)完這個(gè)故事，我始終在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過(guò)信念的力量呢他通過(guò)中國(guó)最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念啊小說(shuō)評(píng)析回家皮特哈米爾美幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個(gè)姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個(gè)故事。這個(gè)故事也許是一個(gè)神秘的民間傳說(shuō)，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時(shí)某地發(fā)生過(guò)。他們要到勞德戴爾要塞去共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘上公共汽車時(shí)，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒，夢(mèng)想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時(shí)，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。公共汽車駛過(guò)新澤西州時(shí)，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡(jiǎn)樸，但不很合身。他坐在那里，從來(lái)沒有動(dòng)一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語(yǔ)不發(fā)。深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生了根似的一動(dòng)也不動(dòng)。幾個(gè)小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世也許他是一個(gè)船長(zhǎng)，也許是拋下妻子，離家出走的人，也許是一個(gè)回家的老兵，他們回到車上時(shí)，一個(gè)姑娘坐在他身邊，作了自我介紹?！拔覀円椒鹆_里達(dá)去，”她欣喜地說(shuō)，“聽說(shuō)那兒真美?！?

簡(jiǎn)介：電大文學(xué)概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點(diǎn)）0007期末機(jī)考復(fù)習(xí)資料下載前請(qǐng)注意請(qǐng)仔細(xì)核查是否是自己需要的那套資料本復(fù)習(xí)資料有可能有部分主觀題沒有參考答案，沒有的請(qǐng)自行發(fā)揮判斷題（共10題，共40分）1文學(xué)批評(píng)標(biāo)志著從普通文學(xué)閱讀過(guò)程向文學(xué)理論的發(fā)展。T√F參考答案T2大眾媒介是由旨在復(fù)制和傳送信息的編輯組成的、傳播組織為中介的傳播渠道。T√F參考答案F3文學(xué)的廣義理解，即文學(xué)是有文采的緣情性作品。T√F參考答案F4沒有讀者就不存在真正意義上的文學(xué)閱讀。T√F參考答案T5從意象的接受效果來(lái)看，文學(xué)意象往往顯得意味多樣、景象晦暗，不能最終確定其意義。T√F參考答案T6影視文學(xué)語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練，它不允許冗長(zhǎng)繁多的對(duì)話，否則會(huì)破壞影視的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。T√F參考答案T7文言文是一種適合口說(shuō)并具有很高的閱讀價(jià)值的語(yǔ)言形態(tài)。T√F參考答案F8文學(xué)媒介影響文本修辭效果的產(chǎn)生。T√F參考答案T9文學(xué)文本是一種由實(shí)際的語(yǔ)言行文構(gòu)成的語(yǔ)言系統(tǒng)。T√F參考答案T10所謂語(yǔ)言形象，其實(shí)就是呈現(xiàn)在文學(xué)文本中的漢語(yǔ)的審美面貌。T√于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時(shí)，也會(huì)以同樣地心情遺憾錯(cuò)過(guò)的那么多芬芳的無(wú)名的小花，也許就在這不起眼的無(wú)名小花叢中會(huì)有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已，更讓他喜極而泣人生是一個(gè)遺憾的過(guò)程，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過(guò)的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個(gè)遺憾倒給我們的都是凝重的思索，每一個(gè)遺憾留給我們的總是流年的感動(dòng)。重要的是不要因?yàn)橐淮芜z憾，而忘卻了我們?nèi)艘L(fēng)雨兼程的行旅。許多人因?yàn)闆]有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會(huì)因?yàn)闆]有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就是感謝生命的饋贈(zèng)；感謝遺憾，前方的路才會(huì)走的更堅(jiān)實(shí)；感謝遺憾，未來(lái)的日子才不會(huì)有太多的遺憾。帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會(huì)更加的精彩小說(shuō)評(píng)析回家皮特哈米爾美幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個(gè)姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個(gè)故事。這個(gè)故事也許是一個(gè)神秘的民間傳說(shuō)，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實(shí)在某時(shí)某地發(fā)生過(guò)。他們要到勞德戴爾要塞去共三個(gè)小伙子和三個(gè)姑娘上公共汽車時(shí)，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒，夢(mèng)想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時(shí)，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。公共汽車駛過(guò)新澤西州時(shí)，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡(jiǎn)樸，但不很合身。他坐在那里，從來(lái)沒有動(dòng)一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實(shí)際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語(yǔ)不發(fā)。深夜，汽車抵達(dá)華盛頓郊外，在霍華德約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生了根似的一動(dòng)也不動(dòng)。幾個(gè)小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世也許他是一個(gè)船長(zhǎng)，也許是拋下妻子，離家出走的人，也許是一個(gè)回家的老兵，他們回到車上時(shí)，一個(gè)姑娘坐在他身邊，作了自我介紹?！拔覀円椒鹆_里達(dá)去，”她欣喜地說(shuō)，“聽說(shuō)那兒真美?！薄笆堑?。”他平靜地說(shuō)，仿佛他想起了曾極力忘掉的事情?！跋牒赛c(diǎn)葡萄酒嗎”她問(wèn)。他微微一笑，對(duì)著酒瓶喝了一大口。他向她道了謝，又陷入了沉默。過(guò)了一會(huì)兒，她回到伙伴中間，文戈則打著盹睡著了。次日早晨，他們一覺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)汽車已停在另一家霍華德約翰遜飯店門外。這次文戈進(jìn)了飯店，那個(gè)姑娘堅(jiān)持要文戈與他們坐在一起。他看來(lái)很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他聽著年輕人閑聊海灘露宿的情景，緊張不安地抽著煙。回到車上后，那個(gè)姑娘又與文戈坐在了一起。過(guò)了一會(huì)兒，他講述了自己辛酸的經(jīng)歷。他在紐約監(jiān)獄里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去。“你結(jié)婚了嗎”“我不知道。”“你不知道”她問(wèn)?！笆沁@樣，在我坐牢時(shí)我曾給妻子寫過(guò)信，”他說(shuō)，“我告訴她，我要離開很長(zhǎng)時(shí)間，如果她受不了，如果孩子們總是問(wèn)這問(wèn)那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個(gè)丈夫。我說(shuō)她是一個(gè)極好的女人，確實(shí)了不起把我忘掉吧。我告訴她不必給我寫信。

