簡介：59分類編號單位代碼10Q65如學號083273032又砵砷羌表嗲研究生學位論文論文題目?？茖W生社會支持、應付方式與堅韌人格的特點及關系研究___學生姓名干曉煒申請學位級別M±申請專業(yè)名稱應用心理學研究方向臨床心理學指導教師姓名馬惠霞專業(yè)技術職稱一_教授提交論文日期2012,3_ABSTRACTCOLLEGESTUDENTSMENTALHEALTHPROBLEMISTHECURRENTSOCIALCONCERN，ANDTHEREAREMANYFACTORSINFLUENCETHESTUDENTSMENTALHEALTHSOCIALSUPPORTCANGREATLYINFLUENCECOLLEGESTUDENTSACHIEVEMENTSANDINTERPERSONALHARMONYANDCANTOMAINTAINPHYSICALANDMENTALHEALTHCOPINGSTYLECANRELIEVEPRESSUREOFHUMAN，ITISVERYIMPORTANTTOKEEPTHEMENTALHEALTHTHEPERSONALITYOFHARDINESSISAGROUPOFPERSONALITYPARTICULARITIESTHATCANBEUSEDTOPROTECTINDIVIDUALSFROMSUDDENHARMINTHISRESEARCH,THEAUTHORCHOOSES666JUNIORCOLLEGESTUDENTSINSHANXIPROVINCEASTHEOBJECTSTOEXPLORETHESTATUSQUOANDTHEINFLUENCEFACTORSOFSOCIALSURPORT,HARDINESS,COPINGSTYLEOFJUNIORCOLLEGESTUDENTSINORDERTOPROVIDEREFERENCESOFTHEMENTALHEALTHTONORMALCOLLEGESONTHEBASISOFTHISRESEARCH,THEWRITERCOMESTOTHECONCLUSIONINTHEFOLLOWING1THESOCIALSUPPORTOFTHEJUNIORCOLLEGESTUDENTSISSIGNIFICANTLYDIFFERENTINTHEGENDER,GRADE，URBANORRURAL，WHETHERONLYCHILD,THEFAMILYINCOMEPROFESSIONALNATUREVARIABLES,BUTTHEREISCERTAINDIFFERENCEONTHEINDIVIDUAL2THEHARDINESSOFTHEJUNIORCOLLEGESTUDENTSISSIGNIFICANTLYDIFFERENTINTHEGENDER,SUBJECT,WHETHERONLYCHILD,THEFAMILYINCOMEPROFESSIONALNATUREVARIABLES,BUTTHEREISCERTAINDIFFERENCEONTHEINDIVIDUAL3THECOPINGSTYLEOFTHEJUNIORCOLLEGESTUDENTSISSIGNIFICANTLYDIFFERENTINTHEGENDER，SUBJECT,GRADE,POLITICALAFFILIATION,THEFAMILYINCOMEPROFESSIONALNATUREVARIABLES,BUTTHEREISCERTAINDIFFERENCEONTHEINDIVIDUAL4SOCIALSUPPORTHASSIGNIFICANTCORRELATION,WITHHARDINESS；THEREAREPOSITIVECORRELATIONBETWEENHARDINESSANDTHEPOSITIVECOPINGSTYLE,BUTTHEHARDINESSHASNEGATIVECORRELATIONWITHTHEMIXEDCOPINGSTYLEANDTHENEGATIVECOPINGSTYLETHEREAREPOSITIVECORRELATIONBETWEENTHESOCIALSUPPORTANDTHEPOSITIVECOPINGSTYLE,BUTTHESOCIALSUPPORTHASNEGATIVECORRELATIONWITHTHEMIXEDCOPINGSTYLEANDTHENEGATIVECOPINGSTYLE5SOCIALSUPPORTCANPREDICTHARDINESS；SOCIALSUPPORTCANPREDICTPOSITIVECOPINGSTYLE,THEMIXEDCOPINGSTYLEANDTHENEGATIVECOPINGSTYLEHARDINESSCANPREDICTPOSITIVECOPINGIIIP

