簡介：本次作業(yè)是本門課程本學(xué)期的第4次作業(yè)，注釋如下一、單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)正確，共19道小題1管理學(xué)意義上的領(lǐng)導(dǎo)者，必須具有能夠影響他人的權(quán)力。A個(gè)人影響權(quán)B專長權(quán)C模范作用D管理的制度權(quán)力你選擇的答案D正確正確答案D解答參考2從管理的制度權(quán)力的集中與分散角度，領(lǐng)導(dǎo)類型可劃分為。A集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)新式領(lǐng)導(dǎo)B創(chuàng)新式領(lǐng)導(dǎo)與民主式領(lǐng)導(dǎo)C集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)與民主式領(lǐng)導(dǎo)D維持式領(lǐng)導(dǎo)與民主式領(lǐng)導(dǎo)你選擇的答案C正確正確答案C解答參考3民主式領(lǐng)導(dǎo)意味著領(lǐng)導(dǎo)者通過對權(quán)力的分解，以激勵(lì)下屬實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。A管理制度權(quán)力B個(gè)人模范權(quán)C專長權(quán)D個(gè)人影響權(quán)D工作你選擇的答案B正確正確答案B解答參考7“雙因素理論”中，激勵(lì)因素與（）緊密相連。A工作條件B工作環(huán)境C工作內(nèi)容D人際關(guān)系你選擇的答案C正確正確答案C解答參考8“雙因素理論”中，能防止人們產(chǎn)生不滿意感的一類因素是（）。A工作業(yè)績B激勵(lì)因素C工作內(nèi)容D保健因素你選擇的答案D正確正確答案D解答參考9在“雙因素理論”中，要想真正激勵(lì)員工努力工作，就必須去改善（），才會(huì)增加員工的工作滿意感。A激勵(lì)因素B保健因素

簡介：1管理學(xué)院管理學(xué)院2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告基本要求屆本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告基本要求1實(shí)習(xí)報(bào)告包含內(nèi)容實(shí)習(xí)報(bào)告包含內(nèi)容管理學(xué)院2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告主要包含以下內(nèi)容封面見附件一正文正文內(nèi)容要求見2附頁一實(shí)習(xí)單位接收函（證明）附頁二實(shí)習(xí)單位作出的實(shí)習(xí)鑒定（證明）附頁三學(xué)校指導(dǎo)教師評語、簽名及實(shí)習(xí)成績，見附件二2正文內(nèi)容要求正文內(nèi)容要求實(shí)習(xí)報(bào)告正文主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容一、實(shí)習(xí)目的根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容編寫，指導(dǎo)教師給予重點(diǎn)指導(dǎo)二、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位及本人實(shí)習(xí)具體崗位與負(fù)責(zé)事務(wù)三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容（一）實(shí)習(xí)單位簡介實(shí)習(xí)單位的名稱（全稱）、所在省市縣、企業(yè)性質(zhì)（國有、民營、合資、外資、事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)等）、主要產(chǎn)品或服務(wù)、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)發(fā)展情況等主要情況。（二）實(shí)習(xí)具體過程實(shí)習(xí)所在的具體部門及其業(yè)務(wù)性質(zhì)、自己的分工和從事的具體業(yè)務(wù)工作等實(shí)習(xí)具體內(nèi)容與過程。四、實(shí)習(xí)總結(jié)與建議（一）實(shí)習(xí)工作的總結(jié)實(shí)習(xí)從事的具體業(yè)務(wù)工作、取得的相關(guān)業(yè)績、典型的業(yè)務(wù)案例等方面的工作總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)習(xí)單位及學(xué)校指導(dǎo)教師的評價(jià)等。（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會(huì)、收獲實(shí)際能力的提高、專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用、成功的業(yè)務(wù)案例等方面的總結(jié)與體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)與不足之處。（三）建議與想法通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，對實(shí)習(xí)單位和本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)、課程結(jié)構(gòu)有什么建議和想法。3WUHANUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY管理學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告管理學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告學(xué)生姓名名學(xué)號號年級、專業(yè)專業(yè)、班、班級實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)習(xí)單位位實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（學(xué)校及（學(xué)校及實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)所在所在單位）位）實(shí)習(xí)成績

