簡(jiǎn)介：高2008第一學(xué)期期末數(shù)學(xué)模擬試卷第一學(xué)期期末數(shù)學(xué)模擬試卷（一）（一）一、選擇題（本大題共12個(gè)小題，每小題5分，共60分）1、已知集合，，則（）}045|{2????XXXA}4|3||{???XXBBA?ABCD7,41,1???,71,??????7,1?2、已知映射，集合中元素在對(duì)應(yīng)法則下的象是，則121的原象是BAF?ANFNN?2（）A8B7C6D53、如果函數(shù)在區(qū)間上是增函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是11422????XAXXF,3??A（）ABCD2,???,2???4,??,4??4、函數(shù)的反函數(shù)是（）011LOG2????XXYAB1121????XYX1121????XYXCD0121????XYX0121????XYX5、設(shè)是簡(jiǎn)單命題，則為真，是為真的（）QP,““QP或““QP且A充分不必要條件B必要不充分條件C充要條件D既不充分也不必要條件6、給出函數(shù)，則等于（）???????????41421XXFXXFX3LOG2FABCD823?1112411917、已知，，，則（）32?A62?B122?CA是的等比中項(xiàng)BCA,B是的等差中項(xiàng)BCA,C既是的等差中項(xiàng)，又是的等比中項(xiàng)BCA,CA,D既不是的等差中項(xiàng)，又不是的等比中項(xiàng)BCA,CA,8、已知數(shù)列的通項(xiàng)公式，其前項(xiàng)和達(dá)到最大值時(shí)的值是（）??NANAN373??NNSNA26B25C24D239、某種商品提價(jià)25，現(xiàn)在恢復(fù)成原價(jià)，則應(yīng)降價(jià)（）A25B15C10D20、等差數(shù)列的前項(xiàng)和為，若已知的值，則一定可求（）??NANNS6AABCD6S11S12S13S11、函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是（）1LOGLOG221212???XXYABCD?????????,284??????41,0???????22,0???????22,4112、設(shè)函數(shù)，滿足，則與的大小02????ACBXAXXF11XFXF???2XF3XF關(guān)系是（）AB32XXFF?32XXFF?19、（本小題12分）已知函數(shù)的圖象恒過(guò)定點(diǎn)，且點(diǎn)又在函0112?????AAXGXAA數(shù)的圖象上。（1）求函數(shù)的反函數(shù)；（2）若LOG3AXXF??XG,3?XF,13?F成等差數(shù)列，求的值。5?XFX20、（本小題12分）在占地3250畝的荒山上建造森林公園，2000年春季開(kāi)始植樹(shù)100畝，以后每年春季都比上一年多植樹(shù)50畝，直到荒山全部綠化完為止。（1）哪一年春季才能將荒山全部綠化完（2）如果新植的樹(shù)每畝木材量是2M3，樹(shù)木每年自然增長(zhǎng)率是20％，那么全部綠化完，該森林公園的木材蓄量是多少M(fèi)3

簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試試題2008年6月（考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分）第Ⅰ卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分在每一小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）1下列命題中正確的是A第一象限角一定不是負(fù)角B小于的角一定是銳角90?C鈍角一定是第二象限角D終邊相同的角一定相等2若，且，則,ABR?AB?ABCD22AB?1BA?LG0AB??1122AB?3在平行四邊形中，若，則必有ABCDBCBABCAB???????????????????A是菱形B是矩形ABCDABCDC是正方形D以上都錯(cuò)ABCD4若為第二象限角，則?SINCOSSINCOS??????A1B0C2D25不等式的解集是，則等于220AXBX???11,23???????AB?A10B10C14D46設(shè)，把的圖像按向量平移后，圖像恰好為函數(shù)COSSINFXXX??FX????,00MM?的圖像，則的值可以為SINCOSYXX??MABCD4?34??2?7在中，若，則一定為ABC?SINSINCOSCOSABAB???ABC?A鈍角三角形B直角三角形C銳角三角形D等邊三角形8函數(shù)的圖象32SIN2???XYA關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱；B關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱；C關(guān)于軸對(duì)稱；D,06????????Y第二學(xué)期期末考試高一數(shù)學(xué)試題2008年6月（考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分）三題號(hào)一二171819202122總分得分第Ⅱ卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題5分，共60分在每一小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的將正確答案填寫(xiě)在下表中）題號(hào)123456789101112答案二、填空題（本大題共4小題，每小題4分，共16分答案填寫(xiě)在題中橫線上）13若實(shí)數(shù)、滿足，則的最小值是__________AB2AB??33AB?14已知，則__________1SINCOS222????COS2??15函數(shù)的值域是__________COS2COS1XYX??16在中，，，的面積為，則的值A(chǔ)BC???1,2AB???????4,30ACXXX??????ABC?54X為三、解答題（本大題共6小題，滿分74分）17本大題滿分12分已知，，1A??2B??（Ⅰ）若、的夾角為，求；A?B?60?AB???（Ⅱ）若，求與的夾角??ABA?????A?B?

簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控試題高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期普通高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控試題A卷（20091）一、選擇題一、選擇題（本題共有10小題，每小題5分，滿分50分每小題只有一個(gè)符合題目要求）1函數(shù)的定義域?yàn)?FXX??ABCD??,4????0,4??0,4??4,??2SIN120°的值為ABCD1212?3232?3設(shè)，則使函數(shù)為奇函數(shù)的所有的值為11,,1,2,32?????????YX???ABCD????????????????????4設(shè)向量是兩兩不共線向量?jī)蓛刹还簿€向量，下列命題中不正確不正確的是,,ABCABABCABC?????ABBA???CDABCACBC??????ABCABC?????5函數(shù)的圖像SIN6YX???A關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱B關(guān)于Y軸對(duì)稱C關(guān)于點(diǎn)D關(guān)于直線對(duì)稱,06?6X??6龜兔賽跑講述了這樣的故事領(lǐng)先的兔子看著慢慢爬行的烏龜,驕傲起來(lái),睡了一覺(jué),當(dāng)他醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)烏龜快到終點(diǎn)了,于是急忙趕,但為時(shí)已晚,烏龜還是先到了終點(diǎn)用分別表示烏龜和12,SS兔子所行的路程,T為時(shí)間,則下圖與故事情節(jié)相吻合的是DCBAS2S1S2S1S2S1S2S1OOOO7以知定義在上的偶函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為,則下列結(jié)論正確的是RFX??0,??AB213FFF???123FFF???CD231FFF???321FFF???1914分設(shè)函數(shù)的圖像過(guò)點(diǎn)SIN20,2FXXYFX????????,16?1求；?2畫(huà)出函數(shù)在區(qū)間上的圖像；YFX???0,?3求函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間YFX?2014分已知且LG2FXXA??0FX?1求的值；A2記，試用表示；5,32FMFN??,MN6LOG123若將的圖像向左平移5個(gè)單位后，在關(guān)于Y軸對(duì)稱得到Y(jié)FX?YGX?的圖像，求滿足的的取值范圍FXGX?X2115分已知平面內(nèi)四點(diǎn)滿足,,,,ABCP2,3,60,ABACBACAPABTBC????????????1求；ABAC???2若，求的值；12BPPC???T3求的最小值2AP?

