簡(jiǎn)介：分類號(hào)單位代碼1072710727密級(jí)學(xué)號(hào)20142022022014202202西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院體育碩士體育碩士學(xué)位論文學(xué)位論文西安市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查與分析XIANCITYSPTSDANCEATHLETESSPTSINJURYINVESTIGATIONANALYSIS學(xué)位申請(qǐng)人李尚哲指導(dǎo)教師袁盡州教授學(xué)科專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究方向體育舞蹈二零一六年六月西安市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查與分析摘要隨著體育舞蹈在西安市的不斷發(fā)展，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員對(duì)于體育舞蹈的技術(shù)創(chuàng)新以及相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)需求越來(lái)越高，但是學(xué)術(shù)方面研究的匱乏和理論知識(shí)書籍資料的稀缺是體育舞蹈發(fā)展至今存在的問(wèn)題。同時(shí)，伴隨體育舞蹈技術(shù)不斷朝難和美發(fā)展在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了眾多運(yùn)動(dòng)損傷無(wú)時(shí)無(wú)刻不困擾著運(yùn)動(dòng)員，制約著他們競(jìng)技水平的進(jìn)一步提高。本文通過(guò)訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理分析法、比較法等對(duì)西安市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷情況進(jìn)行調(diào)查與分析，了解運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)病情況，以及引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的原因，為改善體育舞蹈訓(xùn)練方法、使訓(xùn)練更加科學(xué)與高效、給予運(yùn)動(dòng)員更好的保護(hù)措施，提高醫(yī)療手段等方面起到推動(dòng)作用并促進(jìn)西安市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)有關(guān)運(yùn)動(dòng)損傷方面研究的發(fā)展。通過(guò)研究得出以下結(jié)論1西安市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員損傷情況較高，發(fā)生率達(dá)525；2西安市無(wú)論是拉丁舞還是摩登舞的運(yùn)動(dòng)員都是女士損傷率高于男士；即使隨著運(yùn)動(dòng)年限的增加，女士的損傷率依然高于男士；3西安市拉丁舞運(yùn)動(dòng)員隨著運(yùn)動(dòng)年限的不斷增加損傷的機(jī)率逐漸降低；摩登舞運(yùn)動(dòng)員隨著運(yùn)動(dòng)年限的不斷增加損傷機(jī)率逐漸增高；4從損傷的性質(zhì)來(lái)看拉丁舞運(yùn)動(dòng)員皮膚擦傷的概率最高，摩登舞運(yùn)動(dòng)員肌肉拉傷的概率最高；5拉丁舞運(yùn)動(dòng)員頻發(fā)損傷部位依次為下肢、腹部、胸部；摩登舞運(yùn)動(dòng)員頻發(fā)損傷部位依次為頸部、上肢、胸部；6拉丁舞運(yùn)動(dòng)員易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷有踝關(guān)節(jié)韌帶損傷、脛腓骨疲勞性骨膜炎、趾關(guān)節(jié)勞損、腹外直肌勞損；摩登舞易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷有胸鎖乳突肌拉傷或勞損、肩三角肌拉傷、腰肌勞損；7西安市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員中拉丁舞運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷性質(zhì)主要為急性；摩登舞運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷性質(zhì)主要為慢性；拉丁舞運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)損傷概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于摩登舞運(yùn)動(dòng)員。8經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)致使西安市運(yùn)動(dòng)員損傷的主要原因有1訓(xùn)練前沒(méi)有準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)敷衍了事；2運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平差；3身體素質(zhì)差；4訓(xùn)練方法不科學(xué)，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大；5訓(xùn)練時(shí)間安排不合理，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；6選擇了不符合自身水平的高難度舞蹈動(dòng)作；7男女運(yùn)動(dòng)員之間配合不協(xié)調(diào)；8選用音樂(lè)節(jié)奏不合理；9比賽時(shí)體能下降；10賽前不能合理的調(diào)整自身狀態(tài)；11比賽時(shí)和其他選手發(fā)生碰撞。