簡介：理論力學(xué),,PAG2,第七章點(diǎn)的合成運(yùn)動,本章所分析的點(diǎn)的合成運(yùn)動,包括運(yùn)動中某一瞬時點(diǎn)的速度合成和加速度合成的規(guī)律。,復(fù)雜運(yùn)動研究物體相對于不同參考系的運(yùn)動，分析物體相對于不同參考系運(yùn)動之間的關(guān)系，也稱為合成運(yùn)動。,PAG3,,,,,相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,點(diǎn)的速度合成定理,小結(jié),點(diǎn)的加速度合成定理,第七章點(diǎn)的合成運(yùn)動,PAG4,,點(diǎn)的運(yùn)動對于不同的參考系是不同的,對地面上的觀察者,M點(diǎn)的軌跡是旋輪線,對汽車上的觀察者,M點(diǎn)的軌跡是一個圓,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,⑴沿直線軌道滾動的車輪，其輪緣上點(diǎn)Ｍ的運(yùn)動,,,PAG5,一個點(diǎn)、兩個坐標(biāo)系、三種運(yùn)動,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn)所研究的點(diǎn),定系OXYZ固定在地球上的坐標(biāo)系,動系OXYZ固定在相對于地球運(yùn)動的參考體上的坐標(biāo)系,動點(diǎn)、動系不能選在同一物體上,,PAG6,合成運(yùn)動相對某一參考體的運(yùn)動可由相對于其它參考體的幾個運(yùn)動組合而成的運(yùn)動。,點(diǎn)M相對于定系做旋輪線運(yùn)動,點(diǎn)M相對于動系做簡單的圓周運(yùn)動,點(diǎn)Ｍ的運(yùn)動可以看成動點(diǎn)相對于動系的圓周運(yùn)動和動系相對于定系的平動兩個簡單運(yùn)動的合成。,汽車相對于定系做簡單的平移,車輪上的M點(diǎn),在地面上,在汽車上,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn),定系,動系,PAG7,2圖示車床在工作時，車刀刀尖Ｍ,,相對于旋轉(zhuǎn)的工件,相對于地面,直線運(yùn)動,在圓柱面螺旋運(yùn)動,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,PAG8,3圖示橋式吊車，卷揚(yáng)小車A邊垂直起吊重物邊行走。,重物作曲線運(yùn)動,隨小車一起運(yùn)動的觀察者,重物在垂直方向作直線運(yùn)動,地面觀察者,,,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,PAG9,一個動點(diǎn)兩個坐標(biāo)系三種運(yùn)動。,絕對運(yùn)動動點(diǎn)相對于定系的運(yùn)動,相對運(yùn)動動點(diǎn)相對于動系的運(yùn)動,牽連運(yùn)動動系相對于定系的運(yùn)動,點(diǎn)的運(yùn)動,剛體的運(yùn)動,,直線運(yùn)動,曲線運(yùn)動,點(diǎn)的運(yùn)動,圓周運(yùn)動,剛體的運(yùn)動,平移轉(zhuǎn)動平面運(yùn)動自由運(yùn)動,,,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,PAG10,旋輪線運(yùn)動,圓周運(yùn)動,平移,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn)車輪上的M點(diǎn)定系在地面上；動系在汽車上,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,PAG11,4回轉(zhuǎn)儀的運(yùn)動分析,動點(diǎn)Ｍ點(diǎn)動系框架CAD,相對運(yùn)動圓周運(yùn)動,牽連運(yùn)動定軸轉(zhuǎn)動,絕對運(yùn)動空間曲線運(yùn)動,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,PAG12,圓周運(yùn)動,直線運(yùn)動,平移,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn),絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,動系,OA桿上的A點(diǎn),在BCD上,動點(diǎn),動系,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,OA桿上的A點(diǎn),在O2B上,直線運(yùn)動,轉(zhuǎn)動,,,,圓周運(yùn)動,,,PAG13,直線運(yùn)動,曲線運(yùn)動,轉(zhuǎn)動,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn),絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,動系,AB桿上的A點(diǎn),在凸輪上,動點(diǎn),動系,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,圓盤上的C點(diǎn),在ABD上,直線運(yùn)動,平移,圓周運(yùn)動,,,,PAG14,絕對速度加速度,動點(diǎn)的三種速度（加速度）,動點(diǎn)相對于定系的運(yùn)動速度加速度,相對速度加速度,動點(diǎn)相對于動系的運(yùn)動速度加速度,牽連速度加速度,某瞬時,動系上與動點(diǎn)重合的點(diǎn)的速度加速度,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,PAG15,絕對速度方向,相對速度方向,牽連速度方向,豎直方向,軌跡的切線方向,水平方向,A,O,,,,,,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn)AB桿上的A點(diǎn)動系在凸輪上絕對運(yùn)動直線運(yùn)動相對運(yùn)動曲線運(yùn)動牽連運(yùn)動轉(zhuǎn)動,大小,PAG16,曲線運(yùn)動,直線運(yùn)動,轉(zhuǎn)動,§71相對運(yùn)動牽連運(yùn)動絕對運(yùn)動,動點(diǎn),絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,動系,環(huán)上的A點(diǎn),在OB桿上,,,絕對速度方向,相對速度方向,牽連速度方向,未知,沿著桿,垂直于桿,大小,PAG17,下面研究點(diǎn)的絕對速度、牽連速度和相對速度的關(guān)系。,如圖，由圖中矢量關(guān)系可得,將上式兩端同除，并令，取極限，得,由速度的定義,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG18,于是可得,即動點(diǎn)在某一瞬時的絕對速度等于它在該瞬時的牽連速度與相對速度的矢量和。這就是點(diǎn)的速度合成定理。,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG19,M1,,,,M1動系上與M重合的一點(diǎn),固定坐標(biāo)系OXYZ，動坐標(biāo)系OXYZ,§72點(diǎn)的速度合成定理,M點(diǎn)的絕對矢徑,M點(diǎn)的相對矢徑,動系原點(diǎn)O的矢徑,PAG20,,（動系上的點(diǎn)M1相對于動系不動，為常矢量）,（相對于動系為常矢量）,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG21,§72點(diǎn)的速度合成定理,點(diǎn)的速度合成定理動點(diǎn)在某瞬時的絕對速度等于它在該瞬時的牽連速度與相對速度的矢量和,大小,方向,動點(diǎn)的絕對速度由牽連速度與相對速度構(gòu)成的速度平行四邊形的對角線決定。,必須要知道六個量中的四個,,PAG22,例71無風(fēng)下雨天，車以速度前進(jìn)，雨點(diǎn)在車窗上的痕跡與豎直方向成Θ角。求雨點(diǎn)相對于地面的速度。,,,,,,,,,,大小方向,√,√√,√,⑶由速度合成定理，作速度平行四邊形,解⑴取雨點(diǎn)為動點(diǎn)，動系在車上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,直線運(yùn)動,直線運(yùn)動,平移,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG23,例72急回機(jī)構(gòu)的曲柄OA以勻角速度Ω繞固定軸O轉(zhuǎn)動,滑塊在搖桿O1B上滑動并帶動搖桿繞固定軸O1擺動。OAR,OO1L,求當(dāng)曲柄在水平位置時搖桿的角速度Ω1。,,,,,O,A,B,O1,,,,,,動點(diǎn),動系,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,曲柄端點(diǎn)A,在搖桿O1B上,沿O1B的直線運(yùn)動,搖桿繞O1軸的轉(zhuǎn)動,以點(diǎn)O為圓心的圓周運(yùn)動,絕對速度,相對速度,牽連速度,豎直方向,方向線已知,方向線己知,,,,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG24,,,,O,A,B,O1,,,,,,,,,,大小方向,√√,√,√,,⑶由速度合成定理，作速度平行四邊形,解⑴取曲柄O1A上的A點(diǎn)為動點(diǎn)，動系在O1B上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動圓周運(yùn)動,相對運(yùn)動直線運(yùn)動,牽連運(yùn)動轉(zhuǎn)動,,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG25,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG26,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG27,牽連運(yùn)動是凸輪的定軸轉(zhuǎn)動,例73如圖所示，半徑為Ｒ偏心距為E的凸輪，以角速度Ω繞O軸轉(zhuǎn)動，桿AB能在滑槽中上下平移，桿的端點(diǎn)A始終與凸輪接觸，且OAB成一直線。求圖示位置桿AB的速度。,解桿AB作平移，各點(diǎn)速度相同，求出其上A的速度即可。1選取桿AB的端點(diǎn)A為動點(diǎn)。,,動參考系隨凸輪一起繞O軸轉(zhuǎn)動。,,2點(diǎn)A的絕對運(yùn)動是直線運(yùn)動,相對運(yùn)動凸輪中心C為圓心的圓周運(yùn)動,,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG28,,,絕對速度方向沿AB,相對速度方向沿凸輪圓周的切線，,牽連速度凸輪上與桿端A點(diǎn)重合點(diǎn)的速度。,,,,3速度合成定理,大小方向,√,√√√,,,,應(yīng)注意先畫已知量，然后根據(jù)速度定理確定其它未知量的方向,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG29,大小√方向√√√,4速度計算牽連速度,A點(diǎn)絕對速度,方向如圖,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG30,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG31,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG32,求礦砂相對于傳送帶B的速度。,例74礦砂從傳送帶A落入到另一傳送帶B上，如圖所示。站在地面上觀察礦砂下落的速度為，方向與鉛直線成300角。已知傳送帶B水平傳動速度。,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG33,解1、動點(diǎn)礦砂M。動系傳送帶B,PAG34,例75A船由北向南，以速度前進(jìn)，B船由西北向東南，以速度前進(jìn)。求在A船上看B船的速度。,大小方向,√√,√√,,解⑴取B船為動點(diǎn)，動系在A船上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,⑶由速度合成定理，作速度平行四邊形,,,,由西南向東北,,直線運(yùn)動,平移,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG35,,例76直角曲桿OAB以勻角速度Ω繞O軸轉(zhuǎn)動，通過套筒C推動與套筒光滑鉸接的CD桿沿鉛直方向運(yùn)動。OAL，求圖示位置D點(diǎn)的速度。,,,O,A,B,,,,,,C,D,大小方向,√,√√,√,解⑴取CD桿上的C點(diǎn)為動點(diǎn)，動系在OAB上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,⑶由速度合成定理，作速度平行四邊形,,,,,直線運(yùn)動,直線運(yùn)動,轉(zhuǎn)動,,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG36,例77圓盤半徑為R，以角速度Ω1繞水平軸CD轉(zhuǎn)動，支承CD的框架又以角速度Ω2繞鉛直的AB軸轉(zhuǎn)動，如圖所示。圓盤垂直于CD，圓心在CD與AB的交點(diǎn)O處。,求當(dāng)連線OM在水平位置時，圓盤邊緣上的點(diǎn)M的絕對速度。,PAG37,解1、動點(diǎn)M點(diǎn)。動系框架BACD,PAG38,點(diǎn)的速度合成分析計算步驟1選擇一個動點(diǎn),二個動坐標(biāo)系2分析三種運(yùn)動（絕對運(yùn)動，相對運(yùn)動，牽連運(yùn)動），速度分析。3速度合成定理建立動點(diǎn)速度的關(guān)系4計算速度,§72點(diǎn)的速度合成定理,PAG39,動系OXYZ以角速度ΩE繞Z軸轉(zhuǎn)動,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,,,一、泊松公式,PAG40,,,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,二、加速度合成定理,點(diǎn)M1相對于動系不動，為常數(shù),相對于動系為常矢量,PAG41,,,點(diǎn)的加速度合成定理動點(diǎn)在某瞬時的絕對加速度等于它在該瞬時的牽連加速度、相對加速度與科氏加速度的矢量和。,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,,科氏加速度,PAG42,,大小,按右手法則確定,方向,指向,垂直于和,工程常見平面機(jī)構(gòu)，和垂直,把按的轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)就是的方向,,,,,當(dāng)牽連運(yùn)動為平移時,§73點(diǎn)的加速度合成定理,PAG43,科氏加速度存在實(shí)例,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,向西,即指向左側(cè),有向西的加速度,河水受到東岸對水的向西的作用力。,根據(jù)作用與反作用定律,河水對東岸有作用力,北半球的江河,其東岸都受有較明顯的沖刷。,北半球的江河,當(dāng)河水向北流動時,其東岸比西岸受的沖刷更明顯。,河水的科氏加速度方向,PAG44,例76直角曲桿OAB以勻角速度Ω繞O軸轉(zhuǎn)動，通過套筒C推動與套筒光滑鉸接的CD桿沿鉛直方向運(yùn)動。OAL，求圖示位置D點(diǎn)的速度和加速度。,大小方向,√,√√,√,解⑴取CD桿上C點(diǎn)為動點(diǎn),動系在OAB上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,⑶由速度合成定理,作速度平行四邊形,,直線運(yùn)動,直線運(yùn)動,轉(zhuǎn)動,,,,,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,PAG45,大小方向,√,√√,√,⑷牽連運(yùn)動為轉(zhuǎn)動,由加速度合成定理得,√√,向X軸投影得,§73點(diǎn)的加速度合成定理,例76直角曲桿OAB以勻角速度Ω繞O軸轉(zhuǎn)動，通過套筒C推動與套筒光滑鉸接的CD桿沿鉛直方向運(yùn)動。OAL，求圖示位置D點(diǎn)的速度和加速度。,,,,,,,,PAG46,例77半徑為R的圓輪以勻角速度Ω繞固定軸O轉(zhuǎn)動,偏心距OCE,ABD可在滑槽內(nèi)上下滑動。求圖示位置D點(diǎn)的加速度,解⑴取輪心C為動點(diǎn)，動系在ABD上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動圓周運(yùn)動,相對運(yùn)動直線運(yùn)動,牽連運(yùn)動平移,,O,,D,,A,B,,,,,,C,,,大小方向,√√,√,⑶牽連運(yùn)動為平移，由加速度合成定理得,√,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,PAG47,大小方向,√√,√,√,⑶由速度合成定理作速度平行四邊形,解⑴取曲柄OA上的A點(diǎn)為動點(diǎn),動系在O1B上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動圓周運(yùn)動,相對運(yùn)動直線運(yùn)動,牽連運(yùn)動定軸轉(zhuǎn)動,,,,,O,A,B,O1,,,,,,,,,,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,例78急回機(jī)構(gòu)的曲柄OA以勻角速度Ω繞固定軸O轉(zhuǎn)動，滑塊在搖桿O1B上滑動并帶動搖桿繞固定軸O1擺動。