簡介：分類號密級單位代碼10422學號⑧∥菇辦謄博士學位論文論文題目作者學院專業(yè)指導合作姓名名稱名稱教師導師年月口原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔?！撐淖髡吆灻鸍曝么量疋日口期糾T爭印關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名辮，絳顯導師簽名

簡介：⑧碩士學位論文美劇老爸老媽浪漫史中新詞理據(jù)探究論文作者杜登成指導教師陳佑林教授學科專業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向詞匯學華中師范大學外國語學院2016年5月碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名榴矍序日期泌斫／年崩湖學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在一年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者簽名狃爹皮日期Z∥多年廠月；D日導師簽名黼H卻猢睜籮A駟本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程’’，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關權益?；匾庹撐奈胀闯呜矗坏┕缟?；旦二生；旦三生發(fā)查作者≥名柱爹菇導師簽名腓日期馴餌廠月多日日期瀏睜如少日

簡介：點擊查看更多家族史與早發(fā)2型糖尿病及其并發(fā)癥的相關性.pdf精彩內容。

簡介：上海交通大學碩士學位論文上海交通大學醫(yī)學院上海交通大學醫(yī)學院碩士學位論文碩士學位論文前次剖宮產(chǎn)史再次妊娠現(xiàn)狀與母嬰結局分析前次剖宮產(chǎn)史再次妊娠現(xiàn)狀與母嬰結局分析ANALYSISOFTHEPRESENTSITUATIONMATERNALINFANTOUTCOMEOFTHEPREGNANCYWITHPREVIOUSHISTYOFCESAREANSECTION作者姓名作者姓名李淑敏李淑敏學號號11370091531137009153導師師滕銀成銀成學科專業(yè)學科專業(yè)婦產(chǎn)科學婦產(chǎn)科學研究方向研究方向產(chǎn)科產(chǎn)科申請學位申請學位醫(yī)學碩士醫(yī)學碩士培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位上海交通大學醫(yī)學院附屬第六人民醫(yī)院上海交通大學醫(yī)學院附屬第六人民醫(yī)院資助基金項目資助基金項目無關鍵詞瘢痕子宮瘢痕子宮再次剖宮產(chǎn)再次剖宮產(chǎn)母兒影響母兒影響孕期管理孕期管理上海交通大學上海交通大學2012016年4月1日上海交通大學碩士學位論文ANALYSISOFTHEPRESENTSITUATIONMATERNALINFANTOUTCOMEOFTHEPREGNANCYWITHPREVIOUSHISTYOFCESAREANSECTIONATHESISPRESENTEDTOTHEMEDICALSCHOOLOFSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYSUBMITTEDBYSHUMINSHUMINLILIANALYSISOFTHEPRESENTSITUATIONMATERNALINFANTOUTCOMEOFTHEPREGNANCYWITHPREVIOUSHISTYOFCESAREANSECTIONSURPERVISEDBYYINCHENGYINCHENGTENGTENGDEPARTMENTOFOBSTETRICSGYNECOLOGYTHESIXTHPEOPLE’SHOSPITALSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITYSHANGHAIPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAAPRIL2016

簡介：學校代碼10036≮攀硝UNIVERS；鐘TYOF。N；TE卿RNATIONALBU貿SINES易SAND聲ECON學OMICS碩士學位論文不被強迫自證其罪在歐洲人權法院的發(fā)展及啟示培養(yǎng)單位專業(yè)名稱研究方向作者指導教師論文日期法學院訴訟法刑事訴訟法吳琮琮陳學權二。一三年五月學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。特此聲明學位論文作者簽名昊蹤，瓊加J；年歲月6日

