簡介：中圖分類號單位代碼10231學號72007010本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義教學理論批判及另一種發(fā)展的可能懷特海有機哲學的視角學科專業(yè)課程與教學論研究方向教學基本理論作者姓名楊麗指導教師李長吉教授二〇一二年十二月中圖分類號單位代碼10231學號72007010博士學位論文本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義教學理論批判及另一種發(fā)展的可能懷特海有機哲學的視角博士研究生楊麗導師李長吉教授學科專業(yè)課程與教學論答辯日期2012年12月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：河北師范大學碩士學位論文語用學理論運用于高中古詩詞教學新探姓名王偉征申請學位級別碩士專業(yè)學科教學語文指導教師靳虎20121203ABSTRACTCHINESETEACHINGINTHELANGUAGEASTHEFOOTHOLDANDSTARTINGPOINT，ITSPRIMARYPURPOSEISTHROUGHLANGUAGETEACHINGTOIMPROVESTUDENTS’ABILITYTOUSELANGUAGELANGUAGETEACHINGREADINGTEACHINGISTHEMAINBODY，INHI曲SCHOOLANCIENTPOETRYWORDREADINGTEACHINGHOLDSTHEVERYGREATPROPORTIONANCIENTPOETRYISTHEHI曲ESTREPRESENTATIVEOFCHINESELANGUAGEART，HI曲SCHOOLSTUDENTSTHROUGHEFFECTIVELYLEAMPOETRYCARLIMPROVETHEABILITYTOUSELANGUAGEBUTINACTUALTEACHING，STUDENTSARELEARNINGTHEANCIENTPOETRYISDIFFICULKLACKOFINTERESTANDENTHUSIASMFORLEARNINGCARLNOTREVEALTHELANGUAGEART，ANDTEACHERSAREBOTHAUTHORITATIVEDISCOURSEMODEANDLIMITED，DIFFICULTTOACHIEVETEACHINGINNOVATIONANDBREAKTHROUGHSOHI曲SCHOOLSTUDENTSCANNOTTRULYTHROUGHTHESTUDYOFANCIENTPOETRYTOENHANCETHEABILITYOFUSINGTHELANGUAGEANDAESTHETICENJOYMENTANDARTPRAGMATICSISTHESTUDYOFLANGUAGEUNDERSTANDINGANDEXPRESSIONOFSCIENCE，ISTHESTUDYOFTHEDYNAMICDISCOURSE，ITISNECESSARYTOCONSIDERTHESPEAKERANDLISTENER，BUTALSOTAKEINTOACCOUNTTHEROLEANDINFLUENCEOFTHEMEANINGOFDISCOURSECONTEXTFACTORS，INOTHERWORDSPRAGMATICSISTHESTUDYOFTHESPEAKERANDLISTENER，BETWEENDISCOURSEANDCONTEXTTHEINTERACTIONBETWEENPRAGRNATICS，PRAGMATICSUBJECTSYSTEMCONSISTSOFWORDSANDTHREECONTEXTUALELEMENTS，ANDITSCORECONTENTISTHEUTTERANCEMEANINGANCIENTPOETRYISTHEANCIENTLANGUAGEOFWORKS，ANDTHELANGUAGEREFININGSUBTLE，STUDENTS’READINGNEEDSANALYSISSURFACEUTTERANCEANDREDUCTIONAUTHORCONTAINTRUETHOUGHTANDINTENTIONTHISREQUIRESTHEHIGHSCHOOLPOETRYTEACHINGPROCESS，ANALYSISOFDISCOURSEINTHETEXTASTHEBASIS，TOMOBILIZETHEPRAGMATICSUBJECTANDCONTEXTINFORMATIONFORALL，TODEEPEXCAVATIONWORKSOFMEANINGTHISPAPERFOCUSESONTHEPRAGMATICTHEORYINHI曲SCHOOLTEACHINGOFANCIENTPOETRY，ARTWORKFROMTHELANGUAGEOFTHECONTEXT，，F(xiàn)ROMTHEDISCOURSEDEIXIS，TONECOLOR，EMERGENTCONTENT，SIGNIFICANCEANDSOONSEVERALASPECTSTOEXPLOREHI曲SCHOOLANCIENTPOETRYWORDWORKTHEDEEPMEANING，NAMELYTHEPRAGMATICMEANINGINORDERTOACHIEVETHISGOALTOMAKETEACHERSANDSTUDENTSPAYMOREATTENTIONTOANCIENTPOETRYLANGUAGE，F(xiàn)ROMTHEDEPTHOFTHETHEORYTOINTERPRETINGANCIENTPOETRYWORDTOPROVIDEMORESYSTEMANDRICHIDEAS，TOCORRECTLYIV

簡介：鄭州大學碩士學位論文差異教學理論在普通高校乒乓球選項課教學中的實驗研究姓名李勝申請學位級別碩士專業(yè)體育教學指導教師劉杰201205摘要性辯證統(tǒng)一起來，促進每個學生最大限度得到發(fā)展，體現(xiàn)了教育的公平性，符合當代素質(zhì)教育的要求，非常適合在普通高校乒乓球選項課中推廣實施。關(guān)鍵詞差異教學理論；普通高校；乒乓球選項課Ⅱ

簡介：⑨碩士學位論文MASTER’STHESISTOWARDTHEPROFESSIONALJOURNALISMPEKINGUNIVERSITYANDJOURNALISMTHEORIESOFMODERNCHINA19181925ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINLITERATUREBYXULIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYUANNUHUAACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL2011⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS摘要本文以北大“新聞研究會“和“新聞學研究會“作為源頭來考察。當新聞業(yè)界和學校體制匯流以后，這兩股力量催生了北大的“新聞研究會“，而“新聞研究會”改名后的“新聞學研究會”，則又將這股匯流往外播送出去，影響了當時的新聞教育機構(gòu)。本論文研究的主要目的，其一，便是希望透過北大這種源起性的工作，如何將新聞學系統(tǒng)性的工作逐步完成，使該學科逐次轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化；其二，由北大所擴散出去的新聞學理論與人材，又如何在中國境內(nèi)大學，發(fā)揮其影響力，使專門性的新聞學系，采納其理論的影響和晉用其人材，進而確立了學院化的目標其三，專業(yè)化與學院化之間的關(guān)系，在中國現(xiàn)代報業(yè)史上，兩者如何開展，及如何擴散其影響力；其四，中國報業(yè)史上，報業(yè)被片面性論及的“民意”比如功能性的“去塞求通’’、精英論述形式的“輿論之所在，未必為公益之所在”如何走向“輿論之大覺醒“建構(gòu)完整的理論陳述，達致其專業(yè)化和學院化的目的。關(guān)鍵詞專業(yè)化；新聞學；新聞學研究會；北京大學；徐寶璜

簡介：分類號TN247學號12079005ＵＤＣ密級公開工學博士學位論文倏逝波倏逝波光阱光阱中多微球動力學理論和實驗研究多微球動力學理論和實驗研究博士生姓名韓翔學科專業(yè)光學工程研究方向光電檢測技術(shù)指導教師羅暉教授協(xié)助指導教師肖光宗講師國防科學技術(shù)大學研究生院國防科學技術(shù)大學研究生院二〇二〇一六一六年四月THEETICALEXPERIMENTALRESEARCHONDYNAMICSOFMULTIPLEMICROSPHERESINEVANESCENTWAVETRAPSCIDATEXIANGHANSUPERVISPROFHUILUOCOSUPERVISLECTURERGUANGZONGXIAOADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFDOCTOFENGINEERINGINOPTICALENGINEERINGGRADUATESCHOOLOFNATIONALUNIVERSITYOFDEFENSETECHNOLOGYCHANGSHA，HUNAN，PRCHINAAPRIL，2016