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞西安市西安市體育舞蹈體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷運(yùn)動(dòng)損傷運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員論文類型論文類型基礎(chǔ)研究型基礎(chǔ)研究型

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2008屆碩士學(xué)位論文論戲曲舞蹈的表現(xiàn)功能作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限郭宇芝趙瑞鎖副教授戲劇戲曲學(xué)戲劇戲曲理論研究音樂(lè)學(xué)院文學(xué)院2005年9月至2008年6月二00八年六月目錄刪刪引言一，_I一1

簡(jiǎn)介：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞俗稱為體育舞蹈是集娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)于一體的一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)中體育舞蹈因兼有濃郁的藝術(shù)觀賞性和激烈的競(jìng)爭(zhēng)性已被國(guó)際社會(huì)賦予一種體育形式而倍加推廣已是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。體育舞蹈自20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始在中國(guó)推行后經(jīng)過(guò)30多年來(lái)的發(fā)展而今它已成為我國(guó)“3000多萬(wàn)體育舞蹈愛(ài)好者”的一項(xiàng)近乎于癡迷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和有著千百萬(wàn)興趣濃重的觀賞群體。雖然體育舞蹈在全國(guó)的需求市場(chǎng)越來(lái)越大但是對(duì)于蕪湖市這一中小城市來(lái)說(shuō)盡管也有其濃厚的群眾基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)氛圍但因其市場(chǎng)起步較晚人們對(duì)其應(yīng)有的認(rèn)知程度、參與狀況以及市場(chǎng)發(fā)育現(xiàn)狀等與發(fā)達(dá)省份的同類城市對(duì)照而言仍有很多因素阻礙著體育舞蹈需求市場(chǎng)的發(fā)展其中包括時(shí)間的投入、參與動(dòng)機(jī)、收入水平、性別結(jié)構(gòu)、場(chǎng)館與技術(shù)力量、群眾參與途徑等因素的不足。針對(duì)以上若干因素筆者通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法專家咨詢法、訪談法等科研方法對(duì)蕪湖市體育舞蹈需求市場(chǎng)進(jìn)行了具有一定深度的調(diào)查研究。結(jié)論認(rèn)為1蕪湖市體育舞蹈需求市場(chǎng)的參與人群中就性別來(lái)看男性參與者較少很難加入到體育舞蹈的隊(duì)伍中來(lái)就職業(yè)來(lái)看體育舞蹈這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在蕪湖市更容易被基層人員接受以及傳播。2蕪湖市大部分參與體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的群體收入水平不高由于經(jīng)濟(jì)程度的有限體育舞蹈的水平從某種意義上來(lái)說(shuō)很難提高也體現(xiàn)出體育舞蹈需求市場(chǎng)在蕪湖市的群眾需求比較廣泛。3蕪湖市的體育舞蹈需求市場(chǎng)的擴(kuò)大還需要在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)上以及組織專業(yè)性體育舞蹈比賽表演上多下工夫才能正在滿足蕪湖市體育舞蹈市場(chǎng)的需求。4蕪湖市體育舞蹈需求市場(chǎng)的人群的年齡偏大而且格局比較明顯因此需要吸收更多的年輕人的加入把體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)詮釋的更加完善一點(diǎn)。5蕪湖市體育舞蹈參與人群的需求動(dòng)機(jī)還存在著片面性動(dòng)機(jī)比較單一很多人對(duì)體育舞蹈真正價(jià)值理解不足因此體育舞蹈沒(méi)有充分的發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)。6由于蕪湖市體育舞蹈參與人群的局限性人們對(duì)體育舞蹈的技術(shù)需求呈中等偏下水平很少有群眾選擇較為專業(yè)的體育舞蹈技術(shù)培訓(xùn)。7蕪湖市體育舞蹈的參與者練習(xí)場(chǎng)地多以廣場(chǎng)、舞廳為主缺乏正規(guī)的專業(yè)舞蹈場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)。8蕪湖市體育舞蹈參與者一周參與體育舞蹈鍛煉的時(shí)間較為少難以較廣泛的達(dá)到高質(zhì)量的練習(xí)效果。9蕪湖市對(duì)于大型的體育舞蹈賽事以及小型舞蹈為主題的酒會(huì)、舞會(huì)的舉辦較少舞蹈文化相對(duì)比較落后。

