簡(jiǎn)介：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名姓名董軍歌董軍歌電話電話1446732904514467329045學(xué)科學(xué)科地理地理年級(jí)年級(jí)八年級(jí)八年級(jí)郵件郵件239034581QQCN239034581QQCN單位單位華普中學(xué)華普中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題教學(xué)主題四大地理區(qū)域劃分四大地理區(qū)域劃分一、教材分析一、教材分析四大地理區(qū)域劃分內(nèi)容主要有兩方面一是“認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域”，二是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”。本節(jié)內(nèi)容是新學(xué)期的開(kāi)始，在中國(guó)地理學(xué)習(xí)中具有承上起下的作用。二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的中國(guó)地理總論部分的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)地理有了一定感知，也培養(yǎng)一些讀圖分析能力，因此，本課教學(xué)只要從學(xué)生的身邊事例談起，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分地發(fā)揮學(xué)生的自主能力，以學(xué)生為主體；教師要大膽放手，只起到引導(dǎo)作用，本節(jié)課可收到事半功倍的效果。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1、初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型；2、在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；3、在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；4、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺淮河一線的意義。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2、使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。片，激發(fā)學(xué)片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)美景祖國(guó)美景，導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課包/珠穆朗瑪珠穆朗瑪峰/東南丘陵?yáng)|南丘陵/江南民居江南民居等）等）（二）引入新（二）引入新課觀察圖課觀察圖片，完成活動(dòng)片，完成活動(dòng)出示問(wèn)題出示問(wèn)題（1）找出）找出秦嶺和淮秦嶺和淮河，看一河，看一看，秦嶺的看，秦嶺的走向和淮河走向和淮河的流向有什的流向有什么特點(diǎn)么特點(diǎn)（2）找出）找出秦嶺和淮河秦嶺和淮河所在或流經(jīng)所在或流經(jīng)的主要省級(jí)的主要省級(jí)行政區(qū)域單行政區(qū)域單位。位。觀察觀察書(shū)中的圖書(shū)中的圖片或?qū)W生小組片或?qū)W生小組交流收集的資交流收集的資料，歸納總結(jié)料，歸納總結(jié)后，自由發(fā)言后，自由發(fā)言回答問(wèn)題回答問(wèn)題秦嶺的走向秦嶺的走向和淮河的流和淮河的流向圖向圖秦嶺和淮河秦嶺和淮河所在或流經(jīng)所在或流經(jīng)的主要省級(jí)的主要省級(jí)行政區(qū)域單行政區(qū)域單位流線圖流線圖培養(yǎng)學(xué)生自培養(yǎng)學(xué)生自主收集圖片主收集圖片和解讀圖片和解讀圖片的能力的能力二、講授秦、講授秦淮線淮線一了解秦了解秦嶺淮河嶺淮河承接上一環(huán)承接上一環(huán)節(jié)，出示資節(jié)，出示資料卡料卡讀資料，了解讀資料，了解秦嶺與淮河秦嶺與淮河秦嶺淮河資秦嶺淮河資料卡料卡培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力和探究精神精神（二）秦嶺淮（二）秦嶺淮河線的意義河線的意義圖示自主圖示自主發(fā)現(xiàn)秦嶺發(fā)現(xiàn)秦嶺淮河以北和淮河以北和以南的差異以南的差異（氣溫（氣溫植被主食主食水給學(xué)生充足的給學(xué)生充足的時(shí)間聯(lián)系實(shí)際時(shí)間聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行小組生活進(jìn)行小組合作探究，完合作探究，完成問(wèn)題成問(wèn)題與教師與教師一起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)一起對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)圖示秦嶺淮圖示秦嶺淮河線意義河線意義培養(yǎng)學(xué)生自培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)究意識(shí)

簡(jiǎn)介：義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）年版）第一部分第一部分前言現(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式，這對(duì)義務(wù)教育地理課程改革提出了新課題。義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，從而提升生活品位和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力；有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的初步能力。這將利于為國(guó)家乃至全球的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)義務(wù)教有地理課程是一門(mén)兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有以下幾個(gè)特征。（一）區(qū)域性義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。（二）綜合性地理壞境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。（三）思想性地理課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。（四）生話性地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問(wèn)題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。（五）實(shí)踐性地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)、演示、野外觀察、社會(huì)調(diào)査和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。二、課程基本理念二、課程基本理念1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力．2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問(wèn)題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與日持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。3．構(gòu)建開(kāi)放的地理課程。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)利用。著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。4．掌握閱讀和使用地球儀、地圖的基本技能；掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能；掌握簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等技能。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法1通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、分析、歸納等思維過(guò)程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。2運(yùn)用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對(duì)地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，作出判斷。