簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所崗位應(yīng)聘申請(qǐng)表中國(guó)科學(xué)院廣州地球化學(xué)研究所崗位應(yīng)聘申請(qǐng)表姓名性別民族政治面貌身份證號(hào)碼婚姻狀況出生年月外語(yǔ)等級(jí)本人照片戶(hù)口（生源）所在地學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校有何資格證書(shū)聯(lián)系電話(huà)電子郵箱應(yīng)聘實(shí)驗(yàn)室應(yīng)聘學(xué)科組崗位與本人關(guān)系姓名政治面貌工作（學(xué)習(xí)）單位及職務(wù)主要家庭及社會(huì)關(guān)系注本人的父母、配偶、子女以及本單位職工含離退休在讀學(xué)生有親屬關(guān)系人員信息（與本人有直系血親關(guān)系、三代以?xún)?nèi)旁系血親以及近姻親關(guān)系）為必填項(xiàng)。起至年月畢業(yè)院校專(zhuān)業(yè)方向指導(dǎo)老師學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)經(jīng)歷大學(xué)起起止年月工作單位部門(mén)崗位職務(wù)證明人工作經(jīng)歷（屬兼職應(yīng)聘人聲明應(yīng)聘人聲明1、本人承諾此表格由本人親自填寫(xiě)，應(yīng)聘提供的全部資料均為真實(shí)、正確及有效。如有蓄意虛報(bào)資料、有欺瞞等不實(shí)之處，則不管在何時(shí)被查證，本人都同意承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，包括即使已被錄用，也會(huì)被無(wú)任何補(bǔ)償?shù)丶磿r(shí)解聘。2、本人明白并同意下列安排（1）本人在本表格內(nèi)提供的全部資料將可能會(huì)用作一切與本人聘用事務(wù)有關(guān)的用途。（2）在單位甄選、任職期間，同意本單位聯(lián)系過(guò)往任職的單位及證明人而無(wú)須另行通知。申請(qǐng)人簽申請(qǐng)人簽名名年月日

簡(jiǎn)介：1附件2陜西省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指南本申報(bào)指南包括陜西省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃杰出青年、重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目。在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)之前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀征集通知和擬報(bào)項(xiàng)目的具體申報(bào)指南。一、支持項(xiàng)目類(lèi)別（一）杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目（一）杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目資助在我省從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、并在理論或技術(shù)上已取得突出成績(jī)的青年學(xué)者自主選擇研究方向開(kāi)展的創(chuàng)新研究，促進(jìn)受資助者快速成長(zhǎng)為學(xué)科領(lǐng)軍人才并進(jìn)入國(guó)家高層次人才計(jì)劃行列。11申報(bào)條件申報(bào)條件（1）申請(qǐng)者應(yīng)具有副高及以上職稱(chēng)或者具有博士學(xué)位，未滿(mǎn)42周歲（1975年1月1日后出生），具有較高的學(xué)術(shù)水平和良好信譽(yù)；（2）必須主持過(guò)兩項(xiàng)以上（含兩項(xiàng)）國(guó)家級(jí)科技項(xiàng)目課題或陜西省重大科技項(xiàng)目（其中須主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目1項(xiàng)）；（3）擬開(kāi)展的研究工作有創(chuàng)新性構(gòu)思，包括研究方向、3項(xiàng)目在高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科中選擇推行“目標(biāo)契約、合同管理”。11申報(bào)條件申報(bào)條件（1）具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題或者其他從事基礎(chǔ)研究的經(jīng)歷；（2）具有副高及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或者博士學(xué)位，或者有2名具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的同行專(zhuān)家推薦；（3）申請(qǐng)者年齡不超過(guò)58周歲（1959年1月1日后出生）。（4）本年度將對(duì)男未滿(mǎn)35周歲（1983年1月1日以后出生），女未滿(mǎn)38周歲（1980年1月1日以后出生），具有博士學(xué)位的青年科技人員給予傾斜支持。22資助額度及執(zhí)行時(shí)間資助額度及執(zhí)行時(shí)間資助額度35萬(wàn)元項(xiàng)研究期限2年。二、注意事項(xiàng)1申請(qǐng)書(shū)應(yīng)當(dāng)由申請(qǐng)人本人按照撰寫(xiě)提綱撰寫(xiě)，應(yīng)注意在申請(qǐng)書(shū)中不得出現(xiàn)違反保密規(guī)定的內(nèi)容。2申請(qǐng)代碼請(qǐng)根據(jù)研究領(lǐng)域和研究方向，按照“陜西省基礎(chǔ)研究計(jì)劃申請(qǐng)代碼”在下拉菜單中準(zhǔn)確選擇。3申請(qǐng)人和主要參與者應(yīng)當(dāng)在紙質(zhì)申請(qǐng)書(shū)上簽字（不得代簽），主要參與者中如有依托單位以外的人員（包括研究生，但不包括境外人員），其所在單位即被視為合作研究單位，應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)書(shū)基本信息表中填寫(xiě)合作單位信息

簡(jiǎn)介：兒科學(xué)兒科學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（討論稿）（討論稿）一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)1培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法，品行端正，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，身體健康，愿為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和臨床醫(yī)學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身的臨床醫(yī)學(xué)高層次專(zhuān)門(mén)人才。2具有扎實(shí)的兒科臨床工作基礎(chǔ)，能夠掌握正確的臨床工作方法，準(zhǔn)確采集病史、規(guī)范體格檢查、正確書(shū)寫(xiě)病歷，對(duì)兒科的常見(jiàn)病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷、治療與預(yù)防等有較詳細(xì)的了解，并能獨(dú)立處理；熟悉各輪轉(zhuǎn)科室診療常規(guī)（包括診療技術(shù)）和臨床路徑。輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)，能夠具有良好的職業(yè)道德和人際溝通能力，具有獨(dú)立從事兒科臨床工作的能力，達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)頒發(fā)的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦法（試行）中規(guī)定的“第一階段”培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要求的臨床技能水平。3完成一定的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，初步具有臨床帶教能力；能結(jié)合臨床實(shí)際，學(xué)習(xí)并掌握從事臨床科學(xué)研究的基本方法；具備查閱本專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的能力，能用一門(mén)外語(yǔ)熟練地閱讀本專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，并具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力。二、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域二、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域兒科學(xué)三、學(xué)習(xí)年限及時(shí)間安排三、學(xué)習(xí)年限及時(shí)間安排臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)制3年，為全日制培養(yǎng)。應(yīng)在規(guī)定年限內(nèi)完成學(xué)業(yè)，一般情況不允許提前畢業(yè)；學(xué)習(xí)年限最多延長(zhǎng)至5年。四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)，實(shí)行雙導(dǎo)師制（即每名研究生均配備基地導(dǎo)師及校內(nèi)導(dǎo)師各一名）、臨床能力實(shí)踐指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制，結(jié)合研究生本人特點(diǎn)確定培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)其課程學(xué)習(xí)、臨床技能實(shí)踐、臨床研究實(shí)踐、臨床教學(xué)實(shí)踐等各環(huán)節(jié)做出具體指導(dǎo)。五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)及總學(xué)分要求五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)及總學(xué)分要求兒科學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)分為課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、臨床技能實(shí)踐環(huán)節(jié)、臨床◆選修課包括選修課包括A、B兩個(gè)模塊（每個(gè)模塊必須修滿(mǎn)相應(yīng)學(xué)分）兩個(gè)模塊（每個(gè)模塊必須修滿(mǎn)相應(yīng)學(xué)分）≥70學(xué)分學(xué)分A模塊課程（基礎(chǔ)類(lèi)）≥30學(xué)分儀器分析在生物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用10學(xué)分基礎(chǔ)病理學(xué)10學(xué)分臨床病理生理學(xué)10學(xué)分應(yīng)用解剖學(xué)10學(xué)分醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)10學(xué)分神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)10學(xué)分分子免疫學(xué)10學(xué)分分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)10學(xué)分B模塊課程（臨床類(lèi)）≥40學(xué)分實(shí)用新生兒學(xué)10學(xué)分兒科重癥醫(yī)學(xué)10學(xué)分小兒呼吸系統(tǒng)疾病10學(xué)分小兒神經(jīng)病學(xué)10學(xué)分小兒心血管病學(xué)10學(xué)分小兒骨外科學(xué)10學(xué)分小兒泌尿外科學(xué)及心胸外科學(xué)10學(xué)分新生兒外科學(xué)10學(xué)分小兒普外科10學(xué)分小兒外科總論10學(xué)分（二）臨床技能實(shí)踐環(huán)節(jié)（二）臨床技能實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐安排及學(xué)分設(shè)置實(shí)踐安排及學(xué)分設(shè)置1、臨床實(shí)踐要求及學(xué)分、臨床實(shí)踐要求及學(xué)分本環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照國(guó)家兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則執(zhí)行并落實(shí)。主要培養(yǎng)兒科學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的臨床技能，要求研究生掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域常見(jiàn)病的基本診斷、處理方法、門(mén)急診處理、重危病人搶救、病歷書(shū)寫(xiě)等技能。本環(huán)節(jié)總學(xué)分至少20學(xué)分。

