簡介：本科學(xué)生畢業(yè)論文本科學(xué)生畢業(yè)論文城市化進(jìn)程中的古城保護(hù)與發(fā)展研究城市化進(jìn)程中的古城保護(hù)與發(fā)展研究以商丘古城為例以商丘古城為例作者系（院）系（院）專業(yè)地理科學(xué)地理科學(xué)年級學(xué)號指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師日期第0頁城市化進(jìn)程中的古城保護(hù)和發(fā)展研究城市化進(jìn)程中的古城保護(hù)和發(fā)展研究以商丘古城為例以商丘古城為例作者姓名安陽師范學(xué)院資源環(huán)境與旅游學(xué)院河南安陽455000摘要在當(dāng)今城市化快速發(fā)展的過程中，大規(guī)模的城市改造建設(shè)使得古城保護(hù)工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。商丘古城是國家級歷史文化名城，是我國保存較為完整的古城之一。古城的保護(hù)開發(fā)是城市化發(fā)展中的重要組成部分，但是城市的開發(fā)建設(shè)會對古城的文化遺產(chǎn)造成較大破壞，因此在城市發(fā)展中將古城的保護(hù)與開發(fā)相結(jié)合。本文在了解商丘古城歷史背景和古城特色的基礎(chǔ)上，針對古城現(xiàn)狀及開發(fā)中所遇到的問題進(jìn)行探索研究，分析解決問題的對策，總結(jié)出要實(shí)現(xiàn)歷史文化名城的可持續(xù)發(fā)展必須使保護(hù)和發(fā)展工作達(dá)到和諧統(tǒng)一。關(guān)鍵詞商丘古城；古城保護(hù)；古城發(fā)展1引言隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城市化進(jìn)程加快，在推進(jìn)城市化的進(jìn)程中歷史文化名城的保護(hù)與發(fā)展成為當(dāng)今形勢下的熱點(diǎn)問題。關(guān)于歷史文化名城的保護(hù)與發(fā)展戰(zhàn)略上存在兩種學(xué)術(shù)思想，一是以保護(hù)促進(jìn)發(fā)展的“保護(hù)說”，二是以發(fā)展促進(jìn)保護(hù)的“發(fā)展說”1。在了解古城歷史背景和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)保護(hù)和發(fā)展和諧并重。所以，在新形勢下如何實(shí)現(xiàn)歷史文化名城的可持續(xù)發(fā)展，如何對其合理開發(fā)和保護(hù)是我們需要解決的首要問題。大規(guī)模的城市更新建設(shè)，不僅對古城的歷史文化遺產(chǎn)造成很大破壞，而且還給整個(gè)城市帶來許多社會經(jīng)濟(jì)問題所以在古城開發(fā)過程中沒有正確處理好古城保護(hù)與發(fā)展的關(guān)系會造成盲目開發(fā)的情況。平遙古城和麗江古城成功開發(fā)的事實(shí)證明，古城保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是完全可以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，可以達(dá)到雙贏。和平遙古城和麗江古城相比，商丘古城的保護(hù)和開發(fā)工作并不成功，其中存在著很多問題，如文物古跡的破壞、政府和當(dāng)?shù)鼐用癖Ｗo(hù)意識不強(qiáng)、政府投資維修工作不到位、旅游開發(fā)未得到重視等。本文擬以商丘古城為例，探討城市化進(jìn)程中古城的保護(hù)與發(fā)展。2商丘古城歷史背景與現(xiàn)狀21古城概況商丘地處豫東平原，為豫、魯、蘇、皖四省結(jié)合部，轄6縣2區(qū)1市，是連接大江南北的交通要道，自古為兵家必爭之地。睢陽區(qū)是商丘市經(jīng)濟(jì)、政治、文化中心，商丘古城位于商丘市區(qū)南部，屬于睢陽區(qū)（原商丘縣）建成區(qū)的一部分。商丘古城即明清時(shí)期的歸德府城，始建于明朝正德六年（公元1511年），距今已有500余年的歷史，是河南省保存最為完好的古城。商丘古城建城歷史長達(dá)4000多年，曾做過古帝王都、王國都、郡國陪都、府治和州治，也做過省府臨時(shí)駐地與縣府臨時(shí)駐地。1986年，國務(wù)院命名商丘古城為全國歷史文化名城，1996年，國務(wù)院公布?xì)w德府城

簡介：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（2020屆）屆）關(guān)于福建省地理國情普查成果質(zhì)量控制的探討所在學(xué)院專業(yè)班級測繪工程學(xué)生姓名指導(dǎo)教師完成日期2目錄目錄1引言111課題背景112課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀113課題的意義114課題的內(nèi)容12普查成果控制的技術(shù)路線121成果控制的技術(shù)路線122檢查方式3221人工檢查3222人機(jī)交互檢查3223二者關(guān)系33質(zhì)量檢查的內(nèi)容331數(shù)據(jù)源的質(zhì)量檢查3311影像3312基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與專題數(shù)據(jù)332地表覆蓋分類數(shù)據(jù)檢查333地理國情分類數(shù)據(jù)檢查634復(fù)查8341復(fù)查的重要性8342一級檢查要求8343二級檢查要求84總結(jié)及展望9致謝9參考文獻(xiàn)10