簡介：華東師范大學碩士學位論文從理念到課堂小學科學探究教學的實現(xiàn)條件研究姓名馬歡申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師寧本濤20070501ABSTRACTATPRESENT，THEINQUIRYINSTRUCTIONISNOTONLYHELDINHIGHESTEEMINTHECIRCLEOFTHEORETICALSTUDIES，BUTALSOVERYPOPULARINTHEFIELDOFSCIENCETEACHINGINPRIMARYSCHOOLSHOWEVERINTHETEACHINGPRACTICEITHASMETWITHVARIOUSDOUBTSANDDIFFICULTIESATTHESMETIME，THEPRESENTSTUDYONTHISTOPICSHOWSTHEBACKWARDNESSINPERSUASIVEANDRATIONALTHINKINGANDPRACTICALRESEARCH，T1LISSTUDYATTEMPTSTOFINDTHENECESSARYCONDITIONSUNDERWHICHTHEINSTRUCTIONCANBEPUTINTOPRACTICEANDTHEFACTORSTHATINFLUENCEITSUTILIZATION，BYDESCRIBINGANDANALYZINGTHETEACHINGPRACTICEOFTHISINQUIRYINSTRUCTIONONTHEBASISOFTHIS，AREFLECTIONONTHISTHEORYWILLBEMADEINARELATIVELYCONVINCINGWAYANDTHETHESISWILLALSOVESOMEDCCPTHOUGHTSUPONANDPOSSIBLESOLUTIONSTOTHEPROBLEMSINTHECURRICULUMREFORMNEFIRSTCHAPTERDEFINESTHERESEARCHOBJECTANDQUESTIONSOFTHISPAPERSORTSOUTTHERESEARCHSTATUSABOUTTHISQUESTION，INTRODUCESTHEFRAME，PROCESSANDMETHODSOFTHISSTUDYANDPOINTSOUTTHEVALUEANDWEAKPOINTSOFTHISSTUDYINCHAPTERⅡINTRODUCETHETHEORETICALBASISFORINQUIRYINSTRUCTIONAT觚T’ESPECIALLYMAKETHEEFFORTSTOSORTOUTTHETEACHINGCONDITIONSOFINQUIRYINSTRUCTIONINTHEORYANDREVEALSTHENECESSITYFORPRIMARYSCHOOLTOUSEINQUIRYINSTRUCTIONMETHODTOTEACHSCIELICE111ETHIRDCHAPTERISTHEDISPLAYANDANALYSISABOUTTHESURVEYITDESCRIBESTHECURRENTSTATESOFTHEINQUIRYINSTRUCTIONINTHEPRIMARYSCHOOLSINDISTRICTSOFAANDBINSHANGHAI，F(xiàn)ROMINTERNALANDEXTERNALASPECTSBASEDONTHETHEORETICALANALYSISINTHESECONDCHAPTERANDTHEINVESTIGATIONINTHETHIRDCHAPTERTHECONDITIONSFORREALIZINGTHEINQUIRYINSTRUCTIONAREPOINTEDOUTINTHEFOURTHCHAPTERFROMTHREELEVELS，IE，THELEVELOFTEACHERS，SCHOOLSANDSOCIALENVIRONMENTINCHAPTER5OFTHEPAPERIDISPLAYEDACASEOFPRACTICALRESEARCHINORDERTOPROVIDEAVIVIDILLUSTRATIONANDAPRACTICALPROOFFORTHEABOVETHEORETICALANALYSIS，ANDTHUSTOSERVEASANENLIGHTENMENTANDAREFERENCEFORTHOSEWHOSEEKTOPRACTICETHEINQUIRYAPPROACHKEYWORDSINQUIRYINSTRUCTIONSCIENCETAUGHTINPRIMARYSCHOOLSCONDITIONSOFREALIZATION

