簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)史知識在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究姓名李國玉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張?bào)悻|20070301ABSTRACTNOWADAYS，WITHTHEFULLERUNDERSTANDINGOFMATHEMATICSANDTHEEDUEATIONALIDEAOFMATHEMATICS，MOREANDMOREPEOPLEBEGINTEALIZETHEIMPORTANCEANDEDUCATIONALVALUEOFMATHEMSTICALHISTORYASISPOINTEDOUTINTHEMATHEMATICSCURRICULUMSTANDARDSOFORDINARYSENIORSCHOOLPUTFORWARDBYEDUCATIONDEPARTMENTILI2003THEHISTORICALKNOWLEDGEOFMATHEMATICSISNECESSARYTOBEINTEGRATEDINTOTHETEACHINGOFSENIORMATHEMATICSBASCDONTHEREALIZATIONOFTHEEDUCATIONALVALUEOFTHEMATHEMATICALHISTORYANDTHEUNDERSTANDINGOFTHEEDUCATIONALIDEAOFMATHEMATICS，ACCORDINGTOTHENEWMATHEMATICSCURRICULUMSTANDARDSOFORDINARYSENIORSCHOOL，THEHISTORIEALKNOWLEDGEABOUTMATHEMATICIANSMATHEMATICALCONCEPTSANDMATHEMATICAIEQUATIONSALEINTRODUCEDINPRACTICALTEACHING111ETHESISMAKESANEFFORTTOSTUDYONTHEAPPLICATIONOFMATHEMATICALHISTORYINTHECLASSROOMSOFSENIORILIGHSCHOOL。111ETHESISFIRSTSTATESTHENECESSITYANDAVAILABILITYOFTHEAPPLICATIONOFMATHEMATICALHISTORYINTHECLASSROOMSOFSENIORHIGLLSCH001THEN，BASEDONACONCRETETEACHINGEXPERIMENTANDAQUESTIONNAIREDESIGNEDFORSTUDENTS，THETHESISINDICATESTHEWAYSOFSTUDENTSOBTAININGHISTORICALKNOWLEDGEOFMATHEMATICSMOSTLYLIEINHAVINGCLASSTHEINTRODUCTIONOFMATHEMMICALHISTORYCALLSTIMULATETHESTUDENTS’LEARNINGINTERESTANDIMPROVETHEIRMATHEMATICALHISTORICALQUALITYNLETIMEFORGIVINGHISTORICALKNOWLEDGESHOULDBELIMITEDBETWEEN5AND10MINUTES，WHICHCAN’TAFFECTNORMALTEACHINGPROGRESS111ECHOICEOFHISTORICALMATERIALSSHOULDBECONNECTWITHTEACHINGCONTENTANDFITSTUDENTS’COGNITIVELEVELONTHEWHOLE。ITISHOPEDTOFURTHCTUNDERSTANDTHESPIRITOFTHENEWREFORMOFCURRICULUMTHROUGHPRACTICE，HOPEDTOOFFERSOMESUGGESTIONSANDHELPTOTHEPRESENTREFORILLOFCURRICULUMKEYWORDSHISTORICALKNOWLEDGEOFMATHEMATICSMATHEMATIEALEULTUREMATHEMATIEALQUALITY

簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中巳經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。■’論文作者簽名牡日蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇卅I大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻(xiàn)信息情報(bào)中心、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入孑關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文回論文作者簽名導(dǎo)師簽名I，F(xiàn)’1臂詬汐日期型“爭硼Ⅳ日。

