簡介：1第十三講第十三講綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)典回放經(jīng)典回放12014寧波綜合性學(xué)習(xí)。為了感受漢字的魅力，學(xué)校舉行“我愛漢字”活動，請你參加。活動一【探源釋義】漢字很有趣。老師提供了辭海中“集”字“隹”部的注釋“隹短尾鳥?！闭埬憬忉屧娊?jīng)“黃鳥于飛，集于灌木”一句中“集”的意思?；顒佣久盥?lián)拾珠】對聯(lián)很精妙。老師將寧波天一閣的一副對聯(lián)“石潭白魚________出沒，草屋老樹相因依”隱去一字，請你選擇正確的一項，補全上聯(lián)，使之表現(xiàn)出魚兒無拘無束的情態(tài)。A相B自C急D少【點撥】本題考查綜合性學(xué)習(xí)的知識。綜合性學(xué)習(xí)類的題實質(zhì)是對各種語文知識的綜合考查，如概述與擬寫、口語交際、材料探究等。本題用三個活動考查了“詞語理解”“擬寫對聯(lián)”和“口語交際”三方面的知識，結(jié)合題中的提示和前面所學(xué)的知識，易得出答案。3下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，運用比喻手法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。探源人讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。采蜜者讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細咀嚼、慢慢品味。____【答案】1①2013年較2012年，人均閱讀量有所增加。或紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。②2013年較2012年，手機閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少?；蛉司謾C閱讀時間長于紙質(zhì)閱讀時間。2示例認(rèn)同畢淑敏的閱讀觀，因為閱讀名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考。認(rèn)同汪曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識，廣泛認(rèn)識世界。3示例讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊?！军c撥】本題考查綜合性學(xué)習(xí)的知識。第1小題是一道圖表轉(zhuǎn)述題，應(yīng)就“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”分別陳述，將2012年與2013年的數(shù)據(jù)進行比較，寫出來即可。第2小題是一道口語交際題，支持哪個觀點都可以，但要圍繞畢淑敏“讀名著”和汪曾祺“讀雜書”的觀點來談，言之成理即可。第3小題是一道擬寫題，此題切合時代，是用跟帖的方式，答題時注意運用比喻來表達感悟，語句通順、連貫即可。32014鄂州綜合性學(xué)習(xí)。當(dāng)前，邪教披著傳統(tǒng)宗教的外衣，大肆行著控制信徒、殘害生靈的卑劣行徑。地點不同，時代不同，教義不同，但對生命的傷害卻驚人的相似。面對這種社會現(xiàn)象，某校九年級同學(xué)準(zhǔn)備舉行一次綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成下列任務(wù)。22014杭州請你根據(jù)要求，在校園開展的以“書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動中，完成下列相關(guān)任務(wù)。1下表是某同學(xué)在活動中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”中各得出一條結(jié)論。年度人均閱讀量人均閱讀時長每天紙質(zhì)圖書本電子書本紙質(zhì)閱讀分鐘手機閱讀分鐘20124392351538165220134772481343217032評析主題詞。3擬寫書名或小報名稱、欄目名稱。4發(fā)表看法。5提出合理化建議。6擬寫短信。4另外，應(yīng)用文寫作、語言實際應(yīng)用也摻插于綜合性學(xué)習(xí)的考核中。附一綜合性學(xué)習(xí)得高分秘訣1關(guān)注社會熱點，豐富信息綜合性學(xué)習(xí)有許多是結(jié)合社會熱點事件而設(shè)題的，這些富有文化氣息的社會熱點事件構(gòu)成了綜合探究題的背景材料，如果留心這些事件，對其有所了解，解答起來就從容一些。2關(guān)注生活，積累文化常識綜合性學(xué)習(xí)的題非常靈活，涵蓋面廣，涉及知識多，只有在平時學(xué)習(xí)時多積累，做到“厚積”，才能在臨考時胸有成竹而“薄發(fā)”。這里所說的積累，不僅指語言積累，古詩文、現(xiàn)代詩文的積累背誦，詞語、成語、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識的積累，還包括傳統(tǒng)禮儀、山川名勝、風(fēng)土人情、地域特產(chǎn)、地方名人等知識積累。3掌握實踐方法，增強實踐能力平時在語文實踐的過程中，多參與，多探究，如搜集信息，提出好的建議等，同時掌握一些基本的實踐方法。如提出的建議一是要緊扣主題，二是要具有可行性。4根據(jù)情境，恰當(dāng)表達首先要結(jié)合現(xiàn)實生活情境和既往經(jīng)驗；二是內(nèi)容要切合主題；三是語言要準(zhǔn)確、凝練、生動。實戰(zhàn)透視實戰(zhàn)透視解題方法名題強化名題強化12014長沙綜合運用。習(xí)近平總書記說“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站住腳跟的根基。”作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛地走進學(xué)生的日常生活中，某校組織開展“我與傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實踐活動。1了解節(jié)日習(xí)俗不同的傳統(tǒng)節(jié)日，人們有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如春節(jié)會貼春聯(lián)，吃團年飯請列舉出元宵節(jié)的兩個習(xí)俗。__吃湯圓或元宵____猜燈謎或賞燈會__2講述節(jié)日故事

簡介：詩海拾貝,綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門,文學(xué)常識,我國詩歌大展史上被公認(rèn)為的三個黃金時期的文學(xué)樣式分別是唐代的詩歌、宋代的詞和元代的曲。,我國第一部詩歌總集詩經(jīng),詩經(jīng)記錄了西周初年到春秋中葉約500年間的詩歌共305篇。所以又有“詩三百”之稱。相傳為孔子編訂。,詩經(jīng)根據(jù)音樂的不同分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大部分。,名句接龍,竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。,沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。,名句接龍,綠樹村邊合，青山郭外斜。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報得三春暉。,不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,,,,,,,,詩歌知識小競賽,（1）我國第一部詩歌總集是（），共收錄詩歌（）篇。A、楚辭25B、詩經(jīng)305（2）不同的文學(xué)形式在不同的歷史時期到達頂峰階段。我國詩歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個黃金時期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）。A、詩詞曲B、詞詩曲C、曲詩詞（3）其成就達到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）。你會背誦他們的哪些詩（）。,,,詩經(jīng),,305,詩,詞,曲,李白、杜甫,閱讀“詩海拾貝”里的六首詩，回答問題,這六首詩大多寫的是（）。前四首是（）詩，后兩首詩是（）詩。,自然景物,古,現(xiàn)代,詩經(jīng)采薇節(jié)選,昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏,,,,一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)的途中，他撫今追昔。原詩共六章，反應(yīng)的就是那次戰(zhàn)爭的情況。節(jié)選的是第六章的前四句。,詩經(jīng)采薇（WēI）（節(jié)選）,昔我往矣（Yǐ），楊柳依依。今我來思，雨（Yù）雪霏霏。,,詩經(jīng)采薇（節(jié)選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。,詩意是回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。,最早的詩歌總集,語氣助詞,詩經(jīng)采薇,采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來彼爾維何維常之華。彼路斯何君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒玁狁孔棘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀,春夜喜雨,好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲,野徑云俱黑，江船火獨明,曉看紅濕處，花重錦官城,作者簡介,杜甫（712770）字子美。