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)國(guó)際碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生信息國(guó)籍學(xué)生姓名護(hù)照號(hào)碼學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)代碼擬授課語(yǔ)言中文英文導(dǎo)師姓名工作單位職稱(chēng)職務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)及研究方向課程設(shè)置及授課計(jì)劃（含必修環(huán)節(jié)）該生授課計(jì)劃如下序課程中文名稱(chēng)課程中文名稱(chēng)課程性質(zhì)課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分授課語(yǔ)言授課語(yǔ)言進(jìn)度安排進(jìn)度安排教學(xué)組織單位教學(xué)組織單位經(jīng)費(fèi)來(lái)源經(jīng)費(fèi)來(lái)源備注備注1234567891011121314151617181920合計(jì)導(dǎo)師意見(jiàn)該生按本計(jì)劃培養(yǎng)□同意□不同意導(dǎo)師簽字年月日培養(yǎng)單位意見(jiàn)經(jīng)審核，該計(jì)劃符合國(guó)科大研究生培養(yǎng)相關(guān)規(guī)定。若該生被錄取，我單位（□同意□不同意）按該計(jì)劃培養(yǎng)。研究所學(xué)院公章負(fù)責(zé)人簽字年月日教學(xué)組織單位意見(jiàn)該生到我學(xué)院學(xué)習(xí)本計(jì)劃所列相關(guān)中文授課課程（基礎(chǔ)學(xué)院選填）□同意□不同意該生到我學(xué)院學(xué)習(xí)本計(jì)劃所列相關(guān)英文授課課程（國(guó)際學(xué)院選填）□同意□不同意學(xué)院公章負(fù)責(zé)人簽字年月日注本表在碩士留學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)時(shí)使用，由培養(yǎng)單位填寫(xiě)，連同碩士留學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)材料一同提交。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)留學(xué)生辦公室制表中國(guó)科學(xué)院大學(xué)國(guó)際碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)生信息國(guó)籍學(xué)生姓名護(hù)照號(hào)碼學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)代碼擬授課語(yǔ)言中文英文導(dǎo)師姓名工作單位職稱(chēng)職務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)及研究方向課程設(shè)置及授課計(jì)劃（含必修環(huán)節(jié)）該生授課計(jì)劃如下序課程中文名稱(chēng)課程中文名稱(chēng)課程性質(zhì)課程性質(zhì)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)分授課語(yǔ)言授課語(yǔ)言進(jìn)度安排進(jìn)度安排教學(xué)組織單位教學(xué)組織單位經(jīng)費(fèi)來(lái)源經(jīng)費(fèi)來(lái)源備注備注1234567891011121314151617181920合計(jì)導(dǎo)師意見(jiàn)該生按本計(jì)劃培養(yǎng)□同意□不同意導(dǎo)師簽字年月日培養(yǎng)單位意見(jiàn)經(jīng)審核，該計(jì)劃符合國(guó)科大研究生培養(yǎng)相關(guān)規(guī)定。若該生被錄取，我單位（□同意□不同意）按該計(jì)劃培養(yǎng)。研究所學(xué)院公章負(fù)責(zé)人簽字年月日教學(xué)組織單位意見(jiàn)該生到我學(xué)院學(xué)習(xí)本計(jì)劃所列相關(guān)中文授課課程（基礎(chǔ)學(xué)院選填）□同意□不同意該生到我學(xué)院學(xué)習(xí)本計(jì)劃所列相關(guān)英文授課課程（國(guó)際學(xué)院選填）□同意□不同意學(xué)院公章負(fù)責(zé)人簽字年月日注本表在碩士留學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)時(shí)使用，由培養(yǎng)單位填寫(xiě)，連同碩士留學(xué)生的入學(xué)申請(qǐng)材料一同提交。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)留學(xué)生辦公室制表

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試中國(guó)科學(xué)院大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試生物化學(xué)與分子生物學(xué)生物化學(xué)與分子生物學(xué)考試大綱考試大綱一、一、考試內(nèi)容考試內(nèi)容1蛋白質(zhì)化學(xué)蛋白質(zhì)化學(xué)考試內(nèi)容考試內(nèi)容蛋白質(zhì)的化學(xué)組成，20種氨基酸的簡(jiǎn)寫(xiě)符號(hào)氨基酸的理化性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)（一級(jí)、二級(jí)、高級(jí)結(jié)構(gòu)的概念及形式）蛋白質(zhì)一級(jí)結(jié)構(gòu)測(cè)定的一般步驟蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)及分離純化和純度鑒定的方法蛋白質(zhì)的變性作用蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系考試要求考試要求了解氨基酸、肽的分類(lèi)理解氨基酸的通式與結(jié)構(gòu)理解蛋白質(zhì)二級(jí)和三級(jí)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型及特點(diǎn)，四級(jí)結(jié)構(gòu)的概念及亞基掌握氨基酸與蛋白質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)掌握肽鍵的特點(diǎn)掌握蛋白質(zhì)的變性作用掌握目前蛋白質(zhì)一級(jí)結(jié)構(gòu)的測(cè)定方法掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系2核酸化學(xué)核酸化學(xué)考試內(nèi)容考試內(nèi)容核酸的基本化學(xué)組成及分類(lèi)核苷酸的結(jié)構(gòu)DNA和RNA一級(jí)結(jié)構(gòu)的概念和二級(jí)結(jié)構(gòu)要特點(diǎn)；DNA的三級(jí)結(jié)構(gòu)RNA的分類(lèi)及各類(lèi)RNA的生物學(xué)功能核酸的主要理化特性核酸的研究方法考試要求考試要求全面了解核酸的組成、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)單位以及掌握核酸的性質(zhì)全面了解核苷酸組成、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)單位以及掌握核苷酸的性質(zhì)掌握MICRNA的序列結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其研究現(xiàn)狀了解酶的分離提純基本方法熟悉酶的國(guó)際分類(lèi)（第一、二級(jí)分類(lèi)）了解特殊酶，如溶菌酶、絲氨酸蛋白酶催化反應(yīng)機(jī)制掌握酶活力概念、米氏方程以及酶活力的測(cè)定方法掌握核酶和抗體酶的基本概念掌握固定化酶的方法和應(yīng)用掌握酶活性調(diào)節(jié)的因素、酶的作用機(jī)制（別構(gòu)酶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)）6維生素和輔酶維生素和輔酶考試內(nèi)容考試內(nèi)容維生素的分類(lèi)及性質(zhì)各種維生素的活性形式、生理功能考試要求考試要求了解水溶性維生素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理功能和缺乏病了解脂溶性維生素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能7激素激素考試內(nèi)容考試內(nèi)容激素的分類(lèi)激素的化學(xué)本質(zhì)；激素的合成與分泌常見(jiàn)激素的結(jié)構(gòu)和功能（甲狀腺素、腎上腺素、胰島素、胰高血糖素）激素作用機(jī)理考試要求考試要求了解激素的類(lèi)型、特點(diǎn)了解常見(jiàn)激素的結(jié)構(gòu)和功能理解激素的化學(xué)本質(zhì)和作用機(jī)制理解第二信使學(xué)說(shuō)8新陳代謝和生物能學(xué)新陳代謝和生物能學(xué)考試內(nèi)容考試內(nèi)容新陳代謝的概念、類(lèi)型及其特點(diǎn)ATP與高能磷酸化合物ATP的生物學(xué)功能電子傳遞過(guò)程與ATP的生成呼吸鏈的組分、呼吸鏈中傳遞體的排列順序考試要求考試要求了解高能磷酸化合物的概念和種類(lèi)