簡(jiǎn)介：電大文學(xué)概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點(diǎn)）0009期末機(jī)考復(fù)習(xí)資料下載前請(qǐng)注意請(qǐng)仔細(xì)核查是否是自己需要的那套資料本復(fù)習(xí)資料有可能有部分主觀題沒有參考答案，沒有的請(qǐng)自行發(fā)揮判斷題（共10題，共40分）1文學(xué)實(shí)用論要求文學(xué)服務(wù)于社會(huì)實(shí)際利益是有其合理性的。T√F參考答案T2鎖閉式結(jié)構(gòu)傾向于在戲劇中以最大的可能描寫生活的豐富性和復(fù)雜性，并保持戲劇行動(dòng)的從容不迫。T√F參考答案F3文學(xué)批評(píng)語(yǔ)言的科學(xué)性體現(xiàn)在準(zhǔn)確使用專門術(shù)語(yǔ)形成的語(yǔ)言系統(tǒng)。T√F參考答案T4在文學(xué)文本語(yǔ)言中，如果出現(xiàn)一種語(yǔ)言內(nèi)部蘊(yùn)含其他語(yǔ)言的現(xiàn)象，就有了雜語(yǔ)或者互文性現(xiàn)象。T√F參考答案F5文學(xué)語(yǔ)言比普通語(yǔ)言更依賴文本語(yǔ)境和文化語(yǔ)境。T√F參考答案T6文學(xué)語(yǔ)言僅僅是表達(dá)意義的工具和手段。T√F參考答案F7從意象的表達(dá)方式來(lái)看，一個(gè)意象往往通過(guò)隱喻、轉(zhuǎn)義等等方式，暗示其內(nèi)在的意義。T√F參考答案T8抒情性散文以作者的情感體驗(yàn)為結(jié)構(gòu)線索，突出情感的強(qiáng)烈和激越，以情感為文本構(gòu)成的主體。T√F參考答案T9文字媒介是語(yǔ)言媒介的一種重要形態(tài)，是以書面符號(hào)系統(tǒng)承擔(dān)人際傳播任務(wù)的語(yǔ)言媒介。T√出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班。以前的時(shí)候，一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個(gè)村，只要與村里有親戚的，都千方百計(jì)把孩子送到這里來(lái)，人們說(shuō)，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí)，人們也都在問(wèn)，都在思索。是姜村的水土好嗎是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎還是別的什么假如你去問(wèn)姜村的人。他們不會(huì)告訴你什么。因?yàn)樗麄儗?duì)于秘密似乎也一無(wú)所知。在二十多年前，姜村小學(xué)調(diào)來(lái)了一個(gè)五十多歲的老教師，聽人說(shuō)這個(gè)教師是一位大學(xué)教授，不知道什么原因被貶到了這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子。這個(gè)老師教了不長(zhǎng)時(shí)間以后，就有一個(gè)傳說(shuō)在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算，他能預(yù)測(cè)孩子的前程。原因是，有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)了，我將來(lái)能成數(shù)學(xué)家；有的孩子回家說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成作家；有的孩說(shuō)，老師說(shuō)，將來(lái)我能成音樂(lè)家；有的孩子說(shuō)，老師說(shuō)我將來(lái)能成錢學(xué)森那樣的人，等等。不久，家長(zhǎng)們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學(xué)，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂(lè)家的材料了。老師說(shuō)會(huì)成為數(shù)學(xué)家的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加刻苦，老師說(shuō)會(huì)成為作家的孩子，語(yǔ)文成績(jī)更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴(yán)加管教，孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念他們將來(lái)都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習(xí)的孩子都是成不了杰出人才的。家長(zhǎng)們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機(jī)就這樣過(guò)去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候，大部分都以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。這個(gè)老師在姜村人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測(cè)自己的命運(yùn)?？墒沁@個(gè)老師卻說(shuō)，他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測(cè)前程，不會(huì)預(yù)測(cè)其它的。這個(gè)老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測(cè)的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級(jí)一級(jí)的學(xué)生預(yù)測(cè)著，而且他們堅(jiān)守著老教授的囑托不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。我的幾個(gè)好朋友就是從姜村走出來(lái)的，他們說(shuō)，他們從考上大學(xué)的那一刻起，對(duì)于這個(gè)秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。聽說(shuō)完這個(gè)故事，我始終在被這位可敬的老師感動(dòng)著。人世間還有什么力量能超過(guò)信念的力量呢他通過(guò)中國(guó)最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念啊小說(shuō)評(píng)析媽媽的秘密赤川次郎日千萬(wàn)不能讓丈夫知道。綾子拿著那個(gè)小包，站在橋上。夜深人靜，河水在黑暗中悄無(wú)聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中。回家吧，明天丈夫住院，得起個(gè)大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門，穿過(guò)廚房，溜進(jìn)臥室丈夫站在那里丈夫滿臉憤怒。“上哪兒去了”“這”“哼，是把見不得人的東西扔到河里了吧”丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了?！叭恿耸裁凑f(shuō)”綾子忍不住反問(wèn)一句，“你懷疑我什么”“我替你說(shuō)吧是北山的信”綾子睜大了眼睛。接著，慢慢將視線移至腳下。“跟那家伙勾搭上啦”“啪”一記沉重的耳光。綾子頭暈?zāi)垦?，一頭栽倒在床上。

簡(jiǎn)介：1一、單項(xiàng)選擇1人的文學(xué)作者是五四時(shí)期倡導(dǎo)“人得文學(xué)”、“平民的文學(xué)”而名聲大振的（D）A魯迅B沈雁冰C胡適D周作人2詩(shī)界第一位發(fā)難者被稱為“中國(guó)新詩(shī)的第一人”的（B）A郭沫若B胡適C劉半農(nóng)D魯迅330年代的抒情散文，在形式上精雕細(xì)琢、匠心獨(dú)運(yùn)，一種唯美的散文風(fēng)格蔚然風(fēng)，其代表作家是（C）A郁達(dá)夫B豐子愷C何其芳D梁遇春4標(biāo)志著夏衍的話劇創(chuàng)作成熟的代表作室（B）A賽金花B上海屋檐下C秋瑾傳D法西斯細(xì)菌5被稱為“鬼才”的新感覺派后起之秀是（D）A戴望舒B劉吶鷗C施蟄存D穆時(shí)英6以第一人稱技術(shù)女主人公蘇懷青叢邁上花轎到走出“圍城”的婚姻生活的小說(shuō)是（D）A傾城之戀B歧途佳人B呼蘭河傳D結(jié)婚十年7被公認(rèn)是現(xiàn)在武俠小說(shuō)的開端是平江不肖生的（A）A江湖奇?zhèn)b傳B聯(lián)鏢記B蜀山劍俠傳D七殺碑8張恨水在40年代諧了不少社會(huì)諷刺小說(shuō)，代表作品八十一夢(mèng)和（B）A春明外史B五子登科C金粉世家D蹄笑姻緣9“孩子/在土里洗澡；//爸爸/在土里流汗；//爺爺/在土里埋葬?！背鲎裕―）A難民B老馬C炭鬼D三代10解放區(qū)僅有的一部直接放映農(nóng)村合作社題材的作品，也是當(dāng)時(shí)第一部將反對(duì)革命隊(duì)伍內(nèi)部“左”的教條主義、官僚主義和主觀主義作為主要情節(jié)貫穿線的作品，是歐陽(yáng)山（A）A高干大B小二黑結(jié)婚C暴風(fēng)驟雨D太陽(yáng)照在桑干河上3．