簡(jiǎn)介：高一數(shù)學(xué)下冊(cè)春季月考試卷數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)寫(xiě)在密封線內(nèi)考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)寫(xiě)在密封線內(nèi)2．本科考試分試題卷與答題卷本科考試分試題卷與答題卷，考生務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卷上；，考生務(wù)必將答案寫(xiě)在答題卷上；3本試卷滿分為本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為分，考試時(shí)間為120分鐘；考試過(guò)程中不得使用計(jì)算器。分鐘；考試過(guò)程中不得使用計(jì)算器。一、選擇題一、選擇題本大題共本大題共12小題，每小題小題，每小題5分，共分，共60分1．手表時(shí)針走過(guò)2小時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的角度為（）A60?B60?C30?D30?2．0TAN600的值是（）A33?B33C3?D33．函數(shù)12SIN24YX???的周期，振幅，初相分別是（）A,2,44??B4,2,4????C4,2,4??D2,2,4??4若Α、Β的終邊關(guān)于Y軸對(duì)稱，則下列等式正確的是（）ASINΑSINΒBCOSΑCOSΒCTANΑTANΒDTANΑTANΒ15已知02?????的正弦線與余弦線相等,且符號(hào)相同,那么?的值為（）A14?或34?B54?或74?C4?或54?D4?或74?6．已知M是△ABC的BC邊上的中點(diǎn)，若向量AB????A,AC????B，則向量AM?????等于A12A－BB12B－AC12A＋BD12?A＋B7．已知函數(shù)SINYAXB?????的一部分圖象如右圖所示，如果0,0,||2A??????，則（）A4A?B1??C6???D4B?8同時(shí)具有以下性質(zhì)“①最小正周期是?；②圖象關(guān)于直線3X??對(duì)稱；③在,63???上是增函數(shù)”的一個(gè)函數(shù)是（）AY＝SIN26X??BY＝COS2X＋3?CY＝SIN2X－6?DY＝COS2X－6?9．若1SINCOS,0,TAN5??????????且則的值是（）求SINTAN1COSTANCOSSIN????????的值1812分求函數(shù)1COSSIN2YXX???的定義域19．12分已知COS2SIN,22???????求3SINCOS535COS3SIN22??????????????的值2012分已知函數(shù)13SIN,24FXXXR????（1）畫(huà)出函數(shù)FX在長(zhǎng)度為一個(gè)周期的閉區(qū)間上的簡(jiǎn)圖；（2）將函數(shù)SINYX?的圖象作怎樣的變換可得到FX的圖象（3）設(shè)函數(shù)||GXFX?，求GX的周期、單調(diào)遞減區(qū)間WWWKS5UCOM

簡(jiǎn)介：高一高一數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末考試第二學(xué)期期末考試試卷試卷第Ⅰ卷第Ⅰ卷（選擇題，共選擇題，共48分）分）一選擇題（每小題選擇題（每小題4分，共分，共48分，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要分，每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把正確選項(xiàng)的代號(hào)填入答題卡中。求的。請(qǐng)把正確選項(xiàng)的代號(hào)填入答題卡中。）1函數(shù)YTANX的定義域是（A）｛X|X∈R,且X≠KΠ,K∈Z｝（B）｛X|X∈R,且X≠KΠ,K∈Z｝（C）｛X|X∈R,且X≠2KΠ,K∈Z｝（D）｛X|X∈R,且X≠2KΠ,K∈Z｝2在△ABC中，則等于,,BCAAAB??CBAB－－C－；D－ABABABAB3函數(shù)YSIN2X是（A）最小正周期為2Π的偶函數(shù)（B）最小正周期為2Π的奇函數(shù)（C）最小正周期為Π的偶函數(shù)（D）最小正周期為Π的奇函數(shù)4若O為平行四邊形ABCD的中心，,則等于216,4EBCEAB??1223EE?ABCDAOBOCODO5COS27°COS18°－SIN27°COS72°的值是（）（A）（B）（C）（D）－222322?236已知，點(diǎn)B的坐標(biāo)為－2,1，則的坐標(biāo)為,YXAB?OAAX－2,Y1BX＋2,Y－1C－2－X,1－YDX2,Y17函數(shù)圖象的一條對(duì)稱軸方程是（）????????42SIN?XY（A）（B）（C）（D）43??X43???X83??X83???X8將點(diǎn)P7,0按向量平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)A（11,5，則等于AAA2,5B4,3C4,5D5,46?6?6?3?6?高一第二學(xué)期期末考試高一第二學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷數(shù)學(xué)試卷班別班別__________姓名姓名_________________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_____________第Ⅱ卷第Ⅱ卷（非選擇題，共非選擇題，共72分）分）二．填空題（每小題二．填空題（每小題4分，共分，共16分）分）（１３）函數(shù)YSINΠX2的最小正周期是（１４）已知TAN，則32?????????SIN3COS2COS3SIN4（１５）設(shè)點(diǎn)P分有向線段的比是，且點(diǎn)P在有向線段的延長(zhǎng)線上，則的21PP?21PP?取值范圍是________________（１６）在△ABC中，。______________,COS3SIN2???AAA則三．解答題（共三．解答題（共6小題，共小題，共56分）分）（17）已知COS,SIN,23,,135COS,,2,53SIN???????????????????求。8分