簡介：分類號分類號密級密級專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）論歐洲人權訴訟機制下的用盡當?shù)鼐葷瓌t論歐洲人權訴訟機制下的用盡當?shù)鼐葷瓌t以AKDIVAR等人訴土耳其案為例等人訴土耳其案為例論文題目（外文）論文題目（外文）ONTHEPRINCIPLESOFEXHAUSTIONOFLOCALREMEDIESUNDEREUROPEANHUMANRIGHTSLITIGATIONSYSTEMTAKETHECASEOFAKDIVAROTHERSVTURKEYFEXAMPLE研究生姓名研究生姓名萬澤霖萬澤霖學位類別學位類別法律碩士法律碩士專業(yè)學位領域專業(yè)學位領域人權法學人權法學學位級別學位級別碩士碩士校內校內導師姓名導師姓名、職稱職稱鄧小兵鄧小兵副教授教授校外校外導師導師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20152015年5月至20162016年4月論文提交日期論文提交日期20162016年4月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學位授予日期學位授予日期校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I論歐洲人權訴訟機制下的用盡當?shù)鼐葷瓌t論歐洲人權訴訟機制下的用盡當?shù)鼐葷瓌t以AKDIVAR等人訴土耳其案為例等人訴土耳其案為例中文摘要中文摘要1950年歐洲人權公約（EUROPEANCONVENTIONFPROTECTIONOFRIGHTSFUNDAMENTALFREEDOMS，全稱歐洲保障人權和根本自由公約，以下簡稱“公約”）在羅馬簽署，1954年公約開始實施。隨著1998年11月1日公約第11號議定書的生效，一個常設的、完全司法性的歐洲人權法院（以下簡稱“人權法院”）取代了根據(jù)1950年歐洲人權公約所建立的歐洲人權委員會、歐洲人權法院和歐洲理事會部長委員會三個機構共同組成的人權保護體系，這意味著歐洲人權法院的改革取得了實質性進展。改革后，人權法院可接受來自個人、非政府組織或個人團體對締約國人權侵犯案件的訴訟，而無需締約國事先聲明接受其管轄。但同時公約第35條也規(guī)定，人權法院僅在申訴所涉事項已窮盡所有國內救濟后才開始審查，這就是所謂的“用盡當?shù)鼐葷瓌t”。用盡當?shù)鼐葷瓌t是國際法中一項較為古老的原則，但作為被公約確定在歐洲人權訴訟機制中的特殊原則來說，又具有其自身特點。本文將通過對AKDIVAR等人訴土耳其這一典型人權案件的案情、爭議及判決簡介，引出對該原則的論述，同時結合歐洲人權法院在長期實踐過程中所受理的具有代表性的人權案例，重點研究歐洲人權訴訟機制下用盡當?shù)鼐葷呐袛鄻藴省⑴e證責任和例外，旨在探討該原則在歐洲人權訴訟機制中的重要意義，最后提出筆者對該案的觀點，并以歐洲人權訴訟機制為參照，提出對創(chuàng)建亞洲區(qū)域性人權保護機制的思考與建議。關鍵詞關鍵詞歐洲人權訴訟，用盡當?shù)鼐葷瑏喼奕藱?

簡介：分類號UDC密級編號算中唯J『鬣火等碩士學位論文遼史若干詞語研究學位申請人姓名屈貝董申請學位學生類別全日劍碩士申請學位學科專業(yè)漢語言文窒堂指導教師姓名范塹王教授碩士學位論文MASTER’STHESISSTUDYONCERTAINVOCABULARIESATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLITERATUREBYQUBEIXIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORFANXINGANACADEMICTITLEPROSFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2014