簡介：足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，歐洲杯足球賽素有“小世界杯”之稱，參加歐洲杯決賽階段的支球隊(duì)的實(shí)力均不容小視，且在伯仲之間。場面之精彩，拼搶之激烈，只在世界杯之上而絕不在其之下，無疑令全世界所矚目。2016年歐洲杯于法國舉行，共有24支球隊(duì)進(jìn)入了決賽階段，相比之前16支球隊(duì)增加了8支球隊(duì)。讓更多的國家參與到歐洲杯冠軍的角逐之中，即推動(dòng)歐洲足球在世界的影響力，即增加比賽的激烈程度，又滿足了觀眾的觀賽需求。更多的球隊(duì)進(jìn)入歐洲杯決賽階段后，不同風(fēng)格的技戰(zhàn)術(shù)打法層出不窮。同時(shí)，歐洲杯中所表現(xiàn)出來的技戰(zhàn)術(shù)打法，在某種程度上預(yù)示著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，所以，歐洲杯的研究意義之大是無需質(zhì)疑的。任意球和角球是足球整體戰(zhàn)術(shù)體系中非常重要的組成部分，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，越有近四分之一的進(jìn)球都來自任意球和角球。越重要的比賽、競技水平接近的比賽，其勝負(fù)常常取決于任意球或角球配合的成功。毫無疑問，任意球和角球已經(jīng)成為現(xiàn)代足球比賽獲勝的重要手段。16強(qiáng)階段便進(jìn)入了淘汰賽階段，每一場比賽都不容失誤，每支球隊(duì)都會(huì)展現(xiàn)出最強(qiáng)狀態(tài)，所以16強(qiáng)階段的比賽更能展現(xiàn)出歐洲強(qiáng)隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)特征，故此本文對本屆賽事16強(qiáng)階段比賽中所出現(xiàn)的任意球、角球攻守技戰(zhàn)術(shù)特征進(jìn)行研究分析。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、錄像觀察法和對比分析法對攻守指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對2016年歐洲杯16強(qiáng)階段共15場比賽的前場30米任意球和角球攻守技戰(zhàn)術(shù)特征研究發(fā)現(xiàn)1從整體來看，本屆歐洲杯更加注重進(jìn)攻，比賽更加激烈。角球?qū)η蜷T所形成的威脅高于任意球，防守的重視程度逐漸增加。2任意球進(jìn)攻中，下半場獲得任意球次數(shù)多于上半場，獲得的主要區(qū)域?yàn)橹新穮^(qū)域。在任意球戰(zhàn)術(shù)的開始階段，多采用罰球點(diǎn)前1人和人墻中2人站位進(jìn)行掩護(hù)，搶點(diǎn)隊(duì)員多安排6人搶點(diǎn)。3任意球配合射門的威脅大于直接射門，配合形式應(yīng)注重簡單、直接、高效。搶點(diǎn)隊(duì)員以順向跑位為主，頭球射門效率最高。4角球進(jìn)攻中，下半場發(fā)生的次數(shù)多于上半場，下半場75分鐘后為高發(fā)期。長傳角球多傳至中點(diǎn)，罰球弧線以內(nèi)弧線和外弧線為主，5人參與搶點(diǎn)進(jìn)攻同時(shí)射門方式以頭球威脅最大。戰(zhàn)術(shù)角球中，采用一次傳球配合所出現(xiàn)的頻率最高，對球門威脅最大。5任意球防守時(shí)，人墻排列形式以“平均型”為主，人墻部分全力起跳的防守效果最好，對進(jìn)攻搶點(diǎn)隊(duì)員采用人盯人貼身防守。在角球防守中，多采用人盯人配合盯位的防守形式，同時(shí)對危險(xiǎn)區(qū)域的提前站位防守也至關(guān)重要。

