差異教學理論在普通高校乒乓球選項課教學中的實驗研究.pdf

1、乒乓球被稱為中國的“國球”,擁有廣泛的群眾基礎,它集健身、娛樂、競技為一體,深受男女老少所喜愛,普通高校的大學生也是其中一部分忠實球迷。在普通高校乒乓球選項課上進行學習的人數(shù)非常之多,因此,這也就給教學帶來很多麻煩。例如,學生的乒乓球技術水平不同、對乒乓球運動的興趣不一樣、對乒乓球運動的喜愛程度不一致等一些差異問題。
　　 本文運用了文獻資料法和教學實驗法并結合多年的教學經(jīng)驗,在乒乓球選項課教學中引入差異教學理論進行教學,從學生

2、的差異出發(fā),將學生的共性與個性差異辯證統(tǒng)一起來,把激發(fā)學生學習動機、提高學生技術水平、優(yōu)化乒乓球選項課的教學效果作為目標,以促進全體學生獲得最大限度的發(fā)展為最終目的。通過實驗驗證差異教學理論在普通高校乒乓球選項課中的可行性及其良好的教學效果,為差異教學理論在各學科的實踐研究和普通高校乒乓球選項課教學質量提供參考。經(jīng)過一學期的實驗,并通過一系列的差異教學理論研究和實踐探索,通過大量的調查研究和統(tǒng)計分析,得出了以下結論:
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3、)普通高校乒乓球選項課中運用差異教學理論比傳統(tǒng)教學法獲得的教學效果好,在教學方法、教學組織、教學手段、課堂氛圍和學習效果五個維度上差異教學理論教學均好于傳統(tǒng)教學法,尤其是在學習效果上更顯著?？梢?在普通高校乒乓球選項課中采用差異教學理論教學充分獲得學生和教師的認可。
　　 (2)普通高校乒乓球選項課中運用差異教學理論比傳統(tǒng)教學法教學更能激發(fā)學生學習動機,調動學生學習的積極性和主動性,在鍛煉身體、提高技術、完成學業(yè)、社會交往和興趣

4、愛好四個維度上均得到顯著改善,尤其是在提高技術、社會交往和興趣愛好三個維度上差異教學理論教學獲得的效果更顯著,從而使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣,促進終身體育意識的形成。
　　 (3)普通高校乒乓球選項課中運用差異教學理論與傳統(tǒng)教學法均能促進學生對乒乓球技術動作的掌握,只是采用差異教學理論教學更能提高乒乓球技術水平;在反手推擋、正手攻球和正手位平擊發(fā)球三項技術中,正手攻球技術和正手位平擊發(fā)球技術運用差異教學理論教學要好于傳統(tǒng)教學法