簡介：清末民初，報人是一種具有鮮明特點的新式職業(yè)。從內在表現(xiàn)上來看，報人是一份報紙的旗幟，以自身思想與理念影響著這份報紙的風格與走向而從內在形式上來看，報人作為新式知識分子，在內憂外患的沖擊之下積極投入到輿論救國實踐的大潮。史量才懷有強烈的愛國情懷，致力于新聞事業(yè)的建設，與申報的光芒相得益彰、交相輝映，在中國新聞史的發(fā)展進程中無法被忽視。他游走于不同的公共空間，依靠學堂、報館等公共空間編織廣泛的交往網(wǎng)絡，使眾多緊密的組織形態(tài)被調動起來保證交往圈子的不斷運作。在融合與分化中，交往秩序憑借共同的理念與旨趣得以強化。文章從公共交往的視角入手，按照時間的發(fā)展與專題的開展主要分為四個部分，借此研究史量才公共交往的脈絡，呈現(xiàn)其政治思想與新聞理念的轉變。從辦學教育到辦報救國，史量才的社會角色發(fā)生了多樣的變化。本文試圖從中梳理出史量才的公共交往活動，憑借交往軌跡的延展勾勒出史量才的復雜多樣公共交往圖景，旨在為以后的研究提供參考第一章從教學與報業(yè)方面的教育活動展開，呈現(xiàn)史量才的公共交往。憑借教育活動版圖的開始與拓展，他由教育救國走向輿論救國。通過比較其思想觀念的前后變化，有助于探究其交往活動與思想觀念之間的互動機制。第二章以史量才主持申報初期的公共交往活動為中心，著重介紹其投身報業(yè)的緣起，考察其背后存在的深層次動機。圍繞申報館這樣一個龐大的公共場所，史量才與編者、同人、政治群體展開交往。通過梳理公共交往網(wǎng)絡，有助于探究其報業(yè)思想的成型與發(fā)展。第三章聚焦于申報業(yè)務改革時期史量才的公共交往，根據(jù)交往軌跡的變動，可以“九一八事變”為分界線分為兩個方面。在“九一八”前期，受限于時事的發(fā)展以及史量才作為申報主持者思想的影響，因為慣習、理念的不同，申報內部人事出現(xiàn)了動蕩與分歧。而在“九一八”后期，在時局動蕩的沖擊與進步人士的雙重影響下，史量才的思想觀念趨向進步，追求言論自由、民主獨立，領導申報進行革新。第四章以專題的形式圍繞史量才創(chuàng)辦申報紀念刊物時期的公共交往進行考察，從中選取申報創(chuàng)辦五十周年與六十周年出版的紀念刊物作為研究中心。重大慶典活動下創(chuàng)辦的紀念刊物，決定了它們作為研究對象的典型性這些紀念刊物的文獻價值與史料價值，則決定了其作為研究對象的合理性。本文運用文獻研究法進行統(tǒng)計分析，側重于呈現(xiàn)史量才的人際交往脈絡以及其公共交往的建設性與包容性。在結語部分，著重對整篇文章進行分析?？傊谵k報活動與所處的社會歷史環(huán)境的互動語境之下，史量才的公共交往離不開其建構起來的公共空間。公共空間的聚合與分化揭示出公共交往活動的多樣性，這種多樣性賦予公共交往固有的演變形式，它表現(xiàn)出對于公共利益的側重，為史量才的公共交往研究提供了新的研究視角。

簡介：蘇州大學博士學位論文唐宋柳宗元文學接受史姓名楊再喜申請學位級別博士專業(yè)中國古代文學指導教師高凱征20070501中文提要唐宋柳宗元文學接受史“本色詩人“和“元和詩壇”的代表作家。在此觀點影響下，柳宗元詩歌紛紛成為后世讀者所接受的典范作品，柳詩與柳文交相輝映于文壇。在本文的附錄里，主要是針對人們只注意柳宗元對屈原、司馬遷、陶淵明等前人的接受，而忽略了與杜甫、李白等盛唐詩人的關系。但無論怎樣，作為一個如此博學多才的文學家而言，他不可能不視自己眼前的藝術高峰而僅僅去追尋遙遠的過去。筆者有意補充這方面的缺陷，故為之。關鍵詞文學接受史柳宗元唐宋Ⅱ作者楊再喜指導教師高凱征教授

