簡介：小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思4篇【篇一】小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思這首樂曲是根據(jù)江蘇民歌楊柳青改變的民樂合奏曲，楊柳青是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，聆聽民樂合奏楊柳青教學(xué)反思。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的歌唱和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。全曲根據(jù)主奏樂器的不同可分為六段，通過主奏樂曲的變化，旋律的轉(zhuǎn)調(diào)、發(fā)展與加花等方法使這首樂曲變得更加豐富和生動(dòng)。這首樂曲的聆聽，重點(diǎn)在于讓學(xué)生聽出每個(gè)主題由哪幾件樂器演奏的，因此，教學(xué)中，我首先讓學(xué)生完整聆聽，整體感受樂曲的風(fēng)格、旋律特點(diǎn)，并對(duì)所有樂器的音色有個(gè)最初的感受。再次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特點(diǎn)、不同主奏樂器的音色劃分段落，這部分的聆聽，學(xué)生基本能對(duì)所聽樂器有個(gè)最初的猜測。再次聆聽，很多孩子能聽出主奏樂器有笙、琵琶、二胡、笛子，只是樂器中阮、柳琴因?yàn)椴怀Ｒ?、不常聽，很多聽不出來，因此教學(xué)中，我還準(zhǔn)備了中阮、柳琴的圖片和樂器演奏片段，這樣就對(duì)樂器的音色有了很好的了解。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不斷聆聽，一定能聽懂音樂這個(gè)無字的語言，雖然無字，卻可以比任何文字更加豐富，因?yàn)?，它更加充滿想象?！酒啃W(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思【篇二】小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思在教學(xué)楊柳青一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。楊柳青是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情，很富有地方特色。先教會(huì)學(xué)生用普通話版本唱，之后又放了方言演唱版給他們聽，本以為他們會(huì)不喜歡，誰知道他們竟出奇的感興趣，于是我就教了一句廣東話“乖乖隆地咚”，先讓他們猜意思，這倒引起了他們的濃厚興趣，有的孩子說是表示感嘆的話，還有的孩子說是訓(xùn)人的，我說那是夸人的，所以說中國語言博大精深，你們可以在課后多掌握點(diǎn)地方的方言，有利于了解當(dāng)?shù)氐奶厣＿€有一個(gè)難點(diǎn)就是襯詞的演唱和理解，一句“楊柳葉子青啊謔”就是用了方言，意思就是說楊柳葉子晴，但是加上襯詞后顯得押韻、方便演唱。這方言和襯詞是民歌的兩大特色，揚(yáng)州的方言特點(diǎn)將ZH、CH、SH唱成Z、C、S，所以就造成了說話和唱歌時(shí)候的“尖音”老是喜歡將字放在嘴尖來咬字，有利于孩子理解。但是學(xué)了一節(jié)課孩子們還是唱不出來那種韻味，還是練習(xí)、聽得少了，接觸如果能多了，肯定能好一點(diǎn)?！酒啃W(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思【篇三】小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，我自己覺得優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，又簡入深，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，歌曲教學(xué)的比較扎實(shí)。整個(gè)課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時(shí)間讓學(xué)生思考，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急切情緒存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思考。另外，歌曲中的難點(diǎn)，在備課時(shí)細(xì)節(jié)處理的不夠仔細(xì)，比如附點(diǎn)，一字多音，如果把這些難點(diǎn)進(jìn)行充分的分析，那么，我相信學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時(shí)的收獲就更大，以后碰到類似的問題就會(huì)自行處理。這是我覺得非常遺憾的地方。另外，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，欣賞揚(yáng)州風(fēng)光的。放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點(diǎn)，對(duì)于揚(yáng)州的了解是拓展部分，可根據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同改變課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有絕對(duì)完美的課，只有相對(duì)完美的課。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點(diǎn)遺憾，多點(diǎn)收獲?！酒摹啃W(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思【篇四】小學(xué)三年級(jí)音樂楊柳青教學(xué)反思在教學(xué)楊柳青一課中，我采用了讓學(xué)生趣味性地學(xué)習(xí)江南民歌。楊柳青是江蘇民歌中一首廣為流傳的民間小調(diào)，歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣、熱情，很富有地方特色。在設(shè)計(jì)楊柳青一課時(shí)，我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容，富有深厚揚(yáng)州文化底蘊(yùn)的民間音樂，很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)場課堂教學(xué)中，我以南方民歌的特點(diǎn)為切入口，以南方民歌精髓的方言性和非語意性創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂氣氛。用方言唱楊柳青是這首歌曲的一大特點(diǎn)，也是民歌的精髓所在，所以當(dāng)我說出一句揚(yáng)州方言讓學(xué)生來琢磨含義嘗試學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)興趣。教唱新歌的時(shí)候，讓學(xué)生找方言的不同讀音并用方言來演唱，從學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生動(dòng)的表情上所，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的積極性?？吹某鰧W(xué)生學(xué)得很專注，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了學(xué)習(xí)民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問題，讓學(xué)生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點(diǎn)歌曲方言性和襯詞的非語意性。