OAR,OO1L,求當(dāng)曲柄在水平位置時搖桿的角速度和角加速度。,PAG48,大小方向,√√,√√,√,√,√√,§73點(diǎn)的加速度合成定理,例78急回機(jī)構(gòu)的曲柄OA以勻角速度Ω繞固定軸O轉(zhuǎn)動，滑塊在搖桿O1B上滑動并帶動搖桿繞固定軸O1擺動。OAR,OO1L,求當(dāng)曲柄在水平位置時搖桿的角速度和角加速度。,,,,,O,A,B,O1,,,,,,,,,,,,,,,,⑷牽連運(yùn)動為轉(zhuǎn)動,由加速度合成定理得,PAG49,大小方向,√√,√√,√,√,√√,§73點(diǎn)的加速度合成定理,例78急回機(jī)構(gòu)的曲柄OA以勻角速度Ω繞固定軸O轉(zhuǎn)動，滑塊在搖桿O1B上滑動并帶動搖桿繞固定軸O1擺動。OAR,OO1L,求當(dāng)曲柄在水平位置時搖桿的角速度和角加速度。,,,,,O,A,B,O1,,,,,,,,,,,,,,,,⑷牽連運(yùn)動為轉(zhuǎn)動,由加速度合成定理得,向Y軸投影得,,PAG50,例79曲柄滑塊導(dǎo)桿機(jī)的曲柄OA以勻角速度Ω繞軸O轉(zhuǎn)動,鉸接在曲柄A端的滑塊在鉛直槽DE內(nèi)上下滑動,并帶動丁字桿沿水平方向往復(fù)平移。OAR,求圖示位置BC的速度和加速度。,解⑴取曲柄OA上的A點(diǎn)為動點(diǎn)，動系在丁字桿上,⑵研究三種運(yùn)動,,,,D,E,B,C,O,,,,,,A,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,圓周運(yùn)動,直線運(yùn)動,平移,,,,,大小方向,√√,√,√,⑶由速度合成定理，作速度平行四邊形,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,PAG51,PAG52,,,,D,E,B,C,O,,,,,,A,大小方向,√√,√,⑷牽連運(yùn)動為平移，由加速度合成定理得,√,,,,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,PAG53,PAG54,例710圖示平面機(jī)構(gòu)的曲柄OAR,以勻角速度ΩO轉(zhuǎn)動。套筒A沿BC桿滑動。BCDE,且BDCEL,求圖示位置,桿BD的角速度和角加速度。,解⑴取曲柄OA上的A為動點(diǎn)，動系在BC桿上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,圓周運(yùn)動,直線運(yùn)動,平移,⑶由速度合成定理，作速度平行四邊形,大小方向,√√,√,√,,,,,,,,,C,A,O,,,,B,D,E,,,,,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,,PAG55,大小方向,√√,√√,√,√,向Y軸投影得,,,,,,,,,C,A,O,,,,B,D,E,,,,,,⑷牽連運(yùn)動為平移，由加速度合成定理得,,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,,PAG56,例711偏心輪搖桿機(jī)構(gòu)的搖桿O1A借助彈簧壓在半徑為R的偏心輪C上，輪C繞軸O往復(fù)擺動，帶動搖桿繞軸O1擺動。圖示位置，輪C角速度為Ω,Α0。求此時搖桿的Ω1和Α1。,解⑴取輪心C為動點(diǎn),動系在搖桿上,⑵研究三種運(yùn)動,絕對運(yùn)動,相對運(yùn)動,牽連運(yùn)動,圓周運(yùn)動,直線運(yùn)動,定軸轉(zhuǎn)動,,,,⑶由速度合成定理作速度平行四邊形,大小方向,√√,√,√,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,PAG57,大小方向,√√,√√,√,√,√√,向Y軸投影得,§73點(diǎn)的加速度合成定理,,C,O1,,,,A,,O,,,,,X,Y,,,,,,例711偏心輪搖桿機(jī)構(gòu)的搖桿O1A借助彈簧壓在半徑為R的偏心輪C上，輪C繞軸O往復(fù)擺動，帶動搖桿繞軸O1擺動。圖示位置，輪C角速度為Ω,Α0。求此時搖桿的Ω1和Α1。,⑷牽連運(yùn)動為轉(zhuǎn)動,由加速度合成定理得,PAG58,,,O,,,,,O,哪點(diǎn)有科氏加速度,,A點(diǎn),B點(diǎn),§73點(diǎn)的加速度合成定理,PAG59,【小結(jié)】,動點(diǎn)、動系不能選在同一物體上,動點(diǎn)所研究的點(diǎn),定系固定在地面上的坐標(biāo)系OXYZ,動系固定在相對于地面運(yùn)動的參考體上的坐標(biāo)系OXYZ,絕對運(yùn)動動點(diǎn)相對于定系的運(yùn)動,相對運(yùn)動動點(diǎn)相對于動系的運(yùn)動,牽連運(yùn)動動系相對于定系的運(yùn)動,點(diǎn)的運(yùn)動,剛體的運(yùn)動,,圓周運(yùn)動直線運(yùn)動曲線運(yùn)動,,平行移動定軸轉(zhuǎn)動平面運(yùn)動自由運(yùn)動,,PAG60,點(diǎn)的速度合成定理動點(diǎn)在某瞬時的絕對速度等于它在該瞬時的牽連速度與相對速度的矢量和,【小結(jié)】,絕對速度加速度動點(diǎn)相對于定系的速度加速度,相對速度加速度動點(diǎn)相對于動系的速度加速度,牽連速度加速度某瞬時,動系上與動點(diǎn)重合的點(diǎn)牽連點(diǎn)的速度加速度,PAG61,【小結(jié)】,動點(diǎn)、動系不能選在同一物體上,動點(diǎn)所研究的點(diǎn),定系固定在地面上的坐標(biāo)系OXYZ,動系固定在相對于地面運(yùn)動的參考體上的坐標(biāo)系OXYZ,絕對運(yùn)動動點(diǎn)相對于定系的運(yùn)動,相對運(yùn)動動點(diǎn)相對于動系的運(yùn)動,牽連運(yùn)動動系相對于定系的運(yùn)動,點(diǎn)的運(yùn)動,剛體的運(yùn)動,,絕對速度加速度動點(diǎn)相對于定系的,相對速度加速度動點(diǎn)相對于動系的,牽連速度加速度某瞬時,動系上與動點(diǎn)重合的點(diǎn)的,PAG62,點(diǎn)的速度合成定理動點(diǎn)在某瞬時的絕對速度等于它在該瞬時的牽連速度與相對速度的矢量和,大小,方向,動點(diǎn)的絕對速度由牽連速度與相對速度構(gòu)成的速度平行四邊形的對角線決定。,必須要知道六個量中的四個,,【小結(jié)】,PAG63,點(diǎn)的加速度合成定理動點(diǎn)在某瞬時的絕對加速度等于它在該瞬時的牽連加速度、相對加速度與科氏加速度的矢量和。,【小結(jié)】,大小,方向,PAG64,【小結(jié)】,當(dāng)牽連運(yùn)動為轉(zhuǎn)動時,,大小,按右手法則確定,方向,指向,垂直于和,工程常見平面機(jī)構(gòu)，和垂直,把按的轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)就是的方向,,,,,PAG65,,本章結(jié)束,作業(yè)77,9,17,20,25,26,

簡介：普通黨員普通黨員20192019年“年“XXXX”主題教育檢視問題清單（理”主題教育檢視問題清單（理論武裝、思想政治、干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)群眾、廉潔自論武裝、思想政治、干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)群眾、廉潔自律）律）根據(jù)縣委“XX”主題教育安排，本人嚴(yán)格按照“81”專項整治要求，深入檢視查找自身思想、政治、作風(fēng)等方面的不足和問題，現(xiàn)分析查擺如下一、理論武裝方面存在的問題一、理論武裝方面存在的問題1理論學(xué)習(xí)不夠深入、廣泛，雖然對照學(xué)習(xí)目錄開展了學(xué)習(xí)，但沒有做到原原本本學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)上不深入，在融會貫通上有差距。2對理論知識、業(yè)務(wù)知識熟悉度不夠，沒有做到苛求精通。3學(xué)習(xí)方法、形式和手段單一，學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新和吸引性，導(dǎo)致不能長期嚴(yán)格堅持。二、思想政治方面存在的問題二、思想政治方面存在的問題1政治敏銳性、警覺性還不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在堅持政治紀(jì)律、政治規(guī)矩等方面，能嚴(yán)格要求自己，而對局外的人和事斗爭精神不強(qiáng)。3由于平臺限制，有時候有好的點(diǎn)子和創(chuàng)新的想法不敢大膽提出，導(dǎo)致工作大多為繁重的基礎(chǔ)工作，缺乏工作成效和亮點(diǎn)。四、服務(wù)群眾方面存在的問題四、服務(wù)群眾方面存在的問題1長期從事辦公室事務(wù)，深入基層和百姓群眾面對面的時間少，雖然經(jīng)常跟隨領(lǐng)導(dǎo)一同下基層，但往往主要精力放在服務(wù)和事務(wù)安排上，作為黨員干部自己傾聽民意，深入百姓做的還不夠。2幫助人民群眾解決煩心事操心事的力度不足，實(shí)實(shí)在在幫助他們解決問題的舉措和行動少。3全心全意為人民服務(wù)的自覺性不高。五、廉潔自律方面存在的問題五、廉潔自律方面存在的問題1自我約束還不夠經(jīng)常，認(rèn)為只要一心撲在工作上，做好本職工作，就不會犯錯，沒有時刻以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。2節(jié)儉之風(fēng)有所放松。比如，有時候辦公室空調(diào)會設(shè)定過高，不注重關(guān)好門窗；公務(wù)接待上“光盤行動”執(zhí)行不到位，勤儉節(jié)約的品德沒能很好發(fā)揮。

簡介：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞勵、喚醒和鼓舞德國教育家第斯多惠說“教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！边@句話的核心在于對教育對象的信任及其內(nèi)在價值的高度肯定。求知和思辨本是人的天性，而人又是能動的高級生命體，教育者只要去關(guān)注這種天性，順其每個個體的特點(diǎn)和需求去啟發(fā)、鼓勵和加以方法上的開導(dǎo)，使受教育者的求知欲和思辨力充分釋放，還有什么本領(lǐng)學(xué)不來呢讓“學(xué)”成為一種自覺、主動以及獨(dú)立的行為，這是這句話的重要內(nèi)涵。心理學(xué)家威廉杰姆士說人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此當(dāng)教師能夠以“肯定”的態(tài)度對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而教師學(xué)會欣賞學(xué)生，根本就是要愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。課堂評價是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是探究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。新課程的實(shí)施，學(xué)習(xí)方法的改變、教師角色的轉(zhuǎn)變、并不意味著課堂評價功能的削弱、而是要重在激勵。從評價方式、評價時機(jī)、評價目的、評價方法等方面提出了新的更高的要求。教師的課堂評價要關(guān)注每個學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展及發(fā)展中的個別差異。評價既要有利于呵護(hù)學(xué)生的自尊心，又要能引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和自我完善。通過激勵性的語言幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過師生情感的融洽、心靈的溝通為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造寬松的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生建立自信和健康發(fā)展。課堂中當(dāng)學(xué)生回答正確時，應(yīng)及時有針對性的給學(xué)生以鼓舞，既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生新的更大的學(xué)習(xí)熱情。贊揚(yáng)，要有針對性，教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，激勵其朝著目標(biāo)前進(jìn)；教師要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以喚醒學(xué)生的自信；教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，加以肯定，以鼓舞學(xué)生在老師的賞識中不斷完善，不斷進(jìn)步，走向成功的彼岸。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞勵、喚醒和鼓舞德國教育家第斯多惠說“教育藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”這句話的核心在于對教育對象的信任及其內(nèi)在價值的高度肯定。求知和思辨本是人的天性，而人又是能動的高級生命體，教育者只要去關(guān)注這種天性，順其每個個體的特點(diǎn)和需求去啟發(fā)、鼓勵和加以方法上的開導(dǎo)，使受教育者的求知欲和思辨力充分釋放，還有什么本領(lǐng)學(xué)不來呢讓“學(xué)”成為一種自覺、主動以及獨(dú)立的行為，這是這句話的重要內(nèi)涵。心理學(xué)家威廉杰姆士說人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此當(dāng)教師能夠以“肯定”的態(tài)度對待學(xué)生，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn)。而教師學(xué)會欣賞學(xué)生，根本就是要愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、接受、運(yùn)用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘。課堂評價是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是探究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。新課程的實(shí)施，學(xué)習(xí)方法的改變、教師角色的轉(zhuǎn)變、并不意味著課堂評價功能的削弱、而是要重在激勵。從評價方式、評價時機(jī)、評價目的、評價方法等方面提出了新的更高的要求。教師的課堂評價要關(guān)注每個學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展及發(fā)展中的個別差異。評價既要有利于呵護(hù)學(xué)生的自尊心，又要能引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和自我完善。通過激勵性的語言幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過師生情感的融洽、心靈的溝通為學(xué)生發(fā)展?fàn)I造寬松的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生建立自信和健康發(fā)展。課堂中當(dāng)學(xué)生回答正確時，應(yīng)及時有針對性的給學(xué)生以鼓舞，既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生新的更大的學(xué)習(xí)熱情。贊揚(yáng)，要有針對性，教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行贊揚(yáng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，激勵其朝著目標(biāo)前進(jìn)；教師要善于將目標(biāo)分解為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以喚醒學(xué)生的自信；教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，加以肯定，以鼓舞學(xué)生在老師的賞識中不斷完善，不斷進(jìn)步，走向成功的彼岸。

