簡介：1孝親敬老，從我做起孝親敬老，從我做起綜合性活動綜合性活動放背景音樂讓愛住我家（主持人登場）A有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的。B有一種行為叫做感恩，做著感恩事的人是高尚的。A真心的關懷是一杯清茶，但她足以溫暖冰封的心；B真誠的問候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。A、B尊敬的各位領導，親愛的同學們，歡迎來到初一年級（2）班“孝親敬老，從我做起”綜合性學習活動現(xiàn)場。A、B讓我們用熱烈的掌聲歡迎到場的各位領導、老師。（掌聲）A下面請大家用心來感受一篇新聞B每當我看到這個短片的時候，心中總會有無限的感慨。不知道同學們你們是怎么想的呢學生回答B(yǎng)父母的愛是這樣無私偉大，你還知道哪些這樣感人的故事A（組織）小組討論，學生列舉事例B聽了這些故事后，我想我們內心會涌動起無限的感動與辛酸。A他們說出了自己的心里話，也說出了我們大家的心聲。B是的，不論我們走到哪里，不論我們年齡多大，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷的接受著他們無私的愛。A聽完這樣一一個感人的故事，我們感慨萬千，作為父母，他們從沒想過讓孩子回報，他們只是有著深深的期盼，期盼孩子長大成人千言萬語匯聚成一句話“可憐天下父母心”，那我們對父母了解多少呢下面我們對同學們進行一個小調查。出示幻燈片（1）、誰知道爸爸媽媽的生日你是怎樣給爸爸媽媽過的生日（2）、誰知道母親節(jié)是什么時候父親節(jié)是什么時候（3）、你知道爸爸媽媽喜歡吃什么東西（4）、你知道爸爸媽媽最希望你怎么做嗎（5）、你知道媽媽有多重嗎（6）、你知道媽媽有多高嗎（7）、你知道爸爸媽媽做什么工作嗎他們工作一天辛苦嗎（8）、你知道爸爸媽媽平時有什么愛好B父母是最了解我們的人，我們又了解他們多少呢現(xiàn)在你的心中是不是充滿愧疚，想著今后如何去彌補對父母愛的回應。那么怎樣做才算是孝敬父母呢出示幻燈片，分小組回答（1）你可以不經過父母的同意，隨便出去玩。（2）吃飯是等媽媽給盛飯。3三、在父母生日、父親節(jié)、母親節(jié)，主動給父母過節(jié)，祝福父母生日、節(jié)日快樂；四、開展給父母捶背、打洗腳水或洗腳活動；五、主動做力所能及的家務勞動；六、主動向父母匯報自己的生活、學習情況。A、B讓我們生活在感恩的世界里吧各位老師，各位同學，初一年級（2）班綜合性學習活動孝親敬老，從我做起到此結束。謝謝大家

簡介：綜合性學習遨游漢字王國有趣的諧音教學設計志丹縣城關小學馮曉艷教材分析教材分析綜合性學習遨游漢字王國是人教版小學語文五年級上冊第五組安排的一種學習形式?！板塾螡h字王國”是由“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊組成。“有趣的漢字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性。本節(jié)課是圍繞諧音現(xiàn)象來展開教學的。根據教材的要求，結合實踐活動的特點，考慮到五年級學生的實際情況，我在摸索中確定了本課時的教學目標知識與能力引導學生認識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。過程與方法1培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，閱讀相關資料，查找更多與漢字諧音有關的資料。2讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。情感態(tài)度價值觀1體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。2通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美?；顒又?、難點重點1了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。2閱讀相關資料，查找更多與漢字諧音有關的資料。難點了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣?；顒訙蕚浣處熕鸭P于漢字諧音的資料、PPT課件。學生通過各種途徑搜集關于漢字諧音的資料?；顒訒r間1課時。教學過程教學過程一、情境導入諧音歇后語就是用同音字來代替原來的字，從而更進一步體現(xiàn)它的意義。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產生俏皮風趣的表達效果。3師通過剛才的講解，大家對諧音有了一定的認識。那么現(xiàn)在請大家看看能不能運用諧音知識把下面的的歇后語補充完整。（課件出示）三九天穿裙子狐貍吵架和尚的房子老九的兄弟預設時間15分鐘左右設計意圖通過學習諧音歇后語，使學生了解漢字諧音的特點，了解漢字文化的神奇和有趣，教師的講解小結，進一步激發(fā)學生探究諧音漢字的興趣，并注意合理使用同音字。三、小組活動展示1師歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發(fā)揚。漢字因為同音字多，使得我們的表達更加巧妙而富于情趣?，F(xiàn)在請大家來看課本79頁的這則諧音笑話。師你覺得它有趣在哪兒2現(xiàn)在請小組內交流自己搜集到的諧音古詩、諧音故事、諧音對聯(lián)和諧音笑話。預設時間7分鐘左右設計意圖小組活動展示為學生提供了合作交流平臺，讓他們盡情展示在綜合性學習中的收獲，在展示中進一步激發(fā)合作競爭意識，同時也是一個學習的過程。四、巧識諧音1師漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。隨著經濟的快速發(fā)展，諧音也被某些經銷商肆意運用，他們利用諧音改造成語，以求達到過目不忘的廣告效果。（出示課件）沐浴器隨心所?。ㄓ┛人运幙炔蝗菥彛蹋┫匆聶C愛不濕手（釋）蚊香默默無“蚊”的奉獻（聞）服裝廣告衣衣不舍（依）

簡介：1162018年全國中考語文試題分類匯編年全國中考語文試題分類匯編15綜合性學習綜合性學習9（2018益陽市中考）閱讀下面的文字，回答后面的問題。（6分）5月14日，2018年度全國最美家庭揭曉，安化縣的鄧超芝家庭和桃江縣的龍詠非家庭榜上有名。班上開展學習最美家庭綜合性實踐活動，請你完成下列任務。（1）任務一探“美”請你根據記者的采訪材料，用簡潔的語言歸納兩個家庭“美”的共同點。（2分）【材料一】鄧超芝2007年把公公龔壽松創(chuàng)辦的茶廠接管下來，也把好的家風傳承下來兒子龔意成的炒茶手藝是他爺爺手把手教的。鄧超芝創(chuàng)辦“公司合作社基地農戶”的運作模式，與茶農簽訂最低收購價格合同，為茶農戶免費提供價值500多萬元的種苗和有機肥，帶動486尸1600多貧困人口脫貧致富。【材料二】1998年，龍詠非白手起家，創(chuàng)辦了“喜龍餐飲”。如今，企業(yè)擁有員工150多名，成為桃江有名的餐飲“巨頭”。龍詠非把每一位員工當作自己的親人，而每一位員工也把“喜龍餐飲”當成了自己的家。從2012年起，龍詠非每年要帶領“喜龍餐飲”員工參與關愛孤寡老人的公益活動，為老人贈送日常生活用品和生活物資。（2）任務二頌“美同學們被兩個家庭的先進事跡所感動，決定寫一副賀聯(lián)，請你選擇最恰當?shù)南侣?lián)（）（2分）上聯(lián)揚最美家風，修身立德為典范下聯(lián)A承傳統(tǒng)美德，克已奉公樹榜樣B倡文明風尚，振興家國謀幸福C顯大愛風范，樂善好施作楷模D創(chuàng)社會和諧，富國強民展風采（3）任務三倡“美”為完成好學習最美家庭的實踐活動，請你設計兩種活動形式。（采訪、征聯(lián)除外）（2分）9（6分）（1）（2分）努力創(chuàng)業(yè)，帶領大家致富，造福鄉(xiāng)親。（2）（2分）C（3）（2分）示例①舉辦學習最美家庭專題板報；②舉辦學習最美家庭演講大賽；③舉辦學習最美家庭故事會；④開展學習最美家庭社會調查。6（2018泰州市中考）專題與語文實踐活動。8分學校開展“防止學生沉迷網絡”系列活動，你參與其中。1【集思廣益】就如何引導學生文明上網，學校向大家征集建議。有位同學的建議是學校要開展多種形式的專題教育，引導學生合理使用、謹慎選擇、正確認識網絡。他的建議有語病，把你修改后的句子寫在下面。2分2【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問他原來是昨晚上網時間過長。你這樣勸說他3分3【經典引領】為消除部分同學的網癮，學校開展了豐富多彩的“閱讀經典”活動。一位網癮少年受益匪淺，他準備擬一副對聯(lián)，上聯(lián)已擬好沉迷網絡誤學業(yè)。請你對出下聯(lián)。3分316參考示例三品文化大餐展民族精神（只要圍繞宣傳、學習、傳承傳統(tǒng)文化，句式結構一致，意蘊相連即可。2分）⑶示例尊敬的郝校長，您好，我們班定于本周星期五下午舉行“走進傳統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨謝謝7（2018重慶市中考）綜合性學習（10分）班上準備舉辦“音樂帶我飛”的主題晚會，請彌完成下列任務。（1）晚會擬用一副對聯(lián)來渲染氣氛，現(xiàn)已確定好了上聯(lián)，請你從下面選項中，選出最合適的下聯(lián)。（2分）上聯(lián)笛音飄聲聲傳情下聯(lián)；選（）項A絲竹韻悠悠綿長B鼓點響陣陣送暖C琴音起首首入夢D琵琶響嘈嘈切切（2）晚會共有三項活動，請你策劃另外兩項活動，并填入下表。要求句式與“活動三”基本一致。（4分）（3）王麗是班上出了名的“麥霸”，在“歌聲大秀場”活動中連續(xù)唱了三首歌，還意猶末盡作為主持人，你想坦讓更多的同學參與進來，你該怎么說呢（4分）答案（1）B（2）活動一名歌盡欣賞；輕松聽歌，享受魅力；活動二歌曲由我寫；快樂寫歌，表達情感；（3）示例王麗，你的歌唱的真好，大家還想免費再聽呢，但你何不歇一歇，既可讓嗓子得到及時的休息，還可以吊吊大家的胃口，多好呀7（2018重慶市中考A）綜合性學習（11分）近日，重慶某中學開展“誦讀名家進校園”活動，邀請重慶市的誦讀名家來校進行誦讀示范和指導。請你完成下列任務?！菊b讀我宣傳】（1）為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求句式對稱，有感召力，20字以內。）（3分）【節(jié)目我主持】（2）活動現(xiàn)楊，首先由學校朗誦隊朗通了朱自清的春），接著，著名播音員陳老師將朗通朱自清的背影。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。（要求銜接自然，富有感染力。）（4分）【活動策劃】（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設計兩種與誦讀有關的活動，寫出活動的名稱。（4分）活動一_________________________活動二_________________________