3具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，善于發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，收集相關(guān)信息，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法，提出解決問(wèn)題的設(shè)想。4運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表達(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會(huì)、想法和成果．（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。2關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3．尊重世界不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，理解國(guó)際合作的意義，初步形成全球意識(shí)。4．初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相管法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。第三部分第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容關(guān)于“課程內(nèi)容”部分的編排體例，說(shuō)明如下（1）課程內(nèi)容部分由“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”等組成；（2）“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述；（3）“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計(jì)；（4）“說(shuō)明”是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋。一、地球與地圖一、地球與地圖（一）地球與地球儀（一）地球與地球儀標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議活動(dòng)建議1地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。用地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。2地球儀運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。開(kāi)展地理觀測(cè)、動(dòng)手制作等活動(dòng)。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽(yáng)光下物體影子方向和長(zhǎng)度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、地球的形狀和大小一、地球的形狀和大小1、地球的形狀地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑為6371千米。表面積51億平方千米。2、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程①古代（憑直覺(jué)）蓋天說(shuō)→新蓋天說(shuō)→渾天說(shuō)；②近代（觀察）亞里士多德推斷推斷地球是球形的→麥哲倫環(huán)球航行用事實(shí)證明用事實(shí)證明地球是球形的；③現(xiàn)在（測(cè)量計(jì)算）航天事業(yè)發(fā)展，衛(wèi)星拍攝的照片直接證明直接證明地球是球體。3、由“站得高，看得遠(yuǎn)”；“月食”；“站在海邊看遠(yuǎn)方來(lái)的船，先見(jiàn)桅桿后見(jiàn)船身”；“地球的衛(wèi)星照片”等可證明地球是個(gè)球體。二、地球的模型二、地球的模型地球儀（地球儀（P6P6）1、地球儀的概念按一定比例縮小的地球模型地球儀。2、地軸假想軸地軸穿過(guò)地心與地球表面的交點(diǎn)，指向北極星的為北極（N），反之為南極（S）。三、三、經(jīng)緯線和經(jīng)緯度（經(jīng)緯線和經(jīng)緯度（P8P8）1、緯線與緯度、緯線與緯度（1）緯線的定義）緯線的定義在地球儀上，順著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈。（2）緯線的特點(diǎn)）緯線的特點(diǎn)A．形狀所有的緯線都是圓，可稱(chēng)為緯線圈；B．長(zhǎng)度長(zhǎng)短不等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。C．方向指示東西方向。（有無(wú)數(shù)條）（3）緯度的劃分）緯度的劃分赤道（0°緯線）以北為北緯，習(xí)慣上用N表示；赤道以南為南緯，習(xí)慣上用S表示。南北緯各劃分90°；南北極分別為90°S和90°N。（4）低中高緯度的劃分）低中高緯度的劃分低緯度0°30°中緯度30°60°高緯度60°90°（5）南北半球的劃分）南北半球的劃分赤道以北為北半球，赤道以南為南半球；所有北緯均位于北半球，所有的南緯均位于南半球。2、經(jīng)線和經(jīng)度經(jīng)線和經(jīng)度（1）經(jīng)線的定義經(jīng)線的定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線叫做經(jīng)地理地理七年級(jí)（上）七年級(jí)（上）第1節(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載南寒帶665°S～90°S3、特點(diǎn)熱帶有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，無(wú)極夜極晝現(xiàn)象，獲得的太陽(yáng)光熱最多；寒帶陽(yáng)光斜射，有極夜極晝現(xiàn)象，獲得的太陽(yáng)光熱最少；溫帶陽(yáng)光斜射，無(wú)極夜極晝現(xiàn)象，四季變化明顯。（地圖三要素比例尺、方向、圖例）（地圖三要素比例尺、方向、圖例）1、比例尺、比例尺也叫縮尺，把一定范圍內(nèi)實(shí)際地理事物縮小并在地圖上表示出來(lái)縮小的程度。公式表示為（數(shù)字式、文字式、線段式）（數(shù)字式、文字式、線段式）實(shí)地距離圖上距離比例尺＝比例尺的大小與地圖的詳略（北京動(dòng)物園VS中國(guó)地圖）在同樣的圖幅上比例尺越大，實(shí)地范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高。比例尺越小，實(shí)地范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單，精確度越低。規(guī)律大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。世界政區(qū)圖、中國(guó)政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。2、方、方向先指后經(jīng)再一般向先指后經(jīng)再一般（1）在有指向標(biāo)的圖上判讀指向標(biāo)指示北方（指向標(biāo)平移法AND轉(zhuǎn)動(dòng)地圖法）（2）在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判讀經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。（3）在沒(méi)有任何標(biāo)記得圖上判讀遵循“上北下南，左西右東”。3、圖例和注記（書(shū)上的圖例、注記記住就好）、圖例和注記（書(shū)上的圖例、注記記住就好）4、普通地圖綜合反映地形、河流、城市、行政區(qū)域等多種地理事物的一般特征專(zhuān)題地圖集中反映一兩種地理事物的主要特征。5、地圖家族新成員遙感影像地圖；電子地圖1、海拔和相對(duì)高度、海拔和相對(duì)高度以“米”“米”作為計(jì)量單位海拔拔地面上某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，又叫絕對(duì)高度絕對(duì)高度。相對(duì)高度相對(duì)高度某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。2、陸地地形、陸地地形第2節(jié)地圖地圖第3節(jié)地形圖地形圖