簡(jiǎn)介：中國(guó)電力科學(xué)研究院2017年第三批物資類(lèi)公開(kāi)招標(biāo)項(xiàng)目推薦的中標(biāo)結(jié)果公告中國(guó)電力科學(xué)研究院2017年第三批物資類(lèi)公開(kāi)招標(biāo)項(xiàng)目由北京國(guó)網(wǎng)富達(dá)科技發(fā)展有限責(zé)任公司代理，在公示期內(nèi)未收到投標(biāo)人的質(zhì)疑。本批項(xiàng)目中標(biāo)結(jié)果公告如下序號(hào)招標(biāo)編號(hào)招標(biāo)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)投標(biāo)人名稱(chēng)投標(biāo)人名稱(chēng)1EPRI4103170031油紙絕緣電場(chǎng)測(cè)量快速成像裝置采購(gòu)上海金橋精億高科技有限公司2EPRI4103170033變壓器油采購(gòu)暨陽(yáng)石化集團(tuán)常州變壓器油有限公司3EPRI4103170123信號(hào)轉(zhuǎn)換模塊和信號(hào)采集模塊采購(gòu)煙臺(tái)東方威思頓電氣有限公司4EPRI4103170130一體化就地式保護(hù)測(cè)試柜及配件采購(gòu)北京四方繼保工程技術(shù)有限公司5EPRI4103170150高精度IV曲線(xiàn)測(cè)試儀采購(gòu)合肥科威爾電源系統(tǒng)有限公司6EPRI4105170162試驗(yàn)用電纜采購(gòu)北京滬光科儀科技有限公司7EPRI4105170165電網(wǎng)技術(shù)雜志社期刊印刷用紙張采購(gòu)北京金冠方舟紙業(yè)物流有限公司8EPRI410517016610KV～35KV計(jì)量用互感器全性能檢測(cè)系統(tǒng)采購(gòu)武漢磐電科技有限公司9EPRI4105170168方波電流發(fā)生裝置及電流暫態(tài)響應(yīng)測(cè)量系統(tǒng)采購(gòu)包1武漢新電電氣股份有限公司10EPRI4105170168方波電壓發(fā)生裝置及電壓暫態(tài)響應(yīng)測(cè)量系統(tǒng)采購(gòu)包2合肥華耀電子工業(yè)有限公司11EPRI4105170171光伏逆變器測(cè)試用電流鉗及電流環(huán)采購(gòu)北京漢為科技有限公司12EPRI4105170172無(wú)源無(wú)線(xiàn)電干擾測(cè)向系統(tǒng)采購(gòu)北京通測(cè)科技有限責(zé)任公司13EPRI4105170173光伏系統(tǒng)戶(hù)外運(yùn)行環(huán)境及溫度狀態(tài)綜合測(cè)試材料采購(gòu)蘇州天承視訊電子科技有限公司14EPRI4105170174高性能計(jì)算模塊采購(gòu)北京星辰聯(lián)眾科技有限公司15EPRI4105170175海上測(cè)試平臺(tái)電網(wǎng)適應(yīng)性測(cè)試系統(tǒng)高壓電力電子功率模深圳市長(zhǎng)昊機(jī)電有限公司序號(hào)招標(biāo)編號(hào)招標(biāo)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)投標(biāo)人名稱(chēng)投標(biāo)人名稱(chēng)司35EPRI4105170219云計(jì)算中心分布式存儲(chǔ)資源池?cái)U(kuò)容太極計(jì)算機(jī)股份有限公司36EPRI4105170220新能源監(jiān)控系統(tǒng)采購(gòu)北京國(guó)電智深控制技術(shù)有限公司37EPRI4105170227塔內(nèi)光中繼功放系統(tǒng)材料采購(gòu)深圳鍵橋通訊技術(shù)股份有限公司38EPRI4105170229金屬單絲試驗(yàn)系統(tǒng)和光纖強(qiáng)度試驗(yàn)機(jī)采購(gòu)上海華龍測(cè)試儀器股份有限公司39EPRI4105170230金屬材料分析儀采購(gòu)北京咸亨國(guó)際通用設(shè)備有限公司40EPRI4105170232互感器二次回路故障甄別仿真與分析平臺(tái)采購(gòu)浙江涵普電力科技有限公司特此公告招標(biāo)人中國(guó)電力科學(xué)研究院招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)北京國(guó)網(wǎng)富達(dá)科技發(fā)展有限責(zé)任公司2017年6月26日

簡(jiǎn)介：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院財(cái)經(jīng)系中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院財(cái)經(jīng)系2014優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)專(zhuān)家推薦信以下請(qǐng)申請(qǐng)人填寫(xiě)請(qǐng)你將這部分內(nèi)容填好后，與自備的推薦信信封一同交給推薦人，并請(qǐng)推薦人將寫(xiě)好的推薦信裝入信封后密封，在封口騎縫處簽字后交還你。推薦意見(jiàn)必須由推薦人獨(dú)自填寫(xiě)。推薦意見(jiàn)必須由推薦人獨(dú)自填寫(xiě)。如發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)人參與填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，將取消錄取資格。如發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)人參與填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，將取消錄取資格。推薦信應(yīng)隨其他申請(qǐng)材料同時(shí)送到我系。申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人聯(lián)系電話(huà)申請(qǐng)人所在學(xué)校及院系以下請(qǐng)推薦人填寫(xiě)推薦人姓名（正楷）推薦人職稱(chēng)推薦人所在單位推薦人聯(lián)系電話(huà)推薦人電子郵箱尊敬的推薦人我們特別看重您的推薦意見(jiàn)。感謝您的支持尊敬的推薦人我們特別看重您的推薦意見(jiàn)。感謝您的支持推薦意見(jiàn)（可加頁(yè)）推薦人簽名日期中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院財(cái)經(jīng)系中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院財(cái)經(jīng)系2014優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)優(yōu)秀大學(xué)生夏令營(yíng)專(zhuān)家推薦信以下請(qǐng)申請(qǐng)人填寫(xiě)請(qǐng)你將這部分內(nèi)容填好后，與自備的推薦信信封一同交給推薦人，并請(qǐng)推薦人將寫(xiě)好的推薦信裝入信封后密封，在封口騎縫處簽字后交還你。推薦意見(jiàn)必須由推薦人獨(dú)自填寫(xiě)。推薦意見(jiàn)必須由推薦人獨(dú)自填寫(xiě)。如發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)人參與填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，將取消錄取資格。如發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)人參與填寫(xiě)推薦意見(jiàn)，將取消錄取資格。推薦信應(yīng)隨其他申請(qǐng)材料同時(shí)送到我系。申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人聯(lián)系電話(huà)申請(qǐng)人所在學(xué)校及院系以下請(qǐng)推薦人填寫(xiě)推薦人姓名（正楷）推薦人職稱(chēng)推薦人所在單位推薦人聯(lián)系電話(huà)推薦人電子郵箱尊敬的推薦人我們特別看重您的推薦意見(jiàn)。感謝您的支持尊敬的推薦人我們特別看重您的推薦意見(jiàn)。感謝您的支持推薦意見(jiàn)（可加頁(yè)）推薦人簽名日期

簡(jiǎn)介：1中國(guó)科學(xué)院中國(guó)科學(xué)院威高研究發(fā)展計(jì)劃威高研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)申請(qǐng)單位名稱(chēng)申請(qǐng)單位名稱(chēng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)目負(fù)責(zé)人通信地址通信地址郵編郵編聯(lián)系人聯(lián)系人辦公電話(huà)辦公電話(huà)電子郵箱電子郵箱移動(dòng)電話(huà)移動(dòng)電話(huà)申請(qǐng)日期申請(qǐng)日期中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)分院制中國(guó)科學(xué)院沈陽(yáng)分院制二〇一七年三月一七年三月3一、基本信息一、基本信息項(xiàng)目名稱(chēng)行業(yè)領(lǐng)域預(yù)計(jì)完成年限項(xiàng)目密級(jí)預(yù)期成果類(lèi)型單位名稱(chēng)通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話(huà)傳真號(hào)碼項(xiàng)目申請(qǐng)單位信息電子信箱姓名性別出生年學(xué)歷學(xué)位職稱(chēng)聯(lián)系電話(huà)年項(xiàng)目負(fù)責(zé)人年總數(shù)其中35歲以下主要研發(fā)人員數(shù)項(xiàng)目人員概況項(xiàng)目人員其中高級(jí)中級(jí)初級(jí)其他二、項(xiàng)目組主要研究人員情況二、項(xiàng)目組主要研究人員情況本部分字?jǐn)?shù)要求3000字以?xún)?nèi)，如有威高集團(tuán)及其下屬企業(yè)人員參與，請(qǐng)明確職責(zé)

簡(jiǎn)介：1三明市社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃課題三明市社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃課題申請(qǐng)書(shū)項(xiàng)目類(lèi)別專(zhuān)題分類(lèi)課題名稱(chēng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位填表日期三明市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室項(xiàng)目編號(hào)3幢2樓，郵政編碼365000，聯(lián)系電話(huà)8223813。一、數(shù)據(jù)表課題名稱(chēng)主題詞項(xiàng)目類(lèi)別專(zhuān)題分類(lèi)負(fù)責(zé)人姓名性別民族出生日期年月行政職務(wù)專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)最后學(xué)歷最后學(xué)位擔(dān)任導(dǎo)師工作單位聯(lián)系電話(huà)通訊地址市縣街路號(hào)郵政編碼姓名性別出生年月專(zhuān)業(yè)職務(wù)研究專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位主要參加者預(yù)期成果形式字?jǐn)?shù)單位千字申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)單位元預(yù)計(jì)完成時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：科學(xué)研究及其科研方法（上）科學(xué)研究及其科研方法（上）在講課之前我們對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做這個(gè)界定，通俗地講專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就是搞專(zhuān)業(yè)搞技術(shù)有職稱(chēng)的人，那么我們國(guó)家的法律法規(guī)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員做了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的限定，它在八十年代的時(shí)候就有這么一個(gè)界定，說(shuō)是依照國(guó)家人才法律法規(guī)，經(jīng)過(guò)國(guó)家人事部門(mén)全國(guó)統(tǒng)考合格并經(jīng)國(guó)家主管部委注冊(cè)備案，頒發(fā)注冊(cè)職業(yè)證書(shū)，在企業(yè)或事業(yè)單位從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的技術(shù)人員及其具有前述職業(yè)證書(shū)，并從事專(zhuān)業(yè)管理工作。