小說(shuō)湖畔兒語(yǔ)以兒童的視線和體驗(yàn)，講述一個(gè)苦難家庭的故事。其作者是（D）。A．冰心B．馮文炳C．魯迅D．王統(tǒng)照5．在沉淪問(wèn)世十余年后，有人說(shuō)“他那大膽的自我暴露，對(duì)于深藏在千萬(wàn)年的背甲里面士大夫的虛偽，完全是一種暴風(fēng)雨式的閃擊，把一些假道學(xué)假才子們震驚得至于狂怒了。為什么就因?yàn)橛羞@樣露骨的真率，使他們感受著作假的困難。”這人是（B）。A．蘇雪林B．郭沫若C．鄭伯奇D．周作人7．葉紹鈞唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是寫于1928年的（D）。A．隔膜B．潘先生在難中C．火災(zāi)D．倪煥之8．文學(xué)研究會(huì)重要的小說(shuō)家，除由新潮社而來(lái)的葉紹鈞和俞平伯外，還有冰心、落華生等，其中，落華生是指（）。A．王統(tǒng)照B．廬隱C．許地山D．許杰9．詩(shī)界第一位發(fā)難者就是被稱為“中國(guó)新詩(shī)的第一人”的（B）。A．郭沫若B．胡適C．劉半農(nóng)D．魯迅10．1921年詩(shī)集女神出版，宣告了新詩(shī)的最終形成。女神的作者是（A）。333．被稱為“鬼才”的新感覺派后起之秀是（D）。A．戴望舒B．劉吶鷗C．施蟄存D．穆時(shí)英34．反映從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命時(shí)期成都平原動(dòng)蕩社會(huì)生活的“長(zhǎng)河小說(shuō)”死水微瀾、暴風(fēng)雨前、大波的作者是（D）。A．老舍B．趙樹理C．巴金D．李劼人35．“七月派”中最優(yōu)秀的小說(shuō)家是（C）。A．胡風(fēng)B．阿垅C．路翎D．穆旦36．確立馮沅君新文學(xué)史地位的主要是小說(shuō)集（A）。A．卷葹B．旅行C．隔絕D．隔絕之后37．有一位女作家雖然加入了文學(xué)研究會(huì)，但她作品的藝術(shù)氣質(zhì)卻接近創(chuàng)造社，強(qiáng)調(diào)主觀與個(gè)性。這位女作家是（C）。A．冰心B．馮沅君C．廬隱D．陳衡哲38．奠定凌叔華文壇地位的成名作是1925年1月10日在現(xiàn)代評(píng)論（第一卷第五期）上發(fā)表的（C）。A．繡枕B．女兒身世太凄涼C．酒后D．資本家之圣誕39．1930年，丁玲以瞿秋白和王劍虹（丁玲的好友）的愛情故事為題材創(chuàng)作了小說(shuō)（B）。A．母親B．韋護(hù)C．夢(mèng)珂D．莎菲女士的日記40．以第一人稱記述女主人公蘇懷青從邁上花轎到走出“圍城”的婚姻生活的小說(shuō)是（D）。A．傾城之戀B．歧途佳人C．呼蘭河傳D．結(jié)婚十年41．“水族系列小說(shuō)”魚、蚌和蟹的作者是（D）。A．張愛玲B．蘇青C．凌叔華D．梅娘42．“鴛鴦蝴蝶派”時(shí)期言情小說(shuō)的代表作品是徐枕亞的（B）。A．金粉世家B．玉梨魂C．啼笑因緣D．秋海棠43．被公認(rèn)為是現(xiàn)代武俠小說(shuō)的開端是平江不肖生的（A）。A．江湖奇?zhèn)b傳B．聯(lián)鏢記C．蜀山劍俠傳D．七殺碑44．張恨水在40年代寫了不少社會(huì)諷刺小說(shuō)，代表作品有八十一夢(mèng)和（B）。A．春明外史B．五子登科C．金粉世家D．啼笑因緣45．蔣光慈、、洪靈菲、林伯修、戴平萬(wàn)，以及、錢杏邨屬于（B）。A．新月詩(shī)派B．普羅詩(shī)派C．七月詩(shī)派D．九葉詩(shī)派46．普羅詩(shī)歌的拓荒者是（A）。A．蔣光慈B．殷夫C．郭沫若D．艾青47．新詩(shī)史上第一部歌頌蘇聯(lián)十月革命和社會(huì)主義新生活的詩(shī)集是（B）。A．女神B．新夢(mèng)C．前茅D．恢復(fù)48．在普羅詩(shī)歌方面，繼郭沫若、蔣光慈之后的重要詩(shī)人是（C）。A．柔石B．丁玲C．殷夫D．艾青49．中國(guó)詩(shī)歌會(huì)的主要詩(shī)人有蒲風(fēng)、王亞平、溫流和（A）等。A．楊騷B．郭沫若C．殷夫D．蔣光慈50．“孩子/在土里洗澡；//爸爸/在土里流汗；//爺爺/在土里埋葬?！背鲎裕―）。A．難民B．老馬C．炭鬼D．三代51．新月詩(shī)選的編選者是（B）。A．徐志摩B．陳夢(mèng)家C．饒孟侃D．卞之琳52．成都，讓我把你搖醒（夜歌第一首）“讓我打開你的窗子，你的門，/成都，讓我把你搖醒，/在這陽(yáng)光燦爛的早晨”其作者是（B）。A．李廣田B．何其芳C．卞之琳D．戴望舒53．戴望舒的第一本詩(shī)集是（D）。A．雨巷B．望舒詩(shī)稿C．夜歌D．我的記憶54．被聞一多先生贊譽(yù)為“擂鼓詩(shī)人”和“時(shí)代的鼓手”的詩(shī)人是（A）。

簡(jiǎn)介：最新國(guó)家開放大學(xué)電大最新國(guó)家開放大學(xué)電大中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專題中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專題期末題庫(kù)及答案期末題庫(kù)及答案考試說(shuō)明考試說(shuō)明本人針對(duì)該科精心匯總了歷年題庫(kù)及答案，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，并且每年都在更新。該題庫(kù)對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專題題庫(kù)及答案一中國(guó)當(dāng)代文學(xué)專題題庫(kù)及答案一一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共2020分）分）要求書寫規(guī)范，不得有錯(cuò)別字。1．冰心在小說(shuō)、詩(shī)歌和三個(gè)方面都有突出的成績(jī)。2．現(xiàn)代派詩(shī)人的代表是出版有我的記憶、望舒草和災(zāi)難的歲月三部詩(shī)集的3．巴金的“____三部曲”指霧、雨、電。4_的成名作是在獄中創(chuàng)作的大堰河我的保姆。5．魯迅最后一篇以現(xiàn)實(shí)生活為題材的小說(shuō)是以愛姑為主人公的____。6．女神第一輯中的三部詩(shī)劇是一、湘累和棠棣之花。7．茅盾的“農(nóng)村三部曲”是指一、秋收和殘冬。8．“沙子龍的鏢局已改成客棧?！边@是小說(shuō)的開頭。9．日出共分四幕，其時(shí)間分別是黎明、黃昏、午夜和____。10小說(shuō)邊城中描寫到的那個(gè)城叫。11．曹七巧嫁到姜家做二奶奶之前，曾在鄉(xiāng)下幫助家里開____店。12“九葉詩(shī)派”的詩(shī)人曾創(chuàng)辦過(guò)兩個(gè)詩(shī)刊，一是詩(shī)創(chuàng)造，一是____，所以，這個(gè)詩(shī)派又被稱為“中國(guó)新詩(shī)派”。13．在中國(guó)新文學(xué)大系散文二集導(dǎo)言中對(duì)周作人散文大加贊賞。14“____是巴金的最后一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是他的后期代表作?！?5．茅盾的____是現(xiàn)代文學(xué)史上第一部反映“皖南事變”的長(zhǎng)篇小說(shuō)。．16從1926年到1929年，____在英國(guó)倫敦大學(xué)講授中文時(shí)，連續(xù)創(chuàng)作了三部長(zhǎng)篇小說(shuō)老張的哲學(xué)、趙子日和二馬。17．沈從文的作品展示了“兩個(gè)文學(xué)世界”，一是都市世界，一是____世界。181934年是沈從文一生中最為輝煌的一年，他寫出了小說(shuō)代表作邊城和散文代表作C．司徒協(xié)D．喬琪8．周作人的散文常常表現(xiàn)出一種被稱之為“中年心態(tài)”的枯澀味，因此，在30年代曾有人將他與明末的一個(gè)文學(xué)流派相提并論。這個(gè)流派是。A．競(jìng)陵派B．桐城派C．公安派D．性靈派9．杜運(yùn)燮在一首詩(shī)中采用奧登式的飛行員視角，居高鳥瞰，在史詩(shī)般的歷史描繪中，加入了對(duì)民族未來(lái)的象征。這首詩(shī)是。A．慰勞信集B．風(fēng)景C．滇緬公路D．出發(fā)10穆旦在1958年被“定”為“歷史反革命”后，用本名“查良錚”和筆名“梁真”翻譯出版了16種著名詩(shī)人的詩(shī)集。其中，他翻譯得最多的是。A．拜倫B．普希金C．雪萊D．艾略特三、多項(xiàng)選擇題（每題三、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共分，共1010分）分）要求將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。每題有14個(gè)正確答案，多選、少選或錯(cuò)選均不給分。1．女神具有不可重復(fù)之美，我們?cè)诶斫猱?dāng)年女神熱的原因時(shí)，以下哪些觀點(diǎn)是正確的A．女神激發(fā)了“五四”讀者的情感和想象力B．在“公共空間”的傳播運(yùn)作中由詩(shī)人與讀者共同完成C．讀者在批判女神的過(guò)程中重塑了女神的公眾形象D．女神熱是女神與“五四”式的閱讀風(fēng)氣的結(jié)合2．老舍筆下的北京市民形象，大致可以分為好幾類，其中，主要有等。A．以張大哥、祁老太爺和祁瑞宣為代表的老派市民B．以蘭小山、丁約翰、冠曉荷為代表的新派市民C．以張?zhí)煺?、祁瑞豐、李景純?yōu)榇淼难笈墒忻?