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩涉及社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦被譽為“詩史”，他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被譽為“詩圣”，他一生寫詩一千四百多首。,春夜喜雨唐杜甫,好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。,,（風(fēng)微）,（雨細）,潛移默化,,春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。,,春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。,春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。,,野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。,春夜喜雨唐杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。,清晨觀賞細雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。,喜,,這首詩的主題思想是什么,作者抓住了春夜綿綿細雨的特點，贊美了春雨給大地帶來了蓬勃生機,給人們帶來了豐收的希望抒發(fā)作者內(nèi)心的喜悅之情。,西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾,詞題之解,西江月是這首詞的曲牌名，不是題目，這首詞的題目是夜行黃沙道中。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)三種，58字以內(nèi)為小令，91字以上為長調(diào)，58字以上至90字為中調(diào)。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闕、下闕）之間的聯(lián)系,作者介紹,辛棄疾，南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。二十一歲參加抗金義軍，歷任安撫使等職，一生政治清明，堅決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居。晚年一度起用，不久病卒。,其詞多抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。但他也有清新自然的的詞作。,寫作背景,這首詞是寫于辛棄疾晚年退隱江西農(nóng)村之時。辛棄疾一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收在望而喜悅，也為百姓疾苦而傷懷。,西江月明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪頭/忽見。,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。,月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。,別枝驚鵲驚動喜鵲飛離樹枝。,稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。,清風(fēng)送來一陣陣稻花的清香，傳來一片青蛙的叫聲，使人覺得仿佛是在爭說著豐收年。,七八個星天外，兩三點雨山前。,遙遠的天邊星辰稀疏，在山前下起了輕微的雨。上片寫晴，下片寫雨。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。,舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。,大雨將至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪橋轉(zhuǎn)彎處，嘿，茅店不就在眼前么,可以看出詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得。,西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。,時間地點景物,夏天的夜晚,有山有水的農(nóng)村田野,月、鳥、蟬稻田、蛙、星、雨、店溪、橋,詩人對豐收的喜悅和對農(nóng)村生活的向往。,天凈沙秋元白樸,孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。,天凈沙秋的譯文,,天凈沙秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。,,【作者簡介】,（1226～1306以后）元代戲曲作家、詞人。字太素，號蘭谷，“元曲四大家”之一。初名恒，字仁甫。山西河曲人，客居真定（今河北正定）。父白華為金樞密院判官。白樸幼年蒙古軍攻占南京（今開封），父母離散，曾由元好問照料。蒙古滅金后，白樸終生不仕。后移居金陵與諸遺老詩酒往還。作雜劇16種，以梧桐雨為代表作。白樸也是元代有成就的散曲作家之一。散曲內(nèi)容大多是嘆世、詠景和閨怨之作。曲詞秀麗清新，有些小令頗有民歌特點。白樸的詞流傳至今100余首，大多為懷古、閑適、詠物與應(yīng)酬之作，豪放婉約兼而有之，不少懷古之作，寄托了故國之思。今存天籟集詞2卷。散曲存小令37首，套曲4首，今人隋樹森全元散曲收錄。,孤村落日殘霞,天邊是夕陽和稀疏的晚霞,不遠處是一個孤零零的村落。,輕煙老樹寒鴉,我一眼望過去,只看到夜幕將要來臨前的一點薄霧籠罩著的幾棵老樹和它身上棲息的烏鴉。,一點飛鴻影下,不遠處飛來一只孤雁，我隨著它的身影望去，,青山綠水,遠方是一片青色的山岱和碧綠的湖水，,白草紅葉黃花,還有那點綴在它們身旁的白色小草、紅色楓葉和黃色小花。好一派秋天蒼涼而又瑰麗的美景呀,思考,作者以“秋”為名，曲中哪些字、詞能直接點名秋意。白草紅葉黃花,思考,除了描寫有著明顯秋意的景物外，還描寫了哪些景物。孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水,思考,這些景物描寫體現(xiàn)出秋的什么特點“孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉”這些景物中透著秋日黃昏孤寂蕭瑟的氛圍，有一點暗淡和冷清?！扒嗌骄G水,白草紅葉黃花”，青綠白紅黃五種顏色，山水草葉花五種景物，五彩繽紛，鮮艷明麗，開闊明朗，充滿活力生機。,補充背景介紹,白樸，出身于金的一個官僚士大夫家庭，元滅金后，蒙古統(tǒng)治者對老百姓的殘暴掠奪，使他對朝廷充滿著厭惡的情緒，更感到為統(tǒng)治者效勞的可悲。因此，他放棄了官場名利的爭逐。元世祖中統(tǒng)二年（1261）河南宣撫使入中樞的史天澤推薦白樸出仕，被他謝絕。從此白樸拋棄妻子，棄家南游，寄情于山水之間，更以此表達他永不當(dāng)官的決心。這首曲子正是寫于1261年，作者這年36歲。,明確,作者眼中的秋景是蕭瑟、冷清、孤寂的，這份感受與其說是在寫秋日倒不如說是在寫當(dāng)時的社會環(huán)境?？墒菙[脫當(dāng)時的社會環(huán)境再看這明朗的秋日又分明有著無限美好與活力。以此可以感受作者所追求的遠離仕宦、悠游于山水的理想生活。,理解難點,這些景物中“飛鴻”是比較特別的畫面中的“一點飛鴻”暗喻作者本人。白樸不愿意在朝廷中謀職，只希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意、有生機的樂土,中心,本詩通過描繪一幅景色從蕭瑟、寂寥到明朗、清麗的秋景圖。抒發(fā)了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，表達了作者積極向上、樂觀開朗的處世態(tài)度。,太陽的話,,,作者簡介,艾青19101996,原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等。浙江金華人。1928年就讀于杭州西湖藝術(shù)學(xué)院，次年留學(xué)法國。1932年參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。不久被捕，在獄中開始寫詩，以大堰河我的保姆一詩成名。,打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。,快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。,太陽的話,課文感知,品讀課文,打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。,●從文章的第一小節(jié)，體會到太陽希望進入小屋的急切心情。,我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。,●從“帶著”中感受太陽確實給了我們很多東西。,快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子，讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。,●感受到人們正開眼看到這些東西時的喜悅表情。,●“心的空間”指的是讓人們生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。,太陽的話作者（），詩中的“你們”指（），“我”指（）。作者借（）象征（）和（），表達了作者對新生活的（）和（）。,艾青,人類、人們,太陽,太陽,光明,進步,熱愛,向往,白樺,白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質(zhì)高雅。白樺是俄羅斯詩人葉塞寧的一首抒情詩。詩歌字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，同時更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷。,白樺,葉賽寧,,在我的窗前有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。,,課文內(nèi)容,在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦爛的金輝里，閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。,仿佛涂上銀霜，披上一身雪花。