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文2008年歐洲足球錦標(biāo)賽決賽階段運(yùn)動(dòng)員有球活動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分析姓名陳熹申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師王崇喜趙宗躍201005012008年歐洲足球錦標(biāo)曩蛙共賽階段運(yùn)動(dòng)員凈對T活動(dòng)舞統(tǒng)結(jié)構(gòu)的分析性。在中前場，運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)路線具有隨機(jī)多變的特點(diǎn)，根據(jù)場上的情況和防守隊(duì)員的位置關(guān)系而定的；和防守的位置關(guān)系是以側(cè)對和背對對手獲得球?yàn)槎唷Ｔ诤髨?，活?dòng)路線以左右活動(dòng)為主，和對防守的位置關(guān)系是面對和側(cè)對對手為多。5、歐洲足球錦標(biāo)賽搶、斷球有球行動(dòng)在中、后場搶、斷球最多，搶球多是側(cè)面搶球；前場搶、斷球的次數(shù)雖然不多，但搶、斷成功后可以威脅對方的球門，直接射門得分。6、歐洲足球錦標(biāo)賽傳球有球行動(dòng)多是在對抗?fàn)顟B(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下完成的，技術(shù)動(dòng)作以單元、二元?jiǎng)幼鳛槎啵缓头朗氐奈恢藐P(guān)系是面對對手和側(cè)對對手為主，以二元?jiǎng)幼鳛槎唷?、歐洲足球錦標(biāo)賽射門有球行動(dòng)多是在對抗?fàn)顟B(tài)下完成的。1區(qū)多是在強(qiáng)對抗、次強(qiáng)對抗?fàn)顟B(tài)下，是射門成功率最高的區(qū)域，射進(jìn)占357％，射正占31O％，技術(shù)動(dòng)作是以單元?jiǎng)幼鳛橹鳎?區(qū)多是在弱對抗下進(jìn)行的，以三元?jiǎng)幼鳛橹?。關(guān)鍵詞歐洲足球錦標(biāo)賽有球活動(dòng)；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)II

簡介：分類號學(xué)校代碼】Q墨生2密級學(xué)號201202020157論歐洲難民危機(jī)的困境與對策THEDILEMMASANDCOUNTERMEASURESOFTHEEUROPEANREFUGEECRISIS指導(dǎo)教師姓名、職稱睦選絲熬撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)辦公室O一七年五月機(jī)過程中所面臨的困境，試圖尋找應(yīng)對歐洲難民危機(jī)可能的對策，從而為解決國際難民問題提供新的思路。關(guān)鍵詞難民危機(jī)，都柏林體系，困境，歐洲Ⅱ