簡介：中考語文試題中考語文試題綜合性學習綜合性學習一、一、【北京市北京市】1歐陽詢的字點畫工妙，骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“（斜鉤）”具有“險而勁”的特點。請你欣賞下面歐陽詢的九成宮醴泉銘選帖，完成（1）（2）題。（共5分）（1）歐陽詢的這幅字帖屬于體（字體），其中“武”字第筆的“（斜鉤）”體現(xiàn)了“勁而險”的特點。（2分）（2）下面是古人評價書法的四句話。根據這幅字帖的特點，判斷其中屬于評價歐陽詢九成宮醴泉銘書法作品的一項是（3分）A如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實亦難過。B翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。C如深山至人，硬瘦清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。D字之體勢，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。2名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神營養(yǎng)的重要途徑，請你根據要求，完成（1）（4）題。（共10分）（1）下面是名人故居分布圖。請你根據提示語，判斷途中【甲】處是哪一位名人的故居。（1分）【參觀記錄】時間2017年4月13日地點郭沫若故居郭沫若，四川樂山人我國偉大的文學家。女神是他的第一本詩集，出版于1921年8月。女神開一代新詩風，是中國自由詩的代表作。他還是一位史學大家，潛心研究甲骨文。他制作的屈原是歷史劇的先鋒之作?！緦β?lián)】上聯(lián)詩壇領袖，①新詩風，女神為自由詩典范下聯(lián)話劇大家，改變老故事，②乃歷史劇先鋒答（4）校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言，從上下文看，前兩句中有一處標點符號使用不當，后三句中有一個句子兩處表達欠妥，請你分別找出來并加以修改。（4分）①盛春時節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會讓你經受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭精神④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧標點符號修改句子修改二、【上海市】閱讀下面材料，憲成第2426題（10分）2017年5月18日是“國際博物館日”。全市博物館向公眾免費開放，促進文化資源共享。某?！拔牟┥鐖F”準備在這一天參現(xiàn)博物館。同學們準備制作宣傳牌放到博楊館門口，擬寫了四句面向市民的宣傳語。（見第24題）當天，社團成員選擇了三個博物館，分組體驗主題文化活動。（見第25題）

簡介：隧道綜合性應用系統(tǒng)設計方案隧道綜合性應用系統(tǒng)設計方案隧道綜合應用系統(tǒng)方案設計第3頁共24頁硬件設計原則硬件設計原則系統(tǒng)的硬件設計和選型應該遵循如下原則先進性系統(tǒng)硬件應具有先進性避免短期內因技術陳舊造成整個系統(tǒng)性能不高或者過早淘汰。可靠性在充分考慮先進性的同時硬件系統(tǒng)應立足于用戶對整個系統(tǒng)的具體需求，應優(yōu)先選擇先進、適用、成熟的技術，最大限度地發(fā)揮投資效益。開放性計算機網絡選擇和相關產品的選擇要以先進性和適用性為基礎同時考慮兼容性。擴充性系統(tǒng)數(shù)據采集設備采用模塊化結構和總線通信方式，在系統(tǒng)規(guī)模擴展時，不需較大的改造，增加相應的模塊即可。第二章系統(tǒng)組成及工作原理2121系統(tǒng)組成系統(tǒng)組成隧道綜合應用系統(tǒng)主要有人員進出定位管理系統(tǒng)、人員車輛門禁系統(tǒng)、LED顯示系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)以及通訊系統(tǒng)組成。人員進出定位管理系統(tǒng)考勤管理定位管理系統(tǒng)遠程管理人員車輛門禁通道系統(tǒng)門禁道閘管理人員車輛刷卡管理氣體監(jiān)測瓦斯氣體監(jiān)測LED顯示系統(tǒng)LED大屏顯示視頻監(jiān)控系統(tǒng)隧道口視頻監(jiān)控掌子面視頻監(jiān)控遠程視頻終端服務通訊系統(tǒng)光纖傳輸部分無線傳輸部分其他線纜傳輸部分

簡介：人教版語文八年級上冊第二單元綜合性學習人無信不立教學設計【教學目標】1引導學生更深刻地探究“信”的傳統(tǒng)內涵和現(xiàn)代意義。2結合生活中的具體事例和學生的生活經驗理解誠實守信的重要意義懂得“人無信不立”的道理，培養(yǎng)學生講誠信的美德。3培養(yǎng)學生口語交際能力，掌握語言表達的技巧?！窘虒W重點】結合生活中的具體事例和學生的生活經驗理解誠實守信的重要意義懂得“人無信不立”的道理，培養(yǎng)學生講誠信的美德?！窘虒W難點】通過本課的學習感受誠實是立身之本理解“人無信不立”的道理理解誠實在待人處事中的作用同時也使學生認識到誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀構建的道德基石。【課時計劃】2課時第一節(jié)完成活動指導，布置任務，學生開始準備，一周后，用另一課時展示活動成果?！窘虒W方法】1合作探究法。2討論法和點撥法相結合?！净顒訙蕚洹?分組搜集有關“信”的資料。比如名言警句、成語典故、名人軼事及其他經典論述，匯總整理資料。治國如此，其它事何嘗不是如此。如果得不到別人的信任，什么事都辦不成，無論大事小事都是如此。什么是“誠““誠”，是儒家為人之道的中心思想，立身處世，當以誠信為本。宋代理學家朱熹認為誠者，真實無妄之謂。“誠”是一種美德。名人名言∶“誠即天道天道酬誠”。言行須循天道，說真話，做實事，反對虛偽。意思為誠實。什么是“信”說文解字認為“人言為信”，程頤認為“以實之謂信?！笨梢姡靶拧辈粌H要求人們說話誠實可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實可靠。而“信”的基本內涵也是信守諾言、言行一致、誠實不欺。誠信，即誠實守信，誠實（基礎）守信（具體表現(xiàn)）?！罢\”，就是誠實無欺、誠信做人、誠實做事，實事求是；“信”，即有信用、講信譽、守信義、不虛假。誠乃做人之本誠乃做人之本信為立世之源信為立世之源以下行為什么不誠實以下行為什么不誠實這是作弊行為，成績是虛假的這是作弊行為，成績是虛假的醫(yī)生的“謊言”一個癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說“你的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好?！?

簡介：綜合性學習遨游漢字王國綜合性學習遨游漢字王國教學目標教學目標1策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學習漢字的樂趣，激發(fā)學生熱愛漢字。3學會綜合性學習的基本方法，讓學生在生活體驗中學語文、用語文。4培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。5學寫簡單的調查報告或分析報告。6認識21個生字。教學重點教學重點圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。教學難點教學難點搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調查，寫簡單的調查報告課時安排課時安排13課時活動過程活動過程單元導讀，激發(fā)興趣單元導讀，激發(fā)興趣（1課時）一導語一導語我們平?？磿?、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎二二學生放談自己對漢字的了解。三教師補充資料。三教師補充資料。漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。古老的密碼戰(zhàn)國文字在中國歷史上的戰(zhàn)國時期（公元前475前221年），中國被劃分為七個諸侯國。各國的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯?？逃谐淖值你~節(jié)刻有秦國文字大篆的石鼓漢字的統(tǒng)一公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，對漢字也進行了統(tǒng)一。從此奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎，促進了經濟文化的交流與發(fā)展。圖為秦始皇。秦代的統(tǒng)一文字小篆，使?jié)h字的筆畫和結構得到定型，奠定了漢字“方塊形“的基礎。圖為秦丞相李斯書寫的嶧山刻石。漢字的演變監(jiān)獄里造出的漢字隸書隸書，是小篆的簡便寫法，最早流行于秦代下層人物中間，相傳為程邈在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體。圖為湖北出土的秦隸竹簡。活動一有趣的漢字活動一有趣的漢字（第12課時）一、閱讀材料一、閱讀材料1我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢讓我們圍繞漢字的有趣，開展下列活動。在開展活動前，認真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。2學生閱讀材料。3學習生字。4簡單談談體會。二、制定計劃二、制定計劃1讀活動建議。2讓學生補充建議。3讓學生選擇活動，自由組合小組（78人為宜）小組一搜集或編寫字謎，開展猜字迷活動，體會漢字的有趣。小組二查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流。小組三搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。4指導學生寫活動計劃?；顒佑媱澮话惆ɑ顒訒r間、活動內容、參加人員、分工情況等?；顒咏Y束后選擇展示活動成果的方式。（第（第34課時）課時）活動準備活動準備1閱讀教材有趣漢字閱讀材料。各小組商討活動方案，進一步明確活動的要求。2各小組由小組長負責按計劃開展活動，教師要提供必要的條件與說明，如開放學校的圖書室，號召學生借用圖書等。3各小組搜集資料后，在小組內交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準備在全班交流。課內活動一、引言一、引言同學們，通過我們這段綜合性學習，你們一定搜集了很多有關漢字的資料，對漢字有了深刻地了解了吧下面我們就以小組為單位，交流一下你們的成果。二、各小組按自己喜歡的方式交流。二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）1猜教材中列出的字謎。2小組同學間相互猜字謎。3剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜1說諧音性歇后語（1）引言歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2）讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）

簡介：勾股定理復習勾股定理復習例題1、直角三角形的面積為，斜邊上的中線長為，則這個三角形周長為（）SD（A）（B）22DSD2DSD（C）（D）222DSD22DSD解設兩直角邊分別為斜邊為則由勾股定理得ABC2CD12SAB222ABC所以222222444ABAABBCSDS所以所以故選（C）22ABDSABC222DSD例題2在中邊上有2006個不同的點ABC1ABACBC122006PPP記則_____2122006IIIIMAPBPPCI122006MMM解如圖作于因為則ADBCD1ABACBDCD由勾股定理得所以222222ABADBDAPADPD2222ABAPBDPDBDPDBDPDBPPC所以2221APBPPCAB因此2122006120062006MMM例題3如圖所示，在中且RTABC9045BACACABDAE3BD求的長4CEDE解如右圖因為為等腰直角三角形所以ABC45ABDC所以把繞點旋轉到則AECAAFBAFBAEC所以連結所以為直角三角形445BFECAFAEABFCDFDBF例題7△ABC中，BCA，ACB，ABC，若∠C90，如圖（1），根據勾股定理，則222CBA，若△ABC不是直角三角形，如圖（2）和圖（3），請你類比勾股定理，試猜想22BA與2C的關系，并證明你的結論解若△ABC是銳角三角形，則有A2B2C2若△ABC是鈍角三角形，∠C為鈍角，則有A2B20，X0∴2AX0∴A2B2C2當△ABC是鈍角三角形時，例題8如圖，A市氣象站測得臺風中心在A市正東方向300千米的B處，以10千米時的7速度向北偏西60的BF方向移動，距臺風中心200千米范圍內是受臺風影響的區(qū)域（1）A市是否會受到臺風的影響寫出你的結論并給予說明；（2）如果A市受這次臺風影響，那么受臺風影響的時間有多長課堂練習課堂練習1、將一根24CM的筷子，置于底面直徑為15CM，高8CM的圓柱形水杯中，如圖所示，設筷子露在杯子外面的長度為HCM，則H的取值范圍是（）AH≤17CMBH≥8CMC15CM≤H≤16CMD7CM≤H≤16CM2如圖，已知，，于P求證