簡(jiǎn)介：第一篇第一篇總論總論第一章第一章區(qū)位和疆界區(qū)位和疆界第一節(jié)第一節(jié)中國(guó)在世界的地位中國(guó)在世界的地位12世紀(jì)初北宋時(shí)，人口超過(guò)1億。第二節(jié)第二節(jié)區(qū)位與疆界區(qū)位與疆界與我國(guó)接壤的鄰國(guó)有15個(gè)有9個(gè)陸疆臨邊省區(qū),新疆與毗鄰國(guó)家的路底線最長(zhǎng)，毗鄰國(guó)家最多（8國(guó)）日本、韓國(guó)、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞、新加坡等國(guó)隔海相望15條主要國(guó)際河流國(guó)土面積陸地面積960104KM2海域面積300104KM2（四大海域）1260104（KM2）我國(guó)是一個(gè)重要的海洋大國(guó)，按聯(lián)合國(guó)通過(guò)的聯(lián)合國(guó)海洋公約的規(guī)定，我國(guó)周?chē)^(qū)應(yīng)劃歸我國(guó)主權(quán)和主權(quán)利益所管轄的海域，包括內(nèi)水、領(lǐng)海、大陸架和專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的面積共約300104KM2。這是我國(guó)疆域的重要組成部分。第三節(jié)第三節(jié)中國(guó)遙感圖像的地學(xué)分析中國(guó)遙感圖像的地學(xué)分析一、地表結(jié)構(gòu)一、地表結(jié)構(gòu)（一）高原青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和云貴高原是我國(guó)的四大高原。（二）盆地塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、是我國(guó)四大盆地，均屬構(gòu)造斷陷區(qū)域。塔里木盆地是我國(guó)最大的盆地。柴達(dá)木盆地有“聚寶盆”之稱(chēng)準(zhǔn)噶爾盆地中分布著我國(guó)第二大沙漠古爾班通特古沙漠四川盆地又稱(chēng)“紅色盆地”或“紫色盆地”地處亞熱帶，氣候溫暖濕潤(rùn)，水系稠密，人口眾多，土壤肥沃，物產(chǎn)富饒，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是我國(guó)富饒的地區(qū)之一享有天府之國(guó)的美譽(yù)。（三）平原東北平原、華北平原和長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)三大平原，集中分布于東部第三級(jí)地形階梯上的東西向與北東向山脈之間的網(wǎng)格中，面積遼闊，地勢(shì)低平，交通便利，人口密集，為全國(guó)主要農(nóng)耕基地。（四）山地1南北向山脈自北而南主要有賀蘭山、六盤(pán)山以及著名的橫斷山等。2東西向山脈主要有三列，北列是天山和陰山；中列是昆侖山、秦嶺、淮陽(yáng)山；南列為喜馬拉雅山和南嶺。這三列山脈間距大致相等，各約8個(gè)緯度，具有明顯的等距性。陰山、秦嶺海拔1000～2000M左右，南嶺僅1000M上下。這些山脈都是我國(guó)地理上的重要界線。如陰山構(gòu)成了內(nèi)蒙古高原的邊緣，秦嶺是黃河與長(zhǎng)江、淮河之間的分水嶺，更是區(qū)分我國(guó)南方與北方的重要地理界線；南嶺是長(zhǎng)江與珠江的分水嶺，也是華中與華南的分界3北西向山脈主要分布在我國(guó)的西半壁，有阿爾泰山、祁連山、喀喇昆侖山、可可西里山、唐古拉山、岡底斯山、念青唐古拉山等。4北東向山脈主要分布在東部，自西向東分為西列包括大興安嶺、太行山、巫山、武陵山、雪峰山等；東列北起長(zhǎng)白山，經(jīng)千山、魯中低山丘陵到武夷山；外列分布在大陸外側(cè)的臺(tái)灣島上，玉山海拔3952M，是我國(guó)東部的最高峰。（五）丘陵中國(guó)丘陵地形主要分布在東部地區(qū)，自北向南主要有遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。中國(guó)東南地區(qū)是丘陵分布最廣、最集中的地區(qū)，雪峰山以東，長(zhǎng)江以南的這一地區(qū)統(tǒng)稱(chēng)為東南丘陵?yáng)|南丘陵。其中長(zhǎng)江以南，南嶺以北的地區(qū)稱(chēng)為江南丘陵；南嶺以南的廣東、廣西境內(nèi)的為兩廣丘陵；武夷山以東，浙江、福建兩省境內(nèi)的為浙閩丘陵。遼東丘陵遼東丘陵主要分布在遼東半島上，山東丘陵山東丘陵主要分布在山東半島上。二、線性構(gòu)造帶中國(guó)陸地線性構(gòu)造帶主要特點(diǎn)1基本對(duì)稱(chēng)的構(gòu)造格局。陸地線性構(gòu)造帶總的格局是以中央南北帶為中心，東西大致對(duì)稱(chēng)。2線性構(gòu)造帶的等距分布。許多同類(lèi)型、同方向的線性構(gòu)造帶往往具有明顯的等距性，例如東南地區(qū)的一些線性構(gòu)造帶間距都在150KM左右。3活動(dòng)帶與穩(wěn)定區(qū)反差明顯。線性構(gòu)造密集的地帶地各自的形成、變化構(gòu)成了我國(guó)氣候變化的主要特征。（一）寒潮根據(jù)寒潮影響地區(qū)的大小，分別定義全國(guó)性寒潮和區(qū)域性寒潮。侵襲我國(guó)的寒潮路徑主要有4條西北方路徑為最多，約占60％；北方路徑，約占19％；西方路徑，約占14％；東北方路徑，約占7％。（二）梅雨梅雨是初夏季節(jié)在江淮地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的一種大范圍的降水氣候特征。每年初夏，江淮地區(qū)有一段時(shí)期降水充沛、相對(duì)濕度大、云量多，地面風(fēng)力弱的連陰雨，稱(chēng)為“梅雨”或“霉雨”。初夏，行星風(fēng)帶顯著北移，太平洋副熱帶高壓脊北移到北緯20°附近。這時(shí)大陸低氣壓已加強(qiáng)，且青藏?zé)岬蛪盒纬?，西南季風(fēng)加強(qiáng)，但中緯度的冷空氣仍常常南下，鋒面發(fā)生波動(dòng)而形成江淮氣旋，造成江淮流域的降雨。（三）臺(tái)風(fēng)1臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶海洋上強(qiáng)烈的氣旋性渦旋。中國(guó)南海北部、臺(tái)灣海峽、臺(tái)灣及其東部沿海、東海西部和黃海均為臺(tái)風(fēng)通過(guò)的高頻區(qū)。2影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)主要是形成于北太平洋西部的加羅林群島還去，少部分發(fā)生在我國(guó)南海海面。3臺(tái)風(fēng)往往可以解決南方的伏旱，也有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。三、對(duì)我國(guó)氣候的評(píng)價(jià)我國(guó)氣候類(lèi)型多樣，具有適于不同種植制度的氣候資源一亞熱帶光、熱、水條件優(yōu)越二溫帶光、熱、水組合優(yōu)越三種植制度具有多樣性≥0℃積溫4000～4200℃為一熟帶和二熟帶的分界線；≥0℃積溫5900～6100℃為二熟帶與三熟帶的分界線?！?0℃積溫3600～4800℃地區(qū)是小麥、玉米兩熟為主的地區(qū)；≥10℃積溫5000～5500℃可成為雙季稻三熟地區(qū)。四山區(qū)氣候條件復(fù)雜，具有山區(qū)立體農(nóng)業(yè)的分層布局五冬季氣溫偏低六旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生第二節(jié)第二節(jié)土地資源結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)土地資源結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)一、土地資源土地資源的屬性包括自然屬性和社會(huì)屬性。自然屬性指是地質(zhì)、地形、氣候、水文、植被和土壤等要素組成的自然綜合體。社會(huì)屬性指土地是社會(huì)財(cái)富，具有可供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)資料和勞動(dòng)對(duì)象。二、我國(guó)土地資源的基本特征一土地遼闊，類(lèi)型多樣二山地多，平地少三土地資源豐富，人均占有量少，后備耕地資源不足四部分地區(qū)土地資源質(zhì)量不高，土地退化現(xiàn)象嚴(yán)重五土地資源分布不平衡，土地生產(chǎn)能力的地區(qū)差別顯著六人口不斷增長(zhǎng)，土地資源日益短缺三、土地資源結(jié)構(gòu)數(shù)量與質(zhì)量評(píng)價(jià)一耕地資源我國(guó)大陸目前實(shí)有耕地面積在133108HM2左右。二后備耕地資源我國(guó)后備耕地資源數(shù)量少、質(zhì)量差，分布上西北部多于東南部。三林地資源我國(guó)林地資源相對(duì)數(shù)量不大，覆蓋率低，分布不均，后備資源豐富，潛力大。四草地資源我國(guó)草地資源面積大，類(lèi)型多，但質(zhì)量較低，主要集中于西半部。第三節(jié)第三節(jié)水資源結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)水資源結(jié)構(gòu)及其評(píng)價(jià)一、水資源的數(shù)量與質(zhì)量水資源由天然降水、地表水和地下水三部分組成。外流流域約占全國(guó)陸地總面積的64％，內(nèi)陸流域約占36％。中國(guó)河流平均年徑流量為27115108M3，平均徑流深為284MM。我國(guó)冰川融水徑流量最大的山區(qū)是念青唐古拉山。三地下水資源