簡介：管理學(xué)原理管理學(xué)原理20132014學(xué)期（春）復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理學(xué)期（春）復(fù)習(xí)重點(diǎn)整理一管理一管理在特定的環(huán)境和條件下，對組織所擁有的人、財(cái)、物、信息、時(shí)間等資源進(jìn)行的包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新等在內(nèi)的一系列活動(dòng)，其目的是以有效率和有效果的方式實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。P56二管理學(xué)二管理學(xué)現(xiàn)代是在近代社會(huì)化大生產(chǎn)條件下和自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的，以泰勒1911的科學(xué)管理原理和法約爾1916工業(yè)管理和一般管理為標(biāo)志的，在自然和社會(huì)科學(xué)交叉點(diǎn)上建立起來的綜合性交叉學(xué)科和研究人類社會(huì)管理活動(dòng)中各種現(xiàn)象規(guī)律的，具有一般性、多科性、實(shí)踐性、歷史性、時(shí)代性特點(diǎn)的學(xué)科。（P2021）三管理倫理三管理倫理組織在處理內(nèi)部員工、內(nèi)部機(jī)構(gòu)之間，組織與社會(huì)、組織與組織、組織與客戶之間關(guān)系時(shí)包括遵守的道德和準(zhǔn)則在內(nèi)的行為規(guī)范的總和。具有普遍性，非強(qiáng)制性，變動(dòng)性。（66）四社會(huì)責(zé)任四社會(huì)責(zé)任企業(yè)指企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)承擔(dān)對利害關(guān)系人，對員工、消費(fèi)者、競爭者、社區(qū)、社會(huì)和環(huán)境等利益關(guān)系主體的責(zé)任。要求企業(yè)必須超越把利潤作為唯一目標(biāo)的傳統(tǒng)理念，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過程中對人的價(jià)值的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)對相關(guān)主體的包括保護(hù)資源環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，解決就業(yè)，縮小貧富差距，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等貢獻(xiàn)。（74，81）五控制五控制按照計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)衡量計(jì)劃完成情況和糾正計(jì)劃執(zhí)行過程中的偏差，以確保計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或適當(dāng)修改計(jì)劃使之更符合實(shí)際，即是監(jiān)視各項(xiàng)活動(dòng)以保證組織計(jì)劃與實(shí)際運(yùn)行情況動(dòng)態(tài)適應(yīng)的管理職能。注意第八頁中寫到控制就是保證組織的一切活動(dòng)符合既定計(jì)劃方案。（384）六管理控制六管理控制管理過程中，管理者運(yùn)用預(yù)先制定的控制標(biāo)準(zhǔn)，衡量實(shí)際工作成效，尋找偏差信息和確定偏差原因并采取矯正措施消除偏差，以保證計(jì)劃順利進(jìn)行。（385，8）七群體七群體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)特定目標(biāo)，由兩個(gè)或者兩個(gè)以上相互作用、相互依賴的個(gè)體組合而成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的集合體。注意，群體介于組織與個(gè)體之間，群體也是一個(gè)整體，其基礎(chǔ)是成員間的相互依賴和相互作用。（349）理安排實(shí)施的空間組織和布局。5）WHEN規(guī)定計(jì)劃中每項(xiàng)工作開始和完成的進(jìn)度，以進(jìn)行有效的控制和平衡能力及資源。6）HOW制定實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對資源進(jìn)行合理分配和集中使用，平衡人力、生產(chǎn)能力，綜合平衡各種派生計(jì)劃。（109）十二、計(jì)劃原理十二、計(jì)劃原理1限制因素原理限制因素原理，管理者越能夠了解對達(dá)到目標(biāo)起主要限制作用的因素，就越能夠有針對性地有效地?cái)M定各種方案。2承諾原理承諾原理，任何一項(xiàng)計(jì)劃都是對完成工作的承諾，承諾越多，所需時(shí)間越長，因而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性越小。3靈活性原理靈活性原理，計(jì)劃工作中體現(xiàn)的靈活性越大，由于未來意外事件引起的損失越?。槐旧砭哂徐`活性的計(jì)劃叫做彈性計(jì)劃，能適應(yīng)環(huán)境變化。4改變航道原理改變航道原理，計(jì)劃的總目標(biāo)不變，但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)程可以因?qū)嶋H情況的變化隨時(shí)改變。計(jì)劃工作者必須經(jīng)常檢查計(jì)劃，重新調(diào)整、修訂計(jì)劃，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。