簡介：商業(yè)銀行信貸管理論文商業(yè)銀行信貸管理論文摘要商業(yè)銀行在信貸管理中目前存在著貸款規(guī)?？刂品绞脚c授權(quán)制度不匹配、貸前調(diào)查質(zhì)量不高、省行貸款管理不到位、新發(fā)放貸款質(zhì)量不高等。針對以上這些問題和商業(yè)銀行的特點(diǎn)，對提高信貸管理水平提出了對策。要加強(qiáng)信貸人員的素質(zhì)教育；加強(qiáng)省行對信貸的監(jiān)控能力，對低風(fēng)險的信貸業(yè)務(wù)適當(dāng)擴(kuò)大轉(zhuǎn)授權(quán)；貫徹“四重”營銷策略，切實(shí)提高新增貸款質(zhì)量。關(guān)鍵詞商業(yè)銀行；信貸管理；省行信貸管理是當(dāng)前商業(yè)銀行經(jīng)營課題中面臨的一個重要問題。以往我們對于這一問題的探討都過于側(cè)重宏觀環(huán)境與外部因素，如宏觀金融體制改革，地方政府干預(yù)，企業(yè)景氣情況等，而忽視了從商業(yè)銀行自身管理的內(nèi)部角度進(jìn)行分析。商業(yè)銀行實(shí)行新的信貸管理體制以來，各信貸業(yè)務(wù)相關(guān)部門職能作用不斷理順，信貸管理不斷得到加強(qiáng)，但是，在改革的過程中，不可避免的會存在一些不盡如人意的地方。本文擬從當(dāng)前信貸管理體制中存在的問題著手，分析探討應(yīng)如何解決商業(yè)銀行信貸管理中的若干矛盾，以達(dá)到加強(qiáng)信貸管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。一、當(dāng)前商業(yè)銀行信貸管理中存在的問題1貸款規(guī)模控制方式與授權(quán)制度不匹配2貸前調(diào)查質(zhì)量不高前期把關(guān)有待加強(qiáng)首先，貸前客戶、項目信息搜集不到位，導(dǎo)致項目評估、客戶評價質(zhì)量不高。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，貸款的投放是以市場信息為導(dǎo)向的，科學(xué)有效的信息搜集系統(tǒng)是貸款科學(xué)決策的前提。而當(dāng)前商業(yè)銀行的貸款客戶、項目信息搜集工作一般是由個別信貸人員臨時進(jìn)行的，缺乏系統(tǒng)完善、縱橫交錯、時段連續(xù)的信息網(wǎng)絡(luò)。信息來源受個別信貸人員風(fēng)險意識，知識水平及業(yè)務(wù)經(jīng)驗的限制，容易產(chǎn)生偏差。有些信貸員由于責(zé)任心不強(qiáng)或業(yè)務(wù)能力較差，對借款人的信用調(diào)查或草率行事，或根本不知如何調(diào)查，盲目聽從借款人的自我介紹；有的信貸員平時對貸款戶不做監(jiān)督調(diào)查，企業(yè)提出貸款申請時才急于調(diào)查。這些都極易導(dǎo)致項目評估、客戶評價質(zhì)量不高。其次，在二級分行決策環(huán)節(jié)上，有的分行的貸款決策沒有認(rèn)真貫徹總行信貸體制改革精神，有些單位只有形式上的民主決策，實(shí)質(zhì)上還是基本取決于個別領(lǐng)導(dǎo)；有的分行貸款決策時風(fēng)險意識薄弱，對貸款的投向，各類貸款的比重，貸款風(fēng)險收益的權(quán)衡較少，經(jīng)常聽從行政命令或行使長官意志，使得貸款決策帶有較大的主觀隨意性。這樣，基層行的把關(guān)粗糙，使得省行把關(guān)難度加大。項目評審、客戶評價是信貸決策的基礎(chǔ)，是科學(xué)貸款的必需環(huán)節(jié)。但是，由于基層信貸人員數(shù)量少，素質(zhì)

簡介：人本主義教育理論,,,一、人本主義教育理論的緣起二、人本主義教學(xué)觀形成的歷史背景三、人本主義教學(xué)觀的內(nèi)涵四、人本主義教學(xué)觀的特點(diǎn)五、人本主義教學(xué)觀在教學(xué)改革中存在的問題六、前景展望,人本主義教學(xué)觀,在教學(xué)內(nèi)容上，主張重視道德教育，重視學(xué)生的情感和意志的培養(yǎng)教育；在教學(xué)方法上，主張堅持學(xué)生的主體地位，采用多樣化的教學(xué)方法。,一、人本主義教育理論的緣起,第一階段14世紀(jì)下半葉，人本主義以人文主義的形式表現(xiàn)出來。第二階段18世紀(jì)中葉，人文主義進(jìn)一步發(fā)展為資產(chǎn)階級的人道主義。第三階段，19世紀(jì)中葉以來，費(fèi)爾巴哈為代表的人本主義影響最大。它是第一次提出關(guān)于人的本質(zhì)的哲學(xué)，“從人的真實(shí)生存出發(fā)，用肉體的感性的人取代了傳統(tǒng)中那種無實(shí)體的精神的人從而終結(jié)了傳統(tǒng)意義上的人本主義。20世紀(jì)中葉后，人本主義的發(fā)展進(jìn)入了一個新的歷史階段。,二、人本主義教學(xué)觀形成的歷史背景,培根提出了“知識就是力量”夸美紐斯提出“泛智論”洛克提出“白板說”斯賓塞提出“什么知識最有價值”優(yōu)點(diǎn)重視科學(xué)知識的傳授缺點(diǎn)忽視對人的道德修養(yǎng)的培養(yǎng),20世紀(jì)50年代末60年初,一種獨(dú)具風(fēng)格的人本主義教學(xué)觀首先在美國興起。主要代表人物有馬斯洛、羅杰斯、凱利等等。該理論針對當(dāng)時“技術(shù)統(tǒng)治一切”的理論和各國進(jìn)行的教育改革提出了尖銳的批評，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)觀忽視了學(xué)生的主觀能動性。它強(qiáng)調(diào)人類的情感、勇氣、自信等心理，倡導(dǎo)以人為本的教育理論。這對西方教育危機(jī)的緩和是有效的。,我國教育引介人本主義教學(xué)觀的歷史背景,縱觀歷史，我國自古提倡的儒學(xué)教育也可以說是一種人本主義教育思想。無論是孔子的“有教無類”，董仲舒的“性三品”，魏晉的“玄學(xué)”，還是宋明理學(xué)所探討的“禮”和“性”，都是關(guān)注“人”的本身，但明顯偏重道德修養(yǎng)的自省。它不像西方人本主義教育那樣關(guān)注人的權(quán)利和自由、注重自然科學(xué)的教育。因而，在這種儒學(xué)教育下，古老的有禮儀之邦美譽(yù)的中國未能一直站在科學(xué)技術(shù)的頂峰。,我國教育引介人本主義教學(xué)觀的歷史背景,縱觀歷史，我國自古提倡的儒學(xué)教育也可以說是一種人本主義教育思想。無論是孔子的“有教無類”，董仲舒的“性三品”，魏晉的“玄學(xué)”，還是宋明理學(xué)所探討的“禮”和“性”，都是關(guān)注“人”的本身，但明顯偏重道德修養(yǎng)的自省。它不像西方人本主義教育那樣關(guān)注人的權(quán)利和自由、注重自然科學(xué)的教育。因而，在這種儒學(xué)教育下，古老的有禮儀之邦美譽(yù)的中國未能一直站在科學(xué)技術(shù)的頂峰。,20世紀(jì)70年代后,出現(xiàn)了應(yīng)試教育。應(yīng)試教育從外在于人本身發(fā)展的目的出發(fā)，片面強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)、升學(xué)的價值，注重知識的灌輸和機(jī)械訓(xùn)練，忽視智力開發(fā)、個性張揚(yáng)和對社會生活的情感體驗，使學(xué)生成了教育和考試的“機(jī)器”。在應(yīng)試教育的制約下，教學(xué)關(guān)系被簡單化為我講你聽，我問你答的單向活動課堂教學(xué)模式基本上是灌輸一接受學(xué)生學(xué)習(xí)方式是聽講背誦練習(xí)再現(xiàn)。教師的主導(dǎo)作用是被充分地挖掘，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位很難體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性喪失,20世紀(jì)80年代中葉以后,隨著開革開放的深入，人們的思想進(jìn)一步解放，我國教育理論全方位引入西方人本主義教學(xué)觀，它就像春風(fēng)為教育的春天的到來起了催綠的作用。在隨后的課程改革中，人本主義教學(xué)觀被引介而加以重視，成為教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)之一。可見，我國的教育者們深深地認(rèn)識到，以人為本一以學(xué)生為本的思想是當(dāng)今世界各國基礎(chǔ)教育的共同取向，是各國基礎(chǔ)教育改革關(guān)注的焦點(diǎn)。,三、人本主義教學(xué)觀的內(nèi)涵,,,人本主義教學(xué)觀根據(jù)人類自身的發(fā)展特點(diǎn)，主張“以學(xué)生為中心”，認(rèn)為學(xué)生是有思想、有感情、有獨(dú)立人格的個體，是有主觀能動性的個體，是不斷發(fā)展與進(jìn)步的個體，從而倡導(dǎo)“非指導(dǎo)教學(xué)”、“自由學(xué)習(xí)”、“自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”等教學(xué)觀點(diǎn)。,人本主義的教育目標(biāo),應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化的，知道如何學(xué)習(xí)的、個性充分發(fā)展的人。這一教育目標(biāo)既包括了知識教育和認(rèn)識能力發(fā)展，也包括了情意發(fā)展，即提倡教育是知識、能力與情感發(fā)展三者的結(jié)合。這成了人本主義教學(xué)觀的核心思想。,四、人本主義教學(xué)觀的特點(diǎn),第一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。第二、主張認(rèn)知與情感相結(jié)合的教學(xué)。第三、倡導(dǎo)學(xué)生個性化的自我評價。第四、提倡情感化的師生關(guān)系。,五、人本主義教學(xué)觀在教學(xué)改革中存在的問題,,首先，一些傳統(tǒng)觀念仍然存在，抵觸新理念的實(shí)行，成為人本思想貫通的障礙。其次，走向兩個極端。一種是全盤否定傳統(tǒng)教育理論與實(shí)踐，以自主、合作、探究的方法為例，在新課程改革的背景下，許多人就不管學(xué)科性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)一味地套用，而全盤否定傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。還有一種是實(shí)際上的“放任自流”，其中表現(xiàn)之一，就是過分關(guān)注個人，將個體的需要、自由及發(fā)展看作是教育的全部，反對教師對學(xué)生進(jìn)行任何與其興趣與愿望相左的教育與管理。,,,第三，簡單化，存在“假性”改革。這是許多教師在教學(xué)改革初期易犯的錯誤。第四，形式化，學(xué)生主體地位沒有真正確立。這是人本主義教學(xué)觀在課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的最多最主要的問題。第五，過于追求以學(xué)生為本。,六、前景展望,,,如上所述的種種問題，我們看到，新型的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并不是馬上就能得到普遍的認(rèn)同和接受落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，也不是一朝一夕就可以完全轉(zhuǎn)變和消失的。即使是對新的教學(xué)方法，如果是不顧教學(xué)實(shí)際情況的刻意模仿，也難免“穿新鞋走老路”。人本主義教學(xué)觀作為一種新的教育理念，它要得到完全的推行必定要經(jīng)過一個艱辛而漫長的過程。作為教師，責(zé)無旁貸，必須全面理解新課程中所蘊(yùn)涵的全新理念和要求，將人本主義教學(xué)觀落實(shí)到教學(xué)改革中，堅持以人為本，追求并努力促進(jìn)學(xué)生個人的全面發(fā)展，不讓改革流于膚淺，真正實(shí)現(xiàn)課程改革提出的目標(biāo)。,

簡介：公安局輔警招聘考試題庫綜合理論知識公安局輔警招聘考試題庫綜合理論知識政治理論、法律法規(guī)、公安工作基本知識政治理論、法律法規(guī)、公安工作基本知識單選題單選題1（）是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。A依法治國B文明執(zhí)法C尊重人權(quán)D堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)正確答案為A。2依法治國首先是（）。A依法治權(quán)B依法治民C提高全民守法意識D有效管理國家正確答案為A。3（）是我國憲法明確規(guī)定的社會主義法治的基本原則。A法律面前人人平等B樹立和維護(hù)法律權(quán)威C憲法至上D堅持社會主義初級階段理論正確答案為A。4（）是社會主義法治的本質(zhì)要求，是社會依治理念的本質(zhì)特征。A執(zhí)法為民B依法治國C民主自由D服務(wù)大局正確答案為A。5執(zhí)法為民是（）的憲法原則在政法工作中的具體體現(xiàn)。A為人民服務(wù)B人權(quán)至上C人民的利益高于一切D一切權(quán)利屬于人民正確答案為D。6執(zhí)法為民，就是按照鄧小平理論和“三個代表”重要思想的本質(zhì)要求，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好（），作為政法工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。A無產(chǎn)階級的根本利益B最廣大人民的根本利益C最廣大人民的切身利益D全體公民的合法權(quán)益正確答案為B。7政法工作尊重和保障人權(quán)，首先要堅持（），為廣大人民群眾共同和普遍的人權(quán)提供完善的法律保障。A文明執(zhí)法B依法執(zhí)法C以人為本D以法律為準(zhǔn)繩正確答案為C。8一切執(zhí)法行為都必須嚴(yán)格遵守（）。A領(lǐng)導(dǎo)批示B文件規(guī)定C法學(xué)理論D法律規(guī)定正確答案為D。9政法工作必須牢固樹立執(zhí)法為民的理念，這是由我們黨的（）和我們國家政權(quán)的社會主義性質(zhì)所決定的。A政治路線B根本宗旨B憲法確立了立法的統(tǒng)一基礎(chǔ)C憲法規(guī)定了完善的立法體制與具體規(guī)劃D憲法規(guī)定了解決法律體系內(nèi)部沖突的基本機(jī)制正確答案為C。20下列關(guān)于法的效力的選項哪個是正確的（）A法律不經(jīng)公布，就不具有效力B一切法律的效力級別高低和范圍大小是由刑法、民法、行政法等基本法律所規(guī)定的C“法律僅僅適用于將來，沒有溯及力”，這項規(guī)定在法學(xué)上被稱為“從新原則”D法律生效后，應(yīng)該使一國之內(nèi)的所有公民知曉，所謂“不知法者得免其罪”正確答案為A。21從違法行為的構(gòu)成要素看，判斷某一行為是否違法的關(guān)鍵因素是（）。A該行為在法律上被確認(rèn)為違法B該行為有故意或者過失的過錯C該行為由具有責(zé)任能力的主體作出D該行為侵犯了法律所保護(hù)的某種社會關(guān)系和社會利益正確答案為A。22下列有關(guān)行政法規(guī)和規(guī)章的哪一種說法是正確的（）A涉及兩個以上國務(wù)院部門職權(quán)范圍的事項，不得制定規(guī)章，應(yīng)當(dāng)由國務(wù)院制定行政法規(guī)B行政機(jī)關(guān)對行政許可事項進(jìn)行監(jiān)督檢查收取費(fèi)用需由規(guī)章規(guī)定C行政法規(guī)應(yīng)由國務(wù)院起草、討論和通過，國務(wù)院部門不能成為行政法規(guī)的起草單位D有規(guī)章制定權(quán)的地方政府可以直接依據(jù)法律制定規(guī)章正確答案為D。23根據(jù)馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列表述哪一項是正確的（）A法在本質(zhì)上是社會成員公共意志的體現(xiàn)B法既執(zhí)行政治職能，也執(zhí)行社會公共職能C法最終決定于歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、國家結(jié)構(gòu)、國際環(huán)境等條件D法不受客觀規(guī)律的影響正確答案為B。24我國立法法規(guī)定，行使國家立法權(quán)的國家機(jī)關(guān)是（）。A全國人大和地方人大B全國人大和國務(wù)院C全國人大及其常委會D全國人大及其常委會、國務(wù)院及其各部委正確答案為C。25下列哪種法律沖突由全國人大常委會裁決（）A同一機(jī)關(guān)制定的法律，新的規(guī)定與舊的規(guī)定不一致的B法律之間對同一事項的新的一般規(guī)定與舊的特別規(guī)定不一致的C同一機(jī)關(guān)制定的法律，特別規(guī)定與一般規(guī)定不一致的D行政法規(guī)之間對同一事項的新的一般規(guī)定與舊的特別規(guī)定不一致的正確答案為B。262008年10月全國人大常委會對消防法進(jìn)行了修訂，2009年4月，某省人大常委會通過實(shí)施辦法，對實(shí)施消防法做出了具體規(guī)定。關(guān)于該辦法，下列哪一選項可以成立（）A辦法屬于對消防法的立法解釋B辦法屬于消防法的下位法，按照法律高于法規(guī)的原則其效力較低C辦法屬于對消防法的變通或補(bǔ)充規(guī)定D辦法對消防法進(jìn)行了體系解釋正確答案為B。27把法律劃分為根本法和普通法的主要依據(jù)是（）。A適用范圍不同B制定和表達(dá)方式不同C制定和實(shí)施的主體不同D制定的內(nèi)容、法律地位和制定的程序不同正確答案為D。28以下有關(guān)法律責(zé)任的說法，正確的是（）。A某個體戶暴力抗拒工商局執(zhí)法人員檢查，并將一執(zhí)法人員打成輕傷，則其除承擔(dān)行政責(zé)任外，還將承擔(dān)刑事責(zé)任B甲、乙雙方簽訂一份買賣合同，按照合同規(guī)定，甲應(yīng)在合同簽訂后3日內(nèi)向乙交付面粉10噸，在履行期內(nèi)，乙享有民事權(quán)利而甲承擔(dān)民事義務(wù)C憲法是國家根本大法，其他基本法律都據(jù)此制定；所以，觸犯了刑法中強(qiáng)制性規(guī)定的行為都

簡介：點(diǎn)擊查看更多數(shù)理邏輯基礎(chǔ)一階邏輯與一階理論精彩內(nèi)容。