簡介：當前知識經濟高速發(fā)展，國與國間競爭日趨加劇，人才的培養(yǎng)與競爭也愈加激烈。為了迎接挑戰(zhàn)，各個國家紛紛從基礎教育和普通教育入手，大力進行課程改革。課程改革最終落實到教材改革和實施，教材改革成為課程改革中影響整體效應最為關鍵的因素。為了使教材更好地成為教學活動中的促進因素，達到全面提高學生科學素養(yǎng)的目的，有必要對教材進行深入、全面的研究和評價。我國生命科學教材的編排大多分為初中和高中兩個學段。本研究以上海市生命科學教材為例，從教材的編制設計、知識體系、學生發(fā)展的角度，采用文本分析法、比較法、統(tǒng)計法來探討初高中生命科學教材的層次性和銜接性。研究中嘗試引入難度模型對教材設計合理性進行初步評價。本研究首次針對上海市初高中生命科學教材進行層次性和銜接性研究，結合學生的認知特點，在教材比較基礎上對教科書內容設計、呈現(xiàn)方式的合理性進行分析評價，提出改進意見，以供教材設計和編寫的完善。課題從三個層面環(huán)繞層次性與銜接性進行研究并探明一、上海市生命科學課程標準的研究。經過研究發(fā)現(xiàn)，課程標準對課程性質、地位和作用、基本理念、總目標做了統(tǒng)一的描述，為課程設計的整體性和一致性奠定了基礎。課程階段目標從三個維度對初高中學段提出不同要求，高中目標是在初中基礎上進一步的發(fā)展和提高。初中生命科學課程選擇人與自然為主題，高中生命科學課程選擇生命活動本質為主題。初中主要側重生物類群，人體與健康、生物與環(huán)境三個板塊，高中則側重分子與細胞、代謝與調節(jié)、遺傳與進化三個板塊，初中和高中知識內容成互補趨勢。初中知識為高中知識進行了鋪墊，知識內容間普遍存在隱性相關關系，具有一定銜接點。二、教科書組織內容的研究。研究發(fā)現(xiàn)高中教材對學生識圖能力、分析能力、探究能力均提出更高要求，體現(xiàn)了較合理的層次性。三、教學內容廣度和深度研究。研究發(fā)現(xiàn)生物學中難度較高的知識內容一般初中和高中都有所涉及，教材內容編制較為合理。初中教學內容廣而淺，高中教學內容相對初中窄而深。初中側重宏觀知識，高中側重微觀知識。在上述研究基礎上，發(fā)現(xiàn)初中和高中教材的設計及銜接上存在不足之處，主要表現(xiàn)在課程標準主題設置不夠完善，部分主題設計不符合學生認知特點；部分閱讀材料和探究活動脫離學生生活實際或認知特點，可行性不高；教科書中少部分知識內容存在層次性和銜接性不足的現(xiàn)象。針對以上不足提出了相應改進意見和建議一、高中教材增加生態(tài)學和人體與健康相關主題，讓學生關注自然和自身健康，在初高中貫徹滲透以人為本的設計理念。二、注重初高中學習活動中閱讀類和探究類活動的設置，根據學生特點初中增加直觀體驗類活動，高中增加思維推理類探究活動，活動中有效滲透科學思維和科學方法的培養(yǎng)，以提高學生生命科學素養(yǎng)。三、教材設計時，將初高中都涉及的內容作為一個整體，根據學生認知特點從學習活動的選擇設計到正文內容的編排進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以提高教材整體的層次性和銜接性。

簡介：Y074088分婁●UDC教管緩編號醫(yī)學高等?？茖W校“醫(yī)學遺傳學’’課程教學內容整合的研究THESTUDYONTHECONFORMINGPROJECTOFTHETEACHINGMATERIALOFMEDICALGENETICSOFADVANCEDMEDICALJUNIORCOLLEGE學院生金抖堂堂隨一專業(yè)名稱一數直亟一研究方向一生物堂一研究生姓名速蘭一一學號020610導師姓名董遵錫職稱數撞一姓名固云握職稱麴援2006年5月6日醫(yī)學高等?？茖W校“醫(yī)學遺傳學”課程教學內容整合的研究中文摘要本論文是在以推進素質教育為核心的教育改革的背景下，反思醫(yī)學高等?？茖W校的“醫(yī)學遺傳學”課程中，知識本位的學科體系和學生學習心理之間的關系，研究“醫(yī)學遺傳學”教學內容的編排與組織問題的課程研究。筆者參考教育學、教育心理學的有關理論，結合醫(yī)學高等專科學校的“醫(yī)學遺傳學”教學實際情況，在“醫(yī)學遺傳學”教學內容的整合，以及教學內容的編排體系方面提出了新的課程建設方案。新的“醫(yī)學遺傳學”教學內容整合方案打破了原教材的學科知識體系，以心理學作為編排教學內容的理論基礎，希望把學科邏輯順序和學生心理順序結合起來，編排成既區(qū)別于原有學科結構的，又有別于學生的完全經驗復制式的課程內容體系。筆者在醫(yī)學成人電大教育和全日制大專的“醫(yī)學遺傳學”課程的教學實踐中應用實驗研究法和調查研究法對這個新的教學內容整合方案進行了研究，研究的結果表明新的“醫(yī)學遺傳學”教學內容的整合方案有利于提高學生的學習成績和學習興趣，不但能適應醫(yī)學成人電大的“醫(yī)學遺傳學”課程教學，而且也能適應一般全同制大專的“醫(yī)學遺傳學”課程教學。關鍵詞大學?？疲会t(yī)學遺傳學；教學內容；學習心理學