十三、計(jì)劃的影響因素十三、計(jì)劃的影響因素1191）管理者所處的組織層次管理者所處的組織層次高層管理者指導(dǎo)性的戰(zhàn)略計(jì)劃；中層指令性的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃；基層執(zhí)行性的作業(yè)計(jì)劃2）組織的發(fā)展階段組織的發(fā)展階段A形成期形成期適用導(dǎo)向性計(jì)劃，特別重視制定戰(zhàn)略計(jì)劃B成長期成長期在戰(zhàn)略計(jì)劃指導(dǎo)下，以短期計(jì)劃為主，增加具體性C成熟期成熟期組織相對穩(wěn)定，計(jì)劃時(shí)間跨度延長，具體計(jì)劃最適用D衰退期衰退期重新考慮目標(biāo)、宗旨，指導(dǎo)性計(jì)劃，制定新的戰(zhàn)略計(jì)劃3）環(huán)境的變化環(huán)境的變化環(huán)境變化大，不確定性越大，計(jì)劃應(yīng)更具導(dǎo)向性和靈活性，以短期為主；環(huán)境穩(wěn)定則可制定綜合長期計(jì)劃。4）計(jì)劃的時(shí)間跨度計(jì)劃的時(shí)間跨度當(dāng)前計(jì)劃對未來承諾影響越大，其計(jì)劃期限越長。（118）十四、組織變革的模式十四、組織變革的模式163

簡介：管理學(xué)原理管理學(xué)原理考前深度密押考前深度密押二第一部分第一部分選擇題選擇題2525分一單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共1515小題小題,每小題每小題1分,共1515分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。分。1某位管理人員把大部分時(shí)間花費(fèi)在直接監(jiān)督下屬人員工作上，他一定不會(huì)是A工長B,總經(jīng)理C領(lǐng)班D車間主任2對高中、低層管理人員的技能要求是有所區(qū)別的，按三種技能在其技能組成中的比重從大到小排列,對低層管理人員的技能要求應(yīng)該是技術(shù)技能、人際技能、概念技能B人際技能、概念技能、技術(shù)技能C概念技能、人際技能、技術(shù)技能D概念技能、技術(shù)技能、人際技能3被后人尊稱為“經(jīng)營管理之父”的是A法約爾B韋伯C泰勒D梅奧4當(dāng)不確定性最高,對組織管理者挑戰(zhàn)最大時(shí),表明企業(yè)所處的環(huán)境是A復(fù)雜和動(dòng)態(tài)的環(huán)境B簡單和動(dòng)態(tài)的環(huán)境C穩(wěn)定和復(fù)雜的環(huán)境D簡單和穩(wěn)定的環(huán)境5下列選項(xiàng)中,不屬于計(jì)劃特點(diǎn)的是A目的性B首位性C特殊性D適應(yīng)性6一種服務(wù)和協(xié)助關(guān)系的職權(quán)是指C領(lǐng)導(dǎo)D控制14企業(yè)在可行性研究基礎(chǔ)上,針對購置、擴(kuò)建、改造或更新固定資產(chǎn)而編制的預(yù)算為A運(yùn)營預(yù)算B生產(chǎn)預(yù)算C銷售預(yù)算D投資預(yù)算15“領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模式理論”的提出者是A菲利普斯B菲德勒C布萊克D彼得圣吉二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題本大題共本大題共5小題，每小題小題，每小題2分,共1010分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。選均無分。16組織的一般環(huán)境因素包括A經(jīng)濟(jì)環(huán)境B技術(shù)環(huán)境C社會(huì)環(huán)境D組織文化環(huán)境E政治環(huán)境17決策的程序一般包括A識(shí)別機(jī)會(huì)或診斷問題B確定目標(biāo)C擬定可行方案D方案選優(yōu)、典型試驗(yàn)E普遍實(shí)施、跟蹤控制18預(yù)算按照內(nèi)容可以分為A運(yùn)營預(yù)算B營業(yè)預(yù)算C投資預(yù)算D雙邊預(yù)算E財(cái)務(wù)預(yù)算19管理道德的特征包括A普遍性B特殊性C非強(qiáng)制性D變動(dòng)性

簡介：管理學(xué)（羅賓斯，第管理學(xué)（羅賓斯，第7版）小測驗(yàn)答案（一）版）小測驗(yàn)答案（一）20080704234757第一章管理與組織導(dǎo)論1、管理者是組織中這樣的成員，他告訴別人該做什么以及應(yīng)該怎樣去做。很容易將管理者與非管理雇員區(qū)分開來，后者是指組織中這樣的成員，他們直接從事一項(xiàng)工作和任務(wù)，并且沒有人向他們報(bào)告。2、組織和工作性質(zhì)的變化改變了管理的者的角色，在管理者與非管理雇員之間不存在清晰的界限。3、通常將組織中的管理者分別稱為基層管理者、中層管理者和高層管理者。基層管理者是最低層的管理者，他們管理著非管理雇員所從事的工作，這些工作是生產(chǎn)和提供組織的產(chǎn)品的工作。中層管理者，包括所有處于基層和高層之間的各個(gè)管理層次的管理者。高層管理者接近或處于組織頂層，他們承擔(dān)著制定廣泛的組織決策、為整個(gè)組織制定計(jì)劃和目標(biāo)的責(zé)任。4、管理是一個(gè)過程，是協(xié)調(diào)工作活動(dòng)使之有效率和有效果的過程。管理是同別人一起或通過別人使工作活動(dòng)完成得更有效率和更有效果的過程。5、效率是指以最少的投入獲得最大的產(chǎn)出；效果是指實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的程度。效率涉及做事的方式，效果涉及事情的結(jié)果。6、管理當(dāng)局不能只是關(guān)注達(dá)到和實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，也就是關(guān)注效果，還要盡可能有效率的完成工作。在成功的組織中高效率和高效果是相輔相成的，而不良的管理通常既是低效率的也是低效果的，或者雖然有效果但卻是低效率的。7、所有管理者都在從事五種管理職能，即計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。計(jì)劃包括定義組織的目標(biāo)、制定戰(zhàn)略和計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)；組織包括設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)以執(zhí)行計(jì)劃；領(lǐng)導(dǎo)包括激勵(lì)下屬、影響個(gè)體或團(tuán)隊(duì)、有效的溝通以及處理雇員的行為問題；最后，控制包括監(jiān)督、比較和改進(jìn)組織的績效。