簡(jiǎn)介：云南與四川地區(qū)的彝族舞蹈對(duì)比分析云南以紅河地區(qū)為主，四川以大涼山地區(qū)為主④重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)生姓名施惠敏指導(dǎo)教師饒開(kāi)芹副教授專業(yè)舞蹈學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一二年三月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要摘要我國(guó)舞蹈藝術(shù)發(fā)展得如此豐富多彩，干姿百態(tài)的重要原因之一是我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族的國(guó)家，舞蹈藝術(shù)也是在各族舞蹈文化的相互影響下發(fā)展，各族各地區(qū)舞蹈互相交流和吸收，形成了現(xiàn)在百花齊放的畫面。在我國(guó)人口較多的少數(shù)民族中，彝族排在前面，是一個(gè)大族。彝族是中華民族大家庭的一員，根據(jù)2000年全國(guó)第五次人口普查，中國(guó)彝族共有77623萬(wàn)人，居全國(guó)少數(shù)民族的第七位。而在中國(guó)西南地區(qū)，彝族是人口眾多的少數(shù)民族，其主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)，有大雜居小聚居的特點(diǎn)，由于生活的地區(qū)不同，他們大習(xí)慣一致，小細(xì)節(jié)就不統(tǒng)一了，例如，服飾的長(zhǎng)短，高山上的彝族，服飾要簡(jiǎn)單些，衣服和褲子都偏短，方便勞作，壩區(qū)和平原的彝族服飾就比較夸張隆重。彝族語(yǔ)言的發(fā)音也隨著地方方言而有所改變，但是大方向還是一致的。這種不同的生活地域加上支系與支系之間歌舞形式區(qū)別很大，形成了各自的地域特色和悠久的歌舞歷史。彝族舞蹈在彝族文化中占有極其重要的地位，是彝族文化的精髓。彝族舞蹈形式以其獨(dú)特的方式反映出其生產(chǎn)方式和社會(huì)生活方式，以獨(dú)特的文化藝術(shù)形式存在于藝術(shù)領(lǐng)域。本文從四川云南兩地的實(shí)際情況進(jìn)行考察分析，把具體的舞蹈套路列舉出來(lái)，進(jìn)行實(shí)際的分析對(duì)比，得出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，重點(diǎn)分析彝族舞蹈的歷史傳承和當(dāng)前困境，對(duì)保護(hù)民族文化，豐富民族藝術(shù)具有理論與實(shí)際意義。彝族舞蹈盡管有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)，并且傳承了幾千年，但是彝族舞蹈沒(méi)有得到完善，沒(méi)有形成自己獨(dú)特的風(fēng)格體系和具有代表性的彝族舞蹈語(yǔ)匯，這大大制約了彝族舞蹈的普及與發(fā)展。彝族傳統(tǒng)文化的傳承、教育培訓(xùn)機(jī)制脆弱，許多彝族文化知識(shí)還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校課堂。過(guò)去的民族教育只是注重少數(shù)民族及其學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)教育，忽視了本土文化知識(shí)與技能的教育，使彝族文化遠(yuǎn)離學(xué)校，得不到較好的傳承和教育。雖然掃除了漢語(yǔ)文化和現(xiàn)代科技知識(shí)的文盲，卻增加了彝族語(yǔ)言和民間文化中的文化盲人，使彝族文化面臨著缺失原創(chuàng)性，傳承后繼無(wú)人的危險(xiǎn)。這是彝族教育的一大悲哀。要利用民族自信心和自豪感，發(fā)展彝族文化個(gè)性，組織力量編寫彝族文化鄉(xiāng)土教材，突出彝族語(yǔ)言及其文化遺產(chǎn)，因材旋教，為多層次的保護(hù)、開(kāi)發(fā)民族文化儲(chǔ)備人才。隨著世界一體化的進(jìn)程，世界上各個(gè)民族的民間傳統(tǒng)文化都遭到外來(lái)文化的沖擊，被現(xiàn)代文明所取代，本文整理了彝族舞蹈現(xiàn)狀，總結(jié)發(fā)展和保護(hù)措施，采用正確的方法引導(dǎo)民族民間文化的發(fā)展，做到發(fā)展與繼承完美結(jié)合。

簡(jiǎn)介：中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文秀山民間花燈舞蹈的動(dòng)態(tài)特征及其組合編創(chuàng)姓名指導(dǎo)教師院系部所專業(yè)完成日期孔令華樸永光舞蹈學(xué)院舞蹈學(xué)2009年3月ABSTRACTXIUSHANLANTERNDANCEISANIMPORTANTARTSCHOOL，ISANASSEMBLEARTOFRELIGION，F(xiàn)OLKLORE，SONGSANDDANCES，ACROBATICS，ARTPAPERISOURCOUNTRY’SVALUABLECULTURALHERITAGEOFFOLKTHISARTOFDANCEHASDISTINCTIVEFEATURESANDCHARACTERISTICSOFATYPICALRHYTHMIN2006，LANTERNXIUSHANLANTERNDANCEWASLISTEDONTHEINTANGIBLECULTURALHERITAGEPROTECTIONOFOURCOUNTRYINTHEPAST，THESTUDYOFXIUSHANLANTERNDANCEFOCUSEDONITSCUSTOMSANDCEREMONIESOFTHEPROBEINTOTHEDIRECTIONOFNATIONALRESEARCHTHEIRSTUDIESLIMITEDTOTHEACTIONOFTHEORIGINALECOLOGICALEASYORGANIZEANDCATEGORIZETHISARTICLESEEKSTOINVESTIGATETHROUGHTHEFIELDSWORK，LIKEFIELDINTERVIEWS，VIDEECORDINGANDSOON，TODODYNAMICINDEPTHRESEARCHONXIUSHANLANTERNDANCEANDCULTURETHISARTICLEEMPHASISONPRACTICALAPPLICATIONOFCLASSROOMTEACHINGCHAPTERONEISTHEAUTHOR’SFIRSTHANDINFORMATIONABOUTXIUSHANLANTERNDANCE’SORGANIZATION，PERFORMANCES，SUCHASTHELIVINGCONDITIONSOFTHECURRENTSPECIFICENVIRONMENTTHESECONDCHAPTERISTHEAUTHOR’SDEEPTHINKINGOFFIELDWORKSTHEAUTHORDESCRIBESTHELANTEMDANCELEGALACTION，LAWOFUNILATERALACTION，VIBRATION，ASWELLASTHEDYNAMICSOFCHINESETRADITIONALTHOUGHTSLIKETIANYUANDIFANG，AESTHETICCHARACTERISTICS，SUCHASHARMONYBETWEENHUMANANDNATUREH

簡(jiǎn)介：舞蹈類電視節(jié)目的主持特點(diǎn)初探分類號(hào)注1密級(jí)注2UDC注3學(xué)號(hào)注4Y1202201碩士學(xué)位論文舞蹈類電視節(jié)目的主持特點(diǎn)初探舞蹈類電視節(jié)目的主持特點(diǎn)初探研究生姓名安歌昕安歌昕導(dǎo)師姓名姚喜雙姚喜雙申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別學(xué)科專業(yè)名稱論文提交日期2020年月日論文答辯日期2020年月日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期2020年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人20年月日舞蹈類電視節(jié)目的主持特點(diǎn)初探摘要摘要隨著舞蹈類電視節(jié)目的發(fā)展，這類節(jié)目的主持藝術(shù)既有一般主持藝術(shù)的特征，也要求主持與舞蹈參與者之間有廣泛的交流、并對(duì)舞蹈與電視的結(jié)合有一定的理解，從而能將一檔舞蹈節(jié)目創(chuàng)造性地造就成具有大眾可接受性的節(jié)目，而不只是專業(yè)舞蹈的電視呈現(xiàn)。我國(guó)當(dāng)前舞蹈類電視節(jié)目的主持藝術(shù)的特點(diǎn)是本論文研究對(duì)象。本文通過(guò)對(duì)舞蹈類電視節(jié)目的主持藝術(shù)發(fā)展研究，并對(duì)舞蹈類電視節(jié)目的主持特征進(jìn)行研究，看到其近年來(lái)在藝術(shù)的豐富性、多元性、互動(dòng)性、參與性、娛樂(lè)性等方面的發(fā)展，但我國(guó)舞蹈類電視節(jié)目主持藝術(shù)如同我國(guó)舞蹈類電視節(jié)目一樣，存在創(chuàng)新性不足、跨藝術(shù)整合不充分、與參與者適當(dāng)而開(kāi)放的交流不夠、主持語(yǔ)言風(fēng)格化與多元化尚未成熟等方面的問(wèn)題。這些隨著我國(guó)電視藝術(shù)、舞蹈類電視節(jié)目藝術(shù)和主持藝術(shù)的發(fā)展，以及更多的海外舞蹈類電視節(jié)目的學(xué)習(xí)引進(jìn)，再加上國(guó)家文化創(chuàng)新政策和藝術(shù)傳播體制改革等方面的支持，將會(huì)有更好的解決方法和路徑。關(guān)鍵詞舞蹈、電視節(jié)目、主持

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位碩士學(xué)位論文論文從文字符號(hào)引從文字符號(hào)引發(fā)舞蹈符號(hào)的舞蹈符號(hào)的反思反思淺談舞蹈創(chuàng)作晚會(huì)符號(hào)淺談舞蹈創(chuàng)作晚會(huì)符號(hào)BYREFLECTIONFROMSYMBOLSDANCENOTATIONONTHEDANCEPARTY“SYMBOL“逄英環(huán)逄英環(huán)舞蹈學(xué)舞蹈學(xué)延邊大學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)2011010417延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文從文字符號(hào)引從文字符號(hào)引發(fā)舞蹈符號(hào)的舞蹈符號(hào)的反思反思淺談舞蹈創(chuàng)作晚會(huì)符號(hào)淺談舞蹈創(chuàng)作晚會(huì)符號(hào)BYREFLECTIONFROMSYMBOLSDANCENOTATIONONTHEDANCEPARTY“SYMBOL“研究生姓名逄英環(huán)培養(yǎng)單位延邊大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱向開(kāi)明教授學(xué)科專業(yè)舞蹈學(xué)研究方向舞蹈編導(dǎo)論文提交日期2014年6月1日