簡介：大連理工大學碩士學位論文基于協(xié)同學理論的雙手操作研究姓名原洪吉申請學位級別碩士專業(yè)企業(yè)管理指導教師王東華20081201基于協(xié)同學理論的雙手操作研究THEBIMANUALOPERATIONSTUDYBASEDONSYNERGETICSTHEORYABSTRACTPEOPLEUSETHEIRHANDSWITHSOMEPREFERENCEPERSONWHOPREFERSHISLEFTHANDISCALLEDLEFTHANDER，HISLEFTHANDISHISPREFERABLEHANDLEFTHANDEDPEOPLEHAVESHOWNMANYADVANTAGESTHATRIGHTHANDEDPEOPLEDONOTHAVEINLIFEANDWORKANDTHEYHAVEALSOSHOWNALLALARMINGSUCCESSINMANYAREASTOSTUDYTHESOURCEOFTHESESPECIALSUCCESSANDPERFORMANCEISOFMUCHSIGNIFICANCETHEBIGGESTDIFFERENCEBETWEENLEFTHANDERANDRIGHTHANDERISTHEPREFERENCEOFTWOHANDSASARESULT，TESEARCHTHEIMPACTOFHANDEDNESSONTHEDIFFERENTCHARACTERISTICSANDADVANTAGESBETWEENLEFTANDRIGHTHANDERSWILLBEAMATTEROFCOURSEONTHISBASIS，F(xiàn)URTHERSTUDYHOWTOTRAINLEFTHANDANDTHEIDEAOFBIMANUALCOOPERATIONANDTHENRESEARCHTHEPOSITIVESIGNIFICANCEONRIGHTHANDEDRIGHTBRAINACTIVATINGANDCULTIVATEAVARIETYOFSPECIALABILITYPAPERCOMBINEDWIMBRAINASYMMETRYTHEORYTOEXPLAINTHEMOVEMENTPREDOMINANCEOFLEFTANDRIGHTHANDERS，ANDREVEALSTHEREASONSOFDIFFERENTOPERATIONADVANTAGEINPHYSICALANDPSYCHOLOGICALPOINTBASEDONTHIS，RAISEDTHEIDEAOFRIGHTBRAINACTIVATIONANDBIMANUALCOOPERATIONWITHAVIEWTOACHIEVINGTHEEXPECTEDGOALOFVARIOUSCHARACTERISTICSDEVELOPINGALLAROUND，ANDUSESYNERGETICSTHEORYTOEXPATIATETHEMODELOFBIMANUALCOOPERATIONFINALLY，USEEXPERIMENTTOVERIFYTHEDIFFERENTOPERATIONADVANTAGESOFLEFTANDRIGHTHANDERSTHEFULLTEXTISDIVIDEDINTOFIVEPARTSAFTEREXPOUNDTHERESEARCHANDSYNERGETICSTHEORY，THISPAPEREXPATIATETHERESPECTIVEOPERATIONADVANTAGESOFLEFTANDRIGHTHANDERSANDANALYZETHEREASONS；ANDTHENPUTFORWARDTHEPRINCIPLEANDSENSEOFBIMANUALCOOPERATION；INTHEFINAL，USEEXPERIMENTTOVERIFYTHEIRDIFFERENTOPERATIONADVANTAGESTHISPAPERFOUNDTHATHANDMOVEMENTANDCOORDINATIVEACTIVITIESOFTHELEFTANDRIGHTBRAINAREINSEPARABLEDUETODIFFERENTLEVELSOFCOMPARATIVEADVANTAGEOFLEFTANDRIGHTBRAIN，THEIRHANDSOFRESPONSESPEED，SIMPLEMOVEMENTSSPEED，POSITIONINGANDREPETITIVEOPERATIONSPEED，ASWELLASTHEACCURACYOFBIMANUALCOORDINATIVEOPERATIONARESIGNIFICANTLYDIFFERENTLEFTHANDERSHASTHEFASTSPEEDOFRESPONSE，REPEATANDPOSITIONINGOPERATIONANDTHEMOREACCURACYOFBIMANUALOPERATIONTHANRIGHTHANDERSLEFTHANDEDANDRIGHTHANDEDPEOPLEHAVEDIFFERENTOPERATINGCHARACTERISTICSANDADVANTAGES，ANDTHEYARECLOSELYRELATEDWITHTHELEVELOFBRAINFUNCTIONKEYWORDSSYNERGETICS；HANDEDNESS；OPERATIONSTUDY；BIMANUALCOOPERATION

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201002151698積極心理學理論在職業(yè)院校體育教學中的運用以廣東省技師學院為個案POSITIVEPSYCHOLOGY’STHEORYANDITSAPPLICATIONOFVOCATIONALCOLLEGES’SPHYSICALEDUCATIONFOREXAMPLEOFGUANGDONGPROVINCETECHNICIANCOLLEGE研究生姓名絲墮指導教師姓名、職稱璺里塾撞學科專業(yè)重邈劍箜研究方向里堡訓練堡逾與麥送湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一二年六月摘要職業(yè)院校學生由于受到生源質(zhì)量與社會偏差認知等種種原因，存在著相對顯著的心理問題。大量研究和實踐證明，學校體育活動對學生的心理建設(shè)起著不可忽視的重要作用。我們在關(guān)注職業(yè)院校學生心理特征的時候，不能只停留在如何改善消極心理上，更應(yīng)該關(guān)注他們個性中積極的一面。作為傳統(tǒng)心理學的繼承和補充的一個新興心理學學科，積極心理學POSITIVEPSYCHOLOGY倡導人們發(fā)展自身原本存在的積極力量去抑制或擺脫心理問題它更為關(guān)注人們本身所具有的優(yōu)勢和潛能而不僅僅局限于人們的不足，它的定位不再是問題教育而是幸福和快樂教育，它被受益的群體不再是具有消極心理的少數(shù)人而是更多的普通人。積極心理學在受到越來越多的專家與學者的關(guān)注的同時，也正被運用到各個領(lǐng)域的實踐中。本文主要采用文獻資料法、個案研究法、實驗法、觀察法、邏輯分析法等研究手段，以積極心理學理論為基礎(chǔ)、針對職業(yè)院校體育教學面臨的困惑及學生的心理特征，將積極心理學的理論運用到以廣東省技師學院為研究個案的職業(yè)院校體育教學中，論證積極心理學理論對職業(yè)院校體育教學的實踐指導和教學理念的積極促進作用，為職業(yè)院校體育教學模式提出新的參考，為今后的相關(guān)研究提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。全文分為六章第一章引言，介紹選題的目的及意義，對職業(yè)院校體育教學相關(guān)情況和積極心理學理論及其應(yīng)用的研究現(xiàn)狀進行綜述；第二章對積極心理學的概念、主要理論、產(chǎn)生背景、主要研究方法進行介紹；第三章介紹研究的對象與方法；第四章以廣東省技師學院為個案、研究怎樣將積極心理學的理論運用到職業(yè)院校體育教學實踐中去并得出教學實驗結(jié)果；第五章對研究結(jié)果進行具體分析；第六章提出本研究的結(jié)淪與建議。關(guān)鍵詞職業(yè)院校；體育教學；積極心理學；運用