8、管理過程是指一組進(jìn)行中的決策和行動(dòng)，包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。當(dāng)管理者進(jìn)行管理時(shí)，他們的工作通常以連續(xù)的方式也就是以過程的方式體現(xiàn)出來。9、亨利明茨伯格得出結(jié)論，管理者在履行10種不同的角色和行為。他將它們分為三種類型，一種是關(guān)于人際關(guān)系的（掛名首腦、領(lǐng)導(dǎo)者和聯(lián)絡(luò)者），第二種有關(guān)信息的傳遞（監(jiān)聽者、傳播者和發(fā)言人），第三種是關(guān)于決策制定的（企業(yè)家、混亂駕御者、資源分配者和談判者）。10、羅伯特卡茨確認(rèn)了三種管理者需要的技能，即技術(shù)技能、人際技能和概念技能。技術(shù)技能是指管理者熟悉和精通某種特定專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)。人際技能是指與員工溝通、激勵(lì)、引導(dǎo)和鼓舞員工熱情和信心的能力。概念技能是管理者復(fù)雜情況進(jìn)行抽象和概念化的技能。11、技術(shù)技能對于基層管理者來說是重要的，因?yàn)樗麄円苯犹幚砉蛦T所從事的工作。人際技能對于各個(gè)層次的管理者都是必備的。概念技能對于高層管理者來說是非常重要的。12、這些技能對今天的管理者同樣重要。處在今天的嚴(yán)格的和動(dòng)態(tài)的工作場所中，員工要成為組織的重要資產(chǎn)就必須不斷地更新他的技能，包括掌握所處特定職位之外的技能。13、組織是一個(gè)開放系統(tǒng)，由相互關(guān)聯(lián)相互依賴的部分組成。14、在系統(tǒng)中，管理者協(xié)調(diào)各種工作活動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。15、權(quán)變觀點(diǎn)反映了這樣一個(gè)事實(shí)，即組織是不同的，他們所面對的環(huán)境是不10、一個(gè)組織的環(huán)境是指能夠?qū)M織績效造成潛在影響的外部力量和機(jī)構(gòu)，即外部環(huán)境。外部環(huán)境由兩個(gè)要素組成，即具體環(huán)境和一般環(huán)境。11、具體環(huán)境的構(gòu)成要素包括顧客、供應(yīng)商、競爭者和公眾壓力集團(tuán)。12、一般環(huán)境的構(gòu)成要素包括廣泛的經(jīng)濟(jì)、政治/法律、社會(huì)文化、人口統(tǒng)計(jì)、技術(shù)和全球條件。13、環(huán)境的不確定性由兩個(gè)維度構(gòu)成環(huán)境的變化程度和復(fù)雜程度。14、利益相關(guān)者是組織外部環(huán)境中受組織決策和行動(dòng)影響的任何相關(guān)者。管理利益相關(guān)者關(guān)系非常重要，其一，這可以帶來其他的組織成果，影響組織績效；其二，組織依賴這些外部群體作為投入的輸入端，并作為產(chǎn)出的輸出端，而管理者在決策和行動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮他們的利益。15、根據(jù)利益相關(guān)者的關(guān)鍵程度和環(huán)境的不確定性水平，管理者可以掃描和監(jiān)控外部環(huán)境或者可以采取跨界管理、利益相關(guān)者管理、利益相關(guān)者伙伴關(guān)系。第四章全球環(huán)境中的管理1、競爭者和市場不再受國界之限。新的競爭者可能會(huì)在任何時(shí)候，在世界上的任何地方突然出現(xiàn)。世界各國都在開放新的市場。組織如果想取得長期的成功，其管理者必須從全球的角度考慮問題。2、狹隘主義是指僅僅用自己的視角和觀點(diǎn)來看世界，具有狹隘偏見的人認(rèn)識(shí)不到人們有著不同的生活和工作方式。狹隘主義已成為許多在全球商業(yè)環(huán)境中工作的管理者的一大障礙，如果管理者者跌入忽視外國文化習(xí)俗的陷阱，固執(zhí)的認(rèn)為“本國文化就是優(yōu)于外國文化”，他們將發(fā)現(xiàn)難以與那些努力探索外國習(xí)俗和市場差異的全球其他管理者和組織進(jìn)行競爭。3、三種不同的全球取向分別為民族中心論、多國中心論和全球中心論。民族中心論是一種狹隘的觀念，認(rèn)為母國的工作方式和慣例是最好的。多國中心論這種觀點(diǎn)認(rèn)為東道國的管理人員知道經(jīng)營業(yè)務(wù)的最佳工作方式和慣例。全球中心論是一種全球取向的觀點(diǎn)，其核心是在世界范圍內(nèi)選用最佳方式和最優(yōu)秀的人才。4、歐盟（EU）是由15個(gè)國家組成的貿(mào)易聯(lián)盟，其目標(biāo)旨在建立統(tǒng)一的關(guān)稅、統(tǒng)一的工商業(yè)政策以及統(tǒng)一的貨幣。北美自由貿(mào)易協(xié)定（NAFTA）是美國、墨西哥和加拿大之間的貿(mào)易聯(lián)盟。東南亞國家聯(lián)盟（ASENA）是在全球經(jīng)濟(jì)增長最快的一個(gè)地區(qū)建立的10國經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟。5、多國公司（MNC）同時(shí)在兩個(gè)或兩個(gè)以上的國家擁有重要的運(yùn)營單位，但主要由母國進(jìn)行管理?？鐕荆∟TC）同樣在多個(gè)國家擁有重要的運(yùn)營單位，但在從事經(jīng)營的所在國（東道國）分散管理。無國界組織是一種打破了人為地理界限的全球型組織。6、多國公司的核心在于母國控制，其特征表現(xiàn)為多國中心論；跨國公司反映了多國中心論；無國界組織采用全球中心論來處理全球業(yè)務(wù)。7、階段Ⅰ是向國外出口或從國外進(jìn)口；階段Ⅱ是雇用外國代理商銷售組織的產(chǎn)品或與國外的制造商訂立合同來制造組織的產(chǎn)品。8、階段Ⅲ在全球業(yè)務(wù)中的投入是最為積極的，涉及許可證貿(mào)易、特許經(jīng)營、戰(zhàn)略同盟、合資企業(yè)或外國子公司。許可證貿(mào)易和特許經(jīng)營是兩種相似的方式，它們都是通過一次性支付或按銷售提取一定費(fèi)用，從而給予其他組織商標(biāo)、技術(shù)或產(chǎn)品規(guī)范的使用權(quán)。唯一的區(qū)別是許可證貿(mào)易主要用于制造業(yè)組織，而特許經(jīng)營主要用于服務(wù)業(yè)組織。戰(zhàn)略同盟是一個(gè)組織與外國公司建立的伙伴關(guān)