簡(jiǎn)介：在眾多的卡門藝術(shù)塑造中，比才的歌劇讓我們感受到更強(qiáng)烈的內(nèi)心沖擊和視覺(jué)感受。經(jīng)過(guò)對(duì)團(tuán)體舞的調(diào)查。我用體育舞蹈的形式來(lái)塑造卡門優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。用體育舞蹈的團(tuán)體舞形式來(lái)描述這個(gè)人物體現(xiàn)了我們可以用更豐富的形式，更充足的內(nèi)涵來(lái)演繹這個(gè)神話故事?？ㄩT整個(gè)作品的妖冶，熱情，堅(jiān)決，以及她的狂放不羈。讓我感覺(jué)她全身的感官性魔力幾乎都在召喚著體育舞蹈元素的加入。而體育舞蹈也在期待著有這樣一部經(jīng)典到出神入化的作品來(lái)加入。兩者水乳交融。我在對(duì)該作品的創(chuàng)編過(guò)程中首先確定的是主題，在整個(gè)卡門劇作中主題思路是一直貫穿始終的。之后要進(jìn)行音樂(lè)的選擇，在經(jīng)過(guò)大家協(xié)商討論后最終選定了女歌手“葛蘭”的卡門。根據(jù)舞蹈團(tuán)體舞作品的要求，主題和音樂(lè)確認(rèn)好之后，我們要確定演出的人員，在隊(duì)形的編排動(dòng)作的編排上都和演出人員的基本功和人數(shù)脫離不開(kāi)。在經(jīng)過(guò)一番商討確定好人數(shù)之后，在體育學(xué)院藝術(shù)表演系老師的指導(dǎo)中，同學(xué)的建議下我進(jìn)行了動(dòng)作的編排。在開(kāi)始實(shí)施之前我通過(guò)對(duì)團(tuán)體舞編排的資料查詢，觀摩視頻，通過(guò)向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教指點(diǎn)。通過(guò)大量的視頻資料總結(jié)出完成整個(gè)作品的創(chuàng)編要從從音樂(lè)的選材，演員的確認(rèn)，動(dòng)作的創(chuàng)編，以及燈光調(diào)度，背景屏的配合，等各個(gè)方面結(jié)合舞臺(tái)的利用來(lái)完成。我在老師的指點(diǎn)下，同學(xué)的幫助中歷經(jīng)半年的時(shí)間的磨練才完成對(duì)山東師范大學(xué)體育舞蹈專業(yè)團(tuán)體舞卡門的創(chuàng)編。喜出望外的是，該作品和參加演出的9名同學(xué)成功代表了山東師范大學(xué)體育學(xué)院參加在祖國(guó)首都舉辦的全國(guó)大學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)比賽，在此次北京之行比賽中山東師范大學(xué)體育學(xué)院團(tuán)體舞卡門這部作品榮獲全國(guó)性大學(xué)生體育藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

簡(jiǎn)介：↓“藝術(shù)實(shí)踐”對(duì)綜合類院校舞蹈專業(yè)學(xué)生技能提升的意義以聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈專業(yè)為例聊城大學(xué)分類號(hào)J616單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1520210501專業(yè)碩士學(xué)位論文“藝術(shù)實(shí)踐藝術(shù)實(shí)踐”對(duì)綜合類院校舞蹈專業(yè)學(xué)生技能提升對(duì)綜合類院校舞蹈專業(yè)學(xué)生技能提升的意義的意義以聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈專業(yè)為例以聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈專業(yè)為例THESIGNIFICANCEOFARTISTICPRACTICEFTHEIMPROVEMENTOFSTUDENTSSKILLSINDANCEMAJSOFCOMPREHENSIVECOLLEGESTAKETHEDANCEMAJOFSCHOOLOFMUSICINLIAOCHENGUNIVERSITYASANEXAMPLE作者姓名宋陽(yáng)宋陽(yáng)專業(yè)名稱舞蹈舞蹈指導(dǎo)教師姓名傅小青傅小青教授教授學(xué)院音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院論文提交日期20182018年0404月

簡(jiǎn)介：全國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越多的體育類院校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈課程，體育舞蹈教材作為課堂教學(xué)的重要組成部分，具有特殊的存在意義。本文以體育院校藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀及編寫建議為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、對(duì)比分析法等研究方法。對(duì)幾所國(guó)內(nèi)代表性體育院校藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈師生進(jìn)行體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀調(diào)查，以真實(shí)的反應(yīng)體育院校體育舞蹈教材使用者對(duì)現(xiàn)今發(fā)行的體育舞蹈教材的看法、滿意程度及意見(jiàn)建議。