簡介：一種社會學(xué)視角下的電視新聞評論節(jié)目研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名牛德帥指導(dǎo)教師歐陽照副教授專業(yè)新聞學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院二0一二年五月中文摘要濟(jì)高速增長，基礎(chǔ)帶來的成果。對外與全球眾多國家建立往來，國際影響力大幅提升，大國形象逐漸確立。然而隨著發(fā)展的不斷深入，隱藏在社會繁榮背后的結(jié)構(gòu)性矛盾逐漸顯現(xiàn)。貧富差距拉大、人口紅利消減、物價(jià)漲升不止、利益分配不公等等都在影響著整個社會的平穩(wěn)運(yùn)行，整個社會的結(jié)構(gòu)性矛盾愈發(fā)突出。尤其我國現(xiàn)處于社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，如何理順發(fā)展關(guān)系，建立適應(yīng)社會發(fā)展的各項(xiàng)機(jī)制，作為承擔(dān)重要社會建設(shè)責(zé)任的大眾傳播媒介，有必要為構(gòu)建和諧社會，實(shí)現(xiàn)維穩(wěn)大計(jì)有所努力。電視作為主流傳播媒介的地位早已得到確立，電視新聞評論節(jié)目作為電視媒介中的點(diǎn)睛之筆，電視新聞中的心臟與靈魂，也早已得到業(yè)界認(rèn)可。新聞立臺，觀點(diǎn)立臺，成為眾多電視臺追求的目標(biāo)。所以在構(gòu)建和諧社會的今天，充分研究電視新聞評論節(jié)目的歷史與發(fā)展，作用與功效應(yīng)是轉(zhuǎn)型社會時(shí)期社會建設(shè)的應(yīng)有之義。本文試圖通過一種社會學(xué)視角，運(yùn)用社會學(xué)相關(guān)理論，結(jié)合新聞傳播學(xué)自身理論架構(gòu)，在借鑒前人部分研究成果基礎(chǔ)上展開研究。本文將充分借鑒前輩研究成果，從電視新聞評論的流變史入手，對電視新聞評論事業(yè)流變的社會環(huán)境進(jìn)行社會學(xué)描述，宏觀揭示電視新聞評論事業(yè)發(fā)展變遷的社會學(xué)原因，解構(gòu)電視新聞評論發(fā)展變遷背后的“新事實(shí)”。通過對社會環(huán)境的解構(gòu)與分析，找出其扮演的社會角色，并對這些角色進(jìn)行社會學(xué)層面的闡述。通過以上闡述，比照當(dāng)今電視新聞評論事業(yè)的發(fā)展，指出其在轉(zhuǎn)型社會建設(shè)中角色扮演的不足以及角色距離的彌補(bǔ)，完成研究。關(guān)鍵詞社會學(xué)，電視新聞評論，角色

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文長株潭城市女性體育意識與行為長株潭城市女性體育意識與行為及其及其社會學(xué)分析社會學(xué)分析學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）體育教育訓(xùn)練學(xué)作者姓名作者姓名李媛媛導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱余蓉暉教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱余蓉暉教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱體育學(xué)院論文提交日期論文提交日期2012年5月8日密級中圖分類號中圖分類號ASOCIOLOGICALANALYSISOFURBANWOMEN′SSPORTINGAWARENESSANDBEHAVIORINCHANGZHUTANAREATYPEOFDEGREEEDUCATIONMASTERMAJORDEGREEDISCIPLINETYPEOFPROFESSIONALDEGREEEDUCATIONANDTRAININGOFPECANDIDATELIYUANYUANSTUDENTNUMBER10011701014SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLEYURONGHUIPROFESSORPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLEYURONGHUIPROFESSORSCHOOLINSTITUTEPHYSICALEDUCATIONDATE5/8/2012UNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號10652碩士學(xué)位論文論文題目社會學(xué)視角下的微博虛擬社區(qū)研究以新浪微博為例研究生姓名韓擁兵韓擁兵學(xué)號2010050301103120100503011031校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名張?jiān)姷購堅(jiān)姷俾毞Q教授教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱申請學(xué)位等級碩士學(xué)科新聞傳播新聞傳播專業(yè)新聞學(xué)新聞學(xué)論文提交日期20132013年3月日論文答辯日期碩士學(xué)位論文社會學(xué)視角下的微博虛擬社區(qū)研究社會學(xué)視角下的微博虛擬社區(qū)研究以新浪微博為例以新浪微博為例ASTUDYABOUTTHEVIRTUALCOMMUNITYOFMICROBLOGFROMTHEPERSPECTIVEOFSOCIOLOGYTAKESINAMICROBLOGFEXAMPLE作者姓名韓擁兵指導(dǎo)教師張?jiān)姷俳淌谖髂险ù髮W(xué)SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCELAW

簡介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目盤途蘭趲王盛撾旦至多翌勉幽豳麴缸一邀至筐望壟劍本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者覆色梅簽字日期沖年蝴|7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名程色枷鋤簽諦薌氣I＼J一簽字日期AD脅年午月丫日簽字日期珈假年年月7日F／目錄摘；要IABSTRACT”ILI第一部分緒論”1一、問題的提出”1一O～3歲嬰幼兒教育潛能引起世界各國教育的關(guān)注1二我國0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)情況不容樂觀，亟需重視2三現(xiàn)實(shí)中普遍存在的嬰幼兒隔代教養(yǎng)現(xiàn)象引起思考4二、相關(guān)研究綜述5一關(guān)于嬰幼兒教養(yǎng)的研究5二關(guān)于隔代教養(yǎng)的研究”11三對已有研究的述評“15三、相關(guān)概念界定”16四、研究目的與意義一L9五、研究方法與過程19一對象的選擇19二研究方法20三研究過程”21第二部分農(nóng)村0～3歲嬰幼兒隔代教養(yǎng)現(xiàn)狀及問題23一、農(nóng)村O～3歲嬰幼隔代教養(yǎng)基本情況23一被教養(yǎng)者男章略多于女童23二教養(yǎng)者女性多于男性23三教養(yǎng)者年齡比較年輕_”24二、隔代教養(yǎng)觀念25一兒章評價(jià)狹隘化“聽話才是好孩子”25二兒章能力削弱化“太小了，什么也學(xué)不了””26三教養(yǎng)期待功利化“只要能掙錢，考大學(xué)與上初中都一樣”27三、隔代教養(yǎng)內(nèi)容29一重身體健康，輕心理健康29二重文化知識教育，輕動作技能和興趣培養(yǎng)32三重品德禮貌教育，輕生活習(xí)慣養(yǎng)成”35四重視安全保護(hù)，缺乏安全教育36四、隔代教養(yǎng)方式37一教養(yǎng)方式落后，專制與溺愛并行37二教養(yǎng)方法不科學(xué)，哄騙打罵常見39第三部分導(dǎo)致農(nóng)村0～3歲嬰幼兒隔代教養(yǎng)及其問題的原因分析”40

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目蘇教版牛津小學(xué)英語教材及其運(yùn)用中出現(xiàn)的問題與對策研究基于知識社會學(xué)視角研究生姓名顧嘉宜指導(dǎo)教師姓名曹永國專業(yè)名稱教育管理研究方向教育管理論文提交日期2013年10月蘇教版牛津小學(xué)英語教材及其運(yùn)用中出現(xiàn)的問題與對策研究基于知識社會學(xué)視角中文摘要I蘇教版牛津小學(xué)英語教材及其運(yùn)用中出現(xiàn)的問題與對策研究基于知識社會學(xué)視角中文摘要本研究從蘇教版牛津小學(xué)英語教科書入手，對小學(xué)英語教科書中的空無課程進(jìn)行較為詳盡的研究，并認(rèn)為教科書中的空無內(nèi)容總是客觀存在的，并且它的存在往往是基于一定目的而產(chǎn)生的結(jié)果。教科書的空無實(shí)質(zhì)為教科書中所反映群體的權(quán)力關(guān)系，其主要表現(xiàn)為社本主義對人本主義的擠壓；強(qiáng)勢群體的“喉舌”和弱勢群體話語的“空無”；強(qiáng)調(diào)個體“適應(yīng)”與規(guī)避“超越”取向。文章認(rèn)為，空無課程主要表現(xiàn)為三個方面知識領(lǐng)域與社會文化進(jìn)入課程的要求范圍和課程實(shí)施之間出現(xiàn)的空無現(xiàn)象；文件課程的規(guī)定范圍和課程實(shí)施范圍之間的差異；以及學(xué)生身心全面發(fā)展所需的完整課程內(nèi)容和課程實(shí)施過程中內(nèi)容的不完整之間的落差，而人們對這種“法定知識”（空無現(xiàn)象）的態(tài)度往往是默認(rèn)的。本研究考察并統(tǒng)計(jì)蘇教版牛津小學(xué)英語教科書中所出現(xiàn)的場景、人物角色、性別差異等方面的差異，以知識社會學(xué)的相關(guān)理論對其進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)蘇教版牛津小學(xué)英語在城鄉(xiāng)偏向，男女性別角色，不同社會群體三個方面存在顯著差異。這種差異表現(xiàn)為目前蘇教版牛津小學(xué)英語教科書中意義和價(jià)值層面的知識沖突廣泛存在于不同類型的知識之間，同時(shí)也存在于不同的主體身份之間。