簡(jiǎn)介：20152015年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史試卷試卷課程代碼課程代碼0053700537本試卷共本試卷共3頁(yè)，滿分頁(yè)，滿分L00L00分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間L50L50分鐘。分鐘?？忌痤}注意事項(xiàng)考生答題注意事項(xiàng)1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B2B鉛筆將鉛筆將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。的相應(yīng)代碼涂黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0．5毫米黑色字跡簽字筆作答。毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。第一部分第一部分選擇題選擇題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共2020小題，每小題小題，每小題L分，共分，共2020分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其選出并將在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其選出并將“答題卡答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無(wú)分。1．“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主要陣地是DA．新月B．小說(shuō)月報(bào)C．創(chuàng)造D．新青年2．下列屬于學(xué)衡派成員的是BA．林紓B．梅光迪C．章士釗D．王國(guó)維3．中國(guó)最早的話劇團(tuán)體是DA．南國(guó)社B．辛酉社C．民眾戲劇社D．春柳社4．1928年中國(guó)新文學(xué)發(fā)生了重要轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折的標(biāo)志之一是DA．中國(guó)左翼作家聯(lián)盟的成立B．創(chuàng)造社的成立C．太陽(yáng)社的成立D．無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)的倡導(dǎo)和論爭(zhēng)5．對(duì)巴金早期小說(shuō)創(chuàng)作影響最大的思想是CA．無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想B．自由主義思想C．無(wú)政府主義思想D．民族主義思想6．老舍以英國(guó)為背景，比較中、英兩個(gè)國(guó)家國(guó)民性的小說(shuō)是BA．老張的哲學(xué)B．二馬C．趙子日D．貓城記7．下列按創(chuàng)作時(shí)間先后排列的一組曹禺劇作是DA．雷雨、原野、日出B．日出、雷雨、原野C．原野、雷雨、日出D．雷雨、日出、原野8．30年代以寫作“紅色鼓動(dòng)詩(shī)”著稱的詩(shī)人是DA．郭沫若B．蒲風(fēng)C．蔣光慈D．殷夫9．何其芳散文集畫夢(mèng)錄BA．抒發(fā)了農(nóng)民的憂郁與寂寞B．表現(xiàn)了青年人孤獨(dú)寂寞的情緒C．在閑談中講述人生哲理D．從日常生活、時(shí)序變換中體悟哲理10．主持“農(nóng)民戲劇實(shí)驗(yàn)”的作家是AA．熊佛西B．田漢C．洪深D．歐陽(yáng)予倩11．中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立于BA．1937年3月，南京B．1938年3月，武漢C．1937年7月，南京D．1938年7月，武漢12張?zhí)煲砣A威先生、茅盾腐蝕、吳組緗山洪等小說(shuō)的題材是CA．探詢與反省民族歷史與現(xiàn)實(shí)B．叩問(wèn)中國(guó)式的家族文化C．剖析社會(huì)和諷刺世情D．直接描繪解放區(qū)現(xiàn)實(shí)13．30、40年代表現(xiàn)知識(shí)分子人生道路的作品是BA．果園城記B．財(cái)主底兒女們C．呼蘭河傳D．五子登科14．圍城中的方鴻漸是CA．底層農(nóng)民形象B．革命者形象C．知識(shí)分子形象D．老派市民形象15．被稱為“新派武俠小說(shuō)”代表人物的是AA．金庸B．宮白羽C．鄭證因D．王度廬答（1）加強(qiáng)對(duì)馬克思主義文藝?yán)碚摰淖g介于傳播；（2）促進(jìn)與世界文學(xué)、特別是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系；（3）推進(jìn)文藝大眾化運(yùn)動(dòng)；（4）積極從事創(chuàng)作，魯迅、茅盾、丁玲等都有出色的成就，同時(shí)培養(yǎng)了大批新作家。30．簡(jiǎn)述新歌劇白毛女的藝術(shù)特色。（1）白毛女繼承了秧歌劇長(zhǎng)于抒情的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一系列精彩的抒情唱段；（2）參照中國(guó)古典戲曲歌唱、吟誦、道白相結(jié)合的手段，適當(dāng)安排劇中人物的道白，以推進(jìn)劇情，適合大眾欣賞習(xí)慣；（3）借鑒了西洋歌劇齊唱、重唱、合唱、半場(chǎng)的形式以及音樂(lè)的戲劇性、性格化的傳統(tǒng)，在廣泛的繼承借鑒中創(chuàng)造了新型現(xiàn)代民族歌劇的經(jīng)典。31．簡(jiǎn)述浩然小說(shuō)金光大道的主要內(nèi)容。（1）浩然的代表作之一，也是“文革”時(shí)期主流文學(xué)的代表作之一；（2）作品描寫的是解放初期華北的一個(gè)村莊，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地組織發(fā)展農(nóng)村合作社，走上社會(huì)主義的金光大道；（3）塑造“高”“大”“全”的人物形象，表現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造運(yùn)動(dòng)中兩個(gè)階段、兩條道路、兩條路線尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng)，歌頌毛主席的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命路線。這是文革時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的階段斗爭(zhēng)模式。32．簡(jiǎn)述余秋雨散文的特點(diǎn)。（1）在古今文明的對(duì)比中，體現(xiàn)深沉的文化憂患意識(shí)；（2）從人文山水出發(fā)，表現(xiàn)厚重的歷史感；（3）充滿哲理思辨和獨(dú)特體驗(yàn)的現(xiàn)代理性精神；（4）行云流水、華麗雍容的散文語(yǔ)言。五、論述題五、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題L3L3分，共分，共2626分請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。33．論述野草在藝術(shù)上的探索及成就。（1）詩(shī)與散文結(jié)合，以抒情為主，篇幅較短，內(nèi)容含蓄、凝練，具備詩(shī)的特點(diǎn)；（2）哲理性、象征性和形象性相結(jié)合，大量運(yùn)用象征、隱喻手法，構(gòu)成了幽深奇崛的藝術(shù)境界；（3）在語(yǔ)言上表現(xiàn)為反義詞語(yǔ)的相生相克，由此又派生出句式、節(jié)奏上的回環(huán)反復(fù)，詞約而旨遠(yuǎn)，言盡而意永；（4）是中國(guó)現(xiàn)代散文詩(shī)走向成熟的第一個(gè)里程碑。34．以子夜等小說(shuō)為例，論述茅盾的創(chuàng)作成就及對(duì)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（1）茅盾小說(shuō)創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是富于時(shí)代色彩，多選擇表現(xiàn)社會(huì)的重大題材，側(cè)重對(duì)社會(huì)作全景式慕畫；（2）結(jié)構(gòu)恢弘闊大，具有縱橫捭闔的宏大氣勢(shì)，包含著較強(qiáng)的理念，顯示出對(duì)社會(huì)的冷峻深刻的解剖力。但有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其作品藝術(shù)性、形象性的不足；（3）遵循現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，客觀地描寫和再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活；（4）茅盾的創(chuàng)作成就為中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的成熟與發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。在茅盾的影響下，現(xiàn)代文學(xué)史上出現(xiàn)了一批追隨其創(chuàng)作風(fēng)格的作家，茅盾和這些作家的創(chuàng)作被文學(xué)史家稱為“社會(huì)解剖派小說(shuō)”。【評(píng)分參考】第1、2、3、4要點(diǎn)各2分，視聯(lián)系作品展開分析的情況，酌情另加15分。上同