簡(jiǎn)介：浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”模式的數(shù)學(xué)課程體系的研究主持人云連英主持單位臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通訊地址臺(tái)州高教園區(qū)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政編碼318000聯(lián)系電話057688665070傳真057688665084電子郵箱合作單位寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人曹勃浙江警官職業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人付艷茹浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人喬樹(shù)文最新精品WORD歡迎下載可修改2022浙江省精品課程高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)浙江省教育廳20222022年高職院校主要專業(yè)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置浙江省教育規(guī)劃課題優(yōu)秀課題2022年高職教育銀領(lǐng)工程系列教材（共三冊(cè)）國(guó)家銀領(lǐng)工程學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷2022年高職數(shù)學(xué)課程體系改革的研究臺(tái)職院優(yōu)秀課題總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)651134姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章汪榮偉男195703副教授臺(tái)職院策劃,實(shí)施,教材編寫(xiě)論衛(wèi)星男195805副教授臺(tái)職院財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)徐峰男196302副教授臺(tái)職院電氣專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)張國(guó)慶男196610副教授臺(tái)職院機(jī)電專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)汪亞?wèn)|男198201助教臺(tái)州職院實(shí)施項(xiàng)目主持單位主要成員不含主持人陶正娟女196608副教授臺(tái)職院實(shí)施,教材編寫(xiě)總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)8530154姓名性別出生年月職稱工作單位分工簽章曹勃男1973．03講師寧波職院策劃,實(shí)施,教材編寫(xiě)宣平男1960、5副教授寧波職院實(shí)施顧央青女1972．12講師寧波職院實(shí)施,教材編寫(xiě)項(xiàng)目合作單位主單位寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院樂(lè)美龍男1949、8副教授寧波職院實(shí)施

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第1頁(yè)共5頁(yè)良師教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下良師教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下良師教案數(shù)學(xué)三班級(jí)下1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)鞏固帶小括號(hào)四那么混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順次，并能正確計(jì)算帶小括號(hào)2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況，選擇算法的意識(shí)和技能，進(jìn)展思維的敏捷性。教學(xué)過(guò)程一、口算2500÷5000250100÷2558÷29250191533÷316751、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順次同桌互說(shuō)再集體反饋4728735÷4974728735÷4974728735÷4972、說(shuō)一說(shuō)四那么運(yùn)算的計(jì)算順次是什么二、組織練習(xí)1、改錯(cuò)先說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)該如何訂正2355200100÷25512121212240100÷255012240′4512960602、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順次4300224÷784116÷8964375311689643、小結(jié)四那么運(yùn)算順次4、小組爭(zhēng)論下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算，才能得到24呢你能想出幾種方法6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律1、引導(dǎo)同學(xué)用文字總結(jié)并用字母歸納板書(shū)用字母表示各個(gè)運(yùn)算本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第3頁(yè)共5頁(yè)教學(xué)預(yù)備小卡片,小黑板復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算1、過(guò)關(guān)箱抽2題，讓同學(xué)獨(dú)立完成2、分類歸納運(yùn)算順次沒(méi)有括號(hào),先乘除后加減有小括號(hào),先算小括號(hào)3、拓展箱抽1題拓展在哪一個(gè)方面4、獨(dú)立完成給分步式整理成綜合式20510070304047727450150100501540600450÷950502575276006274500÷50905、根據(jù)指定的運(yùn)算順次，給下面的式子添上括號(hào)。