簡介：1、古典管理理論階段的代表性理論是AA科學(xué)管理理論B管理科學(xué)理論C行為科學(xué)理論D權(quán)變理論2、對于機(jī)械制造企業(yè)來說，銀行無法為企業(yè)提供原材料，所以其不屬于企業(yè)的供應(yīng)商。BA對B錯(cuò)3、為了削弱環(huán)境的限制力量，組織可以采取的措施有AA聯(lián)系多家供應(yīng)商并造成競爭局面B制定一套員工行為規(guī)范C制定科學(xué)合理的績效評估制度D提高產(chǎn)品的售價(jià)4、組織的規(guī)章制度和道德規(guī)范都屬于組織文化的范疇。BA對B錯(cuò)5、行為科學(xué)產(chǎn)生于哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)（B）。A梅奧實(shí)驗(yàn)B霍桑實(shí)驗(yàn)C科學(xué)實(shí)驗(yàn)D西屋實(shí)驗(yàn)1、一般的文化都是在非自覺的狀態(tài)下形成的，而組織文化是在組織的自覺努力下形成的。AA對B錯(cuò)2、顧客，是指經(jīng)常光顧企業(yè)并向企業(yè)推銷產(chǎn)品的人。BA對B錯(cuò)5、組織的領(lǐng)導(dǎo)班子換屆往往會(huì)造成組織文化的變更。B3、（A）將現(xiàn)代管理理論學(xué)派概括為十一個(gè)。A孔茨B西蒙C法約爾D韋伯4、科學(xué)管理的貢獻(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)DA時(shí)間和動(dòng)作研究B任務(wù)管理C作業(yè)人員與管理者的分工協(xié)調(diào)D經(jīng)濟(jì)人的提出

簡介：雙減政策下中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理辦法為進(jìn)一步營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在認(rèn)真貫徹落實(shí)2021年全國教育工作會(huì)議及省市縣教育部門提出的“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本管理辦法。一、作業(yè)的功能一、作業(yè)的功能11鞏固和檢查功能鞏固和檢查功能側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重在對課本知識(shí)、技能的鞏固。22深化和提高功能深化和提高功能側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。33體驗(yàn)和發(fā)展功能體驗(yàn)和發(fā)展功能側(cè)重知識(shí)、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐。二、作業(yè)的類型二、作業(yè)的類型11鞏固性作業(yè)鞏固性作業(yè)以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機(jī)械重復(fù)。22思考性作業(yè)思考性作業(yè)意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。11嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。適當(dāng)選擇作業(yè)內(nèi)容，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)，把握作業(yè)育人功能。22嚴(yán)把作業(yè)難度嚴(yán)把作業(yè)難度。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，科學(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。33作業(yè)總量要適當(dāng)作業(yè)總量要適當(dāng)。每天各科課外作業(yè)總量之和七年級不超過60分鐘，八年級不超過80分鐘，九年級不超過90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學(xué)生1015分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。44注重作業(yè)分層布置注重作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，提倡分層布置彈性作業(yè)。55布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完布置作業(yè)要提出格式要求，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。五、作業(yè)批改規(guī)范五、作業(yè)批改規(guī)范1教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵(lì)。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，但不得出現(xiàn)只給評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫一個(gè)