簡(jiǎn)介：中俄兩國(guó)貿(mào)易地理關(guān)系【摘要】國(guó)際貿(mào)易地理研究的最終目的在于為我國(guó)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易服務(wù)，而國(guó)際貿(mào)易地理研究的主要內(nèi)容是兩個(gè)國(guó)家的自然資源貿(mào)易發(fā)展及兩國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的市場(chǎng)特點(diǎn)、商品結(jié)構(gòu)和交通運(yùn)輸、港口等的發(fā)展以及國(guó)際貿(mào)易中所產(chǎn)生的大量商品流、物流、信息流等。俄羅斯商品與中國(guó)商品貿(mào)易見(jiàn)存在諸影響因素，主要的因素是自然條件狀況、地理位置與交通信息條件、人口及勞動(dòng)力條件，人文地理等。這些因素也將導(dǎo)致貿(mào)易狀況的變化，從而影響經(jīng)濟(jì)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞自然資源貿(mào)易地理運(yùn)輸?shù)乩聿町愑绊懡?jīng)濟(jì)變化自然資源中國(guó)歐亞大陸東部,東臨太平洋與韓國(guó)、朝鮮、日本等國(guó)隔海想望，北鄰蒙古、俄羅斯。在中國(guó)遼闊的大地上，有雄偉的高原、起伏的山嶺、廣闊的平原、低緩的丘陵，還有四周群山環(huán)抱、中間低平的大小盆地。陸地上的5種基本地形類(lèi)型，中國(guó)均有分布，這為中國(guó)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了多種多樣的條件。俄羅斯俄羅斯位于歐洲東部和亞洲北部，面積170755萬(wàn)平方公里（世界國(guó)家和地區(qū)第1名；占蘇聯(lián)領(lǐng)土面積的76％），水域面積占13，是世界上面積最大的國(guó)家。其歐洲領(lǐng)土的大部分是東歐平原。俄羅斯資源總儲(chǔ)量的80分布在亞洲部分。自然資源十分豐富，種類(lèi)多，儲(chǔ)量大，自給程度高。俄羅斯是世界上國(guó)土面開(kāi)發(fā)和鐵路的區(qū)域分布不平衡所造成。俄羅斯的鐵路分布密度最大的地區(qū)為歐洲領(lǐng)土的中、南、西部。在東部的西伯利亞和東北亞主要干線僅有西伯利亞大鐵路、貝阿鐵路等。在鐵路運(yùn)輸中，俄羅斯廣泛采用并發(fā)展集裝箱運(yùn)輸和打包運(yùn)輸。橫跨西伯利亞的集裝箱運(yùn)輸已得到國(guó)際承認(rèn)，俄羅斯鐵路已建立起自動(dòng)化管理系統(tǒng)海洋運(yùn)輸經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)行更新改造，廣泛采用先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，加速海運(yùn)過(guò)程的自動(dòng)化和機(jī)械化，使海洋運(yùn)輸現(xiàn)代化。因運(yùn)輸?shù)男枨髢蓢?guó)之間不斷開(kāi)發(fā)商路，而在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中沿路的經(jīng)濟(jì)也將逐漸的帶動(dòng)起來(lái)，不僅僅是沿路的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)，國(guó)內(nèi)的運(yùn)輸業(yè)，航空等都會(huì)逐漸的壯大，形成比較體系對(duì)的結(jié)構(gòu)體系。中國(guó)出口的電機(jī)、電氣、音箱設(shè)備機(jī)器零件等逐漸的增加，貿(mào)易的結(jié)合度也在不斷地增加，不僅如此，中國(guó)對(duì)俄羅斯的出口在其他地理位置比較占有的國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷的上升，通過(guò)調(diào)節(jié)不斷地加強(qiáng)了運(yùn)輸也得發(fā)展與商品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從而加強(qiáng)中俄之間的合作促使經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。中俄兩國(guó)的人文地理也有很大的差別，中國(guó)雖然地大物博，但是平均人口多，人均資源不足，是勞動(dòng)密集型。俄羅斯的領(lǐng)土是世界第一大的，而且人口并不是很多。人均資源很充足能自給自足。因此勞動(dòng)力不足，這也就促進(jìn)兩國(guó)之間的人口流通，為了緩解勞力不足的問(wèn)題，俄羅斯自蘇聯(lián)解體后就開(kāi)始吸收外國(guó)移民。這些移民為俄羅斯經(jīng)濟(jì)帶來(lái)新的活力，形成了一種特殊的移民經(jīng)濟(jì)。不久

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)資料一、詞匯積累（加點(diǎn)的要注音）癡想隱秘凝成喧騰一瞬間啜泣納罕頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪眚}擾小憩糟蹋庸碌擎天撼地迸濺佇立伶仃忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤(pán)虬臥龍綴連倔強(qiáng)洗濯玷污詛咒冉冉雛形繁弦急管玲瓏剔透具體而微慧心嬉戲閑適稟告厄運(yùn)心曠神怡險(xiǎn)象迭生執(zhí)著鞭策奢望蹂躪猝然長(zhǎng)逝醞釀黃暈抖擻鑲水藻貯蓄澄清逝川湛藍(lán)唱和玄奧犬吠凝神津津樂(lè)道丁丁棲息歸泊寥闊枯涸清洌夢(mèng)寐竦峙澹澹骸骨蔥蘢峰巒預(yù)兆一霎間狩獵喑啞靜謐窸窣開(kāi)膛破肚海域一葉孤舟高插青冥碧瓦飛甍直接霄漢黯然縹緲一切烏有丫杈憔悴肅殺訣別蕩漾嫌惡什物驚惶瑟縮傲然虐殺寬恕恍然大悟苦心孤詣攥逮怦怦寒顫嫩芽霎時(shí)水波粼粼羅摩衍那匿笑花瓣沐浴禱告妄棄至愛(ài)炫耀稱(chēng)職妥當(dāng)頭銜爵士駭人聽(tīng)聞隨聲附和縹緲籠罩疏星女?huà)z澄澈莽莽榛榛嬉戲哞哞潺潺孿生癢酥踉踉蹌蹌二、課文理解1、在山的那邊選自長(zhǎng)江文藝，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。2、走一步，再走一步的作者是美國(guó)作家莫頓亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3、生命生命是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過(guò)三個(gè)事例引出了對(duì)“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。4、紫藤蘿瀑布選自鐵簫人語(yǔ)，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。5、童趣選自清代文學(xué)家沈復(fù)浮生六記中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。第四首西江月由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)了作者的閑適心情。詞的上片寫(xiě)景其實(shí)是烘托，下片寫(xiě)避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。第五首天凈沙秋思是元代著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)所作。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過(guò)九個(gè)具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫(xiě)景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。通過(guò)相互映襯達(dá)到情景妙合無(wú)痕的效果，真切地表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。16、化石吟是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”是古典詩(shī)歌的和種名稱(chēng)，這里是“贊頌”的意思。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。本文先通過(guò)幾個(gè)疑問(wèn)句啟發(fā)人們和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。17、看云識(shí)天氣是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，全文運(yùn)用了總分總的關(guān)系。18、綠色蟈蟈是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品昆蟲(chóng)的故事（昆蟲(chóng)記），作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。魯迅曾把昆蟲(chóng)記稱(chēng)為“講昆蟲(chóng)故事”“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。19、月球上的足跡真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員登月的全過(guò)程。