簡介：安徽大學碩士學位論文朱彝尊詞與詞學接受史姓名杜懷才申請學位級別碩士專業(yè)中國古典文獻學指導教師鮑恒201004IIABSTRACTZHUYIZUNISAGIANTINTHECIHISTORYOFTHEQINGDYNASTY,HISCIANDCIOLOGYHADAPROFOUNDIMPACTATTHATTIMEANDTOLATERGENERATIONSZHUYIZUNSTARTWRITINGCIFROMHISYOUTHPERIOD,HISTORYOFRECEPTIONFORHISACTIVITIESABOUTCIOLOGYHASBEENMORETHAN300YEARSBASEDONDIFFERENTIDEASOFTHETIMES,CULTUREENVIRONMENTSANDINDIVIDUAL’SACCEPTABILITY,THISBRILLIANTLONGSCROLLOFHISTORYCANBEDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEQINGDYNASTY,THEREPUBLICOFCHINAANDAFTERTHEFOUNDINGOFTHEPRCFORHISTORICALLIMITATIONS,PEOPLE’SACCEPTANCETOZHUYIZUN’SCIANDCIOLOGYATTHATTIMECANONLYBESEENAMONGTHEPREFACEANDPOSTSCRIPTOFVARIOUSSCATTEREDNOTESANDWORDSET,FRAGMENTATION,ANDWITHOUTMATUREPERSPECTIVERESEARCHANDACCEPTANCEAREBOTHATTHESTAGEOFINITIATIONDURINGTHETIMEOFREPUBLIC,SOMEPROFESSIONALSCHOLARSBEGANWORKINGINTHISFIELD,BUTTHEYDIDN’TATTACHENOUGHIMPORTANCETOZHUYIZUN’SSTATIONINCIHISTORYWHICHHESHOULDHAVE,THEYHAVEN’TYETBREAKTHOUGHPREVIOUSBARRIERSRESEARCHANDACCEPTANCETOZHUYIZUN’SCIANDCIOLOGYCANBECONSIDEREDRELATIVELYMATUREAFTERTHEFOUNDINGOFTHEPRC,WITHTHEACADEMICRECOVERYOFEIGHTIES,MANYSCHOLARSBEGANTOJOININTHERESEARCHONZHUYIZUN’SCIANDCIOLOGYUPTONOW,NOTONLYALARGENUMBEROFHIGHQUALITYESSAYSWEREEMERGED,ANDRELATEDRESEARCHMONOGRAPHSWEREPUBLISHEDSINCETHENINETIESTHEYREPRESENTNOTONLYTHEMATURESTAGEONTHESTUDYOFZHUYIZUN’SCIANDCIOLOGY,BUTALSOTHEWITNESSTOGREATOUTCOMEOFACCEPTANCEZHUYIZUN’SACHIEVEMENTSINTHECIOLOGYFIELDAREVARIOUSTHEREISFIVEOFHISWORDSETSFOUND“MEIJIANGCI”,“JIANGHUZAIJIUJI”,“JINGZHIJUQINQU”,“CHAYANGETIWUJI”AND“FANJINJI”,COLLECTIVELYMORETHAN580PIECESOFWORKBARELYANYONE’SCICANCOMPAREWITHHISONTHERICHOFCONTENTS,THEVARIETYOFFORMSANDTHEVIRTUOSITYOFARTISTICVALUEHISCIOLOGYISCONCEPTBASEDONSOUTHSONGFOLLOWINJIANGKUI’SFOOTSTEPSINPURSUITOFELEGANCEHISCIOLOGYCONSTITUTEACOMPLETESYSTEMWITHPROFOUNDTHOUGHTANDCOMPREHENSIVECONSIDERATIONWHICHHAVEREACHEDAHIGHTHEORETICALLEVELCORRESPONDWITHHISVARIOUSPIECESOFCIANDCOMPREHENSIVECIOLOGYTHEORY,ZHUYIZUN’SSTYLEOFCIOLOGYSTUDIEDUNDERMANYGENRESANDOFMANYASPECTSSOMEEXCELATTONALITY,SOMEWONDERFULINTONES,SOMEAREDELICATEANDPRETTY,SOMEARETRAGICANDIMPLICIT,ANDHEHASMANYEXCELLENTWORKSWITHEVERYSTYLEWITHZHUYIZUN’SEXCELLENTWORKS,PROFOUNDTHEORYANDVARIOUSSTYLE,