簡介：第1單元春天來了總3課時(shí)1課題大樹媽媽課型唱歌為主第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。3、通過表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無限深情。2、正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴，幻燈片。教學(xué)過程復(fù)備一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境2、傾聽歌曲我的好媽媽師誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱生抒情優(yōu)美師老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情媽媽為你做了什么生做飯很辛苦照顧我?guī)熥屛覀円黄鹩懈星榈难莩枨业暮脣寢寧熚覀兊膵寢尳o了我們無私的愛,動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎師請(qǐng)聽一首童話歌曲大樹媽媽,出示課題大樹媽媽三、新歌教學(xué)一學(xué)唱歌曲1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”2、學(xué)唱歌譜3、學(xué)生唱歌譜4、學(xué)唱歌詞5、完整的演唱四、歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感師我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰師播放多媒體課件,進(jìn)行演示。生藍(lán)天師小鳥們的媽媽是誰小種子的媽媽是誰小魚的媽媽是誰生樹林大地海洋師那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰生大自然師那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰生祖國師我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天假如你是小種子你的媽媽是大地假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說些什么生媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你師請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說“媽媽我愛你”師我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說什么播放多媒體祖國大好河山美景生祖國我愛你我們愛祖國師讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲“我們愛祖國我們愛媽媽”生隨老師齊聲贊美五、小結(jié)這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語言表達(dá)了我們祖國媽媽的熱愛,那么下面就讓我們用歌聲來表達(dá)我們對(duì)祖國媽媽的贊美之情。板書設(shè)計(jì)大樹媽媽基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)拓展教學(xué)反思第1單元春天來了總3課時(shí)2課題郊游課型唱歌課第2課時(shí)基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)拓展教學(xué)反思第1單元春天來了總3課時(shí)3課題春之歌、春風(fēng)課型欣賞課第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠用甜美的聲音輕松愉快的感受歌曲春之歌和春風(fēng)。2、感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領(lǐng)略藝術(shù)的無窮魅力，繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。教學(xué)重難點(diǎn)1、歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。2、用甜美的聲音輕松愉快的感受歌曲春風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。教學(xué)過程復(fù)備一、組織教學(xué)。教師有意在室中布置幾盆花，學(xué)生隨鋼琴曲春之歌進(jìn)入教室，按半圓形位置坐好。設(shè)計(jì)意圖舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲春之歌，加上幾盆含苞欲放的花給學(xué)生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對(duì)春天思索的興趣。二、導(dǎo)入1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化欣賞圖片集春天的大自然（放多媒體軟件）2、學(xué)生配樂朗誦春天在哪里，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈劇春天在哪里春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲春天在哪里部分學(xué)生舞蹈）春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴師同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧三、新課教學(xué)1、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。2、在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自己實(shí)踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)，從而解決歌曲中的難點(diǎn)。3、師春天有很多事物發(fā)生了變化，除了這些我還可以通過哪些感受到春天外面有點(diǎn)冷，是因?yàn)槭裁窗∩猴L(fēng)。。。。4、聆聽范唱（放范唱）引出課題春風(fēng)。師春風(fēng)唱的好聽嗎（好聽）同學(xué)們想不想學(xué)指導(dǎo)學(xué)生用“LU”來模唱。師請(qǐng)同學(xué)們聽一下，情緒是怎樣的生輕松，愉快的四、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些學(xué)生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結(jié)合的形式展示。板書設(shè)計(jì)春之歌、春風(fēng)基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)拓展教學(xué)反思第2單元難忘的歌總4課時(shí)4課題共產(chǎn)兒童團(tuán)歌課型唱歌課第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的歌譜。

簡介：音樂教育專業(yè)“電鋼琴課程”的建設(shè)音樂教育專業(yè)“電鋼琴課程”的建設(shè)第26卷第4期VO126NO4麗水師范專科學(xué)校JOURNALOFLISHUITEACHERSCOLLEGE2004年8月AUG2004音樂教育專業(yè)“電鋼琴課程“的建設(shè)沈浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系,浙江杭州310053摘要通過對(duì)電鋼琴課程產(chǎn)生的歷史背景,條件,特點(diǎn),和優(yōu)勢,意義等問題的研究,提出了“電鋼琴課程“在教學(xué)大綱,課程內(nèi)容,教材建設(shè),考核體系,題庫建設(shè),師資隊(duì)伍建設(shè)以及現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用等方面建設(shè)與改革的思考關(guān)鍵詞電鋼琴課程課程建設(shè)教學(xué)改革中圖分類號(hào)G6423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10086749200404008904“電鋼琴課程“是恨據(jù)教學(xué)的發(fā)展和需要針對(duì)音樂類音樂教育演奏專業(yè)開設(shè)的一門新型的課程為研究和適應(yīng)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段,不斷提高電鋼琴課程的教學(xué)水平,相關(guān)教師進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革和研究,并取得了初步的成果本文就“電鋼琴課程“建設(shè)及改革的具體問題加以研究和探討一,電鋼琴課程教學(xué)的背景從鋼琴教育的發(fā)展歷史來看,無論是在學(xué)校教育還是社會(huì)教育中,鋼琴教學(xué)幾乎都是采用師徒傳授式的個(gè)別授系發(fā)生了本質(zhì)的改變?nèi)?