那么這批人員他們又在1983年以前沒(méi)有資格考試之前他們主要是通過(guò)評(píng)定的方式取得專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，而在84年以后這兩條路并舉，一個(gè)就是可以考取國(guó)家職業(yè)資格，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的職業(yè)證書(shū)，比如說(shuō)會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師等等。也有一大批繼續(xù)實(shí)行的是職稱(chēng)評(píng)定的這種制度，像教授系列、研究員系列、正公司系列，編輯系列等等都是實(shí)行了一種考試和職稱(chēng)評(píng)定相結(jié)合的這么一種方法來(lái)確定。為什么我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要學(xué)習(xí)科研方法和論文寫(xiě)作我覺(jué)得首先我們要從科研方法本身來(lái)認(rèn)識(shí)。可以說(shuō)科研能力是一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的最集中的體現(xiàn)，而科研的方法應(yīng)該是科研能力的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)講誰(shuí)都離不開(kāi)學(xué)習(xí)和使用科研方法，可以說(shuō)對(duì)于國(guó)家來(lái)講培訓(xùn)和提高科研方法是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新工程，增強(qiáng)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要舉措。而對(duì)于我們專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)講學(xué)習(xí)科研方法是一種提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，提高自身的科研能力，不斷適應(yīng)嚴(yán)峻的能力挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種需要和途徑。這是剛才講的為什么要學(xué)習(xí)科研方法。第二個(gè)為什么要學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作。論文它是一種特殊的文體，它跟我們小學(xué)中學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)的語(yǔ)文很不一樣，論文它是一種知識(shí)、技術(shù)、思想等創(chuàng)新的主要表現(xiàn)形式，也是科研成果的主要載體之一。對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)講誰(shuí)都離不開(kāi)寫(xiě)論文，發(fā)表論文，因?yàn)榭蒲姓撐耐锹毞Q(chēng)的資格認(rèn)定和評(píng)審的主要依據(jù)，我們?cè)u(píng)職稱(chēng)，評(píng)教授副教授，研究員，副研究員怎么評(píng)，主要是看他的論文，看他的成果，看他的專(zhuān)著。這個(gè)我們覺(jué)得在咱們中國(guó)現(xiàn)行的職稱(chēng)制度里面應(yīng)該說(shuō)科研論文就像他們進(jìn)步的或者搭建這個(gè)技術(shù)人員人生大廈的一塊塊磚是一樣，離不開(kāi)論文的寫(xiě)作和積累。而且論文寫(xiě)作是在科研各項(xiàng)技能中非常重要的一項(xiàng)基本的技能，發(fā)表論文也是推出科研成果的最主要而有效的途徑。所以掌握論文寫(xiě)作或者各種科研文體的一種寫(xiě)作技能是能夠推動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在科研實(shí)踐方面的全面發(fā)展，能夠促進(jìn)科技創(chuàng)新能力的提升，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，從而全面地提高一個(gè)國(guó)家、民族、單位以及個(gè)體的創(chuàng)新能力。剛才也講了我們可能前面講的主要對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，但是還有一個(gè)群體是同樣也需要學(xué)習(xí)科研方法和論文寫(xiě)作的，比如說(shuō)是一個(gè)管理者群體。現(xiàn)在我們可能很多講企業(yè)管理、行業(yè)管理還有公共管理、政府管理，這些管理者為什么要學(xué)習(xí)科研方法和論文寫(xiě)作呢，他們可能平時(shí)不接觸這塊工作。但實(shí)際上學(xué)習(xí)一點(diǎn)科研方法對(duì)于提升管理者的素質(zhì)是非常重要的。比如說(shuō)因?yàn)榭蒲姓撐乃饕浅休d知識(shí)的一種體系，而知識(shí)是創(chuàng)新的工程，知識(shí)管理也是公共管理、行業(yè)管理、市場(chǎng)管理的一個(gè)基礎(chǔ)，那么我們?cè)絹?lái)越趨向于管理要求專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化，在這個(gè)背景下如果我們管理者要有這方面的基本知識(shí)、基本素質(zhì)，那么對(duì)于管理起來(lái)就不會(huì)出現(xiàn)人們常常所詬病的外行管理內(nèi)行的這種弊端，相反他在知識(shí)管理、科研管理還有組織公關(guān)方面能夠發(fā)揮更大的作用，然后全面地提升整個(gè)管理工程。因此講科研方法和論文寫(xiě)作同樣是各項(xiàng)管理者所需要的一個(gè)基本技能之一。這個(gè)正是我們今天講課的開(kāi)場(chǎng)白，為什么專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理者需要學(xué)習(xí)這塊知識(shí)。一、什么是科學(xué)研究一、什么是科學(xué)研究（一）科學(xué)研究的概念（一）科學(xué)研究的概念首先我們講第一個(gè)方面科學(xué)研究的概念?？茖W(xué)研究是繼承與創(chuàng)新的過(guò)程，是從自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)到技術(shù)發(fā)明的過(guò)程，也是從原理理論到應(yīng)用和產(chǎn)品的過(guò)程，是從基礎(chǔ)理論研究到應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究的過(guò)程。從這些來(lái)分析看我們可以看到科學(xué)研究是一種創(chuàng)造、修改、綜合知識(shí)的一種探索行為，它往往包含著幾個(gè)要點(diǎn)。第一個(gè)就是創(chuàng)造新的知識(shí)點(diǎn)，或者有發(fā)現(xiàn)發(fā)明。第二個(gè)是整理知識(shí)，讓知識(shí)系統(tǒng)化，可運(yùn)用化，對(duì)原來(lái)的一些知識(shí)進(jìn)行一種清理、修改和提煉的過(guò)程。然后是綜合原有知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程。還有是創(chuàng)造新的知識(shí)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)未知世界，解決未知問(wèn)題的這種過(guò)程。（二）科學(xué)研究對(duì)象（二）科學(xué)研究對(duì)象科學(xué)研究根據(jù)它對(duì)象的不同我們往往把它分成兩大科學(xué)體系，那就是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。像自然科學(xué)我們往往又根據(jù)它細(xì)化的一些研究對(duì)象又分為物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文、氣象、地質(zhì)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)以及各種應(yīng)用性的技術(shù)科學(xué)。而社會(huì)科學(xué)往往會(huì)包括一些法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、文史學(xué)、政治學(xué)等等。這些學(xué)科的分類(lèi)我們教育部會(huì)有更多的一些體系分類(lèi)，也分一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科，甚至還有一些具體的專(zhuān)業(yè)方向等等，這個(gè)都說(shuō)明了科學(xué)研究的對(duì)象目前已經(jīng)是體系化、門(mén)類(lèi)化。（三）科學(xué)研究特點(diǎn)及意義（三）科學(xué)研究特點(diǎn)及意義從它的研究特點(diǎn)來(lái)看我們可以看到科學(xué)研究往往是在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，所以繼承性和創(chuàng)新性是它的兩大基作為培養(yǎng)人才，發(fā)展科研還有發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科，發(fā)展重點(diǎn)研究機(jī)構(gòu)的一些載體，然后用于扶持科學(xué)研究事業(yè)的全面發(fā)展。二、科研如何選題二、科研如何選題剛才講到了科研課題，什么樣的題目能成為科研課題，或者成為它的選題，成為研究的對(duì)象呢。我們可以看到不是任何一個(gè)小小的題目就能成為一個(gè)科研選題的，科研選題要有一些基本的特征和原則。一般來(lái)講科研選題要體現(xiàn)創(chuàng)新性，也就是說(shuō)這個(gè)科研選題一定是前期有一定的研究，近期它能夠取得一些創(chuàng)新的研究，那么這種題目就要明確科研起點(diǎn)，而且要有可預(yù)見(jiàn)的科研終點(diǎn)，要把繼承和創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，這就是我們科研選題的創(chuàng)新性原則。第二這個(gè)題目之所以值得我們投入時(shí)間、精力和資金去研究，它肯定是有意義的，有價(jià)值的，這個(gè)價(jià)值體現(xiàn)為兩個(gè)層面，一個(gè)是有理論的創(chuàng)新意義，也就是說(shuō)有科學(xué)的價(jià)值或者學(xué)術(shù)的價(jià)值。第二個(gè)層面是有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的意義，也就是說(shuō)它有能夠直接應(yīng)用，能夠產(chǎn)生效益，并且能夠解決實(shí)際問(wèn)題，這個(gè)價(jià)值性的原則是我們把它列為科研選題的一個(gè)主要的重要的原則。第三個(gè)科研選題要提出來(lái)以后有辦法去做，它不是空想，也就是說(shuō)是要有可行性的原則。有一些特別難的選題如果沒(méi)有技術(shù)支撐，沒(méi)有方法支撐，那么它就不可行。所以可行性原則有幾個(gè)方面，包括我們課題評(píng)審的過(guò)程中可能也會(huì)結(jié)合這幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)審。比如說(shuō)選題的難易、大小和技術(shù)條件適度。第二個(gè)它在科學(xué)原理上是可行的而不是荒謬的。第三個(gè)在科研條件上是可行的，也就是說(shuō)在文獻(xiàn)資料、研究經(jīng)費(fèi)、協(xié)作單位和人員、儀器設(shè)備、檢測(cè)手段等等條件是必須能夠支撐的。那么像這樣的選題確定出來(lái)我們才有可能去獲得一種現(xiàn)實(shí)的研究，才能夠?qū)嶋H有效地推動(dòng)科研的發(fā)展。