簡介：蘇州大學碩士學位論文中職數(shù)學探究式教學理論與實踐研究姓名李兆霞申請學位級別碩士專業(yè)教育碩士指導教師宋亦洪201210ABSTRACTTHEORYANDPRACTICERESEARCHOFINQUIRYTEACHINGMODELONMATHEMATICSCOU。堡J哩MAT婭翌型墾堅竺生竺THEORYANDPRACTICERESEARCHOFINQUIRYTEACHINGMODELONMATHEMATICSCOURSEINVOCATIONALEDUCATIONABSTRACTWITHTHEADVENTOF218‘CENTURY,THEVOCATIONALSTUDENTISREQUIREDTOPOSSESSHIGHQUALITY．INORDERTOCOMPLYWITHTHEDEVELOPMENTOFTIMES，ANDTOCULTIVATENEWQUALIFIEDEMPLOYMENTPERSONNEL，VOCATIONEDUCATIONREFORMHASBEENGOINGONVIGOROUSLY．ANEWKINDOFTEACHINGMODEINQUIRYTEACHINGWASADVANCEDANDCOMESINTOOURVIEW．METHODSSUCHASLITERATUREANALYSIS，QUESTIONNAIRE，ANDINTERVIEWSANDSOON，AREAPPLIEDINTHEPAPER．THETHEORYOFINQUIRYTEACHINGISTHOROUGHLYGONEOVERANDCONDUCTEDACOMPREHENSIVESUMMARYTHROUGHTHEMETHODOFLITERATUREANALYSIS．WITHTHEAPPLICATIONOFQUESTIONNAIRE，THESITUATIONOFSTUDENTS’INQUIRYSTUDYCANBESEEN．TEACHERS’VIEWSONINQUIRYTEACHINGMODEANDTHEPROBLEMSEXISTINGINREALPRACTICEAREVISIBLEWITHINTERVIEWSMETHOD．THEPROCESSOFTHEPRACTICEONINQUIRYTEACHINGINSEVERALSPECIFICTEACHINGSTRATEGIESISPRESENTEDWITHCASESINMATHEMATICSCLASSINVOCATIONALSCH001．THEPAPEREXPOUNDSTHETHEORETICALBASISONMATHEMATICSINQUIRYTEACHINGFROMAPSYCHOLOGICALANDPEDAGOGICALPOINTOFVIEWANDSUMSUPINQUIRYTEACHINGSTRATEGIESWHICHCANWELLAPPLIEDTOVOCATIONALEDUCATION．THETEACHINGSTRATEGIESARESHOWNASFOLLOWSINQUIRYTEACHINGSIMPLICITYFORWHICHAPPROPRIATECONTENTSHOULDBESELECTED，INQUIRYTEACHINGAPPLICATIONINREALLIFE，F(xiàn)ORWHICHQUESTIONSITUATIONSHOULDCREATED，SUCCESSOFINQUIRYTEACHING，F(xiàn)ORWHICHGROUPDISCUSSIONSHOULDBEORGANIZED，RESEARCHONTEACHINGATEASE，F(xiàn)ORWHICHVARIANTEXERCISESSHOULDBECREATED，RESEARCHONTEACHINGABILITYENHANCING，F(xiàn)ORWHICHINTROSPECTIONANDBRIEFSUMMARYARENEEDED．THETEACHINGEFFECTSINVOCATIONALSCHOOLAREDISPLAYEDTHROUGHTHREESPECIFICCASESANALYSIS．THECONCLUSIONANDTHEDEFICIENCIESAREPUTFORWARDINTHELASTPARTOFTHEPAPER．KEYWORDSMATHEMATICSTEACHINGINVOCATIONALSCHOOL；INQUIRYTEACHING；TEACHINGSTRATEGIESWRITTENBYLIZHAOXIASUPERVISEDBYSONGYIHONG