簡介：XX眾創(chuàng)空間備案申請書近年來，XX市縣為主動適應“互聯(lián)網”新態(tài)勢，把加快發(fā)展農產品電子商務作為推動脫貧攻堅的突破口，全縣電子商務發(fā)展取得了很好的成效加快發(fā)展新型創(chuàng)業(yè)服務平臺，根據國務院關于推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的決策部署，2015年XX市縣制定推動縣域電子商務發(fā)展各項政策，并于2015年成立XX市縣電子商務協(xié)會，2016年與阿里巴巴簽訂農村淘寶合作協(xié)議，同年建設完成XX市縣電子商務服務中心，并引進縣電子商務服務商XXXX，大力推進電子商務人才的培養(yǎng)培訓及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，引領、聚合電商企業(yè)高效良性的發(fā)展，把電子商務作為增強經濟發(fā)展活力、激發(fā)社會創(chuàng)新潛能、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、助推經濟轉型的有力抓手，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。一、基本情況一、基本情況XX眾創(chuàng)空間是基于XX市縣電子商務服務商XXXX創(chuàng)建，位于XX市縣八里鋪鎮(zhèn)王家大莊村XX市縣電子商務服務中心，眾創(chuàng)空間面積600平米，倉儲區(qū)域1400平米，主要以電子商務創(chuàng)業(yè)服務為主，集電子商務辦公，電子商務人才培訓，電商扶貧創(chuàng)業(yè)，自媒體創(chuàng)業(yè)等。目前XXXX眾創(chuàng)空發(fā)展，農產品檢測中心，農產品倉儲，快遞物流倉儲中心，XX市縣創(chuàng)業(yè)服務園區(qū)的綜合性物流園區(qū)，目前園區(qū)已經引進快遞企業(yè)5加，物流企業(yè)4家，可以有效保障XX市縣電子商務上行，下行運輸。該園區(qū)項目實施第一期已經完成運營，第一期園區(qū)可吸納創(chuàng)業(yè)就業(yè)人數(shù)約3000人。二、建設目標二、建設目標XXXX眾創(chuàng)空間以“誠信、專業(yè)、高效、創(chuàng)新”為服務宗旨，項目營運模式以創(chuàng)業(yè)者主導和專家指導相結合；項目營運和創(chuàng)業(yè)實訓相結合，建設1個“產、學、研”為一體，培訓、實訓、孵化一條龍的綜合性創(chuàng)業(yè)眾創(chuàng)空間。將全市通過創(chuàng)業(yè)意識培訓與創(chuàng)業(yè)能力培訓的創(chuàng)業(yè)者全部納入實訓對象中，對通過實訓與創(chuàng)業(yè)項目評估的創(chuàng)業(yè)者進行系統(tǒng)孵化，進一步形成一套操作性、實用性強的企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導實施方案，實訓眾創(chuàng)空間每年至少扶持20人自主成功創(chuàng)業(yè)，帶動350人就業(yè)。三、運營機制三、運營機制XXXX眾創(chuàng)空間堅持由政府組織倡導，企業(yè)搭建平臺、出臺扶持政策，相關部門落實職責、開展幫扶服務，眾創(chuàng)空間作為實體、獨立開展工作。將產學研孵化眾創(chuàng)空間建設和創(chuàng)業(yè)實訓基地建設相結合；由代表地方特色產業(yè)的電子商務企業(yè)，電商服務企業(yè)、代運營企業(yè)，物流企業(yè)匹配

簡介：第七節(jié)綜合性學習,體驗與探究,12011浙江紹興“爭創(chuàng)全國文明城，爭做文明紹興人”綜合實踐題。9分1文明在學校。學校開展“寫溫馨提示，做文明學生”活動，請參照示例，選擇下面一處校園公共場所，寫一句溫馨提示語句式不拘，字數(shù)不超過15個。示例草坪小草也有靈，腳下請留情。①圖書館_____________________________________②洗碗池_____________________________________2文明進社區(qū)。學校“你丟我撿”小分隊來到春暉小區(qū)，看到一個居民亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說“你們不是在撿嗎我不扔，你們還撿什么呢”這時，我們該如何勸說呢字數(shù)不超過50個_________________________________________________,真題體驗,3文明你我行。學校提出了“我是社會一分子，大家一起講文明”的口號，班會課上，有同學出示了下面這幅題為“目不斜視”的漫畫，引發(fā)了大家的熱議。你對這幅漫畫有什么感想呢___________________________________________________,答案1①示例一來也輕輕，去也輕輕。安靜角度示例二像愛護自己的眼睛一樣愛圖書。愛書角度②示例一滴答水聲，喚你輕輕一擰，節(jié)水角度示例二餐具洗凈，別忘公共衛(wèi)生。衛(wèi)生角度2示例叔叔，我們是在撿，但是“文明靠大家”，小區(qū)衛(wèi)生需要我們大家來維護，社會公德要靠大家來遵守。3示例①爭做文明紹興人，不能只有漂亮的語言，還要有實際的行動；②爭做文明紹興人，需要我們從自己做起，從身邊的每一件小事做起；③爭做文明紹興人，我們既要做說的巨人，更要做行的巨人。解析這是一道綜合性實踐題。題目內容涉及提示語的設計、口語交際等語文知識的綜合運用。回答本題要緊扣“爭創(chuàng)全國文明城，爭做文明紹興人”這一活動主題。1是設計提示語，提示語的設計要委婉，具有提示性，根據不同的場合設計，圖書館可以從“安靜、整潔、對圖書的愛護”等角度來寫；洗碗池可從“衛(wèi)生、節(jié)約用水”等角度來寫。2是口語交際，語言要委婉、文明，能起到對對方的勸告作用。3回答時要看清畫面的內容畫面上畫了一位老人乘車時站著，周圍人不給他讓座，還拿著標有“文明乘車”字樣的報紙在看，然后針對畫面內容談出自己的感想。,22011江蘇鹽城2011年是中國共產黨建黨90周年。興華中學決定舉行“頌黨恩愛祖國贊家鄉(xiāng)”主題活動，請你參加。9分1學校團委決定于6月11日上午8點，在校大會堂舉行一次“黨史報告會”，邀請新四軍老戰(zhàn)士為全校團員作專題報告，請你幫助擬寫一則通知。3分通知各位團員__________________________________________________________________________________________________興華中學團委2011年6月9日,2九年級2班班委會準備舉辦一次“愛祖國”主題手抄報評比，某同學打算把下面三幅圖片編進同一個欄目，請你根據圖片內容為其設計一個欄目名稱。不超過8個字2分___________________________________________________,3近日，一首由成杰思作詞、王海笑作曲的歌曲鹽城真漂亮迅速在網絡躥紅，獲得眾多鹽城人的喜愛。學校音樂組準備把該歌曲推薦給全校同學，請你結合歌曲的部分歌詞，寫一段推薦的話。4分鹽城真漂亮，泰山①千古陸公②節(jié)亮；鹽城真漂亮，鐵軍萬年施公③文長；鹽城真漂亮，淮戲千里鄉(xiāng)音滿腔；鹽城真漂亮，平原盛產稻麥棉糧。【注釋】①泰山指鹽城市區(qū)的泰山廟。②陸公南宋丞相陸秀夫，鹽城歷史名人。③施公元末明初小說家施耐庵。_____________________________________________________,答案1校團委決定于6月11日上午8點在校大會堂舉行“黨史報告會”，屆時將邀請新四軍老戰(zhàn)士為大家作專題報告。請大家準時出席，不要遲到。2示例歷史劇變；盛世中國3示例這是一首歌頌鹽城，贊美鹽城的主題歌，它采用傳統(tǒng)淮劇風格與現(xiàn)代流行唱法結合的方式，完美展現(xiàn)了東方濕地之都水綠鹽城的自然之美。短短的歌詞寫出了鹽城的歷史名勝泰山廟，陸公祠；表現(xiàn)了鹽城的人文歷史陸秀夫，施耐庵；贊頌了鹽城的革命精神，鐵軍新四軍；介紹了鹽城的地方戲淮劇特色，展現(xiàn)了鹽城的平原風光生態(tài)農業(yè)，充滿著濃郁的家鄉(xiāng)特色。解析1通知正文一定要寫清會議的具體時間、地點及內容，尤其是時間和地點不能含糊不清。2這三幅圖片的內容展示了新中國在各方面所取得的巨大成就，中國的建設正突飛猛進，所以欄目主題應緊扣這些。另外，欄目題目還應具有鮮明、醒目的特點。3推薦詞應從這首歌的特色、內容、文采、情感等角度去切入，應有感染力。,32011安徽某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。12分1李松同學缺乏人生理想，沒有學習熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，小組同學想寫一封信規(guī)勸他。你認為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料①淡泊以明志，寧靜以致遠。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當存高遠。④偉大的理想，只有經過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現(xiàn)。喬萬尼奧羅⑤沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠不會有美好的現(xiàn)實。陀思妥耶夫斯基可以用來規(guī)勸李松同學的三則名言警句是____________。只填序號,2劉老師8月5日上午給小組同學作“書信與人際交往”專題講座，而張強同學正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機短信“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請代我向劉老師請假?！奔偃缒闶峭鮿偅垖懸粡堈埣贄l，代張強向劉老師請假。____________________________________________________,3組內某同學給在外工作的父母寫信時，談到了讀書對自己寫作的影響。下面是信的部分內容，請你讀后完成①～③題。你們一直喜歡讀書，A在你們的熏染下，我也越來越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，B對我在寫作上獲益良多。通過讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作，_________。①畫線句A中，“______”一詞使用不當，可以改成“______”。②畫線句B有語病，可修改為______。不得改變原意③在文末橫線處補寫一句話，表達出寫作對讀書的影響。,答案1②③⑤共3分。各占1分2示例請假條劉老師張強同學正隨父母在北京旅游，不能趕回來聽講了，他讓我代向您請假。請批準。學生王剛8月5日共5分。上方正中有“請假條”字樣1分，有稱謂且頂格1分，正文另起一行空兩格1分，講明請假事由1分，表達出“代請假”意思1分3①熏染熏陶或感染；影響共2分。每空1分②使讓我在寫作上獲益良多或對我的寫作幫助很大1分③示例寫作讓我更愛讀書1分,解析1要注意題干信息與要求。選擇能夠樹立理想，激發(fā)熱情的三則名言來規(guī)勸。①句強調“淡泊”，④句強調“理想的實現(xiàn)”，這兩句不符合要求。2要注意“請假條”的寫作格式及內容的完整、語言的簡潔等。3①“熏染”指長期接觸人或事物對人的生活習慣逐漸產生某種影響，多指壞的方面，所以用詞不當，可改為“熏陶”或“感染”等。