1先算加，再算除，最末算乘360÷10252先算除，再算加，最末算乘360÷10253先算加，再算乘，最末算除360÷1025二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算1、過(guò)關(guān)箱抽2題，讓同學(xué)獨(dú)立完成2、分類溝通，復(fù)習(xí)各種運(yùn)算律和簡(jiǎn)便方法，以及字母表示法。3、歸納板書(shū)加法交換律ABBA加法結(jié)合律ABCABC乘法交換律ABBA乘法結(jié)合律ABCABC乘法安排律ABCACBCABCACBC除法的性質(zhì)A÷B÷CA÷BC減法性質(zhì)ABCABC4、分組練習(xí)比較乘法結(jié)合律和乘法安排律，加深對(duì)乘法結(jié)合律和乘法安排律的理解。404252528252840425254725208

簡(jiǎn)介：（1）、同分母分?jǐn)?shù)比較，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小。比如5分之4大于5分之3。（2）、同分子分?jǐn)?shù)比較，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。比如4分之3大于5分之3。分?jǐn)?shù)大小的比較分?jǐn)?shù)大小的比較1、2/53/512、1/42/43/43、2/63/65/64、1/72/73/75、5/82/87/8簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的意義只有把“1”個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾分的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。表示平均分成多少份的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)的分母，表示取出多少份的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)的分子，其中的一份就是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。比如5分之4表示把整體“1”平均分成了5份，取出了其中的4份。它的分?jǐn)?shù)單位是5分之1。

簡(jiǎn)介：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力初探優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要習(xí)近平同志說(shuō)過(guò)，“科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂”可見(jiàn)，國(guó)家是如此重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步一體化，導(dǎo)致各國(guó)越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代高科技和綜合人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是創(chuàng)造性思維能力的競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力最基礎(chǔ)、最前沿的自然學(xué)科，當(dāng)然要承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要角色。筆者對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探索，下面談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維一、營(yíng)造良好的創(chuàng)造性環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的興趣心理學(xué)理論認(rèn)為，環(huán)境比智力因素對(duì)創(chuàng)造性的影響更大，創(chuàng)造過(guò)程是一個(gè)自我控制的自發(fā)的釋放過(guò)程。適宜創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的條件是要實(shí)現(xiàn)和保障學(xué)生心理安全和心理自由的環(huán)境。作為教師，接受還是拒絕學(xué)生的新奇和想像，對(duì)鼓勵(lì)或抑制學(xué)生創(chuàng)造性至關(guān)重要。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重人人參與。努力營(yíng)造民主和諧的環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。而這個(gè)過(guò)程正是對(duì)其所包含的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法抽象概括的過(guò)程。因此教師應(yīng)注重挖掘這些因素，加強(qiáng)思維的過(guò)程分析，理清概念的來(lái)龍去脈使學(xué)生回歸自然，通過(guò)概念的抽象與概括過(guò)程切身地感受這一種數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)。