,用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。,毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。,既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，仿佛給樺樹鑲了一道“花邊兒”。比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。,瀟灑這里指白雪覆蓋的白樺樹枝自然優(yōu)美、獨具風(fēng)韻。,在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。,白樺靜中有動的氣質(zhì)美?！凹澎o”、“朦朧”寫出白樺含蓄、高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響。“燦爛的金輝”，襯托它的挺拔美麗?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。,白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝，又抹一層銀色的光華。,詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準(zhǔn)確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大“紅裝素裹，分外妖嬈”。,徜徉閑游，安閑自在地步行。,問題,1、白樺是本詩中心意象，通過作者的描寫，它給你留下怎樣的印象,白樺肅穆，純凈，圣潔冬天中挺立，又有格外的堅定，毛茸茸又顯得溫暖活潑,2、作者為什么說“雪花燃燒著，在金色的火中”,白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，仿佛在燃燒，這光芒讓白樺更顯圣潔,,白樺,角度,披雪花,綻流蘇,亭亭玉立,沐浴朝霞,從色彩變化上,潔白,金輝,朝霞,白雪皚皚,銀色的光華,,表現(xiàn)白樺高潔的品質(zhì),白樺是（）詩人（）的一首抒情詩。詩歌以（）為中心意象，從不同角度描寫它的美。,這首詩表達了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。,俄羅斯,葉賽寧,白樺,詩歌發(fā)展軌跡,詩經(jīng)楚辭漢樂府詩建安詩歌魏晉南北朝民歌唐詩宋詞元曲明清詩歌現(xiàn)代詩楚辭又稱“楚詞”，是戰(zhàn)國時代的偉大詩人屈原創(chuàng)造的一種詩體。作品運用楚地（今兩湖一帶）的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。漢代時，劉向把屈原的作品及宋玉等人“承襲屈賦”的作品編輯成集，名為楚辭。并成為繼詩經(jīng)以后，對我國文學(xué)具有深遠影響的一部詩歌總集。并且是我國第一部浪漫主義詩歌總集。,,,這組詩歌是按（）分類的。我們還可以從不同的角度去搜集詩歌。按時間分古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩按內(nèi)容分?jǐn)⑹略姟⑹闱樵?、送別詩、山水田園詩按題材分山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩按形式分格律詩、自由詩按體裁分童話詩、寓言詩、散文詩按國家合作這分外國詩、中國詩,歸納,時間,詠物詩詠鵝、詠柳、石灰吟竹石等。送別詩贈汪倫、賦得古原草送別黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西等。思鄉(xiāng)詩靜夜思、泊船瓜洲、秋思、九月九日憶山東兄弟等。山水田園詩小池、山行、望廬山瀑布、絕句、望天門山、飲湖上初晴后雨、題西林壁、游山西村、望洞庭鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興等。,,,聞官軍收河南河北墨梅示兒九月九日憶山東兄弟漁歌子石灰吟憫農(nóng)馬詩靜夜思贈汪倫別董大己亥雜詩竹石江畔獨步尋花鳥鳴澗登鸛雀樓題西嶺壁內(nèi)容分類愛國詩詠物言志詩說理詩寫景詩送別詩思鄉(xiāng)詩,,,聞官軍收河南河北墨梅示兒九月九日憶山東兄弟漁歌子石灰吟憫農(nóng)馬詩靜夜思贈汪倫別董大己亥雜詩竹石江畔獨步尋花鳥鳴澗登鸛雀樓題西嶺壁內(nèi)容分類愛國詩詠物言志詩說理詩寫景詩送別詩思鄉(xiāng)詩,聞官軍收河南河北示兒己亥雜詩,墨梅石灰吟竹石馬詩,登鸛雀樓憫農(nóng)題西嶺壁,漁歌子江畔獨步尋花鳥鳴澗,贈汪倫別董大,九月九日憶山東兄弟靜夜思,我會用詩句填空,老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（）老師對我們的教育可以用杜甫的名句（）來形容。,隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。,隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲,詩的運用,昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（）我怎么也解不開這道難題，爸爸一點撥，我立馬解出來了。這真是（）。,山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村,,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村,期末評語中，老師會祝你來年（）。小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，你會用岳飛的滿江紅里的名句（）勸他。你還會用漢樂府長歌行里的勸他。有人浪費糧食時，你會（）。有時候，當(dāng)事人對事情的看法不及旁觀者看得清楚，這就是人們常說的（）。詩句（）說的就是這個道理。當(dāng)我們要報答母親的恩情時，我們會想起唐代詩人孟郊的（）。當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的（表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。與好友分別時，我們會用王勃的名句（）來表達與好友的深情厚誼。,更上一層樓,誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,當(dāng)局者迷，旁觀者清,不識廬山真面目，只緣身在此山中,誰言寸草心，報得三春暉,獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,少壯不努力，老大徒傷悲。,莫等閑、白了少年頭，空悲切。,1你的同學(xué)不好好學(xué)習(xí)，只知道玩，你能用一句詩來勸告他，叫他珍惜時間嗎2、遠在異鄉(xiāng)的游子凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了家鄉(xiāng)的親人，心里默默吟誦,少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。,舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海上生明月，天涯共此時。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。,3、蘇軾寫過一句詩，告訴我們看待事物，不要光看到局部，還要看到整體4、你的鄰居下崗了，請你找一句詩句來安慰他有人用竹自喻，喜歡竹堅忍不拔的性格，請用一首詩來贊美竹的品格,不識廬山真面目，只緣身在此山中。,山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。車到山前必有路，船到橋頭自然直。,竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中。,請在括號中填入恰當(dāng)?shù)膭游锩?故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天?？萏倮蠘浠瑁ǎ?，小橋流水人家。無可奈何花落去，似曾相識（）歸來。幾處（）爭暖樹，誰家（）啄春泥。泥融飛（），沙暖睡（）。舊時王榭堂前（），飛入尋常百姓家。,黃鶴,黃鸝,白鷺,鴉,燕,早鶯,新燕,燕子,鴛鴦,燕,趣說唐宋詩詞之最,最厚的冰瀚海闌桿百丈冰，愁云慘淡萬里凝最高的樓不敢高聲語，恐驚天上人最快的船兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山最深的雪夜來城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍最大的瀑布飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,趣說唐宋詩詞之最,最長的頭發(fā)（）,最遠的鄰居（）,最長的臉（）,最深的情（）,白發(fā)三千丈，緣何似個長,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,去年一滴相思淚，今年剛流到腮邊,桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,指答題,新的學(xué)期，老師會祝你（）勸告同學(xué)要珍惜時間，你會說（）勸告人們要珍惜糧食，你會說（）用來形容“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的詩句是（）當(dāng)別人遇到困難想放棄時，你會說（）當(dāng)我們要報答母親的深恩時，自然會吟誦起唐代詩人孟郊的游子吟（）與好友分別時，常用（）表達對好友的深情。,人們在外地獨自過節(jié)時，常引用唐代詩人王維的名句（）表達對家人的思念站在瀑布腳下，仰望傾瀉而下的瀑布，我不禁想起（）“莫愁前路無知己”的下句是（）,搶答題,少壯不努力，老大徒（）出自漢樂府長歌行。