三、科研基本步驟三、科研基本步驟一般來(lái)講我們科研也分一些程序，有一些基本步驟。科研的步驟只是指在科學(xué)研究中要采用的一些最基本的，最有成效的環(huán)節(jié)。一般社科類(lèi)研究和理工類(lèi)研究它們的程序步驟是略有區(qū)別的。社科類(lèi)研究的話(huà)我們經(jīng)常是這樣一個(gè)體系，比如說(shuō)它首先是提出研究課題，開(kāi)始研究之前需要收集整理前人的資料，通過(guò)各種形式來(lái)獲取資料，然后對(duì)資料進(jìn)行綜合分析判斷，進(jìn)行梳理。這個(gè)資料包括從社會(huì)實(shí)踐中調(diào)查得來(lái)了一些問(wèn)題信息，根據(jù)這些要提出研究的論點(diǎn)，從這里邊得到一些理論假設(shè)、分析模型，包括一些基本的預(yù)測(cè)判斷等等。通過(guò)這些提出來(lái)以后我們要得到結(jié)論之前要有一個(gè)論證檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)論證檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)最后才能提出結(jié)論，或者提出一些改進(jìn)性的政策建議等等。這是一個(gè)社科研究的基本的過(guò)程和步驟。理工類(lèi)的步驟可能要借助于實(shí)驗(yàn)的手段，它通過(guò)建立科研課題以后也是通過(guò)資料的積累做一些科技信息的準(zhǔn)備，在這個(gè)基礎(chǔ)上提出一些假說(shuō)、設(shè)計(jì)，提出一些理想化的模型，然后采取實(shí)驗(yàn)的手段或者技術(shù)的手段對(duì)這個(gè)理論進(jìn)行技術(shù)的檢驗(yàn)，進(jìn)行一些分析，然后再通過(guò)得到驗(yàn)證的技術(shù)上建立創(chuàng)新的理論體系和科技體系，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)科學(xué)研究的基本過(guò)程。從這兩類(lèi)的研究過(guò)程來(lái)講我們可能可以把它抽象一下，變成一個(gè)科研的一般性的步驟。它可能分成先是問(wèn)題，第二個(gè)是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選，然后通過(guò)篩選的過(guò)程確立題目，確立題目以后通過(guò)一定的技術(shù)手段對(duì)信息資料進(jìn)行積累，然后通過(guò)觀(guān)察事業(yè)或者調(diào)查分析積累的東西進(jìn)行綜合判斷，進(jìn)行抽象，抽象結(jié)果提出了理論的假說(shuō)，假說(shuō)要進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證完了。有一些驗(yàn)證有兩種結(jié)果，一種是證實(shí)了，一種是證偽了，那么證偽了的情況下需要做出修正或者否定，然后在這個(gè)基礎(chǔ)需要再驗(yàn)證，一直得到一個(gè)有確定性的結(jié)論。這么一個(gè)過(guò)程和步驟才是比較完整的。四、科研基本程序四、科研基本程序科研我們經(jīng)常從管理者的角度來(lái)講，他對(duì)科研可能是有一些基本的管理程序和規(guī)范，對(duì)他來(lái)講首先是要對(duì)需要進(jìn)行分析，也就是根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行可行性的調(diào)研，獲得第一手信息，歸納整理，提煉科學(xué)問(wèn)題。這個(gè)可能不同性質(zhì)的單位需求分析是不一樣的，有一些服務(wù)于政府的單位他肯定主要是從政府或者單位領(lǐng)導(dǎo)那里去獲得一些需求信息，而有一些可能是從社會(huì)上去獲得需求信息，還有一些是從科研工作者中去獲得需求信息，還有的則是從市場(chǎng)企業(yè)的角度去獲得需求分析。像我們的國(guó)家社科基金，它在立項(xiàng)之前就有一個(gè)比較廣泛的選題征詢(xún)的環(huán)節(jié)，它主要是面對(duì)一些比較知名的社科規(guī)劃者，還有一些是科研單位，他來(lái)了解一些需求，然后從中確定一些選題。對(duì)選題需求進(jìn)行分析以后他需要進(jìn)行立項(xiàng)審查，一般來(lái)講他往往會(huì)編一些課題指南，然后引導(dǎo)科研往這方面進(jìn)行申報(bào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上他需要廣大的科研人員積極參與，去建構(gòu)方面，主要是通過(guò)撰寫(xiě)研究方案和設(shè)計(jì)研究程序等等，最后確定立項(xiàng)。確定立項(xiàng)的過(guò)程中科研管理相對(duì)來(lái)講可能就是比較超脫，而是由科研人員去具體完成他的科研任務(wù)。這個(gè)階段科研人員他可能需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)探索的階段，通過(guò)設(shè)計(jì)、調(diào)研的步驟，實(shí)驗(yàn)方面，然后構(gòu)建科研的模型等等，最后得出一些科研成果?？蒲泄芾韺?duì)于完成科研成果它也有一個(gè)管理的過(guò)程，那就是通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收，然后使這個(gè)課題得到一些結(jié)項(xiàng)。主要是通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)或者通過(guò)一些社會(huì)性的一些評(píng)估機(jī)制體制對(duì)課題做出一個(gè)評(píng)價(jià)，并且從中得出一些新的成果或者提出新的問(wèn)題，甚至進(jìn)行一些科研獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等等。這些是科研管理的一些程序和過(guò)程。

簡(jiǎn)介：1控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案（學(xué)科代碼0811）一、學(xué)科簡(jiǎn)介控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科是以工程技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的控制系統(tǒng)為對(duì)象，采用現(xiàn)代控制理論和方法以及傳感器儀表、電子測(cè)量、計(jì)算機(jī)與通訊、圖象處理、模式識(shí)別等技術(shù)，研究系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程的建模、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化控制的理論、方法和技術(shù)的一門(mén)學(xué)科。本學(xué)科針對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各類(lèi)復(fù)雜控制問(wèn)題，研究、應(yīng)用和發(fā)展新的控制理論和控制技術(shù)，以推動(dòng)它們?cè)诠こ毯蛧?guó)民經(jīng)濟(jì)其他領(lǐng)域中的有效應(yīng)用，從而產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。目前主要研究方向有非線(xiàn)性系統(tǒng)分析、建模與控制、智能控制理論及應(yīng)用、復(fù)雜工業(yè)過(guò)程綜合自動(dòng)化、過(guò)程監(jiān)測(cè)、診斷與優(yōu)化控制、現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)控制決策與管理一體化技術(shù)、信號(hào)檢測(cè)與智能儀表、光電測(cè)量與控制、智能信息處理與系統(tǒng)、圖像處理與分析、模式識(shí)別與機(jī)器視覺(jué)、機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用等。它包含了本學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)三個(gè)不同層次，對(duì)于提高自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究水平，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)國(guó)防軍事現(xiàn)代化具有重要意義?？刂瓶茖W(xué)與工程學(xué)科是安徽工業(yè)大學(xué)最早建立的優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一。自1978年開(kāi)始招收自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科生，后來(lái)又相繼招收測(cè)控技術(shù)與應(yīng)用和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生；1991年開(kāi)始與東北大學(xué)和北京科技大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士生，1999年獲得檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，后來(lái)又于2003年、2007年相繼獲得控制理論與工程、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)學(xué)2個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2009年獲得控制工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位授予點(diǎn)，并與合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)聯(lián)合招收培養(yǎng)博士生，2010年成為博士學(xué)位授予點(diǎn)建設(shè)支撐學(xué)科。2008年，檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化學(xué)科成為安徽省重點(diǎn)學(xué)科。本學(xué)科設(shè)有“電力電子與運(yùn)動(dòng)控制安徽省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，西門(mén)子過(guò)程裝備與控制工程研究中心、安徽省電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、傳感器與儀表設(shè)計(jì)研究所、測(cè)控技術(shù)研究所、復(fù)雜系統(tǒng)建模與化控制研究所、系統(tǒng)集成與綜合自動(dòng)化技術(shù)研究所、運(yùn)動(dòng)控制與工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用研究所?！皬?fù)雜系統(tǒng)控制”于2014年被評(píng)為安徽省高校省級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。3行合理分析的能力，對(duì)機(jī)電產(chǎn)品、裝備或制造工藝進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；具有對(duì)本研究方向重要問(wèn)題的評(píng)判能力，能夠?qū)σ延醒芯砍晒M(jìn)行價(jià)值判斷。5、創(chuàng)新實(shí)踐能力。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)方法，開(kāi)展本學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究和工程項(xiàng)目的研發(fā)；能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研發(fā)、施工、安裝和運(yùn)維等工作，能夠開(kāi)展新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)造新工藝和開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)等工作，具有團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐工作能力。