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目積極心理學理論在學校教育管理中的應(yīng)用以蘇州中學園區(qū)校為例研究生姓名沈犖指導教師姓名曹健專業(yè)名稱教育管理研究方向教育管理論文提交日期2013年10月積極心理學理論在學校教育管理中的應(yīng)用中文摘要I積極心理學理論在學校教育管理中的應(yīng)用以蘇州中學園區(qū)校為例中文摘要積極心理學是20世紀90年代在美國興起的一個新的心理學研究領(lǐng)域，它與傳統(tǒng)心理學主要關(guān)注消極和病態(tài)心理不同，積極心理學是利用心理學目前已經(jīng)比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來看待正常人性，關(guān)注人類美德、力量等積極品質(zhì)，研究人的積極的情緒體驗、積極的認知過程、積極的人格特征以及創(chuàng)造力和人才培養(yǎng)等，成為心理學的一種思潮。本文對于積極心理學在教育管理方面所具備的巨大現(xiàn)實作用進行了理論上的闡述，并且結(jié)合了目前學校管理和教育管理中存在的一些現(xiàn)實問題，運用積極心理學提出了解決方案。并且針對教育管理的各個環(huán)節(jié)，說明了積極心理學在教師幸福感的培養(yǎng)、賞識理念的實施、期望理論及羅森塔爾效應(yīng)的應(yīng)用以及破窗理論的應(yīng)用上有其獨到之處。同時，筆者通過所在學校蘇州中學園區(qū)校的一些實踐活動，充分說明了積極心理學在教師管理、班主任管理和課堂教學管理中所能帶來的顯著變化和好處，對其他學校應(yīng)用積極心理學理論作出了一些探索和提供了一些經(jīng)驗。關(guān)鍵詞積極心理學教育管理幸福感積極情緒積極體驗作者者沈犖沈犖指導老師指導老師曹健曹健

簡介：華北電力大學（北京）碩士學位論文網(wǎng)絡(luò)熱力學理論研究姓名王建華申請學位級別碩士專業(yè)工程熱物理指導教師程偉良20080301華北電力大學碩士學位論文摘要進行熱經(jīng)濟學的能量系統(tǒng)兼顧生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化時，引入網(wǎng)絡(luò)熱力學方法能使熱經(jīng)濟學與生態(tài)平衡有機結(jié)合。鑒于此，本文提出了網(wǎng)絡(luò)熱力學的基本概念、基本原理以及與各種不同網(wǎng)絡(luò)分析方法之間的本質(zhì)區(qū)別，從理論上提出了兩類網(wǎng)絡(luò)熱力學求解問題的方法第一對于穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)，通過理論推導出其能流分布單位火用成本，進而實現(xiàn)能量系統(tǒng)的整體優(yōu)化。第二對于含有“電阻’’、“電容“和“電感“元件的動態(tài)系統(tǒng)，通過理論推導出“電阻“、“電容”和“電感“元件的表達式，由此可以求解出三種元件的實際值，利用電路仿真軟件PSPICE求解能流分布。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，熱力學，拓撲特性，幾何特性PUTFORWARDTHENETWORKTHERMODYNAMICMETHODINORDERTOCARRYTHROUGHTHEECONOMICSOFTHERMALENERGYSYSTEMANDENTIRONMENTOPTIMIZATIONTHEINTRODUCTIONOFNETWORKTHERMODYNAMICMETHODMAKESORGANICCOMBINATIONOFTHEECONOMICSOFTHERMALENERGYSYSTEMANDECOLOGICALBALANCEFORTHISPURPOSE，THISPAPERPRESENTSTHEBASICCONCEPTSOFNETWORKTHERMODYNAMICS、THEBASICPRINCIPLEANDVARIOUSNETWORKESSENTIALDIFFERENCESBETWEENITANDTHEOTHERSINTHEORYPUTFORWARDTWONETWORKTHERMODYNAMICSMETHODOFSOLVINGPROBLEMSFIRSTFORNON“RESISTANCE”，”CAPACITOR”AND”INDUCTANCE”SIMPLESYSTEMCOMPONENTS，THROUGHTHEORETICALDERIVINGITSENERGYFLOWDISTRIBUTIONUNITSEXERGYCOST，SOASTOREALIZETHEOVERALLOPTIMIZATIONOFENERGYSYSTEMSECONDFORTHECOMPLEXSYSTEMOFCONTAINING”RESISTANCE”?！