1、悲傷；2、傷悲；3、憂傷,“無可奈何花落去”的下句是“似曾相識（）1、鳥歸來；2、雁歸來3、燕歸來,七步詩的作者是1、曹植；2、曹丕；3、曹操,但使龍城飛將在，不教胡馬度（）1、陰山；2、邊關(guān)；3、燕山,“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）游園不值；2、春望；3、春夜喜雨,“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的名句1、王勃；2、李白；3、白居易,“人生自古誰無死，留取丹心照（）”1、漢青；2、汗青；3、汗清,“停車愛坐楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）1、因為；2、坐下；3、座位,杜牧的江南春中的“南朝四百八十寺”的下句是“多少樓臺（）”1、煙波中；2、煙雨中；3、風(fēng)雨中,“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩句1、王維；2、王之渙；3、王勃,天凈沙秋思是一首小令，作者是元代的1、張養(yǎng)浩；2、馬致遠；3、元好問,“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）1、白居易賦得古原草送別；2、王昌齡出塞；3、杜牧江南春,“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是1、春色；2、梨花；3、雪景,“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中的“紅”是指（）1、紅色；2、花；3、樹葉,“海上生明月，（）共此時”是張九齡的名句。1、天地；2、天下；3、天涯,與詩同行,綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門,,,我們?nèi)タ春?了解作者了解詩魂,金波，原名王金波，中國著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀縣現(xiàn)冀州市。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系，歷任北京師范學(xué)院教授。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任，于2010年7月加入中國文字著作權(quán)協(xié)會。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。先后出版詩集回聲、我的雪人等十余部，童話集小樹葉童話、金海螺小屋、蘋果小人兒以及長篇童話烏丟丟的奇遇等，此外還出版有散文集等待好朋友、等你敲門等。同時，作者也寫了多部理論著作，如評論集幼兒的啟蒙文學(xué)、能歌善舞的文字金波兒童詩評論集等，還著有選集金波兒童詩選、金波作品精選以及金波詩詞歌曲集等。其中的多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)獎等。金波于1992年獲得國際安徒生文學(xué)獎提名獎。社會職務(wù)是國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任、理事，中國少年作家班編委、中國音樂文學(xué)學(xué)會副主席。,我們?nèi)タ春Ｗ髡呓鸩ㄗ甙?，一起走，我們?nèi)タ春：ｏL(fēng)已吹進我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢海的胸懷如此的寬大海的家園如此的富足海是我們的另一個家看見海，就像走進了寶庫我們在海的懷抱里跳躍歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪,1這首詩表達了作者怎樣的情感,2大海給了我們怎么樣的啟迪,你知道嗎,,,,表達了作者熱愛大海、熱愛生活的情感。,我來解答,,全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的海匯百川，胸懷寬大；海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫；海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸,我來解答,,,,致老鼠,第二小組,作者簡介,本文的作者是閻妮。,,代表作品長篇小說女皇、法語小說圍棋少女等,請同學(xué)們按小組順序讀課文，并說說這首詩的主要內(nèi)容。,,這是一首非常有趣的兒童詩，詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠在人們心目中印象不好，愛做壞事，但詩人還是喜歡它們，希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事，并詼諧地說，如果改正了缺點，可以把貓介紹給它們做朋友。詩歌充滿了童真，童趣，體現(xiàn)了詩人超常的想象力和創(chuàng)造力。,,,請同學(xué)們來欣賞作品,,致貓致小狗我喜歡你們－－我喜歡你們一雙炯炯有神的眼睛一雙渴望的眼睛雖然愛當(dāng)”小偷”愛睡懶覺濕潤的鼻子?？晌疫€是喜歡你雖然愛咬東西，如果我到了你們的王可我還是喜歡你們。一定要你起早、勤勞、不做“小偷“如果你到了我們的王國，另外一定要教你我還要給你們介紹一個朋友洗澡、開門、坐公交車。噓它就是老鼠還要教你們自己說話，不要再猜測你到底想要什么。我還要給你介紹個工作因為你什么都會做,小練筆,同學(xué)們，看了這些作品，你也發(fā)揮想象來寫一寫吧,爸爸的鼾聲,就像是山上的小火車它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了,爸爸的鼾聲是一首溫情的童詩。小詩人敏銳地捕抓到“爸爸的鼾聲”，作為寫作的題材，因為她覺得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩人運用形象的比喻，她覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車“；爸爸的鼾聲停了，她又覺得火車到了站。全詩童趣盎然，充滿了父女親情。,我們?nèi)タ春Ｔ娙藷釔鄞蠛?。對海的向往和追求，對生命的期許和啟迪。致老鼠小詩人把老鼠當(dāng)成自己的朋友，希望老朋友能改掉缺點，要愛勞動、愛清潔、正大光明的做事。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。爸爸的鼾聲小詩人運用形象的比喻全詩童趣盎然，充滿父子親情。,這三首詩都是（）詩。,兒童,輕松學(xué)寫詩,比喻法形象生動云云像一個

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簡介：1原電池原電池綜合測試綜合測試一、一、單項選擇題單項選擇題本本題包括包括10小題，每小，每小題2分，共分，共計20分每小分每小題只有一個只有一個選項選項符合符合題意意1下面是幾種常見的化學(xué)電源示意圖，有關(guān)說法不正確的是下面是幾種常見的化學(xué)電源示意圖，有關(guān)說法不正確的是A上述電池分別屬于一次電池、二次電池和燃料電池上述電池分別屬于一次電池、二次電池和燃料電池B干電池在長時間使用后，鋅筒被破壞干電池在長時間使用后，鋅筒被破壞C鉛蓄電池工作過程中，每通過鉛蓄電池工作過程中，每通過2MOL電子，負(fù)極質(zhì)量減輕電子，負(fù)極質(zhì)量減輕207GD氫氧燃料電池是一種具有應(yīng)用前景的綠色電源氫氧燃料電池是一種具有應(yīng)用前景的綠色電源解析解析選項選項A正確。在干正確。在干電池中，池中，ZN作負(fù)極，被氧化，極，被氧化，B正確。正確。氫氧燃料氧燃料電池不需要將池不需要將還原劑和氧化和氧化劑全部全部儲藏在藏在電池內(nèi)，且工作的最池內(nèi)，且工作的最終產(chǎn)終產(chǎn)物是水，故物是水，故氫氧燃料氧燃料電池是一種具有池是一種具有應(yīng)用前景的前景的綠色電源，源，D正確。正確。C項忽略了硫酸忽略了硫酸鉛在該極上析出，極上析出，該極質(zhì)量應(yīng)該應(yīng)該增加而非減小。增加而非減小。答案答案C2、市場上經(jīng)常見到一種標(biāo)記為LIION的電池稱為“鋰離子電池”。它的負(fù)極材料是金屬鋰和碳的復(fù)合材料（碳作為金屬鋰的載體），電解質(zhì)為一種能傳導(dǎo)LI的高分子材料。這種鋰離子電池的電極反應(yīng)式為LI2LI035NIO22LI085NIO2下列說法不正確的是（D）A放電時，負(fù)極的電極反應(yīng)式為LI－E－LIB充電時，LI085NIO2既發(fā)生氧化反應(yīng)又發(fā)生還原反應(yīng)C該電池不能用水溶液作為電解質(zhì)D放電過程中LI向負(fù)極移動3、（2011浙江高考10）將NACL溶液滴在一塊光亮清潔的鐵板表面上，一段時間后發(fā)現(xiàn)液滴覆蓋的圓周中心區(qū)A已被腐蝕而變暗，在液滴外沿形成棕色鐵銹環(huán)B，如圖所示。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是液滴之下氧氣含量比邊緣少。下列說法正確的是A液滴中的CL由A區(qū)向B區(qū)遷移B液滴邊緣是正極區(qū)，發(fā)生的電極反應(yīng)為O2＋2H2O＋4E－4OH－C液滴下的FE因發(fā)生還原反應(yīng)而被腐蝕，生成的FE2＋由A區(qū)向B區(qū)遷移，與B區(qū)的OH形成FEOH2，進一步氧化、脫水形成鐵銹D若改用嵌有一銅螺絲釘?shù)蔫F板，在銅鐵接觸處滴加NACL溶液，則負(fù)極發(fā)生3C電流從電流從A流向流向BD圖中圖中N型半導(dǎo)體為正極，型半導(dǎo)體為正極，P型半導(dǎo)體為負(fù)極型半導(dǎo)體為負(fù)極解析解析根據(jù)根據(jù)圖示，光伏示，光伏電池是將太陽能直接池是將太陽能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娹D(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置，能的裝置，A正確，正確，B錯誤錯誤。外。外電路中，中，電流從流從B流向流向A，C錯誤錯誤。由于。由于電流從流從P型半型半導(dǎo)體流出，因而體流出，因而P型半型半導(dǎo)體為正極，正極，D錯誤錯誤。答案答案A9下圖為氫氧燃料電池原理示意圖，按照此圖的提示，下列敘述不正確的是BAA電極是負(fù)極BB電極的電極反應(yīng)4OH－4E＝2H2O＋O2C氫氧燃料電池是一種具有應(yīng)用前景的綠色電源D氫氧燃料電池是一種不需要將還原劑和氧化劑全部儲藏在電池內(nèi)的新型發(fā)電裝置10（2分）（2015江蘇）一種熔融碳酸鹽燃料電池原理示意如圖下列有關(guān)該電池的說法正確的是（）A反應(yīng)CH4＋H2O點燃通電電解催化劑△3H2＋CO每消耗1MOLCH4轉(zhuǎn)移12MOL電子B電極A上H2參與的電極反應(yīng)為H2＋2OH－－2E－2H2OC電池工作時，CO32－向電極B移動D電極B上發(fā)生的電極反應(yīng)為O2＋2CO2＋4E－2CO32－考點真題集萃；原電池和電解池的工作原理專題電化學(xué)專題分析甲烷和水經(jīng)催化重整生成CO和H2，反應(yīng)中C元素化合價有﹣4價升高到2價，H元素化合價由1價降低到0價，原電池工作時，CO和H2為負(fù)極反應(yīng)，被氧化生成二氧化碳和水，正極為氧氣得電子生成CO32﹣，以此解答該題解答解A反應(yīng)CH4H2O3H2CO，C元素化合價有﹣4價升高到2價，H元素化合價由1價降低到0價，每消耗1MOLCH4轉(zhuǎn)移6MOL電子，故A錯誤；