對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞摩登舞拉丁舞基本教材、全國(guó)體育舞蹈等級(jí)培訓(xùn)考級(jí)教材以及社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材三套主流教材進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)結(jié)構(gòu)梳理對(duì)教材進(jìn)行框架劃分，將體育舞蹈教材普遍涉及的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，并將現(xiàn)行教材按功能進(jìn)行劃分。結(jié)論如下1我國(guó)出版的體育舞蹈教材內(nèi)容多以簡(jiǎn)單描述為主，內(nèi)容不夠深入規(guī)范，無(wú)法滿足體育院校體育舞蹈課堂教學(xué)的競(jìng)技性需求。體育舞蹈教材不受體育舞蹈教材使用者的重視，滿意度及使用率低下。因而體育院校在選擇教材時(shí)要進(jìn)行多方考量，設(shè)立教材評(píng)估體系，廣泛征求師生意見(jiàn)，提高教材的滿意度及使用率。2本論文通過(guò)對(duì)三套主流教材從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能三大方面進(jìn)行對(duì)比分析得出體育舞蹈主流教材在結(jié)構(gòu)方面主要包括理論、動(dòng)作技術(shù)兩大方面；體育舞蹈主流教材理論內(nèi)容主要包含體育舞蹈概述、體育舞蹈基本知識(shí)、體育舞蹈技術(shù)概述部分，其中還輻射到體育舞蹈科學(xué)研究、體育舞蹈生物學(xué)原理等內(nèi)容。在動(dòng)作技術(shù)部分，三套主流教材及補(bǔ)充教材涉及的舞步有共通也存在一些差異。國(guó)內(nèi)體育舞蹈教材術(shù)語(yǔ)使用混亂，翻譯及舞步編寫沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；體育舞蹈教材按功能可分為動(dòng)作技術(shù)詞條淚教材、培訓(xùn)類教材以及課程類教材，動(dòng)作詞條類教材適合于動(dòng)作技術(shù)內(nèi)容的編寫，培訓(xùn)類教材適合于理論內(nèi)容編寫。3體育院校體育舞蹈編寫在結(jié)構(gòu)上要按體育院校藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈專項(xiàng)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)定，分模塊進(jìn)行編寫，在框架上主要包括理論及動(dòng)作技術(shù)兩大方面。內(nèi)容編寫上要多吸納西方新教材以及多元化的教材內(nèi)容，注意文字的翻譯及表述，并適當(dāng)融入體育院校體育類課程知識(shí)。在動(dòng)作技術(shù)方面既要有訓(xùn)練內(nèi)容又要有教學(xué)元素，以符合復(fù)合型體育舞蹈人才培養(yǎng)模式。體育院校藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈教材在編寫時(shí)要將傳統(tǒng)的文本教材與二維碼技術(shù)相結(jié)合，形成文字音頻視頻的新教材形式。

簡(jiǎn)介：2014屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文山西民間舞蹈的教學(xué)嘗試山西民間舞蹈的教學(xué)嘗試萬(wàn)榮花鼓的課堂教學(xué)萬(wàn)榮花鼓的課堂教學(xué)作者姓名高青指導(dǎo)教師王力蓉副教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向山西民間舞蹈研究培養(yǎng)單位山西大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2008年9月至2012年6月二〇一四年六月山西大學(xué)2014屆碩士學(xué)位論文山西民間舞蹈的教學(xué)嘗試山西民間舞蹈的教學(xué)嘗試萬(wàn)榮花鼓的課堂教學(xué)萬(wàn)榮花鼓的課堂教學(xué)作者姓名高青指導(dǎo)教師王力蓉副教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向山西民間舞蹈研究培養(yǎng)單位山西大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2008年9月至2012年6月二〇一四年六月

簡(jiǎn)介：I添加個(gè)人信息添加個(gè)人信息北京體育大學(xué)全日制（畢業(yè)）學(xué)位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THEEFFECTMECHANISMOFAEROBICDANCINGONFEMALESBODYIMAGE有氧舞蹈對(duì)女性身體意象的影響及其機(jī)制有氧舞蹈對(duì)女性身體意象的影響及其機(jī)制培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科研究方向研究生指導(dǎo)教師III北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交有氧舞蹈對(duì)女性身體意象的影響及其機(jī)制是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名畢雨晴畢雨晴日期二〇一六年十二月十六日