文章從“準(zhǔn)備、登月、升空、返航”四個(gè)方面按時(shí)間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫(xiě)得清楚明白，生動(dòng)形象，吸引人。20、山市選自聊齋志異（一部文言短篇小說(shuō)集），作者是清代文學(xué)家蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。本文再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過(guò)程，描述了山市的美景。21、風(fēng)箏選自魯迅的散文詩(shī)集野草。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人，我國(guó)偉大的思想家，文學(xué)家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。1921年發(fā)表了代表作阿Q正傳。魯迅的作品集有小說(shuō)集吶喊彷徨，歷史小說(shuō)集故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集二心集墳三閑集而已集等。本文以“風(fēng)箏”為線索，圍繞“風(fēng)箏”敘寫(xiě)了封建教育思想對(duì)兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡。22、張之路的羚羊木雕以“羚羊木雕”為線索，通過(guò)“查問(wèn)木雕贈(zèng)送木雕取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問(wèn)要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。23、散步以時(shí)間順序敘寫(xiě)散步的過(guò)程，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫(huà)面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。24、詩(shī)兩首。金色花以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，展開(kāi)三幅耐人尋味的畫(huà)面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類(lèi)天性的美好與圣潔。紙船采用托物寄情的手法，表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。25、世說(shuō)新語(yǔ)兩則。詠雪選自南朝宋時(shí)劉義慶組織人員編寫(xiě)的世說(shuō)新語(yǔ)，它是六朝志人小說(shuō)的代表作。全書(shū)共8卷，分為德行、言語(yǔ)、文學(xué)、政事等36門(mén)。本文編入“言語(yǔ)”門(mén)。通過(guò)謝太傅一家雪后賞景的故事，對(duì)才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩(shī)形象地寫(xiě)出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩(shī)在追求形似的同時(shí)，更注重了神似，有深刻的意象。陳太丘

簡(jiǎn)介：第三章第三章天氣與氣候天氣與氣候第一節(jié)第一節(jié)多變的天氣多變的天氣1、★天氣是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況，它是多變的。同一時(shí)刻不同地方的天氣可能差別很大。2、降水概率表示降水可能性的大小；降水概率為100表示肯定有雨，0無(wú)雨。氣溫是大氣冷熱的程度。3、風(fēng)向是風(fēng)的來(lái)向，風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共13級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。天空布滿云時(shí)，為“陰天”，當(dāng)天空無(wú)云或云很少時(shí)，為“晴天”。4、★在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚，是陰雨區(qū)。5、空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，例如氣壓的高低、風(fēng)力的大小。另一方面受人類(lèi)活動(dòng)的影響，例如燃燒秸稈、汽車(chē)排放的尾氣、工廠的煙塵等。6、空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來(lái)表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對(duì)人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。7、★空氣質(zhì)量空氣質(zhì)量級(jí)別污染指數(shù)空氣質(zhì)量狀況一級(jí)150優(yōu)二級(jí)51100良三級(jí)101200輕度污染四級(jí)201300中度污染五級(jí)＞300重度污染第二節(jié)氣溫和氣溫的分布1、氣溫的測(cè)量是用放在百葉箱里的溫度計(jì)測(cè)得的。溫度計(jì)放置的高度，離地面15米。單位℃（攝氏度）。2、日平均氣溫一般取8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)四個(gè)時(shí)刻的氣溫均值。3、★氣溫的變化⑴日變化指以一天為周期的氣溫變化。氣溫日較差＝（該天）最高氣溫－（該天）最低氣溫一天中最高氣溫出現(xiàn)在午后2點(diǎn)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后（南北半球一樣）一般來(lái)說(shuō)，高緯度地區(qū)氣溫日較差比低緯度地區(qū)小，海洋上的氣溫日較差比陸地少，山地的氣溫日較差比同緯度的平地小。⑵年變化指以一年為周期的氣溫變化。氣溫年較差＝最高月平均氣溫－最低月平均氣溫一年中北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反一年中南半球氣溫，大陸上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）4、★氣溫分布規(guī)律⑸人類(lèi)活動(dòng)植樹(shù)造林、修水庫(kù)則風(fēng)調(diào)雨順旱澇災(zāi)害少；二氧化碳排放量增多形成溫室效應(yīng)，冰雪融化、水溫上升，引發(fā)洪澇災(zāi)害3、★掌握世界主要的氣候類(lèi)型及分布和氣候特征氣候類(lèi)型分布特征熱帶雨林氣候赤道附近地區(qū)全年高溫多雨熱帶草原氣候南北緯10°20°之間終年高溫，分干濕兩季熱帶季風(fēng)氣候亞洲南部的印度半島及東南部的中南半島終年高溫，一年中分旱雨兩季熱帶沙漠氣候南北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)終年炎熱干燥亞熱帶季風(fēng)氣候南北緯25°35°大陸東岸夏季炎熱多雨，冬季低溫少雨地中海氣候南北緯30°40°之間大陸西岸（地中海沿岸分布廣）夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨溫帶季風(fēng)氣候亞洲東部沿海地區(qū)（如中國(guó)北方地區(qū)、俄羅斯東部太平洋沿岸地區(qū)及朝鮮、日本北部）夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥溫帶大陸性氣候中緯度大陸的內(nèi)部（如亞歐大陸和北美大陸的內(nèi)陸地區(qū)）冬冷夏熱，降水較少且集中在夏季溫帶海洋性氣候南北緯40°60°大陸的西岸（歐洲西部分布最廣）全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化小寒帶氣候北冰洋沿岸的邊緣地帶和南極大陸地區(qū)終年嚴(yán)寒，降水少高原山地氣候高山、高原地區(qū)，如喜馬拉雅山、青藏高原隨高度增加，氣候垂直變化明顯4、氣候也影響人類(lèi)的日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)（其中對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響最顯著）水稻是一種喜溫農(nóng)作物，熱帶一年收獲三次，亞熱帶一年兩次，溫帶一年一次。5、★能通過(guò)氣溫降水圖判斷氣候14、確定具體的氣候類(lèi)型降水量的年內(nèi)分配情況判斷依據(jù)結(jié)論南北半球最高（或最低）氣溫月份6、7、8三月氣溫最高北半球12、1、2三月氣溫最高南半球所屬溫度帶最冷月平均氣溫①最冷月均溫15℃熱帶氣候②最冷月均溫在0－15℃之間亞熱帶氣候、溫帶海洋性氣候③最冷月均溫在15－0℃之間溫帶氣候④最熱月2000MM年雨型溫帶溫帶海洋性氣候700－1000MM

