簡介：2017屆碩士學(xué)位論文2017屆碩士學(xué)位論文第28屆亞洲男子籃球錦標賽中國隊與對手攻防實力比較分析第28屆亞洲男子籃球錦標賽中國隊與對手攻防實力比較分析作者姓名趙虹指導(dǎo)教師侯向鋒副教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2017年6月二〇一七年六月山西大學(xué)2017屆碩士學(xué)位論文第28屆亞洲男子籃球錦標賽中國隊與對手攻防實力比較分析作者姓名趙虹指導(dǎo)教師侯向鋒副教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向籃球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限2013年9月至2017年6月二〇一七年六月

簡介：中圖分類號G843UDC700密級公開學(xué)校代碼10094訝4||2解茁丈李碩士學(xué)位論文體育碩士第二十屆世界杯足球賽中亞洲四隊與前四名球隊技戰(zhàn)術(shù)特點的對比研究ACOMPARATIVESTUDYOFTHECHARACTERISTICSOFTHEFOURTEAMSINASIAANDTHEFIRSTFOURTEAMSINTHETWENTIETHWORLDCUP作者姓名馬海指導(dǎo)教師肖建國教授學(xué)科專業(yè)體育教學(xué)研究方向足球教學(xué)理論與實踐論文開題日期2014年7月25日摘要2014年第20屆世界杯足球賽中，亞洲球隊表現(xiàn)不佳，全部被小組淘汰。以日韓澳為代表的亞洲球隊，不少球員的技術(shù)水平上和身體素質(zhì)已接近世界先進水平，但成績卻不盡理想，這幾只球隊是中國隊未來進入世界杯最強勁的對手，人種相近，打法熟悉，他們在世界杯上的經(jīng)驗和教訓(xùn)’I一分寶貴。進入四強的球隊技戰(zhàn)術(shù)打法各有獨到之處，也有一定共性，亞洲四隊也有值得學(xué)習(xí)的方面。世界杯作為世界上最高水平的足球賽事，代表了最先進的技戰(zhàn)術(shù)水平，預(yù)示著足球運動的發(fā)展趨勢，本屆世界杯進入四強的球隊均是傳統(tǒng)強隊，人員組成、技戰(zhàn)術(shù)打法都處于世界領(lǐng)先水平，本文采用文獻資料法、錄像觀察法等方法，以亞洲四隊澳大利亞，日本，伊朗，韓國的與前四名球隊德國，阿根廷，荷蘭，巴西的34場比賽技戰(zhàn)術(shù)特點為研究對象，分析當(dāng)今世界最流行的技戰(zhàn)術(shù)特點及發(fā)展趨勢，尋找制約比賽勝負的關(guān)鍵因素及亞洲足球技戰(zhàn)術(shù)水平和世界先進水平之間的差距，希望中國足球的發(fā)展能夠揚長避短，遵循足球發(fā)展規(guī)律，吸取亞洲球隊失利的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為改進和提高我國足球運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平提供理論依據(jù)。研究結(jié)果表明1．除荷蘭隊采用352陣型外，其余7支球隊均采用433或4231陣型，亞洲四隊缺乏臨場變化，前四名球隊臨場應(yīng)變能力較強，穩(wěn)定性好。2．前四名球隊把握機會能力更強，進球者相對較多，在比賽最后段進球較多，說明前四名球隊攻擊點更多，善于后發(fā)制人。前四名球隊的定位球得分比例較高，其定位球戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行能力，利用定位球得分和球員傳球能力強于亞洲四隊。亞洲球隊傳球數(shù)量和質(zhì)量及控球的穩(wěn)定性和傳球的準確性較差，前四名球隊更重視對球的腳下控制。3．亞洲四隊多選擇穩(wěn)固防守同時伺機快速反擊的打法，前四名球隊則是穩(wěn)固后防的同時實現(xiàn)立體化進攻。Ⅱ洲四隊大部分進球來自前鋒球員，前四名球隊各個位置球員均有進球。各支球隊都側(cè)重右路的進攻，但亞洲四隊缺乏球員之間的交叉換位和進攻方向的變化。憑借出色的個人技術(shù)和整體意識，前四名球隊能夠更高效的執(zhí)行進攻戰(zhàn)術(shù)。前四名球隊善于通過傳控球?qū)⒈荣惪刂圃趯Ψ桨雸龊瓦吢?。前四名球隊善于獲得靠近禁區(qū)的任意球，射門和戰(zhàn)術(shù)配合均有更高的效率。亞洲四隊罰角球時變化更多，但罰角球成功率低于前四名球隊，說明前四名球隊球員傳球能力和搶點能力更強。4．亞洲四隊的防守強度較高，但防守質(zhì)量較差，前場對對手的壓迫不如前四名球隊。亞洲四隊場均跑動距離少于前四名球隊，體能出現(xiàn)問題導(dǎo)致防守技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力下降，造成防守空虛，使他們在比賽最后階段丟球較多。亞洲四隊定位球失球占總失球百分比少于前陰名球隊，說明亞洲球隊在防守定位球方面更加出色。5．各隊整體防守戰(zhàn)術(shù)是區(qū)域內(nèi)形成人數(shù)優(yōu)勢，壓縮對手進攻空間，限制對手重點球員突破和傳球線路，亞洲四隊?wèi)?yīng)變能力較差，前四名球隊防守戰(zhàn)術(shù)的針對性和執(zhí)行力

