簡介：西北大學碩士學位論文當代中國科技史科研人員與機構的學科排名一種基于中文期刊信息的統(tǒng)計學分析方法姓名劉旻申請學位級別碩士專業(yè)科學技術史（科技史與科技政策）指導教師曲安京20070401研單位和機構在某一學科的競爭力度模型，并以科學技術史學科為例作了實證研究，給出了該學科強競爭力的科研機構排名。5通過對我國科學技術史期刊文獻的現(xiàn)狀研究分析，找出存在的問題，提出了促進該學科的研究、推動其科學管理的發(fā)展思路和建議。關鍵詞科學史統(tǒng)計學計量學期刊文獻評價作者科研機構N

簡介：“中文摘要論文題目美國中學歷史教科書史料運用研究一以發(fā)現(xiàn)美國的過去從史料中進行探究為例學科專業(yè)學科教學歷史，新一輪基礎教育課程改革以下簡稱“新課改”是一個系統(tǒng)工程，其中重要的一環(huán)就是對教科書的改革。新課改為了適應新時代的需求和學生的發(fā)展需要，強調學生的學習方式和教師的教學方式要進一步得到改善甚至變革，更加注重對學生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。歷史教科書作為歷史課程內容基本的也是主要的載體，作為師生教與學的基本依據(jù)，在學生學習方式、能力培養(yǎng)諸方面有著不容忽視的重大影響。本文選取了具有典型意義以及顯著特色的發(fā)現(xiàn)美國的過去從史料中進行探究DISCOVERINGTHEAMERICANPAST爿LOOKATTHEEVIDENCE教科書為例，對美國中學歷史教科書中史料的運用情況進行了考察和研究，這對于我國新時期中學歷史教科書改革及歷史教學改革有一定的借鑒和啟發(fā)作用。本文主要采用文獻研究和比較研究的方法。通過對發(fā)現(xiàn)美國的過去從史料中進行探究的考察，論文指出該教科書以史料運用為特色，把史料作為全書的主體內容，即主要組成部分，強調通過對歷史材料的解析來學習歷史。該教科書不僅在每一章布置了大量豐富多彩的史料供給學生分析研究，而且還在每一章給學生提供了有針對性的方法指導以幫助學生對史料進行分析研究。每一章，從問題起，到相關歷史問題的背景介紹，再到有針對性的方法指導，最后對史料進行探究，直至問題的解決，完成了對史料探究的基本步驟。美國國家歷史科課程標準所規(guī)定的各項能力目標的要求可以在這一邏輯過程中達成。論文第三章，把該教科書與美國其他三個版本的中學歷史教科書進行了比較，通過比較，更凸現(xiàn)IABSTRACTNEWBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMHEREINAFTERREFERREDTOASTHE“NEWCURRICULUM“ISASYSTEMATICPROJECTANDONEIMPORTANTPARTOFTHEPROJECTISTHEREFORMOFTEXTBOOKSINORDERTOADAPTTOTHENEWERAANDTHEDEVELOPMENTNEEDSOFSTUDENTS，THENEWCURRICULUMEMPHASIZESTHECHANGESOFTHEMETHODSOFLEARNINGANDTEACHINGITALSOTAKEMOREEMPHASISONTHEABILITYOFSTUDENTSTOEXPLOREANDINNOVATIVEABILITYHISTORYTEXTBOOKSASTHEBASICCONTENTSOFTHECARRIEROFHISTORYCURRICULUM，ARESIGNIFICANTINTHELEARNINGANDTEACHINGTHISARTICLEHASRESEARCHED9ISCOVERINGTHE／ANERICANPASTALOOKATTHEEVIDENCE。ATYPICALHISTORYTEXTBOOKSOFTHEUNITEDSTATESMIDDLESCH001ANDTHISRESEARCHWI11BEAREFERENCEFORUSTHISPAPERUSESLITERATUREANDCOMPARATIVERESEARCHMETHODSTHROUGHTHEINVESTIGATIONOFDISCOVERINGTHEA腳ERICANPASTALOOKATTHEEVIDENC島THEPAPERPOINTEDOUTTHEUSEOFTHEEVIDENCEISTHEFEATURE，ANDTHEMAINCONTENTOFTHEBOOKARETHEEVIDENCE，ANDSHOWEDTHATSTUDENTSCANSTUDYHISTORYTHROUGHTHEANALYSISOFPRIMARYSOURCESNOTONLYINTHELAYOUTOFTHETEXTBOOKCHAPTERSUPPLIESALARGENUMBEROFPRIMARYSOURCES，BUTALSOINEACHCHAPTERPROVIDESTUDENTSWITHTHEMETHODSOFTARGETEDGUIDANCETOHELPSTUDENTSSTUDYFORANALYSISOFTHEEVIDENCEINEACHCHAPTER，STARTINGFROMTHEPROBLEMTOTHERELEVANTHISTORICALBACKGROUNDISSUES，TOGUIDEATARGETEDAPPROACH，ANDFINALLYTOEXPLORETHEPRIMARYSOURCESUNTILTHEPROBLEMSARESOLVEDANDTHOSEARETHEBASICSTEPSOFHISTORICALINQUIRYTHELOGICOFTHEPROCESSANDSTANDARDSOFTHENATIONALHISTORYCURRICULUMOBJECTIVESASSTIPULATEDINTHEABILITYTOACCESSTHEIHH『≯；；‘T日OT謄