簡介：點擊查看更多關于體壇周報2008年歐洲足球錦標賽新聞報道特點的研究.pdf精彩內容。

簡介：中圖分類號6243UDC300訝4二解■刪罵腳密級學校代碼碩士學位論文同等學力歐洲聯(lián)盟整合下的歐洲認同NATIONALIDENTITYANDEUROPEANIDENTITY作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期榮源張志永教授馬克思主義基本原理世界政治與經(jīng)濟2011年12月29日公開10094慵哆尤乒D0摘要民族／國家意識與歐洲認同兩者為近代歐洲發(fā)展中所產(chǎn)生的兩大重要政治文化，在歐洲整合的過程中皆為關鍵性的基本元素。因此，如何在不妨礙各國主權下異中求同，以獲得全體最大利益、用寬容的態(tài)度由“民族認同”擴大至“歐洲認同”將對歐洲下一階段整合的成功與否具有決定性的地位。歐洲為傳統(tǒng)民族國家的發(fā)源地，不過，歐洲大陸長久以來也同時被視為同一個社群COMMUNITY。因此，本文從歐洲兩大文化認同“民族意識”與“歐洲意識”作為分析的主軸。民族主義成為凝聚國家內部的力量，不過，另一方面，由于歐洲地區(qū)在地理上的特殊性，所謂的歐洲觀念源自于彼此長久以來共享的歷史及文化遺產(chǎn)。從文化的角度來看，歐洲觀念其實早已深埋人心，但是經(jīng)過文藝復興、啟蒙運動、歐洲所孕育的工業(yè)化、現(xiàn)代化與傳播的催化，逐漸形成歐洲整體共同意識的過程，到了1950年代面對國際環(huán)境的巨變及歐洲文明長久以來崇高的地位挑戰(zhàn)，才在政治家及行動家的操作下，將之具體化，進行歐洲統(tǒng)合。不過在傳統(tǒng)國家主權下的歐洲架構仍然無法順利地將國家認同轉移至歐洲認同。學者史考特和拉芬從規(guī)律、規(guī)范和認知三個支柱理論架構中得知雖然憲法草案中強化了歐盟的法律體系、明示了歐洲共同價值及塑造各種統(tǒng)合符號，但是卻無法強化歐盟各國國家人民的集體認同感，抑或弱化了歐洲統(tǒng)合，使得現(xiàn)階段的歐洲邁向『不等速的歐洲J并以『政府問合作J主導歐洲聯(lián)盟的統(tǒng)合速度及程度。歐洲憲法條約公投的失敗，則是最典型的例子。這次的失敗可以視為歐洲人民對于歐洲聯(lián)盟統(tǒng)合速度過快、擔心國家主權的逐漸消失而在態(tài)度上有所保留，不過對于歐洲統(tǒng)合仍然抱持著相當高度的肯定。歐盟屋經(jīng)了樂觀期、停滯期、加速期，而現(xiàn)在正面臨與傳統(tǒng)民族國家方向完全背離的政治整合階段，全世界都在觀看是否會出現(xiàn)一個先例歐洲各國走向聯(lián)邦或是邦聯(lián)型態(tài)，都可視為全球歷史進程的一重要里程碑。之前歐元的發(fā)行已經(jīng)代表著國家主權被相對的剝奪，也因此在歐盟內部始終存在著意見相左的聲音；東歐十國的加入，似乎更加劇了歐盟內部區(qū)域化的趨勢；此外，目前“政府間主義”與“超國家主義”雙軌制的歐洲，對于歐盟政策允許會員國采取選擇性退出的政策，也造成了歐盟在國際組織表現(xiàn)上的無能，不一致的發(fā)聲步調，也讓歐洲的前景不被看好。前法國總統(tǒng)季斯卡在2002年制憲大會中提出警告，歐盟現(xiàn)在越來越強調重視各會員國的國家利益，而且逐漸喪失民心支持、功能不彰、決策過程欠缺效率等，他督促各國與會代表能在歐盟制憲議題上展LII

簡介：蘇州大學碩士學位論文新中國群眾籃球運動發(fā)展史的研究姓名錢志強申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師王家宏20020101童衛(wèi)生塑塑堂望塹皇型曼壁皇塑L莖壅堡蔓AHISTORICALSTUDYOFDEVELOPMENTOFTHEMASSBASKETBALLINTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAABSTRACTSINCETHEESTABLISHMENTOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAIN1949，THEGOVERNMENTHASBEGUNTOACTIVELYADVOCATETHEPROMO酊N2OFPHYSICALTRAININGANDTHESTRENGTHENINGOFPEOPLE’SCONSTITUTIONDIRECTEDBYTHISPRINCIPLEANDPROMOTEDBYTHEGOVERNMENTD。PARTM。NTSOFVARIOUSLEVELS，THEBASKETBALLACTIVITY，OWINGTOITS。ONVENIENT，DELIGHTFUL，INVIGORATIVEASWELLASINSTRUCTIONALFUNCTIONSHASBEENWARMLYWELCOMEDBYSCHOOLS，ARMEDFORCES，F(xiàn)ACTORIESMINESENTERPRISESANDMASSORGANIZATIONSANDHASBECOMEANLUCREASINGLVPOPULARGAMEINCHINAASYSTEMATICSTUDYOFTHEHISTORYOFITSDEVELOPMENTWILLSURELYENABLEUSTODEEPENOURSTUDYOFTHEMASSBASKETBALLINCHINA，SUMMINGUPTHEEXPERIENCEAND1ESSONSANDEXPLORINGTHEREGULARPATTERNSOFITSDEVELOPMENTSOASTOFACILITATETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFTHEBASKETBALLINCHINAUPTILLNOW，QUITEAFEWEXPERTSANDSCHOLARSHAVEMADELOTSOFRELEVANFMVESTIGATIONSINONEWAYORANOTHERHOWEVERNOONEHASVET。ONCENTRATEDONTHESYSTEMATICSTUDYOFTHEH／STORYOFITSDEVELOPMENTINTHISCASE，THEWRITERSTARTEDWITHHISPILOTSTUDYFROMTHEHISTORICAIANDSCIENTIFICSTANDPOINTBYMEANSOFDATACOLLECTION，INTE～IEWCASE5TUDYANDQUESTIONNAIRE，F(xiàn)OCUSINGONTHEDIVISIONOFTHEDEVELOPMENTALHISTORY，THEPROCESSOFITSADMINISTRATIVESETUP，THEPROCESSOFTHEESTABLISHMENTOFITSFACILITATION，THEFORMSOFACTIVITIESTHEMOTIVESOFPARTICIPATIONANDITSINTERACTIVERELATIONSHIPWITH