盋APACITOR”AND”INDUCTANCE”COMPONENTTHROUGHTHEFORMULAOFTHEORETICALDERIVATIONOF”RESISTANCE”，“CAPACITOR”AND”INDUCTANCE”COMPONENTTHUS，ITCANSOLVETHEACTUALVALUEOFTHREECOMPONENTS，USINGPSPICECIRCUITSIMULATIONSOFTWAREFORSOLVINGENERGYFLOWDISTRIBUTIONWANGJIANHUAPOWERPLANTTHERMALPOWERENGINEERINGDIRECTEDBYPROFCHENGWEILIANGKEYWORDSNETWORK，THERMODYNAMICS，TOPOLOGYGEOMETRY

簡介：基于非相對論性量子色動力學理論探討雙重味強子產(chǎn)生機制重慶大學博士學位論文學生姓名陳古指導教師吳興剛教授專業(yè)理論物理學科門類理學重慶大學物理學院二O一五年三月STUDIESONPRODUCTIONMECHANISMSOFDOUBLYHEAVYHADRONBASEDONTHENRQCDTHEORYATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDOCTOR’SDEGREEOFSCIENCEBYGUCHENSUPERVISEDBYPROFXINGGANGWUSPECIALTYTHEORETICALPHYSICSDEPARMENTOFPHYSICS,CHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAMARCH,2015

簡介：學號1009280106分類號G633碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位專業(yè)學位）普通高中語文選修課程走班制教學理論與實踐研究普通高中語文選修課程走班制教學理論與實踐研究專業(yè)學位領(lǐng)域?qū)W科教學（語文）專業(yè)學位類別教育碩士申請人宋君指導教師陳鵬二零一二年四月I摘要推進走班制教學是深化高中新課程改革，實施素質(zhì)教育的突破口。普通高中語文選修課程的選課走班，依據(jù)學生個性成長需要，結(jié)合語文選修課程特點正在山東全省開展實施。然而，縱觀現(xiàn)階段普通高中語文選修課的選課走班教學與普通高中語文新課程標準提出的選修課程設(shè)置的目標要求仍有差距。主要表現(xiàn)在，教學內(nèi)容“選擇性”的缺失；教學方式“開放性”的缺失；評價機制“多樣性”的缺失等等多個層面。本文結(jié)合選修課選課走班的理論，表述語文選修課選課走班教學現(xiàn)狀，總結(jié)高中在選課走班上合理做法。以求對今后的普通高中語文選修課程選課走班教學有一些借鑒意義。本文所探討問題由以下幾部分構(gòu)成第一部分主要闡明在新課改進程中，選課走班教學在各校進行課程改革探索過程中遇到的問題，在總結(jié)走班制教學實踐的基礎(chǔ)上找出要深入推進語文選修課程選課走班教學亟需解決的問題。為了解決問題，結(jié)合研究方法，展開探討。第二部分部分先介紹國外走班制教學的理論依據(jù)和呈現(xiàn)特點，然后了回顧了我國高中語文選修課程的歷史發(fā)展過程，介紹了新課改背景下語文選課走班的理論基礎(chǔ)和新課程特點；最后對涉及的主要概念進行界說。第三部分是介紹普通高中語文新課程改革的現(xiàn)狀。結(jié)合高中語文選課走班教學所采取的具體實施舉措，通過調(diào)查問卷和訪談對走班教學總結(jié)。第四部分是反思與改進。反思新課改背景下深化語文選修課程走班制教學的幾個問題，并為繼續(xù)實施選修課程走班制教學提出了一些建議。本文聯(lián)系當前社會發(fā)展要求和新課改推進實際，立足學生個性發(fā)展，著眼選課走班教學實踐活動，以先前的選修走班研究為基礎(chǔ)，以所任教的諸城實驗中學高中語文選修課程選課走班教學實踐為依托，對問題進行調(diào)查與研究，總結(jié)實踐中困難及解決辦法，以完善語文選修課程的走班教學。本文重點探討普通高中語文選修課程選課理論研究與走班教學管理如何做到科學、規(guī)范等實際問題，使理論研究與理論如何在實踐中進行推廣提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞高中語文，選修課程，選課走班，學分