體驗(yàn)其中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)的概念、定義的學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身的觀念和數(shù)學(xué)思維能力。（2）揭示規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、形成和發(fā)展過(guò)程在公式、定理的教與學(xué)中，應(yīng)注重揭示前人發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理、公式的思維過(guò)程中挖掘出蘊(yùn)涵的豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。教發(fā)現(xiàn)、教猜想、教證明、教應(yīng)用，既要重結(jié)果又要重過(guò)程，在傳授知識(shí)與發(fā)展創(chuàng)造性思維達(dá)到統(tǒng)一。（3）揭示解題思想的過(guò)程解題教與學(xué)中，教師的首要任務(wù)去創(chuàng)立一個(gè)良好的問(wèn)題情景，架設(shè)起教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平之間的通道，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)與積極性，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的探索、思考，使學(xué)生在教師的點(diǎn)拔、小組的討論及個(gè)體之間的交流等情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找思路，做出比較與改進(jìn)，進(jìn)行探索和驗(yàn)證。三、以發(fā)散性思維能力培養(yǎng)為核心，多途徑培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能創(chuàng)造性思維具有獨(dú)立性、辯證性、超越性、發(fā)散性和綜合性特征。創(chuàng)造性思維的形成必須經(jīng)過(guò)多途徑的培養(yǎng)和

簡(jiǎn)介：試卷主標(biāo)題試卷主標(biāo)題姓名__________班級(jí)__________考號(hào)__________一、選擇題（共一、選擇題（共1212題）題）1、設(shè)集合，則（）A．B．C．D．2、“”是“”的（）A．充分不必要條件B．必要不充分條件C．充分且必要條件D．既不充分也不必要條件3、設(shè)實(shí)數(shù)、滿足，，則的取值范圍是（）A．B．C．D．4、已知，，且，，，那么的最大值為（）A．B．C．1D．25、已知集合的所有非空真子集的元素之和等于，則（）A．1B．2C．3D．66、下列命題中真命題有（）①；②Q所有的正方形都是矩形；③；④S至少有一個(gè)實(shí)數(shù)X，使A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)B．若，則，C．當(dāng)時(shí)，D．二次函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的坐標(biāo)為和12、下列命題中真命題有（）A．若，則的最大值為2B．當(dāng)，時(shí)，C．的最小值5D．當(dāng)且僅當(dāng)A，B均為正數(shù)時(shí)，恒成立二、填空題（共二、填空題（共4題）題）1、已知命題，則為_(kāi)_______________．2、已知，則的最大值為_(kāi)_______．3、若集合，，，若，則______．4、已知集合，若，則實(shí)數(shù)的取值范圍為_(kāi)_____三、解答題（共三、解答題（共6題）題）1、（1）比較與的大?。?）正實(shí)數(shù)，滿足，求的最小值．2、已知命題P方程有兩個(gè)不等的負(fù)根；命題Q方程無(wú)實(shí)根（1）若為真命題，求M的取值范圍；（2）若P，Q兩命題一真一假，求M的取值范圍；

簡(jiǎn)介：試卷主標(biāo)題試卷主標(biāo)題姓名__________班級(jí)__________考號(hào)__________一、選擇題（共一、選擇題（共2424題）題）1、已知集合，，則（）A．B．C．D．2、若復(fù)數(shù)滿足（是虛數(shù)單位），則復(fù)數(shù)（）A．B．C．D．3、若函數(shù)在上可導(dǎo)，且，則（）A．B．C．D．以上答案都不對(duì)4、設(shè)等比數(shù)列的前項(xiàng)和為，若，則（）A．B．C．D．5、在三棱錐ABCD中，已知AB、AC、AD兩兩垂直，且BCD是邊長(zhǎng)為2的正三角形，則該三棱錐的外接球的體積為（）A．12ΠB．4ΠC．6ΠD．Π6、公元263年左右，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽用圓內(nèi)接正多邊形的面積去逼近圓的面積求圓周率，他從單位圓內(nèi)接正六邊形算起，令邊數(shù)一倍一倍地增加，即12，24，48，，192，，逐個(gè)算出正六邊形，正十二邊形，正二十四邊形，，正一百九十二邊形，的面積，這些數(shù)值逐步地逼近圓面積，劉徽算到了正一百九十二邊形，這時(shí)候的A．2047B．1062C．1023D．53112、設(shè)，是兩個(gè)不同的平面，是直線且．“”是“”的A．充分而不必要條件B．必要而不充分條件C．充分必要條件D．既不充分也不必要條件13、已知拋物線的準(zhǔn)線L過(guò)橢圓的左焦點(diǎn)，且L與橢圓交于P、Q兩點(diǎn)，是橢圓的右焦點(diǎn)，則的周長(zhǎng)為（）A．16B．8C．4D．214、已知數(shù)列滿足，，則數(shù)列的前10項(xiàng)和為A．48B．49C．50D．5115、如圖，已知空間四邊形，其對(duì)角線為，分別是對(duì)邊的中點(diǎn)，點(diǎn)在線段上，，現(xiàn)用基向量表示向量，設(shè)，則的值分別是（）A．B．C．D．