電鋼琴課程教學(xué)的意義1體現(xiàn)在技能學(xué)習(xí)上的意義1在電鋼琴課程中,一些帶有普遍性的技能難點(diǎn),能集中得到解決,如常見的樂譜,節(jié)奏,手指問題等,能避免許多重復(fù)勞動(dòng)例如,車爾尼849練習(xí)曲第二條中以第二小節(jié)為代表的兩大技術(shù)難點(diǎn)A雙附點(diǎn)節(jié)奏B左右手兩種不同的節(jié)奏音型收稿日期20040316作者簡介沈恒1962一,男,浙江杭州人,高級(jí)講師90麗水師范?？茖W(xué)校2004正可以集中講解什么是雙附點(diǎn)節(jié)奏,三連音節(jié)奏和雙附點(diǎn)節(jié)奏如何在左右手配合應(yīng)用,并進(jìn)行示范演奏通過討一些共性的問題進(jìn)行集中講解,可以較大地提高教學(xué)效率2集體課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前導(dǎo)作用在鋼琴學(xué)習(xí)里,學(xué)生間的水平和進(jìn)度不統(tǒng)一是正常情況集體課里,學(xué)習(xí)進(jìn)度的不平衡除可以激發(fā)好勝心外,也能使一些進(jìn)度稍落后的學(xué)生能通過較好的學(xué)生的演奏而得到啟發(fā)發(fā)現(xiàn)自己的不足學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生的演奏能使進(jìn)度慢的學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的曲目有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),起到一種前導(dǎo)的作用同時(shí),集體課的基本曲目的一致,也為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性提高了學(xué)習(xí)效率3齊奏與合奏的作用齊奏能使學(xué)生對(duì)同一曲目的節(jié)奏處理有著較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在齊奏中對(duì)節(jié)奏的重要性的理解和掌握得到較

簡介：1人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（2015年版本）年版本）目錄第1課跳起來跳起來新疆舞曲第二號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)新疆舞曲第二號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)那不勒斯舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)那不勒斯舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)巴赫小步舞曲教案設(shè)計(jì)巴赫小步舞曲教案設(shè)計(jì)我們大家跳起來教學(xué)設(shè)計(jì)我們大家跳起來教學(xué)設(shè)計(jì)土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計(jì)土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計(jì)第2課少年的歌少年的歌小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)牧羊姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)牧羊姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)小小少年教學(xué)設(shè)計(jì)我是少年阿凡提教學(xué)設(shè)計(jì)我是少年阿凡提教學(xué)設(shè)計(jì)第3課水鄉(xiāng)水鄉(xiāng)洪湖水洪湖水浪打浪教學(xué)設(shè)計(jì)浪打浪教學(xué)設(shè)計(jì)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)采菱教學(xué)設(shè)計(jì)第4課童年的音樂童年的音樂彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)第5課風(fēng)景如畫風(fēng)景如畫森林的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)森林的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)我愛五指山，我愛萬泉河教學(xué)設(shè)計(jì)我愛五指山，我愛萬泉河教學(xué)設(shè)計(jì)西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計(jì)小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計(jì)第6課搖籃曲搖籃曲搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)第7課回聲回聲羊腸小道教學(xué)設(shè)計(jì)羊腸小道教學(xué)設(shè)計(jì)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計(jì)山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計(jì)第8課向往向往乘著歌聲的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)乘著歌聲的翅膀教學(xué)設(shè)計(jì)種太陽教學(xué)設(shè)計(jì)種太陽教學(xué)設(shè)計(jì)小紙船的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)小紙船的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)3②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化能聯(lián)想到什么（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化描繪了什么場面（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。4、欣賞第三部分（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣的效果（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。八、音樂家相冊(cè)。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂新疆舞曲第二號(hào)。2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受教學(xué)反思教學(xué)反思

簡介：基于基于ANDROIDANDROID手機(jī)平臺(tái)的音樂播放器手機(jī)平臺(tái)的音樂播放器目錄目錄第一章引言611項(xiàng)目背景612編寫目的713參考資料7第二章系統(tǒng)需求分析721功能需求（用例圖分析）7211播放器的基本控制需求8212播放清單列表管理需求9213播放友好性需求11214播放器擴(kuò)展卡需求13215功能需求時(shí)序圖分析1422系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖和流程圖1423系統(tǒng)界面需求1624系統(tǒng)性能需求1725運(yùn)行環(huán)境需求17第三章ANDROID數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)1831數(shù)據(jù)庫及字段屬性設(shè)計(jì)18311字段設(shè)計(jì)（表、圖）18312音樂播放器ER圖2032數(shù)據(jù)庫連接20321創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫20322操作數(shù)據(jù)庫21323數(shù)據(jù)顯示22第四章ANDROID項(xiàng)目介紹2341什么是ANDROID23411ANDROID簡介23412ANDROIDFEATURES特性23413ANDROID基本框架（ANDROIDARCHITECTURE）24XXX科技大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）III摘要當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏越來越快，隨著硬件移動(dòng)設(shè)備的越來越先進(jìn)，人們對(duì)移動(dòng)設(shè)備的要求也越來越高，從以前的追求技術(shù)到現(xiàn)在的追求視覺，因此，也逐步的提高了對(duì)系統(tǒng)的要求，本文主要是對(duì)ANDROID系統(tǒng)上一的款音樂播放器應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行討論。