簡介：分類號UDC●■■■■■■■■■●●■■■一密級編號季尹希爹膨書號碩士學位論文晚明鄉(xiāng)宦居鄉(xiāng)生活的文化史查窒學位申請人姓名墨焦申請學位學生類別全旦劌塑±申請學位學科專業(yè)士國查垡魚捅導教師姓，名二墨墮塾拯，，’’CULTURALHISTORYINSPECTIONABOUTTHETOWNSHIPLIFEOFSQUIRESINTHELATEMINGDYNASTYSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．A．DEGREEINHISTORYBYMAJUNPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORY＆CULTURALCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWUQIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY．2012

簡介：。6S≤8南開大學學位論文電子版授權使用協(xié)議請將此協(xié)議書裝訂于論文首頁論文淵懈漱酥％BB蛹蝣卅敗更始剝骱收爿輔執(zhí)翻躺奇系本人在南開大學工作和學3期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯。本人系本作品的唯一作者第一作者，即著作權人?，F(xiàn)本人同意將本作品收錄于“南開大學博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫”。本人承諾已提交的學位論文電子版與印刷版論文的內(nèi)容一致，如因不同而引起學術聲譽上的損失由本人自負。本人完全了解直玨太堂圖盤焦差王堡疊焦旦堂僮途塞的篁堡塑洼壘同意南開大學圖書館在下述范圍內(nèi)免費使用本人作品的電子版本作品呈交當年，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘瀏覽以及論文全文部分瀏覽服務論文前16頁。公開級學位論文全文電子版于提交1年后，在校園網(wǎng)上允許讀者瀏覽并下載全文。注本協(xié)議書對于“非公開學位論文”在保密期限過后同樣適用。院系所名稱陛碲霪院作者簽名州璃學號到了呻M‘日期哆年歹月寥口EL南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者躲1＼氣弋≥一年廣月【憊日

簡介：明代地方社會的家禮傳播與圣諭宣講??明代禮教史系列研究之一THESPREADOFTHEFAMILYRITUALSANDTHEPROPAGANDAOFTHESACREDEDICTINTHELOCALSOCIETIESDURINGTHEMINGDYNASTY流動站一級學科名稱壓史堂專業(yè)級學科名稱主國直垡史研究工作起始時間2QQ魚生Q旦研究工作期滿時間2Q生三旦廈門大學2011年3月ILLLLLLLLLLLLLLLLLLLLTLLLLL／LLLLLLLLL／LLLLLLL／帆{Y2021074廈門大學博士后研究工作報告著作權使用聲明本人完全了解廈門大學有關保留、使用博士后研究工作報告的規(guī)定。廈門大學有權保留并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交該報告的紙質(zhì)版和電子版，有權將該報告用于非贏利目的的少量復制并允許該報告進入學校圖書館被查閱，有權將該報告的內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，有權將博士后研究工作報告的標題和摘要匯編出版。保密的博士后研究工作報告在解密后適用本規(guī)定。本研究報告屬于1、保密，2、不保密紙本在電子版在年解密后適用本授權書；年解密后適用本授權書。請在以上相應括號內(nèi)打“√“儲虢妒芑導師虢渺乙日期沙卅年LT月／日日期PF1年唣月日

簡介：方方文學史形象演變研究0013994RESEARCHONTHEEVOLUTIONOFFANGFANG’SLITERARYIMAGE專業(yè)中國現(xiàn)當代文學申請人孫銘英導N張均’論文答辯委員會成員主席C簽孫砜杉K委員簽名學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。．學位論文作者簽名另J薌移坎日期石IO年6月FO日學位論文使用授權聲明本人完全了解中山大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權將學位論文的內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。保密論文保密期滿后適用本聲明。學位論文作者簽名易心舌關導師簽名3琶協(xié)日期O／IO年石月F。日