簡(jiǎn)介：高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)完整版完整版全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言現(xiàn)代社會(huì)要求國(guó)民能夠在科學(xué)地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成文明的生活與生產(chǎn)方式。地理科學(xué)的迅速發(fā)展和地理信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，都對(duì)高中地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問(wèn)題以及我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問(wèn)題，弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時(shí)代賦予高中地理教育的使命。一、課程性質(zhì)地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)第一，綜合性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡4．強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。充分考慮信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的影響，營(yíng)造有利于學(xué)生形成地理信息意識(shí)和能力的教學(xué)環(huán)境。5．注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。重視反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、反思性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。三、課程設(shè)計(jì)思路1．高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理探究地理過(guò)程、地理成因以及地理規(guī)律等。2．高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐，以培養(yǎng)國(guó)民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。3．高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學(xué)分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2學(xué)分，36課時(shí)）三個(gè)模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。必修課程的設(shè)計(jì)注意其結(jié)構(gòu)的相對(duì)完整和教學(xué)內(nèi)容的

簡(jiǎn)介：20212021年粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)年粵教版八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2021年粵教版地理八年級(jí)上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口11遼闊的疆域一、地理位置優(yōu)越（一）地理位置（1）從半球位置看，中國(guó)位于東半球、北半球。絕對(duì)位置從緯度位置看，大部分處于中緯度地區(qū)；大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶。（2）相對(duì)位置從海陸位置看，中國(guó)位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。（二）位置的優(yōu)越性（1）緯度位置的優(yōu)越性①為大多數(shù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供了足夠的熱量。②緯度南北跨度大，使南北氣候差異大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。（2）海陸位置的優(yōu)越性①面臨大洋,有利于發(fā)展海洋事業(yè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。②我國(guó)西部深入大陸內(nèi)部,有利于發(fā)展陸上交通,加強(qiáng)與中亞、西亞、歐洲等的聯(lián)系。③面臨大洋,背靠大陸,有利于形成季風(fēng)氣候,有利于海洋濕潤(rùn)氣流深入我國(guó)內(nèi)陸，在我國(guó)東部廣大地區(qū)形成豐富的降水。（3）我國(guó)的臨海與島嶼自北向南依次為A渤海、B黃海、C東海、D南海；內(nèi)海渤海、E瓊州海峽；我國(guó)最大的島嶼臺(tái)灣島。補(bǔ)充我國(guó)的內(nèi)海渤海、瓊州海峽（4）中國(guó)的陸上鄰國(guó)（14個(gè)）F朝鮮，G蒙古（內(nèi)陸國(guó)），H俄羅斯，I哈薩克斯坦、J吉爾吉斯斯坦、K塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，N印度、O尼泊爾、P不丹、Q緬甸、R老撾（內(nèi)陸國(guó)）、S越南。（5）隔海相望的國(guó)家（6個(gè)）T韓國(guó)、M日本、L菲律賓、W馬來(lái)西亞、Y文萊、Z印度尼西亞。三、行政區(qū)劃1三級(jí)行政區(qū)劃省、縣、鄉(xiāng)。2我國(guó)有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。3特殊?。ú糠质^(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)，行政中心表）A、北回歸線穿過(guò)的?。?個(gè)）F臺(tái)灣、G廣東、H廣西、A云南（自東向西）B、鄰國(guó)最多的省、面積最大的省J新疆C、鄰省最多的省、跨經(jīng)度最大的省I內(nèi)蒙古自治區(qū)D、跨緯度最大的省M海南省

簡(jiǎn)介：2021202120212021學(xué)年浙江省杭州市八校聯(lián)盟高二學(xué)年浙江省杭州市八校聯(lián)盟高二下學(xué)期期中聯(lián)考地理試題下學(xué)期期中聯(lián)考地理試題WORDWORD版絕密★考試結(jié)束前20212021學(xué)年第二學(xué)期杭州八聯(lián)盟期中聯(lián)考高二年級(jí)地理學(xué)科試題考生須知1．本卷共6頁(yè)滿分100分，考試時(shí)間90分鐘；2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫(xiě)班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。3．所有答案必須寫(xiě)在答題紙上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效；4．考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、選擇題（本大題共25題，每小題2分，共50分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1．下列與軟流層相鄰的是讀我國(guó)某地區(qū)聚落分布圖，完成4、5題。4影響該地區(qū)聚落分布的主要因素是A地形B熱量C洋流D．?dāng)嗔严孪?景區(qū)內(nèi)主要地層發(fā)育的地質(zhì)年代，地球上繁盛的動(dòng)物種群是A．無(wú)脊椎動(dòng)物B．哺乳動(dòng)物C．兩棲類(lèi)動(dòng)物D．爬行動(dòng)物8成土過(guò)程中，最穩(wěn)定的自然要素是A．熱量B．地形C．生物D．光照下圖為甲、乙兩國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖，完成9、10題。9．圖中甲國(guó)將面臨的主要人口問(wèn)題可能是A．失業(yè)率增加B．勞動(dòng)力不足C．人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)D．老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重10．圖中乙國(guó)的人口增長(zhǎng)模式最可能是A．“高高低”模式B．“高低高”模式C．“高高高”模式D．“低低低”模式讀世界某區(qū)域海平面等壓線分布圖。完成11、12題。11．甲乙丙丁四地中，位于冷鋒雨區(qū)的是A．甲