簡介：20172017年全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)理論考試試題及答案年全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)理論考試試題及答案單選題（彩色為正確答案）1、預(yù)防醫(yī)學(xué)的核心策略是A、流行病調(diào)查的原則B、健康教育的原則C、社區(qū)康復(fù)的原則D、慢性病預(yù)防的原則E、三級預(yù)防原則2、下列不屬于全身水腫的是A、心源性水腫B、肝源性水腫C、營養(yǎng)不良性水腫D、腎源性水腫E、過敏性水腫3、全科醫(yī)療的基本特征不包括A、為社區(qū)居民提供連續(xù)性服務(wù)B、提供以病人為中心的服務(wù)C、提供以社區(qū)為基礎(chǔ)的服務(wù)D、提供以家庭為單位的服務(wù)E、提供以家庭病床為主的基層醫(yī)療服務(wù)4、運(yùn)動治療的好處不包括A、改善血糖8、男，36歲?；加幸腋?0年，今突然嘔出鮮血，來勢兇猛。檢查發(fā)現(xiàn)蜘蛛痣，脾腫大，腹壁靜脈曲張，考慮下列疾病引起嘔血的是A、消化性潰瘍B、應(yīng)激性潰瘍C、肝硬化門靜脈高壓D、急性胃炎E、胃癌9、男32歲，蓄電池廠工作連續(xù)加班兩周，突然發(fā)現(xiàn)腹絞痛，惡心嘔吐排黑便（便潛血陰性），該病人首選治療藥物為A、依地酸二鈉鈣B、亞甲蘭C、螺旋內(nèi)酯固醇D、阿托品E、硫代硫酸鈉10、下列關(guān)于醫(yī)德良心的描述中錯誤的是A、醫(yī)德良心是對道德情感的深化B、醫(yī)德良心是對道德責(zé)任的自覺認(rèn)識C、醫(yī)德良心在行為前具有選擇作用D、醫(yī)德良心在行為中具有監(jiān)督作用E、醫(yī)德良心在行為后具有社會評價作用

簡介：人民藝術(shù)家齊白石,齊白石是湖南湘潭人，幼年砍柴、放牛，少年學(xué)做雕花木匠，27歲時開始學(xué)習(xí)繪畫，纂刻和詩文。60歲在陳師曾的支持下，開始了“衰年變法”，專攻寫意花鳥，終于自成一體。在他90歲時，文化部授予他“人民藝術(shù)家“的光榮稱號，后又被選為中國美術(shù)家協(xié)會主席。1956年，世界和平理事會授予他和平獎金。逝世后，被列為世界文化名人。,齊白石生平簡介,,,欣賞齊白石花鳥魚蟲作品,（1）你最喜歡哪幅（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動,齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動、親切而又質(zhì)樸。,在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧,欣賞齊白石群蝦,（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何,鮮活、有生命力,（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的,白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。,齊白石筆下的絢麗世界,荷花蜻蜓,①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同,②這樣的畫面有什么樣的效果,寫意與工筆結(jié)合。工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。,粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對比，豪放與細(xì)膩、動靜結(jié)合，妙奪天工，奇趣盎然。,齊白石筆下的絢麗世界,蛙聲十里出山泉,①畫作是如何表現(xiàn)詩句的,看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。,②說說你看畫的感受。,展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠(yuǎn)。,這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。,齊白石筆下的絢麗世界,欣賞竹樓荷塘,①看到這幅畫，你有什么感受,寧靜、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩一般的意境。,②朗誦這首詩，結(jié)合起來理解這幅畫。,人生能約幾黃昏，往夢追思尚斷魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。,詩書畫印的全才,剛才讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。,欣賞他的書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。,書法,氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣,詩文,清新質(zhì)樸，感情真摯,篆刻,布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。,小結(jié),1．欣賞了齊白石的詩書畫印，我想問問大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師他一生又為什么會留下大量的作品,（勤奮刻苦）,2．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎,（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）,3．他的作品主要有什么特點(diǎn),（畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣）,學(xué)生作業(yè),選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,齊白石作品欣賞,

簡介：第九章領(lǐng)導(dǎo)理論,,一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡前則標(biāo)道此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買哪只呢兩只都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，拿不定主意。結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標(biāo)價八百元。這人趕緊將老板叫來這只鸚鵡是不是會說八門語言店主說不。這人奇怪了那為什么又老又丑，又沒有能力，會值這個數(shù)呢店主回答因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。,第九章領(lǐng)導(dǎo)理論,第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)概述,看球賽引起的風(fēng)波,金工車間是該廠唯一進(jìn)行倒班的車間。一個星期六晚上，車間主任去查崗。發(fā)現(xiàn)上二班的年輕人幾乎都不在崗位。據(jù)了解，他們都去看電視現(xiàn)場轉(zhuǎn)播的足球比賽去了。車間主任氣壞了，在星期一的車間大會上，他一口氣點(diǎn)了十幾個人的名。沒想到他的話音剛落，人群中不約而同地站起幾個被點(diǎn)名的青年，他們不服氣的異口同聲地說“主任，你調(diào)查了沒有，我們并沒有影響生產(chǎn)任務(wù)，而且”主任沒等幾個青年把話說完，嚴(yán)厲地警告說“我不管你們有什么理由，如果下次再發(fā)現(xiàn)誰脫崗去看電視，扣發(fā)當(dāng)月的獎金?！?,下頁,引導(dǎo)案例,看球賽引起的風(fēng)波,誰知，就在宣布“禁令”的那個周末晚上，車間主任去查崗時又發(fā)現(xiàn)，上二班的竟有6名不在崗。主任氣得直跺腳，質(zhì)問班長是怎么回事，班長無可奈何地掏出三張病假條和三張調(diào)休條，說“昨天都好好的，今天一上班都送來了”。說著，湊到主任身邊勸道“主任，說真?zhèn)€的，其實(shí)我也是身在曹營心在漢，那球賽太精彩了，您只要靈活一下，看完了電視大家再補(bǔ)上時間，不是兩全其美嗎上個星期的二班，為了看電視，星期五就把活提前干完了，您也不”車間主任沒等班長把話說完，扔掉還燃著的半截香煙，一聲不吭地向車間對面還亮著燈的廠長辦公室走去,下頁,引導(dǎo)案例,討論,1車間主任會采取什么舉動2、如果你是這位車間主任，應(yīng)如何處理這件事,,討論,你認(rèn)為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是怎樣的,,,員工眼里的領(lǐng)導(dǎo),史玉柱與馬云無論在外界如何被誤解、無論公司陷入如何的困境，追隨的人始終沒有放棄掉對他們的信心。阿里巴巴副總裁戴珊（為18羅漢之一）評價馬云“無論什么時候看到他，你在他眼中看到的都是自信，我一定能贏的信心。你跟他在一起就充滿了活力?！本奕说脑蟿ヒ踩绱嗽u價史玉柱“在你絕望的時候能讓你看到希望，能跟著走”。,1領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)是組織實(shí)施管理、完成組織計劃、落實(shí)組織措施、達(dá)到組織目標(biāo)的核心和關(guān)鍵?！耙粚o能，累死三軍?！?我們的定義,孔茨把領(lǐng)導(dǎo)定義為領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)者促使其下屬充滿信心，滿懷熱情地完成任務(wù)的藝術(shù),影響力,目標(biāo),人,激勵,,2領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別,,請思考管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別,領(lǐng)導(dǎo)下屬主動服從與追隨,,,,,,,,領(lǐng)導(dǎo),影響力,大小,權(quán)力,方向,組織目標(biāo),作用點(diǎn),人的需求,領(lǐng)導(dǎo)框架體系,,領(lǐng)導(dǎo)方法,領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),,工作方法,思想方法,,“怎么想”,,“怎么做”,,如何提升領(lǐng)導(dǎo)力問題,3領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展階段,（1）特質(zhì)理論階段（20世紀(jì)初30年代）研究內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)者的身體特征、個體特征和才智特征；缺乏深入分析，多為一般的羅列的描述；鼓勵的看待領(lǐng)導(dǎo)性格，忽視了環(huán)境和外部條件的影響。,（2）行為理論階段（20世紀(jì)40年代60年代后期）以研究領(lǐng)導(dǎo)行為為主，試圖確立有效領(lǐng)導(dǎo)者的行為；跟天賦特質(zhì)不同，可以通過學(xué)習(xí)有效的行為而使領(lǐng)導(dǎo)行為更有效；擺脫了天賦論，進(jìn)行定量研究并將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為以工作為中心和以人為中心。,（3）權(quán)變理論階段（20世紀(jì)70年代）研究在不同的環(huán)境條件下領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性問題；領(lǐng)導(dǎo)行為被看成一個動態(tài)過程，是在一定環(huán)境條件下，通過與被領(lǐng)導(dǎo)者的相互作用實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)的過程。,,,,,請根據(jù)你對領(lǐng)導(dǎo)理解，劃出影響領(lǐng)導(dǎo)效果的關(guān)系圖。,影響領(lǐng)導(dǎo)效果的因素,領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)者的行為,領(lǐng)導(dǎo)工作的效果,被領(lǐng)導(dǎo)者特點(diǎn),環(huán)境的特點(diǎn),,,,,隨堂小練習(xí),1領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是（）A用權(quán)B影響力C協(xié)調(diào)人際關(guān)系D管理職能2彼得德魯克認(rèn)為，“領(lǐng)導(dǎo)者的唯一定義就是其后面有追隨者。一些人是思想家，一些人是預(yù)言家，這些人都很重要，而且也急需，但是，沒有追隨者，就不會有領(lǐng)導(dǎo)者?！边@句話說明（）A領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是組織成員的追隨與服從B領(lǐng)導(dǎo)者需要權(quán)力C追隨者比領(lǐng)導(dǎo)者更重要D領(lǐng)導(dǎo)只有一個定義，其余的定義是錯誤的,B,A,3以下何種情況下，領(lǐng)導(dǎo)的影響力最具有穩(wěn)定性和可預(yù)測性（）A占有領(lǐng)導(dǎo)職位的人具有相當(dāng)強(qiáng)的能力B員工遵守紀(jì)律C影響力來自領(lǐng)導(dǎo)職位，而不是占有職位的人D企業(yè)具有很好的經(jīng)營策略4針對當(dāng)前形形色色的管理現(xiàn)象，某人深有感觸地說“有的人有磨盤大的權(quán)力揀不起芝麻，而有的人僅有芝麻大的權(quán)力卻能推動磨盤。”這句話反映的情況表明（）A個人權(quán)力所產(chǎn)生的影響力有時會大于職務(wù)權(quán)力所產(chǎn)生的影響力B個人權(quán)力產(chǎn)生的影響力并不比職務(wù)權(quán)力所產(chǎn)生的影響力小C非正式組織越來越盛行，并且正在發(fā)揮越來越大的作用D這里所描述的只是一種偶然現(xiàn)象，不具有任何實(shí)際意義,C,A,5在一個組織中，領(lǐng)導(dǎo)的作用是（）A在組織活動中，需要有頭腦清醒、胸懷全局，能高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)者幫助組織成員認(rèn)清所處的環(huán)境和情勢，發(fā)揮指揮作用B組織在內(nèi)外因素的干擾下，需要領(lǐng)導(dǎo)者來協(xié)調(diào)組織成員之間的關(guān)系和活動，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)C領(lǐng)導(dǎo)者為組織成員主動創(chuàng)造能力發(fā)展空間和職業(yè)和職業(yè)發(fā)展生涯D領(lǐng)導(dǎo)者要監(jiān)控自己的下屬忠實(shí)履行自己的職責(zé)E以上各項均正確,ABC,第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論,一、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的素質(zhì)什么是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)我國關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的觀點(diǎn)我國古代關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的觀點(diǎn)孫子兵法“將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也”；荀子根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者的不同層次分別描述君的素養(yǎng)、臣的素養(yǎng)；韓非領(lǐng)導(dǎo)者的守職之道、用人之道和決策。,,我國現(xiàn)代關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的觀點(diǎn)國外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的觀點(diǎn)傳統(tǒng)素質(zhì)理論領(lǐng)導(dǎo)者的特性是生來具有的（亞里士多德）現(xiàn)代素質(zhì)理論美國學(xué)者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)觀實(shí)際能力創(chuàng)業(yè)精神日本企業(yè)界對領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的認(rèn)識十項品德十項能力,領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論,內(nèi)在智力、反應(yīng)力、聯(lián)想力、分析力、洞察力、決斷力、幽默感、耐力、冒險精神外在身高、健康、樣貌、聲音,二、不同層次領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有的素質(zhì)結(jié)構(gòu),三、領(lǐng)導(dǎo)班子合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu),包括年齡結(jié)構(gòu)智能結(jié)構(gòu)專業(yè)結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)個性性格結(jié)構(gòu),,,PK,史玉柱傳奇,史玉柱和他的巨人集團(tuán)是迄今為止惟一經(jīng)歷了大起大落又大起這樣一個完整過程的著名企業(yè)和企業(yè)家。史玉柱集“最著名的成功者”、“最著名的失敗者”、“最著名的東山再起者”三者于一身，是中國企業(yè)起死回生的活的標(biāo)本，這樣典型的案例即使在世界經(jīng)濟(jì)的歷史長河中也不多見，成為一切創(chuàng)業(yè)者、成功者、失敗者、研究者、學(xué)習(xí)者、關(guān)心者、歷史記錄者們探索的對象，成為一筆寶貴的社會財富。