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20150691翻譯碩士學位論文日本史から見た日本人日譯漢翻譯實踐報告學位申請人劉亞男指導教師張如意教授學位類別翻譯碩士學科專業(yè)日語筆譯授予單位河北大學答辯日期二〇一七年六月

簡介：分類號密級碩士學位論文單位代碼10335學號211盟Q8；中文論文題目塹盟翅叢塞主國當垡塞堂史呈佳菹式玨究英文論文題目基竺§璺壘絲塾壘墜Q叢H呈墮互魚塾G￡壘￡壘亟IG堡烈壁型￡堡丑Q建申請人姓名劉揚指導教師曇歪蛆教援．專業(yè)名稱．蟲國L亞當岱玄堂研究方向史魚當岱文堂二．．所在學院厶玄堂院惑惑爹‘潲Ⅲ¨3Ⅲ3¨¨¨5川川，㈣鋤¨¨¨F川川W學≯◆，．．／圩～崩㈨3?8㈣2㈨2?4川4?2㈣Y浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明呈交的學位論文系本人在導師指導下做的研究工作及取得的科研成果。除論文中特別標注和致謝的處外，不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得逝塑太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而用過的材料。和我一同工作的人對本研究所做的任何貢獻均已在論文中明確說明并表示謝意。＼學位敝作者簽名麗稚簽字吼砂3學位論文版權使用授權書年R具虧1日本學位論文作者完全了解逝江太堂有權保留及向國家有關部門機構(gòu)送交本論文復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權浙江太堂將學位論文的全部內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的論文在解密后適用本授權書學位論文作糍轢召～／伽、∥簽字目期伽侈年，月歲7日翩虢么易／厶_，＼∥簽字日期矽夠年廠

簡介：分類號Q魚壘UDC碩士學位論文ASTUDYOF‘‘BELIEFPERSISTENCE，，INNAIPAUL’STRAVELWRITINGTHEMASQUEOFAFRICAFROMTHEPERSPECTIVEOFNEWCULTURALGEOGRAPHY新文化地理學視域下“信仰的固執(zhí)“論奈保爾的游記新作非洲的假面劇魯曉川論文答辯日期2Q魚生5旦21目學位授予日期2Q魚生魚且3Q旦答辯委員會主席祝遠德教授廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。團不保密。請在以上相應方框內(nèi)打“√”日期2AI6。5．乃日期．W／6．‘勱電子郵箱76矽‰形口釤形必朋移、億撕N隔移∞瓣痞矗¨

簡介：附件一青海民族大學碩士學位論文封面格式附件一青海民族大學碩士學位論文封面格式（此文字不用打印）（此文字不用打?。W位類別法學學號130304Z201碩士學位論文新媒體視野下格薩爾史詩傳播與保護研究以果洛州格史保護為例學位申請人姓名張美導師姓名及職稱王志強王志強教授教授專業(yè)名稱民族文化傳播民族文化傳播二〇一六一六年三月十五日附件二附件二扉頁示例示例（此文字不用打?。ù宋淖植挥么蛴。W位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解青海民族大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權青海民族大學研究生工作部可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文□不保密，□保密期限至年月止）。學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位電話（）通訊地址郵編