通過統(tǒng)計(jì)分析，我們可以明顯地看到，城鄉(xiāng)差異在蘇教版牛津小學(xué)英語教材中表現(xiàn)為一種城鄉(xiāng)失衡，教科書偏袒了城市生活，使其凌駕于鄉(xiāng)村生活之上。雖然從總體來看，蘇教版牛津小學(xué)英語教材中男女性別出現(xiàn)的比例的差別并不明顯，但是，成年男性的角色較成年女性的角色更為豐富、多元，而且成年男性和女性的角色設(shè)計(jì)更是一種“刻板印象”的體現(xiàn)。另外，通過教材中不同群體的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，蘇教版牛津小學(xué)英語教科書適合學(xué)生，具有一定的親和力；教材中出現(xiàn)的形象雖較為多元，但仍不夠豐富；教材編寫者體現(xiàn)出了對兒童的尊重，但教材編寫仍是以成人角度進(jìn)行的。據(jù)此，筆者得出幾點(diǎn)結(jié)論知識與權(quán)力沖突分析，個體知識價(jià)值體現(xiàn)以及權(quán)力主體的利益沖突和

簡介：學(xué)位類別工商管理專業(yè)碩士學(xué)號0108030737碩士學(xué)位論文基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的青海教育基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的青海教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究學(xué)位申請人姓名才讓太導(dǎo)師姓名及職稱陳文烈副教授專業(yè)名稱工商管理二○一○年五月二十日基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的青海教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的青海教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究摘要文章從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度較為系統(tǒng)全面的研究和分析了青海教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，從經(jīng)濟(jì)增長的四個基本要素說起，介紹了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的人力資本理論、篩選理論、勞動力分割理論、社會化理論和過度教育理論等構(gòu)成。著重分析教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，回顧了經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)增長理論及教育與經(jīng)濟(jì)增長的理論，提出教育對教育影響的幾個途徑、實(shí)證研究及國內(nèi)關(guān)于教育對經(jīng)濟(jì)促進(jìn)作用的現(xiàn)狀?？陀^公正、實(shí)事求是地羅列出進(jìn)入新世紀(jì)新階段青海教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的主要問題，從教育的特殊功能、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育投資貢獻(xiàn)率、教育投資貢獻(xiàn)度、我國教育投入的現(xiàn)狀及評價(jià)指標(biāo)、青海省教育投入分析等內(nèi)容特別突出了教育與發(fā)展的相關(guān)性研究，從加強(qiáng)教育規(guī)劃管理、財(cái)力優(yōu)先重點(diǎn)保障、強(qiáng)勢高位推進(jìn)發(fā)展等方面，提出了明確發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)五個提升，堅(jiān)持發(fā)展原則、確保優(yōu)先地位，實(shí)施十大工程、提升發(fā)展水平，強(qiáng)化政策措施、激發(fā)發(fā)展活力等用科學(xué)理論推進(jìn)青海教育改革發(fā)展的創(chuàng)新戰(zhàn)略。同時(shí)對轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，運(yùn)用教育理論推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展教育事業(yè)，建立完善供給主導(dǎo)型的教育財(cái)政體制，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)、提高投入效益等方面進(jìn)行了開創(chuàng)性地探索和研究。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式提出了運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論推動青海教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的理性思考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞教育經(jīng)濟(jì)學(xué)青海教育發(fā)展研究