具有與他人良好合作，實(shí)施工程項(xiàng)目的能力。6、學(xué)術(shù)交流能力。碩士生學(xué)習(xí)期間應(yīng)積極參加學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)；熟練運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專(zhuān)業(yè)外文資料，并能撰寫(xiě)論文摘要，具有初步的聽(tīng)說(shuō)能力；能夠準(zhǔn)確、精煉地表達(dá)自己學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和研究結(jié)果。五、培養(yǎng)學(xué)制學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)制為全日制，基本學(xué)制為3年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2～5年，可提前或延期畢業(yè)，最長(zhǎng)不超過(guò)5年。研究生的科研及論文工作實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，鼓勵(lì)以導(dǎo)師為主的指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)。碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)需要選修合適的課程，并在碩士論文答辯前應(yīng)完成課程學(xué)分，和發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文。從事論文工作的時(shí)間不得少于一年。確因研究工作需要，延長(zhǎng)學(xué)制的須由導(dǎo)師提出申請(qǐng)，學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)簽署意見(jiàn)報(bào)學(xué)校學(xué)位辦備案。在校學(xué)習(xí)與作學(xué)位論文的最長(zhǎng)時(shí)間不得超過(guò)5年。特別優(yōu)秀的碩士研究生提前完成培養(yǎng)計(jì)劃并符合提前畢業(yè)條件，經(jīng)過(guò)規(guī)定的審批程序可以提前畢業(yè)，獲得學(xué)位。六、研究方向本一級(jí)學(xué)科目前包括控制理論與控制工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)等二級(jí)學(xué)科。各二級(jí)學(xué)科的具體研究方向如下1、控制理論與控制工程二級(jí)學(xué)科研究方向（081101）1）智能控制理論及應(yīng)用研究智能控制所涉及的不同領(lǐng)域中的相關(guān)理論問(wèn)題，或者應(yīng)用智能控制的方法、裝置和策略，對(duì)實(shí)際的工業(yè)對(duì)象等進(jìn)行有效的控制。2）復(fù)雜工業(yè)過(guò)程綜合自動(dòng)化對(duì)復(fù)雜工業(yè)過(guò)程應(yīng)用綜合自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行控制，例如對(duì)冶金企業(yè)的冶煉和軋制等生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行綜合優(yōu)化控制等。

簡(jiǎn)介：摘要摘要科學(xué)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信是進(jìn)行科研工作的前提和基礎(chǔ)，但是在國(guó)內(nèi)外均出現(xiàn)過(guò)道德和誠(chéng)信的缺失問(wèn)題。從為什么要講誠(chéng)信的根源出發(fā)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的缺失進(jìn)行了分析，從科學(xué)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本要求入手，對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的建設(shè)和引導(dǎo)提出了幾點(diǎn)方法，最后針對(duì)筆者學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科學(xué)道德問(wèn)題進(jìn)行了解讀?？茖W(xué)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問(wèn)題不是小問(wèn)題，它關(guān)系到我們生活的方方面面甚至的人類(lèi)的生存和發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)誠(chéng)信；科學(xué)道德；缺失；建設(shè)引導(dǎo)；汽車(chē)前言前言對(duì)于人格的道德和誠(chéng)信，是一個(gè)人的立身之本；在科學(xué)領(lǐng)域的道德和誠(chéng)信，則是技術(shù)和學(xué)術(shù)得以進(jìn)步和精深的根本?？茖W(xué)道德是指科研工作者在從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的行業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則是指導(dǎo)科學(xué)技術(shù)工作者在科技活動(dòng)中正確處理各種關(guān)系的行為規(guī)范。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指在科研工作中誠(chéng)實(shí)守信，不敷衍糊弄，不弄虛作假。是誠(chéng)信在科研領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)工作者的要求?？茖W(xué)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信之于科學(xué)技術(shù)工作者，正如法律之于人民，是保障一切工作按秩序合理開(kāi)展、矛盾沖突合理解決、科學(xué)技術(shù)穩(wěn)態(tài)進(jìn)步的基礎(chǔ)。然而放眼現(xiàn)在的社會(huì)，國(guó)內(nèi)外均存在著不同程度的學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，不管是作為科研主陣地的各大高校，還是研究所以及各大廠(chǎng)商。在科技領(lǐng)域的道德和誠(chéng)信問(wèn)題不是一個(gè)小問(wèn)題，它會(huì)影響科技的發(fā)展方向，左右著人們的生活方式。必須要對(duì)道德和誠(chéng)信問(wèn)題加以規(guī)范和引導(dǎo)，使科學(xué)和科技真正的進(jìn)步，使這種進(jìn)步更好的服務(wù)人們的生活。1一、為什么要誠(chéng)信一、為什么要誠(chéng)信誠(chéng)信，是人的一種品格和精神，也是科技工作者乃至所有學(xué)者做人品質(zhì)的基本底線(xiàn)。誠(chéng)信既是一個(gè)公民之所以為公民的基本道德，也是人之所以為人的一種智慧。誠(chéng)信即是人類(lèi)自身對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和自然演進(jìn)的客觀(guān)規(guī)律的鏡像認(rèn)知產(chǎn)物及人格體現(xiàn)方式。因此，誠(chéng)信才能成為人類(lèi)社會(huì)之所以為人類(lèi)社會(huì)的根本基礎(chǔ)。誠(chéng)信，就是老老實(shí)實(shí)地對(duì)待自己、對(duì)待他人、對(duì)待自然。老老實(shí)實(shí)的態(tài)度就是科學(xué)的態(tài)度、理性的態(tài)度。總之，誠(chéng)信的本質(zhì)就是以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待萬(wàn)物。在抗日時(shí)期延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，毛澤東同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)了實(shí)事求是的精神。他創(chuàng)造性地古為今用，精辟生動(dòng)地闡釋了“實(shí)事求是”這一名言，并將之作為中央黨校的校訓(xùn)。他尖銳地指出“一切狡猾的人，不照科學(xué)態(tài)度辦事的人，自以為得計(jì)，自以為聰明，其實(shí)都是愚蠢的，都是沒(méi)有好下場(chǎng)的?！彼佌伕嬲]說(shuō)“在世界上要辦成幾件事，沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。”不老實(shí)，不誠(chéng)信，就是不科學(xué)，反科學(xué)，就破壞了科技工作者也包括一切學(xué)者品質(zhì)的基本底線(xiàn)，應(yīng)該講，這就喪失了科技工作者其實(shí)包括一切學(xué)者的基本品質(zhì)，大學(xué)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，絕不例外。郭沫若同志1978年在全國(guó)科學(xué)大會(huì)科學(xué)的春天報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要付出艱辛的勞動(dòng)?！边@對(duì)一切學(xué)術(shù)來(lái)說(shuō)，都是這樣有這樣的一個(gè)小故事一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車(chē)維修店，自稱(chēng)是某運(yùn)輸公司意識(shí)層面的理解和認(rèn)同，也需要相應(yīng)規(guī)章制度的制約和保障。目前，我國(guó)尚未有專(zhuān)門(mén)的“學(xué)術(shù)行為管理規(guī)范”等制度性文件來(lái)規(guī)約學(xué)術(shù)行為，在大學(xué)里也未專(zhuān)門(mén)出臺(tái)針對(duì)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)誠(chéng)信的制度要求。所以，制度的缺失致使行為失去約束?？梢哉f(shuō)，目前，高校對(duì)研究生的各種不誠(chéng)信行為，除了對(duì)統(tǒng)一性考試出現(xiàn)的作弊行為，學(xué)校有嚴(yán)厲的懲罰措施外，很多老師對(duì)于作業(yè)和論文中出現(xiàn)抄襲和剽竊行為大都寬容待之，保持沉默。研究生自身學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不足。一部分研究生認(rèn)為，自己將來(lái)不從事學(xué)術(shù)研究，目前，完成論文寫(xiě)作、作實(shí)驗(yàn)、搞科研都是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而缺乏對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)研究缺乏尊重、敬畏之心。但大部分研究生還是表現(xiàn)為對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信內(nèi)容不了解，對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則，大到理論概念、研究方法的運(yùn)用，小到引文注釋的規(guī)范，缺乏準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。