簡介：分類號分類號教育碩士專業(yè)學位論文教育碩士專業(yè)學位論文題目目閱讀理解策略教學理論在高中語文教學中閱讀理解策略教學理論在高中語文教學中的應(yīng)用研究的應(yīng)用研究TITLETHEPRACTICERESEARCHOFREADINGCOMPREHENSIONSTRATEGIESINSENICHINESETEACHING學科、專業(yè)業(yè)學科教學語文學科教學語文作者姓名名班業(yè)會導師及職導師及職稱稱芮瑞芮瑞副教授教授論文提交日期論文提交日期2012年11月授予學位日期授予學位日期現(xiàn)工作單工作單位位巢湖市槐林中學巢湖市槐林中學安徽師范大學學位評定委員會辦公安徽師范大學學位評定委員會辦公室閱讀理解策略教學理論在高中語文教學中閱讀理解策略教學理論在高中語文教學中的應(yīng)用研究的應(yīng)用研究班業(yè)會安徽師范大學碩士學位論文二○一二年十一月

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名嘴五日期圳”叼學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名僥毒日期戶哆歹、2，7指導教師簽名刃磋易刁日期沙『3J。矽412影響學生主體參與課堂教學的外在因素2242高中英語課堂教學主體參與教學模式的基本原則2343高中英語課堂教學主體參與教學模式的建構(gòu)2444教學模式表現(xiàn)形式2445教學模式操作要點25第五章高C1英語課堂教學有效參與的具體指導與實踐2751實施前的準備27511有意識培養(yǎng)學生主體參與課堂的意識27512明確教學目標28513明確教學任務(wù)29514充分準備和利用教學資源29515合理選擇教學策略3052實施過程3053實施案例31531教學案例3L532教師總結(jié)案例36533實施主體參與課堂教學模式后師生的反應(yīng)3754實施效果分析40541學生的非智力因素得到發(fā)展40542學生的學習能力得到提高40543學生學習成績的提高41第六章結(jié)論4261主要發(fā)現(xiàn)4262研究的局限性4263有待進一步研究的問題43參考文獻46附表L高中英語課堂教學參與情況問卷48附表2學生參與課堂教學評價表49附表3實施主體參與教學模式的部分教師研討發(fā)言50致謝52

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名拯型日期矽年／月7日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。、R簽名歡似導師簽名巷刎日期勱／少年∥月7日}蔓弋石礦內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育向創(chuàng)新素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，德育作為思想品德課的最重要的功能是核心內(nèi)容，是靈魂，是素質(zhì)教育的重要組成部分。然而傳統(tǒng)的思想品德課教學方法單一，應(yīng)試教育思想根固而忽略了學生主體性的發(fā)揮；在課堂氣氛明顯活躍的轉(zhuǎn)變下，學生將德育課程真正內(nèi)化的效果不盡人意，從而妨礙了思想品德課教學目標的實現(xiàn)。愉快教學法是在我國基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一個教育方法，其核心是寓教于樂，從學生需求出發(fā)實施教學，增強思想品德課的實效性。本文通過查閱文獻、比較歸納等方法對愉快教學法理論進行系統(tǒng)的論述，分析了目前思想品德課教學存在的問題及形成困境的原因；通過對初一學生思想品德課學習情況的問卷調(diào)查和具體教學實踐，得出了愉快教學法在思想品德課教學中的實施的原則和對策，希望能夠促進初中思想品德課教學工作的開展，實現(xiàn)真正發(fā)揮思想品德課德育功能的教學目標。關(guān)鍵詞思品課，愉快教學法，運用，策略