簡介：1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（2020屆）屆）關(guān)于福建地理國情普查影像解譯的研究所在學(xué)院專業(yè)班級測繪工程學(xué)生姓名指導(dǎo)教師完成日期3目錄目錄摘要21緒論411研究背景412研究現(xiàn)狀413研究意義414研究內(nèi)容42地理國情解譯實(shí)驗(yàn)與綜合分析421解譯試驗(yàn)422綜合分析93基于地理國情普數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)目視解譯931影像人工解譯流程932常用工具114基于地理國情普查數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的解譯實(shí)例1241任務(wù)和測區(qū)情況1242解譯具體流程125結(jié)束語16感謝語17附錄17

簡介：地理興趣小組活動(dòng)內(nèi)容（PAGE1）1認(rèn)讀我國各個(gè)省級行政區(qū)的名稱和簡稱2記憶輪廓地理興趣小組活動(dòng)內(nèi)容（PAGE3）5長江與黃河的主要支流、水江與黃河的主要支流、水電站的名稱站的名稱（一）填寫河流名稱1；2；3；4；5；6；7；8；9；10；11；12；13；14；15。（二）填寫水電站（和水利樞紐）名稱A；B；C；D；E；F；G；H；I；J；KL________________。（三）填寫湖泊名稱甲_____________乙______________丙______________丁_______________四在圖中填注“”符號所在的城市名稱11111212131314141515FGHIJK丁1234567891010ABCDEL甲乙丙

簡介：西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文高中生地理素養(yǎng)的構(gòu)成及其培育向雪蓮西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，重慶400715摘要摘要由于全球性人口資源環(huán)境等問題的日漸凸顯，地理學(xué)科在解決這些問題上顯現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢，也迫使我們開始重新審視基礎(chǔ)地理教育的價(jià)值，我們的公民必須要接受高水準(zhǔn)的地理教育，提高地理素養(yǎng)，以應(yīng)對這些困難和挑戰(zhàn)。地理素養(yǎng)是個(gè)體的一種修養(yǎng)、一種氣質(zhì)，也是現(xiàn)代公民的一種必備素質(zhì)，更是國民素養(yǎng)的重要組成部分。探討地理素養(yǎng)的內(nèi)涵和特質(zhì)具有十分重要的意義。地理素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者經(jīng)過地理學(xué)習(xí)后所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的心理品格，包括地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)組成部分。從地理素養(yǎng)的內(nèi)涵可以看出，它具備綜合性、空間性、動(dòng)態(tài)性、終身性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)將提高學(xué)生的地理素養(yǎng)作為課程的基本理念之一和實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的核心任務(wù)，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革的基本精神。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞地理素養(yǎng)，新課標(biāo)，地理科學(xué)素養(yǎng)，地理人文素養(yǎng)，高中地理，地理素養(yǎng)培育GEOGRAPHICKNOWLEDGEOFTHECOMPOSITIONOFHIGHSCHOOLSTUDENTSTHEIRCULTIVATIONXIANGXUELIANSCHOOLOFGEOGRAPHICALSCIENCESSOUTHWESTUNIVERSITYCHONGQING400715CHINAABSTRACTASTHEGLOBALPOPULATIONRESOURCESENVIRONMENTALISSUESAREINCREASINGLYPROMINENT，GEOGRAPHYSUBJECTTOADDRESSTHESEISSUESREVEALSAHUGEADVANTAGEALSOFCESUSTOREEXAMINETHEBASISOFTHEVALUEOFGEOGRAPHICEDUCATION，OURCITIZENSHAVETOACCEPTTHEHIGHLEVELOFGEOGRAPHICALEDUCATIONIMPROVEGEOGRAPHICLITERACYINDERTOADDRESSTHESEDIFFICULTIESCHALLENGESGEOGRAPHICLITERACYISANINDIVIDUALACCOMPLISHMENTATEMPERAMENTBUTALSOAN西南大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文圖一地理素養(yǎng)的構(gòu)成FIGURE1THECOMPOSITIONOFGEOGRAPHICLITERACY從圖中可以反映以下四方面的內(nèi)容1）地理素養(yǎng)的構(gòu)成要素（地理知識、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等）之間相互影響、相互聯(lián)系。