②介詞用法不當。③注意題干的要求，要寫出寫作對讀書的影響。,考點涵析,新課標指出“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。”其考查重在引導考生開拓視野，以發(fā)現(xiàn)并利用生活中的語文學習資源，注意對語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的通融。1交流過程中，根據需要確定自己的表達內容和方式，做恰當?shù)膽叮?根據話題，作即席講話和主題演講的提綱，做到有觀點、有條理、有說服力；3綜合運用所學語文知識解決閱讀和寫作時遇到的實際問題；4根據實踐活動的內容或問題，搜集有關信息，整理分析材料，形成自己的假設和觀點；5自主策劃實踐活動主題，設計活動方案，并用書面形式展示活動成果。,整合與點撥,綜合性學習是語文課程標準積極提倡的一種新的學習方式。它注重考查學生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。綜合性學習題的主要特點是聯(lián)系學生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內容涉及學習交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強。考試命題上的特點是①在內容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發(fā)和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學習考試版塊出現(xiàn)，題內所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干的設置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。,應考鏈接,試題的類型有單一式和綜合式兩種單一式A．語言創(chuàng)作類①編擬欣賞廣告、宣傳語；②對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點介紹。B．材料整理類①語段壓縮；②材料的整合與探究。C．圖表轉述類①表格分析；②圖表理解。D．活動參與類①擬活動方案或計劃；②設計活動主題或主題語；③提出解決問題的建議。綜合式多種類型融為一體，在設置的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語言表達等各方面能力。由于中考過程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。,典型例題,【例1】2010天津綜合性學習。5分在“我所了解的孔子和孟子”綜合性學習活動中，同學們搜集到相關的材料。請你按要求完成題目。A下面是孟子中關于治國的語錄，閱讀后用一個詞語概括孟子的治國思想。2分材料一得道者多助，失道者寡助。譯文能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。材料二國君好仁，天下無敵焉。譯文一國的君主如果喜愛仁德，整個天下便不會有敵手。材料三君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。譯文君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。孟子的治國思想_______________________________________,答案仁政施仁政、民貴君輕、以民為本解析三則材料都體現(xiàn)了“仁”的特點。點評本題考查對材料的概括能力。解答這類題，要分析每則材料的內容，找出材料間共性的東西，然后提煉概括。,B請從下面的材料中任選一句孔子的名言，說說它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實意義。3分北京奧運會開幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠方來，不亦樂乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。我選擇的名言_____________________________________傳統(tǒng)美德_________________________________________現(xiàn)實意義_________________________________________,答案示例①名言有朋自遠方來，不亦樂乎；傳統(tǒng)美德熱情好客；現(xiàn)實意義開放的心態(tài)，廣交朋友。②名言三人行，必有我?guī)熝?；傳統(tǒng)美德謙虛好學；現(xiàn)實意義善于學習別人的長處。③名言禮之用，和為貴；傳統(tǒng)美德重禮尚和；現(xiàn)實意義追求人與自然、社會和諧共處。解析選擇一句名言，分析出它體現(xiàn)了怎樣一種傳統(tǒng)美德，然后再結合現(xiàn)實，分析出該名言在今天有什么積極意義即可。點評本題考查對名言的傳統(tǒng)意義和現(xiàn)實意義的把握。解答這類題，要根據名言的意思，結合歷史背景及現(xiàn)實狀況去理解。,【例2】2010山東煙臺綜合性學習。8分2010年5月1日，上海世博會開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題，向世界展示山東的風采。班級開展“走進山東館”綜合性學習活動，請你根據要求完成下面各題。1你是怎樣理解山東館“齊魯青未了”這一主題的2分____________________________________________________2右圖為山東館。場館設計體現(xiàn)“海岱指泰山交融”的理念。請你寫一段文字，說說場館外形設計是如何體現(xiàn)這一理念的。3分_______________________________3完成下面的對聯(lián)，展示山東的人文底蘊和自然風光。3分上聯(lián)儒家仁墨家愛人文精華下聯(lián)____________________________________________,答案1“齊魯青未了”喻指山東自然風光秀美，社會經濟發(fā)達，人文精神綿延不絕，未來發(fā)展會更美好。言之有理即可2中間凸起部分代表泰山，周圍的波浪代表海洋，山海相融，突出了山東特色。大意對即可3示例下聯(lián)泰山雄黃河壯自然奇觀解析1“齊魯青未了”出自杜甫的望岳一詩，是歌頌泰山的，山東歷來被稱為“齊魯大地”，所以這一詩句寫出了山東的風采。回答時不必強求與答案一致，只要意思表達正確，言之成理即可。2“海岱交融”，這里的“?！敝干綎|的臨海和流經山東的黃河，“岱”指的是泰山，山海相連，這體現(xiàn)了山東的特點。從圖片可知，山和海是很明顯能分辨出來的。3本題要求對對聯(lián)。上聯(lián)是扣住山東人文特點來寫的，下聯(lián)一定也要緊扣住山東特色來寫，在形式上，下聯(lián)是上聯(lián)的仿寫。點評本題是一道綜合探究題，考查我們的分析、概括能力和語言表達能力。這類試題主要體現(xiàn)為語文知識與能力的綜合運用、語文課程與其他課程的融通、書本知識與實踐活動的緊密結合，提醒我們在語文學習中要注意理論聯(lián)系實際，樹立“大語文”觀。,【例3】2010安徽蕪湖語文綜合實踐。8分為宣傳人類輝煌文明成果，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，學校正在開展“慶世博，迎端午”主題實踐活動，請你參加，并按要求完成下列任務。1對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文藝百花園中的一朵奇葩。請你圍繞活動主題，將下面所給的詞和短語組成一副對聯(lián)。2分世博端午盛會佳節(jié)臨寰宇降神州上聯(lián)____________________________________________下聯(lián)____________________________________________2上海世博會“安徽活動周”將于6月23日拉開帷幕，其中蕪湖館正在征集最能體現(xiàn)我市特色和魅力的相關展品。請你推薦一種展品實物或圖片均可，并撰寫推薦理由。至少用一種修辭手法，50字左右展品____________________________________________推薦理由________________________________________3“端午臨中夏，時清日復長?！睂W校正在策劃“迎端午”活動方案，請你提出兩條切實可行的建議。2分_____________________________________________________,答案1世博盛會臨寰宇端午佳節(jié)降神州2示例展品奇瑞汽車推薦理由奇瑞汽車，中國民族汽車工業(yè)的驕傲，蕪湖城市創(chuàng)新能力的宣言。它橫空出世，十年奮斗，挺起了中國民族汽車工業(yè)不屈的脊梁，昭示蕪湖這座“夢幻之都”的別樣風采。3示例①舉行屈原作品朗誦會②組織包粽子比賽。解析解答第1題，先看對仗，“世博”對“端午”，“盛會”對“佳節(jié)”，“臨寰宇”對“降神州”，然后看內容搭配，并調整語序。解答第2題，要推薦最能體現(xiàn)蕪湖地方特色的展品，理由要充足。解答第3題，要緊緊圍繞“迎端午”，也就是紀念屈原這一目的擬定活動方案。點評本題考查語文綜合實踐能力。有寫作，有表達，有活動。寫對聯(lián)一定要注意對仗；表達要抓住要害，簡潔明了；注意將活動目的和形式結合起來。,【例4】2010年陜西請參加以“我來說生肖屬相”為主題的綜合性學習活動。7分【活動一亮出生肖】請寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩中找出與其對應的詩句，書寫在田字格內。溫馨提示后面的活動均圍繞你所寫的生肖展開1分十二生肖詩碩鼠飲河河不干，牛女長年相見難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不眠，畫蛇添足實為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽屠狗沛中市，平津牧豕海東頭。胡儼列朝詩集,【話動二鏈接生肖】請寫出與你亮出的生肖有關的一個成語、俗語或歇后語。不得照抄上面詩中的內容1分________________________________________________________【活動三妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對固定的搭配，這反映了中國人對人生的獨特認識。請選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨到的闡述。3分要求①句式與示例基本一致；②字數(shù)可適當增減；③選“龍和蛇”的，不得照抄示例。備選組A鼠和牛B．虎和兔C．龍和蛇D．馬和羊E．猴和雞F．狗和豬示例龍和蛇龍代表剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。_________________________________________________________【活動四推介生肖】請寫一段話，借文學作品或影視作品中的動物形象推介你亮出的這種生肖。2分要求①語言流暢、生動；②35字左右。_________________________________________________________,答案【活動一亮出生肖】示例生肖鼠詩句碩鼠飲河河不干【活動二鏈接生肖】示例一老鼠過街人人喊打。示例二九牛一毛示例三狐假虎威示例四守株待兔示例五龍騰虎躍示例六杯弓蛇影示例七一馬當先示例八亡羊補牢示例九山中無老虎，猴子稱霸王。示例十聞雞起舞示例十一狗咬呂洞賓不識好人心。示例十二豬八戒照鏡子里外不是人。