ANDROID是一個(gè)開源的系統(tǒng)，它底層是基于LINUX的操作系統(tǒng)，本論文的音樂播放器采用了ANDROID開源系統(tǒng)技術(shù)，利用JAVA語言和ECLIPSE編輯工具對(duì)播放器進(jìn)行編寫。同時(shí)給出了詳細(xì)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程、部分界面圖及主要功能運(yùn)行流程圖，本文還對(duì)高度過程中遇到的問題和解決方法進(jìn)行了詳細(xì)的討論，該音樂播放器集播放、暫停、停止、上一首、下一首、音量調(diào)節(jié)、歌詞顯示等功能于一體，性能良好，在ANDROID系統(tǒng)中能獨(dú)立運(yùn)行。該播放器還擁有對(duì)手機(jī)文件瀏覽器的訪問功能、歌曲播放模式、以及歌詞開閉狀態(tài)的友好設(shè)置MP3的全名是MPEGAUDIOLAYER3,是一種聲音文件的壓縮格式,由于本播放器只限于應(yīng)用層程序的探討，所以對(duì)具體的壓縮算法不作深究。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞ANDROID,開源系統(tǒng),LINUX,音樂播放器,MP3,壓縮算法,JAVA,ECLIPSE,開源,播放器,

簡介：2018年?duì)栄耪n堂音樂鑒賞答案音樂鑒賞的誤區(qū)1音樂不能直接傳達(dá)思想概念是因?yàn)橐魳凡痪哂校ǎ〢、視覺性B、語義性C、表達(dá)性D、標(biāo)準(zhǔn)性正確答案B2下列哪一項(xiàng)是音樂音響的基本屬性（）A、語義性B、視覺性C、非視覺性D、美學(xué)性正確答案C3中國音樂教育和普及工作中基本以下列哪一項(xiàng)為核心（）A、音樂解說B、音樂感知C、音樂內(nèi)化D、音樂創(chuàng)作正確答案A4欣賞音樂是指能夠用文學(xué)化和美術(shù)化的形式解說音樂。（）正確答案5聽不懂音樂不一定是因?yàn)槲覀儾痪邆湟魳芳?xì)胞和音樂修養(yǎng)。（）正確答案√音樂的藝術(shù)本質(zhì)1音樂通論是下列哪一位音樂大家的著作（）A、廖輔叔B、莫扎特C、廖尚果D、薩利埃里正確答案C2正確答案√5真正聽懂音樂欣賞音樂就要首先放棄理解的負(fù)擔(dān)。（）正確答案√聲音的聯(lián)覺屬性1我們之所以能夠聽懂音樂是依靠下列哪種方式（）A、聽覺B、視覺C、聯(lián)覺通感D、解說正確答案C2聲音的哪個(gè)屬性不能引起我們的聯(lián)覺（）A、音高與音強(qiáng)B、速度與節(jié)奏C、發(fā)音速度D、音長與音短正確答案D3以下對(duì)聯(lián)覺反應(yīng)的表述錯(cuò)誤的是（）A、聯(lián)覺是一種習(xí)慣和本能B、聯(lián)覺是一種理性行為C、聯(lián)覺無法控制D、聯(lián)覺反映無處不在正確答案B4聯(lián)覺不能通過理性來控制和支配。（）正確答案√5聯(lián)覺是通過后天的培養(yǎng)和熏陶所形成的一種能力（）正確答案聯(lián)覺分析方法（一）1通過聯(lián)覺感知，下列哪一項(xiàng)不是德彪西的海所描述的景象（）A、微波漣漪B、暗流涌動(dòng)C、波濤洶涌D、水波蕩漾正確答案C

簡介：湘教版湘教版2014201420152015學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)年度第二學(xué)期最新四年級(jí)下冊(cè)音樂教案最新四年級(jí)下冊(cè)音樂教案一、教材內(nèi)容分析四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)，理解3/8、6/8拍號(hào)的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能XKB1COM1認(rèn)識(shí)變音記號(hào)升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。2學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。3理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。4學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。5在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。6運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。7唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。8學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。過程與方法1引導(dǎo)學(xué)生在音樂審美過程中充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)到見解。WWWXKB1COM2從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。4利用集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。2．認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3．能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。難點(diǎn)1．演唱二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。2．感受童聲合唱的聲音效果。X|K|B|1C|O|M3．通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。四、學(xué)生情況分析四年級(jí)學(xué)生，由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手

簡介：二0一五年上學(xué)期音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃?四年級(jí)（118121）班教材簡析本冊(cè)教材內(nèi)容有八個(gè)單元。每個(gè)單元還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視唱等。教學(xué)目的唱歌學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字、吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好地表現(xiàn)歌曲的情感；欣賞欣賞優(yōu)美的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲；人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式；了解中外杰出音樂家；感受音樂的不同情緒；視譜通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍、四四拍的強(qiáng)弱。教材重點(diǎn)1、歌唱時(shí)聲情并茂，二聲部合唱聲音和諧、動(dòng)人。2、民樂合奏江南好第二部分的結(jié)構(gòu)。3、創(chuàng)營造相關(guān)的民族民間風(fēng)情的情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受美。積極參與藝術(shù)實(shí)踐，不斷地體驗(yàn)美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美；培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高音樂鑒賞能力。