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文墨的舞蹈以水墨畫表現(xiàn)藝術(shù)體操的思考與實(shí)踐姓名蔡健申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)美術(shù)指導(dǎo)教師張永海20091101中文文摘墨的舞蹈以水墨畫表現(xiàn)藝術(shù)體操的思考與實(shí)踐體操運(yùn)動(dòng)，是所有體育項(xiàng)目中最重視美的，尤其是女子藝術(shù)體操，完全是舞蹈藝術(shù)與體育競(jìng)技的結(jié)合，她充滿青春活力，激情奔放，給人們以高層次的藝術(shù)審美享受。中國(guó)水墨畫淋漓灑脫、活潑奔放，對(duì)于表現(xiàn)藝術(shù)體操有著十分廣闊的空間。不同于西方繪畫的寫實(shí)主義，中國(guó)繪畫藝術(shù)的最高價(jià)值不是摹擬物象，而是通過(guò)寫意融入自然的同時(shí)超越自然，是富有氣韻地將主觀情感與客觀物象高度融合的一種藝術(shù)，是一種天人合一的思想。品評(píng)中國(guó)畫作品的高低，是以氣韻作為最重要尺度的。那么在用水墨畫表現(xiàn)藝術(shù)體操的創(chuàng)作過(guò)程中，怎樣達(dá)到“氣韻生動(dòng)”的目的呢1觀察動(dòng)態(tài)與神彩。細(xì)心欣賞體操表演和比賽，反復(fù)觀看，認(rèn)真體會(huì)，領(lǐng)略其神采所在，久之便能自有所悟；而后的下筆自然能默契于心，氣韻則因之而生。必需研究真實(shí)的表演情態(tài)，強(qiáng)調(diào)日常對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的速寫訓(xùn)練。2排除雜念，凝神聚氣。把充盈胸中的創(chuàng)作激情，化氣運(yùn)于筆端。要排除各種雜念與干擾，凝神運(yùn)氣，神閑意定后，意適則一掃而成。畫由心寫，氣韻本乎游心，中國(guó)畫乃是心畫。也要求畫家靜養(yǎng)煉氣，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，心胸開(kāi)闊，精盛氣足，下筆方能暢游神韻。在表現(xiàn)藝術(shù)體操前一定要進(jìn)入藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的審美境界，進(jìn)入充滿青春活力的，激情奔放的體操運(yùn)動(dòng)員的情感與精神狀態(tài)，這樣下筆后的水墨韻味才能與藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)的精神相“神合”。3不可傳摹輪廓。中國(guó)繪畫的目的不在于描摹自然，而在于藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)，表現(xiàn)主觀精神。如果下筆前就事先轉(zhuǎn)移摹寫好輪廓線，則必然限制筆墨的自由發(fā)揮，減弱筆墨氣韻，失去中國(guó)畫最寶貴的東西。畫寫意的藝術(shù)體操，依賴轉(zhuǎn)摹過(guò)來(lái)的“形“；就做不到由“真情實(shí)感”而發(fā)，做不到對(duì)“形”與“神“的全面把握?！皼](méi)骨法”依賴的不是外輪廓線，而是由內(nèi)往外的筆墨氣韻，這也要求我們不能轉(zhuǎn)摹輪廓線。藝術(shù)是對(duì)物態(tài)本質(zhì)的提煉，追求的是最本質(zhì)、最濃縮的繪畫形態(tài)，她可以意會(huì)，卻難以言傳，畫者只能靠心神靈性來(lái)創(chuàng)造她，而品畫者也同樣要用心靈才能讀懂她。4對(duì)造型應(yīng)成竹在胸。既然不可采用現(xiàn)成的輪廓，那么落筆時(shí)如何把握好體操運(yùn)動(dòng)員的造型呢先賢們都強(qiáng)調(diào)不論是表現(xiàn)好“神”，還是把握好“形“，都要求我們做到“意在筆先”。在描繪體操運(yùn)動(dòng)員之前，應(yīng)對(duì)其形體結(jié)構(gòu)做到完整的了解把握，做到默記于心，以此做為推動(dòng)筆墨的源動(dòng)力。否則畫面必然瑣碎無(wú)力或疲于堆砌，往往事倍功半。如果對(duì)形體結(jié)構(gòu)做到了如指掌、心中有數(shù)，則下筆必然似有神助，畫面簡(jiǎn)煉而又整體。5以氣用力。在中國(guó)畫中，氣與力是緊密聯(lián)系不可分割的，沒(méi)有貫氣就沒(méi)有任何力度可言。中國(guó)畫有氣為活筆，無(wú)氣為死筆。按黃帝內(nèi)經(jīng)來(lái)理解，氣是貫于宇宙間的一種物質(zhì)。人、自然和畫都要有氣貫于其中；氣是生命的本質(zhì)。畫面就是一個(gè)宇宙，她來(lái)自畫家的心胸。筆傳氣、墨化氣、紙受氣。這種“氣”，是畫面筆墨的“精氣神’’，它3