,走進(jìn)管理,史玉柱其人其事,史玉柱早先畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，后在深圳大學(xué)讀軟科學(xué)管理研究生，畢業(yè)后到安徽省統(tǒng)計局工作，因不安于機(jī)關(guān)平靜的生活，1989年帶著4000元錢及他耗費(fèi)9個月心血研制的M6401桌面排版印刷系統(tǒng)南下深圳，承包下了天津大學(xué)深圳科工貿(mào)發(fā)展公司電腦部，史玉柱的創(chuàng)業(yè)之路從此開始。史玉柱的第一次成功在于他的第一次賭注，利用計算機(jī)世界先打廣告、后收錢的時間差，用全部的4000元做一個8400元的廣告“M6401，歷史性的突破”，13天后，史玉柱即獲15820元，一個月后，4000元廣告已換來10萬元回報。面對這第一筆利潤，史玉柱索性把其全部變成廣告，四個月后，M6401為他賺回100萬。后來，史玉柱又潛心研究，研制出了M6402文字處理軟件系列產(chǎn)品。這樣史玉柱憑著這些資金和技術(shù)，創(chuàng)立了自己的公司珠海巨人新技術(shù)公司。此后，巨人集團(tuán)取得快速發(fā)展，創(chuàng)出了年發(fā)展速度500的奇跡，成為珠海高科技產(chǎn)業(yè)的樣板企業(yè)，史玉柱也一年成為百萬富翁，兩年成為千萬富翁，三年成為億萬富翁。,兩大“敗筆”從輝煌走向低谷,耗資12億元巨人大廈的開發(fā)是一個個人狂熱的典型之作，單憑巨人集團(tuán)的實(shí)力，根本無法承接這項浩大的工程，而且更令人瞠目結(jié)舌的是，大廈從1994年2月動工到1996年7月，史玉柱竟未申請過一分錢銀行貸款，全憑自有資金和賣樓花的錢支撐。進(jìn)入生物工程領(lǐng)域是史玉柱的第二敗筆。整個生物工程出現(xiàn)全面虧損，債權(quán)債務(wù)相抵凈虧5000萬元。,,,馬云簡介出生年月1964年10月籍貫中國杭州職位阿里巴巴網(wǎng)站董事局主席兼首席執(zhí)行官畢業(yè)院校杭州師范學(xué)院外語系,馬云經(jīng)典語錄今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美好，但絕大多數(shù)人都死在明天晚上。如果你看了很多書，千萬別告訴別人，告訴別人別人就會不斷考你。80年代的人不要跟70年代，跟60年代的人競爭，而是要跟未來，跟90年代的人競爭，這樣你才有贏的可能性,馬云創(chuàng)業(yè)史,馬云語錄我自己覺得，算，算不過人家，說，說不過人家，但是我創(chuàng)業(yè)成功了如果馬云能夠創(chuàng)業(yè)成功，我相信80的年輕人創(chuàng)業(yè)能成功。,,“2004CCTV中國經(jīng)濟(jì)年度人物”頒獎典禮上，一位“外星人”說“一個男人的才華跟他的智商是成反比的”引得全場一片歡呼。正是這個自稱丑陋的男人，為中國中小企業(yè)創(chuàng)造了一個芝麻開門的神話，成為影響中國經(jīng)濟(jì)的人物。福布斯的封面文章曾這樣介紹他凸出的顴骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒而笑，擁有一副五英尺高，一百磅重的頑童模樣，這個長相怪異的人有拿破侖一樣的身材，同時也有拿破侖一樣的偉大志向,,1984年，馬云幸運(yùn)地考入杭州師范大學(xué)外語系。大學(xué)畢業(yè)后，在杭州電子工業(yè)學(xué)院教英語。1991年，馬云初涉商海，和朋友成立海博翻譯社。結(jié)果第一個月收入700元，房租2000元，遭到一致譏諷。在大家開始動搖的時候，馬云堅信只要做下去，一定有前景。于是他一個人背著個大麻袋到義烏、廣州去進(jìn)貨，翻譯社開始賣禮品、鮮花，以最原始的小商品買賣來維持運(yùn)轉(zhuǎn)。兩年間，馬云不僅養(yǎng)活了翻譯社，組織了杭州第一個英語角，同時還成了全院課程最多的老師。初次下海給馬云的感受是“我一直的理念，就是真正想賺錢的人必須把錢看輕，如果你腦子里老是錢的話，一定不可能賺錢的?！?,馬云首次接觸到互聯(lián)網(wǎng)是在1995年初，美國偶遇互聯(lián)網(wǎng)對電腦一竅不通的馬云來說是一個新領(lǐng)域的沖擊。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)時網(wǎng)上沒有任何關(guān)于中國的資料，出于好奇，便請人做了一個自己翻譯社的網(wǎng)頁，沒想到，3個小時就收到了4封郵件。馬云敏銳意識到互聯(lián)網(wǎng)必將改變世界雖然此時的馬云已經(jīng)是杭州十大杰出青年教師，但是看好互聯(lián)網(wǎng)未來、特立獨(dú)行的馬云毅然下海，開始籌備創(chuàng)業(yè)。,,1995年的杭州，人們不知道互聯(lián)網(wǎng)是什么東西。在那段時間里，馬云過的是一種被人視為騙子的生活。但是，馬云的網(wǎng)站為上網(wǎng)的企業(yè)帶來了客戶，他的網(wǎng)站盈利了。1996年，馬云的營業(yè)額不可思議地做到了700萬元1997年，在國家外經(jīng)貿(mào)部的邀請下，馬云帶著自己的創(chuàng)業(yè)班子揮師北上，建立了外經(jīng)貿(mào)部官方網(wǎng)站、網(wǎng)上中國商品交易市場、網(wǎng)上中國技術(shù)出口交易會、中國招商、網(wǎng)上廣交會、中國外經(jīng)貿(mào)等一系列國家級站點(diǎn)。當(dāng)馬云回顧這段經(jīng)歷時，不禁感慨“在這之前，我只是一個杭州的小商人。在外經(jīng)貿(mào)部的工作經(jīng)歷，我知道了國家未來的發(fā)展方向，學(xué)會了從宏觀上思考問題，我不再是井底之蛙?！?,馬云要做的事就是提供這樣的一個平臺，將全球中小企業(yè)的進(jìn)出口信息匯集起來。就這樣，1999年3月10日，阿里巴巴公司在馬云家中創(chuàng)業(yè)。2000年9月10日，阿里巴巴成立一周年之際，通過馬云的積極奔走并請大俠金庸從中穿針引線、廣發(fā)英雄帖，中國互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)云人物新浪的王志東、網(wǎng)易的丁磊、搜狐的張朝陽以及8848的王峻濤等，在馬云的誠意感召下欣然赴約。這些行走互聯(lián)網(wǎng)商海江湖的英雄，這些平時激烈競爭和搏殺的對手，首次坐到了一起，在美麗的西湖邊共同探討互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和對策。馬云后來干脆將此活動改為了一年一度的“西湖論劍”，成為中國互聯(lián)網(wǎng)界的年度盛事。,,六年后，馬云如愿以償，阿里巴巴成為全球著名的B2B電子商務(wù)服務(wù)公司，管理運(yùn)營著全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易市場和商人社區(qū)阿里巴巴網(wǎng)站，為來自220多個國家和地區(qū)的600多萬企業(yè)和商人提供網(wǎng)上商務(wù)服務(wù)，是全球首家擁有百萬商人的商務(wù)網(wǎng)站。在全球網(wǎng)站瀏覽量排名中，穩(wěn)居國際商務(wù)及貿(mào)易類網(wǎng)站第一。阿里巴巴兩次被哈佛大學(xué)商學(xué)院選為MBA案例，在美國學(xué)術(shù)界掀起研究熱潮，連續(xù)五次被美國權(quán)威財經(jīng)雜志福布斯選為全球最佳B2B站點(diǎn)之一，多次被相關(guān)機(jī)構(gòu)評為全球最受歡迎的B2B網(wǎng)站、中國商務(wù)類優(yōu)秀網(wǎng)站、中國百家優(yōu)秀網(wǎng)站、中國最佳貿(mào)易網(wǎng)，被國內(nèi)外媒體、硅谷和國外風(fēng)險投資家譽(yù)為與YAHOO，AMAZON，EBAY，AOL比肩的五大互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)流派代表之一。,第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為理論,一、領(lǐng)導(dǎo)行為的二元四分論把領(lǐng)導(dǎo)行為歸納為兩個維度以工作為導(dǎo)向和以人為導(dǎo)向。把領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為四種類型俄亥俄州大學(xué)的研究低規(guī)章，低協(xié)調(diào)；低規(guī)章，高協(xié)調(diào)；高規(guī)章，高協(xié)調(diào)；高規(guī)章，低協(xié)調(diào)；密執(zhí)安大學(xué)的研究員工導(dǎo)向和生產(chǎn)導(dǎo)向,二、領(lǐng)導(dǎo)行為方格論,布萊克和莫頓在管理方格一書中提出管理方格理論，倡導(dǎo)用方格圖來表示和研究領(lǐng)導(dǎo)方式。通過縱、橫軸各9等分的方格來代表對人和對生產(chǎn)的關(guān)系，共可表示81種不同的領(lǐng)導(dǎo)類型。布萊克和莫頓用這種平面方格圖強(qiáng)調(diào)了5種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式11貧乏式管理19鄉(xiāng)村俱樂部式管理91任務(wù)式管理55中間型管理99團(tuán)隊式管理對生產(chǎn)和對人都很關(guān)心，能使組織的目標(biāo)和個人的需求有效地結(jié)合起來，效率最高。,高關(guān)心人低,低關(guān)心工作、關(guān)心生產(chǎn)高,987654321,123456789,19“鄉(xiāng)村俱樂部式管理”注重人的需求、滿意度友誼的組織氣氛和工作環(huán)境,99“團(tuán)隊式管理”工作目標(biāo)的達(dá)成來自于群體的共同努力、互相依靠、新任和尊敬,55“中間型管理”適合的組織績效是通過人的滿意度和工作目標(biāo)的達(dá)成之間的平衡來完成的,11“貧乏式管理”以最小的努力去工作維持著最低的組織成員和構(gòu)成,91“任務(wù)式管理”高效的生產(chǎn)率，但人的因素降低到最低的限度,,第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論,一、權(quán)變理論的概念和權(quán)變因素分析權(quán)變理論又稱應(yīng)變理論或情景理論。領(lǐng)導(dǎo)是一種動態(tài)過程，領(lǐng)導(dǎo)的有效性除了領(lǐng)導(dǎo)者個人因素和領(lǐng)導(dǎo)行為對職工的影響之外，還隨著被領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和環(huán)境的變化而變化。權(quán)變因素分析領(lǐng)導(dǎo)者自身的特點(diǎn)被領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)（個體特點(diǎn)、工作群體特點(diǎn)）領(lǐng)導(dǎo)的情景（權(quán)變因素）沒有任何一種管理方式是決對有效的，在不同的情境里，選擇適宜的管理方式才是最有效的領(lǐng)導(dǎo)。,二、費(fèi)德勒的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)論,費(fèi)德勒是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的開拓者，較早地提出了領(lǐng)導(dǎo)有效性與環(huán)境的關(guān)系。他經(jīng)過15年的調(diào)查研究，提出了一個“有效的領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型”。在費(fèi)德勒看來，領(lǐng)導(dǎo)的有效性取決于兩個因素的合理匹配與下屬相互作用的領(lǐng)導(dǎo)的行為風(fēng)格；情境對領(lǐng)導(dǎo)者的控制和影響程度。為了測量一個領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，菲德勒設(shè)計了一種調(diào)查問卷，這種問卷要求領(lǐng)導(dǎo)人對“最不愿與之共事的同事”THELEASTPREFERREDCOWORKER，簡稱LPC進(jìn)行打分。,,領(lǐng)導(dǎo)效果取決于三個條件（1）上下級關(guān)系。即一個組織中的成員對其領(lǐng)導(dǎo)者信任、喜愛或愿意追隨的程度。以“好”或“差”來評價。（2）任務(wù)的結(jié)構(gòu)性。即對工作明確規(guī)定的程度，這是判斷領(lǐng)導(dǎo)情景性質(zhì)的次重要因素。若目標(biāo)明確，職責(zé)分明，有現(xiàn)成程序和規(guī)則可依循以完成任務(wù)，即為結(jié)構(gòu)性高。（3）職位權(quán)力。即不同于領(lǐng)導(dǎo)者個人的自然性影響的正式地位權(quán)力。這是確定領(lǐng)導(dǎo)情景性質(zhì)最不重要的因素（相對于前面兩個因素而言的）。,,三種情景因素組合成8種具體的領(lǐng)導(dǎo)情景。其中上下關(guān)系好、任務(wù)結(jié)構(gòu)性高而職權(quán)又大的情景，屬于最有利的領(lǐng)導(dǎo)情景；反之，上下關(guān)系不好、任務(wù)結(jié)構(gòu)性低而職權(quán)又小的情景，屬于最不利的領(lǐng)導(dǎo)情景。,表菲德勒8種權(quán)變情境類型,不同的情景性質(zhì)適合于不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在情景很有利（從情景1至3）或情景很不利（情景8）時，重任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格LPC分低較有效；在情景有利性中等（情景4至7）時，則重關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格LPC分高較有效。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，菲德勒主張設(shè)法使人們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與能導(dǎo)致最佳群體績效的情景相匹配。,表菲德勒8種權(quán)變情境類型,費(fèi)德勒模型的結(jié)果示意圖,三、途徑目標(biāo)理論,主要思想領(lǐng)導(dǎo)者的工作在于幫助下屬確定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最好途徑，消除實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的障礙；領(lǐng)導(dǎo)者的效率在于他能激勵下屬達(dá)到組織目標(biāo)，并使下屬在工作中得到滿足的能力來衡量。應(yīng)根據(jù)個人和環(huán)境因素的不同選擇適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式。,領(lǐng)導(dǎo)方式類型指令型支持型參與型成就型,下屬權(quán)變因素知識能力積極性,環(huán)境權(quán)變因素任務(wù)結(jié)構(gòu)正式權(quán)力系統(tǒng)工作群體,效果工作績效員工滿意,,,,,CASE不同領(lǐng)導(dǎo)方式的應(yīng)用,員工能力較低，任務(wù)組成簡單指令型領(lǐng)導(dǎo)方式，如勞動密集型行業(yè)；任務(wù)結(jié)構(gòu)化程度高，組織中的權(quán)力結(jié)構(gòu)偏正式，應(yīng)多用支持型領(lǐng)導(dǎo)，如IBM內(nèi)部的團(tuán)隊小組、日系企業(yè)的開發(fā)小組；員工能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富，應(yīng)多采用參與型領(lǐng)導(dǎo)，集思廣益，如麥肯錫公司的咨詢項目小組；任務(wù)結(jié)構(gòu)不太明確，應(yīng)采用成就型領(lǐng)導(dǎo)，如GOOGLE的新創(chuàng)意開發(fā)、3M公司的創(chuàng)新團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)等。,四、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,心理學(xué)家科曼將工作與關(guān)系兩個領(lǐng)導(dǎo)行為維度與下屬的成熟度結(jié)合起來，于1966年提出了領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論。荷西和布蘭查德于1976年發(fā)展了該理論，稱為“情境領(lǐng)導(dǎo)理論”。領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格應(yīng)該適應(yīng)下屬的成熟程度，依據(jù)下屬的成熟度水平來選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格就會取得領(lǐng)導(dǎo)的成功。成熟度即個體對自己的直接行為負(fù)責(zé)任的能力（工作成熟度）和意愿（心理成熟度）。隨著組織成員由不成熟趨于成熟，領(lǐng)導(dǎo)行為亦應(yīng)隨之變化。如圖所示,圖領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論曲線圖,五、領(lǐng)導(dǎo)有效性的評價,權(quán)變理論是領(lǐng)導(dǎo)有效性評價的核心；從領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)理論出發(fā)，對領(lǐng)導(dǎo)的能力，個性特征和基本素質(zhì)進(jìn)行評價；應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)行為理論對領(lǐng)導(dǎo)的類型、方式進(jìn)行評價。,領(lǐng)導(dǎo)的工作績效評價；領(lǐng)導(dǎo)功能的組織評價。,評價的主要方面,評價的理論依據(jù),領(lǐng)導(dǎo)者自身的因素；被領(lǐng)導(dǎo)者方面的因素領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境方面的因素。,影響領(lǐng)導(dǎo)效能的因素,THANKYOU,本章結(jié)束,,