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHEFIRSTASIANUNIVERSITIESKORFBALLGAMEOFZHENGZHOUUNIVERSITYATTACKTECHNICALANALYSISANALYSISOFFOURTEAMS，F(xiàn)OREXAMPLEBYLIUXIAOYANGSUPERVISORPROFESSORMAXIANGCHENG．PHYSICALEDUCATIONDEPARTMENTOFPHYSICALEDUCATIONAPRIL2014摘要摘要荷球于1902年由荷蘭體育教師NICOBROEKHEUYSEN發(fā)明，其認為要提升學(xué)校體育運動的水平，克服男女生生理差異，必須設(shè)計一種男女同學(xué)可以一起進行的游戲，近而設(shè)計出荷球，英文名稱為KORFBALL，KORF是源自荷蘭文，意思與英文的BASKET相同，所以荷球又稱荷蘭式籃球、合球。鄭州大學(xué)作為中國最早接觸荷球的隊伍，經(jīng)過10年的發(fā)展，球隊有了長足的進步，進入國家隊的球員也日益增多，在國內(nèi)賽場一直保持在前三的行列，在國際賽場上，鄭州大學(xué)球員同樣表現(xiàn)不俗，2013年8月，在臺北舉行的第一屆亞洲大學(xué)荷球錦標賽中獲得第四名的好成績，這是目前為止鄭州大學(xué)在國際賽場上取得的最好的名次。在此次比賽中，鄭州大學(xué)先后戰(zhàn)勝香港大學(xué)、臺灣實踐大學(xué)等老牌強隊挺進四強，并在半決賽中一分惜敗給天津科技大學(xué)，最終獲得第四名。雖然成績有所進步，但同時也暴漏出諸多不足，尤其是在進攻方面，出現(xiàn)較多問題，對于對手的防守體系缺少有效的破解辦法，在比分焦灼的關(guān)鍵時刻，多次出現(xiàn)進攻失誤，導(dǎo)致被動。通過鄭州大學(xué)球員與臺北教育大學(xué)、天津科技大學(xué)、臺灣師范大學(xué)球員的對比分析，找出鄭州大學(xué)進攻技術(shù)的優(yōu)勢和劣勢，并討論哪些是行之有效的進攻區(qū)域、進攻距離及進攻技術(shù)，從而幫助鄭州大學(xué)球員在進攻技術(shù)方面得到提高。通過錄像觀察、現(xiàn)場統(tǒng)計對比分析發(fā)現(xiàn)1．鄭州大學(xué)近距離得分較高，但是中遠距離投籃命中率低。2．鄭州大學(xué)切入上籃次數(shù)少，造犯規(guī)能力差。3．鄭州大學(xué)具有良好的身體天賦，但是籃下球控制能力不突出。4．鄭州大學(xué)做球次數(shù)少，二次做球次數(shù)與對隊差距明顯。5．鄭州大學(xué)傳球成功率不高，失誤多。結(jié)合鄭州大學(xué)荷球隊在比賽中的表現(xiàn)，對鄭州大學(xué)荷球隊進攻能力提出以下建議1．投籃要自信，應(yīng)加強中遠距離后撤投籃能力的練習(xí)。2．重視切入的位置、時機及節(jié)奏，提高投籃的命中率。L

簡介：體育碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10184分類號第28屆亞洲男籃錦標賽韓國隊實力分析ANALYSISOFTHESTRENGTHOFSOUTHKOREAINTHE28THASIANMEN’SBASKETBALLCHAMPIONSHIP運動訓(xùn)練延邊大學(xué)體育硬士學(xué)位論文第據(jù)屑亞溯男籃錦標賽韓國隊實力分析

簡介：摘要從1975年第8屆男籃亞錦賽至今，中國隊共參賽20次，15次奪冠。2011年第26屆亞錦賽之前，中國男籃成績一直處于L到3名之間24屆亞錦賽中國男籃二隊參賽除外，成績波動較小，整體看中國男籃在亞洲依然處于“霸主”地位。中國隊中鋒在奪冠中一直起著極其重要的作用，但2012年姚明退役后，中國隊進入后姚明時代實力有所削弱，伴隨著東亞強隊傳統(tǒng)優(yōu)勢不減和西亞球隊的崛起，2013年第27屆亞錦賽1／4決賽中中國隊以78比96負于中華臺北隊無緣四強，造就了“馬尼拉慘案”，我們在亞洲的競爭優(yōu)勢在逐漸喪失。中國隊在比賽中暴露了許多問題，使我們必須重新審視自身的優(yōu)勢與不足。本屆亞錦賽之后，姚明的老隊友王治郅也退出了國家隊的舞臺，中國男籃又失去了一位亞洲強力中鋒，以中鋒為主打的中國隊又出現(xiàn)了新問題。本文以第27屆亞錦賽中國隊中鋒和與賽隊中鋒作為研究對象，采用文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，對中國隊和與賽隊中鋒6場比賽的技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計指標比較分析，試圖找出當(dāng)下中國隊中鋒存在的主要問題，并提出了建設(shè)性建議，旨在為中國隊備戰(zhàn)2015年第28屆亞錦賽提供參考。