簡介：鐵路綜合性貨場平面圖設(shè)計鐵路綜合性貨場平面圖設(shè)計課程設(shè)計說明書姓名姓名班級班級學(xué)號學(xué)號指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師2011年6月30號2一、課程設(shè)計任務(wù)書一、課程設(shè)計任務(wù)書1、設(shè)計要求、設(shè)計要求1本課程設(shè)計應(yīng)按照鐵路貨運組織、鐵路裝卸機械化和鐵路站場設(shè)計規(guī)范的基本要求，以正確的設(shè)計思想，完成指定的課程設(shè)計任務(wù)；2對設(shè)計核心部分進行細致分析，提出合理的方案，并做必要的理論探討；3設(shè)計應(yīng)有說明書和必要的計算及圖表；4用1號圖紙繪制設(shè)計出的貨場平面圖；5用CAD繪制設(shè)計出的貨場平面圖。2、設(shè)計背景、設(shè)計背景鐵路貨場辦理的貨物種類繁多、作業(yè)性質(zhì)復(fù)雜，一項作業(yè)可能需要多個部門來完成。如何在市場經(jīng)濟條件和貨場物流化發(fā)展的趨勢下，合理布置貨場，強化貨場內(nèi)各項作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，保證貨場內(nèi)各項設(shè)備的數(shù)量與質(zhì)量，提高貨場作業(yè)能力，完善貨場貨運作業(yè)秩序，確保經(jīng)濟效益，是目前需要探討的一個重要課題。3、設(shè)計的原始資料、設(shè)計的原始資料1車站及其鄰接區(qū)段路網(wǎng)示意圖（附件一）；2車站按貨物品類別、年度到發(fā)量、貨車靜載重和不均衡系數(shù)（附件二）；3車站主要貨物品類別的流量與流向表（附件三）；4其他有關(guān)資料。4、設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計內(nèi)容4141問題的提出問題的提出以某貨運站貨場為背景，本著新建的思想，簡要分析該貨運站貨場目前的實際情況。主要包括（1）該站的地理位置；（2）在樞紐內(nèi)的布局；（3）主要辦理的貨物種類；（4）年到發(fā)量；（5）貨場的裝卸設(shè)備；（6）場庫設(shè)備等情況。4242貨運有關(guān)規(guī)章及背景站的有關(guān)資料貨運有關(guān)規(guī)章及背景站的有關(guān)資料主要數(shù)據(jù)源包括

簡介：阿司匹林合成實驗總結(jié)阿司匹林合成實驗總結(jié)組員李霞，李娟，陶桂娟組員李霞，李娟，陶桂娟，王賢，王賢東，東，魯常仙，聶紹燕，冷向芳魯常仙，聶紹燕，冷向芳阿司匹林的傳統(tǒng)制備方法是以濃硫酸作催化劑進行O一?；磻?yīng)，產(chǎn)率一般在75％左右，但濃硫酸對設(shè)備的腐蝕性較大，對環(huán)境污染大，且易發(fā)生副反應(yīng)而使產(chǎn)品色澤深，不利于提純。研究表明可用固體超強酸或雜多酸來代替濃硫酸作催化劑，但這些方法的制備過程較為復(fù)雜，需要專用設(shè)備。因此就必須尋找一種催化效果良好、簡單易得同時對環(huán)境污染較小的可以進行工業(yè)化的新型催化劑。參考文獻后此次實驗我們使用的催化參考文獻后此次實驗我們使用的催化劑有濃硫酸，三氯化鋁，無水乙酸鈉三種。劑有濃硫酸，三氯化鋁，無水乙酸鈉三種。一、實驗?zāi)康暮腿蝿?wù)1學(xué)習(xí)?；磻?yīng)及乙?；锏闹苽湓砑胺椒?，了解有關(guān)藥物制備的知識；2復(fù)習(xí)減壓過濾、重結(jié)晶和測熔點的操作。3掌握片劑的制備過程和片劑質(zhì)量檢查的操作方法。4了解壓片機、包衣機等制藥設(shè)備的性能和使用方法。二、實驗原理介紹四結(jié)果與討論1以濃硫酸做催化劑水楊酸（G）醋酐（ML）濃硫酸（滴）產(chǎn)量（G）產(chǎn)率50100202132203004070358濃硫酸量不宜過大，水楊酸與醋酐的摩爾比為L2，反應(yīng)時間為10MIN，回流溫度為85℃左右，產(chǎn)率一般在75％左右，但是濃硫酸對設(shè)備的腐蝕性較大，對環(huán)境污染大，且易發(fā)生副反應(yīng)而使產(chǎn)品色澤深，不利于提純。產(chǎn)率低的原因產(chǎn)率低的原因反應(yīng)未能嚴(yán)格控制溫度，可能有副反應(yīng)產(chǎn)生，如生成水楊酰水楊酸。反應(yīng)時間過短，振搖不充分，酰化反應(yīng)不完全影響產(chǎn)率。2以三氯化鋁做催化劑水楊酸（G）醋酸（ML）三氯化鋁（G）產(chǎn)量（G）產(chǎn)率1002002503830200254414以三氯化鋁為催化劑，其用量為水楊酸的2％，水楊酸與醋酐的摩爾比為L2，反應(yīng)時間為30MIN，回流溫度為85℃左右，阿司匹林產(chǎn)率可迭726％。實驗表明該催化荊催化效果好，不

簡介：電功、電功率綜合性訓(xùn)練（選擇填空類）一、選擇題1、甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖4所示，下列說法中正確的是A甲燈的實際功率一定是25WB將乙燈接入110V電路中，它的實際功率為50WC兩燈均正常發(fā)光時，甲燈消耗的電能較多D兩燈均正常發(fā)光時，甲燈燈絲電阻較大2、家庭電路中的保險絲燒斷了，原因可能是A電路短路B有人觸電C燈泡的燈絲斷了D零線出現(xiàn)斷路3、如圖所示的四個電路中，電源電壓相同，，電路消耗的總功率由大到小的順序是URR12A甲、乙、丙、丁B丁、丙、乙、甲C丁、甲、乙、丙D丙、乙、甲、丁4、某班同學(xué)在學(xué)了有關(guān)家庭電路的知識后安裝了四盞電燈，你認(rèn)為其中正確的是ABCD5、燈LL標(biāo)有“8V16W”的字樣，燈L2標(biāo)有“12V36W”的字樣兩燈串聯(lián)后接在電壓為U的電路中，要保證兩燈不損壞，電壓U的最大值應(yīng)是A8VB12VC16VD20V6、在家庭用電中，符合用電要求的是圖4BC濕手按開關(guān)濕毛巾擦燈泡電線上晾衣服A家庭電路組成火線零線D圖9甲

簡介：第五單元第五單元綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國單元導(dǎo)讀導(dǎo)讀本組教材是綜合性學(xué)習(xí)。以“遨游漢字王國”主題，教材首先介紹了漢字的起源、作用及影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。然后，然后分兩個板塊安排了綜合性學(xué)習(xí)活動一是“有趣的漢字”；二是“我愛你，漢字”。兩次綜合性學(xué)習(xí)活動是一脈相通的，每次活動都提供了活動的建議和閱讀材料。教學(xué)時，要讓學(xué)生閱讀建議，讀懂閱讀材料。閱讀材料，不是綜合性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容與憑借，閱讀材料只是給學(xué)生提供一些漢字的知識以及趣味，目的是啟發(fā)學(xué)生通過不同的途徑了解漢字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)思路。“有趣的漢字”中的閱讀材料有字謎七則、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷?！拔覑勰?，漢字”中的閱讀材料有漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬斤、贊漢字、我愛你，中國的漢字。這些閱讀材料從不同的角度介紹了漢字特點。本組教材最后是對本組綜合性學(xué)習(xí)的驗收，并提供展示學(xué)習(xí)成果的方式與建議，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究漢字，了解漢字。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。設(shè)計設(shè)計理念理念課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“遨1導(dǎo)語我們平?？磿⒆x報、寫信、作文，都離不開漢字。但是，你對漢字有更多的了解嗎2學(xué)生放談自己對漢字的了解。3教師補充資料。（1）投影漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之迷。（圖文來自中國文化網(wǎng)）漢字的最初模字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。鑄刻在青銅器上的金文，與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。圖為毛公鼎及銘文。古老的密古老的密碼戰(zhàn)國文字國文字在中國歷史上的戰(zhàn)國時期（公元前475前221年），中國被劃分為七個諸侯國。各國的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。