簡介：皮膚激光美容基本理論,周芳2015年8月8日,,,皮膚健美的標(biāo)志,光滑細(xì)膩潔白紅潤富有彈性功能完善,主要內(nèi)容,皮膚的結(jié)構(gòu)和功能損容性皮膚病的分類皮膚老化的分類激光美容的概念激光器的分類不同激光器解決不同皮膚問題的機(jī)理參數(shù)的選擇終點(diǎn)反應(yīng)安全防護(hù)術(shù)后護(hù)理,皮膚的結(jié)構(gòu),,表皮生長周期（表皮更替時間或表皮通過時間）28天,,,,皮膚的作用越來越重要,天然屏障，保護(hù)作用免疫調(diào)節(jié)作用美容作用，在人們心目中的地位越來越高美要用皮膚說話世界上沒有一件衣裳比健康的皮膚更美麗,損容性皮膚病的分類,色素相關(guān)損容性皮膚病黃褐斑、太田痣、顴部褐青色痣、雀斑、炎癥后色素沉著、黑子、白癜風(fēng)等血管相關(guān)損容性皮膚病鮮紅斑痣、草莓狀血管瘤、面部毛細(xì)血管擴(kuò)張癥等附屬器損容性皮膚病痤瘡、酒糟鼻、脂溢性皮炎等免疫相關(guān)的損容性皮膚病激素依賴性皮炎、紅斑狼瘡等增生性損容性皮膚病色素痣、脂溢性角化、粟丘疹、汗管瘤、瞼黃瘤等毛發(fā)相關(guān)性損容性皮膚病斑禿、多毛癥等瘢痕表淺性、凹陷性、增生性、瘢痕疙瘩等感染相關(guān)性損容性皮膚病、光線相關(guān)性損容性皮膚病,皮膚老化,皮膚老化分類自然老化和光老化,,,,無論是上述的損容性皮膚病還是皮膚老化問題，均可能通過激光或光子等美容手段解決。,,,,,,,總結(jié)激光在皮膚美容中的應(yīng)用,驅(qū)黑祛紅掃黃脫毛除皺嫩膚,為什么激光美容如此神奇呢因為激光能達(dá)到治療與美容的統(tǒng)一下面簡單介紹激光及激光美容,,,什么是激光美容,激光美容是一種安全有效的解決皮膚問題的方法，，在損容性皮膚病的治療中越來越廣泛，其主要是通過選擇性光熱原理，用特定波長的激光選擇特定的組織進(jìn)行精確的作用，無明顯創(chuàng)傷并保護(hù)了正常組織，根據(jù)各種不同波長的激光可以治療不同的皮膚問題，如各種色素斑、血管性皮膚病、脫毛、增生或凹陷性瘢痕、除皺嫩膚、膚色暗沉不均及各種皮膚贅生物等，為皮膚美容領(lǐng)域提供了新的治療技術(shù)手段，能夠取得突破性的安全可靠療效。,激光器的分類（五種方法）,,激光器的分類方法（一）,固體激光器氣體激光器液體激光器準(zhǔn)分子激光器半導(dǎo)體激光器,激光器類型,,激光分類方法（三）,激光器分類方法（四）,點(diǎn)陣激光非點(diǎn)陣激光,,激光器分類方法（五）,剝脫性激光非剝脫性激光,,,,,,,,,不同激光解決不同皮膚問題的依據(jù)是什么呢,選擇性光熱效應(yīng),當(dāng)一束光照射皮膚或黏膜時可以被反射、透射、散射和吸收。只有被皮膚或黏膜吸收的光才能真正對皮膚及黏膜組織起到治療作用。我們通常將皮膚和黏膜中能吸收光能的成分或結(jié)構(gòu)稱之為色基（CHROMOPHORE），如血紅蛋白、黑色素、外源性的文身墨水等，它們往往含有各種色素。不同波長的光，不同色基的吸收能力也不相同，因此，我們可以使用不同波長的激光或強(qiáng)脈沖光來針對各種色基進(jìn)行治療,組織內(nèi)部光的吸收,,,,,,要使激光能選擇性的作用皮膚及黏膜的靶組織就必須具備3個基本條件①透入皮膚或黏膜的激光波長必須被靶目標(biāo)優(yōu)先吸；②激光照射時間必須短于或等于靶目標(biāo)的熱馳豫時間（THERMALRELAXATIONTIME）③激光的能量要足以使靶目標(biāo)達(dá)到損傷溫度。,,,,,,,鉺激光與超脈沖CO2激光比較表,,,,,,,,,,,,,,,,氧合血紅蛋白的3個吸收峰值分別為418NM542NM、577NM，考慮到前兩個吸收峰值的波長穿透深度過淺且黑素吸收也較多，因此現(xiàn)在多選用577NM附近的波長來進(jìn)行治療。585NM和595NM波長的脈沖染料激光被證實(shí)是目前療效較好、應(yīng)用最廣的針對血管病變的激光。它們具有非常安全的特性，很少有副作用發(fā)生。對于較深部位的病變，1064NM波長的長脈沖NDYAG激光也是可以選擇的治療設(shè)備，雖然這個波長血紅蛋白的選擇性吸收較差，能量過高容易導(dǎo)致周圍組織損傷而產(chǎn)生瘢痕，但其良好的穿透深度使我們有時不得不去使用它來對付深部的皮損。另外，5601200NM的強(qiáng)脈沖光也常用于血管損害的治療。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在設(shè)計脫毛激光時就想到如果我們能將激光照射到皮膚組織的時間延長（脈寬拉長），就可能通過緩慢加熱將體積較大的毛囊溫度逐漸升高，而對于表皮基底層中大量很小體積的黑素細(xì)胞（它們與毛囊一樣都有黑素，同樣可能成為激光的靶目標(biāo)），緩慢加熱使它們一邊被加熱一邊又很快將從激光中獲得的熱量傳遞到周圍組織，那樣它們的溫度就升不上去，從而拉開的毛囊與基底層中黑素細(xì)胞的溫度差，避免了脫毛時皮膚的損傷。即使是體積相同的物體，形狀不同時它的熱傳導(dǎo)特性也不相同。,,,,,,,,,,,,,,,,,介紹激光的重要參數(shù),波長,,,,,,,,,,治療前的準(zhǔn)備工作,先破后立,,,,,激光和強(qiáng)脈沖光在治療中的常見副作用以及預(yù)防和處理。常見的副反應(yīng)有皮膚潮紅、灼熱；水皰形成；皮膚色素沉著及減退；瘢痕的產(chǎn)生；毛發(fā)的減少等。嚴(yán)格掌握適應(yīng)癥，正確選擇和使用激光，準(zhǔn)確調(diào)節(jié)參數(shù)，術(shù)后的適當(dāng)護(hù)理和防曬是減少副作用發(fā)生的關(guān)鍵。,終點(diǎn)反應(yīng),終點(diǎn)反應(yīng),,,,,,,THEENDTHANKYOU,

簡介：第四章復(fù)合材料的界面理論,2,界面與表面的幾個概念,界面INTERFACE密切接觸的兩相之間的過渡薄層區(qū)域，厚度約幾個分子大小，稱為界面。例如，液氣LG，固氣SG，固液SL，液液LL，固固GG。,表面SURFACE一相為氣體的界面。固體表面固氣界面液體表面液氣界面,3,界面與表面的幾個概念,由圖可知，液體表面層分子所受合力不為零，而是受到一個指向液體內(nèi)部的拉力F。,4,界面與表面的幾個概念,比表面積單位體積或單位質(zhì)量的物質(zhì)所具有的表面積。,體積比表面,質(zhì)量比表面,AS、V、M分別為物質(zhì)的總表面積、體積和質(zhì)量。,5,界面與表面的幾個概念,1CM3立方體分散為小立方體時體積表面的變化,微小顆粒具有巨大比表面積，往往產(chǎn)生明顯的界面效應(yīng)，必須充分考慮界面性質(zhì)對系統(tǒng)的影響。,6,由物理、化學(xué)的知識可知，凡是不同相共存的體系，在相與相之間都存在著界面。復(fù)合材料是由增強(qiáng)體和基體結(jié)合在一起的一個整體，基體和增強(qiáng)體之間必然存在著界面。界面是復(fù)合材料的重要組成部分，它的結(jié)構(gòu)、性能以及結(jié)合強(qiáng)度等因素，直接關(guān)系到復(fù)合材料的性能。,7,本章主要內(nèi)容,41復(fù)合材料界面的基本概念42常見復(fù)合材料的界面43增強(qiáng)體的表面處理44復(fù)合材料的界面表征方法45界面的優(yōu)化設(shè)計,§41復(fù)合材料界面的基本概念,8,復(fù)合材料的界面是指基體與增強(qiáng)體之間化學(xué)成分有顯著變化、能夠彼此結(jié)合、傳遞載荷的微小區(qū)域。,1、界面的定義,復(fù)合材料的界面雖然很小，但它是有尺寸的，約幾個納米到幾個微米，是一個區(qū)域或一個帶、或一層，它的厚度呈不均勻分布狀態(tài)。界面在復(fù)合材料中所占的比例很大。,復(fù)合材料的界面是一個多層結(jié)構(gòu)的過渡區(qū)域，此區(qū)域的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)都不同于兩相中的任何一相。,9,界面的結(jié)構(gòu),復(fù)合材料的界面示意圖,1、外力場2、基體3、基體表面區(qū)4、相互滲透區(qū)5、增強(qiáng)劑表面區(qū)6、增強(qiáng)劑,10,2、界面的種類,1機(jī)械結(jié)合界面?；w與增強(qiáng)材料之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，純粹靠機(jī)械連結(jié)，靠纖維的粗糙表面與基體產(chǎn)生摩擦力而實(shí)現(xiàn)的。,在鋼筋與混凝土之間的界面上會產(chǎn)生剪應(yīng)力，為此，在預(yù)應(yīng)力鋼筋的表面帶有螺紋狀突起。,11,表面越粗糙，互鎖作用越強(qiáng)，機(jī)械粘結(jié)作用越有效。但表面積隨著粗糙度增大而增大，其中有相當(dāng)多的孔穴，粘度大的液體是無法流入。造成界面脫粘的缺陷，而且也形成了應(yīng)力集中點(diǎn)，影響界面結(jié)合。金屬基體復(fù)合材料和陶瓷復(fù)合材料有這類結(jié)合方式。在大多數(shù)情況下，純粹機(jī)械粘結(jié)作用很難遇到，往往是機(jī)械粘結(jié)作用與其它粘結(jié)機(jī)理共同起作用。,12,2、界面的種類,2溶解和潤濕結(jié)合界面?；w潤濕增強(qiáng)材料，相互之間發(fā)生原子擴(kuò)散和溶解，形成結(jié)合。界面是溶質(zhì)原子的過渡帶。,浸潤性是表示液體在固體表面上鋪展的程度。浸潤不良會在界面上產(chǎn)生空隙，導(dǎo)致界面缺陷和應(yīng)力集中，使界面強(qiáng)度下降。良好的或完全浸潤將使界面強(qiáng)度大大提高，甚至優(yōu)于基體本身的內(nèi)聚強(qiáng)度。浸潤性僅僅表示了液體與固體發(fā)生接觸時的情況，而并不能表示界面的粘結(jié)性能。潤濕是組分良好粘結(jié)的必要條件，并非充分條件,13,在制備聚合物基復(fù)合材料時，樹脂對增強(qiáng)材料的浸潤性是指樹脂能否均勻地分布在增強(qiáng)材科的周圍，這是樹脂與增強(qiáng)材料能否形成良好粘結(jié)的重要前提。在制備金屬基復(fù)合材料時，液態(tài)金屬對增強(qiáng)材料的浸潤性，則直接影響到界面粘結(jié)強(qiáng)度。如W/CU、W/NI、C/NI、BN/ZRO2的復(fù)合體系。,14,2、界面的種類,3反應(yīng)結(jié)合界面?；w與增強(qiáng)材料間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在界面上生成化合物，以化學(xué)鍵連接基體和增強(qiáng)體，使基體和增強(qiáng)材料結(jié)合在一起。,15,反應(yīng)結(jié)合理論最成功的應(yīng)用是偶聯(lián)劑用于增強(qiáng)體表面與聚合物基體的粘結(jié)。如硅烷偶聯(lián)型具有兩種性質(zhì)不同的官能團(tuán)，一端為親玻璃纖維的官能團(tuán)X，一端為親樹脂的官能團(tuán)R，將玻璃纖維與樹脂粘結(jié)起來，在界面上形成共價鍵結(jié)合。,16,4交換反應(yīng)結(jié)合界面?；w與增強(qiáng)材料間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成化合物，且還通過擴(kuò)散發(fā)生元素交換，形成固溶體而使兩者結(jié)合。,2、界面的種類,對于聚合物基體復(fù)合材料來說，這種粘結(jié)機(jī)理可看作為分子鏈的纏結(jié)。而對于金屬和陶瓷基復(fù)合材料，兩組元的互擴(kuò)散可產(chǎn)生完全不同于任一原組元成分及結(jié)構(gòu)的界面層。金屬基復(fù)合材料中界面層常常是AB、AB2、A3B類型的脆性的金屬間化合物,5混合結(jié)合界面。這種結(jié)合較普遍，是最重要的一種結(jié)合方式。是以上幾種結(jié)合方式中幾個的組合。,17,18,3、界面的作用（界面效應(yīng)）,傳遞效應(yīng)界面能傳遞載荷，即將外力傳遞給增強(qiáng)體，起到基體和增強(qiáng)體之間的橋梁作用。阻斷效應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)慕缑嬗凶柚沽鸭y擴(kuò)展、中斷材料破壞、減緩應(yīng)力集中、位錯運(yùn)動的作用。,界面是復(fù)合材料的特征，可將界面的機(jī)能歸納為以下幾種效應(yīng),19,阻止裂紋的擴(kuò)展,20,3、界面的作用（界面效應(yīng)）,不連續(xù)效應(yīng)在界面上產(chǎn)生物理性能的不連續(xù)性和界面摩擦出現(xiàn)的現(xiàn)象，如抗電性、電感應(yīng)性、磁性、耐熱性、尺寸穩(wěn)定性等。,21,散射和吸收效應(yīng)光波、聲波、熱彈性波、沖擊波等在界面產(chǎn)生散射和吸收，如透光性、隔熱性、隔音性、耐機(jī)械沖擊及耐熱沖擊性等。,3、界面的作用（界面效應(yīng)）,22,誘導(dǎo)效應(yīng)一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)（通常是增強(qiáng)體）使另一種與之接觸的物質(zhì)（通常是基體）的表面結(jié)構(gòu)由于誘導(dǎo)作用而發(fā)生改變，由此產(chǎn)生一些現(xiàn)象，如強(qiáng)彈性、低膨脹性、耐沖擊性和耐熱性等。,3、界面的作用（界面效應(yīng)）,23,界面效應(yīng)是任何一種單一材料所沒有的特性，它對復(fù)合材料具有重要的作用。例在顆粒均勻分布強(qiáng)化金屬基體中，顆粒阻止晶格位錯運(yùn)動，從而提高復(fù)合材料強(qiáng)度；在纖維增強(qiáng)聚合物基復(fù)合材料中，纖維與基體界面阻止裂紋進(jìn)一步擴(kuò)展等。界面效應(yīng)既與界面結(jié)合狀態(tài)、形態(tài)和物理化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，也與復(fù)合材料各組分的浸潤性、相容性、擴(kuò)散性等密切相關(guān)。,24,界面的結(jié)合強(qiáng)度主要取決于界面的結(jié)構(gòu)、物理與化學(xué)性能。具有良好結(jié)合強(qiáng)度的界面，可以產(chǎn)生如下強(qiáng)化效應(yīng)阻止裂紋的擴(kuò)散，提高材料的韌性；通過應(yīng)力傳遞，使強(qiáng)化相承受較大的外載荷，提高復(fù)合材料的承載能力；分散和吸收各種機(jī)械沖擊和熱沖擊的能量，提高抗外加沖擊的能力；使強(qiáng)化相與基體產(chǎn)生既相互獨(dú)立又相互協(xié)調(diào)的作用，彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)，獲得新的材料使用性能。,界面對復(fù)合材料性能的影響,（1）界面結(jié)合強(qiáng)度是影響復(fù)合效果的最主要因素,25,界面結(jié)合較差，增強(qiáng)體不能發(fā)揮作用；界面結(jié)合過強(qiáng)，材料破壞過程的裂紋容易擴(kuò)展到界面，直接沖擊增強(qiáng)體則呈脆性斷裂。最佳狀態(tài)的界面，裂紋沿界面擴(kuò)展形成曲折的路徑耗散較多的能量，即這時的復(fù)合材料具有最大斷裂能和一定的韌性。研究和設(shè)計界面時，不應(yīng)只追求界面結(jié)合強(qiáng)度而應(yīng)考慮到復(fù)合材料綜合力學(xué)性能。,26,（2）影響界面結(jié)合強(qiáng)度的因素,①復(fù)合材料組成與結(jié)構(gòu)形成一般認(rèn)為纖維狀的強(qiáng)化相與基體之間的結(jié)合強(qiáng)度，比顆粒狀的強(qiáng)化相的要好。②組元的物理與化學(xué)性能強(qiáng)化相與基體熱膨脹系數(shù)是否一致，相差過大會影響結(jié)合強(qiáng)度；能否產(chǎn)生界面浸潤、擴(kuò)散或化學(xué)反應(yīng)。③制備與成形工藝工藝不同，對界面產(chǎn)生浸潤、擴(kuò)散、化學(xué)反應(yīng)的影響不同。,27,28,4、界面的潤濕性,從熱力學(xué)觀點(diǎn)來考慮兩個結(jié)合面與其表面能的關(guān)系，一般用表面張力來表征其表面能。,表面張力,皂膜有上下兩個面，因此,F?2L,?，引起液面收縮的單位長度上的力，稱為表面張力。單位NM1。,表面張力的方向沿著液面方向作用。,29,表面功,用外力F使皂膜面積增大DA時，需克服表面張力作可逆表面功,?，使液體增加單位表面積時環(huán)境所作的可逆功，稱為比表面功。單位JM2,30,比表面吉布斯函數(shù)（表面能）,等溫、等壓下系統(tǒng)的吉布斯函數(shù)變等于可逆非體積功,表面張力、比表面功、比表面能三者物理意義不同，但數(shù)值和量綱是等同的，單位均可化為NM1。,?，等溫等壓下，增加單位表面時系統(tǒng)所增加的吉布斯函數(shù)，稱為比表面吉布斯函數(shù)。單位JM2,31,界面張力與界面自由能,兩相之間的界面層的張力稱為界面張力兩相之間的界面層的自由能稱為界面自由能。,潤濕性是指固體液體在分子水平上緊密接觸的可能程度，或液體在固體表面自動鋪展的程度。,潤濕條件,①鋪展系數(shù)SL/G,4、界面的潤濕性,32,②接觸角Θ,4、界面的潤濕性,根據(jù)力的合成粘合功可表示為,直觀表示液體潤濕固體的情況。