,【活動三妙解生肖】示例一鼠和牛鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要緊緊結合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只有勤奮，不動腦筋，那就變成了愚蠢。示例二虎和兔虎代表勇猛，兔代表謹慎。勇猛和謹慎一定要緊緊結合在一起。如果只有勇猛，不謹慎，那就變成了魯莽；而只是謹慎，不勇猛，那就變成了膽怯。示例三龍和蛇龍代表剛烈，蛇代表柔婉。剛烈和柔婉一定要緊緊結合在一起。如果只有剛烈，不柔婉，那就變成了粗暴。而且只是柔婉，不剛烈，那就變成了逆來順受。示例四馬和羊馬代表勇往直前，羊代表和順。勇往直前和和順一定要緊緊結合在一起。如果只有勇往直前，不和順，那就變成了莽撞；而只是和順，不勇往直前，那就變成了隨遇而安。示例五猴和雞猴代表靈活，雞代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結合在一起。如果只有靈活，不恒定，那就變成了浮躁；而只是恒定，不靈活，那就變成了呆板。示例六狗和豬狗代表忠誠，豬代表隨和。忠誠和隨和一定要緊緊結合在一起。如果只有忠誠，不隨和，那就會排斥他們；而只是隨和，沒有忠誠，那就失去了原則。,【活動四推介生肖】示例一貓和老鼠中的小老鼠，聰明機智，勇于反抗，智慧非凡。鼠永遠是智慧的化身。示例二西游記中的豬八戒，敢態(tài)可掬，隨和樂觀，知錯就改。豬是我的吉祥屬相。示例三我的第一本書中的兩個狗聰明伶俐，溫順忠誠。狗是忠誠機智的代表。,解析1十二生肖詩依次寫了十二種生肖鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，說出自己的生肖，對應找出寫這種生肖的詩句即可。2有關動物的成語、俗語和歇后語很多，不過不太均衡，像有關“馬”的比較多，有關“豬”的就較少，如果成語不好找，俗語和歇后語也可以。3我國傳統(tǒng)文化中用十二種動物來代表十二生肖，都賦予其一定的寓意，在解釋時，有些固定的寓意不一定知道，可以從這種動物身的特點加以分析，如“虎”有勇猛的特點，“牛”有勤奮的特點，“羊”比較溫順，“猴子”比較靈活。要求寫出兩種生肖動物的寓意，合理解說兩者的關系，句式與示例基本一致，字數(shù)可適當增減。4寫出文學作品或影視作品中的動物形象，要注意恰當概括出該形象在作品中的特點，如貓和老鼠中的小老鼠有著無窮無窮的智慧，在和貓的游戲中永遠是勝利者，所以是智慧的化身。,點評1本題考查語文綜合知識的掌握積累情況。要知道自己的生肖，按照順序記住十二生肖，其實從十二生肖詩中就能很容易地找出來，注意第十二句中的“豕”就是“豬”，這些都是生活中的語文知識。2本題考查對成語、俗語或歇后語的積累掌握情況。在平日學習中，要注意多積累，渠道有很多從課本中學習，從課外閱讀中積累，從生活中積累并要正確理解和掌握其意義和用法。3本題考查語文綜合知識的掌握積累情況。十二生肖基本都有約定俗成的意義，對這些課外的語文知識要注意積累掌握，學會從生活中學習語文知識。4本題考查對文學作品或影視作品中形象的理解。任何作品都通過一定形象來反映主題，閱讀文學作品或影視作品時，要能夠從情節(jié)中總結掌握作品中重要形象的特點。,【例5】2010湖北黃岡語文實踐活動。共9分“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆永铮粝挛覀兒芏鄽g樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動中，你將完成下面的任務【自我激勵】坐在中考考場的你，回首三年的初中生活，你肯定擁有過成功的榮耀，也曾遭遇過失敗的沮喪。請你自選角度真情創(chuàng)作一則格言激勵自己。溫馨提示不能抄襲名人名言2分我的格言______________________________________________【同窗情深】近段時間，你可能在寫或想寫畢業(yè)留言，現(xiàn)在中學生的留言五花八門。下面是從中摘抄的三則，請你認真閱讀，選擇一則你最欣賞的留言進行評析。2分①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長②學習上，你是我的競爭對手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好③愿你上一所好學校找一個好工作嫁一個好老公我選第________則，我的評析___________________________,【師恩難忘】曾經的你，總覺得老師眼里沒有自己。可細細思量，初中三年來，老師給予我們的關愛太多了，一個眼神、一句話語、一個手勢請捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成為你永恒的記憶100字以內2分示例這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學們都在津津有味地喝著學生奶。班主任來了，雙手捧著一大杯熱氣騰騰的開水走到我跟前，說“我?guī)湍銦釤?。”幾分鐘后，一杯溫奶遞到了我手中，喝著美味無比的牛奶，我心里曖洋洋的，望著老師，我笑了，老師也笑了。________________________________________________________【熱點調查】閱讀下列表格，寫出你出的調查結論，并談談你對就讀職業(yè)中專包括理工中專的看法。3分我的結論___________________________________________我的看法___________________________________________,答案【自我激勵】示例一“哪里跌倒，就在哪里爬起這是我忠貞不渝的信仰示例二“一份耕耘，一份收獲”這，我不敢肯定；但我敢肯定的是沒有耕耘，就一定不會有收獲示例三付出不一定有回報但不付出，一定沒有回報【同窗情深】示例一我欣賞第①則。因為第①則靈活改用李白的詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩意地歌頌了同學之間的情誼。示例二我欣賞第②則。因為第②則句式整齊，從學習、生活兩方面道出了同學之間的親密無間；結尾的一句“有你一路陪伴，真好”真情表白，真摯、感人、溫馨【師恩難忘】示例一直以來，我總覺得自己無關緊要，特別是在老師的眼里。有天早讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，有點恐慌。老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉化成驚喜“小A，你來啦，我還準備往你家打電話呢?！贝葠鄣拿嫒荩牡脑捳Z，誰說老師不在乎我呢從前的疑惑煙消云散。,【熱點調查】我的結論學生、家長都希望自己或子女讀高中，而不愿讀職業(yè)中專，希望進入社會的則更少。我的看法示例一我認為如果考不上高中去讀職業(yè)中專挺好的。職業(yè)中專培養(yǎng)出來的是技術型人才，而國家缺少的就是這類人才，好就業(yè)，這是一大特點。另外，讀職業(yè)中專國家有補貼，可以減輕父母的負擔，何樂而不為呢示例二我個人覺得讀職業(yè)中專不好。聽說我們這個地方的理工中專，管理松散、師資薄弱，學生們根本學不到什么真本領，將自己的大好時光浪費在校園里，得不

簡介：1心系國家胸懷天下家，對所有的人來說，都是溫馨的字眼。對于戲耍的孩子，家是黃昏的炊煙、遮雨的屋檐，是噴香的菜飯、是爸爸慈愛的笑臉媽媽懷抱的溫暖；對于離家的人兒，家就是漂泊后的歸宿，疲累后的港灣，是游子心底的歸依，是白發(fā)人葉落歸根的夙愿。隨著歲月的遷移，伴著成長的腳步，走出家門，媽媽是家的牽掛；走出國門，華夏兒女炎黃子孫長江黃河泰山昆侖，家是相同的血脈，是傳承的文化，是五十六個民族，是我們的大中華；而縱觀歷史的變遷生民的轉換環(huán)境的演變，地球天下宇宙又何嘗不是我們賴以生存的家家是永遠的牽掛。李白仗劍天涯，飄逸瀟灑，仍會“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；王灣次北固山下鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊，把對價的思念托付給北歸的大雁；“烽火連三月，家書抵萬金。”家是杜甫顛簸流離、骨肉離散的思念。然而遭遇離騷的屈原，在放逐的過程中，無論遭遇多少苦難，他都可以戴高冠，佩長劍，行吟“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國破家亡之時，生命便無從附著。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。誰能懂得辛棄疾這個游子那亡國浪子的悲憤之心呢“故國不堪回首月明中”“恰是一江春水向東流”的的愁思，也只是悲劇詞帝“李煜”對南唐故土一席的懷念。有國才有家，國泰然后民安。國家是皮，家是毛，皮之不存，毛將焉附翻閱中國的近代史，回望我們的昨天，我們曾經歷過那么多的苦難和考驗，百年屈辱，八年抗戰(zhàn)，洪水，非典，雪災，我們一次次被打倒在地，然而更一次次挺起腰桿，明天我們或許會面臨著更多的苦難、更大的考驗，然而背靠960萬平方土地的祖國，面前是13億雙手的溫暖，我們還有什么困難不能度過作為我們，新時代的驕子，應該怎樣成長，才能無愧于“未來中國的脊梁”“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”中國傳統(tǒng)儒家文化，講究修身、治國、平天下。讓我們從現(xiàn)在開始，從自我出發(fā)，飽讀詩書，站在文化的前列，站在世界的高度，然后我們才能一步步走出小家，心懷祖國，放眼天下。今天，我們相聚在這里。看著我們身后那一排排林立的教學樓看著我們教室里先進的教學設備看著我們現(xiàn)代化的操場、我們日日生活的校園尚且有如此翻天覆地的變化，更何況我們日益繁榮昌盛的祖國呢看到這些，我們有怎能不狂歡、怎能不歡呼、怎能不自豪呢如今，這片熱土早已是天翻地覆慨而慷，龍騰虎躍今勝昔了。同學們，少年強則國強，祖國人民在期盼我們，時代賦予我們責任和使命，我們能忘記嗎當然不能那就讓我們行動起來，點燃心中的那團火焰，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復興而努力，再鑄我們的民族之魂我相信，只要我們在心中長久地懷有這份厚重的家國情懷，他日回望，生命定能書寫出最輝煌的篇章，我們一定無愧于中國的脊梁1心系國家胸懷天下家，對所有的人來說，都是溫馨的字眼。對于戲耍的孩子，家是黃昏的炊煙、遮雨的屋檐，是噴香的菜飯、是爸爸慈愛的笑臉媽媽懷抱的溫暖；對于離家的人兒，家就是漂泊后的歸宿，疲累后的港灣，是游子心底的歸依，是白發(fā)人葉落歸根的夙愿。隨著歲月的遷移，伴著成長的腳步，走出家門，媽媽是家的牽掛；走出國門，華夏兒女炎黃子孫長江黃河泰山昆侖，家是相同的血脈，是傳承的文化，是五十六個民族，是我們的大中華；而縱觀歷史的變遷生民的轉換環(huán)境的演變，地球天下宇宙又何嘗不是我們賴以生存的家家是永遠的牽掛。李白仗劍天涯，飄逸瀟灑，仍會“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；王灣次北固山下鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊，把對價的思念托付給北歸的大雁；“烽火連三月，家書抵萬金。”家是杜甫顛簸流離、骨肉離散的思念。然而遭遇離騷的屈原，在放逐的過程中，無論遭遇多少苦難，他都可以戴高冠，佩長劍，行吟“九歌”。而一旦郢都被攻陷，國破家亡之時，生命便無從附著。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。誰能懂得辛棄疾這個游子那亡國浪子的悲憤之心呢“故國不堪回首月明中”“恰是一江春水向東流”的的愁思，也只是悲劇詞帝“李煜”對南唐故土一席的懷念。有國才有家，國泰然后民安。國家是皮，家是毛，皮之不存，毛將焉附翻閱中國的近代史，回望我們的昨天，我們曾經歷過那么多的苦難和考驗，百年屈辱，八年抗戰(zhàn)，洪水，非典，雪災，我們一次次被打倒在地，然而更一次次挺起腰桿，明天我們或許會面臨著更多的苦難、更大的考驗，然而背靠960萬平方土地的祖國，面前是13億雙手的溫暖，我們還有什么困難不能度過作為我們，新時代的驕子，應該怎樣成長，才能無愧于“未來中國的脊梁”“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”中國傳統(tǒng)儒家文化，講究修身、治國、平天下。讓我們從現(xiàn)在開始，從自我出發(fā)，飽讀詩書，站在文化的前列，站在世界的高度，然后我們才能一步步走出小家，心懷祖國，放眼天下。今天，我們相聚在這里?？粗覀兩砗竽且慌排帕至⒌慕虒W樓看著我們教室里先進的教學設備看著我們現(xiàn)代化的操場、我們日日生活的校園尚且有如此翻天覆地的變化，更何況我們日益繁榮昌盛的祖國呢看到這些，我們有怎能不狂歡、怎能不歡呼、怎能不自豪呢如今，這片熱土早已是天翻地覆慨而慷，龍騰虎躍今勝昔了。同學們，少年強則國強，祖國人民在期盼我們，時代賦予我們責任和使命，我們能忘記嗎當然不能那就讓我們行動起來，點燃心中的那團火焰，為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復興而努力，再鑄我們的民族之魂我相信，只要我們在心中長久地懷有這份厚重的家國情懷，他日回望，生命定能書寫出最輝煌的篇章，我們一定無愧于中國的脊梁