簡介：1綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國單元分析一、教材分析人教版五年級上冊是第三學(xué)段的第一本教材，展讀令人耳目一新，感受到許多新鮮氣息，處處可以發(fā)現(xiàn)高年級教材的鮮明特點。然而更加引人注目的還是本冊第五組教材遨游漢字王國，一種全新的教材形式──獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元。培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，是語文課程目標(biāo)的重要內(nèi)容。漢字是世界上使用至今的、唯一的古老文字，是中華民族值得驕傲的偉大創(chuàng)造。了解漢字知識對于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法以及認(rèn)識中華文化的豐厚博大都有直接的關(guān)系。五年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用漢字，對于他們來說，缺乏的是對漢字整體上的了解。為了讓學(xué)生更多更好地了解漢字，可以編選幾篇漢字文字學(xué)的文章讓學(xué)生閱讀，但是，教材編寫者沒有采取這種學(xué)生不感興趣的方式，而是專設(shè)一個遨游漢字王國的綜合性學(xué)習(xí)單元，讓學(xué)生主要通過自主活動、主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，這是頗具創(chuàng)意的選擇。重視綜合性學(xué)習(xí)是新課程的重要理念。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！比私贪嫘W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教材創(chuàng)造性地貫徹了綜合性學(xué)習(xí)的理念，隨著學(xué)生知識水平和自學(xué)能力的提高，循序漸進地安排綜合性學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)形式低年級，沒有單設(shè)獨立的綜合性學(xué)習(xí)項目，但在單元導(dǎo)語、課后練習(xí)和語文園地中反復(fù)提示學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)語文、合作交流學(xué)語文、通過自己閱讀和查找資料學(xué)語文，處處體現(xiàn)著綜合性學(xué)習(xí)的精神；中年級，綜合性學(xué)習(xí)與一組課文的閱讀穿插進行，伴隨著課文學(xué)習(xí)的進程，綜合性學(xué)習(xí)活動逐步展開?，F(xiàn)在，高年級教材出現(xiàn)了獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元，采取這種大綜合的學(xué)習(xí)方式，是同本學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)要求的提高相適應(yīng)的。這種大綜合的單元，在教材編排形式和教材內(nèi)容上都有許多不同于傳統(tǒng)教材的特點，教師只有明確這些特點、充分把握教材，才能做好與之相適應(yīng)的教學(xué)安排，實施正確的教學(xué)策略。這個單元由三部分構(gòu)成主體部分包括兩個綜合性學(xué)習(xí)主題活動──“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”。每個主題活動都是先提出活動建議，然后給出一組閱讀材料；主體部分前面有一個導(dǎo)語，主要是提出學(xué)習(xí)任務(wù)；主體部分后面有一個結(jié)語，提出辦展覽、辦手抄報等成果展示和繼續(xù)探究的建議。這個單元的口語交際和習(xí)作融合在主題活動之中，沒有單設(shè)。導(dǎo)語是全組學(xué)習(xí)的綱，概括指出了漢字的三個特點歷史悠久、使用人口最多、書法是獨特的藝術(shù)，提出了綜合性學(xué)習(xí)的三個任務(wù)感受漢字的神奇有趣、了解漢字文化、為純潔漢字做些實事。完成每一個活動都要以學(xué)習(xí)閱讀資料為先導(dǎo)，但閱讀資料不同于一般的課文，教學(xué)中不能以學(xué)習(xí)閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用閱讀資料的學(xué)習(xí)為開展活動引路。這些閱讀資料不講究系統(tǒng)完整，不拘一格，既有字謎、歇后語、錯字笑話、神話傳說，也有知識短文、新聞報道、新聞圖片、四字韻語、書法作品。從第一個主題活動開始，閱讀資料由易到難，漸入佳境。第一篇閱讀資料是謎語，第二篇是歇后語和笑話。以傳統(tǒng)的眼光看，這些都不大像課文，但它適合綜合性學(xué)習(xí)的要求，有著激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動的作用，如字謎，學(xué)生們聽家里大人說過，在讀物上讀到過，在相聲中聽到過，伙伴們在一起互相猜過，以字謎作為閱讀的開端，可謂獨具匠心。學(xué)生們閱讀著這些資料，輕松地便邁入了漢字王國的大門。單元學(xué)習(xí)三維目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3個小組，各組自選課題（1）漢字的來歷（2）漢字的傳說（3）漢字的演變（4）有趣的漢字（5）有趣的諧音（6）漢字的笑話（7）社會用字調(diào)查（8）書法作品賞析（9）我愛你漢字2、各小組進程相互了解，內(nèi)容相互補充，查找到跨組的內(nèi)容可以資源贈送或共享或交換來優(yōu)化采集過程，贏得更多時間。3、各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相互協(xié)調(diào)，人人積極參與展示匯報，形式內(nèi)容不一，聲音響亮態(tài)度自然大方四、程序1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、仔細閱讀兩個板塊的“活動建議”瀏覽“閱讀材料”。3、成立小組，學(xué)習(xí)制定活動計劃。4、以小組為單位開展搜集、查找、調(diào)查等活動。5、各小組互動交流補充，全班展示匯報。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)、2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)、3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料、4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事、5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力、課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料、教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程第一板塊走近漢字1對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。2課件出示（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。過渡一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）師從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機板書有趣神奇師請同學(xué)們翻開課文的76頁，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。

簡介：1京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的三大美學(xué)特征之一京的三大美學(xué)特征之一京劇的綜合性合性我從我從11歲考入北京市考入北京市戲曲學(xué)校，迄今曲學(xué)校，迄今40年來，我學(xué)京年來，我學(xué)京劇，看京，看京劇，演，演京劇，教京，教京劇，到，到現(xiàn)在成在成為中國最著名的北京京中國最著名的北京京劇院的一院之院的一院之長，對京劇藝術(shù)劇藝術(shù)已經(jīng)習(xí)經(jīng)習(xí)以為常，甚至溶入到我的生活之中了。我所以要探索常，甚至溶入到我的生活之中了。我所以要探索京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的奧秘，的奧秘，總結(jié)總結(jié)京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的三大美學(xué)特征，的三大美學(xué)特征，還是因是因為我親身經(jīng)歷了一件至今了一件至今難忘的故事。忘的故事。那就是十多年前，我在那就是十多年前，我在倫敦的英國皇家敦的英國皇家劇院主演了我國院主演了我國戲劇戲劇大師吳祖吳祖光先生的名著光先生的名著三打陶三春三打陶三春，演出前，，演出前，劇場劇場通知我通知我們在演出在演出過程中不程中不得使用英文字幕得使用英文字幕進行翻行翻譯和解和解說。我當(dāng)。我當(dāng)時非常沮非常沮喪，因，因為，大家都知，大家都知道，道，語言是人言是人類交流最重要的工具，取消英文字幕，就等于取消了交流最重要的工具，取消英文字幕，就等于取消了語言和感情交流的渠道，英國的言和感情交流的渠道，英國的觀眾能看懂眾能看懂嗎他他們不能理解我不能理解我們的語言，又怎么能接受我言，又怎么能接受我們的藝術(shù)藝術(shù)呢所以那次演出前，我呢所以那次演出前，我們所有的演所有的演員都忐忑不安，以都忐忑不安，以為這場為這場演出的失演出的失敗是在所是在所難免的了。然而，免的了。然而，結(jié)果大出果大出意料，意料，觀眾不但能理解我眾不但能理解我們的形體的形體動作，唱腔音作，唱腔音樂，還給還給我們的武打的武打格斗喝彩，笑聲，掌聲一格斗喝彩，笑聲，掌聲一陣一陣撲向舞臺。而且我在舞臺上切身體會撲向舞臺。而且我在舞臺上切身體會到，隨著到，隨著劇情的情的變化和化和進展，展，觀眾的反映越來越眾的反映越來越強烈。就在烈。就在這個自個自詡為紳為紳士的國度里，士的國度里，許多觀眾看到眾看到興奮時興奮時甚至用腳甚至用腳跺地板或大聲叫喊，地板或大聲叫喊，呼口哨，比我在國內(nèi)演出呼口哨，比我在國內(nèi)演出時的反響的反響還要強烈。我烈。我們的京的京劇在表演在表演時，不但要演不但要演員互相交流，互相交流，還要與要與觀眾交流，一種情感的表達，往往要演眾交流，一種情感的表達，往往要演員與觀眾在交流中共同完成，如果眾在交流中共同完成，如果觀眾反眾反饋的情感不是演的情感不是演員所理想的所理想的那樣，或者，或者觀眾無眾無動于衷，于衷，則說則說明你表演的失明你表演的失敗。