[學習]多元化音樂欣賞教學

1、,,©,多元化音樂欣賞教學,多元化,元是指元素，多元即多種元素，所謂多元化從多個方面入手。比如企業(yè)多元化，戰(zhàn)略多元化，信息多元化等等，齊頭并進發(fā)展。,1、現(xiàn)代社會與教育的發(fā)展開拓了音樂教育的空間,為什么要實施多元化音樂欣賞教學,2、人類音樂文化的多樣性為多元化音樂欣賞教學提供了可能,3、音樂新課程目標要求實施多元化音樂欣賞教學,4、音樂欣賞教學現(xiàn)狀呼喚實施多元化音樂欣賞教學,實施多元化音樂欣賞教學的思路,（一）音樂欣賞教學內容

2、的多元化,1、欣賞外國音樂作品,2、多欣賞民族音樂,3、適當欣賞流行音樂,（二）音樂欣賞教學形式的多元化,1、以傾聽為主的教學模式,聽--說--聽模式 聽--啟發(fā)--說模式 聽--多媒體輔助--說模式 聽--討論--指導--聽模式,,2、采用綜合性的音樂實踐活動,1．直觀演示 2．故事穿插 3．巧設疑問 4．參與表演,,,,,,3、巧妙運用對比欣賞的方法,(1)音樂形象之間的對比欣賞,,

3、,(2)不同表現(xiàn)形式的對比欣賞,(3)不同演奏版本的對比欣賞,(4)不同體裁的對比欣賞,(5)不同音樂語言的對比欣賞,,,江南絲竹,廣東音樂,主奏樂器,高胡,二胡、蕭,風格,細膩柔美、莊重典雅。,輕快活潑，流暢動聽。,作品出處,多來自民間樂曲或古曲, 無確切作者。,廣東音樂的形成和發(fā)展與一批專業(yè)創(chuàng)作者的創(chuàng)作有關, 大都有確切作者。,流行地區(qū),江蘇南部、上海、浙江西部,珠江三角洲。,不同之處：,,,,,,,,4、運用多媒體教學增強音樂

4、感染力,(1)設置音樂情境，啟迪學生欣賞美(2)促進發(fā)散思維，培養(yǎng)學生想象美 (3)引導藝術創(chuàng)新，發(fā)展學生創(chuàng)造美,傳統(tǒng)音樂欣賞教學的誤區(qū),語言替代型 學術講座型利用音樂型 單一欣賞型 濫用媒體型,實施多元化音樂欣賞教學的意義,理論意義 實踐意義,1、構建課堂民主氣氛，體