體育院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀及編寫(xiě)建議的研究.pdf

1、全國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越多的體育類(lèi)院校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育舞蹈課程，體育舞蹈教材作為課堂教學(xué)的重要組成部分，具有特殊的存在意義。
　　本文以體育院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀及編寫(xiě)建議為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、對(duì)比分析法等研究方法。對(duì)幾所國(guó)內(nèi)代表性體育院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育舞蹈師生進(jìn)行體育舞蹈教材使用現(xiàn)狀調(diào)查，以真實(shí)的反應(yīng)體育院校體育舞蹈教材使用者對(duì)現(xiàn)今發(fā)行的體育舞蹈教材的看法、滿(mǎn)意程度及意見(jiàn)建議。
　　對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞摩登舞(

2、拉丁舞)基本教材、全國(guó)體育舞蹈等級(jí)培訓(xùn)考級(jí)教材以及社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材三套主流教材進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)結(jié)構(gòu)梳理對(duì)教材進(jìn)行框架劃分，將體育舞蹈教材普遍涉及的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比研究，并將現(xiàn)行教材按功能進(jìn)行劃分。結(jié)論如下：
　　1．我國(guó)出版的體育舞蹈教材內(nèi)容多以簡(jiǎn)單描述為主，內(nèi)容不夠深入規(guī)范，無(wú)法滿(mǎn)足體育院校體育舞蹈課堂教學(xué)的競(jìng)技性需求。體育舞蹈教材不受體育舞蹈教材使用者的重視，滿(mǎn)意度及使用率低下。因而體育院校在選擇教材時(shí)要進(jìn)

3、行多方考量，設(shè)立教材評(píng)估體系，廣泛征求師生意見(jiàn)，提高教材的滿(mǎn)意度及使用率。
　　2．本論文通過(guò)對(duì)三套主流教材從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能三大方面進(jìn)行對(duì)比分析得出：體育舞蹈主流教材在結(jié)構(gòu)方面主要包括理論、動(dòng)作技術(shù)兩大方面；體育舞蹈主流教材理論內(nèi)容主要包含體育舞蹈概述、體育舞蹈基本知識(shí)、體育舞蹈技術(shù)概述部分，其中還輻射到體育舞蹈科學(xué)研究、體育舞蹈生物學(xué)原理等內(nèi)容。在動(dòng)作技術(shù)部分，三套主流教材及補(bǔ)充教材涉及的舞步有共通也存在一些差異。國(guó)內(nèi)體育舞蹈

4、教材術(shù)語(yǔ)使用混亂，翻譯及舞步編寫(xiě)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；體育舞蹈教材按功能可分為動(dòng)作技術(shù)詞條淚教材、培訓(xùn)類(lèi)教材以及課程類(lèi)教材，動(dòng)作詞條類(lèi)教材適合于動(dòng)作技術(shù)內(nèi)容的編寫(xiě)，培訓(xùn)類(lèi)教材適合于理論內(nèi)容編寫(xiě)。
　　3.體育院校體育舞蹈編寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上要按體育院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)定，分模塊進(jìn)行編寫(xiě)，在框架上主要包括理論及動(dòng)作技術(shù)兩大方面。內(nèi)容編寫(xiě)上要多吸納西方新教材以及多元化的教材內(nèi)容，注意文字的翻譯及表述，并適當(dāng)融入體育院校體育