研究結(jié)果如下1．西亞球隊提高迅速，東亞球隊成績穩(wěn)定，易建聯(lián)處于最佳運動期，王治郅年齡較大，王哲林、李曉旭年齡較小，中國隊中鋒結(jié)構(gòu)處于轉(zhuǎn)型期。2．身體形態(tài)指標方面，中國隊中鋒身高、體重較高，克托萊指數(shù)與伊朗隊有差距，比賽中速度和力量對抗不足。3．得分指標方面，中國隊中鋒得分能力較高，以2分球和罰球得分為主，場均得分波動較大，易建聯(lián)對抗投籃能力強于王哲林、李曉旭。4．籃板球、助攻方面，中國隊中鋒搶后場籃板球能力強于搶前場籃板球能力，前場籃板球與全隊前場籃板球相關(guān)性較高。中國隊中鋒助攻數(shù)較少但與全隊助攻數(shù)成較強正相關(guān)關(guān)系。5．進攻戰(zhàn)術(shù)方面，中國隊中鋒主要移動區(qū)域在限制區(qū)低位兩側(cè)、限制區(qū)高位和罰球線與三分線弧頂之間，限制區(qū)內(nèi)移動較少。進攻時以掩護和策應(yīng)運用較多，突分、傳切運用較少。根據(jù)研究結(jié)論，提出了以下發(fā)展建議1．注重身體形態(tài)比重協(xié)調(diào)，中國隊中鋒應(yīng)把適當(dāng)增加體重提高肌肉力量特別是上肢力量作為身體素質(zhì)發(fā)展的主要方向。2．王哲林、李曉旭應(yīng)加強對抗投籃訓(xùn)練，利用較短時間彌補個體差異。ABSTRACTSMEMEEIGHM助AASIAC脅NPIONS腳IN1975，C№ESETE鋤COMPETE20TIMES，L5TIMES．BEFOREⅡLE26T11ASIANCHAINPIOILSHIPIN2011，THECHIILESEMEN’SBASKETBALLTE鋤PERFONNALLCEHASBEENINBETWEEN1T0324THASIANCH唧PIOILSLLIPEXCEPTC11INAMENLSB礎(chǔ)ETBALLTEAM，LESSVOLATILE，OVERALLLOOKATMECHINESEMEN’SBASKETBALLTE鋤INASIAISSTIUI11A”O(jiān)VERLORD”POSITION．C11INACENTERAL、VALYSPLAYSAVERYIILLPORTAILTROLEINTLLETITLE，BUTARERYA0MIILGRETIREDIIL2012，TLLECHIILESETEAMTOENTERMEYAOMILLGERASTRENGTLL、ⅣEAKENED，AJONG謝MTHETRADITIOI謝ADVANTAGEOFEASTASIALLTEAMSDOESNOTDECRE嬲EAILDMERISEOF也ETE鋤，ⅡLE27TLLASIALLCH鋤1PIONSLLIPIN2013INTHEQU碰ERFINALOF78．96LOSSTOTHECHINESET缸PEIGEILLBLEMY刪1ASTICSTE鋤FORTHELASTFOUR，HASCREATED”MAILILAMASSACRE”，OURCOINPETITIVEADVANTAGESINTHE昏AMLALLOSSINASIA．CBJ眥HASEXPOSEDMANYPROBLEMSINT11EGAMEANDTHATWEMUSTRE．EX鋤INEITSOWNADVANTAGESA11DDIS缸IVAI】TAGES．ARERTLLEASIANCHAIILPIONSKP，01DTEAMMATEYAOMILLGWAILGZLLIZILI2LLSO謝T11DREWF而MMEINTEMATIONALSTAGE，CHINAMEN’SBASKETBALLTE鋤LOSTAPOWER允1CENTERI11AS訌AGAIN謝TLLCENTERGIVEPRIORI夠TODOZENOFC量LIM，NEWPROBLEMSCAMEINTOBEING．CHINACENTERAILDTOME27THASIAILCHALL叩ION螄PW砒LTHETE吼CENTERAS也ERESEARCHOBJECT，USIILGLITEMTURE，MATLLEMATICAL鼬ATISTICS，EXPERTINTEⅣIEW，LOGICAILALVSISANDOTHERRESEARCHMETHODS，F(xiàn)ORTHECHIILESETE鋤A11DMEEXPECTATIONOFSIXG鋤ES謝THTHETEAMCENTERCOMPARATIVEAILALYSISOFS協(xié)TISTICALINDICATORS，仃YINGTOFIILDOUTTHEMAJNPROBLEMSOFCHINACENTER，A11DPUTSFONI，ARDSOMESUGGESTIONSTOIMPROVET11ECONS仃UCTIVE，AIMSTOPROVIDEAREF．ERENCEFORMEC11INESETEAMFORME28THASIALLCHAILLPIONSLLIPIN2015．