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名J耘涉日期矽I≯J，／哆學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名掘、涉日期沙1、R．渺指導(dǎo)教師簽名目錄目錄摘要．．?．．．．．?．．．??．?．．?．．????????LABSTRACT???????????????????．工I崩F言一．．．．．．．．．．．??．??．?。．??．?．?．．．．．．???．．1日U舌．．．．．．???．．．??????一?一一一???。1第一節(jié)研究緣由．．．．．．．??．??????．．．．．．?．．．L第二節(jié)研究綜述?．??．．．?????．??．????4第三節(jié)研究材料及方法????．．．???．?．．．．??．．．11第四節(jié)研究思路．．．．?．．???．???．?．．???．?18第一章工業(yè)化社會時(shí)問與學(xué)校教育時(shí)間．???．．．．．?．．．．．??．21第一節(jié)何謂社會時(shí)間???．．．．．．?．???．．．．．．．．．．．．．21第二節(jié)何謂工業(yè)化社會時(shí)間7．．．．．．????．．．．．．?．．．?29第三節(jié)工業(yè)化社會中的學(xué)校教育時(shí)間????。．????．39第章學(xué)校教育時(shí)問的多樣化表達(dá)?．．??．?．．．．．．．．．．??．．．47第一節(jié)符號學(xué)校教育時(shí)問的直觀表達(dá)????．．．．．．?．．．．．．47第二節(jié)制度學(xué)校教育時(shí)問的規(guī)范表達(dá)????．．．．．???．52第三節(jié)觀念學(xué)校教育時(shí)問的內(nèi)在表達(dá)????．．．．???．．58第四節(jié)身份學(xué)校教育時(shí)問的群體表達(dá)????．．．．．．??．．．64第T章學(xué)校教育時(shí)間的“超越”意涵?．???．?．?．?．?．．．69第一節(jié)學(xué)校教育時(shí)間追求“超越”的前因??．．．．．．．??．?．．69第二節(jié)學(xué)校教育時(shí)問追求“超越”的表現(xiàn)???．．?．???．77第三節(jié)學(xué)校教育時(shí)問追求“超越”的審視???．．?．??．．．．89第四章學(xué)校教育時(shí)間的規(guī)訓(xùn)圖景．．．．．．．???．．．．．．．．．．．??．．．95第一節(jié)學(xué)校教育時(shí)F自J作為分析規(guī)訓(xùn)的路徑??．．??．???．95第二二節(jié)學(xué)校教育時(shí)F自JJ畏現(xiàn)的規(guī)訓(xùn)策略．．????．．．．．???．99第三節(jié)學(xué)校教育時(shí)間規(guī)訓(xùn)中的身體．．．．???．．．．．．??．．．．．113第五章學(xué)校教育時(shí)間規(guī)訓(xùn)下的逃逸?．．．????．．．．．．??．．．121第一節(jié)逃逸的特征??．．．?．．．?????．．．．．??．．．121第二節(jié)逃逸的戰(zhàn)術(shù)．．．．?．．??．．．???．．．．．???．．．123第三節(jié)逃逸的功能?．???．?．．．???．?．．．?．．．．．135結(jié)語學(xué)校教育時(shí)間一種“靜默的語言”??．?．．．．．??．?141第一節(jié)學(xué)校教育時(shí)問是什么??．?．．．??．．．．．．???141第二節(jié)學(xué)校教育時(shí)F白J應(yīng)該是什么????．?．．．．?．??143參考文獻(xiàn)．．．．．．．．．．．．?．．．．．．．??．．．．．???．．．．．?．．．．?147在凄期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果?．．．????．．．．．．．?．?．157

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文鐵嶺地名的社會語言學(xué)考察姓名周向東申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師于全有20090401IIABSTRACTTHEGEOGRAPHICNAMESARETHELIVINGFOSSILSOFTHESOCIALLIFESTUDYINGGEOGRAPHICNAMESFROMTHESOCIOLINGUISTICSANGLECANFILLTHEBLANKOFTHESOCIOLINGUISTICSRESEARCHOFTIELINGGEOGRAPHICNAMESHASTHEVERYIMPTANTSOCIALCULTUREVALUETHEARTICLETAKES1480TIELINGGEOGRAPHICNAMESASTHEOBJECTOFSTUDYWHICHARENAMESOFTHEVILLAGECOMMISSIONSTHECOMMUNITYRESIDENTSCOMMITTEESABOVEALLLEVELSOFADMINISTRATIVEREGIONALIZATIONSTHROUGHMASSIVEFIELDINVESTIGATIONTOTHESEGEOGRAPHICNAMESINTIELINGINTHELIGHTOFFIVECITIES’COUNTYANNALSNAMEREGISTERSGEOGRAPHICNAMECARDSTHISARTICLECARRIESONCOMPLETELYSYSTEMATICALLYCLASSIFIEDREGANIZATIONSTATISTICALANALYSISTHISARTICLEDISCUSSESFUNDAMENTALLYTHEBASICCOMPONENTSITUATIONOFTIELINGGEOGRAPHICNAMESTHEETYMOLOGYACTERISTICSOFTIELINGGEOGRAPHICNAMESTHERELATIONBETWEENTIELINGGEOGRAPHICNAMESTIELINGSOCIALCULTUREFIRSTLYTHISARTICLEDISCUSSESMAINLYTHEBASICCOMPONENTSITUATIONOFTIELINGGEOGRAPHICNAMESINCLUDINGTHESYLLABLESTRUCTURETHEWDSTRUCTURETHENTHISARTICLEALSOANALYSESTHEETYMOLOGYOFTIELINGGEOGRAPHICNAMESINCLUDINGTYPEOFTHEETYMOLOGYTHESTRUCTUREOFMONGOLIANMANCHULANGUAGEPLACENAMESTHISARTICLEDISCUSSESTHETWOACTERISTICSOFTIELINGNAMESFINALLYTHISARTICLEANALYSESTHERELATIONBETWEENTIELINGGEOGRAPHICNAMESTIELINGSOCIALCULTUREINCLUDINGTHEGEOGRAPHYSTYLETHEIMMIGRANTSITUATIONTHENATIONALHISTYTHEMILITARYACTIVITYECONOMICACTIVITYTHEPOLITICALVICISSITUDESOONKEYWDSTIELINGGEOGRAPHICNAMESSOCIOLINGUISTICSSOCIALCULTURE

簡介：山西大學(xué)2011屆碩士學(xué)位論文西方消費(fèi)文化的社會學(xué)審視一種基于縱橫向維度的考察作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位堵喬旱位學(xué)習(xí)年限史藝君孫巖副教授社會學(xué)社會學(xué)史山西大學(xué)哲學(xué)社會學(xué)學(xué)院2008年9月2011年6月二0一一年六月目錄中文摘要IABSTRACTII引言1第一章異化消費(fèi)一種基于現(xiàn)代性視野中的考察311異化消費(fèi)產(chǎn)生的原因3111夸示地位的心理3112意識形態(tài)的整合功能512異化消費(fèi)的表現(xiàn)形式9121誘惑性消費(fèi)9122浪費(fèi)性消費(fèi)9123炫耀性消費(fèi)11124失衡性消費(fèi)11第二章符號消費(fèi)一種基于后現(xiàn)代性視野中的考察1321符號消費(fèi)產(chǎn)生的原因1322符號消費(fèi)的表現(xiàn)形式15221消費(fèi)的符號15222符號的消費(fèi)16223消費(fèi)時(shí)尚17第三章品位消費(fèi)一種基于社會結(jié)構(gòu)視野中的考察2L31古典社會學(xué)視角下的階層消費(fèi)2132布迪厄的品位消費(fèi)理論22321慣習(xí)和品位22322品位和社會結(jié)構(gòu)24第四章西方消費(fèi)文化的現(xiàn)實(shí)反思2741西方消費(fèi)文化的價(jià)值和局限2742西方消費(fèi)文化的社會學(xué)思考29參考文獻(xiàn)35攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表文章目錄37致謝38

簡介：I分類號G40學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目涂爾干功能主義社會學(xué)理論及其道德教育思想研究研究生姓名初雪慢學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)原理研究方向德育原理導(dǎo)師姓名、職稱唐愛民教授論文完成時(shí)間2013年4月III摘要改革開放以來，伴隨著持續(xù)性經(jīng)濟(jì)理性的張揚(yáng)及以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心之治國方略的確立，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入了快速發(fā)展的軌道，取得了舉世矚目的偉大成就，但與此同時(shí)，社會的道德狀況、國人的道德人格、學(xué)校的道德教育卻未能取得相應(yīng)的發(fā)展，一系列社會轉(zhuǎn)型過程中所出現(xiàn)的道德冷漠、見義不為、見危不救、功利至上等不道德、反道德行為，不時(shí)吁請人們反思加強(qiáng)社會的道德建設(shè)與學(xué)校道德教育的可行良策。