簡(jiǎn)介：詩(shī)經(jīng)●詩(shī)經(jīng)原稱詩(shī)或詩(shī)三百，是儒家“六藝”之一，相傳為孔子所編定，是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。編成于春秋時(shí)代，共收入西周初年至春秋中葉500余年間的詩(shī)歌305篇，依“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大類編排?！帮L(fēng)”大多是一些諸侯國(guó)或地區(qū)的民歌，有周南、召南、邶、衛(wèi)、鄭、豳等15國(guó)風(fēng)，計(jì)160篇?！把拧笔侵芡醭苯咏y(tǒng)治地區(qū)的歌樂(lè)，多為貴族、士大夫所作，分為“大雅”、“小雅”，計(jì)105篇。“頌”是宗廟祭祀時(shí)用的樂(lè)歌，有“周頌”、“魯頌”、“商頌”，計(jì)40篇。詩(shī)經(jīng)的題材廣泛，內(nèi)容豐富，主要有周民族史詩(shī)、農(nóng)事詩(shī)、怨刺詩(shī)、婚戀詩(shī)和戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)等，從各個(gè)方面反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治矛盾、經(jīng)濟(jì)狀況和風(fēng)俗習(xí)尚。詩(shī)經(jīng)的句式以四言為主，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，多隔行用韻；結(jié)構(gòu)常采用重章疊句形式，回環(huán)往復(fù)，富于韻味；普遍運(yùn)用賦、比、興（賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興，先言他物以引起所詠之詞也）的表現(xiàn)手法，形象生動(dòng)，蘊(yùn)藉含蓄，富有藝術(shù)感染力。詩(shī)經(jīng)為我國(guó)文學(xué)奠定了現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)詩(shī)歌民族藝術(shù)特色的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。●蒹葭1、朦朧的意趣這首詩(shī)為懷人之作，至于所懷何人，一直眾說(shuō)紛紜。有人認(rèn)為是秦之君子隱于河上，秦人慕之而作；有人認(rèn)為是懷念朋友之詞；有人認(rèn)為是思念、追求戀人之曲。這樣神秘而朦朧、可望而不可及的“伊人”，恰恰給人以無(wú)窮的遐想或是夢(mèng)中情人，或是難覓的賢才，抑或是某種理想的境界。人們?cè)诟鞣N苦苦尋覓但可望不可及的人生境遇中，都可從這首詩(shī)里獲得審美快感。蒹葭一詩(shī)歷來(lái)為人們所稱道，有人評(píng)論它說(shuō)“景色凄清，煙波萬(wàn)狀。委婉回環(huán)，一唱三嘆?！睂?shí)際上，它的成功妙在創(chuàng)造了一個(gè)若隱若顯、不離不著、虛實(shí)相生的藝術(shù)境界。朝霧、晨霜渲染了朦朧的氣氛，虛化了人物活動(dòng)的背景，河中小洲、“伊人”身影便顯得飄渺迷離了，而尋求中的詩(shī)人與意中人也就始終處在不即不離的狀態(tài)中。隨著詩(shī)人的上下求索，全詩(shī)感情猶如夢(mèng)幻般展開，使讀者于有盡的語(yǔ)言中，感受到了主人公的無(wú)窮之思。2、藝術(shù)效果①虛實(shí)相生。全詩(shī)分三章，每章前四句以秋景起興，并點(diǎn)出追尋的對(duì)象；后四句先實(shí)寫對(duì)“伊人”的苦苦追求，然后虛寫追尋的結(jié)果，即“伊人”出現(xiàn)的幻景。給詩(shī)歌抹上了一層追尋不得的悵然色彩，豐富了詩(shī)的感情含量。②重章疊句。使得詩(shī)歌有一唱三嘆、聲情搖曳之美，而且在重疊中略加變化，把詩(shī)歌推向新的境界。從白露之“為霜”、“未睎”、“未已”，暗示了時(shí)間的推移；“伊人”“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，以空間位置的轉(zhuǎn)換暗示了追尋對(duì)象的飄忽不定，難以把握。這種反復(fù)詠嘆，使得全詩(shī)內(nèi)容層層深入，感情逐步深化。③情景交融。畫面具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，詩(shī)人抓住秋色獨(dú)有的特征，不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩(shī)人悵然若失而又熱烈企慕伊人的心境。其鮮明的節(jié)奏與和諧的音韻，令人誦之余香滿口，回味無(wú)窮?！癫赊辈赊辈赊?，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀1、思想感情按漢書匈奴傳所述，這首詩(shī)當(dāng)產(chǎn)生于周懿王時(shí)代。當(dāng)時(shí)獫狁侵?jǐn)_北方邊境，許多男子不得不服兵役，遠(yuǎn)征他鄉(xiāng)，與入侵之?dāng)匙鲬?zhàn)。這首詩(shī)便描寫了一位遠(yuǎn)征的士兵在戰(zhàn)罷歸來(lái)的途中，對(duì)同獫狁作戰(zhàn)的回顧及哀怨的憂時(shí)之情。這首詩(shī)表達(dá)的思想感情比較復(fù)雜。它將長(zhǎng)期征戰(zhàn)不得歸家的下層士兵置于兩對(duì)矛盾之中一方面是西周與獫狁的民族矛盾。在這對(duì)矛盾中，西周的統(tǒng)治者站在正義一邊，所以士兵們盡管饑渴勞頓，有家難歸，但他們能清醒地認(rèn)識(shí)到造成這種痛苦的原因，因而都勇敢地投入戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出樸素的愛國(guó)精神和對(duì)正義戰(zhàn)爭(zhēng)的支持。另一方面，是西周統(tǒng)治者與下層人民的矛盾。西周統(tǒng)治者只不過(guò)把人民當(dāng)作他們防御的工具，打仗時(shí)士兵們冒著生命危險(xiǎn)、歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，統(tǒng)治者跟本不管他們的生死饑渴。所以士兵們回鄉(xiāng)時(shí)充滿了怨憤，痛苦地感嘆道“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀”2、藝術(shù)特色全詩(shī)分為六章第一章寫長(zhǎng)期征戰(zhàn)的士兵有家不能歸的原因。第二、三章寫歸家心切，但由于戍邊沒有固定的地方，連給家人捎信問(wèn)候也不能，甚至可能命殞沙場(chǎng)，再也不能與家人團(tuán)聚。第四、五章轉(zhuǎn)到回憶對(duì)敵作戰(zhàn)的情況，側(cè)重表現(xiàn)戰(zhàn)斗的緊張、軍隊(duì)的聲威和士兵們對(duì)敵人的高度警惕。最后一章寫士兵還鄉(xiāng)途中撫今追昔的哀怨與傷感。①賦比興手法的靈活運(yùn)用。詩(shī)中有比、興，但主要采用了賦的手法，或敘事，或?qū)懢埃蚴闱?，雖為“直言之”，卻形象鮮明，生動(dòng)感人。訴哀怨，肝腸寸斷；述戰(zhàn)斗，豪情滿懷。②倒敘的結(jié)構(gòu)。