簡介：現(xiàn)代足球起源于19世紀(jì)的英國，并從英國擴(kuò)展至整個(gè)歐洲，又從整個(gè)歐洲擴(kuò)展到世界各地，歐洲逐漸成為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的中心。到目前為止，歐洲依然是足球運(yùn)動(dòng)的主戰(zhàn)場，擁有世界最高級別的聯(lián)賽與球隊(duì)，匯集了全世界最高水平的足球運(yùn)動(dòng)員，歐洲在足球各領(lǐng)域均已成為世界足球發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。歐洲足球錦標(biāo)賽，簡稱歐錦賽、歐洲杯，是一項(xiàng)由歐洲足聯(lián)成員國間參加的最高級別國家級賽事，其規(guī)模與影響力，是除世界杯賽事外的第二大賽事，若僅論參賽球隊(duì)水平與球員能力，又要高于世界杯賽事。所以對歐洲足球錦標(biāo)賽進(jìn)行研究，可以很好的了解現(xiàn)代足球的發(fā)展和趨勢。本文以2016年歐洲杯四強(qiáng)球隊(duì)有效進(jìn)攻特征為研究對象，通過文獻(xiàn)研究、錄像觀察、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對2016年歐洲杯四強(qiáng)球隊(duì)有效進(jìn)攻從發(fā)起、發(fā)展、射門三個(gè)階段進(jìn)行對比分析，總結(jié)各隊(duì)有效進(jìn)攻特征，找尋四強(qiáng)球隊(duì)有效進(jìn)攻同異之處。根據(jù)研究結(jié)果，得到以下結(jié)論第一，在有效進(jìn)攻發(fā)起區(qū)域上，四強(qiáng)球隊(duì)均是前場發(fā)起最多，中場其次，后場則最少；在獲得球權(quán)方式上，四強(qiáng)球隊(duì)都主要通過搶斷方式獲得球權(quán)，其他方式各隊(duì)之間均有一定差別存在。第二，在有效進(jìn)攻路線上，四強(qiáng)球隊(duì)均主要選擇中路中路路線，其次是邊路中路路線；在有效進(jìn)攻進(jìn)攻方式上，四強(qiáng)球隊(duì)都主要通過短傳滲透方式，其他方式各隊(duì)之間均有一定差別，且短傳滲透、邊路傳中、定位球進(jìn)攻方式成為最主要的進(jìn)球進(jìn)攻方式；在有效進(jìn)攻傳球次數(shù)上，四強(qiáng)球隊(duì)趨于簡捷，通過05次傳球形成射門較多。第三，在四強(qiáng)球隊(duì)有效進(jìn)攻射門方式上，接球調(diào)整射門方式是最主要的射門方式，其次是頭球方式，其他方式各隊(duì)之間均有一定差別，且最終形成進(jìn)球的主要是搶點(diǎn)射門、運(yùn)球突破射門、頭球射門三種方式；在射門區(qū)域上，3區(qū)與5區(qū)是四強(qiáng)球隊(duì)射門最多的兩個(gè)區(qū)域，進(jìn)球射門區(qū)域也同樣在這兩個(gè)區(qū)域最多。第四，在進(jìn)球時(shí)間段上，整體看下半場進(jìn)球數(shù)要高于上半場，并且進(jìn)球主要集中在上半場1645MIN與下半場4675MIN這兩個(gè)時(shí)間段；進(jìn)球球員位置上，雖然四強(qiáng)球隊(duì)進(jìn)球最多的位置不一致，但主要集中在前鋒與前衛(wèi)與中場位置球員進(jìn)球較多。第五，從四強(qiáng)球隊(duì)有效進(jìn)攻發(fā)起、發(fā)展、射門三個(gè)階段看，四強(qiáng)球隊(duì)有很多共性的地方，同樣也有一些細(xì)小的差異，傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)在有效進(jìn)攻特征上存在很大的相同與相似之處，而實(shí)力較弱的威爾士隊(duì)，雖與三支傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)有一定差別，但在多數(shù)主要特征上還是較為相似。同時(shí)結(jié)合所得結(jié)論，提出以下建議第一，球隊(duì)在比賽中應(yīng)貫徹全攻全守的戰(zhàn)術(shù)思想，要進(jìn)行更多的高位逼搶或攔截，前場與中場球員需要更多的參與到防守當(dāng)中，幫助本隊(duì)獲得球權(quán)，而且要盡可能在前場獲得球權(quán)，縮短進(jìn)攻的距離的同時(shí)，也為本方防線減少壓力。第二，有效進(jìn)攻要盡可能趨于簡捷，傳球次數(shù)要盡可能減少，避免過多的回傳與轉(zhuǎn)移性傳球。進(jìn)攻路線的選擇不能過于單一，應(yīng)更多嘗試邊路與中場的結(jié)合進(jìn)攻路線，使有效進(jìn)攻更加立體。進(jìn)攻方式應(yīng)主要采取短傳滲透、邊路傳中、定位球這三種方式進(jìn)行。第三，射門方式應(yīng)盡可能采取搶點(diǎn)射門、運(yùn)球突破射門、頭球射門，三種射門難度較大，但進(jìn)球率較高，而接球調(diào)整射門方式，球員應(yīng)選擇好的射門時(shí)機(jī)，同時(shí)要嘗試將時(shí)機(jī)不好的接球調(diào)整射門方式轉(zhuǎn)化為效率更好的射門方式。在射門區(qū)域上，應(yīng)盡可能在3區(qū)與5區(qū)完成射門最佳，避免距離過近與過遠(yuǎn)射門或角度不好的射門。第四，在比賽開始后，球員要盡快調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)比賽節(jié)奏。下半場開始的30分鐘內(nèi)，要加強(qiáng)進(jìn)攻，同時(shí)要有足夠的體能優(yōu)勢，以及合理的體能分配策略，在比賽結(jié)束階段，除了要穩(wěn)固防守外，要繼續(xù)保持進(jìn)攻勢頭，給對方防守造成壓力的同時(shí)牽制對方進(jìn)攻能力。從進(jìn)球球員位置看，要增加進(jìn)攻的人數(shù)，形成人數(shù)優(yōu)勢。第五，增加有效進(jìn)攻的次數(shù)，提高有效進(jìn)攻的質(zhì)量是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最為關(guān)鍵的。我們所要做的就是將歷史的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前先進(jìn)的足球理念結(jié)合，從中找尋適合我國足球的理念，為我國足球進(jìn)步與發(fā)展奉上微薄之力。