（2）地理素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)合性概念，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。任何一種尺度的劃分都會破壞地理素養(yǎng)的整體結(jié)構(gòu)。但為了說明問題的方便，筆者依據(jù)地理素養(yǎng)的內(nèi)容，把地理素養(yǎng)分為地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分。實(shí)際上，這三個(gè)部分也是相互包含的。（3）地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)和地理技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)部分也都或多或少地包含地理素養(yǎng)的構(gòu)成要素。（4）地理素養(yǎng)構(gòu)成要素論其重要性并不處于同一層面之中，它們在構(gòu)筑地理素養(yǎng)過程中的職能也不是完全等同的。2、高中生應(yīng)具備的地理素養(yǎng)21地理科學(xué)素養(yǎng)地理學(xué)是一門旨在解釋地區(qū)特征以及人類和事物在地球上出現(xiàn)、發(fā)展和分布情況的科學(xué)。它不僅包括以人地關(guān)系地域系統(tǒng)為核心的特有知識體系，也蘊(yùn)涵有區(qū)域比較、區(qū)域綜合與分析、觀察、野外實(shí)踐等獨(dú)特的思維方法和研究方法，此外它還包含了地理學(xué)家在探索地球表層過程中所表現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。因此，地理科學(xué)素養(yǎng)是公眾科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，它既具備了公眾科學(xué)素養(yǎng)的共性特征，也融合了地理學(xué)科的個(gè)性特征。依據(jù)

簡介：試論地理信息系統(tǒng)中測量數(shù)據(jù)的管理方式論文關(guān)鍵詞地理信息測量數(shù)據(jù)管理論文摘要地理信息系統(tǒng)，它能把各種信息用地理和相關(guān)的視圖結(jié)合起來，利用計(jì)算機(jī)圖形與數(shù)據(jù)庫技術(shù)來采集，分析數(shù)據(jù)，從而為土地利用，城市規(guī)劃以及政府部門管理提供新知識為工程設(shè)計(jì)和規(guī)劃，管理決策服務(wù)。作為基礎(chǔ)測繪測量，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新技術(shù)，學(xué)好用好地理信息系統(tǒng)，為社會提供更好的數(shù)字產(chǎn)品。地理信息系統(tǒng)技術(shù)在中國的出現(xiàn)和發(fā)展已經(jīng)經(jīng)過了近20年的歷程，國內(nèi)外著名的地理信息系統(tǒng)軟件在中國的各個(gè)行業(yè)均得到了廣泛應(yīng)用，在所有利用地理信息系統(tǒng)技術(shù)建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)中，地理信息系統(tǒng)的一個(gè)最基本職能就是管理數(shù)字地形圖，讓用戶能夠輕松地利用它快速地檢索所需要地區(qū)的地形數(shù)據(jù)，并按照用戶需要的格式進(jìn)行輸出。我們目前接觸過的地理信息系統(tǒng)有多種，但對其數(shù)據(jù)管理方式有所了解的并不多。1、地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理方式11地理信息系統(tǒng)定義地理信息系統(tǒng)是近十幾年來發(fā)展起來的一門綜合應(yīng)用系統(tǒng)，它能把各種信息同地理位置和有關(guān)的視圖結(jié)合起來，并把地理學(xué)、幾何學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及各種應(yīng)用對象、CAD技術(shù)、遙感、GPS技術(shù)、INTERNTE、多媒體技術(shù)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等融為一體，利用計(jì)算機(jī)圖形與數(shù)據(jù)庫技術(shù)來采集、存儲、管理、處理、檢索、分析和輸出地理圖形及其屬性數(shù)據(jù)，從基于空間數(shù)據(jù)具有自身的上述特殊特征，國內(nèi)外對空間數(shù)據(jù)的管理進(jìn)行了大量研究和開發(fā)，長期以來，地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)的管理方法主要有以下4種類型。1文件與關(guān)系數(shù)據(jù)庫混合管理系統(tǒng)由于空間數(shù)據(jù)具有其自身的上述特殊特征，這種關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)難以滿足要求，囚而大部分CIS軟件采用混合管理的模式。即用文件系統(tǒng)管理幾何圖形數(shù)據(jù)，用商用關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)管理屬性數(shù)據(jù)，它們之間的聯(lián)系通過目標(biāo)標(biāo)識或者內(nèi)部連接碼進(jìn)行連接。2全關(guān)系型空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)全關(guān)系型空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是指圖形和屬性數(shù)據(jù)都用現(xiàn)有的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)管理。