簡介：西北師范大學碩士學位論文2003年版與1992年版高中中國古代史教材的比較研究姓名汪永臻申請學位級別碩士專業(yè)學科教學歷史指導教師姬秉新20061101ABSTRACTINRECENTYEARS，OURCOUNTRYMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHINGHASRAISEDTHENEWREFORMTIDETHEGENERALHISTORYEDUCATOREXPLORESPOSITIVELYINTHEHISTORICALTEACHINGTHEORYINNOVATION，THEHISTORICALCURRICULUMESTABLISHMENT，THEHISTORICALTEACHINGMATERIALCOMPILATION，HISTORYTEACHINGMETHODASPECTSANDSOONIMPROVEMENTHASALLCONDUCTEDTHETHOROUGHRESEARCH，HASOBTAINEDMANYRESULTHOWEVERINTHEREFORMPRACTICE，THEMIDDLESCHOOLHISTORYEDUCATIONWASSTILLFACINGMANYPUZZLESANDTHEQUESTIONFORINSTANCE，THEHIIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONSTEPSTEPSNOTTHEMAJORPROBLEM，THETRADITIONALCULTUREINSIDESTORYSINCERECHINAANCIENTHISTORYTEACHINGMATERIALCONSTRUCTIONLAGQUESTIONANDSOON，WAITSFORINPARTICULARFURTHERSOLVESTHISARTICLESTHROUGH2003THEVERSIONTEACHINGMATERIALWITH1992THEVERSIONTEACHINGMATERIALCOMPARISONRESEARCH，MAINLYDISCUSSEDTHREEISSUESFIRSTPARTIN2003VERSIONTEACHINGMATERIALADJUSTMENTCHANGETHISPARTTHROUGHTWOKINDOFEDITIONTEACHINGMATERIALCOMPARISON，ELABORATEDIN2003VERSIONTEACHINGMATERIALSOMECHANGES，SUCHASNEWCLASSINCREASE，TEACHINGMATERIALSTRUCTURECHANGE，TEACHINGMATERIALCONTENTASPECTSANDSOOLLADJUSTMENT，THUSPROMULGATEDTHEVERSIONTEACHINGMATERIALALREADYGOTOLDERIN1992，THENEWCURRICULUMSTANDARDTEACHINGMATERIALNOTYETWASCOMPREHENSIVEINTHESITUATIONWHICHSHOVEDOPEN，IN2003THEVERSIONTEACHINGMATERIALCARRIEDONTHETASKTHETRANSITIONALCHARACTERISTICNAMELYITBOTLLRETAINEDPLACEOFTHESUCCESSWHICHIN1992THEVERSIONTEACHINGMATERIALCOMPILED，BUTANDHASMANIFESTEDTHENEWCUIRICULUMSTANDARDREQUESTINMANYASPECTSSECONDPANIN2003THEVERSIONTEACHINGMATERIALEXISTENCEAWAITEDIMPROVEMENTSQUESTIONTHISPARTOFCONTENTSMAINLYFROM2003THEVEMIONTEACHINGMATERIALANDJUNIORMIDDLESCHOOLTEACHINGMATERIALLINKINGUPAFTERTHEPROMOTIONQUESTION，THECONTENTINDICATEDTHEQUESTION，THETEACHINGREFERENCEBOOKWHICHTHEINSUFFICIENTSCIENCEACCURATEQUESTION，THECLASSTHEEXERCISESDESIGNWASUNSATISFACTORYAWAITIMPROVEMENTSASWELLASTHEABSORPTIONHISTORYSTUDYNEWACHIEVEMENTLAGASPECTSANDSOONQUESTIONTOOBTAIN，HAVEANALYZEDTHEPLACEWHICHIN2003THEVERSIONTEACHINGMATERIALNEEDEDTOIMPROVETN

簡介：華中師范大學碩士學位論文特教師范生教師專業(yè)認同的敘事探究基于個人生活史視角姓名李戰(zhàn)營申請學位級別碩士專業(yè)特殊教育學指導教師鄧猛20100501⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTTEACHERPROFESSIONALIDENTITYREFERSTOTHETEACHERSOVERALLVIEWABOUTTHEVALUEANDSIGNIFICANCEOFBEINGATEACHERITISTHECOREOFTHEWHOLEPROCESSINWHICHTHETEACHERPERCEPTINGTHEWORKINGSITUATION，GIVEMEANINGTOITANDTAKINGACTION，ANDALSOAPLURALISTIC，DYNAMICDEVELOPINGSELFRECOGNITIONPROCESSFORSTUDENTTEACHERWHOWILLBEASPECIALTEACHERTEACHERPROFESSIONALIDENTITYISAPROCESSWHICHINTEGRATESTHEVALUE，SIGNIFICANCEOFTHEINDIVIDUALANDTHEIRPROFESSIONALITISTHEMOSTENDURINGSOURCEOFEMOTIONALPOWEROFBEINGATEACHERORTOBEATEACHERWHICHDIRECTLYDETERMINESTHEINDIVIDUAL’SCAREERMOTIVATIONINTENTIONOFBEINGATEACHERTHECULTIVATIONOFPROFESSIONALAWARENESS，ANDEVENTHEFUTUREOFTHETEACHINGETHICSSTANDARDSTHETHESISUSESNARRATIVEINQUIRYMETHOD，INVITESASENIORSPECIALEDUCATIONSTUDENTTEACHERUNDERTHEPSEUDONYMOFBIAOBIAOASACASE，ANALYZESTHEMEANINGOFTEACHERPROFESSIONALIDENTITYTHROUGHTHESTORYTHATTHECASENARRATEDANDTHENREVEALESTHEDEVELOPMENTPROCESSANDINFLUECINGFACTORSTHETHESISPRESENTSACASEHISTORYOFTEACHERPROFESSIONALIDENTITYFROMTHEFAMILYBACKGROUND，STUDENTEXPERIENCE，PROFESSIONALLEARNING，TEACHINGPRACTICE，CAREERCHOICES，F(xiàn)UTUREPROSPECTSANDDESCRIBESTHECONTENTOFTEACHERPROFESSIONALIDENTITYFROMCAREERMOTIVATIONPROFESSIONALRECOGNITIONPROFESSIONALPREPARATION，SELFIMAGINEANDTHENANALYZEDTHEGROWTHTRAJECTORYANDINFLUECINGFACTORSOFTEACHERPROFESSIONALIDENTITYOFTHECASEFINALLYTHETHESISPUTSFORWARDSUGGESTIONSTOPROMOTETHESPECIALEDUCATIONSTUDENTTEACHERSPROFESSIONALIDENTITYFROMTHEPERSPECTIVESOFSPECIALEDUCATIONSTUDENTTEACHER，SPECIALTEACHERTRAININGINSTITUTIONS，SPECIALSCHOOLS，THESTATEANDSOCIETYINORDERTOPROVIDEAREFERENCEANDBASISFORIMPROVINGTEACHINGANDCULTIVATIONOFSPECIALEDUCATIONSTUDENTTEACHERKYEWORDSTEACHERPROFESSIONALIDENTITY；PERSONALLIFEHISTORY；SPECIALEDUCATIONSTUDENTTEACHER；NARRATIVEINQUIRY

簡介：浙江師范大學碩士學位論文科學史融入高中物理探究式教學的策略研究姓名彭小華申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師程燕平20090501的了解，在頭腦中已初步建立了關于物質運動的圖像，但這還不夠。教師在講解基礎物理學的知識體系、研究方向時還應當結合～些具體的事實。對“物理文化重演論“的研究發(fā)現(xiàn)，學生學習物理的過程重演著～部微型的科學發(fā)展史?？茖W史是關于科學發(fā)展歷史的學科，有大量豐富的歷史事實，其內容在很大程度上反映了科學家的探究活動與方法，是學生理解科學探究、掌握科學探究方法的良好范例，教師可以從科學史中找到進行探究教學的“原型”?；谝陨显颍撐奶岢鰧⒖茖W史和高中物理探究式教學相結合正好可以為探究教學提供可行的方式。論文根據(jù)高中學生的知識基礎與物理學習的思維水平、新課程的具體教學內容與三維目標，依據(jù)“探究式教學論”、“物理文化重演論”等理論的基礎上提出了科學史融入高中物理探究式教學的具體策略。通過實驗班的教學實驗，本研究獲得了初步的結論在學生學業(yè)成就方面，科學史輔助下探究式教學的實驗班與對照班之間存在極其顯著性差異，實驗班較好在課堂表現(xiàn)方面，學生在課堂中表現(xiàn)出“探究”的積極性，學生的思維活躍，初步養(yǎng)成了“合作“精神和“交往”能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和交流觀點的能力；在學生的體驗方面，學生歷經科學史輔助下的物理探究教學活動后，能注重學習物理時要多做實驗，理論聯(lián)系實際，注重物理規(guī)律和方法的學習，體會到學習物理是開心、愉快的事情，增強了學習物理的興趣。關鍵詞探究式教學；模擬；科學探究；簡約一復演；教學策略ILL

簡介：點擊查看更多先秦文獻中的“古帝”傳説研究——基于思想史的視角.pdf精彩內容。

簡介：湖南大學碩士學位論文大陸網(wǎng)絡惡搞視頻十年發(fā)展史姓名黃云霞申請學位級別碩士專業(yè)新聞學指導教師崔煉農20100406碩‘I學位論文ABSTRACTTHERESEARCHWASBASEDONTHETHEREPORTSANDVIDEOESAVAILABLEONTHEINTERNET．ANDTHEPURPOSEOFTHESTUDYWASTOINVESTIGATETHECHARACTERISTICANDDEVELOPENTOFKUSOVIDEOINMAINLANDINTHEPASTDECATE．IFINDTHATKUSOVIDEOFOLLOWEDDEMONSTRATEDAGROWTH，RISEANDFALLCOURSEOVERTHEYEARS．ITHINKTHEFACTOROFKUSOVIDEOPOPULARRECENTLYWASTHEINFLUENCEOFINTERNET．FURTHERMORE，NETFRIENDSWHOWEREBROUGHTUPINTHEMULTI．CULTUREINCLINEDTOENTERTAINMENTSSIMILARTOKUSO．IFINDTHATKUSOVIDEOREACHEDTHETOPSYMBOLIZEDBYTHEEVENTOFSTEAMEDBREADIN2006．BYTHEWAY，KUSOVIDEOINMAINLANDENTEREDTHEFIRSTYEAROFANERAORTHEREIGNOFANEMPERORBECAUSEOFTHEIRRATINGFROMYOUTUBEWHICHWASAFAMOUSVIDEONETINUSAATTHESAMETIME．ANDITPROMOTEDKUSOVIDEOINDUSTRYMUCHLATER．IFINDTHATKUSOVIDEOINDUSTRYEXPERIENCEDEVELOPSZIGZAGFORTWOREASONSINMAINLANDSINCE2007．ONTHEONEHAND，MASSMEDIACRITICIZEDANDPAIDLESSATTENTIONANDTHEGOVERNMENTSTRENGTHENEDTHESUPERVISIONONKUSOVIDEOBECAUSEOFSOMEDEVIATIONSTOWARDSTHECONTENTAFTER2006．