簡(jiǎn)介：試卷主標(biāo)題試卷主標(biāo)題姓名__________班級(jí)__________考號(hào)__________一、選擇題（共一、選擇題（共1212題）題）1、已知全集，集合，則（）A．B．C．D．2、命題“”的否定是A．B．C．D．3、已知命題，命題，則是的（）A．充分不必要條件B．必要不充分條件C．充要條件D．既不充分也不必要條件4、已知函數(shù)在上是偶函數(shù)，且在上是單調(diào)函數(shù)，若，則下列不等式一定成立的是（）A．B．C．D．5、已知全集，集合，，則圖中的陰影部分表示的集合為（）D．若集合中至多有一個(gè)元素，則11、下列說(shuō)法正確的序號(hào)是（）A．已知集合，若，則B．若函數(shù)是偶函數(shù)，則實(shí)數(shù)的值為1C．已知函數(shù)的定義域?yàn)椋瑒t的定義域?yàn)镈．已知單調(diào)函數(shù)，對(duì)任意的都有，則12、若關(guān)于X的不等式0≤AX2BXC≤1A＞0的解集為｛X|1≤X≤2｝，則3A2BC的值可以是（）A．B．C．D．二、填空題（共二、填空題（共4題）題）1、已知，函數(shù)，當(dāng)時(shí)，不等式的解集是____________．若方程恰有2個(gè)根，則的取值范圍是______________．2、如圖，函數(shù)FX的圖像是折線段ABC，其中點(diǎn)A，B，C的坐標(biāo)分別為0,4，2,0，6,4，則FFF2＝________3、函數(shù)的定義域是______________．

簡(jiǎn)介：1/10武強(qiáng)中學(xué)武強(qiáng)中學(xué)2021202220212022學(xué)年度上學(xué)期第一次學(xué)年度上學(xué)期第一次月考月考高一數(shù)學(xué)試題高一數(shù)學(xué)試題一、選擇題一、選擇題每小題每小題5分,共8小題小題4040分1、下列根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行的變形,錯(cuò)誤的是A如果,那么B如果,那么C如果,那么D如果,那么2、已知集合,,則中元素的個(gè)數(shù)為ABCD3、下列各組對(duì)象中能構(gòu)成集合的是A充分接近的實(shí)數(shù)的全體B數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的同學(xué)C小于的所有自然數(shù)D未來(lái)世界的高科技產(chǎn)品4、已知正數(shù),是方程的兩個(gè)根,則的最小值是ABCD5、已知全集,集合,那么圖中陰影部分表示的集合是ABCD6、設(shè),,若是的必要條件,則的取值范圍是AB或CD7、命題,則命題的否定為ABCD8、設(shè)集合，則正確的是ABCD二、多選題二、多選題每小題每小題5分,共4小題小題2020分9、設(shè)為實(shí)數(shù),且,則下列不等式不正確的是3/1018、已知集合,若,試求實(shí)數(shù)的值19、已知集合是關(guān)于的方程的解集（1）若中有兩個(gè)元素，求實(shí)數(shù)的取值范圍；（2）若中至多有一個(gè)元素，求實(shí)數(shù)的取值范圍．

簡(jiǎn)介：可修改歡迎下載精品WORD人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)比的基本性上冊(cè)比的基本性質(zhì)質(zhì)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)南充市嘉陵區(qū)新廟小學(xué)南充市嘉陵區(qū)新廟小學(xué)文曉全文曉全教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第5051頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系商不變和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行知識(shí)類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。２、使學(xué)生在理解比的基本性質(zhì)上，嘗試化簡(jiǎn)比，并掌握化簡(jiǎn)的方法。３、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知自主探索新知識(shí)和能力。４、在化簡(jiǎn)比的過(guò)程中體會(huì)、掌握轉(zhuǎn)化的思想過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系商不變和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)行知識(shí)類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)在理解比的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握化簡(jiǎn)比的方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1．比與分?jǐn)?shù)、除法有什么關(guān)系2．商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)各是什么商不變的性質(zhì)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)0除外，商不變。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)0除外，分?jǐn)?shù)的大小不變【設(shè)計(jì)意圖】回顧比的意義和商不變的性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理清比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，為探究比的基本性質(zhì)做好鋪墊?？尚薷臍g迎下載精品WORD呢（生比的后項(xiàng)不能為0。）