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文從生物學(xué)史視野批判庫恩理論姓名黃家裕申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師韋玖靈20060601，CRLTICIZINGKUHN’STHEORYACCORDINGT0HISTORY0FBIOLOGYABSTRACTKUHNISTHEFOUNDEROFHISTORICALSCHOOLINPHILOSOPHYWHOSETHEORYHASABSORBEDSCIENTIFICELEMENTSOFINDUCTIVISMANDFAISIFICATIONISMONTHEBASISOFCRITICIZINGBOTHOFTHETWOTHEORIES，ANDHASEXERTEDGREATINFLUENCEONTHEPHILOSOPHYOFSCIENCEASWELLASONSOCIOLOGYINHISWORKTHESTRUCTUREOFSCIENTIFICREVOLUTIONS，KUHNPROPOSESANEWMODELOFSCIENTIFICDEVELOPMENTANDSTRONGLYBELIEVESTHATTHEPRACTICALCOURSEOFSCIENTIFICDEVELOPMENTINCLUDESEVOLUTIONANDREVOLUTION，ACCUMULATIONANDLEAP，CONTINUANCEANDBREAKDOWN，ALLTHATCANBEEXCHANGEABLEREPEATEDLYKUHN’SSCIENTIFICVIEWAROUSESHOTARGUMENT，WHOSEFOCUSISONIRRATIONALITYINCOMMENSURABILITYANDSNBJECTIVITYETCASPECTSOFPHILOSOPHYTHISPAPERDOESNOTPARTICIPATETHESEARGUMENTS，BUTITANALYZESTHELIMITOFKUHN’STHEORYFROMHISTORICALBIOLOGICALPERSPECTIVETHEWRITEROFTHETHESISINVESTIGATESTHETHEORYOFBLOODCIRCULATION，THEORYOFCYTOLOGYANDTHEORYOFEVOLUTION，THEORYOFGENETICS，ETCHISTORICALMATERIALS，ANDFURTHERSEARCHOUTBIOLOGICALFACTS，WHICHPROVETHATKUHN’STHEORYFAILSTEFLECTGENERALLYSPEAKING，THEWRITEROFTHISTHESISBELIEVESTHATFROMTHEPERSPECTIVEOFBIOLOGICALHISTORYKUHNUNILATERALLYAPPLIESSCIENTIFICHISTORYTOPHILOSOPHY；WHILEINMETHODOLOGYHEOVEREMPHASIZESDEDUCTIONKEYWORDSKUHN’STHEORY；BIOLOGICALHISTORY；METHODOLOGY

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歐洲協(xié)調(diào)機(jī)制的瓦解問題研究姓名胡中波申請學(xué)位級別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師黃正柏200351⑧碩士學(xué)位論文M翻琢’STHESIS協(xié)調(diào)機(jī)制的適應(yīng)性轉(zhuǎn)軌以及大國對于歐洲協(xié)調(diào)的政策等方面，這些因素綜合起來，共同作用，導(dǎo)致了歐洲協(xié)調(diào)體系最終在對抗戰(zhàn)爭中走向解體。通過第二章、第三章的分析，在論文的綜論部分，作者將從歐洲協(xié)調(diào)的瓦解過程和瓦解原因的分析中試圖總結(jié)出一項(xiàng)國際機(jī)制維持正常運(yùn)行的條件。作者歸納出五個(gè)方面的必要條件。關(guān)鍵詞國際機(jī)制歐洲協(xié)調(diào)；瓦解