ONTHEOTHERHAND，THEPEOPLEONINTERNETWEREINGREATNEEDOFKUSOVIDEO，SOTHEINDUSTRYTAPPEDWITHEFFORTSTHEPOTENTIALVALUEOFKUSOVIDEOTOSATISFYTHENETFRIENDSTOREACHTHEMAXIMIZEPROFITS．ITHINKTHEDEVELOPMENTOFKUSOVIDEOREVEALEDNETWORKMEDIAAGAIN。KUSOVIDEOWILLBEMOREPOPULATEDFORTHEINCREASEDSENSITIVITYTOADVERTISEMENTEXPENSESAFTERTHEFINANCIALCRISISIN2008．IALSOBELIEVETHEKUSOVIDEOWILLGETAGOODOPPORTUNITYFROMTHE3RDGENERATIONANDHASABRIGHTFUTURE．KEYWORDSKUSOVIDEO；HISTORY；INTERNETINMAINLANDIII

簡介：東北師范大學碩士學位論文運用生物學史培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力姓名李春蕾申請學位級別碩士專業(yè)教育指導教師王永勝20040601ABSTRACTTHEINFORMATIONSOCIETYANDTHEKNOWLEDGEECONOMYTIMESHAVEPUTFORWARDTOTHESCHOOLS’TEACHINGANDEDUCATIONABASICTASKENHANCINGTHEQUALITIESOFALLTHESTUDENTSINANALLROUNDWAYELEMENTARYEDUCATIONUNDERTAKESTHETASKOFENHANCINGTHEQUALITIESOFTHEWHOLENATIONWITHITSSPECIALFUNCTIONSOFALLTHEQUALITIES，F(xiàn)OSTERINGTHESTUDENTS’CREATIVITYISVERYIMPORTANTWITHCREATIVETHINKINGASTHECOREINTHEHISTORYOFBIOLOGY，QUITALOTOFBASICMATERALSOFCULTIVATINGCREATIVETHINKINGCANBEFOUNDNOWDAYS，THEREAPPEARMOREANDMORETREATISESONTHECREATIVETHINKINGTRAINING，BUTFEWOFTHEMAREEXPOUNDEDINASYSTEMATICWAYANDCOMBINEDWITHTHEFEATURESOFTHEHISTORYOFBIOLOGYINORDERTOIMPROVETHESTUDENTS’QUALITIESANDFOSTERTHESTUDENTS’CREATIVETHINKINGABILITYTHISTREATISEEXPLORESTHERELEVANTPROBLEMSFROMBOTHTHEORYANDPRACTICEINTHEORYTHISTREATISE，TAKINGTHERELEVANTTHEORIESOFDIALECTICALMATERIALISM，THEORYOFKNOWLEDGE，CREATIVESCIENCE，THINKINGSCIENCE，PSYCHOLOGYPEDAGOGYASAGUIDE，EXPOUNDSTHECONCEPT，THECHARACTERISTICS，BASICFORMSOFCREATIVETHINKINGANDALSOTHEIMPORTANCEOFTHESYSTEMOFCREATIVETHINKINGINFOSTERINGTHETALENTEDPERSONSINADDITION，THISTREATISE，WHICHISCOMBINEDWITHTHEFEATURESOFTHEHISTORYOFBIOLOGYDISCUSSESTHEGENERALTEACHINGPRINCIPLES，APPROACHESANDMETHODSOFCREATIVETHINKING；DURINGTHEPROCESSOFTEACHINGPRACTICE，SEEKSFORTHEWAYSANDSERATEGIESTOFOSTERTHESTUDENTSCREATIVETHINKINGBYUSINGTHEHISTORYOFBIOLOGYTOPROVIDETHETHEORETICALANDPRACTICALREFERENCEFORFOSTERINGTHESTUDENTS’CREATIVETHINKINGINTHECHEMISTRYTEACHINGINMIDDLESCHOOLSKEYWORDSTHEHISTORYOFBIOLOGYQUALITIESCREATIVETHINKINGABILITY

簡介：Y1132580分類弓0DCG256L336暫級一公丑絲一學校代碼J0712研究生學弓．SY20040846西北農林針杖大學2007屆攻讀碩士學位研究生學位畢業(yè)論文古代游記的農史價值研究學科專業(yè)登堂堇盔塞研究方向壅些壓史窒越研究生筮巨莖指導教師完成時間墓蠢匱麴援20076中國陜兩楊凌◇STUDYONAGIUCUTRALHISTORYVAJLUEINTHEANCIENTTRAVALNOTESABSTRACTNEARTICLEFIRSTHASCARRIEDONTHELIMITS．TOTHEWAVELNOTESCONCEPTDOESTOITSORIGINANDTHEDEVELOPMENTSITUATIONINQUIREDINTOTHAT,FINALLYDISCOVEREDTHEWAVELNOTESORIGINFROMTHEPREQIN,THESTERENTYPIADEVELOPYUHANTANG，SINCETANGTHEQUANTITYHASGROWNDAYBYDAYISCONTINUOUSIN3000UNTILNOW；ANTHETRAVEINOTESRECORDANDTHEREFLECTIONREGIONAREEXTREMELYWIDESPREAD,W鶴TTOTHEWESTELNREGIONVARIOUSCOUNTRIES,THESOUTHEASTMAYRE撇HHAINAN．