4、認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目的優(yōu)秀演員。教學(xué)難點(diǎn)1二聲部合唱時(shí),聲部準(zhǔn)確聲音和諧。2用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)的情緒感受童聲合唱的聲音效果。3歌曲旋律委婉動(dòng)聽,一字多音的唱詞貫穿全曲,應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)歌曲樂觀風(fēng)趣,歌曲雖基本為一字一音,但應(yīng)其歌詞密集,襯詞較多而不易唱清,應(yīng)從情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)。4通過小組學(xué)習(xí)方式了解京劇的行當(dāng)分類并欣賞部分唱段。學(xué)生情況分析四年級(jí)118、119、120、121四個(gè)班的學(xué)生已具備基本的識(shí)譜能力。第一單元林中的鳥聲教學(xué)內(nèi)容唱歌小鳥請(qǐng)到這里來第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲小鳥請(qǐng)到這里來第一樂段環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)L、初步學(xué)會(huì)小鳥請(qǐng)到這里來第一樂段，能富有感情地演唱。2、學(xué)會(huì)小鳥請(qǐng)到這里來第一樂段的歌譜。3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)小鳥請(qǐng)到這里來第一樂段的歌譜。教學(xué)過程1、導(dǎo)入今天學(xué)唱的歌曲是小鳥請(qǐng)到這里來，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢正如歌詞中所唱的那樣“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色啊只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的小鳥請(qǐng)到這里來。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。2、學(xué)唱歌曲L欣賞童聲合唱小鳥請(qǐng)到這里來兩遍。2播放小鳥請(qǐng)到這里來的伴奏帶。

簡介：音樂教學(xué)工作的反思總結(jié)范文音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過程。音樂作為特殊的藝術(shù)學(xué)科,只有不同的理解,不同的體驗(yàn),不同的爭鳴,不同的創(chuàng)造,才能推陳出新,得以發(fā)展。下面是小編整理的一些關(guān)于音樂教學(xué)工作的反思總結(jié)，供您參考。一不知不覺，來到平山已經(jīng)一學(xué)期。現(xiàn)在，我將本學(xué)期高一音樂教學(xué)工作總結(jié)以下四個(gè)方面，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一、音樂教學(xué)努力通過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時(shí)，關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革，處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識(shí)技能之間的關(guān)系進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高音樂鑒賞水平，從而完善人格。中學(xué)“第一屆動(dòng)感地帶校園歌詠比賽”。通過這次比賽評(píng)出了20XX年度“十佳校園歌手”。平時(shí)，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注重自學(xué)。如練習(xí)鋼琴專業(yè)技能閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊雜志與各地中小學(xué)的音樂老師進(jìn)行交流。遺憾沒能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊(duì)的設(shè)想。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的，讓平山中學(xué)的學(xué)生有更多展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，走向藝術(shù)人生。二我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué),在參加全國新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中,我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素歌曲，樂譜，節(jié)奏等與非智力因素興趣，情感，性格，意志等相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。一、注重音樂審美體驗(yàn)我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)

簡介：遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)____學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)建議反思學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)建議反思遠(yuǎn)大二中遠(yuǎn)大二中楊金潔楊金潔音樂是由傾聽到收聽而存在，聽覺既是內(nèi)在的也是外在的一種藝術(shù)，同時(shí)又是我們音樂教學(xué)中極其重要的一部分。在音樂教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生具有全面綜合音樂素質(zhì)的重要教學(xué)手段之一，它不僅能提高學(xué)生的讀譜視聽能力，更重要的是通過系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練、聽覺分析來提高在節(jié)奏、旋律、音樂風(fēng)格與多方面的技能與能力。在實(shí)施新課標(biāo)理念的過程中，聽覺藝術(shù)的培養(yǎng)的確有所提高，但我們往往忽略聽覺藝術(shù)本身應(yīng)體現(xiàn)的學(xué)生意識(shí)的覺醒，而僅僅作為一種外在要求，難以內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)在需要得到滿足的快樂。那如何在我們的音樂課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，讓學(xué)生在聆聽音樂的過程中得到情感的體驗(yàn)與感悟呢我們可以開展一些探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受聽覺藝術(shù)的迷人魅力。一、聽中思，讓心中有耳音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會(huì)聽。在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，音樂的足跡布滿了各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生接觸音樂的渠道也越來越多，所以在音樂欣賞中，我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用多媒體課件把要欣賞的音樂與一些美麗的畫面相結(jié)合，本意是讓學(xué)生視聽結(jié)合，但有時(shí)往往是學(xué)生的視覺得到了滿足，而忽視了聽覺藝術(shù)，本末倒置。其實(shí)我們可以讓學(xué)生純粹地聽，從方式方法上進(jìn)行改變，這種以突出音樂本身的特點(diǎn)，用音樂來創(chuàng)設(shè)情境的做法，遠(yuǎn)比用畫面更能激起學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注與喜愛，讓他們?cè)诼犞衅?