詩(shī)的前五章是對(duì)過(guò)去軍中生活的回憶，末章才抒寫作者當(dāng)時(shí)歸途的感觸和悲哀。這樣的倒敘結(jié)構(gòu)，一開始就把讀者帶回到了民族矛盾和階級(jí)矛盾交錯(cuò)的邊地征戍戰(zhàn)斗生活的情境之中，取得了引人入勝的效果。③復(fù)疊的修辭。它運(yùn)用字句和重疊反復(fù)，造成語(yǔ)調(diào)的優(yōu)美和諧，增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性。疊字如“烈烈”寫心如火灼；“業(yè)業(yè)”、“骙骙”、“翼翼”寫馬的高大、雄壯、整齊；“依依”寫柳枝的迎風(fēng)搖曳；“霏霏”寫雪花的漫天飛舞。疊詞如“采薇采薇”、“曰歸曰歸”，重復(fù)歌唱，以加重語(yǔ)氣，加強(qiáng)感情的表達(dá)。④最后一章，對(duì)比襯托，情景交融，以樂(lè)景寫哀，極具感染力，歷來(lái)備受人們的贊賞。左傳宮之奇諫假道●左傳春秋左氏傳的簡(jiǎn)稱，又名左氏春秋、春秋古文等。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所撰，現(xiàn)代一般認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)初年人所作。左傳是我國(guó)第一部記事詳贍完整的編年體史書，也是一部?jī)?yōu)秀的散文名著。它較詳細(xì)地記載了自魯隱公元年（前722年）到魯哀公二十七年（前468年）間，各諸侯國(guó)的政治、軍事、外交、經(jīng)濟(jì)等方面的史實(shí)。左傳以敏銳的歷史眼光，記敘了周王室的衰落和諸侯的爭(zhēng)霸，揭示了社會(huì)變革的趨勢(shì)。在天人關(guān)系上，比較強(qiáng)調(diào)人的作用，要內(nèi)容是宣揚(yáng)“仁”與“禮”，全書共20篇，每篇各有若干章，多半是簡(jiǎn)短的談話和問(wèn)答。其主要風(fēng)格特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用意深遠(yuǎn)，雍容和順，迂徐含蓄，富有哲理，發(fā)人深省。大量運(yùn)用語(yǔ)氣詞、疊句、對(duì)偶句，感情色彩濃郁，富有表現(xiàn)力。有些篇章也能在簡(jiǎn)短的對(duì)話和行動(dòng)描寫中生動(dòng)地展示人物的性格特點(diǎn)。●子路曾皙冉有公西華侍坐1、孔子對(duì)四位弟子所申述的不同志向的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了怎樣的思想感情本章記述孔子弟子子路等四人申述各自的政治抱負(fù)和人生理想，以及孔子對(duì)他們的評(píng)價(jià)。子路、冉有、公西華三人的說(shuō)法，雖然志向大小不同，態(tài)度謙倨有別，但都是從正面回答“如或知爾，則何以哉”，即根據(jù)自己的能力，以具體職務(wù)作為從政目標(biāo)，以局部效果作為事業(yè)理想?？鬃訉?duì)這些都不反對(duì)，但他比他們站得更高，看得更遠(yuǎn)，他所追求的是一個(gè)完美的理想世界。只有曾皙的回答似乎離題，他不是講得到國(guó)君信任后將怎樣從政，而是講投身于大自然，過(guò)悠閑自在的生活的樂(lè)趣。卻意外地得到了孔子的贊許?？鬃诱J(rèn)為修養(yǎng)自己來(lái)使所有的百姓安樂(lè)，這是君子的最高境界。曾皙的做法正是修身養(yǎng)性，以此教化社會(huì)，就能使百姓都過(guò)上安然悠閑的生活了，這不就達(dá)到了治理天下的最高境界了嗎所以孔子由衷地贊嘆道“吾與點(diǎn)也?！币灿腥苏J(rèn)為，這段話反映了孔子在不得志時(shí)產(chǎn)生的一種憤世嫉俗的思想?？鬃釉苡瘟袊?guó)，四方游說(shuō)，卻處處受到冷遇。雖然孔子是主張積極用世的，但在屢受挫折之后，有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一種脫離人間世俗、自甘淡泊的想法。但是在這里，孔子并不是一種消極的態(tài)度。在弟子們興致勃勃地談?wù)撝鞠驎r(shí)，孔子是以一種積極進(jìn)取的精神，引導(dǎo)學(xué)生去追求更高一步的理想。2、分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)①不是單純記言，而是有細(xì)節(jié)穿插。文章中記錄了一些能夠點(diǎn)染環(huán)境氣氛、推動(dòng)事件發(fā)展、表現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)雖然著墨不多，卻給人造成生動(dòng)感。如四個(gè)弟子“侍坐”和后面的曾皙“鼓瑟希，鏗爾”，逼真?zhèn)魃竦乇憩F(xiàn)了一種和諧的氣氛。而“夫子哂之”中的一個(gè)“哂”字，更是妙不可言地揭示了孔子的外部形態(tài)和內(nèi)心世界。②不是單純達(dá)意，而是有感情色彩。文章的字里行間注入了記敘者的褒貶傾向，也顯示了文中人物自然流露的情感?？鬃拥暮吞@可親和循循善誘，子路的率直而自負(fù)，冉有、公西華的謙遜，曾皙的灑脫和志趣高遠(yuǎn)，都一一表現(xiàn)得清晰而生動(dòng)。特別是曾皙的那段話，形象地描繪出一幅陽(yáng)光和煦、其樂(lè)融融的春游圖，充滿詩(shī)情畫意，文采燦然。③不是單純的敘列，而是有映襯對(duì)比。文章依次表現(xiàn)四個(gè)弟子的志向，卻不呆板，而是錯(cuò)落有致。④不是單純的問(wèn)答，而是有思想交流。釀制著一種雍容和穆的氣氛，描畫出一幅形象生動(dòng)的孔門師生論志圖。孟子●孟子及孟子孟子（約前372前289年），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（今山東鄒縣）人。他受業(yè)于孔子之孫子思的門人，繼承并發(fā)展了孔子的學(xué)說(shuō)，成為孔子之后儒家學(xué)派的主要代表人物。孟子主張實(shí)行“仁政”、“王道”，反對(duì)“殘民”、“虐民”，宣揚(yáng)性善論，重視后天教化，有較強(qiáng)的民本思想。孟子一書，沿用論語(yǔ)的語(yǔ)錄體形式，但篇幅更長(zhǎng)，更具文學(xué)色彩。孟子散文的主要特點(diǎn)是感情充沛，氣勢(shì)磅礴，高屋建瓴，銳氣逼人。尤其擅長(zhǎng)運(yùn)用比喻和類推和方法說(shuō)理，富于鼓動(dòng)性和說(shuō)服力。孟子散文對(duì)中國(guó)后世散文的發(fā)展有顯著的影響?！颀R桓晉文之事齊桓晉文之事1、“仁政”學(xué)說(shuō)及其進(jìn)步意義本文比較集中地闡述了孟子“仁政”學(xué)說(shuō)的理論根據(jù)和主要內(nèi)容，體現(xiàn)了較強(qiáng)的民本思想。孟子認(rèn)為，只有“保民”，才能成就王業(yè)；而要實(shí)現(xiàn)“保民而王”的政治主張，國(guó)君就要有“不忍之心”、“蒞中國(guó)而撫四夷”，以此來(lái)施政，使百姓有賴以生存的“恒產(chǎn)”。孟子“民貴君輕”的民本思想，具有進(jìn)步性和民主性。兩千年前的先哲具有這樣的遠(yuǎn)見，難能可貴。但在群雄兼并的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，變法圖存、富國(guó)強(qiáng)兵、武力爭(zhēng)霸乃大勢(shì)所趨，統(tǒng)治者們對(duì)于“發(fā)政施仁”、推恩至于四海的游說(shuō)有一種本能的反感。所以，盡管孟子為了統(tǒng)治者的利益極力鼓吹仁政，但統(tǒng)治者并未為他創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)理想的條件。2、氣勢(shì)磅礴，說(shuō)理透辟，邏輯嚴(yán)密，進(jìn)退有序。本文的主旨是關(guān)于王道政治的說(shuō)教，但作者并不是一開篇就講大道理，而是針對(duì)對(duì)方的心理，采取了由遠(yuǎn)及近、層層深入的方法，一步步引導(dǎo)對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。文章一開頭，便儼然以“王者師”的身份，提出“保民而王，莫之能御”的主題，以之訓(xùn)導(dǎo)齊宣王。