高中乒乓球選項課教學模式探討研究

1、高中乒乓球選項課教學模式探討研究高中乒乓球選項課教學模式探討研究高中乒乓球選項課教學模式探討研究福州格致中學鼓山校區(qū)劉軍【摘要】隨著素質教育的推進及“健康第一“指導思想和“以人為本“的提出，增強學生學習的自主權，給不同層次的學生提供適合自己特點的全面發(fā)展的機會，成為高中體育教育的主導。本研究主要采用實驗法對福州格致中學鼓山校區(qū)高中二年級乒乓球選項課進行“自助式分組配合“教學模式的實驗探究，將乒乓球選項班隨機分為實驗組和對照組，根據乒乓球

2、運動快速多變的特點以及學生學習的個體差異性，實驗組進行有別于傳統教學的“自主式“教學，在技術傳習過程中及時地反饋并提供個別化的矯正性幫助。研究旨在為高中乒乓球選項課的教學改革和提高乒乓球選項課的教學質量提供有益的參考。【關鍵詞】高中體育；乒乓球選項；自主式教學；分組配合1前言高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進高中學生健康為主要目的的課程。基于這樣的教育目標，現代的教育模式在重

3、視知識、技能的傳授的基礎上，更加重視能力和習慣的培養(yǎng)。而這樣的教改趨勢，使得福州市部分高中近幾年開設了乒乓球選項課。但在實際操作中，學生的水平參差不齊不少學生又是初學者給教學帶來了一定的難度因此要想上好高中乒乓球選項課并不容易。針對這一難題，前人有許多不同的看法，不同的分析角度。專家普遍認為中學乒乓球選項課作為現代體育教學轉型期的重要課程，需要從傳授競技技術向健身活動和發(fā)展身體素質的方向發(fā)展。在具體操作中體育教師應該先認識到乒乓球運動的

4、特殊之處技術性較強，因而對于初學者來說，打好基礎，培養(yǎng)興趣，樹立自信心是教學的首要任務。相應的，教師的作用就是使教學生動、活潑、具有實效性；2.2.4數理統計法對教學實驗前后測試相關數據進行統計學處理，在此基礎上進行理論分析。2.2.5邏輯歸納法在調研過程中，采用類比、歸納、演繹綜合分析法對調查結果進行深入的邏輯分析和探討。3教學實驗設計3.1實驗背景及目的3.1.1實驗時間：2009年10月2010年1月3.1.2實驗背景：在課改的政

5、策下，福州格致中學鼓山校區(qū)開設高中體育選項課。學生可以根據自己的興趣愛好選擇不同項目的選項課。乒乓球作為我國的國球，因其輕便易學，且場地不受限制，而深受學生的喜愛。學校根據學生的報名情況將學生重新組合成一個新的學習班。這種任意性選擇，使得一個新組成的學習班中，囊括了高二年級8個班的學生。高二年級學生可重新選項學習，所以高二年級選項課學習班突出的特征是學生不同的學習程度在班級中有不明了乒乓球基礎規(guī)則的初學者我們稱為“新生“，也有已經修過本

6、課程而具有一定技術基礎的學生我們稱為“老生“。這兩種差異，特別是技術水平的差異，成為教師教學過程中不得不面對以及克服的關鍵難題。如果，教師依舊采用傳統教學方法教學，內容單一，無新花樣，就會造成新生跟不上教學，老生對教學內容產生厭煩等不良效果，由此產生的學生遲到、早退、見習和請假等現象對課堂紀律產生較大影響，也影響了教師的教學積極性，形成教與學的惡性循環(huán)。3.1.3實驗目的:通過實驗對比的方法來檢驗“自主式“教學法以及“分組配合“訓練法對