簡介：從科技外交的視角分析歐洲一體化進(jìn)程以“伽利略計(jì)劃”為例EUROPEANINTEGRATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFSCIENCEDIPLOMACYACASESTUDYOFTHEGALILEOPROJECT學(xué)校上海交通大學(xué)學(xué)院國際與公共事務(wù)學(xué)院專業(yè)政治學(xué)理論作者TAMSDCZI（竇琦導(dǎo)師鄭華學(xué)號1121309187答辯日期年月日上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文從科技外交的視角分析歐洲一體化進(jìn)程以“伽利略計(jì)劃”為例上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海交通大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日

簡介：LLIIILLLIIIIIILLLLLLLIY3298452分類號UDC密級編號牟中唯予巰夫蓐碩士學(xué)位論文從頭人認(rèn)同到階級認(rèn)同土改中“嘎家“政治意識的再造二垡叢蕉生盎夔鐾墨墾魚壘童塑查煎筮絲學(xué)位申請人姓名程成申請學(xué)位學(xué)生類別全日劍碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)政治學(xué)理論指導(dǎo)教師姓名黃振華碩士學(xué)位論交MASTER’STHESISABORIGINAL．IDENTITYANDCLASSIDENTITYRECONSTRUCTION．．OFPOLITICALCONSCIOUSNESSOF”GAJIA“INLANDREFORMBASEDONTHEINVESTIGATIONOFTHEORALHISTORYOFTHESMALLLIANGSHANYINATIONALITYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．A．DEGREEINPOLITICALTHEORYBYCHENGCHENGPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFCHINARURALSTUDIESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORHUANGZHENHUAACADEMICTITLEASSISTANTRESEARCHERSIGNATURE素報(bào)啤叭廠、IAPPROVEDMAY．2017

簡介：聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名巋K薤囂日期20F’『『關(guān)于學(xué)位論文使用權(quán)的說明本人完全了解太原理工大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定，其中包括①學(xué)校有權(quán)保管、并向有關(guān)部門送交學(xué)位論文的原件與復(fù)印件；②學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其它復(fù)制手段復(fù)制并保存學(xué)位論文；③學(xué)?？稍试S學(xué)位論文被查閱或借閱；④學(xué)?？梢詫W(xué)術(shù)交流為目的，復(fù)制贈(zèng)送和交換學(xué)位論文；⑤學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容保密學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。簽名導(dǎo)師簽名簽墜瘴垂日期20阡、‘、F7日期伽F9么，／F太原理工大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文5在2012年歐洲杯中，西班牙隊(duì)爭頂球總共實(shí)施267次，成功202次，成功率為757％。除了與克羅地亞隊(duì)的比賽，其他場次爭頂球?qū)嵤┛倲?shù)均要高于對手。可以說西班牙隊(duì)加強(qiáng)了對于高空球的爭搶，很好的掌控了制空權(quán)，在防守方面成功的減少了來自高空球的威脅。6在2012年歐洲杯中，二人圍搶是其最主要的圍搶方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了三人圍搶和四人及四人以上圍搶。7在2012年歐洲杯中，西班牙隊(duì)實(shí)施防守次數(shù)最多的場區(qū)是中場，其成功次數(shù)以及成功率也是最高的。重點(diǎn)防守區(qū)域由后場擴(kuò)展到中場，極大的減輕了后場的防守壓力。8在2012年歐洲杯中，西班牙隊(duì)在穩(wěn)固中路防守的情況下，通過二人圍搶的方式加強(qiáng)邊路防守，以彌補(bǔ)邊路個(gè)人防守的不足和漏洞。9在2012年歐洲杯中，西班牙隊(duì)場均防守犯規(guī)次數(shù)較少，在防守時(shí)不講究通過犯規(guī)和兇狠逼搶去解決防守問題。關(guān)鍵詞歐洲杯，西班牙，個(gè)人防守，圍搶