THERESULTSOFTLLESTUDYAREASFOLLOWS1．THETEAMIMPROVEQUICKLY，TE觚LPERFOMALLCES切BILI吼EASTASIALLYIOPTIIILUMMOVEMENTPERIOD，WAILG丑LIZLLI，01DERⅥ它MGZHELIN，LIXIAOXUAGESM2LLL，C11INACENTERS廿UCTUI．EINTI{MSITION．2．THEBODYSHAPEINDICATORS，C1LINACENTERHEIGHT，WEIGHTISLLI曲ER，MRINDEXA11DIRANHAVEDI儂IRENCE，INSPEEDAILDPOWERAGAINST也EIILADEQ瑚LTE．3．1’11ESCOREINDICATORS，CHINACENTER11I曲SCO抽GABILI劬GIVEPRIORI哆TO、ⅣI也2POINTBALLAILDPENALT，GOAL，AVERAGEDVOLATILE，YIJIAILLIANSHOOTINGABIL塒S仃ONGERTLLAILTLLEW趾GZHELINAI婦GONISM，LIXIAOXU．III¨Ⅱ¨“■I唧4NI¨¨盯■■腳●洲6刪6一洲2～舢Y～

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文第27屆亞洲男籃錦標賽中國隊后衛(wèi)隊員與第27屆亞洲男籃錦標賽中國隊后衛(wèi)隊員與前四強后衛(wèi)隊員攻防能力比較分析前四強后衛(wèi)隊員攻防能力比較分析邢喆邢喆指導(dǎo)教師王彤教授山西師范大學(xué)體育學(xué)院申請學(xué)位級別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)論文提交日期2015年4月7日論文答辯日期2015年5月24日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年6月4日答辯委員會主席邱招義教授評閱人于飛教授岳賢鋒副教授2015年5月20日I獨創(chuàng)聲明獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名簽字日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）。作者簽名簽字日期導(dǎo)師簽字簽字日期

簡介：學(xué)校代碼10200分類號KO0018943研究生學(xué)號1020020082069L密級無⑨東北JIF予葒大孽碩士學(xué)位論文章學(xué)誠“六經(jīng)皆史炒意蘊探究述評REVIEWOFTHEIMPLICATIONINQUIRYABOUTZHANGXUECHENG’S“SIXCLASSICSAREALLHISTORY¨作者楊才榮指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型董鐵松副教授史學(xué)理論及史學(xué)史中國史學(xué)史學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年6月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名盤丕查基日期20LOI6、T≥。學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，LIP．東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名褪莖基日期翟臣。』毖學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日電話郵編

簡介：⑧論文作者簽名盤亟指導(dǎo)教師簽名筮生論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4．委員5答辯日期2015年5月31日浙江大學(xué)碩士畢業(yè)論文致謝致謝在浙大的兩年學(xué)J生活很快就要結(jié)束了，這是一段我一生中都會銘記于心的日子。浙江大學(xué)滿足了我對高等學(xué)府的憧憬與返想，在這里我收獲了知識，更收獲了寶貴的師生情和友情。我要感謝我的恩師張立副教授，感謝您將我領(lǐng)進了科技史的研究領(lǐng)域，并且不嫌我資質(zhì)愚鈍，一路上耐心指點諄諄教導(dǎo)。生活上您也很照顧和關(guān)心我，好幾次生病都是您和學(xué)長陪我去醫(yī)院，這些都我十分感動。雖然我常常辜負您對我的期待，但謝謝您最終還是沒有放棄我，一直鼓勵我督促我。我要特別感謝唐孝威院士，謝謝您用一個學(xué)者的寬容的胸襟接納我，無論在學(xué)術(shù)研究還是做人方面，您都是我輩學(xué)J的楷模我要謝謝何亞平教授和盛曉明教授這兩年來對我學(xué)J以及課業(yè)上的指點，你們認真求是的精神和樂觀積極的性格都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我還要感謝科技史專業(yè)的李磊老師從論文開題到預(yù)答辯過程中所提的寶貴意見。生活上謝謝一直陪伴我的小伙伴們，潘一驍、車靜、崔曉旭、崔政、白惠仁以及217宿舍的王瑞和錢蓓慧，謝謝你們在生活上對我的關(guān)心和幫助，讓我在浙大念研究生期間的時光充滿了歡樂與溫暖。最后謝謝我的爸爸媽媽，還有當(dāng)時極力支持我繼續(xù)深造的爺爺和奶奶，你們永遠是我向前探索的動力，謝謝你們的愛護與理解。