關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的軟件不作任何擴(kuò)展，由CIS軟件在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，使之不僅能管理結(jié)構(gòu)化的屬性數(shù)據(jù)，也能管理非結(jié)構(gòu)化的圖形數(shù)據(jù)。3對象關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)由于直接采用通用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的效率不高，而非結(jié)構(gòu)化空間數(shù)據(jù)對GIS來說又十分重要，所以人們在關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中進(jìn)行擴(kuò)展，通過定義操縱各種空間對象的API函數(shù)，使之能直接存儲和管理非結(jié)構(gòu)化的空間數(shù)據(jù)。4面向?qū)ο罂臻g數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)目前，面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型是最適應(yīng)于空間數(shù)據(jù)的表達(dá)和管理，因?yàn)樗粌H支持變長記錄，而且支持對象嵌套、信息的繼承與聚集。面向?qū)ο蟮目臻g數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)允許用戶定義對象的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及它的操作。

簡介：1簡筆畫技法在中職物流地理課程中的教學(xué)應(yīng)用摘要簡筆畫技法是簡潔大方、活潑而又有個(gè)性的一種繪畫技巧，將其引入到專業(yè)課程的教學(xué)中能大大激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。文章以中職物流地理為例，將簡筆畫技法教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并探討了引入行動(dòng)導(dǎo)向法來進(jìn)行課堂組織和管理。關(guān)鍵詞簡筆畫技法；物流地理；行動(dòng)導(dǎo)向法中圖分類號G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號16741723（2013）02005502對中等職業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)而言，物流地理是一門以全國物流產(chǎn)業(yè)整體結(jié)構(gòu)和發(fā)展及各產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與物流產(chǎn)業(yè)關(guān)系為主要描述對象的選修課程，其內(nèi)容涵蓋物流節(jié)點(diǎn)布局、農(nóng)業(yè)物流地理、輕工業(yè)物流地理、重工業(yè)物流地理、運(yùn)輸業(yè)物流地理、商業(yè)物流地理、港澳臺物流地理和國際物流地理八部分內(nèi)容。該課程在教學(xué)的過程中突出了當(dāng)前物流管理領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)，理論性和全局性要求較高。根據(jù)我校物流服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，該課程的授課對象一般為結(jié)束了物流基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的二年級學(xué)生，他們對物流類課程的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步了解，即將展開物流各職能模塊（倉儲管理、運(yùn)輸管理、配送管理等課程）的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)操作。相比其他專業(yè)課程的內(nèi)容明晰、理論和實(shí)踐一體教學(xué)方式，物流地理課程存在著明顯的教學(xué)難題亟3兩相對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，只要能找準(zhǔn)簡筆畫技法與物流地理課程的結(jié)合部，借用簡筆畫技能，突出物流地理課程要求，既激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，又能突出課程要求，完成物流地理課程教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。二、對比簡筆畫教學(xué)和地圖識圖教學(xué)，避免相互混淆具體到課程的實(shí)際教學(xué)，應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識到，簡筆畫作為一項(xiàng)簡單使用、有一定操作規(guī)則的作圖技巧，與要求嚴(yán)格、制圖規(guī)范的地圖繪制技巧是有著明顯的區(qū)別的。在教學(xué)中，我們首先要對物流地理這門課程中，哪些地方是可以發(fā)揮簡筆畫的形象性、創(chuàng)造性，哪些地方要使用規(guī)范的識圖技巧，要有明確的認(rèn)識，做到相互對照，區(qū)別使用。