,33,粘合功WA最大時，COS?1，即?0o，液體完全平鋪在固體表面。,當(dāng)?0o，液體完全鋪展在固體表面；當(dāng)0o?180o，液體部分潤濕固體；當(dāng)?180o，固體表面完全不能被液體潤濕；固體與液體點(diǎn)接觸。,接觸角隨溫度、保持時間、吸附氣體等而變化。,34,4、界面的潤濕性,影響潤濕性的因素,固體表面的原始狀態(tài)，如吸附的氣體、氧化膜等使接觸角增大，潤濕性下降；固體表面的粗糙度，與原始接觸角有關(guān)；固體或液體中的夾雜物或固體與液體間的反應(yīng)產(chǎn)物，可改變固體的表面張力、粗糙度等。,35,4、界面的潤濕性,改善潤濕性的途徑,表面處理或表面涂層；改變成分使基體表面能減小，更易潤濕增強(qiáng)體；溫度升高溫度，表面能下降；溫度過高會產(chǎn)生脆性相；壓力液體進(jìn)入纖維需克服纖維之間的毛細(xì)管壓力氣氛固體和液體的表面張力隨表面吸附的氣體性質(zhì)不同而不同,潤濕性僅僅表示液體與固體發(fā)生接觸時的情況，而并不能表示界面的粘結(jié)性能。一種體系的兩個組元可能有極好的潤濕性，但它們之間的結(jié)合可能很弱，如范德華物理鍵合。因此潤濕是組分良好粘結(jié)的必要條件，并非充分條件。,37,§42常見復(fù)合材料的界面,421聚合物基復(fù)合材料的界面,聚合物基復(fù)合材料是由增強(qiáng)體（纖維、顆粒、晶須）和聚合物基體（熱固性或熱塑性樹脂）復(fù)合而成的多相材料，使復(fù)合材料具備了原組成材料所沒有的性能，并且由于界面的存在，纖維和基體所發(fā)揮的作用，是各自獨(dú)立而又相互依存的。,38,1、界面的形成,聚合物基復(fù)合材料分為熱塑性聚合物基復(fù)合材料和熱固性聚合物基復(fù)合材料。,熱塑性復(fù)合材料的成型分兩步①熱塑性聚合物基體的熔體和增強(qiáng)體之間的接觸與潤濕；②復(fù)合后體系冷卻凝固成型。,熱塑性聚合物熔體的粘度很高，很難通過纖維束中單根纖維間的狹小縫隙而滲透到所有的單根纖維表面。,措施延長浸漬時間、增大體系壓力、降低熔體粘度以及改變增強(qiáng)材料織物結(jié)構(gòu)等措施。,39,熱固性復(fù)合材料的成型工藝方法與熱塑性復(fù)合材料不同，聚合物基體樹脂粘度低，又可溶解在溶劑中，有利于聚合物基體對增強(qiáng)材料的潤濕。工藝上常最用預(yù)先形成預(yù)浸料干法、濕法的辦法，以提高聚合物基體對增強(qiáng)體的潤濕程度。,應(yīng)用最廣泛的是不飽和聚酯、環(huán)氧樹脂和酚醛樹脂三大類熱固性樹脂,40,聚合物基復(fù)合材料的界面在成型過程中形成，分為兩個階段第一階段基體與增強(qiáng)體的接觸與潤濕。增強(qiáng)體對基體分子中不同基團(tuán)或基體中各組分的吸附能力不同；優(yōu)先吸附能較多降低其表面能的物質(zhì)或基團(tuán)，因此聚合物的界面結(jié)構(gòu)與本體不同。這一過程是增強(qiáng)體與基體形成緊密的接觸而導(dǎo)致界面良好結(jié)合的必要條件，是界面形成與發(fā)展的關(guān)鍵階段。,41,第二階段聚合物的固化過程。聚合物通過物理或化學(xué)過程固化，形成固定界面層。以熱固性樹脂的固化為例，在固化劑的固化過程中，固化反應(yīng)是以固化劑為中心的輻射狀向四周擴(kuò)展，形成中心密度大、邊緣密度小的非均勻固化結(jié)構(gòu)，密度大的部分稱膠粒，密度小的部分稱膠絮。第一階段與第二階段往往是連續(xù)的，有時是同時進(jìn)行的。,42,聚合物基復(fù)合材料界面層的結(jié)構(gòu)界面結(jié)合力的性質(zhì)、界面層的厚度、界面層的組成和微觀結(jié)構(gòu)。①界面的結(jié)合力存在于兩相之間，分為宏觀結(jié)合力和微觀結(jié)合力。宏觀結(jié)合力主要指材料的幾何因素，如表面的凹凸不平、裂紋、空隙等所產(chǎn)生的機(jī)械鉸合力；微觀結(jié)合力包括化學(xué)鍵和次價鍵?；瘜W(xué)鍵的結(jié)合力最強(qiáng)，對界面強(qiáng)度起主要作用。,43,聚合物基復(fù)合材料界面層的結(jié)構(gòu)②界面層的厚度（數(shù)十NM）由基體和增強(qiáng)體的結(jié)合界面再加上基體和增強(qiáng)體表面的薄層而構(gòu)成。③界面的微觀結(jié)構(gòu)由表面原子及表面亞原子構(gòu)成?；w和增強(qiáng)體表面原子間的距離，取決于原子間的化學(xué)親合力、原子和基團(tuán)的大小，以及復(fù)合材料制成后界面上產(chǎn)生的收縮量。,44,2、界面作用機(jī)理,界面是產(chǎn)生復(fù)合效應(yīng)的根本原因。界面使纖維和基體形成一個整體，通過它傳遞應(yīng)力。如果增強(qiáng)體表面沒有應(yīng)力集中，而且全部表面都形成了界面，則界面區(qū)傳遞應(yīng)力是均勻的。若基體與纖維間的濕潤性不好，膠接面不完全，那么應(yīng)力的傳遞面積僅為纖維面積的一部分，所以為使復(fù)合材料內(nèi)部能均勻傳遞應(yīng)力，顯示出優(yōu)良的性能，要求復(fù)合材料的制備過程中形成一個完整的界面區(qū)。,45,2、界面作用機(jī)理,在聚合物基復(fù)合材料中，聚合物基體以溶液或熔融流動狀態(tài)與增強(qiáng)體相接觸，然后進(jìn)行固化反應(yīng)使兩相結(jié)合在一起。此過程中，兩相間的作用機(jī)理一直是人們關(guān)心的話題，但至今尚不完全清楚。界面作用機(jī)理是指界面發(fā)揮作用的微觀機(jī)理。目前的理論主要包括浸潤吸附理論、化學(xué)鍵理論、物理吸附理論、過渡層理論、拘束層理論、擴(kuò)散層理論、減弱界面局部應(yīng)力作用理論、靜電吸引理論等。,46,（1）浸潤吸附理論,該理論于1963年由ZISMAN提出。理論認(rèn)為浸潤是形成復(fù)合材料界面的基本條件之一。浸潤不良會在界面上產(chǎn)生空隙，易因應(yīng)力集中而使復(fù)合材料發(fā)生開裂；如果完全浸潤，則基體與增強(qiáng)相間的粘結(jié)強(qiáng)度將大于基體的內(nèi)聚強(qiáng)度，將提高復(fù)合材料的強(qiáng)度。,樹脂與增強(qiáng)體兩相間的結(jié)合屬于機(jī)械粘接與潤濕吸附。由于充分的潤濕，兩相界面處產(chǎn)生的物理吸附主要是由范德華力的作用實(shí)現(xiàn)粘接。,47,樹脂與增強(qiáng)體間的結(jié)合包括機(jī)械粘接與潤濕吸附兩個階段。第一階段，機(jī)械粘結(jié)。高聚物大分子借助宏觀布朗運(yùn)動從溶液或熔體中，移動到增強(qiáng)體表面；再通過微布朗運(yùn)動，大分子鏈節(jié)逐漸向增強(qiáng)體表面的極性基團(tuán)靠近。沒有溶劑時，大分子鏈節(jié)只能局部靠近表面，而在壓力作用下或加熱使粘度降低時，便可與表面靠得很近。第二階段，潤濕吸附。當(dāng)增強(qiáng)體與粘基體分子間距05NM時，范德華力開始發(fā)生作用，從而形成偶極－偶極鍵、偶極－誘導(dǎo)偶極鍵、氫鍵等。（吸附產(chǎn)生的根本原因）,48,熱力學(xué)說明增強(qiáng)體與基體結(jié)合的內(nèi)在因素，表示結(jié)合的可能性；動力學(xué)反應(yīng)實(shí)際界面結(jié)合的外界條件，表明結(jié)合過程的速度問題。產(chǎn)生良好界面結(jié)合的條件如下①液體的粘度盡量低；②?S略大于?L。欲使基體能在纖維表面鋪展，基體的表面張力必須要小于增強(qiáng)體或經(jīng)過偶聯(lián)劑處理后的臨界表面張力。,49,例如，雙酚A環(huán)氧樹脂的表面張力為425105N/M，聚酯樹脂為35105N/M，所以要求玻璃纖維的臨界表面張力對環(huán)氧樹脂至少是425105N/M以上，對聚酯樹脂應(yīng)在35105N/M以上；否則在界面上將會引起空隙。浸潤性僅僅表示了液體與固體發(fā)生接觸時的情況，而并不能表示界面的粘結(jié)性能。一種體系的兩個組元可能有極好的浸潤性，但它們之間的結(jié)合可能很弱，如范德華物理鍵合。因此潤濕是組分良好粘結(jié)的必要條件，并非充分條件。,50,浸潤吸附理論的局限性①剝離高聚物薄膜時所需能量大大超過了克服分子間力所需的能量，表明界面上不僅僅存在分子間力的作用；②該理論是以基體與增強(qiáng)體的極性基團(tuán)的相互作用為基礎(chǔ)的，因此它不能解釋為什么非極性聚合物間也會有粘接力。,51,（2）化學(xué)鍵理論,最老，應(yīng)用最廣,該理論于1949年提出。理論認(rèn)為基體樹脂表面的活性官能團(tuán)與增強(qiáng)體表面的官能團(tuán)能起化學(xué)反應(yīng)，在界面上形成共價鍵結(jié)合。理論上可獲得最強(qiáng)的界面粘結(jié)能。,52,若基體與增強(qiáng)體之間不能直接發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可以通過加入偶聯(lián)劑實(shí)現(xiàn)界面結(jié)合。偶聯(lián)劑是實(shí)現(xiàn)這種化學(xué)鍵結(jié)合的架橋劑。,偶聯(lián)劑是一種高分子化合物，這種化合物一般都含有兩部分性質(zhì)不同的基團(tuán)。一種官能團(tuán)能很好地與增強(qiáng)纖維表面結(jié)合；另一種官能團(tuán)能很好地與合成樹脂結(jié)合。于是，偶聯(lián)劑分子像“橋”一樣，將增強(qiáng)材料與基體通過共價鍵牢固地連接在一起了。因此，“偶聯(lián)劑”也叫“架橋劑”。,53,當(dāng)硅烷偶聯(lián)劑表面帶有不飽和基團(tuán)時，可提高玻纖增強(qiáng)不飽和聚酯樹脂復(fù)合材料的強(qiáng)度。碳纖維經(jīng)硝酸、濃堿或等離子體輻照處理后，表面產(chǎn)生了COOH、CO、COH等含氧活性基團(tuán)，提高了與環(huán)氧基體的反應(yīng)能力，形成界面化學(xué)鍵，大大提高了與環(huán)氧樹脂的復(fù)合強(qiáng)度。,54,化學(xué)鍵理論一直比較廣泛地被用來解釋偶聯(lián)劑的作用。它對指導(dǎo)選擇偶聯(lián)劑有一定的實(shí)際意義。但是，化學(xué)鍵理論不能解釋為什么有的偶聯(lián)劑官能團(tuán)不能與樹脂反應(yīng)，卻仍有較好的處理效果。如碳纖維復(fù)合材料，當(dāng)碳纖維經(jīng)過某些柔性聚合物涂層處理后，力學(xué)性能可改善。而柔性聚合物與樹脂和碳纖維都不起化學(xué)反應(yīng)。此時，主要是物理效應(yīng)起作用。按化學(xué)鍵理論，基體與增強(qiáng)體之間的偶聯(lián)劑只要單分子層就行，實(shí)際上偶聯(lián)劑在增強(qiáng)體表面不是單分子層結(jié)構(gòu)而是多分子層。,化學(xué)鍵理論的局限性,55,（3）物理吸附理論,也稱機(jī)械作用理論該理論認(rèn)為，增強(qiáng)纖維與樹脂基體之間的結(jié)合是屬于機(jī)械鉸合和基于次價鍵作用的物理吸附。,界面的機(jī)械聯(lián)結(jié)示意圖,首先熔融態(tài)或溶液態(tài)基體滲入增強(qiáng)體的空隙內(nèi)，然后在一定條件下基體凝固或固化而被機(jī)械地“鑲嵌”在孔隙中，于是便產(chǎn)生了猶如螺栓、釘子、鉤子那樣的機(jī)械結(jié)合力。,56,復(fù)合材料的內(nèi)應(yīng)力，例如，從加工溫度冷卻時，基體材料收縮引起的熱殘余應(yīng)力，對機(jī)械聯(lián)結(jié)有重要影響。如果內(nèi)應(yīng)力是垂直于纖維表面的徑向應(yīng)力，它將顯著增大機(jī)械聯(lián)結(jié)的效果。,機(jī)械結(jié)合力主要取決于材料的幾何因素。盡管表面積隨著粗糙度增大而增大，但其中有相當(dāng)多的空穴，粘稠的液體無法流入，形成造成界面脫粘的缺陷，同時形成應(yīng)力集中點(diǎn)。,事實(shí)上，機(jī)械理論是與其他粘接理論的協(xié)同作用的理論，沒有一個粘接系統(tǒng)是只由機(jī)械作用而形成的。,偶聯(lián)劑的作用主要是促進(jìn)基體與增強(qiáng)體表面的完全潤濕。物理吸附理論可以看作化學(xué)鍵理論的一種補(bǔ)充。,57,（4）過渡層理論,聚合物基復(fù)合材料固化時，聚合物將產(chǎn)生收縮現(xiàn)象，而且基體與纖維的熱膨脹系數(shù)相差較大，因此在固化過程中，纖維與基體界面上就會產(chǎn)生附加應(yīng)力，這種附加應(yīng)力會使界面破壞，導(dǎo)致復(fù)合材料的性能下降。外載荷作用下產(chǎn)生的應(yīng)力在復(fù)合材料中的分布也是不均勻的。因為觀察復(fù)合材料的微觀結(jié)構(gòu)可知，纖維與樹脂的界面不是平滑的，結(jié)果在界面上某些部位集中了比平均應(yīng)力高的應(yīng)力。這種應(yīng)力集中將首先使纖維與基體間的化學(xué)鍵斷裂，使復(fù)合材料內(nèi)部形成微裂紋，這樣也會使復(fù)合材料的性能下降。,58,為消除內(nèi)應(yīng)力，界面區(qū)應(yīng)該存在一個過渡層，起到應(yīng)力松弛作用，因此該理論稱為“過渡層”理論。一種理論認(rèn)為，過渡層應(yīng)該是塑性層，塑性變形能松弛界面的應(yīng)力，減小界面應(yīng)力的作用，這種理論稱為“變形層理論”；傳統(tǒng)處理方法中，界面上的偶聯(lián)劑數(shù)量不足以滿足應(yīng)力松弛要求。因此，又提出“優(yōu)先吸附”理論和“柔性層”理論。理論認(rèn)為塑性層不僅由偶聯(lián)劑，而且還由優(yōu)先吸附形成的柔性層組成，柔性層的厚度大于偶聯(lián)劑層。,,,,59,優(yōu)先吸附理論,界面上可能發(fā)生增強(qiáng)體表面優(yōu)先吸附樹脂中的某些組分，這些組分與樹脂有良好的相容性，可以大大改善樹脂對增強(qiáng)體的浸潤；,由于優(yōu)先吸附作用，在界面上可以形成“柔性層”，“柔性層”極可能是一種欠固化的樹脂層，它是“可塑的”，可以起到松馳界面上應(yīng)力集中的作用，故可以防止界面脫粘。,60,該理論也認(rèn)為在基體和增強(qiáng)體之間存在一個松弛應(yīng)力的過渡層，但是該過渡層并非柔性的變形層。偶聯(lián)劑是界面的組成部分。該部分過渡層是介于高模量增強(qiáng)體和低模量基體材料之間的中等模量物質(zhì)，能起到均勻傳遞應(yīng)力，從而減弱界面應(yīng)力的作用，這種理論稱為“拘束層理論”。,（5）拘束層理論,61,（6）擴(kuò)散層理論,這種物理結(jié)合是指復(fù)合材料的增強(qiáng)體和基體的原子或分子越過兩組成物的邊界相互擴(kuò)散而形成的界面結(jié)合。,,62,擴(kuò)散層理論認(rèn)為高聚物之間的粘結(jié)作用與其自粘作用（同種分子間的擴(kuò)散）一樣，也是高聚物分子鏈及鏈段的相互擴(kuò)散（不同種分子）引起的，由此而產(chǎn)生強(qiáng)大的粘接力。該理論的根據(jù)是基于高聚物的最根本特征大分子鏈結(jié)構(gòu)及柔順性。兩相高聚物分子的相互擴(kuò)散實(shí)際是相互溶解，相互溶解能力的大小由溶解度參數(shù)決定，溶解度參數(shù)越相近，二者越容易互溶。,63,64,偶聯(lián)劑的使用使這一理論在纖維復(fù)合材料領(lǐng)域中得到應(yīng)用。近年來所提出的相互貫穿網(wǎng)絡(luò)理論實(shí)際上是化學(xué)鍵理論和擴(kuò)散理論在某種程度上的結(jié)合。擴(kuò)散理論有局限，高聚物基體與無機(jī)物之間顯然不會發(fā)生界面擴(kuò)散問題。,65,（7）減弱界面局部應(yīng)力作用理論,該理論認(rèn)為處于基體與增強(qiáng)體界面間的偶聯(lián)劑，提供了一種具有“自愈能力”的化學(xué)鍵，這種化學(xué)鍵在外載荷作用下，處于不斷形成與斷裂的動態(tài)平衡狀態(tài)。低分子物（主要是水）的應(yīng)力侵蝕，將使界面的化學(xué)鍵斷裂，在應(yīng)力作用下，偶聯(lián)劑能沿增強(qiáng)體的表面滑移，滑移到新的位置后，已經(jīng)斷裂的鍵又能重新結(jié)成新的鍵，使基體與增強(qiáng)體之間仍保持一定的粘結(jié)強(qiáng)度。這個變化過程的同時使應(yīng)力松弛，從而減弱了界面上某些點(diǎn)的應(yīng)力集中，這種界面上化學(xué)鍵斷裂與再生的動平衡，不僅阻止了水等低分子物的破壞作用，而且由于這些低分子物的存在，起到了松弛界面局部應(yīng)力的作用。,66,例如，經(jīng)水解后的偶聯(lián)劑（硅醇）在接近覆蓋水膜的親水增強(qiáng)材料表面時，由于它也具有生成強(qiáng)力氫鍵的能力，所以具有足以同水爭奪與增強(qiáng)體表面作用的機(jī)會，結(jié)果同增強(qiáng)體的表面的羥基鍵合。,67,偶聯(lián)劑的功能A有機(jī)硅烷水解形成硅醇；B硅醇的羥基與玻纖表面上的羥基形成氫鍵；C在玻纖表面上鍵合形成聚硅氧烷；D連接著玻纖的聚硅氧烷上的官能R基團(tuán)與聚合物基體反應(yīng),68,（8）靜電吸引理論,合適的偶聯(lián)劑使復(fù)合材料的基體和增強(qiáng)體的表面帶有異性電荷，引起相互吸引，從而形成界面結(jié)合力。,界面靜電吸引結(jié)合示意圖,靜電粘結(jié)理論的最有力證明是觀察聚合物薄膜從各種表面剝離時所發(fā)現(xiàn)的電子發(fā)射現(xiàn)象，由電子發(fā)射速度算出剝離功大小與計算的粘結(jié)功值和實(shí)際結(jié)果相當(dāng)吻合。,69,靜電引力引起的界面強(qiáng)度取決于電荷密度。靜電相互作用距離很短，僅在原子尺度量級內(nèi)靜電作用力才有效。因此表面的污染將大大減弱這種結(jié)合作用。局限性不能圓滿解釋屬性相近的聚合物也能牢固粘接的事實(shí)。根據(jù)該理論，非極性聚合物之間是不能粘接的，但實(shí)際上，這類粘接具有高的粘接強(qiáng)度。