、聽中思、聽中說，在聽賞審美中發(fā)展內(nèi)心的聽覺，體驗(yàn)內(nèi)在需要得到滿足的快樂。實(shí)踐證明，這種方式的效果是明顯的。二、聽中學(xué)，讓歌聲更美新課標(biāo)指出音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，從整體入手。因此，在歌曲教學(xué)中，我們應(yīng)突破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的“識(shí)譜唱詞處理表演”模式，凸顯音樂教學(xué)聽覺領(lǐng)先的特征。以“聽賞”作為學(xué)習(xí)歌曲的主要途徑，突出“以學(xué)生為主體”。這就要求我們教師在學(xué)生每一遍聽賞時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑O(shè)問，而不是枯燥地反復(fù)聽。這樣，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成，并把曲譜視唱簡化為哼唱，從而走出了為知識(shí)技能所累的牢籠。通過不同形式的聽賞，學(xué)生對(duì)歌曲的把握也有很大提高，聲音控制也有很好的效果。“學(xué)、辨、動(dòng)、唱”有機(jī)融合，讓學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗(yàn)與表現(xiàn)。三、聽中創(chuàng)，讓情感更濃新課標(biāo)要求我們把學(xué)生的“情感體驗(yàn)”作為課程目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，這也顯示了音樂教學(xué)對(duì)情感教育的重要性和密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生聆聽并體驗(yàn)歌曲意境，要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在創(chuàng)作表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂的表現(xiàn)力。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師并不是毫無目的地任意開放，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，教給每一組活動(dòng)的方法，并注重啟發(fā)學(xué)生的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，使內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如我所教的一節(jié)課中表演的聽音樂畫旋律線，他們?cè)谄綍r(shí)畫旋律線的方法上加入了創(chuàng)新意識(shí)，組成夢(mèng)境中的圖案用身體跟著音樂的起伏畫旋律線，感覺真的像小船在海上飄搖，既形象又有創(chuàng)意。因此，只有當(dāng)學(xué)生真正全身心地融入音樂中去，他們的情感才會(huì)進(jìn)一步得到升華，其豐富的情感體驗(yàn)才會(huì)在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高和發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和享受音樂的美感；在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操和健全的人格，提高學(xué)生的全面素質(zhì)；要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用；音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，缺乏音樂美感，依賴單純說教，忽視音樂整體形象，枯燥的音樂知識(shí)講授和機(jī)械的技術(shù)操練等，都違背聽覺藝術(shù)認(rèn)知規(guī)律，嚴(yán)重影響音樂教育功能的發(fā)揮。只要把聽覺和情感有機(jī)的結(jié)合起來，才能夠把音樂課上好，才能讓學(xué)生真正的愛上音樂，懂得音樂。

簡介：鹽道街小學(xué)音樂期末測評(píng)方案鹽道街小學(xué)音樂期末測評(píng)方案（低段）（低段）一、一、測評(píng)項(xiàng)目測評(píng)項(xiàng)目1、與人合作歌表演2、課堂樂器的使用3、節(jié)奏游戲測評(píng)4、平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度二、具體測評(píng)操作方法二、具體測評(píng)操作方法1、小學(xué)音樂歌曲演唱測評(píng)小學(xué)音樂歌曲演唱測評(píng)歌曲選擇以教材中必會(huì)歌曲為依據(jù)，每單元都有一定的必會(huì)歌曲。學(xué)生自選一首感興趣的歌曲和伙伴商量好演出形式（表演唱、齊唱、部分跳部分演唱、其他）測評(píng)教師根據(jù)學(xué)生的合作默契、演唱技巧（音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字吐字、音樂表現(xiàn)力）和綜合印象幾個(gè)大塊進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)定。2、演唱技巧、合作默契和綜合印象的分值為721音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字吐字、音樂表現(xiàn)力分之比為3322優(yōu)秀旋律準(zhǔn)確，節(jié)奏正確，熟練背唱歌曲，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹椭w表達(dá)歌曲，能和伙伴有效的合作。良好旋律準(zhǔn)確，節(jié)奏正確，熟練背唱歌曲，歌曲演唱表情和肢體（1）本年斷所有學(xué)生均需參加測評(píng)（2）測評(píng)等分劃分60分以下為待合格；6070為合格；7085為良好；85100為優(yōu)秀（3）對(duì)待待合格學(xué)生有一次機(jī)會(huì)進(jìn)行重新測評(píng)。（4）本測評(píng)方案其中和期末分別進(jìn)行一次。

簡介：第1頁共8頁方案預(yù)案方案預(yù)案________________旅游管理系音樂晚會(huì)企劃方案旅游管理系音樂晚會(huì)企劃方案姓名姓名___________________________________________單位單位____________________________________________日期日期____________年__________月__________日第3頁共8頁1、優(yōu)勢（1）瀏陽市社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)。（2）瀏陽市的道路狀況良好，區(qū)位條件比較好，可進(jìn)入性較強(qiáng)。（3）瀏陽河旅游資源豐富，發(fā)展?jié)摿?qiáng)勁。（4）優(yōu)美動(dòng)聽的瀏陽河，掠云越波，傳遍了五湖四海，瀏陽河的知名度較高。（5）旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，國家將“紅色旅游”提上日程，可以使瀏陽河的“紅色旅游”資源得到充分利用。2、劣勢（1）瀏陽市整體形象缺乏明確定位，對(duì)外宣傳不夠。（2）瀏陽河景區(qū)的服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)比較薄弱，服務(wù)水平較低。（3）瀏陽河的旅游資源缺乏有效的保護(hù)，開發(fā)不足。三、策劃目的1、市場分析一句“瀏陽河。。。。。?！保殡S著中國的一代偉人響遍了祖國的每一個(gè)角落，傳遍了世界各地，在我們每一個(gè)人的心中，對(duì)“瀏陽河”都有一份額外的親切和敬仰。因此，“瀏陽河”的目標(biāo)消費(fèi)者群非常龐大。無論男女老少，都是“瀏陽河”的目標(biāo)消費(fèi)者。港澳臺(tái)喜歡文化交流的年輕人以及老一輩革命老人，亞洲甚至全世界熱愛中國文化，喜歡到中國旅游的外國游客都有可能成為目標(biāo)消費(fèi)者。2、最終目的提高瀏陽河的知名度，使瀏陽河走出湖南省，唱響中國，走向世界。四、策劃原則