簡介：1請分析行政管理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景。答行政管理學(xué)于19世紀(jì)末萌芽到20世紀(jì)初誕生于美國,是有歷史必然性的。首先,政府職能由政治統(tǒng)治擴(kuò)大到對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的管理,由消極放任“守夜人”變成積極干預(yù)社會(huì)生活的“行政國家”。其次,行政職能加強(qiáng)和行政活動(dòng)范圍擴(kuò)大,使行政機(jī)構(gòu)迅速增加,行政人員隊(duì)伍日益壯大而“功績制”的實(shí)施和“政治中立”原則的確立,更促使行政成為“非政治化”的管理領(lǐng)域。再次,行政機(jī)構(gòu)臃腫所造成的龐大的財(cái)政開支和效率極低的官僚作風(fēng),妨礙了資本主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后,美國政治學(xué)和法學(xué)等領(lǐng)域,有一批重量級學(xué)者,在醞釀和創(chuàng)立行政管理學(xué)的早期,起了決定性的積極作用。2什么是行政職能行政職能具有哪些特點(diǎn)答行政職能,亦稱政府職能,是行政機(jī)關(guān)在管理活動(dòng)中的基本職責(zé)和功能作用,主要涉及管什么、怎么管、發(fā)揮什么作用的問題。行政職能具有政治性與社會(huì)性、執(zhí)行性與創(chuàng)造性、多樣性與系統(tǒng)性、相對穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。3談?wù)勀銓π姓芾砀拍畹睦斫狻Ｒ?，人際關(guān)系不同。在國家行政管理系統(tǒng)中，從國務(wù)院總理至鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的辦事員，他們之間雖有上級和下級、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，但都具有國家公務(wù)員的平等身份。而在企業(yè)中，特別是私營企業(yè)、股份制企業(yè)、外資企業(yè)中，廠長、經(jīng)理、董事長等領(lǐng)導(dǎo)層和職工之間除上級和下級、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系外，還有雇主和雇員、老板和工人之間的關(guān)系，他們之間的權(quán)利和義務(wù)是不相同的。其二，行為性質(zhì)不同。人事行政中的錄用、考核、獎(jiǎng)懲、職務(wù)任免升降辭退、退休、工資福利等均屬政府行為，而企業(yè)中的這些人事行為則是企業(yè)行為。（3）法律規(guī)范不同。人事行政是法制化管理。國家制定并不斷完備有關(guān)國家公務(wù)員的法規(guī)體系，為人事行政提供法律依據(jù)；人事行政必須依法管理。國家公務(wù)員的職位分類、錄用、考核、獎(jiǎng)懲、職務(wù)任免和升降、培訓(xùn)、交流、回避、工資福利、辭職辭退、退休、申訴控告等人事行為都必須根據(jù)有關(guān)的法律規(guī)定，任何領(lǐng)導(dǎo)者都無權(quán)隨意更改，也不能以領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移。但企業(yè)單位在不違背國家有關(guān)法規(guī)（如企業(yè)法、勞動(dòng)法等）的條件下，對本單位的人事行為有較大的自主權(quán)，可以根據(jù)本單位的具體情況制定相應(yīng)的人事規(guī)定和采取較為靈活的人事措施，有些人事行為還帶有領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的風(fēng)格和色彩。（4）宗旨不同。企業(yè)人事管理以營利為主要宗旨，人事行為遵循市場規(guī)律；人事行政則以服務(wù)國家和社會(huì)大眾為根本宗旨，而不以營利為目的。

簡介：管理學(xué)原理在線平時(shí)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1企業(yè)管理者可以分成基層、中層、高層三種，高層管理者主要負(fù)責(zé)（）A日常程序性決策B長遠(yuǎn)全局性決策C局部程序性決策D短期操作性決策答案B2根據(jù)麥格雷戈的理論，有人希望有正規(guī)化的組織與規(guī)章條例來要求自己的工作，而不愿意參與問題的決策，這種人歡迎以指導(dǎo)管理工作AX理論BY理論CZ理論D超Y理論答案A3如果一個(gè)人堅(jiān)定地遵循自己所選擇的倫理準(zhǔn)則，即使這些準(zhǔn)則違背了法律，他應(yīng)該是處于道德發(fā)展的6即企業(yè)把客戶、銷售代理商、供應(yīng)商、協(xié)作單位納入生產(chǎn)體系，同他們建立起利益共享的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)而組成一個(gè)企業(yè)的供應(yīng)鏈。A精益生產(chǎn)B同步生產(chǎn)C敏捷制造D企業(yè)流程再造答案A7如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)組織中小道消息很多，而正式渠道的消息很少，這很可能意味該組織（）A非正式溝通渠道中信息傳遞很暢通，運(yùn)作良好B正式溝通渠道中消息傳遞存在問題，需要調(diào)整C其中有部分人特別喜歡在背后亂發(fā)議論，傳遞小道消息D充分運(yùn)用了非正式溝通渠道的作用，促進(jìn)了信息的傳遞答案B8下列關(guān)于直線和參謀的說法正確的是（）A必須授予參謀行動(dòng)和決策的權(quán)力，以發(fā)揮其作用B向參謀授權(quán)必須謹(jǐn)慎，授予之后也應(yīng)該經(jīng)常親自指揮C設(shè)置參謀職務(wù)，是管理現(xiàn)代組織的復(fù)雜活動(dòng)所必需的D參謀的作用發(fā)揮失當(dāng)，應(yīng)該予以取消

簡介：管理學(xué)原理在線平時(shí)作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1梅奧通過霍桑試驗(yàn)得出，人是（）A經(jīng)紀(jì)人B社會(huì)人C理性人D復(fù)雜人答案B2當(dāng)必須對重大事件或緊急事件進(jìn)行迅速處理時(shí)，可采用的策略是（）A回避B妥協(xié)C強(qiáng)制D合作答案C3影響管理倫理的主要因素中，最不應(yīng)該包括的是（）A當(dāng)?shù)厮鶎?shí)行的經(jīng)濟(jì)制度B倫理道德的發(fā)展階段C行為本身所涉及倫理問題的嚴(yán)重程度D錐型結(jié)構(gòu)更受歡迎答案A7如果你是公司總經(jīng)理，你將授予哪種人員決策與行動(dòng)的權(quán)力（）A參謀人員B直線人員C咨詢?nèi)藛TD一線員工答案B8知識(shí)敏感型決策是指那些對時(shí)間要求_____，而質(zhì)量要求____的決策A不高，較高B較高，較高C較高，不高D不高，不高答案A9下列方法中具有垂直性和強(qiáng)制性的是（）A法律方法B經(jīng)濟(jì)方法C技術(shù)方法