法國當(dāng)代著名社會學(xué)家、教育學(xué)家埃米爾涂爾干的道德教育理論，為我們革新社會的道德建設(shè)、優(yōu)化學(xué)校道德教育提供了彌足珍貴的啟示。涂爾干從功能主義理論范式出發(fā)，以獨(dú)特的研究視角和方法，不僅發(fā)端了道德教育社會學(xué)研究之先河、并為道德教育的社會學(xué)范式提供了歷久彌新的方法論啟迪，而且也成為人們構(gòu)建新時(shí)期道德建設(shè)方略、推動人類道德文明的經(jīng)典參照。他所提出的一系列系統(tǒng)而深刻的道德教育見解，不僅在理論上進(jìn)一步豐富了西方的道德教育研究，更重要的是為學(xué)校道德教育實(shí)踐指出了發(fā)展方向，涂爾干也由此確立了在道德教育教育無可翹楚的地位。時(shí)至今日，系統(tǒng)地研究涂爾干的社會學(xué)思想、道德教育思想并賦予其時(shí)代意蘊(yùn)，仍然是學(xué)界持久不衰的論題。論文首先闡述了涂爾干功能主義理論提出的時(shí)代背景與思想淵源，在梳理了其理論運(yùn)演的軌跡后，循序剖析了涂爾干道德教育思想的核心觀點(diǎn)及其蘊(yùn)含的教育意蘊(yùn)；爾后，從其社會學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，較為系統(tǒng)地了歸納了其道德教育理論的思想旨趣，并就其思想體系的核心范疇“社會事實(shí)”、帶有獨(dú)特涂氏色彩的社會學(xué)研究方法、功能主義社會學(xué)的道德及宗教功能作了深入分析；在此基礎(chǔ)上，較為細(xì)致而深刻地歸納了涂爾干道德教育理論體系所蘊(yùn)含的獨(dú)到的“基元”觀念，主要包括社會事實(shí)的道德是考察個體道德與社會道德的基本前提；社會化的道德教育是學(xué)校道德教育實(shí)踐之終極價(jià)值取向。最后，對涂爾干功能主義社會學(xué)中蘊(yùn)含的道德教育思想進(jìn)行了討論，并推究了其道德教育思想的理論價(jià)值與實(shí)踐啟發(fā)。受時(shí)代發(fā)展的限制，涂爾干功能主義社會學(xué)思想也有其局限性，惟有辯證分析其理論體系的價(jià)值得失，合理借鑒其思想精華，方能成為學(xué)校道德教育實(shí)踐的有益參照。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞涂爾干；功能主義；社會學(xué)；道德教育思想

簡介：分類號G40學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目重點(diǎn)大學(xué)農(nóng)村生源比重呈下降趨勢的社會學(xué)分析研究生姓名劉娜學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)原理研究方向教育社會學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱楊昌勇教授論文完成時(shí)間2013年3月I摘要隨著高校的擴(kuò)招，農(nóng)村孩子上大學(xué)的機(jī)會也明顯增多，雖然我國不斷加大農(nóng)村教育的投入力度，對促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展有一定的作用，但是由于農(nóng)村本身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，城鄉(xiāng)之間教育質(zhì)量的差距仍然存在，且隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。城鄉(xiāng)高等教育的不公平正逐漸由入學(xué)人數(shù)的多少，轉(zhuǎn)為更隱蔽的接受何種層次、類型的隱性不公。表現(xiàn)為學(xué)校層次越高，城市學(xué)生的比例就越高，農(nóng)村學(xué)生則較多進(jìn)入地方性院校和收費(fèi)較低的?？圃盒５取Ｈ绻倏紤]到我國農(nóng)村人口占總?cè)丝?0的國情，高等教育入學(xué)的不公平是顯而易見的。長此以往將造成社會階層的封閉，社會流動的凝固。由于教育具有社會分層的作用，進(jìn)入不同層次的高校對學(xué)生今后的發(fā)展具有明顯的影響。高等教育應(yīng)是實(shí)現(xiàn)社會公平最直接的手段，不應(yīng)成為凝固和復(fù)制階層差距的工具，因此對于重點(diǎn)大學(xué)中城鄉(xiāng)生源比重的研究具有重要意義。就影響城鄉(xiāng)高等教育入學(xué)機(jī)會的因素而言，應(yīng)特別關(guān)注兩部分一是與中等教育的銜接，即中學(xué)的教育機(jī)會，中學(xué)教育制度、政策對高等教育入學(xué)機(jī)會的影響；二是當(dāng)前的高等教育制度對弱勢階層接受高等教育可能產(chǎn)生的影響。本研究在高校擴(kuò)招收費(fèi)政策的實(shí)施和經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成大學(xué)生就業(yè)壓力大的背景下，用文化再生產(chǎn)理論分析城鄉(xiāng)生源接受高等教育機(jī)會、過程、結(jié)果不平等的原因。用制度變遷理論、交易成本理論、產(chǎn)權(quán)理論分析重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源比重呈下降趨勢的原因。最后在對原因分析的基礎(chǔ)上，為解決我國重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源比重呈下降趨勢提出自己的拙見，以期有助于我國高等教育公平發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞重點(diǎn)大學(xué)；農(nóng)村生源；新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)；教育公平；社會分層