2三、科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本要求與重要性三、科學(xué)道德與學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本要求與重要性既然說(shuō)到很多研究生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信并沒(méi)有深刻的了解，那么科學(xué)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本要求到底是什么呢我們研究生要堅(jiān)持科學(xué)真理、尊重科學(xué)規(guī)律、崇尚嚴(yán)謹(jǐn)研究生求實(shí)的學(xué)風(fēng)，勇于探索創(chuàng)新，恪守職業(yè)道德，維研究生護(hù)科學(xué)誠(chéng)信。首先在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，必須尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，充分尊重他人的研究成果；在引用別人的研究成功的時(shí)候，一定要清楚的標(biāo)明出處。合作研究成果這部分也要多加注意，在發(fā)表前要經(jīng)過(guò)所有署名人審閱。所有署名人都對(duì)研究成果負(fù)有責(zé)任。曾經(jīng)發(fā)生在美國(guó)的巴爾的摩案就是一個(gè)很好的例證。署名人不能僅僅是簽一個(gè)名字，而是要對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)成果的思路走向有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。還有很多人為了能夠出新成果，會(huì)修改試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這也是一種很?chē)?yán)重的不誠(chéng)信行為。不能為了發(fā)表新成果而做出這樣的事，所有的學(xué)術(shù)結(jié)論都要建立在實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)之上，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，真真正正的用真實(shí)的成果來(lái)?yè)Q取他人的尊敬和科技的進(jìn)步。對(duì)我們學(xué)生而言，學(xué)術(shù)不端首先是對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任。學(xué)術(shù)研究富于探索性和創(chuàng)造性，在探索真知的過(guò)程中，需要的是潛心研究、踏實(shí)學(xué)習(xí)，充分利用求學(xué)的時(shí)間學(xué)習(xí)探索。如果面對(duì)困難不尋求正當(dāng)途徑解決，即使取得了學(xué)位，實(shí)質(zhì)上也并未取得相應(yīng)的科研能力與經(jīng)驗(yàn)。若是今后從事相關(guān)工作，很有可能無(wú)法勝任。更加嚴(yán)重的是，學(xué)生時(shí)代面對(duì)困難便選擇違規(guī)做法，若是在工作中面臨更大的困難和壓力，錯(cuò)誤的選擇輕則影響自己的職業(yè)生涯，重則危及社會(huì)。例如偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的行為便比學(xué)生時(shí)代抄襲剽竊更加惡劣，而且可能引起科研或生產(chǎn)事故，造成重大的損失。四、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的建設(shè)和引導(dǎo)四、研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的建設(shè)和引導(dǎo)知道了怎么去做來(lái)達(dá)到誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們就需要真正的去建設(shè)研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，有效的引導(dǎo)研究生更好的按照誠(chéng)信的要求來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)。我們要重視道德自律，自律是指主體對(duì)自己的規(guī)范和約束，人們行為的約束力和驅(qū)動(dòng)力依靠理性、信念和道德良心，依靠?jī)?nèi)心自覺(jué)，而不是靠外力強(qiáng)制。道德自律實(shí)質(zhì)上就是我們的道德自覺(jué)，道德觀(guān)念、態(tài)度的形成過(guò)程，是人們行

簡(jiǎn)介：1“圍繞圍繞‘電磁光電磁光’開(kāi)展園本資源特點(diǎn)的幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的研究開(kāi)展園本資源特點(diǎn)的幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的研究”課題開(kāi)題報(bào)告課題開(kāi)題報(bào)告一、課題的核心概念及其界定一、課題的核心概念及其界定園本資源園本資源指幼兒園立足本園實(shí)際，在園本活動(dòng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中來(lái)源于幼兒生活并能激發(fā)幼兒興趣的可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。本課題提出的園本資源就是指本園特有的資源，例如十四所所部科技資源、高科學(xué)素養(yǎng)的家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源等。電磁光電磁光電、磁、光是一種自然現(xiàn)象，一種能量。本課題中“電磁光”指圍繞我所雷達(dá)中電、磁、光的原理，延伸到幼兒生活中，可供幼兒觀(guān)察、操作等科學(xué)探究的現(xiàn)象和能量?？茖W(xué)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)指激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)、興趣和探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受獲得科學(xué)知識(shí)的過(guò)程和方法。本課題中的“幼兒園科學(xué)活動(dòng)”是指利用十四所的特色產(chǎn)品雷達(dá)及其電、磁、光的原理延伸出的貼近幼兒生活的探究式科學(xué)活動(dòng)及利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源開(kāi)展的其他科學(xué)活動(dòng)（例如科技節(jié)、科普劇等）。開(kāi)展園本資源特點(diǎn)的幼兒園科學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究開(kāi)展園本資源特點(diǎn)的幼兒園科學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究在調(diào)查、挖掘、篩選十四所科技特色、家長(zhǎng)、社區(qū)等資源并形成園本資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合各年齡幼兒特點(diǎn)、資源特點(diǎn)及各類(lèi)科學(xué)探究活動(dòng)組織特點(diǎn)，充分整合與利用這些園本資源，有目的有計(jì)劃開(kāi)展多種形式的科學(xué)探究活動(dòng)，如集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)區(qū)游戲及其他非正規(guī)式科學(xué)探索活動(dòng)，探討各類(lèi)科學(xué)活動(dòng)中教師在資源選擇、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施活動(dòng)中介入指導(dǎo)、觀(guān)察記錄、評(píng)價(jià)交流等相關(guān)具體策略。二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義1國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述國(guó)外關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與研究英國(guó)的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探索、調(diào)查科學(xué)世界的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象、解釋這些現(xiàn)象的理論性質(zhì)及進(jìn)行科學(xué)調(diào)查過(guò)程的理解；要求學(xué)生親身經(jīng)歷一些物理過(guò)程并具備一定的信息技術(shù)能力。澳大利亞的科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐漸形成積極的、正確的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度，形成正確的對(duì)待自我的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度、對(duì)待他人的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度、對(duì)待科學(xué)技術(shù)的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度。法國(guó)“做中學(xué)”HSON強(qiáng)調(diào)面向每一名兒童，為兒童的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，重視兒童的探究過(guò)程，讓兒童作為研究者，教師的角色是引導(dǎo)者、支持者。2001年，我國(guó)與法國(guó)達(dá)成“北京協(xié)議”，3教學(xué)質(zhì)量，另一方面，能讓我園教師在課題的研究實(shí)施過(guò)程中進(jìn)一步提升其科學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施能力，同時(shí)，也能為我園科學(xué)教育特色的創(chuàng)設(shè)畫(huà)上濃墨重彩的一筆。我們期待能夠通過(guò)打造園本特色的科學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能，豐富家長(zhǎng)、社區(qū)共育手段，提供適宜的環(huán)境和機(jī)會(huì)，形成具有園所資源特點(diǎn)的科學(xué)幼兒園。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)1研究目標(biāo)研究目標(biāo)（1）開(kāi)展具有園所特點(diǎn)的一系列科學(xué)活動(dòng)（特色集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、其他科學(xué)活動(dòng)），探討組織與實(shí)施的策略，為幼兒園科學(xué)特色打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。（2）探討基于園本資源的科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略及方法，提高教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施能力。（3）合理利用家長(zhǎng)和資源平臺(tái)，激發(fā)其參與園所科學(xué)活動(dòng)的積極性，提升教育指導(dǎo)能力。（4）圍繞“電磁光”開(kāi)展符合幼兒生活、基于幼兒經(jīng)驗(yàn)、便于幼兒操作、培養(yǎng)幼兒探究能力的科學(xué)活動(dòng)。