WITHOUTDOUBT,ANCIENTTIMESTHETRAVELNOTESWEREANAGRICULTURALHISTORYRESEARCHINSTITUTEINDISPENSABLEKINDOFLITERATUREMATERIAL．NEXT,WEHAVECARRIEDONTHEDIVISIONTOTHEANCIENTTIMESTRAVELNOTESTYPE，ANDHASMADETHEANALYSISANDTHESMMNMTTOTHEDIFFERENTTYPETRAVELNOTESAGRICULTUREHISTODCALDATAEXISTENCECONDITIONANDTHETRAVELNOTESAGRICULTUREHISTORICALDATAOVERALLSITUATION．THECONCLUSIONBELIEVED,WAVELCLASS，SOCIETYKIND,INRECORDCLASSWAVELNOTESAGRICULTURALHISTORICALDATAQUITERICH,BUTTHECORRESPONDINGTOURKIND,THESCENERYCLASS，INTHELITERATURECLASSWAVELNOTESFORDSTHEAGRICULTURALMATERIALTOBERAREBUTINTHETRAVELNOTESFARMINGMATERIALOVERALLSAYSHASTHEAUTHENTICITY,THEREGION,THETIMEINTERVAL，THEMULTIPLICITYANDSCATTEREDANDSOONTHECHARACTERISTIC．ONCEMORE，THEARTICLEDIVIDEDINFOURPARTSTOCARRYONTHEDASSIFIEDREORGANIZATIONTOTRAVELNOTESAGRICULTURALHISTORICALDATA,ANDONTRAVELNOTESMATERIALWHENRESEARCHAGRICULTURALPRODUCTIONENVIRONMENT,PLANTERINDUSTRY，F(xiàn)ORESTANDFLOWERSANDPLANTS,RAISINGLIVESTOCKANDFISHERYCOULDPLAYTHEROLEDIDHASINDETAILGIVENANEXAMPLETOELABORATEANDTHERATIONALANALYSIS．USINGANCIENTTIMESINTRAVELNOTESCLIMATE，LANDFORM,HYDROLOGYSOCIALENVIRONMENTASPECTTHEANDSOONANDSOONNATURALENVIRONMENTTHEASWELLASECONOMY。POLITICS,COMMONSOCIALPRACTICEMATERIALWASALLOWEDEVENMORETOMANIFESTTHEENVIRONMENTTOTHEAGRICULTURALPRODUCTIONINFLUENCEFUNCTION；INTHETRAVELNOTESTHEPLANTERINDUSTRYWASINVOLVESTHEFARMCROPSTYPE，THECROPSTYPE，CROPS’DISTRIBUTIONANDVICISSITUDE，THECROPPINGSYSTEM,THEPLANTERTECHNOLOGYANDSOONMANYASPECTS；INTHETRAVELNOTESRAISEDLIVESTOCK,THEFISHERYMATERIALHASRECORDEDTHEPASTORALAREADEVELOPMENTSITUATION；INTHETRAVELNOTESTHEFORESTANDFLOWERSANDPLANTS’RECORD,HASSHOWNTHEFORESTVEGETATIONDISTRIBUTION,VICISSITUDEANDLUMBERCUTTINGWITHTHEUSEANDTHEFLOWERSANDPLANTSTYPEANDTHEDISTRIBUTION．THROUGHTHEARTICLERESEARCH,MADETHEOVERALLAPPRAISALTOTHEANCIENTTIMESTRAVELNOTESAGRICULTURALHISTORYVALUE，THEEXPECTATIONHASBEENABLEFROMTHISTHEDEVELOPMENTANCIENTTIMESTHETRAVELNOTESRESEARCHAREA,RICHAGRICULTURALHISTORYRESEARCHCONTENTANDHISTORICALDATAORIGIN；ANDCANSTUDYTOTHEAGRICULTURALHISTORYCOLLEAGUEUSINGTHETRAVELNOTESMATERIALPLAYSTHECERTAINREFERENCEROLE．KEYWORDANCIENTTIMESTRAVELNOTES；AGRICULTURALENVIRONMENT；PLANTERINDUSTRY；FORESTANDFLOWERSANDPLANTS；RAISINGLIVESTOCKANDFISHERY

簡介：學校代碼10126分類號UDC論文題目學號30601096密級編號學生姓名江出指導教師疊都旦直塾握專業(yè)名稱壓童塞筮堂院系名稱墓直堂堂院2009年6月5日內蒙古大學碩士學位論文試論羅藏丹津‘黃金史的撰史意識及獨特史料價值羅藏丹津黃金史獨特內容研究摘要黃金史，全名ERTEN．NQADTILL1LNDIISALEGSENTGRGYOSUN．UOKIYAL．ITOB芒ILANQ嘶”SANALTANTO酪I，是17世紀固始國師喇嘛羅藏丹津的著作。此書內容豐富，而且運用的史料古老，有非常重要的史學價值和史料價值。羅藏丹津黃金史不僅繼承了蒙古秘史的編年史傳統(tǒng)，還繼承了佚名黃金史綱等書的用印藏蒙同源論來編寫蒙古史書的傳統(tǒng)，是17世紀蒙古史學的代表著作之一。羅藏丹津黃金史中保存下來的12一13世紀一些古老的記述，對研究蒙元時期的政治局勢、社會文化、風俗習慣等提供了最基本的史料。對蒙古秘史研究來講，此書摘抄的大部分蒙古秘史內容和一些獨有的內容，對蒙古秘史的文獻研究有比較重要的史料參考價值。羅藏丹津黃金史有蒙古編年史所具有的一些共同特點體裁為編年史、黃金家族正統(tǒng)觀突出、史實與傳說不分、濃厚的宗教色彩等以外，也有一些自己獨特的特征史源古老、復雜、口頭傳承特征與其他幾部蒙古編年史的口頭傳承部分的內容不同，包含的蒙古秘史內容較多。因此，在17世紀蒙古人自己撰寫的俺答汗傳、佚名黃金史綱、佚名黃史、薩岡徹辰蒙古源流、羅藏丹津黃金史、善巴阿薩刺黑齊史等書中羅藏丹津黃金史是最能體現(xiàn)當時史學的發(fā)展和繁榮的著作。本學位論文由序言、正文、結語、參考文獻、等構成，正文第一部分介紹羅藏丹津黃金史成書的背景第二部分分析了羅藏丹津黃金史的內容及特點；第三部分探討了羅藏丹津黃金史獨特內容及獨特內容的特點、史源、史料價值等問題。最后指出了羅藏丹津黃金史具有的同一時期其它蒙古編年史不可替代的史料參考價值。關鍵詞歲藏丹津黃金史，內容特點，獨特內容，史料價值，史源