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣火等博士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名垂魚笪申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劌位申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)盈史絲堡指導(dǎo)教師姓名墨垂焦博士學(xué)位論丈DOCTORALDISSERTATIONDISSERTATIONHISTORYOFMULBERRYECONOMYECOLOGYANDCULTURE13681911_____BASEDONENVIRONMENTALHISTORYFIELDOFVISIONSUPERVISORSPECIALTYHISTORYANDGEOGRAPHYRESEARCHAREAHISTORYOFTHEECOLOGICALENVIRONMENTSCHOOLOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYDECEMBER2015

簡介：點(diǎn)擊查看更多現(xiàn)代足球守門員技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的研究--以2012年歐洲杯淘汰賽為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：UNIVERSITYCODE10246STUDENTID13210170241HARMONYINRIVALRYEUCHINAENGAGEMENTANDPROSPECTIVECOOPERATIONONSECURITYANDDEVELOPMENTINTHESUDANS競爭中的和諧歐洲和中國在蘇丹和南蘇丹安全與發(fā)展問題上的參與和合作前景MATHESISPRESENTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERDEGREEINTHESCHOOLOFINTERNATIONALRELATIONSANDPUBLICAFFAIRSSTRPAOFFUDANUNIVERSITYBYMARRE，JEANS6BASTIEN～焉赫麓～THESISADVISORCHENZHIMINTHESISCOMMITTEEPROFESSOR；B0YANPROFESSORWUCHENGQIUPROFESSORZHANGJIDEFENSEDATEMAY26，2014FUDANUNIVERSITY2014GRADUATEPROGRAMINEUROPEANDASIAINGLOBALAFFAIRSACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOEXPRESSMYGREATESTAPPRECIATIONANDDEEPESTGRATITUDETOMYADVISOR，DRCHENZHIMIN，F(xiàn)ORHISTHOUGHTFUL，SUPPORTIVEANDPATIENTGUIDANCETHANKSAREALSODUETOTHEACADEMICCORPSOFPROFESSORSATTHESCHOOLOFINTEMATIONALRELATIONSANDPUBLICAFFAIRSFORTHEIRCONTRIBUTIONSTOMYACADEMICANDPROFESSIONALDEVELOPMENT；THOSEWILLNOTBEFORGOTTEN1WOULDALSOLIKETOEXTENDMYGRATITUDETOTHEMEMBERSOFMYCOMMITTEEFORTHEIRHELPFULCOMMENTSANDSUGGESTIONSONALLSTAGESOFTHISTHESISAWARMANDHEARTFELTTHANKYOUTOMYGREATFRIENDSADA，LIZ，PASCAL，CASSANDREANDPAULINEWHOSESUPPORTANDFRIENDSHIPHELPEDMETOSTAYFOCUSEDONMYRESEARCHANDWHOHAVEPROVIDEDMEWITHTHEENCOURAGEMENTTOCONTINUEDURINGTHEDIFFICULTTIMESWITHOUTTHEMBYMYSIDE，THISTHESISWOULDNOTHAVEBEENPOSSIBLE

簡介：趔II／LL／／／／I／LL／I／I／I／／I／LL／I／／／／I／I／LLY3298454分類號UDC茸中唯JF鬣火警密級編號碩士學(xué)位論文從管灶到管村土改中女性的政治角色及其擴(kuò)張學(xué)位申請人姓名張蝶申請學(xué)位學(xué)生類別全日制碩士申、生LLL學(xué)位學(xué)科專業(yè)政府經(jīng)盜學(xué)指導(dǎo)教師姓名鄧大才教授FROMTHECOOKAMEALTOMANAGEMENTOFTHEVILLAGELANDREFORMINTHEPOLITICALROLEANDITSEXPANSIONOFW0MEN___。__’_。。BASEDONTHEGAOYINGINJIANSHUICAMPVILLAGEINYUNNANPROVINCE20OLDMAN’SORALHISTORYRESEARCH，F(xiàn)OREXAMPLEATHESISSUBMITTEDINLANDREFORMFORTHEM．A．DEGREEINGOVERNMENTECONOMICSBYZHANGDIEPOSTGRADUATEPROGRAMINSTITUTEOFPOLITICALSCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORDENGDACAIACADEMICTITLEPROFESSOR