【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的想法，然后再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣可以促使每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。同時(shí)，一些簡(jiǎn)單的、學(xué)生能夠自己解決的問(wèn)題在小組中得到解決，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、應(yīng)用比的基本性質(zhì)（1）師請(qǐng)同學(xué)們想一想，比的基本性質(zhì)有什么用呢（預(yù)設(shè)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以把分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)，同樣根據(jù)比的基本性質(zhì)也可以化簡(jiǎn)比。）讓學(xué)生齊讀教材第50頁(yè)“比的基本性質(zhì)”下面的一句話，明確可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（2）理解最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（前項(xiàng)和后項(xiàng)互質(zhì)）（3）1解決例1第（1）題。（課件出示例1）使學(xué)生明確要解決的問(wèn)題是求兩面聯(lián)合國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。（1）第一面聯(lián)合國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比是1510討論怎樣才能化作最簡(jiǎn)單的整數(shù)比5是15和10的什么數(shù)為什么可以同時(shí)除以5學(xué)生分別回答，在逐漸推進(jìn)問(wèn)題，以便明確解決問(wèn)題的方法和根據(jù)。板書(shū)1510（15÷5）（10÷5）32（2）第二面聯(lián)合國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比是180120。個(gè)人思考完成如何化簡(jiǎn)180120邊思考邊填寫(xiě)在科教書(shū)相應(yīng)的位置。2解決例1第（2）題（課件出示）（1）化簡(jiǎn)1/62/9同桌討論當(dāng)比的前、后項(xiàng)出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣來(lái)化簡(jiǎn)比呢為什么（2）化簡(jiǎn)0752師如果比的前、后項(xiàng)出了小數(shù)怎么辦小結(jié)你能總結(jié)一下化簡(jiǎn)比的方法嗎（課件出示）化簡(jiǎn)時(shí)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，可以同時(shí)

簡(jiǎn)介：22一元一次方程的的討論（一元一次方程的的討論（1）第）第1課時(shí)教案課時(shí)教案?一、背景與意一、背景與意義分析分析本節(jié)前一節(jié)21節(jié)已介紹了一元一次方程的意義及等式性質(zhì)，本節(jié)主要解決如何一元一次方程解法的問(wèn)題。一元一次方程是最簡(jiǎn)單的方程，它的解法是解其它代數(shù)方程的基礎(chǔ)。本章從引出方程、一元一次方程的的概念，到講解一元一次方程的解法，都是從實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探討概念、數(shù)量關(guān)系、列方程的方法、解方程的步驟。使本章的學(xué)習(xí)始終貫徹?cái)?shù)學(xué)建模的思想。本課主要學(xué)習(xí)“合并”，根據(jù)“問(wèn)題1”所得的方程，觀察其特征，利用分配律，分析得到“合并”法則，從而得到這類一元一次方程的解法。?二、學(xué)二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)積累與疏導(dǎo)通過(guò)“問(wèn)題1”，分析等量關(guān)系，得到一元一次方程。認(rèn)知率達(dá)100。2．技能掌握與指導(dǎo)通過(guò)分析一元一次方程特征，掌握“合并”法則，從而學(xué)會(huì)該類一元一次方程。利用率100。3．智能提高與訓(xùn)導(dǎo)在與同學(xué)與老師的交流探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)向別人清晰表過(guò)自己的思維過(guò)程。4．情感修練與開(kāi)導(dǎo)積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，初步理解解一元一次方程的基本思想。投入率95。5．觀念確認(rèn)與引導(dǎo)通過(guò)“解方程”這一數(shù)學(xué)方法的發(fā)現(xiàn)與實(shí)際過(guò)程，感受到“問(wèn)題情境分析討論發(fā)現(xiàn)方法解釋?xiě)?yīng)用”模式，從而更好理解解方法的基本思想。認(rèn)同率95。?三、障礙與生成關(guān)注三、障礙與生成關(guān)注通過(guò)分析較復(fù)雜方程，找到化歸為簡(jiǎn)單方程的過(guò)程難度較大，為此要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。如何轉(zhuǎn)化呢第二步觀察X2X4X特征，由分配律可化簡(jiǎn)X2X4X124X7X這個(gè)過(guò)程稱為“合并”這樣原方程可化為7X140這個(gè)方程是一個(gè)簡(jiǎn)單的一元一次方程，是可以解的，所以原方程就可以解了。第三步總結(jié)解此類一元一次方程的步驟。X2X4X140↓合并7X140↓系數(shù)化為1X20（四）解答例題，規(guī)范書(shū)寫(xiě)例解方程3X2X8X7解合并，得3X7兩邊同除以3，得X73（五）練習(xí)鞏固，總結(jié)討論（1）課本P771,2（2）小結(jié)簡(jiǎn)單的一元一次方程一元一次方程合并????（3）作業(yè)P82，1，3（1）（3）