簡介：南京師范大學博士學位論文明毛晉刻史記索隱研究姓名王勇申請學位級別博士專業(yè)中國語言文學；中國古典文獻學指導教師趙生群20090520ABSTRACTIIABSTRACTTHISPAPERSTUDIESONTHEUNIQUEEDITIONOFSHIJISUOYIN史記索隱TODAYWHICHWASPUBLISHEDBYMAOJININMINGDYNASTYOFCHINATHEBOOKOFSHIJISUOYINWASWRITTENBYSIMAZHENINTANGDYNASTYTHIS30VOLUMESBOOKWASANIMPORTANTWORKANNOTATEDONTHEHISTORICALRECORDS史記ITQUOTEDMANYCLASSICSANDANALYZEDALOTOFMISTAKESASWELLASDOUBT,THUSITWASREGARDEDASTHEBESTONEOFTHREEFAMOUSANNOTATIONSONTHEHISTORICALRECORDSINITIALLY,THISBOOKWASPUBLISHEDINDEPENDENTLYITANNOTATEDTHEHISTORICALRECORDSBYTHISWAYQUOTEDTHEWORDINORIGINALWORKWHICHNEEDSTOBEANNOTATEDANDTHENFOLLOWEDBYTHEAUTHOR’SOPINIONINSONGDYNASTY,FOREASEOFREADING,PUBLISHERSPUTTHISBOOKTOGETHERWITHSHIJIJIJIE史記集解WRITTENBYPEIYININLIUSONGDYNASTYANDTHENPUBLISHEDASAWHOLEBOOKWITHTHEHISTORICALRECORDSTHISKINDOFEDITIONWASCALLEDTWOANNOTATEDEDITIONAFTERWARDS,SOMEPUBLISHERSADDEDTHEBOOKOFSHIJIZHENGYI史記正義INTOTHETWOANNOTATEDEDITION,WHEREUPONTHREEANNOTATEDEDITIONWASFORMEDTHEREAFTERTHEBOOKOFSHIJISUOYINWASLOSTASANINDEPENDENTBOOKATTHEENDOFMINGDYNASTY,MAOJIN,AFAMOUSBIBLIOPHILESASWELLASAPUBLISHERGOTANINDEPENDENTEDITIONOFSHIJISUOYINWHICHWASREGARDEDASTHEEDITIONKEPTBYROYALLIBRARYOFSONGDYNASTYTHENMAOJINREPUBLISHEDTHISEDITIONSOITWASSPREADWIDELYAFTERTHATTHEOTHERPUBLISHERSCOPIEDORREPUBLISHEDMAOJIN’SEDITION,ANDSOMEOFTHEMCOLLATEDTHEHISTORICALRECORDSACCORDINGTOMAOJIN’SEDITIONSOTHISEDITIONHADMADEAGREATIMPACTTOTHESTUDYONTHEHISTORICALRECORDSBESIDESEDITIONAPOPULAREDITIONOFTHEHISTORICALRECORDSNOWADAYSWASPUBLISHEDBYZHONGHUAPUBLISHINGHOUSETHEMOTHEREDITIONOFTHEZHONGHUAEDITIONWASPUBLISHEDBYJINLINGPUBLISHINGHOUSEINQINGDYNASTYTHEPARTOFSHIJISUOYININTHEJINLINGEDITIONWASMAINLYACCORDINGTOMAOJIN’SEDITIONTHISPAPERHASSTUDIEDTHELIFEOFMAOJINANDHOWHEREPUBLISHEDSHIJISUOYINWITHSOMERELATEDHISTORICALDATABYCOMPARATIVESTUDYONSHIJISUOYINANDOTHEREARLYTWOANNOTATEDEDITIONSUPONWORDSCOLLATING,THISPAPERHASALSODISCUSSEDADISPUTEDQUESTIONTHATWHICHEDITIONWASTHEMOTHEREDITIONOFMAOJIN’SEDITIONATTHESAMETIME,THISPAPERHASINVESTIGATEDTHECHANGINGOFSHIJISUOYINONWORDSATTHEPROGRESSOFPUBLISHINGFROMINDEPENDENTEDITIONTOMIXEDEDITIONACCORDINGTOATHREEANNOTATEDEDITIONOFSIKUQUANSHU四庫全書EDITIONAFTERTHAT,THISPAPERHASCORRECTEDSOMEWRONGWORDSOFSHIJISUOYININZHONGHUAEDITIONBYCOLLATIONSTUDYONMAOJIN’SEDITIONANDZHONGHUAEDITIONBYTHISWAYITMAYPROVIDEAREFERENCETOTHEWORKOFREPUBLISHINGOFTHEZHONGHUAEDITIONONTHEOTHERHAND,THISPAPERHASALSOCORRECTEDSOMEWRONGWORDSOFMAOJIN’SEDITION,PROPOSEDAWHOLEIDEAOFPUNCTUATINGANDCOLLATINGONTHEBOOKOFSHIJISUOYINASWELLITHOPESTOPROVIDEAREFERENCETOTHEWORKOFPUNCTUATING,COLLATINGANDPUBLISHINGTHEBOOKOFSHIJISUOYINKEYWORDSSHIJISUOYIN（史記索隱）SIMAZHENMAOJINSINGLEEDITIONINCORPORATIVEEDITIONCOLLATION