簡介：管理心理學(xué)在線平時(shí)作業(yè)1試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共40分127（）學(xué)說第一次正式將社會(huì)學(xué)和心理學(xué)引入到企業(yè)管理的領(lǐng)域中。A科學(xué)管理B人際關(guān)系C群體動(dòng)力D需要層次答案B220被譽(yù)為“美國管理學(xué)第一夫人”的是（）。A雨果閔斯特伯格B福蘭克吉爾布勒斯C莉蓮吉爾布勒斯D斯特恩答案C397在態(tài)度的構(gòu)成要素中，（）是態(tài)度的核心成分。A認(rèn)知要素B評價(jià)要素C情感要素D摩爾斯答案A714德國的（）提出了理想行政組織體系的模式和原則，對組織理論的建設(shè)做出了重大的貢獻(xiàn)。A泰勒B梅奧C法約爾D韋伯答案D86研究者通過感官直接或間接地觀察并記錄個(gè)體或團(tuán)體的行為活動(dòng)，然后分析記錄資料，獲得結(jié)論的研究方法是（）。A案例法B觀察法C測驗(yàn)法D調(diào)查法答案B978蘇聯(lián)生物學(xué)家（）認(rèn)為，氣質(zhì)類型可以用高級神經(jīng)活動(dòng)的類型來解釋。A巴甫洛夫

簡介：管理學(xué)原理在線平時(shí)作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共50分1“科學(xué)管理理論”的創(chuàng)始人是A泰羅B巴貝奇C甘特D福特答案A2一般來說，非正式組織最不可能滿足下列哪些需要（）A生理的需要B歸屬的需要C自尊的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要答案A3下列問題對管理者的倫理行為影響較大的是（）A受傷害的人較少B很多人認(rèn)為這種行為是邪惡的C行為的后果出現(xiàn)得很晚D行為發(fā)生并造成實(shí)際傷害的可能性小7企業(yè)管理者可以分成基層、中層、高層三種，高層管理者主要負(fù)責(zé)（）A日常程序性決策B長遠(yuǎn)全局性決策C局部程序性決策D短期操作性決策答案B8如果一個(gè)追隨者的獨(dú)立性較強(qiáng)，工作水平又高，那么不宜采取下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式（）A專權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式B放任型領(lǐng)導(dǎo)方式C民主性領(lǐng)導(dǎo)方式D以上均不宜采用答案A9保本產(chǎn)量是和的交點(diǎn)所對應(yīng)的產(chǎn)量A總固定成本曲線，總成本曲線B總收入曲線，總成本曲線C總固定成本曲線，總收入曲線D總變動(dòng)成本，總收入曲線

簡介：衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)大綱衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)授課專業(yè)四年制信息管理專業(yè)及五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)時(shí)與學(xué)分總學(xué)時(shí)為36（理論課36學(xué)時(shí)），2學(xué)分一、課程概況1、課程性質(zhì)和目的衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和技術(shù)，研究國內(nèi)外衛(wèi)生事業(yè)管理的基本規(guī)律，特別是我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的規(guī)律，我國衛(wèi)生管理的理論、方法及衛(wèi)生政策，提高衛(wèi)生服務(wù)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益、進(jìn)而提高人民群眾健康水平的系統(tǒng)科學(xué)。該課程主要介紹我國衛(wèi)生事業(yè)的組織構(gòu)架，資源分配和流向，具體操作流程和操作方法技術(shù)。重點(diǎn)內(nèi)容是衛(wèi)生規(guī)劃、衛(wèi)生政策、衛(wèi)生服務(wù)體系、健康保障制度、衛(wèi)生資源管理及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理。衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)概論是一門理論性和應(yīng)用性均較強(qiáng)的課程。它結(jié)合了管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容。主要采用課堂講授、案例分析、互動(dòng)式討論及自學(xué)等方式進(jìn)行。教師在課堂內(nèi)容的組織和講授上，應(yīng)重視理論聯(lián)系實(shí)際，并結(jié)合目前社會(huì)關(guān)注的衛(wèi)生行業(yè)熱點(diǎn)問題展開案例分析，以此啟迪學(xué)生的現(xiàn)代管理思維。使學(xué)生正確理解衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)的基本概念，掌握衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)的研究對象、衛(wèi)生事業(yè)管理的發(fā)展規(guī)律和主要的研究方法；通過互動(dòng)式的教與學(xué)，使學(xué)生提高綜合性分析問題、解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合管理素質(zhì)提高的教學(xué)目的。