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號10652碩士學位論文論文題目在押被追訴人通信權研究以歐洲人權法院判例為借鑒研究生姓名孫一丹孫一丹學號2014030106036520140301060365校內指導教師姓名孫長永孫長永職稱教授教授校外指導教師姓名胡紅軍胡紅軍職務職稱副院長副院長申請學位等級碩士碩士學科法學法學專業(yè)訴訟法學訴訟法學論文提交日期論文答辯日期碩士學位論文在押被追訴人通信權研究押被追訴人通信權研究以歐洲人權法院判例為借鑒以歐洲人權法院判例為借鑒STUDYONTHERIGHTOFCOMMUNICATIONOFTHEACCUSEDINCUSTODYREFERENCETOCASESOFTHEEUROPEANCOURTOFHUMANRIGHTS作者姓名孫一丹指導教師孫長永教授西南政法大學SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCELAW

簡介：學校代碼Q墨研究類型廛旦盟塞浙江師范大學教育碩士專業(yè)學位論文題目高主塹堡塹豎煎型堂盤盍差盟塞學科專業(yè)鱟銎塾堂塹堡年級2002級學號2002173研究生墨盎堡指導教師堡憝割塾撞中圖分類號魚魚三312答辯時間2QQ三年旦月ABSTRACTTHEFUNCTIONOFTHEHISTORYOFSCIENCETOWARDSTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGHASBEENWIDELYACCEPTEDBYMOSTSCHOLARSANDTEACHERSHOWEVERUSINGTHEHISTORYOFSCIENCEINTHEPHYSICSTEACHINGDURINGTHISPERIODISRESTRICTEDBYMANYFACTORSANIMPORTANTONEOFTHEMISTHATTHEGAPBETWEENTHEACHIEVEMENTSOFTHISSUBJECT，THEHISTORYOFSCIENCE，ANDTHEACTUALREQUESTSOFPHYSICSTEACHINGTOWARDSTHEHISTORYOFSCIENCEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHER’SSTATUSINPHYSICSTEACHINGDETERMINESITSEFFECTONREDUCINGTHISGAPTEACHER’SLITERACYOFTHEHISTORYOFSCIENCEISANIMPORTANTFACTORTHATAFFECTSTHEHARMONIOUSFUSINGOFTHEHISTORYOFSCIENCEANDPHYSICSTEACHINGLITERACYHASAFAIRLYWIDECONNOTATIONANDTHEHISTORYOFSCIENCEUSEDINPHYSICSTEACHINGALSOHASITSOWTLFEATURESTHEREFORETHEDEFINITIONOFHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHER’SLITERACYTOWARDSTHEHISTORYOFSCIENCECOULDBEEXPRESSEDBYTHEFOLLOWINGTHREELEVELSFIRSTLYTHEKNOWLEDGELEVELOFTHELITERACYOFTHEHISTORYOFSCIENCE，ITINCLUDESMASTERINGTHESCOPEOFTHEHISTORYOFSCIENCEANDTAKINGINTHEKNOWLEDGEOFTHEHISTORYOFSCIENCESECONDLY，THEDEVICELEVELOFTHELITERAC’OFTHEHISTORYOFSCIENCE，ITINCLUDESTHREEASPECTS，ANDTHEYARECHOOSINGTHEKNOWLEDGEOFTHEHISTORYOFSCIENCE，REORGANIZINGTHECONTENTSOFTHEHISTORYOFSCIENCEANDUSINGTHEMEFFECTIVELYINTEACHINGTHIRDLYTHECONCEPTIONLEVELOFTHELITERACYOFTHEHISTORYOFSCIENCE，ITINCLUDESTEACHER’SSELFKNOWLEDGEONTHEHISTORYOFSCIENCE，THEINTENSIONOFMELTINGTHEHISTORYOFSCIENCEWILHPHYSICSTEACHINGANDTHEATTITUDEOFUSINGTHEHISTORYOFSCIENCEINPHYSICSTEACHING，ETCTHESETHREELEVELSOFTHELITERACYOFTHEHISTORYOFSCIENCEARETHETHEORETICALEXPRESSINGPANS，BUTTEACHER’SCUXENTSITUATIONSARELOOKINGFORWARDTOBESTUDIEDFURTHERSOTHEPRACTICALPARTSBASEONTHEORETICALEXPRESSION，ANDDESIGNINGTHEQUESTIONNAIRESTOINVESTIGATETHESESEVENTYPICALHIGHSCHOOLSCHOSENTHENDESIGNFURTHERQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWTHESESIXTYPICALTEACHERSWHOARECHOSENAMONGTHETEACHERSINVESTIGATEDTHERESULTOFTHEINVESTIGATIONANDT11EINTERVIEWSHOWSTHATONTHE