2研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容（1）園本資源調(diào)查及篩選的研究以實(shí)地考查、問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式調(diào)查可利用并形成園本資源的方式；以建立資源聯(lián)絡(luò)的方式，請(qǐng)十四所、社區(qū)、家長(zhǎng)等各方聯(lián)絡(luò)員商討、挖掘、篩選符合幼兒興趣需要的、適合幼兒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的資源。（2）圍繞“電磁光”開(kāi)展特色科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的研究圍繞“電磁光”的原理，挖掘生活化的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，生成各年段特色科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施的策略。（3）科學(xué)區(qū)域游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施的研究基于園本資源特點(diǎn)，圍繞“電磁光”的原理，設(shè)計(jì)不同年段區(qū)域游戲的活動(dòng)內(nèi)容，探尋材料利用、環(huán)境設(shè)置、隱性指導(dǎo)、觀(guān)察記錄的策略。（4）其他科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施的研究探討其他科學(xué)探究活動(dòng)的方式及策略，如家長(zhǎng)參與指導(dǎo)幼兒自主的科學(xué)類(lèi)活動(dòng)、走進(jìn)社區(qū)（十四所所部、省科學(xué)宮、國(guó)防園、南京工程學(xué)院）、創(chuàng)翼少兒科技創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的科學(xué)活動(dòng)、園內(nèi)科技節(jié)系列活動(dòng)等。

簡(jiǎn)介：中國(guó)科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心2016年崗位需求信息表序號(hào)序號(hào)研究組研究組聯(lián)系人聯(lián)系人擬聘崗擬聘崗位崗位性崗位性質(zhì)崗位類(lèi)崗位類(lèi)別學(xué)位學(xué)位要求專(zhuān)業(yè)要求專(zhuān)業(yè)要求崗位職責(zé)崗位職責(zé)應(yīng)聘要求應(yīng)聘要求環(huán)境化學(xué)與生態(tài)毒理學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境化學(xué)與生態(tài)毒理學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3POPS環(huán)境行為與控制原理研究組鄭明輝助理研究員副研究員事業(yè)編制科研博士環(huán)境科學(xué)完成課題組承擔(dān)的基金委科研項(xiàng)目，開(kāi)展針對(duì)環(huán)境和健康相關(guān)蛋白質(zhì)與小分子的新型分析傳感和分離檢測(cè)技術(shù)的相關(guān)研究1具有環(huán)境科學(xué)、化學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI論文影響因子加和在15以上；2具有歐美學(xué)習(xí)背景者優(yōu)先。環(huán)境水質(zhì)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境水質(zhì)學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

簡(jiǎn)介：120172018年度全國(guó)統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究項(xiàng)目（按姓氏筆畫(huà)排序）重大項(xiàng)目重大項(xiàng)目立項(xiàng)編號(hào)立項(xiàng)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位所在單位2017LD01基于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)混頻分析與預(yù)測(cè)劉漢吉林大學(xué)2017LD02新發(fā)展理念統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究宋旭光北京師范大學(xué)2017LD03SEEA框架下自然資源資產(chǎn)估價(jià)方法及負(fù)債表編制的統(tǒng)計(jì)規(guī)范研究張穎北京林業(yè)大學(xué)2017LD04關(guān)于深化統(tǒng)計(jì)管理體制改革相關(guān)重大問(wèn)題研究趙彥云中國(guó)人民大學(xué)2017LD05宏觀(guān)視角下我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)總量核算問(wèn)題研究彭剛西南財(cái)經(jīng)大學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)編號(hào)立項(xiàng)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位所在單位2017LZ01相依抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)模型的統(tǒng)計(jì)推斷及在民族人口和教育領(lǐng)域的應(yīng)用于力超中央民族大學(xué)2017LZ02我國(guó)綠色增長(zhǎng)效率的空間差異格局及數(shù)值模擬研究于偉山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LZ03經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的效率評(píng)價(jià)與路徑優(yōu)化研究于斌斌浙江理工大學(xué)2017LZ04中國(guó)能源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)修訂制度的現(xiàn)狀、問(wèn)題與改進(jìn)馬本中國(guó)人民大學(xué)2017LZ05WEB社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中敏感信息識(shí)別及突發(fā)事件預(yù)測(cè)研究鳳麗洲天津財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LZ06大數(shù)據(jù)下浙江省貧困動(dòng)態(tài)演化路徑測(cè)算與精準(zhǔn)扶貧的體制機(jī)制創(chuàng)新研究王建英浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LZ07供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下裝備制造企業(yè)創(chuàng)新能力影響因素及其關(guān)系機(jī)理研究王瑋西安財(cái)經(jīng)學(xué)院2017LZ08多源頭數(shù)據(jù)整合下CPI中自有住房核算理論及實(shí)踐研究付榮杭州電子科技大學(xué)2017LZ09大數(shù)據(jù)在公眾參與環(huán)境治理效果評(píng)估中的應(yīng)用史亞?wèn)|國(guó)際關(guān)系學(xué)院2017LZ10全面建成小康社會(huì)下我國(guó)城鄉(xiāng)和地區(qū)收入差距的測(cè)度研究艾小青北京工業(yè)大學(xué)32017LZ33基于多源大數(shù)據(jù)的征收拆遷優(yōu)化配置及沖突引導(dǎo)策略研究祝錦霞浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LZ34我國(guó)公路運(yùn)輸價(jià)格指數(shù)研究胡海清山東英才學(xué)院2017LZ35大數(shù)據(jù)背景下半?yún)?shù)建模理論與方法研究榮耀華北京工業(yè)大學(xué)2017LZ36中國(guó)殘疾人事業(yè)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)及國(guó)際比較研究凌亢南京特殊教育師范學(xué)院2017LZ37輿情大數(shù)據(jù)環(huán)境下突發(fā)事件民意監(jiān)測(cè)與評(píng)估研究夏一雪中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院2017LZ38基于大數(shù)據(jù)分析的“一帶一路”網(wǎng)絡(luò)輿情統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)研究賓晟青島大學(xué)2017LZ39企業(yè)微觀(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)公開(kāi)立法研究徐鐵英四川大學(xué)2017LZ40先秦齊國(guó)統(tǒng)計(jì)思想與統(tǒng)計(jì)方法研究郭麗山東理工大學(xué)2017LZ41基于認(rèn)知研究的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估高海燕蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LZ42我國(guó)人口結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響研究逯進(jìn)青島大學(xué)2017LZ43網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)及其數(shù)據(jù)質(zhì)量控制研究黃恒君蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LZ44“五證合一”背景下的基本單位名錄庫(kù)建設(shè)路徑研究彭小年江蘇省統(tǒng)計(jì)局一般項(xiàng)目一般項(xiàng)目立項(xiàng)編號(hào)立項(xiàng)編號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位所在單位2017LY01面向數(shù)據(jù)開(kāi)放的統(tǒng)計(jì)元數(shù)據(jù)研究刁洪濱黑龍江省統(tǒng)計(jì)局2017LY02基于精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略的貧困監(jiān)測(cè)問(wèn)題研究萬(wàn)君北京師范大學(xué)2017LY03中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)混頻在線(xiàn)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)模型的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究馬丹西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LY04高維布爾矩陣降維與分解研究及其在文本聚類(lèi)中的應(yīng)用牛奉高山西大學(xué)2017LY05影響我國(guó)環(huán)境績(jī)效的因素及其機(jī)理研究牛靜西安財(cái)經(jīng)學(xué)院2017LY06新金融指標(biāo)體系構(gòu)建、核算方法改進(jìn)及其對(duì)制造業(yè)發(fā)展的影響研究王文雯浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)2017LY07就業(yè)能源投入占用產(chǎn)出表的編制及應(yīng)用研究王會(huì)娟中央財(cái)經(jīng)大學(xué)