簡介：五年級(jí)第十冊(cè)音樂教案第二周第一課時(shí)課題春意課時(shí)一課時(shí)總節(jié)數(shù)1節(jié)知識(shí)1、表演歌曲小鳥小鳥歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化相似重復(fù)的創(chuàng)作手法2聆聽致春天，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)情感“春天”“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們?cè)谝魳返母腥鞠?，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)通過表演歌曲小鳥小鳥、聆聽致春天激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化相似重復(fù)的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、學(xué)具節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽致春天師播放輕松地音樂歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。1設(shè)問“挪威”2講解春天對(duì)地處北歐2播放致春天。1設(shè)問你能根據(jù)伴聽音樂進(jìn)教室生表演唱邊聽歌曲邊跟唱聆聽并回答問題視聽致春天小組討論回答問題幫助學(xué)生聽辨第設(shè)境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力3五、小結(jié)5表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

簡介：從音樂課堂引發(fā)的思考從音樂課堂引發(fā)的思考在高一年級(jí)8個(gè)班上了一堂戲曲課，內(nèi)容為京劇，這節(jié)課給了我一些思考和啟發(fā)?？梢哉f，音樂課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)最有效的方法，是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的主陣地；是音樂教師展示自我水平的舞臺(tái)，是提高自我水平的最好方法，是贏得尊重和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要機(jī)會(huì)。充分利用現(xiàn)有資源，如何上好一節(jié)音樂課，站好課堂一道崗，要從以下方面入手一、一、打破了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式課堂是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的天空。所以音樂課要從參與的角度出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。這節(jié)課中我和學(xué)生一起學(xué)走京劇中的臺(tái)步和武打的動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式非常感興趣；通過師生共同表演，營造了活躍的課堂氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。二、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明在課堂上要求學(xué)生長時(shí)間集中注意力去聽枯燥乏味的音樂材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，探索式的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂教學(xué)中顯得尤為重要。三、強(qiáng)調(diào)了“體驗(yàn)、合作、參與等多種教學(xué)方式的綜合”為學(xué)生提供了廣闊和開放的空間，因此學(xué)生的每一次害羞和膽怯都在師生的共同合作下得到順利解決，這充分體現(xiàn)出師生之間、同學(xué)之間良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。采用綜合式教學(xué)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大了其音樂視野，提升了其音樂素養(yǎng)。四、用激情傳遞激情，用火把點(diǎn)燃火炬，讓快樂傳遞快樂我認(rèn)為，當(dāng)一節(jié)課能讓你感到愉悅時(shí)，你和學(xué)生的配合一定是十分默契的，只有老師的激情激勵(lì)著學(xué)生，學(xué)生才會(huì)向更高的境界攀登；只有老師用自己的火把點(diǎn)燃學(xué)生，把快樂傳遞給學(xué)生時(shí)，課堂效果會(huì)更好，這將是教育追求的一種境界。反思與研究反思與研究音樂欣賞中如何促使學(xué)生更好地參與體驗(yàn)音樂欣賞的目的是為了豐富學(xué)生的聽覺感知，擴(kuò)大其音樂視野，提高其審美情趣和音樂感受力、表現(xiàn)力、鑒賞力，識(shí)別真善美和假丑惡。在音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程從某種意義上說比學(xué)習(xí)結(jié)果更為重要，沒有參與到音樂活動(dòng)之中，是不可能獲得音樂審美的愉悅體驗(yàn)的。因此，在音樂欣賞教學(xué)中“如何促使門，插上想像的翅膀。他們巨大的信心和更多的投入，縮短了教師與學(xué)生之間的距離，在零距離接觸中，教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)是打開孩子們心靈的鑰匙，是一種取之不盡用之不竭的動(dòng)力資源，是音樂課堂教學(xué)成功的支柱。第三，音樂課堂教學(xué)整合了諸多豐富多彩的藝術(shù)形態(tài)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出“音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。”音樂課堂教學(xué)以音樂教學(xué)為主線，通過一系列的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類、其他學(xué)科的聯(lián)系與互通。音樂課堂教學(xué)利用學(xué)生的語文功底、數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用自然現(xiàn)象、運(yùn)動(dòng)方式，借助美術(shù)的色彩。戲劇的唱腔、影視的畫面等等，來最大限度地提高音樂課堂教學(xué)效果，吸引學(xué)生，感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育。第四，音樂課堂教學(xué)提供了教師自我意識(shí)的反思過程。“反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?！苯虒W(xué)反思常常被人們理解為“敬師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”。音樂教師如何對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思呢我認(rèn)為可從教學(xué)前、教學(xué)中。教學(xué)后分別進(jìn)行反思。課堂教學(xué)前對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的確立、學(xué)生的了解、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教案和教學(xué)流程圖的制定等等，進(jìn)行一的反思，促使課堂教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)過程中對(duì)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)導(dǎo)人、新課教學(xué)、鞏固深入、活動(dòng)展開等等，進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的反思，能使課堂教學(xué)高質(zhì)量、高效率地進(jìn)行；課堂教學(xué)結(jié)束后，對(duì)照課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，有助于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。