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文』普塞奎復(fù)苤絲簡望魚笪麴豎友選拯塞二叢』K童互科全盤堡我叢遲世晝滏查直垡世晝皇鲞滏退堡發(fā)趔，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學(xué)位論文作者勁、園因簽字日期2O／蜱6月S日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名孑，J、因園導(dǎo)師簽名簽字日期弘俗年易月}日簽字日期列眸6月主日村尋萬方數(shù)據(jù)0METO且AXNEPEBOAAYCⅡOKH爸HHBLXNPOCTUXⅡPE皿JIO永EHH落BHAYQHONONY．RIZPHOMTEKCTE。_HANPHMEPE且ETCKOFI3HIIHK．NOIIE2IHH“貝1103HALOMHPHCTOPRIJIJIPEBHEROMHPAMARNCTPNEPEBO皿AIIOPYCCKOMY噩3UKYABTOPE巾EPAT,ⅡHCCEPTAHTCYIMIOAHBIOAHBHAYCTM,L話PYKOB021RLTEJLB510IIHHHEPEAO皿OⅡHHH3CNOC060BNEPE,ⅡANNN巾OPMAUANBCOBPEMEHHOM06MECTBE．EROI．IEJIBR8BJLGETCR且OCTHXEHHEBBICOKOFOYPOMTA9KBHBA2IEHTHOCTHME強R／IYTEKCTAMHH0,2IYIHHHHKAHNEPEBO皿A．2【JI且且OCTHKEHHJL9KBHBA．RIEHTHOCTHHE06XO,ⅡHMOIIPHHJ／TI,COOTBETCTBYLOMHECNOC06HNEPEBO且A．AB鼢CⅡBIMQBAKTOPOMBBBL60PECHOC060BNEPEBONARB,RIRETCRTHIITEKCTA．HAOCHOBETEOPRMTHIIATEKCTAPOCCHFICKNXH3ALIA21HBIXYQEHUXPYCCKNFITEOPETHKNEPEBO且AH．C．AAEKCEEBAYCOBEPMEHCTBOBA．RL3TYTEOPNM．ONAPA3AE．AAETTEKCTBIHAQETUPETHIIA“NPLTMAPNOKOFHHTHBHIJIHTEKC％NPNMAPHOONEPATHBHUFITEKCT，NPRLMAPHO一9MOLL,HOHAJIBHBIHTEKCT14NPNMAPHO一3CTETHQECKL4螽TEKCT．XAPARTEPNOFIQE卵吣HIIPHMAPNOKOFIIHTHBHOFOTEKCTAGB．1I．QETCGPEAJIBHOCTBRLHBOPMARHTT．T帆HOCTBBMPAXEHHA，CTPORAAJIOFHQIIOCTS．HN03TOMYHY永HORRPABRIJLBNOBU6PATBCNOC06UNEPEBO且A，QT06UⅡOJIHOCTBLOHTOQLTONEPE皿ATBHN中OPMARAMOTEKCTAIIO,礎(chǔ)IHHHHKA．MATEPHAJTNEPENO皿AHACTOFLLIIEROHCCJLE且OBAHH且BBL6PAHH3皿ETCKOFI9HRHK_RTOHE皿I,TH胡ILOBHALOMHPI／ICTOPNAAPEBHEROMHPAA．B．HPE06PAZCENCRORO．KOTOPA．QFLBJLGETCⅡTHIIHRIHMMHAYQHONONYN玎PHSIMTEKCTOM．BCOOTBETGTBHHCTEOPNEFITHIIATEKCTAANEKCEEBOFIHAYQHONONYZMPH曲TEKCTIIPHHA且NEXHTK萬方數(shù)據(jù)