接著，圍繞“保民而王”這一中心反復(fù)論述先以牛羊釁鐘為例，說(shuō)明宣王有“仁術(shù)”，已具備施行王道的條件，這不僅拉近了與對(duì)方的心理距離，而且點(diǎn)出了保民而王的根本；又以“挾太山以超北海”和“為長(zhǎng)者折枝”，說(shuō)明宣王尚未實(shí)行王道，并非“不能”，而是“不為”；復(fù)又為宣王分析欲“求所大欲”，就不能采取武力稱霸的道理；最后正面提出行仁政的兩大措施“制民之產(chǎn)”與“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”，并肯定只要如是實(shí)施，那么“不王者，未之有也”。在反復(fù)說(shuō)理的過(guò)程中，由于邏輯推理嚴(yán)密，所列舉的實(shí)例使對(duì)方難以辯駁，因此宣王心悅誠(chéng)服地希望他“明以教我”。此外，在說(shuō)理過(guò)程中，孟子時(shí)而夸贊宣王，“是心足以王矣”；時(shí)而鼓動(dòng)宣王“王之不王，不為也，非不能也”，時(shí)而又責(zé)問(wèn)和警告宣王“以若所為，求若所欲，猶緣木求魚也?！边M(jìn)退有序，張弛適度，在聲勢(shì)上完全占據(jù)主動(dòng)，以至宣王不能不服其政治主張。3、比喻和排比文章反復(fù)運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻、對(duì)比和排比句式，讀來(lái)瑯瑯上口，觀之詞采斐然。如用“舉百鈞”與“舉一羽”、“察秋毫”與“見輿薪”，“挾太山以超北?！迸c“為長(zhǎng)者折枝”等比喻，說(shuō)明“不能”與“不為”的區(qū)別；而以上每?jī)烧咧g，又都是不言自明的對(duì)比。又如用“緣木求魚”，比喻宣王“興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯”，欲行霸道以一統(tǒng)天下是癡心妄想；齊國(guó)想要“以一服八”，也類“鄒人與楚人戰(zhàn)”。文章想象飛動(dòng)，連類貼切。“老吾老以及人之老”、“明察秋毫”等已被演化為成語(yǔ)，千年廣傳人口，這些手法也使全文具有引人入勝、跌宕紆曲之美。莊子秋水莊子秋水●莊子及莊子莊子及莊子莊子約前369前286，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙今河南商丘東北人。是老子之后道家的主要代表，后世將莊子和老子合稱“老莊”。其思想的基本傾向是唯心主義的本體論、相對(duì)主義的循環(huán)論、認(rèn)識(shí)上的不可知論、無(wú)為的政治主張、虛無(wú)的人生哲學(xué)，但也有不少辯證法的因素。莊子對(duì)統(tǒng)治階級(jí)采取不合作的態(tài)度，對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)也有所揭露和抨擊。

簡(jiǎn)介：蘭大中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史18春平時(shí)作業(yè)21、B2、B3、B4、A5、B一、判斷題共25題，100分1、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史指從１９１７年的文學(xué)革命到１９４９年的中華人民共和國(guó)成立這一歷史時(shí)期的文學(xué)，發(fā)生發(fā)展的歷史。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B2、冰心的藝術(shù)風(fēng)格是“滿蘊(yùn)著溫柔，/微帶著憂愁，/欲語(yǔ)又停留”，語(yǔ)言既有白話文的流利，又有文言文的凝練，在當(dāng)時(shí)被讀者譽(yù)為“冰心體”。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B3、新歌劇以白毛女成就最為突出、影響最廣泛。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B4、白毛女的主題思想是反映“舊社會(huì)把鬼變成人，新社會(huì)把人變成鬼”A錯(cuò)誤B正確正確答案是A5、郁達(dá)夫的小說(shuō)具有強(qiáng)烈地反抗精神。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B6、趙樹理的出現(xiàn)使現(xiàn)代小說(shuō)向民族化、大眾化、通俗化轉(zhuǎn)變。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B7、戴望舒以雨巷的問(wèn)世而聞名于中國(guó)詩(shī)壇，他早期的詩(shī)受俄國(guó)象征派詩(shī)的影響較深。A錯(cuò)誤B正確正確答案是A8、中國(guó)的新感覺派小說(shuō)就是在日本的影響下發(fā)展起來(lái)的。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B17、“土地和曠野”，這組意象凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親的最深沉的愛。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B18、燕泥集是何其芳的詩(shī)集。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B19、中國(guó)的新歌劇在秧歌劇的基礎(chǔ)上，廣泛吸取其他民間歌舞、戲曲的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合西洋歌劇和五四以來(lái)的話劇形式優(yōu)點(diǎn)而發(fā)展起來(lái)的一種新型的藝術(shù)樣式。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B20、雷雨作為話劇，在時(shí)間與空間上比傳統(tǒng)戲曲受到更大的限制，因而它更要求時(shí)間、地點(diǎn)、事件的高度集中。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B21、中國(guó)詩(shī)歌會(huì)是“左聯(lián)”領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)步詩(shī)歌團(tuán)體，1935年9月成立于上海。A錯(cuò)誤B正確正確答案是A22、覺新是高家這個(gè)封建大家庭的幼稚而大膽的叛逆者，是家中的主要人物，是受五四新思潮沖擊的民主主義力量的代表。A錯(cuò)誤B正確正確答案是A23、愛國(guó)主義精神是貫穿于聞一多詩(shī)歌的一條紅線。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B24、周樸園是一個(gè)帶有濃厚的封建性的資本家，作家的側(cè)重寫他封建性的一面。A錯(cuò)誤B正確正確答案是B

簡(jiǎn)介：中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)形考0002浙江廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3309049參考資料試卷總分100單項(xiàng)選擇題共20題,共40分12分中國(guó)現(xiàn)代第一部新詩(shī)集嘗試集出版于（）。A、1915年B、1919年C、1920年D、1921年參考答案C22分我國(guó)古代最早的一篇文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)專論是（）A、詩(shī)賦B、詩(shī)品C、文心雕龍D、典論論文參考答案D32分詩(shī)劇神的變形的作者是（）。A、穆旦B、牛漢C、張揚(yáng)D、食指參考答案AC、屈原D、宋玉參考答案C82分“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”出自（）的詞。A、晏殊B、歐陽(yáng)修C、秦觀D、柳永參考答案A92分清代“借離合之情，寫興亡之感”的戲曲是（）。A、長(zhǎng)生殿B、清忠譜C、一捧雪D、桃花扇參考答案D102分下列寫于杜甫十載長(zhǎng)安困苦生活的詩(shī)作是（）。A、春望B、悲陳陶C、哀江頭D、兵車行參考答案D112分西游記中最重要，最富有思想意義的情節(jié)是（）。