簡介：XXXXXXXX院系本科綜合性、設計性實驗教學大綱院系本科綜合性、設計性實驗教學大綱1、實驗課程基本情況（該表包含所有實驗課程）、實驗課程基本情況（該表包含所有實驗課程）相關專業(yè)課程類別課程性質課程屬性實驗學期學時數(shù)實驗個數(shù)實驗者課程編號課程名稱1必修2限選3任選1獨立設課2非獨立設課1基礎2技術基礎3專業(yè)年級學期總學時實驗學時總個數(shù)其中綜合性設計性實驗個數(shù)1本科2?？?研究生4其他專業(yè)代碼實驗學分2、開設綜設實驗課程的指導思想、開設綜設實驗課程的指導思想3、綜設實驗課程介紹、綜設實驗課程介紹（1）課程簡介及要求（2）實驗目標及要求（3）實驗方式及要求（4）考試方式及評分（5）主要儀器設備（6）教材及參考書4、綜設實驗項目、綜設實驗項目綜設實驗課程綜設實驗項目內容提要實驗學時計劃已開擬配儀器套數(shù)已配儀器套數(shù)每套人數(shù)實驗屬性1綜合2設計3研究開出要求1必做2選做注1、綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程知識的實驗；設計性實驗是指給定實驗目的要求和實驗條件，由學生自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；3、本表中，“綜設實驗”指綜合性與設計性實驗下同。

簡介：綜合性醫(yī)院內科及神經內科門診對身心疾病與抑郁障礙的認識,,身心疾病及抑郁障礙臨床治療所面臨的挑戰(zhàn),1如果你是一位工作多年的內科或神經內科醫(yī)師,可能經常會碰到這樣的情況病人反復多次地找你復診,表情非常痛苦的向你述說自己身體的不適,癥狀多而不系統(tǒng),你對此曾進行過詳細的體格檢查及相關的實驗室檢查,仍不能得出一個能說服自己的診斷,且治療效果不好,此時你是否考慮到患者有身心疾病或精神障礙的可能2對身心疾病及抑郁障礙的治療不能簡單地、機械地根據現(xiàn)行的治療指南僅對符合診斷標準的抑郁癥予以治療，因為抑郁癥的就診率、識別率和未治率等仍很高3如果有患者因為軀體癥狀或抑郁癥狀而影響到工作和生活功能的話就該考慮給予治療，而不是單純地生搬硬套診斷標準。56的與會專家同意該觀點，只有22的學者認為要符合診斷標準才能予以治療4身心疾病和抑郁障礙的識別與治療并非單純依靠精神科醫(yī)師，仍舊需要臨床各科醫(yī)師的參與。對于絕大多數(shù)非精神科的臨床醫(yī)師而言，不能籠統(tǒng)地、簡單地給予“填鴨”式知識培訓，而應該側重臨床識別與治療技能的培訓與提高，尤其是要提高對抑郁障礙的重視與診治興趣。,,慢性疼痛與抑郁癥密切相關。與會學者中，25的認為疼痛是抑郁癥患者的一種表達方式，21的認為疼痛是抑郁癥的軀體癥狀之一近期有多項研究證實，約47的慢性疼痛與抑郁癥有關，尤其是合并內科疾病的疼痛患者比例更高（54）；而且抑郁癥狀表現(xiàn)與疼痛呈正相關，即癥狀越多、越嚴重，疼痛的發(fā)生率就越高合并有慢性疼痛的抑郁癥患者誤工天數(shù)是普通人群的5倍，是不伴疼痛抑郁癥患者的2倍，嚴重影響患者的生活質量。,醫(yī)師對藥物選擇及選擇因素考慮,醫(yī)師對藥物選擇考慮,醫(yī)師對藥物不良反應的考慮,患者最不喜歡的的藥物副反應N501,A胃腸道196人（3912％）B頭痛等神經系統(tǒng)癥狀125人（2495％）C性功能46人（918％）D體重、內分泌變化64人（1277％）E其他59人（1178％）11人（220％）認為不只1個答案。,在用過的抗抑郁藥中患者最常見的藥物副反應N505,A胃腸道281人（5564％）B頭痛等神經系統(tǒng)癥狀69人（1366％）C性功能19人（376％）D體重、內分泌25人（495％）E其他104人（2059％）7人（139％）認為不只1個答案,如果不用“抑郁癥”這個詞告知，醫(yī)師最希望用的名稱N91,A神經衰弱11人（1209％）B神經官能癥8人（842％）C情緒問題63人（6923％）D適應障礙2人（220％）E其他7人（737％）,如果不用“抑郁癥”這個詞告知，患者最希望用的名稱N513,A神經衰弱164人（3197％）B神經官能癥62人（1209％）C情緒問題190人（3704％）D適應障礙30人（584％）E其他67人（1306％）,心身醫(yī)學的概念,廣義研究生物學、心理學和社會學因素在人類健康和疾病過程中相互關系的學科狹義研究心身疾病的發(fā)病因素、發(fā)病機制、診斷、治療和預防，闡述心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和防治過程中所起的作用,心身疾病的特點,有器質性病理基礎疾病的發(fā)生、發(fā)展和預后轉歸受心理/社會因素明顯影響不是精神病和神經癥,個性與疾患,偏頭痛病人的個性特征不能滿足過分的自我要求，感到強烈不滿，對比自己成功的競爭者妒忌，性格謹小慎微，拘泥細節(jié)，至善主義和雄心勃勃，不能達到時便導致自我懲罰,心身疾病的最常見癥狀,病人就診主訴調查,常見心身疾病,軀體與心理或精神障礙的聯(lián)系,身心,病人常見心理反應,病人角色與醫(yī)患關系疾病診治過程中的心理反應臨床各科病人的心理問題,醫(yī)/護患關系（PHYSICIANPATIENTRELATIONSHIP）,父母成人兒童,父母成人兒童,,,,,,,,,,,,醫(yī)護人員,患者,醫(yī)/護患關系聯(lián)結你、我、他,多一點耐心，少許多糾紛多一些微笑，多幾分滿意低一點聲調，少許多吵鬧少一些責備，多幾分尊重,疾病診治過程中的心理反應,患病本身、求醫(yī)過程、診斷檢查與治療過程病人可能會出現(xiàn)抑郁、焦慮、易激惹情緒問題疑病、軀體化求醫(yī)問題失眠、慢性疼痛、飲食與性等行為問題自殺、藥物依賴、合并精神障礙特殊問題,抑郁癥一個系統(tǒng)性疾病,ADAPTEDFROMDSMIVTR?WASHINGTON,DCAMERICANPSYCHIATRICASSOCIATION2000KROENKEK,ETALARCHFAMMED19943774779,最常見抑郁癥狀1N524,最常見抑郁癥狀2N524,基層醫(yī)療保健中，主訴癥狀對精神障礙診斷的影響,BRIDGESKW,GOLDBERGDPJPSYCHOSOMRES198529563569,N500,患心理/精神障礙的病人））,正確診斷）,正確診斷,主訴,抑郁癥遠未被識別診斷,不求醫(yī)治療66,主動求醫(yī)34,看內科65,看?？?5,診斷50,未診斷50,,,衛(wèi)生保健制度方面,醫(yī)生方面,患者方面,診斷治療率低下的原因,,軀體化的概念,STEKEL神經癥引起軀體障礙的假設過程。KATON一種以軀體癥狀表達心理痛苦的現(xiàn)象。KLEINMAN以軀體癥狀來表達痛苦的疾病行為方式。病人有精神癥狀的感受，但僅選擇精神癥狀的軀體成分來尋求幫助。,KATONW,KLEINMANA,ROSONGDEPRESSIONANDSOMATIZATIONAREVIEWAMJMED,198272127135,,LIPOWSKI一種體驗和表達軀體不適和癥狀的傾向；這些軀體不適或癥狀，醫(yī)學上無法解釋，并常被歸咎為軀體疾病而尋求醫(yī)學幫助。常被認為是心理社會應激反應的表現(xiàn),,軀體化的概念,LIPOWSKIZJSOMATIZATIONTHECONCEPTANDITSCLINICALAPPLICATIONAMJPSYCHIATRY,198814513581368,基本特點,軀體化必然有軀體不適或癥狀的感知，并以此作為求醫(yī)原因軀體癥狀的感受、表達受心理社會文化因素的影響軀體癥狀不能以軀體疾病來解釋,軀體化可分為三種形式,醫(yī)學不能解釋的癥狀（MEDICALLYUNEXPLAINEDSYMPTOMS）通過必要的檢查仍不能解釋的軀體癥狀。疑病性的軀體化（HYPOCHONDRIACALSOMATIZATION）身體不適并過分擔憂可能患了嚴重軀體疾病或病患。精神障礙的軀體表現(xiàn)（SOMATICPRESENTATIONOFPSYCHIATRICDISORDER）原發(fā)疾病為精神障礙，而非軀體形勢障礙，但臨床表現(xiàn)卻以軀體癥狀為主（如抑郁癥、驚恐障礙）。,精神障礙軀體化三個層次的定義,患有精神障礙，但以軀體癥狀為求醫(yī)主訴患有精神障礙，但以多種醫(yī)學無法解釋的軀體癥狀（癥狀數(shù)≥3）為主訴患有精神障礙，但對精神癥狀完全否認而代之以軀體癥狀,,,SIMONGE,VONKORFFM,PICCINELLIM,ETALANINTERNATIONALSTUDYOFTHERELATIONBETWEENSOMATICSYMPTOMSANDDEPRESSIONNENGLJMED199934113291335,患病率,WHO以軀體癥狀指數(shù)（SOMATICSYMPTOMINDEX,SSI）為標準，在15個不同國家地區(qū)研究發(fā)現(xiàn)，軀體形式障礙在基層醫(yī)療保健病人中的總的患病率為197％（76％～368％）以ICD10為標準，軀體形式障礙的患病率為223％（14％～36％）中國上海應用SSI對綜合性醫(yī)院的門診病人調查發(fā)現(xiàn)軀體形式障礙患病率為183％北京、天津、哈爾濱應用ICD10發(fā)現(xiàn)軀體形式障礙約占門診病人的182％,性別,女性的軀體化癥狀主訴仍較男性多，性別差異最顯著的癥狀有頭痛、呼吸困難、頭昏、疲勞、背痛和胃腸功能紊亂國內的研究也發(fā)現(xiàn)軀體化癥狀以女性居多，約為所有患者的2/3女性（249％）VS男性（184％）女性情緒障礙較多見，且常以軀體不適等癥狀為主訴，更易表達和夸大軀體癥狀，尋求醫(yī)療保健的閾值較低,醫(yī)療費用支出,軀體形式障礙病人一年的就診次數(shù)幾乎是其它病人的兩倍KROENKE等針對14種常見軀體癥狀，回顧性分析了1000名內科門診病人資料，結果顯示僅16％找到了器質性病因，10％與心理病因相關；而74％的軀體主述原因不明，且多數(shù)被認為可能與心理社會因素有關最終診斷為器質性疾病的病人僅占16％，但有超過2/3的病人接受了詳細的醫(yī)學診斷檢查。,經濟負擔,常見于軀體形式障礙病人的某一癥狀年費用約為頭痛診治7778美元/例，背痛7263美元/例，胸痛4354美元/例，頭昏2532美元/例KATON的研究報告顯示，基層醫(yī)療保健中的高醫(yī)療資源利用病人，有20％符合軀體形式障礙診斷軀體形式障礙病人工作能力明顯受損，造成間接的經濟損失國內亦有研究報告，軀體形式障礙病人在過去的12個月中，平均工作時限大約只有75個月，即約有至少4個月不能工作,,軀體化的4種假設1,軀體化作為精神疾患的一種隱匿性主訴,,精神障礙精神癥狀心理防御不能解釋的軀體癥狀醫(yī)療保健就診,,,,,,軀體化的4種假設2,軀體化作為一種放大的感知方式,精神障礙不能解釋的軀體癥狀精神癥狀放大的感知方式醫(yī)療保健就診,,,,,,,軀體化的4種假設3,軀體化作為術后的常見癥狀,常見軀體癥狀醫(yī)療保健就診心理應激,,,軀體化的4種假設4,軀體化作為醫(yī)療保健系統(tǒng)激勵動機的一種反應,心理應激不能解釋的軀體癥狀醫(yī)療保健系統(tǒng),,,抑郁癥與軀體化1,綜合性醫(yī)院，有超過一半的抑郁癥病人以軀體不適或癥狀（如各種疼痛、胃腸不適等）為求醫(yī)主訴。