簡介：蠢鏨霎薹霎耋薹|至霎薹薹萋1。1薹羹冀霧蓁摘要中學物理教學大綱明確指出，物理課程要使學生受到相信科學、熱愛科學的教育，引導學生思考科學技術與人類社會的相互關系。要使學生在學習知識的同時潛移默化地受到辯證唯物主義教育，要培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，教育學生從實際出發(fā)，尊重事實，按客觀規(guī)律辦事。當前國內物理學史方面的研究重點在從物理學的發(fā)展中研究物理學家在探究中所使用的方法；從物理學的發(fā)展中總結物理學的研究方法、物理思維、重要的實驗以及重要概念規(guī)律的確定和古代的科技及文化。對于物理學史與教學之間的關系研究的較少，對物理學史教育功能的研究主要集中于愛國主義教育，激發(fā)學生學習興趣等方面，缺泛全面系統(tǒng)的研究?？偟膩碇v目前在中學教學中絕大多數(shù)教師在教學中不太注重利用物理學史來服務教學，由于物理學科本身體系性很強，再加上受到應試教育的影響，使得廣大物理教師將大量的精力用于知識的傳授和對學生進行解題技能方面的訓練，許多教師認為物理學史的引入必然會分散學生的精力從而削弱技能的訓練。物理學史是豐富的物理教學資源寶庫，有豐富的內涵，在物理知識教學、科學思維和方法的教育以及樹立科學人文精神等方面發(fā)揮著積極有效的作用。通過物理學史的學習，不但能增長見識，加深對物理學的理解，更重要的是可以從中得到教益，得到啟示，開闊眼界，從前人的經驗中吸取營養(yǎng)，用以指導我們的工作、學習，使我們少走彎路。物理學史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認識物理世界的現(xiàn)象、特性、規(guī)律和本質的歷程．任何一個具體的物理知識和理淪體系都是匯集許多入的研究成果而建立起來的，常常是幾十年、甚至上百年的努力才能邁出有意義的一步，它包含著認識論和方法論的因素，包含著探索者的艱辛與悲歡，又體現(xiàn)著認識過程中理論與實踐、繼承與突破、理性與非理性的辨證統(tǒng)一，因而也包含著豐富的“教書育人”的教育因素，因此，在高中物理教學中引入物理學史教育具有非常重要的意義。本文開展物理學史在物理教學中滲透的研究，綜述分析物理學史在中學生物理教學中滲透研究的現(xiàn)狀，闡述了物理學史在物理教學的意義，物理學史滲透物理教學的理論依據(jù)，物理學史與物理教學的關系，物理學史在物理教學中滲透的重要性，物理學史在物理教學中滲透的原則，物理學史與中學生綜合素質培養(yǎng)的關系，特別是物理學史與學生能力培養(yǎng)的關系。通過本課題的研究，期望能更加全面的地了解物理學史的素質教育功能和如何有效地實現(xiàn)物理學史的素質教育功能的方法和途徑，能夠在課堂教學實踐中在發(fā)展中學生綜合素質方面發(fā)揮其應有的作用。關鍵詞物理學史物理教學

簡介：浙江師范大學碩士學位論文高中數(shù)學教學中數(shù)學史教學設計的研究姓名李麗娟申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（數(shù)學）指導教師鄭學良20080601ABSTRACTINHISTORY．OFMATHEMATICSTEACHINGRESEARCH，WHATTHEPEOPLEINVOLVEMANYARETHETHEORYANDTHETEACHINGPRACTICERESEARCH，ANDTHATINVOLVEINGINTHEBASISCLASSROOMINSTRUCTIONTHECOURSECONTENTTOCARRYONTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNDIRECTLYISALSOFEWTHISARTICLEINTRODUCESBRIEFLYTHETOPICRESEARCH’SDOMESTIC．ANDFOREIGNSUMMARIES，IMPORTANCEOFTEACHINGTHEHISTORYOFMATHEMATICS，ANDPROPOSESTHENECESSITYOFTHERESEARCHOFTHEMATHEMATICSHISTORYTEACHINGDESIGNINHIGHSCHOOLMATHEMATICSEDUCATION．INLIGHTOFTHENEWCURRICULUMREFORMNEEDS，ASWELLASOURCOUNTRYTEACHINGHISTORYTEACHINGCURRENTSITUATION．THISPAPERDEFINESTHECONCEPTOFTHEHISTORYOFMATHEMATICS，THEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNREQUIREMENTS，THEPRINCIPLEANDTHECONTENTCHOICE，ANDPROPOSESTHEIDEATHATTHERATIONALDESIGNOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSOPTIMIZATIONPROBLEMSCARLNOTONLYOPTIMIZETHECLASSROOMINSTRUCTION．BUTALSOHASTHEVITALSIGNIFICANCEINIMPROVINGTHEQUALITYOFINDIVIDUALSTUDENTSINTERESTEDINLEARNINGANDSELFDEVELOPMENTASWELLASTEACHERSOWNDEVELOPMENT．MAKINGITINFILTRATIONOFIDEASANDCONCEPTSINMATHEMATICSCLASSROOMTEACHING．HOWTOCARRYOUTTEACHINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSBETTER,HISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNISTHECRUCIALSTEP，STEMMINGFROMTHEDESIGNQUESTION’SFEASIBILITY,THISARTICLECONSIDEREDFROMTHEFOLLOWINGSEVERALASPECTSFIRST．