,70,1改善樹脂基體對增強(qiáng)體的浸潤度在聚合物基復(fù)合材料的設(shè)計中，首先應(yīng)考慮如何改善增強(qiáng)材料與基體間的浸潤性。樹脂基體浸潤性增加，孔隙率減小，粘合強(qiáng)度增加；延長浸漬時間，增大體系壓力、降低熔體粘度對增強(qiáng)體進(jìn)行表面改性，增加表面能，提高浸潤性；增強(qiáng)體比表面積增加，界面增大，粘合強(qiáng)度提高。改變增強(qiáng)體織物結(jié)構(gòu),3、改善界面結(jié)合的原則,,,71,2適度的界面粘結(jié)強(qiáng)度需要一定的界面結(jié)合強(qiáng)度，但不是愈高愈好3減少復(fù)合材料中產(chǎn)生的殘余應(yīng)力可在界面產(chǎn)生塑性層，緩解殘余應(yīng)力4調(diào)節(jié)界面內(nèi)應(yīng)力和減緩應(yīng)力集中適當(dāng)?shù)臒崽幚?，可消除或緩解界面?nèi)應(yīng)力和減緩應(yīng)力集中,3、改善界面結(jié)合的原則,72,422金屬基復(fù)合材料的界面,金屬基復(fù)合材料由于基體與增強(qiáng)體復(fù)合的溫度較高，因此，基體與增強(qiáng)體易發(fā)生相互作用而生成化合物，或基體與增強(qiáng)體發(fā)生互相擴(kuò)散而形成擴(kuò)散層。為改善界面潤濕性，常在增強(qiáng)體表面進(jìn)行涂層處理。這些均使界面的形狀、尺寸、成分、結(jié)構(gòu)等變得非常復(fù)雜。,73,1、界面的類型,74,類型I界面,類型II界面,類型III界面,75,2、界面結(jié)合機(jī)理,不同的界面結(jié)合形式形成不同的界面類型,（1）機(jī)械結(jié)合（物理結(jié)合）,定義基體與增強(qiáng)體之間僅僅依靠純粹的粗糙表面相互嵌入（互鎖）作用，以及借助基體收縮應(yīng)力包緊纖維時產(chǎn)生的摩擦而進(jìn)行的連接，稱為機(jī)械結(jié)合。,產(chǎn)生類型I界面,機(jī)械結(jié)合界面示意圖,76,機(jī)械結(jié)合的特點(diǎn)（1）界面粗糙度對結(jié)合力起決定作用。因此，表面刻蝕的增強(qiáng)體比光滑表面構(gòu)成的復(fù)合材料強(qiáng)度大23倍。（2）載荷平行于界面時承擔(dān)的應(yīng)力大，而垂直于界面時承擔(dān)的應(yīng)力非常小。,機(jī)械結(jié)合的最突出的例子是硼纖維增強(qiáng)鋁復(fù)合材料BF/A1。采用化學(xué)氣相沉積CVD方法生產(chǎn)的硼纖維，表面是玉米棒狀，與金屬鋁進(jìn)行復(fù)合時，由于溫度升高使鋁變軟，經(jīng)外力壓實(shí)鋁填充硼纖維的粗糙表面，形成與硼纖維的機(jī)械結(jié)合。,77,（2）溶解與浸潤結(jié)合,產(chǎn)生類型II界面,定義在復(fù)合材料制造過程中基體與增強(qiáng)體之間首先發(fā)生浸潤，然后相互溶解，所形成的結(jié)合方式稱為溶解與浸潤結(jié)合。浸潤作用通常是主要的，而溶解是次要的，因為一般在高溫下原子的擴(kuò)散時間很短。,特點(diǎn)作用力短，只有幾個原子距離。,增強(qiáng)體表面通常存在氧化物膜，使增強(qiáng)體與基體不潤濕。需要破壞氧化物層才能使增強(qiáng)體與基體潤濕并產(chǎn)生一定的結(jié)合力。隨復(fù)合溫度提高，液態(tài)金屬基體的表面能降低，粘度下降，潤濕程度增加，界面結(jié)合力增強(qiáng)。,78,（3）反應(yīng)結(jié)合,產(chǎn)生類型III界面,定義基體與增強(qiáng)體間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在界面上形成一種新的化合物而產(chǎn)生的結(jié)合稱為反應(yīng)結(jié)合。這是一種最復(fù)雜、最重要的結(jié)合方式

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簡介：1,菲莫的品牌培育理念,李威含程璐,2,內(nèi)容設(shè)置,分享篇,,思考篇,3,分享篇,§理論基礎(chǔ)菲莫品牌培育的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)§案例一RGD品牌在歐洲市場的品牌培育§案例二金萬品牌在中國市場的品牌培育,4,菲莫品牌培育的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié),5,菲莫品牌培育的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié),,6,消費(fèi)者細(xì)分調(diào)研方法,7,消費(fèi)者細(xì)分調(diào)研方法,,,消費(fèi)者細(xì)分是為了,了解并預(yù)測消費(fèi)者需求；有的放矢的創(chuàng)新；加強(qiáng)針對性的營銷手法。,,,消費(fèi)者細(xì)分可以回答,消費(fèi)者可以如何分類；如何定義目標(biāo)消費(fèi)群；如何更好地找到他們并吸引他們。,8,消費(fèi)者需求鏈條,自由、友誼、舒適的生活、權(quán)利、個性等,有品位，引領(lǐng)潮流，與眾不同等,良好回味，方便攜帶，煙灰較少等,煙包設(shè)計、煙支長度，口味等,煙包零售貨架，夜店，電子郵件等,9,消費(fèi)者需求鏈條,宅男宅女,“癡迷于某事物，或依賴電腦與網(wǎng)絡(luò)，足不出戶，或不喜歡參加社會活動，生活不規(guī)律。,10,消費(fèi)者細(xì)分案例,中國的五類消費(fèi)者,11,各類消費(fèi)者的特點(diǎn),忠誠度不高,好奇心強(qiáng),對新鮮事物很敏感,樂于探索,12,各類消費(fèi)者的特點(diǎn),不夠樂觀,生活態(tài)度謹(jǐn)慎,希望達(dá)到更高的職位,處于事業(yè)發(fā)展的初、中期,13,各類消費(fèi)者的特點(diǎn),希望個性得到彰顯,相信未來會,對自己充滿信心,對價格不是特別在意,成功,14,各類消費(fèi)者的特點(diǎn),忠誠度高,價格因素很重要,要求物有所值,親睞國產(chǎn)品牌,15,各類消費(fèi)者的特點(diǎn),追求舒適的生活,內(nèi)心平和,對產(chǎn)品屬性無明確要求,不以價格作為主要考慮因素,16,消費(fèi)者細(xì)分案例中國五類消費(fèi)者,17,菲莫品牌培育的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié),,18,菲莫的品牌架構(gòu)理論,19,品牌基礎(chǔ)的案例紅萬,20,菲莫品牌培育的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié),,21,引導(dǎo)消費(fèi)者要選取正確的營銷內(nèi)容,22,引導(dǎo)消費(fèi)者的品牌接納“漏斗”,23,菲莫品牌培育的五個關(guān)鍵環(huán)節(jié),,24,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,2005年12月，中國煙草進(jìn)出口（集團(tuán)）公司（2008年改制為中國煙草國際有限公司）代表中國煙草，與菲莫國際在瑞士成立合資公司CTPM國際有限公司，利用菲莫國際的渠道在國際市場經(jīng)營中國卷煙品牌。根據(jù)雙方協(xié)商，包括湖北中煙的“RGD”在內(nèi)的三個品牌將在東歐市場投放。其中，“RGD”被定位為“探索性品牌”。2008年2月開始，“RGD”先后投放捷克、斯洛伐克和波蘭市場，成為中菲合作中第一個在國際市場投放的中國卷煙品牌，目前是中菲合作三個中方品牌中最成功的一個，在東歐市場擁有了不少忠實(shí)消費(fèi)者。,25,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,26,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,27,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,28,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,29,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,根據(jù)消費(fèi)者需求鏈條不斷創(chuàng)新,30,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,在捷克斯洛伐克的營銷活動鋪貨和提升知名度,31,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,在捷克斯洛伐克的營銷活動提升知名度,32,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,在捷克斯洛伐克的營銷活動消費(fèi)者互動以拉動嘗試和購買,33,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,34,案例RGD品牌在歐洲市場的品牌培育,35,案例金萬品牌在中國市場的品牌培育,36,案例金萬品牌在中國市場的品牌培育,37,案例金萬品牌在中國市場的品牌培育,38,案例金萬品牌在中國市場的品牌培育,39,案例金萬品牌在中國市場的品牌培育,40,案例金萬品牌在中國市場的品牌培育,41,思考篇,我們需要做些什么,42,消費(fèi)者細(xì)分,,43,菲莫消費(fèi)者細(xì)分案例,44,消費(fèi)者細(xì)分,為什么要做,怎么做,由于各地的經(jīng)濟(jì)、文化等方面存在差異，只有對區(qū)域市場進(jìn)行消費(fèi)者細(xì)分，才能更加準(zhǔn)確的了解消費(fèi)者行為。為工業(yè)品牌營銷活動的策劃提供支持，為自身開展品牌培育工作明確目標(biāo)。,消費(fèi)者細(xì)分是一項工作量大、操作復(fù)雜的工作，僅僅依靠營銷人員開展市場調(diào)查，存在很大難度。,45,消費(fèi)者細(xì)分可采用的方法,借助第三方開展VIP會員卡制度的實(shí)行充分發(fā)揮功能在信息收集方面的作用,46,目標(biāo)零售客戶的選擇,,,根據(jù)目標(biāo)培育品牌的產(chǎn)品定位，準(zhǔn)確選擇目標(biāo)消費(fèi)群體。,根據(jù)消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，明確適合卷煙品牌銷售的重點(diǎn)區(qū)域。,結(jié)合重點(diǎn)區(qū)域各零售客戶的實(shí)際情況，選擇目標(biāo)零售客戶開展相關(guān)品牌營銷活動。,,,,47,制定品牌營銷活動方案,按照品牌的不同市場表現(xiàn)，明確不同階段所要達(dá)到目標(biāo)，工商協(xié)同制定有效的品牌營銷活動方案。,48,規(guī)范流程，關(guān)注實(shí)效,營銷人員層面，通過開展過程監(jiān)督，確保營銷活動各項內(nèi)容執(zhí)行到位。,暢通宣傳渠道，轉(zhuǎn)化終端經(jīng)營意識，確保營銷活動在吸引消費(fèi)者關(guān)注、提高消費(fèi)者認(rèn)知、促進(jìn)消費(fèi)者購買方面取得實(shí)效。,49,謝謝,THANKS,

簡介：成敗歸因理論,他們成功或失敗的原因是什么,成敗歸因理論,歸因理論（ATTRIBUTIONTHEORY）,成敗歸因理論,歸因理論關(guān)于判斷和解釋他人或自己的行為結(jié)果的原因的一種動機(jī)理論。知覺者如何判斷和解釋他人和自己行為的原因，是歸因理論要解決的基本問題。,人物簡介韋納BWEINER,1935，是美國著名的認(rèn)知心理學(xué)家，主要研究領(lǐng)域是社會心理學(xué)和教育心理學(xué)，研究興趣是動機(jī)情緒和歸因理論。他在海德（FHEIDER等人的歸因理論和阿特金森（JWATKINSON等人的成就動機(jī)理論的基礎(chǔ)上提出了成敗歸因理論。,成敗歸因理論,內(nèi)部原因,情境歸因,外部原因,個性傾向歸因,追求成功的傾向TS①對成就的需要MS②成功的可能性PS③成功的誘因值IS,TSMSPSIS,動機(jī)情緒歸因,成敗歸因理論,成敗歸因理論,韋納的歸因三維度,韋納的歸因六因素,成敗歸因理論,能力根據(jù)自己評估個人對該項工作是否勝任；努力個人反省檢討在工作過程中曾否盡力而為；任務(wù)難度憑個人經(jīng)驗判定該項任務(wù)的困難程度；,運(yùn)氣個人自認(rèn)為此次各種成敗是否與運(yùn)氣有關(guān)；身心狀態(tài)工作過程中個人當(dāng)時身體及心情狀況是否影響工作成效；其他因素個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事關(guān)人與事的影響因素如別人幫助或評分不公等。,成敗歸因理論,三維度六因素模式,韋納成敗歸因理論的主要論點(diǎn),成敗歸因理論,人對前次成就的歸因?qū)绊懙剿麑ο乱淮纬删托袨榈钠谕?、情緒和努力程度等；,A,B,C,人的個性差異和成敗經(jīng)驗等影響著他的歸因；,個人的期望、情緒和努力程度對成就行為有很大的影響。,歸因心理把成功歸因于自己的努力或能力把失敗歸因于運(yùn)氣等外部因素,成敗歸因理論,歸因?qū)罄^成功的影響,成敗歸因理論,能力等穩(wěn)定因素,運(yùn)氣等不穩(wěn)定因素,不敢肯定能否成功產(chǎn)生僥幸的心理,對成功的期待更大產(chǎn)生自豪心理,1、穩(wěn)定維度的歸因（成功）,歸因?qū)罄^成功的影響,成敗歸因理論,能力等穩(wěn)定因素,運(yùn)氣等不穩(wěn)定因素,保持或增強(qiáng)期待有助于保持樂觀情緒,降低對成功的期待產(chǎn)生羞愧情緒,1、穩(wěn)定維度的歸因（失敗）,歸因?qū)罄^成功的影響,成敗歸因理論,能力等內(nèi)部因素,運(yùn)氣等外部因素,感激、僥幸,較強(qiáng)自豪感提高自尊心和自我價值,2、內(nèi)外維度的歸因（成功）,歸因?qū)罄^成功的影響,成敗歸因理論,能力等內(nèi)部因素,運(yùn)氣等外部因素,憤怒、埋怨保護(hù)自尊和自我形象,羞愧感,2、內(nèi)外維度的歸因（失?。?歸因?qū)罄^成功的影響,成敗歸因理論,努力等可控因素,能力等不可控因素,保持對成功的期待自豪感,對成功的期待更大信心百倍,3、可控維度的歸因（成功）,歸因?qū)罄^成功的影響,成敗歸因理論,努力等可控因素,能力等不可控因素,降低對成功的期待產(chǎn)生羞愧、自卑情緒,產(chǎn)生內(nèi)疚情緒,3、可控維度的歸因（失?。?歸因結(jié)果,成敗歸因理論,消極歸因內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素（如能力）積極歸因內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素（如努力）,努力而失敗也應(yīng)受到鼓勵,努力而成功體驗到愉快,不努力而失敗體驗到羞愧,習(xí)得性無助感,成敗歸因理論,定義習(xí)得性無助是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。,一個總是失敗并把失敗歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。,歸因理論的價值,成敗歸因理論,1、了解心理與行為的因果關(guān)系2、根據(jù)行為者當(dāng)前的歸因傾向預(yù)測他以后的動機(jī)3、歸因訓(xùn)練有助于提高自我認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行成敗歸因,成敗歸因理論,1、樹立學(xué)習(xí)的信心,教學(xué)之初同一、新的起跑線課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參與、協(xié)助演示實(shí)驗,指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行成敗歸因,成敗歸因理論,2、利用榜樣的力量,榜樣具有激勵、引導(dǎo)態(tài)度和行為的作用，因為人們觀察到別人的行為獲得成功，就會激活或提高自己同類行為的反應(yīng)傾向。（表揚(yáng)、化學(xué)家）,指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行成敗歸因,成敗歸因理論,3、規(guī)范獎勵制度,教師在給予獎勵時，不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且還要聯(lián)系其學(xué)習(xí)進(jìn)步與努力程度狀況來看，即強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的、穩(wěn)定和可控的因素。,指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行成敗歸因,成敗歸因理論,4、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,讓學(xué)生及時知道自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，可以提高他們學(xué)習(xí)的熱情，增加他們努力的程度。通過及時反饋，還可以讓學(xué)生看到自已的缺點(diǎn)和退步，從而產(chǎn)生羞愧感，激發(fā)上進(jìn)心，促進(jìn)改正行為。,（竹子與“結(jié)”）,指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行成敗歸因,成敗歸因理論,5、歸因訓(xùn)練（ATTRIBUTIONTRAINING）,歸因訓(xùn)練，指使人們掌握某種技能，形成比較積極的歸因方式的一種訓(xùn)練方法，這種訓(xùn)練方法有助于糾正歸因錯誤。（不是“死學(xué)”，而是“會學(xué)”）,THANKS,