簡介：分類號學校代碼】Q墨壘2密級學號至QQ璺Q魚墨】QQ旦小學生小組合作學習的組織與調控基于小學科學課教學的實踐研究THEORGANIZATIONANDREGUIATI01QOF“■O_O‘R、‘，、IUOOPERATIVELEARNINGINRRIMARV3CHOOIBASEDONTHEPRACTICAIRESEARCHINPRIMARY●■■●5CIENCETEACLLING湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一一年六月摘要M?ILLLLLLI|LLLL|11LILL??0?¨LLY1911710本研究的主要目的在于通過實驗，探尋小學生在采用小組合作學習的過程中，教師如何對學生進行組織與調控，才能為學生創(chuàng)造更多的互動機會，更好的促進學生的學習，提高學生的社會適應能力，使小組合作學習的實施更有實效。本文采用走進課堂聽課、對教師和學生發(fā)放問卷和教師訪談的方式，利用行動研究的方法，對課堂中小組合作學習的各個不妥的環(huán)節(jié)進行探究和再設計，尋找更好的小組合作學習的實施方案。通過調查、研究和實驗，本文的結論是一、教師掌握小組合一一作的理論與實際操作經驗是小組合作學習有效實施的前提；二、培養(yǎng)學生良好的合作技能對于實施小組合作學習也是很重要的。三、對于在合作學習中不愛動手的學生，要對癥下藥。四、進行小組合作學習時，教師要恰到好處地對學生進行組織和調控。關鍵詞小學生；小組合作學習；組織；調控

簡介：學校代碼幽分類號業(yè)⑧研究生學號Q至QQ2QQ2212壟密級五東北知予冠大莩碩士學位論文化學師范生科學本質觀的調查研究STUDYONCHEMICALPRESERVICETEACHERS’VIEWSOFNATUREOFSCIENCE作者徐珊珊指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型周仕東副教授課程與教學論學科教學化學學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要基于課程標準的教學，教師不僅要知道怎么教，還要了解“教什么’’、“為什么教“，即在關注教學方法的同時，還要關注所教學科的本質。而教師的科學本質觀可能在職前就已經形成了，為此本研究探查化學師范生的科學本質觀及其形成原因，并試圖為在化學師范教育中傳授科學本質提供建議。本研究的主要過程問卷調查和訪談對D師范大學化學學院99名大三年級師范生進行問卷調查，調查問卷為國際測查科學本質觀普遍使用的科學本質觀開發(fā)式問卷NORMANGLEDERMAN等人研制的VNOSC；對D師范大學化學學院長期工作在本科生基礎教學第一線的五名專業(yè)課教授進行訪談，訪談內容圍繞科學本質觀的一些重要方面和與科學本質教育相關的內容。本研究所得主要結論如下化學師范生對科學本質的理解總體較樸素；不同性別的化學師范生科學本質觀水平不存在顯著性差異；化學師范生的學業(yè)成績并未體現(xiàn)出對科學本質觀的評價化學專業(yè)課教授對科學本質的理解優(yōu)于化學師范生的理解，而對于是否有必要進行科學本質教育的意見不一；影響化學師范生科學本質觀的因素高師課程設置和評價方式，專業(yè)課教師的科學本質觀水平、對科學本質教育必要性和科學本質教育實施方式的思考和認識。對于高等師范院校中培養(yǎng)化學師范生的科學本質觀，筆者提出三點建議開設HPS顯性課程；專業(yè)課教師借助知識載體滲透科學本質；通過“如何傳授科學本質“的反思性活動發(fā)展師范生對科學本質的理解。關鍵詞化學師范生；科學本質觀；調查研究；影響因素

簡介：西南大學碩士學位論文當前中學文言教學困境及對策研究以“人教”2003年版高中語文（必修）文言部分科學性研究為例姓名蔣超申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（語文）指導教師王本朝20090401西南大學碩士學位論文摘要員來傳承古典文化的錯誤觀念，結合大陸、臺灣高中語文教材文白比例及教學效果的比較，明確提出中學語文教學重心應當放在書面語與文言文古代書面語上。第四部分，主要對現(xiàn)行高中語文教材“人教”2003年版文言部分存在的問題進行了具體分析文言文篇目少，種類單一，無法體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的豐富性；長期以來，厚今薄古，泛政治化傾向嚴重；文章內容與語言知識，缺乏關聯(lián)，系統(tǒng)性不足；文選型教材，難以養(yǎng)成學生讀書習慣語法知識欠缺，文言教學仍處于暗中摸索狀態(tài)；注釋系統(tǒng)存在嚴重問題，學生難以把握具體的文言知識簡體字的強力實施，繁體字的杜絕使用，切斷了傳統(tǒng)文化的血脈；教學方式模式化，架空分析，少有閱讀積累，只重“思想”政治，忽視人文真正意義上。第五部分，針對前一部分指出的問題，有的放矢，提出具體解決策略高中語文教材仍應參照上個世紀五十年代中期那場無疾而終的漢語、文學分科的實驗而進行分科教學，以避免語文教學的混亂，以便于學生的研究性學習和綜合素質的提高。文學教材應以整部古典文學作品為主、單篇短章為輔，文言文語法的講授應放在大量閱讀基礎上。關于語法、章法、文法等知識，不妨參照葉圣陶、夏丐尊先生國文百八課及文心等教材的編訂方法，以“文話“為核心、以“選文”為例證、以“練習”為促進。并借鑒傳統(tǒng)語文教育的寶貴經驗，最終使文言文乃至整個語文教學達到“多、快、好、省”的境界。關鍵詞中學語文文言教學困境與對策文言教材科學性研究II，