簡介：周龍燕瞿秋白生平研究史1921．2013中文摘要本文是對中國90年來瞿秋白生平研究學(xué)術(shù)史的回顧與梳理、總結(jié)與評述，目的是為今后的瞿秋白生平研究提供啟示和借鑒，以促進瞿秋白生平研究的進一步深入開展。本文的研究思路是運用整體與個案相結(jié)合的研究方法對瞿秋白生平研究的研究歷程和研究成果作縱、橫兩條線的勾勒和鋪陳，厘清瞿秋白生平研究產(chǎn)生、發(fā)展的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)瞿秋白生平研究的全貌；將學(xué)界的瞿秋白生平研究放置在廣闊的時空背景下，深入探討各個階段呈現(xiàn)出的不同特點及其影響因素和深層原因，特別探討中國共產(chǎn)黨對瞿秋白的歷史性評價與瞿秋白生平研究之間的關(guān)系；以歷史唯物主義為指導(dǎo)，對90年瞿秋白生平研究的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，對瞿秋白生平研究中存在的問題進行探討，對今后的瞿秋白生平研究進行展望。本文共分六章第一章評述民國時期的瞿秋白生平研究1921年10月一1949年9月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的起步階段。瞿秋白生平研究在中國最早開始于1921年10月10日申報上登載的一篇署名天我江亢虎的旅俄通訊，這是國內(nèi)目前發(fā)現(xiàn)的最早有關(guān)瞿秋白報道的史料。該階段的瞿秋白生平研究大體可分為三類第一類，瞿秋白生平事跡的報刊報道；第二類，悼念、紀念及回憶文章；第三類，瞿秋白的傳記文章?？傮w而言，這段時期的研究成果相當(dāng)有限，大都是悼念性、紀念性文章，僅有的幾篇傳記也相當(dāng)?shù)暮喢鞫笠?。從總體特征考察，這一階段在瞿秋白生平研究的發(fā)展歷程中，還算不上真正自覺的研究，但其在研究史上的意義和價值卻不能因此輕忽或低估。理由有三第一，這段時期見諸于報刊的不帶政治色彩的客觀報道，是極其寶貴的原始資料，他們是瞿秋白生平研究賴以進行和深入的根本基礎(chǔ)；第二，這一階段距離瞿秋白犧牲的時間不太遠，親人、朋友、戰(zhàn)友們撰寫的悼念、紀念及回憶文章誤記誤憶的情況比較少，這些文章的記述真實可信，是瞿秋白生平研究珍貴的第一手資料第三，這段時期為瞿秋白寫作簡明傳記的作者多與瞿秋白有著最直接的接觸，對瞿秋白非常了解，他們傳記中提供的史料都非常珍貴，對瞿秋白的評價也相對客觀，他們的觀點對后來者的研究或多或少都產(chǎn)生了影響。第二章評述建國后十七年的瞿秋白生平研究1949年10月1966年5月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的步入正軌階段由不自覺走向自覺，由分散、零周龍燕瞿秋白生平研究史1921．2013三秋白詩歌淺釋、王鐵仙的瞿秋白論稿等專題研究專著出版；楊之華撰寫、洪久成整理的長篇回憶錄回憶秋白也得以面世；陳云志、王士菁、周永祥等還進行了瞿秋白傳記、年譜寫作的嘗試。在眾多學(xué)術(shù)成果中，陳鐵健的瞿秋白傳和王觀泉的一個人和一個時代瞿秋自傳代表著這一階段瞿秋白生平研究的最高水平。但總的說來，這一階段的瞿秋白生平研究主要還是處于推到“四人幫”強加在瞿秋白頭上的污蔑不實之詞，匡正是非，恢復(fù)瞿秋白真實的歷史形象階段。第五章評述改革開放時期的瞿秋白生平研究中1990年1月一1999年12月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的蓬勃發(fā)展階段。伴隨著紀念瞿秋白英勇就義六十周年、瞿秋白誕辰一百周年等活動的展開，全國掀起一股研究瞿秋白的熱潮。在二十世紀八十年代的研究基礎(chǔ)上，隨著大量原始資料的出版發(fā)行，特別是學(xué)界關(guān)于瞿秋白“左”傾盲動和多余的話的評價取得突破性進展之后，瞿秋白生平研究也有了新的發(fā)展。這一階段，學(xué)界在有關(guān)瞿秋白生平的專題性研究方面作出了不少新成績，出版了多部專論著作，如從天香樓到羅漢嶺瞿秋白綜論、瞿秋白與他的同時代人等；在瞿秋白傳記寫作方面取得了許多新成果，如葉楠的瞿秋白評傳、魯云濤的瞿秋白評傳、許煥隆的瞿秋白評傳、許京生的瞿秋白與魯迅等；在瞿秋白年譜編纂方面也取得了大豐收，學(xué)界出版了兩部瞿秋白年譜瞿秋白年譜新編、瞿秋白年譜詳編，還有一本大事記總想為大家辟一條光明的路瞿秋白大事記述。但是，瞿秋白生平研究并未全面展開，尚有許多領(lǐng)域有待開發(fā)。第六章評述改革開放時期的瞿秋白生平研究下2000年1月2013年。這一階段屬于瞿秋白生平研究的全盛階段。進入21世紀，中共中央對瞿秋白“致力于馬克思主義中國化”的開創(chuàng)性地位給予了充分肯定和高度評價，這給新時期的瞿秋白研究指明了方向。伴隨著民國檔案資料和其他各種史料被逐步地公布和挖掘，特別是聯(lián)共布中央及共產(chǎn)國際絕密檔案資料二十一卷本共產(chǎn)國際、聯(lián)共布與中國革命檔案資料叢書的出版發(fā)行，歷史事件、歷史人物越發(fā)清晰、真實的被還原出來，學(xué)術(shù)界在既有研究成果的基礎(chǔ)上，站在最新的學(xué)術(shù)、思想前沿，從不同的角度、不同的側(cè)面對瞿秋白生平展開全方位研究并取得了豐碩的成果。在史實考證方面，丁景唐、丁言模、丁言昭、梁化奎、周一平等一批學(xué)者作出了扎實的成績；在佚文考辨方面，劉小中、丁言模編寫的瞿秋白佚文考辨問世；在瞿秋白生平專題研究方面，吳之光、張秋實等的研究填補了瞿秋白