簡(jiǎn)介：2013201420132014學(xué)年高二上學(xué)期地理區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響教學(xué)年高二上學(xué)期地理區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響教學(xué)案學(xué)案課題區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響班級(jí)授課（完成）時(shí)間教師（學(xué)生）知識(shí)與技能以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同歷史階段陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活方式的影響。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)人地關(guān)系教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生學(xué)生系統(tǒng)的建立起對(duì)區(qū)域地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)不同階段陸地和海洋環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。難點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的方法。教學(xué)方法探究，分析，總結(jié)學(xué)生自學(xué)反饋教學(xué)過(guò)程新知導(dǎo)學(xué)備注陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響1．采集和狩獵階段1影響因素人類(lèi)的衣食住行極大地依賴(lài)于①??????????，生存和發(fā)展受自然界②??????????、地形、動(dòng)植物分布的制約。2人類(lèi)活動(dòng)分布區(qū)少數(shù)③??????????的地區(qū)。2．農(nóng)業(yè)社會(huì)階段1基礎(chǔ)條件④??????????和馴化的禽畜是人們主要的生活來(lái)源。⑤??????????、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的氣溫、充足的日照，是農(nóng)業(yè)社會(huì)的自然基礎(chǔ)。2人類(lèi)活動(dòng)分布區(qū)⑥??????????和暖溫帶的大河流域沖積平原、⑦??????????、盆地。3．工業(yè)社會(huì)階段1基礎(chǔ)條件能源資源、金屬資源、⑧??????????，是工業(yè)和商品貿(mào)易的基礎(chǔ)。2傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布豐富的⑨??????????與有利的自然條件空間組合緊密的地區(qū)，往往能形成重要的工業(yè)區(qū)。A．資源型工業(yè)基地注明知識(shí)要求A“識(shí)記類(lèi)”B“理解類(lèi)”C“應(yīng)用類(lèi)”D“能力提升類(lèi)”1簡(jiǎn)述歷史上的“老天府”分布地區(qū)的共同優(yōu)勢(shì)條件2除成都平原外，其余的“老天府”在“新天府”的評(píng)選中黯然落選，你認(rèn)為其原因是什么3三江平原從解放初的“北大荒”到“北大倉(cāng)”，再到1999年，北大荒全面停止開(kāi)荒，實(shí)施退耕還林、還濕、還“荒”，現(xiàn)又被評(píng)為“新天府”。試分析產(chǎn)生這一系列變化的原因。當(dāng)堂檢測(cè)備注1．有關(guān)采集和狩獵階段陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的敘述，正確的是A．人類(lèi)的衣食住行極大地依賴(lài)于地理環(huán)境B．人類(lèi)的生存和發(fā)展很少受地理環(huán)境影響C．人類(lèi)的繁衍生息比較活躍D．人類(lèi)改造和利用自然的程度較強(qiáng)2．農(nóng)業(yè)社會(huì)階段，不屬于早期農(nóng)業(yè)主要起源地區(qū)的是A．美索不達(dá)米亞平原B．印度河流域C．尼羅河下游D．剛果河流域3．資源型城市興起于A．采集和狩獵階段B．農(nóng)業(yè)社會(huì)階段C．工業(yè)社會(huì)階段D．后工業(yè)化階段4．下列關(guān)于陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的敘述，正確的是A．陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響在各歷史階段是一致的B．陸地地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響隨社會(huì)發(fā)展逐漸增強(qiáng)C．優(yōu)越的自然環(huán)境是農(nóng)業(yè)文明產(chǎn)生的重要自然物質(zhì)基礎(chǔ)D．工業(yè)社會(huì)階段，工業(yè)生產(chǎn)的分布對(duì)礦產(chǎn)資源的依賴(lài)使工業(yè)生產(chǎn)只分布于礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)5．有關(guān)海洋對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的敘述，正確是A．海洋對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響沒(méi)有階段性B．在航海技術(shù)落后的階段，人們重視海洋環(huán)境的利用C．隨著航海技術(shù)的發(fā)展，海洋成為人們交流的通道，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平超過(guò)內(nèi)陸D．隨著技術(shù)的進(jìn)步，海洋資源開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域大為擴(kuò)展，但深海錳礦還沒(méi)有開(kāi)始采掘6．在下列海洋礦產(chǎn)資源中，目前發(fā)現(xiàn)只分布于深海海底的是A．錳結(jié)核B．天然氣C．煤炭D．石油

簡(jiǎn)介：高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納供借鑒高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)1海水運(yùn)動(dòng)的形式波浪、潮汐、洋流波浪風(fēng)浪海嘯風(fēng)力作用海底地震、火山爆發(fā)、風(fēng)暴潮汐月球和太陽(yáng)的引力作用盛行風(fēng)吹拂、海水密度差異、海水補(bǔ)償運(yùn)動(dòng)洋流世界表層洋流的分布1、洋流的概念海洋表層的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。2、洋流的類(lèi)型按性質(zhì)分為暖流和寒流從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流，叫做暖流。從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。3、寒暖流的判讀1通過(guò)等溫線判斷洋流性質(zhì)暖流由于洋流比流經(jīng)的海區(qū)水溫高或低，這樣就導(dǎo)致海洋表面等溫線發(fā)生彎曲，等溫線的凸向，即是洋流的流向。寒流此圖為北半球寒流暖流此圖為南半球溫度自上而下遞增溫度自上而下遞減2通過(guò)緯度判斷洋流性質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)一、大氣的成分1、干潔空氣氮、氧、二氧化碳、臭氧2、水氣3、固體雜質(zhì)二、大氣圈的結(jié)構(gòu)1、對(duì)流層2、平流層3、高層大氣三、大氣運(yùn)動(dòng)的原因1、根本原因冷熱不均2、水平運(yùn)動(dòng)直接原因同一水平面氣壓差異3、水平運(yùn)動(dòng)原動(dòng)力水平氣壓梯度力四、大氣水平運(yùn)動(dòng)受力1、水平氣壓梯度力決定原始風(fēng)向、風(fēng)速2、地轉(zhuǎn)偏向力改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速3、摩擦力改變風(fēng)向，減小風(fēng)速五、大氣環(huán)流1、三圈環(huán)流的形成和分布低緯、中緯、高緯2、季風(fēng)環(huán)流1成因海陸熱力性質(zhì)差異氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)2分布東亞溫帶季風(fēng)氣候南亞熱帶季風(fēng)氣候