當(dāng)我們掀開音樂課堂教學(xué)的“蓋頭”的同時(shí)，也就意味著，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)給我們音樂教師提出了更高的要求，我們將如何去面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的挑戰(zhàn)呢首先，思想觀念要更新。新課程，新角色。角色的全面轉(zhuǎn)換應(yīng)從教師思想觀念上改變。教師在教學(xué)中要更多地著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，要注意發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特才藝。音樂課教學(xué)不是培養(yǎng)音樂尖子為主要目的，不是以學(xué)生高分和升學(xué)率為目標(biāo)；而是旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的審美素質(zhì)，激發(fā)全體學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的喜愛。音樂教師要拋開偏見與偏愛，消除人為的優(yōu)劣之別，給不同個(gè)性的學(xué)生充分展示音樂才能的均等機(jī)會(huì)。作為音樂教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，了解學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)設(shè)特定、特色的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂課堂教學(xué)活動(dòng)，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，敢于發(fā)表不同的意見，構(gòu)建學(xué)生人格的獨(dú)立性，使學(xué)生喜愛音樂課堂教學(xué)、喜愛生活、喜愛藝術(shù)。其次，自身能力要加強(qiáng)。能力是實(shí)施的保障。音樂教師要有破舊上新意識(shí)；要有突破“教參教材學(xué)生”這固定的程序和模式的能力；要有“肢解”教材、“重組”教學(xué)內(nèi)容，以獲得教育實(shí)踐的新穎性和高效率的能力；要有設(shè)計(jì)充滿新意、效果較佳的音樂課堂教學(xué)和教學(xué)方案的能力；要有使音樂課堂教學(xué)成為蘊(yùn)含審美價(jià)值、洋溢審美情趣的立體動(dòng)態(tài)藝術(shù)的能力。音樂教師還應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的能力，要對(duì)知識(shí)篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)識(shí)。音樂教師還要有教學(xué)研究能力，要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒同行的成果，提煉有價(jià)值的精華。音樂教師還應(yīng)該具有信息技術(shù)能力，現(xiàn)在信息高速公路的出現(xiàn)，未來全球信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)的開通，無疑需要我們音樂教師對(duì)信息傳播基礎(chǔ)設(shè)施及相關(guān)科技知識(shí)具有了解和掌握的能力，從而熟練地從網(wǎng)絡(luò)等各種載體中獲取信息，并有效地應(yīng)用到自己的音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中去。最后，教學(xué)方式要變革。新課程標(biāo)準(zhǔn)促使我們以新觀念為主帥、新能力為先鋒、新方法為利器進(jìn)行音樂課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的講授法、練習(xí)法、記憶法等“常規(guī)武器”并非毫無價(jià)值，關(guān)鍵是要注入新的內(nèi)涵，要對(duì)教材、案例、學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)之術(shù)的處理，形成課堂教學(xué)思路。不做教材和教參的“留聲機(jī)”，而做富有個(gè)性特征的活生生的實(shí)踐者。我們音樂教師豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，必須在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的原則和發(fā)展個(gè)性的原則，要讓有創(chuàng)造性的教師幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，并讓學(xué)生從“上課復(fù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)再上課”的機(jī)械模式中解放出來，給學(xué)生充分的思維和想像的空間，讓學(xué)生按照自己的興趣和特長去謀求獨(dú)特的定向的發(fā)展?？傊魳氛n堂教學(xué)應(yīng)該是音樂教師施展才華的陣地，是學(xué)生進(jìn)行“美的體驗(yàn)、美的探索、美的熏陶、美的享受、美的成長”的樂園。新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂課堂教學(xué)并不神秘，當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)它、了解

簡介：人音版小學(xué)一年人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音下冊(cè)音樂教案教案第1課春天杜鵑圓舞曲春曉布谷小雨沙沙第2課放牧牧童短笛牧童牧童遙放牛歌第3課手拉手讓我們手拉手鴨子拌嘴雁群飛數(shù)鴨子第4課長鼻子小象大象可愛的小象兩只小象第5課游戲火車波爾卡跳繩火車開啦拍皮球第6課美好的夜小寶寶睡著了搖籃曲閃爍的小行星星光恰恰恰第7課巧巧手采蘑菇的小姑娘鐵匠波爾卡粉刷匠理發(fā)師第8課時(shí)間的歌在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘時(shí)間像小馬車這是什么三教學(xué)目標(biāo)三教學(xué)目標(biāo)1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。2、了解樂曲三段體ABA曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動(dòng)作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個(gè)部分。3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛護(hù)小動(dòng)物的情感?！虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動(dòng)中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。難點(diǎn)難點(diǎn)能分清楚歌曲分為三小段。（三個(gè)小圓舞曲組成）重難點(diǎn)的解決方式教師示范、多聆聽音樂等方式四教具、學(xué)具準(zhǔn)備四教具、學(xué)具準(zhǔn)備（教具）錄音機(jī)、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、大屏幕、（學(xué)具）課本、畫紙、畫筆、五教學(xué)過程五教學(xué)過程組織教學(xué)組織教學(xué)師生問好歌2/41234|5|5432|1‖生整齊的進(jìn)教室并坐好老師您好師同學(xué)們好導(dǎo)課（導(dǎo)課（多媒體課件）幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰知道這是什么鳥啊生畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑鳥的種類有很多師正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學(xué)說到了那么今天我們就來欣賞一首好聽的杜鵑圓舞曲。一聽春天聽春天師放錄音完整先來聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