其次，要注意把握好兩部分內(nèi)容在受眾中的具體內(nèi)容。針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，對簡筆畫和地圖識圖要把握好重心，對使用頻率較高、表現(xiàn)力強(qiáng)、容易掌握的小技巧、技法，可提高課時(shí)量教學(xué)，作為重要的教學(xué)手段來使用；對于那些相對要求較高、難度較大、不容易在短時(shí)間內(nèi)掌握的綜合性技法，不要作為主要的教學(xué)內(nèi)容來處理，簡單介紹下或忽略不講。簡單地說，把握“實(shí)用、夠用”的原則，審慎選擇簡筆畫和地圖識圖技法教學(xué)內(nèi)容。三、使用行動(dòng)導(dǎo)向法組織課堂教學(xué)，解放學(xué)生思維模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力行動(dòng)導(dǎo)向法是指以行動(dòng)或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)模式。其目的是針對職業(yè)工作不斷提高的技術(shù)復(fù)雜度和教材抽象性，通過以工作任務(wù)為載體，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在工

簡介：淺談基礎(chǔ)地理信息在數(shù)字城市建設(shè)中的地位與應(yīng)用摘要在“數(shù)字城市”的建設(shè)中，基礎(chǔ)測繪是數(shù)字城市框架和核心的基礎(chǔ)系統(tǒng)工程，基礎(chǔ)測繪為數(shù)字城市提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，通過數(shù)字城市空間基礎(chǔ)設(shè)施的實(shí)際，數(shù)字城市則是高效、全方位充分利用基礎(chǔ)測繪數(shù)據(jù)的一種最直接的途徑。“數(shù)字城市”建設(shè)需要多分辨率、高精度的、現(xiàn)勢性好的空間信息基礎(chǔ)設(shè)施，而空間信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)需要高精度的測繪手段和體系。關(guān)鍵詞基礎(chǔ)地理信息；數(shù)字城市。中圖分類號C922文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號引言隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的需求，高精度、高效率的新型測繪儀器不斷的出現(xiàn)，現(xiàn)代測繪技術(shù)高速提升。隨著數(shù)字地球、數(shù)字中國等創(chuàng)意的提出，有關(guān)部門為了推進(jìn)城市的信息化進(jìn)程，提出了數(shù)字城市的概念。測繪部門承擔(dān)著城市基礎(chǔ)地理信息的采集、更新與維護(hù)工作，為城市規(guī)劃、建設(shè)、管理提供必要的基礎(chǔ)資料和實(shí)施保障，在城市的信息化建設(shè)和發(fā)展中處于重要地位。一、數(shù)字城市的概述能化和網(wǎng)絡(luò)化手段，專門從事城市基礎(chǔ)地理信息的獲取、加工、存貯、更新和提供的產(chǎn)業(yè)，毫無疑問城市測繪是實(shí)施城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施的支柱產(chǎn)業(yè)，是數(shù)字城市建設(shè)的一個(gè)不可缺少的產(chǎn)業(yè)。近幾年以來，以“3S”為代表的測繪高新技術(shù)的不斷推廣與使用，城市測繪迅猛發(fā)展，數(shù)字化的測繪生產(chǎn)模式與技術(shù)體系已經(jīng)建立，由傳統(tǒng)測繪逐步向現(xiàn)代地理信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，城市測繪已經(jīng)被納入國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃之中，成為城市規(guī)劃與建設(shè)的有力保障，是社會各相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要依托。城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施是數(shù)字城市的基礎(chǔ)與前提，因此，發(fā)展數(shù)字城市必須首先建設(shè)城市空間信息基礎(chǔ)設(shè)施。為滿足數(shù)字城市建設(shè)的發(fā)展需要，要構(gòu)建城市空間數(shù)據(jù)框架制定空間數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)三建立地理數(shù)據(jù)的共享機(jī)制。使全社會都能充分共享地理空間數(shù)據(jù)。城市測繪部門以城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)建設(shè)為核心，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（如比例尺、坐標(biāo)、高程、圖幅、圖號等）和信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)、管理各類城市基礎(chǔ)地理信息，主要內(nèi)容包括城市測量控制網(wǎng)（平面與高程）、城市系列比例尺基本地形圖（如1500、11000、12000、15000、110000等）、影像圖（各種比例尺的正射射影像圖）、數(shù)字高程模型（DEM）、現(xiàn)狀公用設(shè)施（管線矢量圖等）及相應(yīng)的屬性信息。三、把握數(shù)字城市為城市測繪提供的發(fā)展契機(jī)數(shù)字城市的建設(shè)推動(dòng)了城市信息化進(jìn)程，拓展了城市測繪的應(yīng)用領(lǐng)