簡介：R一一一．．】9I3978L’校有篡霎篡磊黧急鬟囂黧芰I黧喜翁鬟囂篇囂霧纛黧篡’將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名丕5逕J壟指導(dǎo)教師簽名沙尸年【陰礦日∥『D年／，胡IJ一日西北大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名貉獼砂FO年戶月朐中文摘要?IIIILLTITTLLTTTLLTLTLIIIIIIII{Y1845883明末清初的黃宗羲生活在“天崩地解“的社會轉(zhuǎn)型時代。社會領(lǐng)域已經(jīng)潰爛不堪，而學(xué)術(shù)領(lǐng)域卻達至空前勝境。黃宗羲“坐集千古之智，折中其間“，不僅承續(xù)了千百年來的學(xué)術(shù)智慧，而且還提出了學(xué)術(shù)啟蒙引導(dǎo)和落實社會政治啟蒙的社會轉(zhuǎn)型觀，這對現(xiàn)代社會仍有借鑒價值。黃宗羲的人生社會角色經(jīng)歷了“黨人“、“游俠“和“廁身儒林“三個階段。黨社運動、豪杰精神和學(xué)術(shù)啟蒙是明末清初黃宗羲的人生路標和生活世界，社會角色和生活世界在交光互影、推波助瀾中成就了偉大的早期啟蒙學(xué)家。從黃宗羲來看，啟蒙的實質(zhì)是權(quán)利意識的覺醒，這是其社會轉(zhuǎn)型觀的核心內(nèi)容。啟蒙是黃宗羲思想進展的內(nèi)在脈絡(luò)，他通過啟蒙來激發(fā)和實現(xiàn)權(quán)利意識。黃宗羲的啟蒙思想有一個從社會啟蒙向?qū)W術(shù)啟蒙轉(zhuǎn)變的成長過程，這是以黃宗羲對社會權(quán)力認識的前后變化為核心線索。早期的社會政治啟蒙主要是通過政治制度建設(shè)來發(fā)揮社會權(quán)力的作用，從而實現(xiàn)“天下為主“的理念和“自私自利“的權(quán)利。從留書對社會權(quán)力理性批判，到汰存錄謹慎肯定，再到明夷待訪錄的制度建設(shè)，他逐漸肯定和發(fā)掘社會權(quán)力對于理想社會的建構(gòu)作用，由此他提出了震古爍今的早期社會啟蒙思想。不過，明夷待訪錄里也表現(xiàn)出新的理論傾向，那就是，認為社會權(quán)力只有掌握在學(xué)校和士人手中才能真正發(fā)揮積極作用。所以，黃宗羲特別注意發(fā)揮學(xué)校、士人在社會啟蒙中的核心作用，這也開啟了社會啟蒙向?qū)W術(shù)啟蒙的轉(zhuǎn)變過程。過去，皇帝的政治權(quán)威是一切權(quán)力的源頭，而黃宗羲作出了“哥白尼式“轉(zhuǎn)變，認為權(quán)力應(yīng)該來自于學(xué)術(shù)真理，而不是相反。這樣他就重新調(diào)整了學(xué)術(shù)與權(quán)力間的主客關(guān)系，這和他調(diào)整“天下’’與“君主’’的主客關(guān)系是相通的。既然學(xué)術(shù)真理是社會權(quán)力的源頭，是社會權(quán)力發(fā)揮作用的主要途徑，那么，致力于探索學(xué)術(shù)真理的學(xué)術(shù)啟蒙就至為關(guān)鍵。學(xué)術(shù)啟蒙是知識分子掌握和領(lǐng)導(dǎo)社會權(quán)力的新方式。黃宗羲的學(xué)術(shù)啟蒙有兩個成長階段。以明儒學(xué)案為界，前期主要以蕺山慎獨遺教為主，以陽明、江右王門為儒學(xué)正傳，此時黃宗羲并未走出宋明理學(xué)架構(gòu)；明儒學(xué)案目的并非僅僅為了闡揚師說，而是通過學(xué)術(shù)啟蒙來提升和落實政治啟蒙構(gòu)想。黃宗羲晚年的學(xué)術(shù)啟蒙不是早期政治啟蒙的衰落，而是政治啟蒙精神的提升和落實。首先，黃宗羲的氣學(xué)是學(xué)術(shù)啟蒙的理論基礎(chǔ)。他不僅對宋明理學(xué)心學(xué)的禪學(xué)化傾向有批判，而且還對橫渠廷相的氣學(xué)有超越，從而建構(gòu)起全新的氣學(xué)。承認和肯定氣化流行的創(chuàng)造功能和超越價值，這為學(xué)術(shù)啟蒙提供了哲學(xué)動力。其次，黃宗羲的氣學(xué)對明末清初的實學(xué)、

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201420040303相同的時代，不同的借鏡孽?；ㄅc文明小史的異國形象研究THESAMETIME，THEDIFFERENTREFERENCENIEHAIHUAANDWENMINGXIAOSHIFOREIGNIMAGERESEARCH研究生姓名宇北方指導(dǎo)教師姓名、職稱黃懷軍副教授學(xué)科專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)研究方向比較文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年五月能為自己尊嚴誓死不屈，曾樸對他們持完全肯定的態(tài)度。第二章分析文明小史中的異國形象。