慶幸的是，幸的是，這種細膩細膩3我想大家從京我想大家從京劇的演出中一定看到，我的演出中一定看到，我們的京的京劇不像芭蕾舞只跳不不像芭蕾舞只跳不說；也不像；也不像話劇話劇只說不唱；更不像西洋歌不唱；更不像西洋歌劇只歌不舞（有些歌只歌不舞（有些歌劇如茶花茶花女雖然也有舞蹈，但是并不像京然也有舞蹈，但是并不像京劇那樣載樣載歌載舞，把歌唱與舞蹈有舞，把歌唱與舞蹈有機地熔機地熔為一體）。我一體）。我們的京的京劇不僅具有具有詩一般的一般的語言藝術(shù)藝術(shù)，幾乎每一，幾乎每一句念白都句念白都講究抑究抑揚頓揚頓挫，平仄分明，朗朗上口，每一句唱挫，平仄分明，朗朗上口，每一句唱詞都注重都注重詩詞格律，或七言，或十言，而且格律，或七言，或十言，而且講合轍押韻，押韻，講文理文理對仗，更要仗，更要講中州中州韻的韻的規(guī)范與湖廣音的四聲。同范與湖廣音的四聲。同時，京，京劇又把歌唱、音又把歌唱、音樂、舞蹈、美、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起，是在一起，是“逢動必舞，有聲必歌必舞，有聲必歌“的綜合藝術(shù)藝術(shù)。它不像歌。它不像歌劇、舞、舞劇、話劇話劇，用歌、舞、，用歌、舞、話一個字就可以囊括了。它一個字就可以囊括了。它是在數(shù)百年的形成是在數(shù)百年的形成過程中吸取了民程中吸取了民間歌舞，歌舞，說唱藝術(shù)藝術(shù)和滑稽和滑稽戲等各種等各種形式形式經(jīng)過長經(jīng)過長期組合，把歌、舞、合，把歌、舞、詩、畫熔、畫熔為一爐并逐一爐并逐漸達到和達到和諧統(tǒng)諧統(tǒng)一的一的結(jié)果。果。這也就使我國也就使我國戲曲在數(shù)百年的曲在數(shù)百年的歷史中形成了史中形成了“以故事演歌舞以故事演歌舞“（我認(rèn)為這認(rèn)為這比王國比王國維先生所先生所說的“以歌舞演故事以歌舞演故事“更為準(zhǔn)確，更符合準(zhǔn)確，更符合實際）的表演特征。）的表演特征。鑒于京于京劇藝術(shù)劇藝術(shù)的這一特點，我一特點，我們的每一個演的每一個演員都要精通唱、念、做、打都要精通唱、念、做、打、舞等各種表演技巧，并通、舞等各種表演技巧，并通過這過這些技巧來塑造出各種些技巧來塑造出各種類型和各種性格型和各種性格的藝術(shù)藝術(shù)形象；形象；創(chuàng)造出喜、怒、哀、造出喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚等各種情感的意境。正、悲、恐、驚等各種情感的意境。正是這豐富的豐富的藝術(shù)藝術(shù)表現(xiàn)形式及其形式及其鮮明的形象化的明的形象化的藝術(shù)語匯藝術(shù)語匯，使我，使我們的京的京劇藝術(shù)劇藝術(shù)與西方的與西方的觀眾能眾能夠超越國界和超越國界和語言的障礙，找到交流與溝通的言的障礙，找到交流與溝通的渠道，在國渠道，在國際舞臺上舞臺上獲得知音，受到得知音，受到歡迎。迎。

簡介：綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)題湖北省英山縣楊柳中學(xué)胡儉一、從七年級開始，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下進行了多次語文實踐活動，請選擇其中一次活動，完成下面的表格。活動主題（1）（2）活動的主要過程（三項）（3）我的收獲二、三年的初中生活就要結(jié)束了，回首這段美好的時光，你一定會有許多的感慨。請收集自己三年里寫作中的一朵朵美麗的浪花，給自己編一本作文選，留下美好的人生回憶。1確定入選的得意之作，試列舉兩、三篇的篇名2確定一個有創(chuàng)意、有個性的作文選名稱3、用簡潔的文字寫一段30字左右的“扉頁留言”2仿照現(xiàn)代漢語詞典詞語注釋的體例，編寫三個常用的方言詞條。3在家鄉(xiāng)，說方言還是很普遍的現(xiàn)象，你怎樣看待這種現(xiàn)象4怎樣推廣普通話更有效寫出你建議（3條以上）五、九（1）班開展趣味成語活動，下面是他們設(shè)計的幾項活動，相信你能一一參加并完成。1成語接龍。根據(jù)示例在后面至少接出四個成語。示例氣象萬千千軍萬馬馬到成功功成名就光明磊落2先將成語補充完整，再用所填的字做謎面猜一字。

簡介：初中語文輔導(dǎo)網(wǎng)慧通文府慧通文府2009年中考“綜合性學(xué)習(xí)”精題精練編者按道路冰滑、交通堵塞、水管凍爆、停電停運、物資緊缺雪災(zāi)，是2008年開年的代名詞。瘋狂的暴風(fēng)雪使我們真切地看到了大自然的威力，然而，中國人沒有退縮，因為龍的傳人敢于面對一切困難和挑戰(zhàn)于是愛就在這條漫漫延伸的龍脈上不斷地上演著，溫暖著，感動著太多令人熱淚盈眶的真情故事，平凡，但如陽光般永恒。讓我們一起走進時代，走進生活，因為生活處處有語文1下面是幾個音樂人激情創(chuàng)作的一首歌曲不曾放棄真情2008迎戰(zhàn)暴風(fēng)雪，在南方廣為傳唱，激勵著無數(shù)中國人的豪情。請你仔細欣賞歌詞，寫一段話表達你最強烈的感受。感覺到你無聲的叮嚀穿越這個冬季每個黃昏和清晨在我背后永遠有你深深的眼睛孤獨的時候靠我最近就像一盞永不熄滅的火炬穿越千里是你燃燒的熱情在每一個冰封雪飄暗淡的日子溫暖著我照亮我心不曾放棄無論還有多么遙遠的距離寒夜里我將擁抱著你你的感受2請用一句話概括下面這段文字的主要信息。2008年1月中旬以來，中國南方大部分地區(qū)出現(xiàn)了罕見的持續(xù)大范圍低溫、雨雪和冰凍天氣，極端天氣給中國的交通運輸、食品供應(yīng)和移動通信等方面造成嚴(yán)重影響，更給人民群眾的生產(chǎn)生活帶來了無法估量的損失。截至28日14時，1月10日以來的雨雪天氣過程已造成安徽、初中語文輔導(dǎo)網(wǎng)慧通文府慧通文府“2007年感動中國年度人物評選”獲獎?wù)咤X學(xué)森的頒獎辭在他心里，國為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。⑴請根據(jù)錢學(xué)森為祖國科學(xué)事業(yè)做出的主要貢獻，為下面一副對聯(lián)撰寫下聯(lián)。上聯(lián)放棄優(yōu)厚待遇，沖破重重阻撓，秉忠心赤膽回國。高風(fēng)標(biāo)千古；下聯(lián)⑵根據(jù)語境，仿照下面的畫線句續(xù)寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一句話。獻身科學(xué)、追求真理的道路并不平坦。錢學(xué)森告訴我們，它需要執(zhí)著的信念和堅韌的品格作支撐；，；，。584歲的閔恩澤是我國煉油催化應(yīng)用科學(xué)奠基人，2007年度“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”的兩位獲獎人之一。上世紀(jì)60年代，他為中國自主開發(fā)了微球硅鋁裂化催化劑，打破了國外技術(shù)封鎖。上世紀(jì)70年代，他領(lǐng)導(dǎo)了多種催化劑等研制和開發(fā)，使我國煉油催化劑迎頭趕上世界先進水平。2001年起，他指導(dǎo)的生物柴油生產(chǎn)和應(yīng)用的研究已經(jīng)取得長足進展。在國家需要的時候，他站出來，燃燒自己，照亮能源產(chǎn)業(yè)。把創(chuàng)新當(dāng)作快樂，讓混沌變得清澈，他為中國制造了催化劑。點石成金，引領(lǐng)變化，永不失活，他就是中國科學(xué)的催化劑。⑴“他為中國制造了催化劑”“他就是中國科學(xué)的催化劑”兩句中的“催化劑”含義是否相同如不同，其區(qū)別是什么⑵巴甫洛夫曾經(jīng)說過“科學(xué)需要人的全部生命?！闭埬懔硗庠倭信e兩個事例加以佐證。6“2007年感動中國十大人物”評選結(jié)果揭曉后，初三某班召開了“我心目中的英雄”主題班會。請你在十大人物中任選其一，用準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美的語言向同學(xué)們作簡要介紹。相關(guān)鏈接獲得2007年“感動中國”榮譽的人物是中國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森；國家科學(xué)技

簡介：一、單元簡析一、單元簡析綜合性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，本組遨游漢字王國就是這樣一個教學(xué)單元。本單元的編排方式與其他各組完全不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每一個板塊的主體是活動建議，是指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)用的，“閱讀教材”僅僅是供給學(xué)生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生可以自己動手搜集，教師也可以作適當(dāng)?shù)难a充。這個單元里，應(yīng)圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料、采訪和實地調(diào)查、記錄素材和寫報告等綜合能力。學(xué)生是第一次參與課內(nèi)課外一體的綜合性學(xué)習(xí)，教師也是第一次接觸這樣的教材，為保證課內(nèi)活動的效率，課外活動的效果，有必要制訂本單元的教學(xué)活動方案。二、活動目標(biāo)二、活動目標(biāo)1策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點，漢字的起源等，體會漢字文化的豐富、有趣，推進校園人人“說普通話，寫規(guī)范字”的活動。3初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業(yè)時養(yǎng)成防止寫錯別字的習(xí)慣，把“寫好每一個字，做好每一次作業(yè)”的活動更向前推進一步。4學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。三、活動形式三、活動形式1基于大多數(shù)學(xué)生為寄宿的特殊情況，活動形式擬采用（1）將“有趣”、“熱愛”、兩塊內(nèi)容交融并行；（2）活動分小組活動、班級活動和年級活動交錯展開。