簡介：1目錄地理輔差策略研究1內(nèi)容摘要2關(guān)鍵詞2ABSTRACT2KEYWDS2第一章緒論311選題背景與意義312選題研究的方法與主要內(nèi)容。3第二章相關(guān)概念界定421差生422地理差生5第三章地理差生的類型631從德智體全面發(fā)展角度看632從智力角度看633從心理行為看6第四章差生研究的現(xiàn)狀7第五章學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的調(diào)查751問卷調(diào)查結(jié)果分析8第六章形成地理差生的原因分析861學(xué)校因素862家庭因素963社會因素964自身因素9第七章輔差策略與方法1171創(chuàng)設(shè)合作課堂讓學(xué)習(xí)充滿活力1172進(jìn)行歸因訓(xùn)練，提升學(xué)生自信心1173構(gòu)建學(xué)生良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。1274心理層面的輔導(dǎo)12參考文獻(xiàn)14致謝153緒論11選題背景與意義選題背景與意義綜述偏科現(xiàn)象在學(xué)生中是個(gè)常見的現(xiàn)象，有的同學(xué)數(shù)學(xué)能考130多分，英語卻只有六七十分；有的人語文英語都能達(dá)到一百三十，但數(shù)學(xué)卻只有幾十分。差距之大，讓許多教師家長為此憂心忡忡。地理作為文科中的理科，很多文科學(xué)生，對于其地圖，其計(jì)算的出題方式感到困惑，因而影響了考試的最終成績，最終影響到高考成績，與自己鐘情的大學(xué)失之交臂。國內(nèi)外相關(guān)研究國內(nèi)外研究差生教育，能給我一些理論上的借鑒。如人們熟悉的“羅森塔爾效應(yīng)”，贊科夫差等生情感、意志特點(diǎn)分析，巴班斯基認(rèn)為學(xué)習(xí)不良者的內(nèi)因與外因分析，布魯姆認(rèn)為差生學(xué)業(yè)成績差的主要原因是由于教師不正確的學(xué)生觀及不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法造成的等等。在國內(nèi)，鐘啟泉從國外差生研究的理論與實(shí)踐成果為依據(jù)，從原因診斷的角度、治療的角度、教學(xué)論和性格學(xué)分析的角度以及預(yù)防教育的角度，綜合地考察差生問題，揭示現(xiàn)代差生概念的內(nèi)涵，并提出相應(yīng)的教學(xué)方略。有些學(xué)校對差生教育問題也進(jìn)行了探索，如深圳市華茂實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的“成功教學(xué)”，江蘇省“九五”重點(diǎn)規(guī)劃課題班級授課制條件下的差異教學(xué)策略與模式研究。他們提出“不求人人高分，但求人人成功”，就是讓差生也有成功感，樹立自信心。意義（1）通過地理輔差研究，讓學(xué)生重新認(rèn)識地理課程，重新認(rèn)識差生，讓老師、家長重新認(rèn)識差生，從而改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（2）提高差生成績，平衡班級成績，增強(qiáng)差生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）通過本課題的研究，有利于教師因材施教，教學(xué)相宜，讓教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更符合實(shí)際的需要，進(jìn)而讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展。（4）本課題研究也是將新課程充分運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中來的有效手段，通過差生的轉(zhuǎn)化達(dá)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，改變教師的角色地位。12選題研究的方法與主要內(nèi)容。選題研究的方法與主要內(nèi)容。研究的指導(dǎo)思想與過程（1）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，樹立幫助學(xué)生成功的思想。（2）分層遞進(jìn)的思想（3）學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵在于“活動(dòng)”的思想（4）以“交往”為基礎(chǔ)，教與學(xué)協(xié)調(diào)一致的思想。實(shí)驗(yàn)研究方法本課題在實(shí)驗(yàn)過程中將采取以下方法進(jìn)行研究。1、文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，關(guān)注國內(nèi)外對“差生”研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，吸收最新的研究成果，不斷調(diào)整我們的研究方案，使得本課題

簡介：點(diǎn)擊查看更多地理綜合實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究——以高職高專初等教育專業(yè)五年制定向生為例精彩內(nèi)容。

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