簡介：分類號分類號學(xué)號學(xué)號M201074731學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級密級碩士學(xué)位論文貧困地區(qū)農(nóng)村初中教師生存狀態(tài)的貧困地區(qū)農(nóng)村初中教師生存狀態(tài)的教育社會學(xué)分析教育社會學(xué)分析以孝昌縣以孝昌縣LDLD中學(xué)為例中學(xué)為例學(xué)位申請人學(xué)位申請人劉足云劉足云學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)教育學(xué)原理教育學(xué)原理指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師張應(yīng)強(qiáng)張應(yīng)強(qiáng)教授教授答辯日期答辯日期2013年1月28日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文儲簽名芻P姻P日期馴弓’F≥學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級遜保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名豸P擁辛ET期沙／專心弓指導(dǎo)教師簽名日期撒吩、垂CⅡAPTER6CONCLUSION??????????”REFERENCES??．APPENDⅨ?。???????????????????????。44??????????????????????????。47ACKNOWLEDGEMENTS???????????????????????????????．．65

簡介：THESOCIALRESEARCHONTHEPROBLEMABOUTFEMALECOLLEGESTUDENTS’REPRODUCTIVEHEALTHTAⅪNGAUNIVERSITYINNANJINGASANEXAMPLEBV，HEYALINGSUPERVISORPROFESSORCHENYIADISSERTATIONSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMASTER’SDEGREEINLAWNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNOV2012目錄目錄摘要I緒論1一、問題的提出1二、國內(nèi)外研究綜述2三、研究目的、意義及創(chuàng)新性5第一章研究設(shè)計(jì)。7一、核心概念7二、理論基礎(chǔ)8三、研究思路10四、研究方法10第二章女大學(xué)生生殖健康問題的現(xiàn)狀13一、女大學(xué)生生殖系統(tǒng)相關(guān)疾患現(xiàn)狀13二、女大學(xué)生對生殖健康相關(guān)行為的態(tài)度與行為選擇13三、女大學(xué)生對生殖健康相關(guān)知識知曉、獲取與需求情況22第三章女大學(xué)生生殖健康問題的成因分析27一、女大學(xué)生生殖健康問題的微觀系統(tǒng)因素27二、女大學(xué)生生殖健康問題的居間系統(tǒng)因素30三、女大學(xué)生生殖健康問題的外部系統(tǒng)因素33四、女大學(xué)生生殖健康問題的宏觀系統(tǒng)因素37第四章女大學(xué)生生殖健康促進(jìn)策略41一、從微觀系統(tǒng)視角提出的相關(guān)策略4L二、從居間系統(tǒng)視角提出的相關(guān)策略42三、從外部系統(tǒng)視角提出的相關(guān)策略44

簡介：ONTHEMATISATIONINNEWSHEADLINESASOCIOLINGUISTICSTUDYOFTHENEW場礎(chǔ)TIMES’COVERAGEOFTHEVIETNAMWARPRESENTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYINTHEGRADUATESCHOOLOFFUDANUNIVERSITYZHANGBANGYIN張幫印UNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORQUWEIGUO曲衛(wèi)國FUDANUNIVERSITYSHANGHAI20130405論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名論文使用授權(quán)聲明本人完全了解復(fù)旦大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名翩簽瓞一年上腔日