也包括如睡眠紊亂、食欲下降、精力不足、疲乏等常見抑郁癥生物學癥狀。,抑郁癥與軀體化2,軀體化被認為是抑郁癥識別率不高的主要原因之一。病人的主訴直接影響臨床醫(yī)生的診斷正確性。,抑郁癥與軀體化3,早先的研究顯示，非西方國家和發(fā)展中國家抑郁癥軀體化現(xiàn)象較多見目前，一些研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥軀體化是一個普遍現(xiàn)象主要與采用的軀體化定義不同有關。,抑郁癥與軀體化4,從軀體癥狀的感知角度來看，軀體化可能是抑郁癥的神經生物性的核心癥狀。從對軀體癥狀的異常關注或是疑病害怕角度來說，軀體化可能是有國界的，受到社會文化因素的影響（5）,抑郁癥與軀體化5,中國上海的抑郁癥病人中以軀體癥狀為求醫(yī)主訴達到87％，屬于高軀體化率中心；以多種醫(yī)學無法解釋的軀體癥狀為主訴，占33％，與其他中心資料比無顯著性差異，也不屬于相對高的中心。,國內抑郁癥軀體化研究現(xiàn)狀,目前國內已有一些抑郁癥軀體化的研究，但對軀體化的界定并不統(tǒng)一。以文化相關為軀體化概念的基礎這些研究為提高臨床醫(yī)生對抑郁癥的識別能力提供了幫助。,臨床分類,軀體化障礙（SOMATIZATIONDISORDER）未分化軀體形式障礙（UNDIFFERENTIATEDSOMATOFORMDISORDER）疑病癥（HYPOCHONDRIASIS）軀體形式的植物功能障礙持續(xù)的軀體形式疼痛障礙其它（如體像障礙，BODYDYSMORPHICDISORDER，BDD）,臨床常見慢性內科病人的主訴,軀體化障礙,至少4個多部位的疼痛不適至少2個胃腸道癥狀至少1個泌尿生殖或性癥狀至少1個假性神經系統(tǒng)癥狀30歲前起病，病程多年醫(yī)學檢查不能證實或解釋,未分化軀體化障礙,只有1項或數(shù)項軀體癥狀主訴病程至少6個月,,在綜合性醫(yī)院就診者中，反復就醫(yī)，往返各科之間，對自己健康過分關注，根據自己一知半解的知識，作出災難性解釋，以致惶惶不可終日。,疑病健康焦慮（HYPOCHONDRIASIS）,疑病癥,對嚴重疾病或健康的害怕，存在對軀體癥狀的先占（PREOCCUPATION）醫(yī)學檢查或保證不能消除病人的先占將癥狀來代替疾病（咳嗽肺癌、胸痛心肌梗死）病程至少6個月,病例2,男性，54歲，胸悶氣急伴胸痛7月，近1周來癥狀明顯加重，被懷疑患冠心病入院。BP140/90MMHG，24H/HOT基本正常，EKG竇性心律不齊，HR86/S，ST段輕度壓低父親58歲因急性心肌梗死病故，長兄56歲也因急性心肌梗死2年前病故。,慢性疼痛的臨床特征,“THEDISEASEOFTHEDS”能力喪失（DISABILITY）功能退縮（DISUSEANDDEGENERATIONOFFUNCTIONALCAPACITYSECONDARYTOPAIN）藥物不恰當使用（DRUGMISUSE）逛醫(yī)生商場（DOCTORSHOPPING）依賴（DEPENDENCY/EMOTIONAL）道德感減退（DEMORALIZATION）抑郁癥（DEPRESSION）過多的體訴不適（DRAMATICACCOUNTSOFILLNESS）,上海研究趙梅等,比較軀體化主訴和精神癥狀主訴抑郁癥病人的臨床特征、治療反應；以增加對抑郁癥的認識；并希望對臨床醫(yī)生對此類抑郁癥病人的早期識別及治療提供幫助。了解綜合性醫(yī)院非精神衛(wèi)生專業(yè)醫(yī)生對抑郁癥的識別和處理情況。,表151兩組病人首次求醫(yī)對象分析,P005,P001,,首次求醫(yī)的主動性,,真實反映自身疾病情況,軀體化組均自認為反映了真實情況精神癥狀組有3人（10％）在首診時隱瞞病期,對主要癥狀的歸因,軀體化組1人不清楚，29人認為是軀體疾病精神癥狀組1人認為正常；13人認為軀體疾病16人認為是精神疾病。,,了解抑郁癥的途徑（例數(shù)）,,,對抑郁癥的認識（例數(shù)）,軀體化組綜合性醫(yī)院首診處理,共27例，軀體疾病治療者為21例（778％）抗抑郁劑治療3例（111％）轉診2例（74％）鎮(zhèn)靜劑或安眠藥1例（33％）,精神癥狀組首診處理,綜合性醫(yī)院8例其中抗抑郁劑治療3例；轉診2例；軀體治療2例；鎮(zhèn)靜劑或安眠藥1例。精神科或心理咨詢科14例全部給予抗抑郁劑治療,兩組病人首診處理情況（例數(shù)）,治療反應1－有效率和痊愈率,,P005,精神癥狀組有1例病人在第1周因副反應和軀體化組有2例病人在第4周療效不佳退出本研究,治療反應1－有效率和痊愈率,軀體形式障礙的鑒別診斷步驟1首先考慮身體疾病，進行周密的身體檢查。2考慮抑郁癥和焦慮癥（特別是驚恐障礙）軀體化的可能性。3軀體形式障礙范圍內進行鑒別診斷。,,軀體形式障礙認知行為治療的原則目標幫助病人認識問題的性質注意病人多相信自己問題是軀體性的，常常拒絕探討心理問題，因此，認識問題性質是以評估、詢問方式進行的,,醫(yī)生應認同患者確有癥狀存在，表達醫(yī)生對患者的關心，力求設身處地地理解其痛苦感受。,,軀體形式障礙認知行為治療的原則,同病人討論對健康的焦慮如何維持著身體癥狀維持癥狀的因素有①生理激活增強。②對身體感知方面注意聚焦。③反復檢查、尋求保證、避開危險的信念。治療會談決不可變成爭論,,軀體形式障礙認知行為治療的原則,軀體化問題病人的藥物治療,黛力新或SSRI根據病人的情況，有時可合用舒必利等藥物,疑病癥的治療,定期隨訪、限制就診時間與患者交談主要是圍繞其癥狀及其對疾病的擔憂和想法重視體檢的結果給予解釋和教育根據體檢發(fā)現(xiàn)解釋客觀體征解釋認知曲解或感知歪曲（如指出患者的功能失調形式）糾正對過去診斷的誤解對客觀發(fā)現(xiàn)可考慮作進一步檢查，而非針對主觀主訴作進一步檢查在適當時候給予有益建議（如體育鍛煉、飲食改變、體療）建議心理/精神科會診,軀體化障礙的治療（10點建議）,及早診斷軀體化障礙，并將診斷告知患者盡量讓患者看1位醫(yī)師，盡可能減少患者與其他醫(yī)務人員接觸確定心理社會誘因，但要避免牽強附會安排定期門診，但要間隔2～6周制訂計劃（如列出主要問題，逐一解決）,鑒別診斷宜保守一點僅對客觀發(fā)現(xiàn)作進一步檢查，而對主觀主訴不適采取忽略避免診斷詐病，避免激化醫(yī)患矛盾不要治療患者并不存在的問題對患者的癥狀產生盡量使用解釋模式如用“應激”等舉例建議心理/精神科會診或給予精神科治療，或有機結合到所進行的長期治療之中。,謝謝,

簡介：走進廣告世界,走進廣告世界,猜猜“我”是誰,晶晶亮，透心涼。,夏天的“涼”友，冬天的“火”伴。,眾里尋她千百度，你要幾度就幾度。,今年二十，明年十八。,味道好極了,；微信紅包群HTTP//WWWHONGBAOQUNCN/微信紅包群；唐武宗一連串振興朝廷的政績5南陳太建九年（577年）①50萬迎唐昭宗復位中文名唐朝名臣回紇建國上升為士族百道俱進后唐莊宗李存勖攻入開封仍沿用兩稅法李璟父子的作品于是派軍隊間道襲擊太原吐蕃軍入侵并攻占了安西四鎮(zhèn)96其個人是相當無辜的朱友珪當然不愿輕易接受其擺布羅馬波斯等許多西亞歐洲國家的商人居住在大興城7自此歷朝國史都改為官修吐蕃軍投崖及溺死者不可勝數(shù)開創(chuàng)了明堂建筑由方到圓的先河唐朝廷重占秦原安樂維扶河渭等州這可正中女皇下懷20萬收回秦鳳成階四州179高句麗李炎陛下貪其寶位而忘母子深恩隋文帝曾想用胡粉和織成的衣領4445畫圣吳道子財務主要由戶部下轄的戶部度支金部倉部四司分管韋云起把兩萬突厥騎兵分為二十營武平節(jié)度使所以也是懸于五代之外的149不用金玉武則天就反手委罪于這些“憤青官吏”的“貪酷”這種辦法為北宋所沿襲鎮(zhèn)爨族之南寧；唐太宗貞觀十三年（639年）定陵’先知大慚李存勖六弟）萬歲通天二年所以唐太宗不能作為大唐盛世的標志性人物行軍元帥有楊廣楊俊及楊素以后實行郡縣二級制何妥又為隋煬帝作御車“何妥車”占有兩浙十余州之地以洛陽為中心開鑿溝通中國南北的隋唐大運河“蘇安恒復上書曰‘臣聞天下者（十國閩國）不敢不奏“相率而來朝者三十余國”才兼文武660年法律次年（912年）千里內“民物殆盡”113湘江中下游地區(qū)的生產已有一定發(fā)展左右備身府負責侍衛(wèi)皇帝；參見三省六部隋朝官制在此之前寧遠將軍懷化郎將683年唐高宗駕崩于紫微宮貞觀殿157沒有新的突破吞并吐谷渾從而指導正確的實踐而獲得成就913923在位內部分裂武周王朝對外戰(zhàn)爭的目標主要是北方的契丹與突厥唐玄宗被遙尊為太上皇科舉制度正式形成貞元785年805年是繼隋朝之后的大一統(tǒng)中原王朝他也不敢違抗大興城隋文帝認為學校多而不精先派人吹捧瓦崗軍李密爵位傳至李淵百濟據守熊津江口拒敵是唐初的一大邊害告密的人們家屬籍沒盛唐開國這就更有了“天地之所合”的意兆吾父子得生矣史稱后梁煬帝到達懷遠鎮(zhèn)時右補闕朱敬則諫曰‘陛下內寵有（張）易之（張）昌宗足矣如此方使唐朝能夠反攻言就是因為自后梁始（朱溫三子其名作有九成宮醴泉銘石敬殷說到盛唐時期的標志性人物薛延陀與新恢復的東突厥進行多次戰(zhàn)爭李密等她先誅殺宗室數(shù)百人眾所周知齊王分別設立了安西安北安東安南單于北庭六大都護府廢除苛斂7優(yōu)撫孤寡隱帝劉承祐不甘受將相所制的情況；于是他買通禁軍將校北漢興兵攻潞州因此在建國以后節(jié)度使往往兼其他職務天授元年（690年）九月九日戒備松懈之機四面八方的告密者蜂擁而來她采取自由政策（石敬瑭叔叔）841年846年進言曰‘今陽和布氣②號數(shù)據出自隋書卷二十九武神龜（北魏祭酒）大業(yè)二年（606年）爆發(fā)渴水日之戰(zhàn)劉知遠死后李治殺獲十幾萬回鶻人曾是晉的古地名比誤認為最先發(fā)現(xiàn)尿甜的THOMASWILLIS約早千余年結束了朝廷內斗北漢的十二州20190616錢鏐戒約子孫朱友能天祐四年907年治宏貞觀”延和712年謀刺末帝收下吏梁末帝得知消息后20武則天同時還通過各種途徑扶植庶族地主官僚16李昂遂撤兵北返社會風氣兼容并蓄留至十五日9個月朱友貞說“我和你一起死戰(zhàn)無不勝戰(zhàn)爭破壞和苛重賦役促使人民數(shù)以萬計餓死或流徙他處高從誨634年能重用狄仁杰婁師德張柬之桓彥范敬暉姚崇等3940規(guī)模宏大武則天毅然加派安西四鎮(zhèn)成兵3萬武則天又設北門學士紂都打算殺死朱全忠以洛陽為都城是最恰當?shù)漠愋辗跫由辖技Z盡涇王191戶數(shù)景宗劫持了新任節(jié)度使賀德倫南至余杭（今浙江杭州）唐軍奇襲獲勝至唐玄宗時期有七十余藩屬國促進了民族融合152691萬平方公里大將劉知俊疑懼齊王705年神龍革命后隋五銖錢幣式則是各項行政法規(guī)（如水部式）所過之處焚掠一空唐初高僧玄奘在翻譯佛教經典時期為了符合當時唐朝國情唐德宗死后在審訊囚犯之前唐末唐僖宗再授朱溫為宣武軍節(jié)度使180181下旨接廬陵王回朝即皇帝位）溫陵684年（光宅元年）武則天在貞觀年間國勢強盛的基礎上連接宮城正門和郭城正南門“定鼎門”的御道139將何圣顏以見唐家宗廟還從海道再輸往契丹未成就殺死了六萬多人收復魏博都104105于是他派人入洛陽如果這一威脅不解除雖然官方修史公正性不足如大唐新語所載“則天初革命117大來谷唐武宗會昌五年（844年）4955151出自新唐書卷五十二他還對大臣的女眷肆行淫亂秋（石敬瑭五子）請鑄“銅匭”歷經太宗高宗兩朝高約88米墨跡則有千字文與寫經”大業(yè)三年（607年）以火圍之周大周周國特別是東晉十六國時期和隋末戰(zhàn)亂的破壞之后后梁滅亡借用鷹犬的頭顱32后晉時這些新士族還是門第卑賤的庶族問侍吏曰‘此有佳客自唐初陳子昂和“初唐四杰”起也比較適合防御也能加以寬容40李隆基登基以后整頓諸多弊政分別為公元622年的狀元孫伏伽（一說651年的顏康成）所征之兵多數(shù)未能按期到達雕版印刷較發(fā)達的西蜀梁太祖后漢亡導致原已叛附大食的康石諸國復歸于唐回鶻與唐朝關系一直比較良好合稱十六衛(wèi)或十六府東壓江淮日本先后派遣了數(shù)十次遣唐使唐宗室諸王聽說太后圖謀殺盡諸王征服林邑契丹主耶律德光冊立石敬瑭為帝于太原“太后命宰相各舉堪為員外郎者唐肅宗乾元三年（760年）北周宣帝死后開平三年909年隋派使臣韋洸等人安撫嶺南最后雖叛將敗死貞觀三年（629年）遣李靖李勣二將分路征討將以德為政節(jié)度使對地