簡介：目錄摘要??????????????????????????????????????????????．2ABSTRACT??????．???????????????????????????????????．?．?．；導論??????????????????????????????????????????????．4第一節(jié)新康德主義與文德爾班學說概述??????????????????4第二節(jié)研究綜述與問題意識???????????????????????7第三節(jié)本文研究概要?????????????????????????．1．1第一章時代問題后黑格爾時代哲學的合法性???????????????．13第一節(jié)19世紀科學的發(fā)展與哲學合法性的危機??????????????一13第二節(jié)“歷史主義及其問題”??????????????????????16第三節(jié)“無內(nèi)容的歷史主義”與兩場爭論?????????????????20第二章“真理與歷史”哲學史教程中的歷史思想???????????．32第一節(jié)19世紀德國的哲學史寫作傳統(tǒng)??????????????????一32第二節(jié)普遍與特殊對文德爾班哲學史觀念的解讀?????????????351．哲學的概念???????????????????????????一362．哲學史的概念?????????????????????????．．383．哲學史敘述中的連續(xù)性??????????????????????一43第三節(jié)對哲學史教程具體內(nèi)容的解讀????????????????．451．思想的對稱性希臘哲學與文藝復興一啟蒙哲學????????????．462．斷裂與連續(xù)中世紀哲學?????????????????????．．483．尾聲與序曲19世紀哲學?????????????????????．49結(jié){吾?????????????????????????????????????????????．．52參考文獻????????????????????????????????．53致謝?????????????????????????????????????????????．．59ABSTRACTWILHELMWINDELBAND18481915，WHOSEHISTORICALTHOUGHTSMADEAGREATCONTRIBUTIONBOTHTOGERMANPHILOSOPHYANDHISTORIOGRAPHYBETWEENTHEENDOF19‘“CENTURYANDTHEBEGINNINGOF20CENTURY,WASACKNOWLEDGEDASTHEFOUNDEROFNEOKANTIANISMSOUTHWESTGERMANSCH001．FORALONGWHILE，SCHOLARSMOSTLYPUTTHEIRFOCUSESONWINDELBAND’SRELEVANTARGUMENTSONTHEORETICALLEVEL，WHILELARGELYIGNORINGHISIDENTITYOFHISTORIANOFPHILOSOPHYASWELLASTHETHOUGHTOFHISTORIOGRAPHYINHISWORKSOFHISTORYOFPHILOSOPHY．‘IHEBASICCONCERNSOFTHISTHESISWEREORIENTATEDFROMHISTORYTOTEXT．THEFIRSTSECTIONSTRIVESTOPORTRAITTHEWHOLEOFINTELLECTUALCONTEXTSWINDELBANDWASENGAGEDIN，INORDERTOCATCHUPTHETIMEQUESTIONHENEEDEDTOANSWERHOWWOULDPHILOSOPHYMAKESELFREFORMINGTOMEETTHECHALLENGESFROMTHEBOOMINGOFTHEEMPIRICALSCIENCESREPRESENTEDBYNATURALANDHISTORICALSCIENCES．GUIDEDBYTHISQUESTION，THEKEYCONCEPTSOFWINDELBAND’SWILLBEANALYSEDANDEXPOUNDED．PARTICULARLY,ITWILLPAYATTENTIONTOTHECONFLICTSANDINTERACTIONSBETWEENWINDELBANDANDOTHERINTELLECTUAIFORCESSCIENTISMANDHISTORISMUSDURINGHISTIME．INSUM，THESECONTEXTSACTASANIMPORTANTROLEOFPROBLEMATICCONSCIOUSNESSINWINDELBAND’SHISTORYOFPHILOSOPHY。INTHESECONDSECTION，BYDEALINGWITHLEHRBUCHDERGESCHICHTEDERPHILOSOPHIEASFLHISTORICALWORK，THISTHESISWILLFIRSTLYINTERPRETATEWINDELBAND’SCONCEPTOFHISTORYOFPHILOSOPHY,ANDTHROWLIGHTONTHECONNECTIONBETWEENWINDEBANDANDTHEGERMANTRADITIONOFHISTORYOFPHILOSOPHYASWELLASHISTORICALSCIENCEIN19THCENTURY；AFTERTHAT，BYLOOKINGINTOWINDELBAND’SCONCRETEHISTORICALNARRATIVE，THELASTPARTOFTHISTHESISWILLEVENTUALLYREVEAL，INSPITEOFTHEDIVERSITYANDINDIVIDUALITYINTHEREALHISTORICALPROCESS，HOWDIDWINDELBAND‘‘MAKE’’THECONTINUITYANDUNITYINTHEDEVELOPMENTOFPHILOSOPHY,BYWHICHHEARGUEDFORTHELEGITIMACYANDIDENTITYOFPHILOSOPHY．KEYWORDSNEOKANTIANISMUS，PHILOSOPHICALIDENTITYCRISIS，SCIENTISMANDHISTORISMUS，LEHRBUCHDERGESCHICHTEDERPHILOSOPHIE，CONTINUITY3