簡(jiǎn)介：1BRITISHLITERATURECHAPTERONETHEANGLOSAXONPERIOD（4491066）1THETEACHINGOBJECTIVES?BECOMEFAMILIARWITHSOMEBRITISHLITERATUREANDLITERARYTRADITIONS?BECOMEFAMILIARWITHELEMENTSOFBRITISHCULTURE?SEEHOWHISTORICALEVENTSAREREPRESENTEDINFICTION?BEABLETODIFFERENTIATEBETWEENHISTORICALACCOUNTSANDFICTIONALIZEDACCOUNTSOFHISTORY?UNDERSTANDNARRATIVEPERSPECTIVEASCULTURALLYPOSITIONED2THETEACHINGAPPROACHES?INTRODUCETHEHISTORYOFTHEANCIENTBRITAIN?TELLTHEMSOMETHINGABOUTTHESTORIESOFBIBLE?DESCRIBEBRIEFLYTHELITERATUREATTHATTIME?LETTHESTUDENTSREADTHEOLDENGLISHPOETRYBEOWULF?WEWILLDISCUSSSOMEQUESTIONSABOUTBEOWULF?HOMEWORK3FOCUSONBEOWULF4TIMEALLOCATIONS?HISTORICALBACKGROUND1PERIODS?OLDENGLISHLITERATUEINTRODUCTIONHALFPERIOD?BEOWULF2PERIOD5SUMMARY6ASSIGNMENTSPREPARINGTOTEACHTHISLESSONTOGAINBACKGROUNDKNOWLEDGEONTHEHISTORYANDCULTUREOFTHEBRITISHPEOPLEANDTOHELPSTUDENTSUNDERSTANDBEOWULFWITHINTHEHISTORICALCONTEXTOFTHENOVELSEVENTSANDTHETIMEOFITSWRITINGANDPUBLICATIONLESSON1USESMAPSTOINTRODUCESTUDENTSTOTHEBRITISHISLANDSANDITSHISTORYINTHATPERIODIHISTORICALBACKGROUND1THEGREATBRITAINCONSISTSOF4ISLANDSTHEYAREENGLAND,SCOTLAND,WALES,ANDIRELAND2IN43AD,THEROMANSINVADEDTHEENGLAND,ANDMADESOUTHBRITAINAROMANPROVINCE3WHENTHEROMANEMPIREDECLINEDANDITSTROOPSLEFTBRITAIN,THETRIBESOFANGLES,SAXONSANDJUTESINVADEDTHEISLANDFROMNORTHERNEUROPEAROUNDTHEFIFTHCENTURY4THETHREETRIBESGRADUALLYSETTLEDDOWNANDMERGEDINTOAWHOLEPEOPLECALLEDENGLISH5THEYSPOKEALANGUAGE,WHICHBELONGTOTHEGERMANICLANGUAGEFAMILYANDWHICHISCALLEDOLD3OFVIVIDPOETICDICTIONANDPARALLELEXPRESSIONSFORASINGLEIDEA,ESPECIALLYTHOSEOFKENNINGN比喻的復(fù)合辭（COMPOUNDWORDS,）SUCHAS,SWANROADORWHALEPATH,（SEA）SEAWOOD,WAVEFLOATER（SHIP）,SHIELDBEARER,BATTLEHEROSPEARFIGHTER（SOLDIER）IIIOLDENGLISHPROSE1PROSEINOLDENGLISHISREPRESENTEDBYALARGENUMBEROFRELIGIOUSWORKSTHEIMPOSINGSCHOLARSHIPOFMONASTERIESINNORTHERNENGLANDINTHELATESEVENTHCENTURYREACHEDITSPEAKINTHELATINWORKHISTORIAECCLESIASTICAGENTISANGLORUM（ECCLESIASTICALHISTORYOFTHEENGLISHPEOPLE,731）BYBEDE,ADISTINGUISHED,HIGHLYLITERATECHURCHMANITISTHEFIRSTENGLANDHISTORYBOOK,WRITTENINLATINANDLATERTRANSLATEDINTOENGLANDANDITREMAINSANIMPORTANTSOURCEOFKNOWLEDGEABOUTTHEANGLOSAXONPERIOD2ALFREDTHEGREATIVSELECTEDREADINGSPREPARATIONSTEP1ATTHEENDOFTHISARTICLEYOULLFINDANEXCERPTFROMTHEIMMORTALEPICPOEM,“BEOWULF“READITALOUDTOYOURCLASSHAMITUPASMUCHASMIGHTBEAPPROPRIATESTEP2HAVESTUDENTSNOTICETHAT,EXCEPTFORAFEWHINTS,THEAUTHORDOESNOTPROVIDEAPHYSICALDESCRIPTIONOFTHEMONSTER,GRENDELTHISOMISSIONISTHEKEYTHETEACHERCANTURNTOUNLOCKSTUDENTSINTERESTINTHEPOEMSTEP3PRINTTHENAME“GRENDEL“ONTHEBOARDOROVERHEADPROJECTORASKSTUDENTSWHATTHEYTHINKTHEMONSTERWOULDLOOKANDSOUNDLIKEIFITWEREALIVEASKFORDESCRIPTIVEATTRIBUTESSUCHASBODYSHAPEHUMAN,REPTILIAN,BEARLIKE,ETC,COLOR,SIZE,SKINTEXTURE,ANDATTACKROARCLUSTERRESPONSESAROUNDTHENAMESTEP4WHENSEVERALIDEASHAVEBEENELICITED,ASKSTUDENTSTOWRITEADESCRIPTIONOFGRENDELFROMTHEINFORMATIONGIVENSTUDENTSCHOOSEABODYSHAPE,SELECTANDADDDETAILSTOFITTHESHAPETHEYVECHOSEN,ANDARRANGETHEDETAILSINANYWAYTHEYWISHALLOWTENMINUTESFORDRAFTINGSTEP5ASKSTUDENTSTOREADTHEIRDRAFTSALOUDPOINTOUTSIMILARITIESANDDIFFERENCESINSTUDENTSPERCEPTIONSOFMONSTROUSNESSSTEP6DISCUSSANDCOMPARISON①ASKSTUDENTSTOCOMPAREOLDENGLISHPOETRY（ESPECIALLYEPIC）WITHCHINESEOLDPOETRY②COMPAREBEOWULFWITHSOMECHINESEHEROESINANCIENTTIMES,ILLUSTRATETHEIRSIMILARITIESANDDIFFERENCES③COMPARETHECULTUREOFDRAGONINCHINAANDTHEWESTERNWORLD④DISCUSSTHECULTUREOFANGLOSAXONPERIODDISCUSSIONQUESTIONS1WHATWASGRENDELTHINKINGWHILEHEWASONHISWAYTOHEOROT2EXACTLYWHATBODYPARTSFIRSTMADECONTACTBETWEENBEOWULFANDGRENDEL3WHYCOULDN’TBEOWULF’SFOLLOWERSHURTGRENDELTHOUGHTHEYTRIEDHARDTOHACKANDSTABHIM4HOWDIDBEOWULFMORTALLYWOUNDGRENDEL5WHATWASPLACEDOVERTHEDOOR,UNDERTHEEAVESOFTHEROOFOFHEOROT6THEOUTSIDER,THEOUTCASTANDTHEOTHERDRAWTHEREADER’SSYMPATHYANDFASCINATIONHOWDOESGRENDELTYPIFYTHEOUTSIDERISHEASYMPATHETICCHARACTER7WHYISTHEAGEDHEROBEOWULFNOTAFRAIDOFFIGHTINGTHEDRAGON8WHYDOESWIGLAFALONEREMAINWITHBEOWULFASTHEDRAGONAPPROACHES9WHATPARTDOESWIGLAFPLAYINSLAYINGTHEDRAGON10WHATDOBEOWULF’SWILLINGNESSTOPROTECTTHEDANESFROMGRENDELANDTHEFACTTHATHEISNOTAFRAIDTOFIGHTTHEFIREBREATHINGDRAGONTELLUSABOUTTHEVALUESOFTHEANGLOSAXONS