2教師既負(fù)責(zé)分班活動的組織引導(dǎo)，又按分工具體指導(dǎo)34個課題組展開活動，成果展示的落實（1）書法講座蕭永年（2）課題指導(dǎo)何黃海、白智群、徐正軍、方紅英四、活動時間四、活動時間11月1611月24日，中間隔一雙休日。具體安排活動時間活動內(nèi)容活動地點活動形式活動指導(dǎo)11月16日1了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑2選好課題，分好小組各班教室以班級為單位活動語文教師指導(dǎo)教師11月17日指導(dǎo)教師分組指導(dǎo)制定計劃；各班教室按組到相關(guān)教室活動，接小組長一、感知單元導(dǎo)語一、感知單元導(dǎo)語兩名學(xué)生搭檔以主持開場的形式呈現(xiàn)單元導(dǎo)語（使學(xué)生從學(xué)習(xí)開始就有“活動”的感覺）甲我們平時看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。但是你對漢字有更多的了解嗎乙漢字歷史悠久。大約產(chǎn)生于4000多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。甲漢字應(yīng)用廣泛。是世界上使用人口最多的文字乙漢字具有獨特的審美價值。漢字書法是一門獨特的藝術(shù)（課件出示關(guān)鍵詞漢字歷史悠久應(yīng)用廣泛審美價值）甲你一定想更多地了解漢字吧。從今天開始的語文課，讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣與神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。（關(guān)鍵詞有趣神奇綜合性學(xué)習(xí)）乙什么是“綜合性學(xué)習(xí)”呢和平時的語文課堂有些不一樣──需要我們同許餓自主地來設(shè)計、組織、參與一些活動，這樣的學(xué)習(xí)方式，大家愿意嘗試嘗試嗎（帶動其他學(xué)生的氛圍，把“愿意”喊得響亮一些）二、自讀二、自讀“閱讀材料閱讀材料”1甲怎樣來開展活動呢有請老師給我們進行指導(dǎo)。掌聲有請（不要小看了這掌聲，可以起區(qū)別平時的語文課堂的心理暗示作用）2師謝謝主持人對我的信任（老師也得以參加活動的嘉賓身份亮相）很贊成同學(xué)們以綜合活動的方式來研究漢字的有關(guān)知識。活動怎樣開展，請同學(xué)們認(rèn)真地瀏覽課本P77──P90所附的資料之后自己來決定吧，肯定能夠獲得啟發(fā)的。（投映學(xué)習(xí)建議默讀，并作旁注──可以是閱讀時的第一感受；可以是不懂想問的問題；可以猜猜字謎；還可以概括段落意思或與編者對話。）3全體學(xué)生進行自主閱讀；教師巡視，看到好的旁注給予表揚并即時交流推廣。三、反饋交流三、反饋交流1讀了課本所附的資料，你對漢字有什么看法2你對哪一項內(nèi)容印象最深你對哪一個內(nèi)容最感興趣3漢字是多么神奇有趣，你最感興趣的內(nèi)容可以繼續(xù)收集、研究，這就是你的課題了。四、主持人結(jié)語四、主持人結(jié)語謝謝老師同學(xué)們，讓我們選擇自己感興趣的內(nèi)容，繼續(xù)收集資料進行研究，相信大家一定能對漢字文化有更多的了解，感受到更多漢字的有趣與神奇，也一定會在活動過程中獲得快樂，鍛煉才干。趕快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么課題吧別忘了確定課題之后想一想怎樣去研究?；顒佣顒佣贫ㄓ媱澲贫ㄓ媱澋攸c各班教室地點各班教室活動準(zhǔn)備1學(xué)生初步選題老師根據(jù)學(xué)生選題補充，并列出規(guī)范表達的課題，供學(xué)生選擇2編制活動計劃框架表格3學(xué)生分組商量選題一、交流選題一、交流選題

簡介：1青島科技大學(xué)綜合性實驗項目認(rèn)定審批表青島科技大學(xué)綜合性實驗項目認(rèn)定審批表實驗室（中心）名稱機械基礎(chǔ)實驗中心填表時間07年7月27日實驗課程名稱機械原理適應(yīng)專業(yè)機類專業(yè)實驗項目名稱機構(gòu)創(chuàng)新實驗實驗時數(shù)4每組人數(shù)4實驗類別基礎(chǔ)□專業(yè)基礎(chǔ)√□專業(yè)□實驗要求必做□選做□實驗內(nèi)容所涉及本課程或相關(guān)課程的知識點1）機構(gòu)的組成原理，結(jié)構(gòu)分析及綜合的方法；2）機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度的計算；3）機構(gòu)運動方案設(shè)計的方法及過程；4）機構(gòu)的運動分析；5）連桿機構(gòu)及凸輪機構(gòu)的動力參數(shù)分析及特性分析，包括壓力角，傳動角及急回運動等；6）連桿機構(gòu)設(shè)計；7）凸輪機構(gòu)設(shè)計；8）齒輪機構(gòu)設(shè)計；9）帶傳動的初步分析綜合訓(xùn)練內(nèi)容1熟悉機構(gòu)的組成原理，掌握桿組的拆分和拼接方法；2了解機構(gòu)運動方案設(shè)計的步驟，能夠進行簡單連桿機構(gòu)的設(shè)計；3利用運動分析的方法，對所設(shè)計的機構(gòu)進行運動分析，如軌跡，行程分析等；4連桿機構(gòu)的尺寸參數(shù)設(shè)計；5對所設(shè)計的機構(gòu)進行動力性能分析，如壓力角，傳動角等，保證運動的靈活性及傳力的可靠性；6歸納總結(jié)實驗的心得體會，指導(dǎo)今后的工程應(yīng)用。專家組評審意見姓名職稱從事專業(yè)所在單位簽名學(xué)院審批意見負(fù)責(zé)人（簽名）單位（蓋章）年月日實驗設(shè)備處意見負(fù)責(zé)人（簽名）單位（蓋章）年月日3綜合性實驗教學(xué)大綱實驗課程名稱機械原理實驗項目名稱機構(gòu)創(chuàng)新實驗實驗類型綜合性實驗實驗類別基礎(chǔ)□專業(yè)基礎(chǔ)√□專業(yè)□實驗學(xué)時4所涉及的課程及知識點1機構(gòu)的組成原理，結(jié)構(gòu)分析及綜合的方法；2機構(gòu)運動簡圖的繪制及機構(gòu)自由度的計算；3機構(gòu)運動方案設(shè)計的方法及過程；4機構(gòu)的運動分析；5連桿機構(gòu)及凸輪機構(gòu)的動力參數(shù)分析及特性分析，包括壓力角，傳動角及急回運動等；6連桿機構(gòu)設(shè)計；7凸輪機構(gòu)設(shè)計；8齒輪機構(gòu)設(shè)計；9帶傳動的初步分析、、實驗?zāi)康?了解機構(gòu)組成原理，通過機構(gòu)演化、倒置、再生、疊加、組合和變異等手段，衍生出可實現(xiàn)相同或相近功能的眾多機構(gòu)方案，為機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計開辟了一條途徑。2增強學(xué)生對機構(gòu)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐及動手能力；3體會設(shè)計實際機構(gòu)時應(yīng)注意的事項；完成從運動簡圖設(shè)計到實際結(jié)構(gòu)設(shè)計的過渡。4培養(yǎng)學(xué)生的機構(gòu)創(chuàng)新意識及對機構(gòu)及機構(gòu)系統(tǒng)運動方案的綜合設(shè)計能力。5了解一系列的設(shè)計策略，使用創(chuàng)新組合模型拼接機構(gòu)時，可保證不發(fā)生因?qū)哟尾磺宥鸬臉?gòu)件運動干涉。6運用所學(xué)理論知識，對所設(shè)計的機構(gòu)進行運動分析及動力性能分析，根據(jù)分析結(jié)果，進一步優(yōu)化機構(gòu)，保證運動的靈活性和傳力的可靠性。、、實驗內(nèi)容1自行設(shè)計一多桿機構(gòu)，達到一定的目標(biāo)要求。2任選下列一題，對其作機構(gòu)運動方案設(shè)計，并將其用創(chuàng)新組合模型組裝調(diào)試達到預(yù)期設(shè)計。1、鑄錠送料機構(gòu)結(jié)構(gòu)說明如圖1所示液壓缸1為主動件，通過連桿2驅(qū)動機構(gòu)ABCD，將

簡介：有趣的有趣的漢字活動目標(biāo)1策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3認(rèn)識10個生字。課時安排四課時活動過程第一第一課時課時制定和交流小制定和交流小組活動計動計劃1激趣漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2介紹活動內(nèi)容搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3分組自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4制定計劃例“有趣的漢字”活動計劃活動時間X月X日活動地點XX家活動內(nèi)容（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工組長XX搜集資料XX編輯XX抄寫XX一說諧音性歇后語1、引言歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。2、讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外3、介紹歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。4、猜一猜以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──5、宣布答案A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）6、通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題7、小結(jié)歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。二諧音笑話1、讀一讀。2、交流看了笑話，你有什么感想3、小結(jié)漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。4、講述前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述倉頡造字的故事。2介紹“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，