簡介：中圖分類號L206．7UDC800密級學校代碼訶{I￡解茁丈孥碩士學位論文學歷碩士文學史對柔石的閱讀與接受THEHISTORYOFLITERATUREACCEPTSTOSUPPLEROUSHI’SREADING作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文開題日期干藏LJ、、、馬云教授中國現(xiàn)當代文學中國現(xiàn)代文學2010年7月1日公開10094學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文文學史對柔石的閱讀與接受，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名專鐫撕，年占月羅日指導教師確認簽名H¨引月／7日學位論文版權使用授權書P二7與勺本學位論文作者完全了解河IL,JITI范大學有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名秒堯≯1年‘月羅EL指導教師簽名加F年石月與易／，日Ⅱ

簡介：學校代碼10270分類號G4009學號132200363碩士學位論文教育史視域下的雅努什科扎克“兒童權利”思想研究學院教育學院專業(yè)教育史研究方向教育思想研究研究生姓名劉美指導教師__________方明生___________________完成日期2016年5月SHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYABSTRACTIIABSTRACTABSTRACT2015MARKSTHE70THANNIVERSARYOFTHEENDOFWORLDWARII,20THCENTURYMULTIPLEWARSANDWORLDWARIIBROUGHTTOMANKINDLEARNEDONCHILDPROTECTIONANDEDUCATIONAREALSOWORTHCONSIDERINGANDEXPLORINGMANYQUESTIONSINRECENTYEARS,CHILDRENSRIGHTSATHOMEANDABROADHAVEBECAMEAHOTTOPICPOLANDEDUCATIONALPHILOSOPHER,PSYCHOLOGISTJANUSZKORCZAK18781942IN1919PUBLISHEDTHE“HOWTOLOVEACHILD“ANDIN1929PUBLISHED“THECHILDSRIGHTTORESPECT“SHOWEDTHERESEARCHINTHEFIELDOFCHILDRENSRIGHTSNEWUNDERSTANDINGIN19121942,JANUSZKORCZAKMADEHISTHINKINGBLUEPRINTINTOPRACTICEFROMTHEPERSPECTIVEOFTWOBOOKSANDRELATEDPRACTICESBENEFICIALTOEXPLORETHEFACTORSTHATPROVIDETERMSOFREFERENCEFORTHEPROTECTIONOFCHILDRENSRIGHTS,CHILDRENSEDUCATIONANDSOONTHEPERSPECTIVEONCHILDRENSRIGHTSOFJANUSZKORCZAKISBASEDONTHELIVESOFCHILDREN,CHILDPSYCHOLOGYANDEDUCATIONALRESEARCHEARLYFAMILYENVIRONMENTHADAGREATIMPACTONHISGROWTHANDFORMATIONOFPERSONALITY,PARTICULARLYHISSENSITIVITYTOSOCIALISSUESIMAINLYINTERPRETATIONKOZAK’STHEORYON“CHILDRENSRIGHTS“FROMSEVERALASPECTSLIFEANDTHOUGHTPROCESS,MAJORWORKS,EDUCATIONALPRACTICE,STATUS,ETC,INTHEWORLDHISTORYOFEDUCATIONHORIZONINRESEARCHMETHODS,THEPAPERMAINLYUSESLITERATUREANALYSIS,HISTORICALRESEARCHANDOTHERSTUDIES,CLUTCHINGWRITESEEALARGENUMBEROFHISTORICALDOCUMENTS,ANDREADALOTOFTHEOFFICIALWEBSITEOFTHEINFORMATIONFORREVIEW,COMPARE,TOOBTAINREALANDEFFECTIVEREFERENCETHESISISDIVIDEDINTOFIVEPARTS,THEFIRSTCHAPTER,MAINLYTOCLARIFYTHEORIGINANDSIGNIFICANCEOFTHISSTUDY,THECORECONCEPTOFDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHSUMMARYANDHEAVYANDDIFFICULTTHESECONDCHAPTERDISCUSSESTHEHISTORICALBACKGROUNDOFTHE20THCENTURY,KOZAKSLIFEANDTHOUGHTPROCESSTHETHIRDCHAPTERKOZAKSTWOREPRESENTATIVEWORKS“HOWTOLOVEACHILD“,“THECHILDSRIGHTTORESPECT“INTERPRETATIONOFTHEMAINCONTENT,WHEREIN“HOWTOLOVEACHILD“DESCRIBESTHEMAIN“POWERCHILDRENWHAT“PROBLEM“THECHILDSRIGHTTORESPECT“FOCUSESONTHE“HOWTORESPECTCHILDRENSRIGHTS“ISSUETHEFOURTHCHAPTERDESCRIBESKOZAKEDUCATIONALPRACTICES,INCLUDINGTHECREATIONOF“CHILDREPUBLIC“CONSTRUCTIONANDCHILDRENSLITERATURETHEFINALCHAPTERONTHEAFFECTIONOFJANUSZKORCZAKEDUCATIONALTHOUGHTSFROMTHEWORLDHISTORYOFEDUCATIONBACKGROUNDTHEORYOFTHERIGHTSOFCHILDRENONCHILDRESEARCHKOZAKHAS