文明小史更關(guān)注關(guān)注異國先進的科學(xué)器械，著眼于表現(xiàn)異國社會一些具體的民俗和社會氛圍，如洋人敬業(yè)，守信，講規(guī)矩的社會風(fēng)氣。另外，文明小史中的洋人形象既是先進技術(shù)與文明的傳播者，但也是專橫跋扈的侵略者，李伯元對他們評價可謂褒貶參半。第三章探討兩部作品中的異國形象與曾樸、李伯元政治思想之間的關(guān)系。曾樸對異國理想化的正面描寫，表明了對異國文明的向往，并通過對俄國革命黨人的贊揚，表現(xiàn)了他對資產(chǎn)階級革命的擁護；李伯元對異國文明的肯定主要集中在西方科學(xué)技術(shù)與良好的社會氛圍上，并沒有上升到革命的層面，并對資產(chǎn)階級革命流露出審慎的態(tài)度。兩人政治思想差異有以下兩點原因第一，他們都屬于商業(yè)化的職業(yè)文人，自由獨立的社會政治身份使他們在審視晚清中國社會時視角更加多元化；第二，作者的異國知識背景與政治思想的形成也有著不小的關(guān)聯(lián)。第四章探討兩部作品中的異國形象與曾樸、李伯元創(chuàng)作個性之間的關(guān)系。曾樸與李伯元的創(chuàng)作個性向來有著較大的差別曾樸作品大多文采斐然，人物浪漫熱情，相似的作品有自傳小說魯男子等；李伯元則具有強烈的現(xiàn)實主義精神，常在嬉笑怒罵之間諷時喻世，此類風(fēng)格的作品還有譴責(zé)小說活地獄等。與作家創(chuàng)作個性相對應(yīng)的是，孽?；ㄖ械漠愑驇в忻黠@的理想色彩，而文明小史中的異國形象則更為現(xiàn)實，既強調(diào)了異國科學(xué)先進、欣欣向榮的一面，也勾勒TT

簡介：分類號分類號學(xué)號學(xué)號M201474208學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級密級碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文留學(xué)生漢語語音“留學(xué)生漢語語音“U、ü”習(xí)得情況和偏誤分習(xí)得情況和偏誤分析以亞洲留學(xué)生為例以亞洲留學(xué)生為例學(xué)位申請人學(xué)位申請人徐斯斯斯斯學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉根輝副教授副教授答辯日期答辯日期2016年5月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：分類號UDC論文題目1012631052005密級編號學(xué)院學(xué)號研究生指導(dǎo)教師專業(yè)研究方向完成日期生當(dāng)鑄就不朽業(yè)論“三不朽”說對前四史作者及史書創(chuàng)作的影響摘要歷來，前四史及前四史作者都是學(xué)者們研究的重點和熱點問題，前四史中所蘊含的價值體系和史學(xué)思想對后世史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重要導(dǎo)向作用。而“三不朽”說作為貫穿古代文人生命價值追求的重要儒家思想，是古代文人實現(xiàn)不朽于后世的重要途徑。前人雖然對前四史及前四史作者的研究已經(jīng)非常豐富，但顯有將他們放在一起進行比較研究，以總結(jié)他們之間共性的東西。這就為本文研究留有空間。本文中，將對前四史作者生命價值觀產(chǎn)生重要影響的“三不朽”說作為主線，在充分了解“三不朽”說文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過對具有相似人生經(jīng)歷的前四史作者在遭遇人生重大選擇時，如何運用“三不朽”說來完成對生命價值追求的轉(zhuǎn)變，最終達到不朽于后世的生命追求；并研究他們的史學(xué)著作，分析“三不朽”說對他們各自史書創(chuàng)作產(chǎn)生的重要影響。關(guān)鍵詞三不朽；司馬遷；班固；范曄；陳壽；生命價值觀

簡介：學(xué)號104754140581分類號G2063、碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）電視紀錄片鑒史問廉的傳播特征研究電視紀錄片鑒史問廉的傳播特征研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域新聞與傳播專業(yè)學(xué)位類別新聞與傳播碩士申請人王若婧學(xué)業(yè)導(dǎo)師郭奇教授職業(yè)導(dǎo)師劉書志杜超二〇一六年五月THECOMMUNICATIONFEATUREOFTELEVISIONDOCUMENTARYTHEHISTORYOFANCIENTBRONZEMIRRORASKEDINEXPENSIVEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFJOURNALISMANDCOMMUNICATIONBYWANGRUOJINGSUPERVISORPROFGUOQIAPRIL,2016