2、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)通過衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)的學(xué)習(xí)，要求掌握管理學(xué)基本原理，衛(wèi)生改革和發(fā)展的方針和政策，衛(wèi)生計(jì)劃和評價(jià)的基本理論和方法，衛(wèi)生組織現(xiàn)狀和管理、衛(wèi)生人力管理，衛(wèi)生服務(wù)研究方法，信息系統(tǒng)基本理論，能主動(dòng)地運(yùn)用所掌握的衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)理論解決工作中遇到的衛(wèi)生事業(yè)管理方面的問題。3、教學(xué)條件多媒體教室4、教學(xué)方法采取基本理論講解與課堂案例討論相結(jié)合的教學(xué)方式。理論學(xué)習(xí)主要采用課堂講授的方式，實(shí)踐學(xué)習(xí)主要采取課堂討論、案例分析等方式。5、參考教材衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)，梁萬年主編，人民衛(wèi)生出版社，2003年7月第1版，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材（供預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理類專業(yè)用）。三、理論課教學(xué)內(nèi)容及基本要求第一章第一章緒論緒論【目的要求】一、掌握衛(wèi)生事業(yè)的性質(zhì)和方針。二、熟悉我國衛(wèi)生事業(yè)環(huán)境、以及取得的成就和存在的問題。三、了解衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)的概述和發(fā)展歷程。【教學(xué)內(nèi)容】一、重點(diǎn)講解衛(wèi)生事業(yè)管理的概念、特點(diǎn)二、介紹影響衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的因素三、重點(diǎn)講解衛(wèi)生事業(yè)管理的內(nèi)容四、重點(diǎn)講解衛(wèi)生事業(yè)管理常用的研究方法五、介紹衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)的相關(guān)學(xué)科【教學(xué)方法】課堂講授、多媒體教學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)第二章第二章管理理論與管理職能管理理論與管理職能【目的要求】一、理解管理學(xué)基本理論的理論框架。二、掌握科學(xué)管理、行為科學(xué)與現(xiàn)代管理三個(gè)階段的代表人物及其理論。三、熟悉現(xiàn)代衛(wèi)生管理的基本理論框架。四、掌握主要的衛(wèi)生事業(yè)管理理論，如機(jī)構(gòu)變革理論、定位理論、公平與效率理論、市場理論、質(zhì)量理論。五、了解其他管理學(xué)基本理論和其他衛(wèi)生管理學(xué)基本理論。六、能夠結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用管理學(xué)和衛(wèi)生管理事業(yè)管理學(xué)的基本理論，解決醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中的現(xiàn)實(shí)問題?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、重點(diǎn)講解管理學(xué)基本理論管理的概念、職能及基本原理二、介紹管理學(xué)的發(fā)展趨勢【教學(xué)方法】課堂講授、多媒體教學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)第三章第三章衛(wèi)生管理研究方法衛(wèi)生管理研究方法【目的要求】一、掌握衛(wèi)生管理研究方法的基本內(nèi)容。二、掌握定性研究方法中的訪談法與德爾菲的內(nèi)容與應(yīng)用。三、了解頭腦習(xí)景法及定性研究方法的資料分析。四、了解定量研究的方法和應(yīng)用及其與定性研究的區(qū)別?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、衛(wèi)生管理常用定性研究方法二、常用定量研究方法

簡介：21春學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）管理學(xué)概論在線作業(yè)31一個(gè)組織不可能同時(shí)追求多種多樣的目標(biāo)。A錯(cuò)誤B正確【參考答案】A2隨著組織成員的增多,組織結(jié)構(gòu)通常會(huì)變成更具專業(yè)化和正規(guī)化的特征。T對F錯(cuò)【參考答案】T3一種旨在明確所追求的目標(biāo)以及相應(yīng)的行動(dòng)方案的活動(dòng)，就是管理的計(jì)劃職能。A錯(cuò)誤B正確【參考答案】B4組織的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之間必須形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)的整體關(guān)系，才能使組織的活動(dòng)取得成效。A錯(cuò)誤B正確【參考答案】B5專長權(quán)力來源定義為一種依賴于職位的力量。T對F錯(cuò)【參考答案】F11人們發(fā)現(xiàn)在不同的管理者的管理工作中,管理者往往采用程序具有某些類似、內(nèi)容具有某些共性的管理行為,比如計(jì)劃、組織、控制等。T對F錯(cuò)【參考答案】T12組織可以看成是由各種各樣的職位、職位間的關(guān)系及其相互作用所構(gòu)成的具有特定功能的有機(jī)體。A錯(cuò)誤B正確【參考答案】B13管理者對下屬授權(quán)并不意味著永久地失去了這部分職權(quán)，他可以隨時(shí)收回授予的職權(quán)。A錯(cuò)誤B正確【參考答案】B14人際關(guān)系技能培訓(xùn)通常包括學(xué)習(xí)如何做個(gè)好聽眾,如何更清晰地溝通自己的思想,如何減少摩擦沖突等等。T對F錯(cuò)【參考答案】T15組織高層戰(zhàn)略又被稱為公司層戰(zhàn)略,其原因是就公司這種組織而言公司層就是組織的最高層。T對F錯(cuò)【參考答案】T

簡介：點(diǎn)擊查看更多自考管理學(xué)原理串講筆記-10頁精彩內(nèi)容。