簡介：河南科技大學碩士學位論文文化回歸與認同非洲文化對莫里森文學創(chuàng)作的影響姓名劉婷申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師張發(fā)祥20091201MASTER’STHESISOFHENANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYII究現(xiàn)狀。第二章首先簡單介紹秀拉，所羅門之歌和寵兒三部作品的主要故事情節(jié)。其次是非洲的傳統(tǒng)文化的概述，主要是神話傳說，音樂及命名三個方面。最后是這些文化傳統(tǒng)在三部作品中的具體體現(xiàn)。第三章是本篇論文的核心。通過莫里森作品中體現(xiàn)的豐富的非洲文化特色，分析非洲文化傳統(tǒng)對莫里森文學創(chuàng)作的影響，具體歸納為三方面首先，非洲文化為莫里森文學創(chuàng)作提供了豐富的素材；其次，使莫里森形成了獨特的音樂敘事創(chuàng)作技巧；最后，激勵莫里森形成民族文化回歸和認同的創(chuàng)作理念。第四章為結(jié)論部分。通過分析我們可以看出，非洲文化遺產(chǎn)對莫里森文學創(chuàng)作的思路和理念產(chǎn)生了重要影響。通過她的文學作品，莫里森提出了對于非洲裔美國人擺脫文化身份困境的新的見解實現(xiàn)文化回歸與文化認同，以確立其在新世界中的身份并由此真正地融入現(xiàn)代社會。關鍵詞關鍵詞托尼莫里森,非洲文化,文學創(chuàng)作,影響,文化回歸和認同論文類型論文類型研究報告