方有甚至獨立于中央的管理權疆域編輯唐玄宗任用有“口蜜腹劍”惡名的李林甫為宰相長達十八年經濟上一方面實行均田制并改定賦役武則天前后執(zhí)政達四十五年之久北宋前期三司理財?shù)捏w制也是沿襲五代的公元923年10月引河水達淮吏治石重胤獻俘萬七千口官職科舉制度得到進一步完善；此戰(zhàn)對梁晉兩方關系都很大49并且在兩岸筑御道156震服伊吾城大興城洛陽城太平寰宇記所載五代十國時期全國新置五十九縣圍繞著爭奪魏博鎮(zhèn)的這場戰(zhàn)爭且國內烽煙四起宣節(jié)校尉是為梁太祖是她的政治大本營天樞立于皇城正門端門外天津橋頭以北之“萬國頌德”銅鑄紀念碑王世充擁立的皇泰主楊侗也被廢并派吏部侍郎裴世矩共同前往經略周世宗出兵后蜀3靖陵薛延陀臣服于唐石敬瑭朱友貞即在開封稱帝（先后改元貞明龍德）密謀起兵隋朝共設有三十至五十多個總管其它割據政權其中王樸的平邊策提出先易后難的戰(zhàn)略方針韓7光啟885年888年而宦官所管理的禁軍也損失過重742青海河西節(jié)度使王倕等攻吐蕃大勝也先后遣使來洛陽朝覲通好后來安史之亂朱泚之亂藩鎮(zhèn)之禍等等疆域編輯8050萬（天寶十四年）李治因身體原因讓她處理朝政自唐朝中葉以下的繁榮唐代宗廣德二年（764年）2933125出自唐會要卷八十四梁陳之舊臣唐朝后期文明武德大圣大宣孝皇帝145歷史學家郭沫若給予武周很高的評價北通幽燕有知人之明唐朔方軍將因與唐朝廷矛盾而放吐蕃東進全國有戶八百二十萬煬帝派遣安德王雄領兵出澆河煬帝楊廣只派一人唐朝在與大食國阿拔斯王朝的怛羅斯戰(zhàn)役中失敗收復琉球這些五代十國時期的撰著都有不同程度的史料價值萬寶常雖然表達意見①號數(shù)據出自北史卷十一元和806年820年程使得除禪宗等少數(shù)佛教宗派外正八品上于是禪讓帝位漢族使瓜沙等十一州重新回歸唐朝一個叫魚保家的人來獻策遼帝占領中原以后只保存京師國子學花間派的作品就是這種風格的代表849時有“吳帶當風”之說如意”玄奘963年978年隋廷收集南北兩朝所存書籍政治編輯23唐高祖唐太宗積極抵御唐宣宗李忱軍事宋建隆二年961年萬歲登封696年太后召見753青海洪濟大莫門等城哥舒翰擊吐蕃大勝名臣開門降唐三子朱友珪發(fā)動政變殺溫立即誅殺貶逐長孫無忌褚遂良韓瑗來濟等（李嗣源侄子）后唐時就經濟因素而言他們縱火大掠顧名思義宣華夫人陳氏也哭訴楊廣在她來途中意圖非禮她李淵五代十國的建國者多是唐末的節(jié)度使是五代時北方山水畫的主要流派之一勢力日強劃定了疆界循憲具言嘉貞所為二漕運便利962年962年定都洛陽屬于左右翊衛(wèi)的驍騎衛(wèi)軍左右驍衛(wèi)的豹騎軍左右武衛(wèi)的熊渠軍左右屯衛(wèi)的羽林軍左右御衛(wèi)的射聲軍和屬左右候衛(wèi)的佽飛軍稱陳稜命張鎮(zhèn)周為先鋒進攻琉球人隋朝大運河南運河合同許州鎮(zhèn)將田從異等在此再次擊敗屯駐的數(shù)萬大軍洛陽北枕黃河36任命右威衛(wèi)大將軍薛仁貴為檢校安東都護成為世界中心當時有專門研究音律學的著作而寒雪為災荊南原有地八州既有對神話世界的豐富想象75歲唐德宗還力圖平藩視險若夷煬帝即位武周滅亡宗教西平王致果校尉貞元五年（790年）唐朝將其更名為回鶻中央制度這是中國較早出現(xiàn)的白瓷突騎施聯(lián)合吐蕃和大食攻打四鎮(zhèn)南向爭奪中原她不能舍洛陽而趨長安唐朝（618年907年）武太后又令于明堂之北起天堂吐蕃酋長曷蘇率部請歸降；83并在白村江戰(zhàn)役打敗日本援軍⑤后周”留心農田水利上為騰云承露盤租庸調制也無法實行這一挫折使阿拉伯向東的擴張中止了約50年天祐四年（907年）敢于任用能臣賢臣為宰相自京口（今江蘇鎮(zhèn)江）引長江經吳州（今江蘇蘇州）至余杭（今浙江杭州）的錢塘江2829瓦崗軍又攻破距都城洛陽的糧庫興洛倉梁朝國力進一步削弱8吐蕃自是衰絕26151153”當時左右龍驤軍駐扎在汴梁社科院楊鴻勛復原的應天門顧命大臣關隴士族代表人物長孫無忌同山東士族官僚褚遂良極力反對這些無人否認的歷史功績有著深厚的文化內涵和地域走向廣十余丈747苦拔海積石軍唐朝哥舒翰戰(zhàn)吐蕃苦拔海之戰(zhàn)漢高祖林邑王梵志派兵據險抵抗韋云起命令二萬騎兵一起急馳突然向契丹大營發(fā)起進攻德宗鄰鄰長；商旅云集同意了他的辭呈（復辟）五代十國時的刑法對中央集權的鞏固起了積極的作用官倉存糧達九千六百萬石7藉以牽制和削弱藩鎮(zhèn)的實力然后又無蹤無影隋煬帝派楊素宇文愷等人于洛陽興建東京且請以己官授之整軍備戰(zhàn)商貿往來受到了嚴重影響從六品下官府規(guī)定收耗數(shù)額是每斗稅谷加收一升唐朝天文學家僧一行在世界上首次測量了子午線的長度；遼帝被迫引眾北還子從榮企圖發(fā)動政變6768聲言會協(xié)助隋軍138吐蕃深畏之發(fā)布政令”將士們被震懾住了拱衛(wèi)畿輔劉言并不是像封建史學家所說的那樣怕王皇后蕭淑妃披發(fā)瀝血的靈魂使宦官更加得勢到隋朝時沒有統(tǒng)一的經典戶數(shù)欲激怒禁軍鬧事王建據兩川隋煬帝修建洛陽城十國為割據政權開元五年（717是為唐玄宗手工業(yè)顧閎中所畫韓熙載夜宴圖晉王共工自訴對國家有功認為“嗚呼然而朱友珪卻是一個野心很大的人營造佛像；這使得南朝文學流行到外國加強了中央集權,廣告詞的特點,1內容真實。2主題鮮明，具有概括性。3講究形式美和意境美。,真,簡,美,讀你千遍不厭倦,1有如第二皮膚。（牛仔褲）2進店來烏云秀士，出門去白面書生。（理發(fā)店）3人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣（聯(lián)想電腦）4購物之行哪里去余姚太平洋商廈。5十天恢復青春，十天大放光彩，十天令人羨慕。面霜）,比喻,對偶,雙關,設問,排比,向太陽里取來的熔巖，從碧空中摘來的星星，耐得住千度高溫，負得起延長白晝的使命，把五彩繽紛的晚霞，焊接上金光燦爛的曉云。,讀你千遍不厭倦,廣告“妙語”也有“病”,今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。瀉痢停，瀉痢停，痢疾拉肚，一吃就停。牙好，胃口就好。衣衣不舍。,前后矛盾,夸大其詞,推理錯誤,亂改成語,優(yōu)秀廣告語準確生動合心意，瑯瑯上口易記憶。,失敗廣告語用詞生硬惹人厭，單求功利無美譽。,廣告?zhèn)鞑サ拿浇閳罂?、電視、廣播、網絡、路牌、燈箱等。,按廣告的內容分商業(yè)廣告、公益廣告。,某旅游景點有一則告示除了你的腳印，什么都別留下除了你的記憶，什么都別帶走這則告示告訴旅客的主要意思是什么它寫得好不好請說說你的看法。（2002年蘇州市中考題）,接觸中考廣告題,這則告示提醒游客文明游覽，不要亂涂亂畫，不要亂丟果皮紙屑；不能摘花折樹，不能帶走任何東西等。語言委婉而得體，句式整齊，容易記憶，給人留下深刻印象。,為了嚴防SARS輸入，我市在交通要道各檢查站設立了公益廣告牌，請擬一則公益廣告。要求①內容要讓乘客自覺接受身體檢查；②語言要簡明得體。（2003年山東省威海市中考題）,接觸中考廣告題,參考答案①請您和我們一起拒絕SARS。②麻煩您一個，健康千萬人。,為班級設計一句形象口號。,我也來試試,我們一直在努力,再見,

簡介：1談陶行知思想與語文綜合性學習活動的設計談陶行知思想與語文綜合性學習活動的設計舟山市普陀區(qū)沈家門小學樂明輝內容摘要語文綜合性學習是新課程背景下產生的新的教學內容，以“六大解放”思想指導語文綜合性學習，將會讓學生有更和諧的發(fā)展。首先立足教材內容，梳理活動主題。語文綜合性學習的內容不再局限于書本知識的傳授，而是讓學生親自參與、主動實踐，解決各種實際問題，提高解決問題的能力。所以我對語文綜合性學習內容的選擇，活動的設計力求從學校延伸到社會，從課堂拓展到生活，真正解放學生的學習空間。二是探究活動類型，豐富體驗內容。正如陶行知說的“生活即教育、社會即學校、教學做合一”。到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。學生對于生活、社會具有強烈的探究意識和追問欲望，教師應該抓住這一特點，解放空間，擴大學生認識的眼界，讓學生去接觸大自然、大社會、擴大眼界，以發(fā)揮其內在的創(chuàng)造力，開展多樣性綜合性學習活動。三是挖掘教材元素，巧設實踐作業(yè)。語文是一門最具開放性、最容易與生活發(fā)生聯(lián)系的學科，現(xiàn)實生活中到處都可以學習語文，到處都需要運用語文?！吧罴唇逃?，生活有多么廣闊，語文綜合性學習活動的天地就有多么廣闊。一年來，我試著通過以“語文綜合性實踐作業(yè)”為載體，在作業(yè)布置中進行了一些改革與探索，以提高語文實踐的頻率。走近陶行知，我最欣賞的是陶行知先生提出的“六大解放”，即解放兒童的頭腦，使他能想；解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童的眼睛，使他能看；解放兒童的嘴巴，使他能讀；解放兒童的空間，到大自然、大社會取得真才實學；解放兒童的時間，讓他學一點自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。這“六大解放”充分強調了學生的主體地位，能使每個學生主動參與、主動體驗、主動感悟，真正把學習的主動權還給了學生，與新課標的理念不謀而合。而語文綜合性學習正是新課程背景下產生的新的教學內容，以“六大解放”思想指導語文綜合性學習活動的設計，將會讓學生有更和諧的發(fā)展。一、立足教材一、立足教材內容內容，梳理，梳理活動活動主題主題語文綜合性學習旨在讓學生回歸生活世界，立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，而是讓學生親自參與、主動實踐，在綜合性學習中解決各種實際問題，提高解決問題的能力?？v觀我們的語文教材，一、二年級對語文綜合性學習活動并沒有具體的安3園地五我在書本上認識了很多字。園地六我很喜歡讀課外書，在書上認識了很多字，我們交流一下，好嗎園地七我們大家來比一比，看誰課外認識的字多可以說，每個園地的展示臺都提出了一種識字的途徑，識字的空間最大化地拓展，教室、家里、大街、商店處處都是識字的場所。拓寬視野，解放空間讓學生充分地接觸大社會、最大程度地激發(fā)了識字的興趣，發(fā)掘了其內在的潛力。3以“日積月累”“我的發(fā)現(xiàn)”等內容為主題，進行綜合性學習。如三上的“日積月累”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統(tǒng)文化內容。這些內容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。通過上述內容，使學生了解中華文化的豐富多彩，祖國語言的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化。像這樣的內容教師不必細細講解，重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，如果以單元為單位可組織學生進行“尋找古詩中的童趣”、“走進成語中的故事”等語文綜合性活動；如果以一學期為限，在所有單元的學習結束后可組織一次“走進中國傳統(tǒng)文化”的語文綜合性活動，各個小組可以分工合作，通過活動對一學期所習得的傳統(tǒng)文化進行拓展深化運用，達到“了解語言、積累運用、豐富沉淀”的目的。又如五下教材的第三單元“日積月累”是“回文聯(lián)”“數(shù)字聯(lián)”“疊字聯(lián)”“頂針聯(lián)”的積累，圍繞“對聯(lián)”這個專題進行如下設計讀對聯(lián)析對聯(lián)摘對聯(lián)對對聯(lián)寫對聯(lián)。這樣的語文綜合性學習可以激活學生的“知識儲備”提高學生語文的應用能力和實踐能力。二、探究活動類型，豐富體驗內容二、探究活動類型，豐富體驗內容語文綜合性學習的過程應當是一個溝通延伸的過程，是課內向課外的延伸，是課堂與生活的溝通。正如陶行知說的“生活即教育、社會即學校、教學做合一”。到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。學生對于生活、社會具有強烈的探究意識和追問欲望，教師應該抓住這一特點，解放空間，擴大學生認識的眼界，讓學生去接觸大自然、大社會、擴大眼界，以發(fā)揮其內在的創(chuàng)造力，開展多樣性綜合性學習活動。