簡(jiǎn)介：高中地理高考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)供借鑒地理高考知識(shí)點(diǎn)地理高考知識(shí)點(diǎn)1青藏高原位于我國(guó)西南部岷山邛崍山錦屏山以西地區(qū)，介于昆侖山、阿爾金山、祁連山與喜馬拉雅山之間，平均海拔4000米以上，是世界上海拔的大高原，其珠穆朗瑪峰海拔884443米，號(hào)稱(chēng)“世界的第三極”。青藏高原所在地區(qū)本是古地中海海底的一部分，后來(lái)到上新世更新世時(shí)，在亞歐板塊、太平洋板塊、印度板塊的相互作用下，由不斷擴(kuò)張北移的印度洋推動(dòng)剛硬的印度板塊，沿雅魯藏布江地縫合線向亞洲大陸的南緣俯沖擠壓大幅度抬升形成。因?yàn)榫暥鹊?、地?shì)高、空氣密度小、太陽(yáng)輻射強(qiáng)、日照時(shí)間長(zhǎng)、體積偏大，青藏高原形成了冬季不太寒冷，夏季溫涼，氣溫年較差不大、日較差大的高原季風(fēng)氣候。隆起的青藏高原也深刻影響著我國(guó)的氣候。一、青藏高原對(duì)西風(fēng)氣流的阻擋作用青藏高原阻擋了我國(guó)低空的西風(fēng)氣流，使之分為南、北兩支氣流分支點(diǎn)在60°E，北支氣流經(jīng)我國(guó)西北、華北、東北和華東等地區(qū)流向太平洋南支氣流則在流過(guò)青藏高原南側(cè)后轉(zhuǎn)變成了溫度較高、濕度較大的西南氣流，影響我國(guó)四川、貴州、云南、華南及長(zhǎng)江中下游地區(qū)，這兩支氣流最后在青藏高原東部110°E附近匯合。如圖1所示。青藏高原的隆起，使我國(guó)東部地區(qū)形成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的氣候單元，使我國(guó)的海陸熱力性質(zhì)差異表現(xiàn)得極為明顯。由于地勢(shì)高，夏季，青藏高原上空大氣受熱快，氣流上升，氣壓降低，這加速了陸上低壓的形成，使由海洋吹向陸地的夏季風(fēng)勢(shì)力增強(qiáng)甚至影響到青藏高原的東部和南部。如圖2所示。冬季，青藏高原上空大氣降溫快，氣流下沉，使陸上高壓勢(shì)力增強(qiáng)，促使氣流由陸地吹向海洋。如圖3所示。由于青藏高原的隆起，我國(guó)東亞季風(fēng)環(huán)流勢(shì)力更強(qiáng)大，冬夏季風(fēng)更替更明顯，大陸性氣候特點(diǎn)更突出，冬季風(fēng)影響的時(shí)間更長(zhǎng)、范圍更廣。四、青藏高原對(duì)我國(guó)華南地區(qū)降水的影響由于青藏高原的隆起，我國(guó)東部形成了相對(duì)獨(dú)立的季風(fēng)氣候區(qū)，加上臺(tái)風(fēng)的影響，我國(guó)華南地區(qū)的降水極為豐富，擺脫了在副熱帶高壓控制下變成沙漠的厄運(yùn)，成了北回歸線上的一片“綠洲”?？傊嗖馗咴穆∑鸩粌H使青藏高原形成了獨(dú)特的高原氣候，也對(duì)我國(guó)氣候也產(chǎn)生了深刻的影響，使我國(guó)氣候復(fù)雜多樣。地理高考知識(shí)點(diǎn)地理高考知識(shí)點(diǎn)21、水土流失問(wèn)題我國(guó)典型地區(qū)黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)產(chǎn)生的原因

簡(jiǎn)介：1武強(qiáng)中學(xué)武強(qiáng)中學(xué)2021202120222022學(xué)年度上學(xué)期第一次月考學(xué)年度上學(xué)期第一次月考高一地理試題單項(xiàng)選擇題（每小題單項(xiàng)選擇題（每小題2525分，共分，共8080分）分）歐洲第一個(gè)月球探測(cè)器“智能1號(hào)”按預(yù)定計(jì)劃擊中月球表面，“智能1號(hào)”以撞向月球的方式結(jié)束了自己的科學(xué)探索使命。讀右圖回答1～3題。1．圖中包括的天體系統(tǒng)有A．一級(jí)B．二級(jí)C．三級(jí)D．四級(jí)2．如果圖中B為地球，則A代表A．木星B．太陽(yáng)C．金星D．火星3．在宇宙的所有天體中，月球?qū)儆贏．恒星B．星云C．衛(wèi)星D．行星4月球上沒(méi)有生命存在，其原因之一是（）A．距離太陽(yáng)遙遠(yuǎn)，無(wú)適宜的溫度B．沒(méi)有晝夜更替現(xiàn)象C．繞地球運(yùn)動(dòng)的空間狹小，安全性差D．質(zhì)量體積太小，吸引不住大氣5根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為下列哪些部門(mén)不應(yīng)加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的研究和預(yù)報(bào)A通信部門(mén)B航天部門(mén)C冶金工業(yè)部門(mén)D氣候研究部門(mén)6下列與太陽(yáng)輻射有關(guān)的是A兩極地區(qū)出現(xiàn)極光B地球內(nèi)部溫度不斷升高C煤、石油等化石燃料D引發(fā)“磁暴“,影響短波通訊7地球大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)的主要能源是A地球內(nèi)能B生物能C太陽(yáng)能D礦物能源8太陽(yáng)外部的圈層從里到外依次是A光球、日冕、色球B光球、色球、日冕316．確定某地層形成時(shí)間依據(jù)A．化石種類(lèi)和數(shù)量B．組成物質(zhì)的成分和性質(zhì)C．巖石的絕對(duì)年齡D．植物化石的埋藏深度17．在生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是A．物理演化過(guò)程B．化學(xué)演化過(guò)程C．大氣演化過(guò)程D．生物演化過(guò)程18．大量無(wú)脊椎動(dòng)物出現(xiàn)在地球表層的時(shí)期是）A．元古代B．太古代C．古生代寒武紀(jì)D．中生代侏羅紀(jì)地球的圈層結(jié)構(gòu)還包括其外部圈層。據(jù)此完成1920題。19．讀地球外部圈層構(gòu)成圖，其中B代表A．大氣圈B．生物圈C．水圈D．巖石圈20．不屬于地球外部圈層的是A．水圈B．生物圈C．地幔D．大氣圈2011年3月11日，日本氣象廳表示，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分發(fā)生里氏90級(jí)地震，震中位于宮城縣以東太平洋海域1462°E,381°N，震源深度約10公里。地震引發(fā)大規(guī)模海嘯，造成重大人員傷亡，并引發(fā)日本福島第一核電站發(fā)生核泄露事故。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成21～22題。21．地震發(fā)生時(shí)A．能量以波的形式傳播到東京B．橫波先傳播到烏魯木齊C．宮城的居民先感覺(jué)到地板水平晃，后感覺(jué)到上下顛D．宮城的居民只感到上下顛

簡(jiǎn)介：注意事項(xiàng)平陰一中2019級(jí)10月份階段性檢測(cè)地理試題2021101．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上第I卷（選擇題）一、選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分。）圖A為某年6月22日北京時(shí)間某時(shí)刻航拍到的某公路山區(qū)路段乙隧道口的景觀圖，圖B示意該山區(qū)路段區(qū)域的等高線地形（圖中虛線為公路隧道，粗實(shí)線為公路）。據(jù)此完成下面小題。圖A圖B1．據(jù)汽車(chē)影子判斷，航拍該景觀圖片時(shí)北京時(shí)間大致為（）A．820B．1030C．1240D．15102．圖片中的卡車(chē)最有可能主要行使在上坡路段的是（）A．丁一丙段B．戊一丁段C．乙一甲段D．甲一丙段3．航拍時(shí)段，發(fā)現(xiàn)圖中戊地所在公路兩側(cè)坡地上植被疏密差異大，原因是（）A．北坡光照充足，植被茂密B．南坡降水較少，植被稀疏C．北坡坡度較大，植被稀疏D．南坡土壤濕潤(rùn)，植被茂密下圖為“四幅區(qū)域等高線圖”，其中實(shí)線表示地表等高線，虛線表示地表以下某一完整地層表面等高線，且等高線海拔比較ABCD。讀圖，回答下列各題。4．圖中可能有河流發(fā)育的是A．①②B．③④C．②③D．①④5．圖中地形及其成因與下圖相似的是下圖示意某地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造剖面，據(jù)此完成下面小題。11．對(duì)巖石①②③形成的先后順序的推斷，正確的是（）A．①→②→③B．③→②→①C．①→③→②D．③→①→②12．對(duì)巖石②形成后，地質(zhì)作用過(guò)程的敘述，正確的是（）A．巖漿噴發(fā)→地殼下降→深海沉積→地殼上升→水平擠壓→外力侵蝕B．地殼下降→沉積作用→地殼上升→侵蝕堆積→水平擠壓C．地殼下降→沉積作用→水平擠壓→地殼上升→外力侵蝕→堆積作用D．地殼下降→沉積作用→巖漿噴發(fā)→水平擠壓→堆積作用→外力侵蝕下圖中的桃花河位于我國(guó)鄱陽(yáng)湖平原地區(qū)，村民為了灌溉之便，開(kāi)挖兩條水渠，并在河中修筑兩條低矮的水壩（低于河水水面）。據(jù)此完成下面小題。13．圖中水壩的主要作用描述不正確的是（）A．加快水壩下游流速B．抬高水壩上游水位C．減少水壩下游方向的流量D．增加水渠流量14．圖中水渠利用率最高的月份是78月的原因主要是（）A．該地常年受副高控制，此時(shí)高溫，蒸發(fā)量大B．此時(shí)為雨季，降水多，防洪需要C．此時(shí)有伏旱現(xiàn)象，氣溫高，蒸發(fā)量大D．此時(shí)農(nóng)作物播種面積小，農(nóng)田排水需要15．圖中甲處河岸泥沙淤積作用最強(qiáng)，其不同于丙、丁的獨(dú)特原因是（）A．地勢(shì)平緩B．水壩阻擋C．位于河流凸岸D．上游方向侵蝕作用強(qiáng)下圖為我國(guó)北方某學(xué)校平面圖，讀圖完成下列小題。16．下面四位同學(xué)讀圖獲取的信息正確的是（）A．甲正午時(shí)教工車(chē)輛多停放在①地停車(chē)場(chǎng)B．乙②地與后門(mén)的直線距離約為330MC．丙③地位于辦公樓的西北方向D．丁教學(xué)樓朝向④地的窗戶一年中始終能看到日出17．若將該圖的比例尺擴(kuò)大1倍，則圖幅面積增大了（）A．1倍B．2倍C．3倍D．4倍