THESTRATEGY,HASTHESTORYSTRATEGY,THEMETHODCOMPARISONSTRATEGY,THEHISTORICALORIGINSTRATEGY,THEREVELATIONTHINKINGPROCESSSTRATEGY；SECOND，THEESTABLISHMENTOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNINHIGHSCH001MATHEMATIC8TEACHINGTHERETUMMATHEMATICSESSENCE’SHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGN，ESTABLISHESTHEREASONABLEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNBASEDODMATHEMATICSORIGIN，F(xiàn)ROMTHENUMBEROFSTUDENTSTHEHISTORYOFUNDERSTANDINGANDSIMILARITYTOCONDUCTCLASSROOMINSTRUCTIONDESIGN，THESTORYOFMATHEMATICIANEXCELLENTCHOICEFORTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGN，TOINFLUENCESUBTLYSEEPSTHEHISTORYOFMATHEMATICS，COMBINEDWITHPRACTICALEXAMPLESTOILLUSTRATE．FINALLYREALIZESTHROUGHTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGPRACTICETHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGWASONLYHASPROVIDEDONEPOSSIBILITYFORTHESTUDENTMATHEMATICSACCOMPLISHMENTENHANCEMENTANDMATHEMATICSINTERESTRAISE；THEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGCANNOTFORTHEHISTORY,BUTTHEHISTORY,MUSTBEABLEJUSTRIGHTSERVESFORTHETEACHINGMATERIALANDTHESTUDENT；INTHEPROCESSOFTEACHING，NOTONLYREQUIRESTUDENTSTOOPENMATHEMATICALVISION，BUTALSOREQUIRETEACHERSTOHAVEAHIGHDEGREEOFSELFHISTORYOFMATHEMATICSLITERACY．KEYWOI乇DHISTORYOFMATHEMATICS．MATHEMATICSVIEW,EDUCATIONFUNCTION，CLASSROOMINSTRUCTION，INSTRUCTIONALDESIGN

簡介：幽謄露卸器犬學學校代碼10135論文分類號學號20094105003研究生類別教育碩士碩士學位論文包頭市一機二中政史綜合教學的探究EXPLOREHOWTOINTEGRATEHISTORYKNOWLEDGEWITHIDEOLOGYANDPOLITICSTEACHINGOFNO2MIDDLESCHOOLINYIJI，BAOTOU專業(yè)學位類別專業(yè)名稱申請人姓名指導教師姓名教育碩士學科教學歷史何曉民舒勵教授2012年5月28日JJJ‘。。1‘’。。?！?。。1‘?！?‘‘’11。’。。。。。1‘‘_。__‘____________________I_____________________________________________________。____一一一獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示感謝。簽名乃刁L一日期加，占、∥4關于論文使用授權的說明本論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送教論文的復印件或磁盤，允許被查閱或借閱，可以將論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質的內容相一致。保密的學位論文在解密后也遵循此規(guī)定。簽名弛“A們唬列聊簽名冷鋤嗍210召∥乒眵B、十影戎

簡介：分類號G632學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目運用物理學史提高高中生科學素養(yǎng)的研究研究生姓名高鑫學科、專業(yè)課程與教學論研究方向物理課程與教學論導師姓名、職稱李新鄉(xiāng)教授論文完成時間2012年4月曲阜師范大學研究生學位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學位論文類型相應地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□碩士□論文運用物理學史提高高中生科學素養(yǎng)的研究，是本人在導師指導下，在曲阜師范大學攻讀博士□碩士□學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結果將完全由本人承擔。作者簽名日期曲阜師范大學研究生學位論文使用授權書（根據(jù)學位論文類型相應地在“□”劃“√”）運用物理學史提高高中生科學素養(yǎng)的研究系本人在曲阜師范大學攻讀博士□碩士□學位期間，在導師指導下完成的博士□碩士□學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權曲阜師范大學，可以采用影印或其他復制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內容。作者簽名日期導師簽名日期