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1045710457學(xué)號(hào)104571206009104571206009分類號(hào)G61G61山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文對(duì)部分城市少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容的研究對(duì)部分城市少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容的研究以山東省部分城市舞蹈基礎(chǔ)班為例以山東省部分城市舞蹈基礎(chǔ)班為例學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育教學(xué)體育教學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名王昭指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊曉璟楊曉璟教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20142014年6月5日MASTERDISSERTATIONSHONGINSTITUTEOFPESPTSTOPICSTUDYONTHEPARTOFCITYCHILDRENLATINDANCETEACHINGCONTENTINSHONGPROVINCEINSHONGPROVINCECITYDANCECLASSASANEXAMPLEBYZHAOWANGMAJPHYSICALEDUCATIONTEACHINGSUPERVISPROFESSXIAOJINGYANGJUNE2014

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生命的舞蹈試論路翎四十年代小說(shuō)中的英雄形象姓名譚旭虎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師陳子善20050501ABSTRACTLULINGISATALENTEDANDDISPUTEDAUTHORINCHINESEMODERNLITERATUREHISTORYHISOUTLANDISHANDUNIQUEARTMANNERHASALWAYSBEENANSPECIALEXISTENCETHATCABNOTBEIGNOREDTHISAUTHORWASADDRESSED“GENIUS”BYSOMECRITICSBECAUSEHECOMPLETEDTHEGREATSPIRITUALEPICCAIZHUDEERNVMENONLYATTHEAGEOF19BUTTHIS“GENIUS’’PERMANENTLYSETTLEDATTHEIMPERFECTTENSETHEREARCSOMANYCHARACTERSINLULING’SWORKSTHATTHEYACTUALLYINVOLVEDNEARLYALLTHESTRATUMSOFTHESOCIETYBUTMOSTOFTHERESEARCHERSOFLULINGIUSTFOCUSON“WANDERERS”AND“MANIACS”THESETWOGENRESCANNOTGENERALIZEALLTHECHARACTERSINLULING’SWORKSTHEAUTHOROFTHISDISSERTATIONHASNOTICEDTHEOUTSTANDINGPHENOMENONOF“HEROES”INBOTHTHECREATIONSANDLITERALCRITICISMOFLULINGANDHASWRITTENTHISPAPERONTHISBASICPOINTTHISDISSERTATIONWILLTAKETHERESEARCHMETHODOFTEXTINTENSIVEREADINGANDMACROANALYSISFIRST，ITWILLCONCRETELYANALYZETHETWOMAINGENRESOFCHARACTERSINLULING’SCREATIONSINTELLECTUALHEROESANDUNDERSTRATUMHEROESTHENITWILLMACROSCOPICALLYGENERALIZETHECOMMONCHARACTERISTICSANDELEMENTSOFTHE“HEROES”FINALLYITWILLDISCUSSTHEFORMATIONANDCHANGEOFTHE“HERO’’IDEAOFLULINGHIMSELFANDPRIMARILYDEALWITHTHEINFLUENCEOFFOREIGNLITERATUREONHISCREATIONOF1940STHISTHESISISDIVIDEDINTOFOURCHAPTERSINCHAPTERONE，ITWILLEXPOUNDTHEPURPOSEANDTHEORIGINATIONOFTHISPAPERANDALSOPUTFORWARDTHEPROBLEMSWHICHTHISPAPERWILLDEALWITHINCHAPTERTWO，ITWILLMAINLYDEALWITHTHEINTELLECTUALHEROOBVIOUSWESTELTIINDIVIDUALISMINLULING’SWORKSJIANGREPRESENTATIVEMODELCHARACTERSTHATTAKEONCHUNZUISTAKENASINCHAPTERTHREE，ITWILLMAINLYDEALWITHTHEUNDERSTRATUMHEROESINLULING’SCREATIONWHICHISDIVIDEDINTOPOSITIVEANDDISSIMILATEDHEROESINCHAPTERFOURITWILLMAINLYSUMMARIZETHECHARACTERISTICSOFTHE“HERO”INLULING’SWORKSATTHESAMETIME，ITWILLANALYZEWHEREDOESTHE‘‘HERO”IDEAOFLULINGCOMEFROM，WHATKINDOFCHANGESHASTAKENPLACEDURINGHISCREATIONPERIODANDWHATHADCAUSEDTHECHANGESTHROUGHTHEDISCUSSOFTHESEQUESTIONS，THISDISSERTATIONWILLPRIMARILYCLEARUPTHERELATIONSHIPBETWEENLULING’SCREATIONANDFOREIGNLITERATUREKEYWORDSLULINGHEROINDIVIDUALHEROISMDEMOTICHEROISM