簡介：I分類號K103密級無學校代碼10414學號2013010628碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文文化史視域下的霍布斯鮑姆史學研究文化史視域下的霍布斯鮑姆史學研究THESTUDYOFHOBSBAWM’SHISTORIOGRAPHYASTHEFIELDOFCULTURALHISTORYTHESTUDYOFHOBSBAWM’SHISTORIOGRAPHYASTHEFIELDOFCULTURALHISTORY陳皓陳皓院所歷史文化與旅游學院導師姓名梁民愫學科專業(yè)世界史研究方向文化史二○一六年五月I摘要進入20世紀50年代，西方史學經(jīng)歷了所謂的史學風向的“第五次轉(zhuǎn)折”，社會史研究由此成為史學研究的主流，占據(jù)了歷史學研究的中心位置。然而就在這次史學風向變遷之后不過二十年左右，當代西方史學又開始了新的重新定向。作為對舊的社會史解釋模式固有弊端的反動，曾經(jīng)默默無聞的文化史煥發(fā)出新的活力，完成了自身的蛻變，并且引導了又一次史學風向的轉(zhuǎn)變。艾瑞克霍布斯鮑姆（ERICJOHNERNESTHOBSBAWM，19172012）是著名的英國馬克思主義史學派歷史學家。作為一個馬克思主義歷史學家和英國新左派代表人物，霍布斯鮑姆在社會史研究領域做出了杰出的學術貢獻。但不為大多數(shù)人所知的是，作為社會史家的霍布斯鮑姆，卻同樣在文化史研究領域進行了有益的史學探索和實踐。本文選取霍布斯鮑姆的文化史研究作為考察中心，意在通過對其文化史思想的系統(tǒng)梳理和分析，將霍布斯鮑姆文化史研究的特點進行總結(jié)和揭示，進而深化對霍布斯鮑姆文化史研究及其在霍布斯鮑姆整體史學理論與實踐乃至西方文化史寫作中所處地位的認識，對社會發(fā)展提供文化的現(xiàn)實參照與可資借鑒。包括緒論，全文由六個部分組成。緒論交代了本文的研究背景及問題緣起，對關于霍布斯鮑姆的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀作了大體的梳理，指出了本文的研究意義。第一章主要通過對文化和文化史的概念進行界定，指出本文的研究范圍，并借由對霍布斯鮑姆文化背景和人生經(jīng)歷的介紹，探尋霍布斯鮑姆文化史研究的歷史土壤和觀念港灣。第二章主要通過對霍布斯鮑姆的主要文化史著作進行分主題分析，試圖挖掘霍布斯鮑姆文化史研究的豐富意涵。第三章主要通過對霍布斯鮑姆的文化史研究的分析，試圖表明霍布斯鮑姆史學研究的“文化轉(zhuǎn)向”存在從社會史到文化史和文化史內(nèi)部更細化的從大眾文化史到新文化史的轉(zhuǎn)向，引領和促進了文化史的發(fā)展。第四章主要通過對霍布斯鮑姆文化史研究的特點的分析，試圖對霍布斯鮑姆文化史研究的特點進行總體的揭示。第五章主要通過對霍布斯鮑姆文化史研究的影響進行分析，試圖對霍布斯鮑姆的文化史研究在史學界和其整體史學研究中的地位和影響進行中肯的評價。關鍵詞關鍵詞霍布斯鮑姆；文化史；傳統(tǒng)；爵士樂；歷史唯物主義

簡介：碩士學位論文碩士學位論文（學術學位）（學術學位）論文題目論文題目教師個人教育哲學的生成研究教師個人教育哲學的生成研究基于教師個人生活史的考察基于教師個人生活史的考察學科專業(yè)名稱教育學原理申請人姓名趙書琪指導教師戚萬學教授論文提交時間2017年6月10日學科專業(yè)名稱教育學原理申請人姓名趙書琪指導教師戚萬學教授論文提交時間2017年6月10日單位代碼單位代碼1044510445學號20140201142014020114分類號G4002G4002研究生類別研究生類別全日制全日制目錄目錄摘要摘要IABSTRACTIII緒論緒論1一、選題緣起1（一）教師個人教育哲學是教師個人專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分1（二）當代教育改革與實踐呼喚教師生成個人的教育哲學1（三）國內(nèi)學者對教師個人教育哲學生成問題的研究不足2（四）基于研究者的興趣與以往的思考3二、研究意義4（一）理論意義4（二）實踐意義4三、文獻綜述4（一）以研究視角與方法的角度4（二）以研究內(nèi)容的角度6（三）以研究結(jié)論的角度7四、研究的目的與思路8（一）研究目的8（二）研究思路9五、研究方法9（一）文獻研究法9（二）訪談法9（三）觀察法9（四）實物分析法10第一部分第一部分教師個人教育哲學的理論闡釋教師個人教育哲學的理論闡釋11一、教師個人教育哲學的提出11（一）理論依據(jù)11（二）現(xiàn)實考察11二、教師個人教育哲學的內(nèi)涵12三、教師個人教育哲學的基本內(nèi)容15（一）教育本體論15（二）教育主體論15（三）教育運行論16