簡介：遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目在新課程理念下建構物理學史的功能體系研究生張翠紅申請人單位大連市金州高級中學指導教師梁樹森專業(yè)方向學科教學物理年級2004級遼寧師范大學研究生學院2006年12月在新課程理念下建構物理學史的功能體系在新課程理念下建構物理學史的功能體系內容摘要】物理學史是物理教學必不可少的一部分，這已在廣大物理教師中形成共識，但對物理學史功能的認識往往還很膚淺。在新課程理念F物理學史比在傳統(tǒng)教育中具有更多的教育功能。在中學物理教學中適當弓I入物理學史，與新課程“提高科學素質，滿足全體學生的終生發(fā)展需求”的培養(yǎng)目標是一致的。【關鍵詞】新課程；物理學史；物理教學1高中物理課程的新理念11在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)新課程改革旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，注重人的“情感態(tài)度與價值觀”，。過程與方法”及“知識與技能”等三維目標培養(yǎng)全體學生，為學生的終身發(fā)展、應對現(xiàn)代化社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎?！毙抡n程改革要改變“精英式”教育觀念，教學要面向全體學生。改，毫單純學科知識教育，建立。三維”培養(yǎng)目標。國際文憑組織啟動的中學科學課程計劃提出必須為所有學生提供有價值的教育經(jīng)驗，不管他們畢業(yè)后是否繼續(xù)學習科學。物理課程要為每一個學生提供公平的學習機會，要考慮到學生的個體差異，使每一個學生的漪能得到充分的發(fā)展。在21世紀，“為了與其整個使命相適應，教育應圍繞四種基本學習加以安排?？梢哉f，這四種學習將是每個人一生中的知識支柱”。這四種學習就是學會求知、學會做事、學會共同生活、學會發(fā)展。這就是說，只有建構“知識與技能”、“過程與方法”、。情感態(tài)度與價值”的三維培養(yǎng)目標，這些目標必須指向學生的全面發(fā)展和積極主動發(fā)展的方向，這就是新世紀國際社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀要求。12在課程結構上重視基礎，體現(xiàn)課程的選擇性普通高中課程標準指出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)A言求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求，促進學生自主地、富有個性的學習。”。重建新的課程結構，是課程改革的重要任務之一改變課程結構過F強調課程本位、內容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，根據(jù)新的教育目標來設置趨旨中物理課程模塊，以適應不同學校和具有不同興趣、特長的學生的發(fā)展需要，充分體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。課程實施應該關注所有學生的發(fā)展。雖然使所有學生都學好物理不是一件容易的事，但讓每個。學生都有所進步和發(fā)展卻是可能。特別要注意保護學生尤其是物理學習日