簡介：學校代碼巡分類號業(yè)墊0026389研究生學號Q至QQ星QQ璺至Q壘密級玉⑧東北知予葒大莩碩士學位論文建國后我國中小學科學課程發(fā)展研究RESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFSCIENCECURRICULUMINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLAFTERTHEFOUNDINGOFPRC作者羅麗媛指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型曲鐵華教授教育史中國近現(xiàn)代教育史學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2010年6月LL■■■■■■II■■I，獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名哆砌五同期砂／T鄉(xiāng)、衛(wèi)學位論文使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名望殖亟指導教師簽名日飆301礦4、加日期J幽砂學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡介：中國科學技術信息研究所碩士學位論文從科學中心轉移的角度研究科技期刊語種的布局及策略姓名王麗申請學位級別碩士專業(yè)情報學指導教師潘云濤201105IIIRESEARCHONTHELAYOUTANDSTRATEGIESOFSCITECHPERIODICALSLANGUAGEFROMTHEPERSPECTIVEOFSCIENCECENTERTRANSFERABSTRACTTHISTHESISPROBEDINTOTHELANGUAGESLAYOUTSITUATIONOFTHESCITECHPERIODICALSONTHEPERIODOFRELATIVEPROSPERITYJOURNALOFGERMANANDENGLISHJOURNALBOOMINGACCORDINGTOTHEIDEOLOGICALFORSCIENCECENTERTRANSFER,THECHANGINGOFSCITECHPERIODICALSLANGUAGEWASDIVIDEINTOTHREESTAGESTHEPERIODOFGERMANYASSCIENCECENTER,THEPERIODOFSCIENCECENTERTRANSFERREDFROMGERMANYTOTHEUNITEDSTATESANDTHEPERIODOFTHEUNITEDSTATESASSCIENCECENTERTHISTHESISEXPLOREDINTOPERIODICALSPUBLISHINGSITUATIONOFMAJORINTERNATIONALLANGUAGES,ANDTHECHOICESOFPERIODICALSLANGUAGESINNOMAINTECHNOLOGICALCOMMUNICATIONLANGUAGECOUNTRYANALYSISISMAINLYBASEDONTHEDATADRAWNFROMULRICHSPERIODICALSDIRECTORYAND2009JOURNALCITATIONREPORTJCRFROM1831TO1890WHENGERMANYASSCIENCECENTER,THISTHESISCOMBEDTHROUGHTHEDEVELOPMENTOFPERIODICALS,DETERMINEDTHERELATIVEPROSPERITYOFGERMANJOURNALBASEDONTHEDATAOFULRICHSPERIODICALSDIRECTORYANALYZEDTHECOUNTRYDISTRIBUTIONOFGERMANJOURNAL,ANDPATTERNSTHATTHEOTHERCOUNTRIESCHOSETODEVELOPGERMANJOURNALDURINGTHISPERIODSWEFOUNDTHATFROM1831TO1890,GERMANJOURNALSMAINLYCONCENTRATEDINTHECOUNTRIESTHATOFFICIALLANGUAGEWASGERMANNONGERMANCOUNTRIESMOREINCLINEDTOCHOOSEPUBLISHGERMANJOURNALSBYMULTILINGUALFROM1921TO1980DURINGWHICHTHESCIENCECENTERTRANSFERREDFROMGERMANYTOTHEUNITEDSTATES,THEPERIODICALSDEVELOPMENTANDLANGUAGELAYOUTWASANALYZEDANDWEFOUNDTHATMANYCOUNTRIESPAIDMOREATTENTIONONMULTILINGUALJOURNALSPUBLISHINGWHENSCIENCECENTERWASINTHEUNITEDSTATES,ENGLISHJOURNALSDEVELOPMENTSITUATIONWASANALYZEDCOMPARATIVEANALYSISWASMADEBETWEENGERMANY,NETHERLANDSANDJAPANONTHEDEVELOPMENTOFENGLISHSCITECHPERIODICALSANDWEFOUNDTHATTHESETHREECOUNTRIESALLPUTGREATIMPORTANCEONTHEDEVELOPMENTOFENGLISHSCITECHPERIODICALS,ANDATTHESAMETIME,THEYALSOTAKEMULTILINGUALPUBLISHSERIOUSLYTHEAVERAGEIMPACTFACTORSOFENGLISHANDMULTILINGUALSCITECHPERIODICALSWEREHIGHERTHANNATIVELANGUAGESCITECHPERIODICALSACCORDINGTOJCR

簡介：隸墩號鬻一鬟ABSTRACTCHILDSTUDYMOVEMENTREFERSTOTHEMOVEMENTFEATUREDBYTHESTUDYOFCHILDRENINEUROPEANDAMERICATHEENDOFTHE19MCENTURYANDTHEBEGINNINGOFTHE20“CENTURYCHILDSTUDYWASESPECIALLYHOTINAMERICAATTHATTIMETHISMOVEMENTHASITSPROFOUNDBACKGROUNDANDITSSCIENTIFICBASIS，BEINGINFLUENCEDDEEPLYBYTHEDARWINIANTHEORYOFEVOLUTIONASSPENCERWASTHEFIRSTSCHOLARTOINTRODUCETHEIDEAOFEVOLUTIONINTOTHEFIELDOFPSYCHOLOGYHISPSYCHOLOGYTHOU曲TSHADAFARREACHINGINFLUENCEONAMERICANFUNCTIONALISMPSYCHOLOGYINEUROPE，THEDEVELOPMENTOFPSYCHOLOGYONCHILDREN’SEARLYSTAGEINGERMANYMARKEDTHEBEGINNINGOFCHILDSTUDYMOVEMENTAFFECTEDBYTHEDEVELOPMENTOFPSYCHOLOGYINGERMANYANDINACCORDANCEWITHTHESOCIALNEEDSOFAMERICATHEENDOFTHE19“CENTURYANDTHEBEGINNINGOFTHE20MCENTURYCHILDSTUDYSAWARAPIDPROGRESSANDSHAPEDAMOVEMENTOFGREATINFLUENCEINMANYASPECTSGRANVILLESTANLEYHALLISTHEFOUNDERANDORGANIZEROFTHECHILDSTUDYMOVEMENTINAMERICAHEWASTHEFIRSTTOUSEANDTOPOPULARIZETHEMETHODOFQUESTIONNAIREHECOLLECTEDALARGEAMOUNTOFDATAANDMADEAPENETRATINGRESEARCHINTHECHARACTERISTICSOFCHILDREN’SPHYSICALANDPSYCHOLOGICALDEVELOPMENTINTHEIRADOLESCENCEITWASHALLWHOINTRODUCEDTHEEVOLUTIONTHEORYINTOTHEFIELDOFPSYCHOLOGYANDPUTFORWARDTHERECAPITULATIONTHEORYCHILDSTUDYMOVEMENTPLAYEDANIMPORTANTROLEINTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONINEUROPEANDAMERICAFIRST，ITCHANGEDPEOPLE’SIDEAABOUTEDUCATIONANDPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCEOFEDUCATION；SECONDLYITMADEAPSYCHOLOGICALAPPROACHTOCHILDRENANDAPPLIEDPSYCHOLOGYTOEDUCATION，LAYINGASOLIDFOUNDATIONFORTHEBIRTHANDDEVELOPMENTOFCHILDPSYCHOLOGYANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYBESIDESTHEINTRODUCTIONANDTHECONCLUDINGPARTS，THISDISSERTATIONCONSISTSOFFOURCHAPTERSTHEINTRODUCTORYPARTMAINLYSTATESTHEMOTIVATIONSANDTHESIGNIFICANCEOFTHETOPIC，THEPREVIOUSRESEARCH，MAINCONTENTS，THESTRUCTUREANDTHEMETHODOLOGYOFTHETHESISCHAPTERONEGIVESANANALYSISOFTHESCIENTIFICFOUNDATIONANDHISTORICBACKGROUNDOFTHECHILDSTUDYMOVEMENT，DISCUSSINGTHEINFLUENCEOFTHETHEORYOF

簡介：哈爾濱理工大學碩士學位論文科學發(fā)現(xiàn)中的審美問題研究姓名武玲霞申請學位級別碩士專業(yè)指導教師劉雨春201103哈爾濱理T人學哲學碩士學位論文STUDYONPROBLEMOFAESTHETICINTHESCIENCEDISCOVERYABSTRACTDISCUSSTHERELATIONBETWEENAESTHETICANDSCIENCEDISCOVERYISALWAYSAHOTPOTATTHEPROCESSOFSCIENCEPHILOSOPHYANDAESTHETICRESEARCHITISNOTONLYAPROFOUNDTHEORYPROBLEM，BUTALSOALLURGENTPRACTICEPROBLEMATPRESENT，AESTHETICISALWAYSDEEMEDTOBEAVERYIMPROTANTACTIVITYTHATMAKESANIMPROTANTEFFECTONTHEPROCESSOFSCIENCEDEVELOPMENTBYTHEMOSTOFACADEMICS，BUTTHEMOSTOFRESEARCHISNOTVERYDEEPBECAUSEITISNOTUSEDINTOTHEPROCESSOFSCIENCEDISCOVERYDEEPLYSOITCAN’TFINDTHERELATIONBETWEENAESTHETICFOCTORANDDISCOVERYOFSCIENCEVERYWELLTHERELATIONISTOFINDTHEEFFECTOFTHEFACTORANDPRINCIPLEOFAESTHETICAPPRECIATIONATTHEPROCESSOFSCIENCEDISCOVERYTHISARTICLETRIESTODISCUSSTHEIMPROTANTEFFECTOFFACTOROFELEMENTSOFAESTHETICBYTHEANALYSISOFHISTORYOFSCIENCEDEVELOPMENTTHEPROCESSOFDISCOVERYOFSCIENCEISTHEPROCESSOFAPPRECIATIONOFBEAUTYAPPRECIATIONOFBEAUTYISABIGDESTINATIONANDPOWERTHATMAKESSCIENCISTPARTICIPATEINTHEACIVITIESOFSCIENCEEXPLORATIONAPPRECIATIONOFBEAUTYCANALWAYHELPTOFINDTHEOPENINGOFSCIENCEDISCOVERYPENGJIARUOSAID‘‘SCIENCISTMAKEARESEARCHOFNATURE，THEREASONISNOTTHEUSEFULOFIT；BUTHELIKESIT，THEBEAUTYISTHEREASONIFTHENATUREISNOTBEAUTIFULITSELFITISNOTWORTHWHILETOBEUNDERSTANDEDIFTHISCONCLUSIONISRIGHT；THELIREISN’TWORTHWHILETOLIVE”THEKEYFACTOROFAESTHETICISVERYIMPORTANTATTHEEVERYPROCESSOFSCIENCEDISCOVERYSCIENCEEXPERIMENT，SCIENCEPRESUPPOSITIONRAISEANDSCIENCECHECK，BUTPRINCIPLEOFAPPRECIATIONOFBEAUTYSUCHASHARMONIOU，SIMPLEANDSYMMETRYHASANINDISPENSABILITYROLETHEFACTOROFAESTHETICINFILTRATESTHECONCEPTIONANDEXPRESSOFSYSTEMOFSCIENCETHEROYAFFECTINGTHESCIENCERESULTANDFORMPOTENTIALLYTHEFACTORSOFAESTHETICARETOUCHSTONEOFSCIENCETHEROYFORM，EVALUTIONANDDEFENDINTHEEND，THEARTICLERAISESOMESCIENTIFICMEASURESFORABILITYOFSCIENCEAESTHETIC，TOREALISEANDPAYCLOSEATTENTIONTOTHEJUDGEBYTHEMAINBODYOFSCIENCE，ALLOWTHEPRINCIPLEOFAESTHETIC，ENLIGHTENTHEINNOVATIVETHINKINGFOR

簡介：學校代分類RES，獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽日期／PO印，丫學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名乙乏必指日期≯LJ臣Y日學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址導教師簽名電話郵編

簡介：西南大學碩士學位論文基于認知工具的中學科學探究學習平臺研究姓名萬菲申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師瞿堃20100401西南大學碩士學位論文皇曼量曼皇皇皇曼曼曼曼曼量皇曼曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼I鼉曼量曼曼曼曼皇舅曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼罾曼曹曼曼曼皇曼皇蔓RESEARCHONTHELEARNINGPLATFORMOFSECONDARYSCHOOLSCIENCEINQUIRYINSTRUCTIONALTECHNOLOGYGRADUATESTUDENTWANFEIADVISERAPROFQUKUNABSTRACTIT，STHEIMPORTANTMISSIONOFSCIENCECURRICULUMTOCULTIVATESTUDENTS’EXPLORINGABILITIESANDGOODHABITSANDFINALLYPROMOTETHEIRSCIENTIFICLITERACYNERAPIDDEVELOPMENTOFINFORMATION鈀CHNOLOGYPROVIDESASTRONGBASISANDGIVESIMPORTANTSUPPORTSFORSCIENTIFICINQUIRYLEARNINGACTIVITIESTHEINFORMATIONBASEDENVIRONMENTISNOTONLYABLETOPROMOTECOMMUNICATIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，BUTALSOHELPSTUDENTSTOBUILDKNOWLEDGE，RECORDTHELEARNINGPROCESSANDEARLYOUTDIVERSIFIEDEVALUATIONFACEDWITHTHELEARNINGNEEDSINTHENEWERAITISIMPORTANTTOBUILDINFORMATIONBASEDENVIRONMENTFORSTUDENTS’COMPREHENSIVEDEVELOPMENTIN21“CENTURYCOGNITIVETOOLSWELLSUPPORTUSERS’COGNITIVEPROCESSES，SUCHASPERCEWLNGPROCESSINGMEMORYANDPROBLEMSOLVINGANDSOONANDCOULDRICHANDRECONSTRUCTCOGNITIVESTRUCTURE，ANDPROMOTEHIGHERORDERTHINKINGSKILLSTHESEADVANTAGESPROVIDEANOPPORTUNITYFORSCIENTIFICINQUIRYLEARNINGACTIVITIESTHUS，COMBININGCOGNITIVETOOLSANDINQUIRYLEARNING，THETHESISBUILDSSCIENTIFICINQUIRYLEARNINGPLATFORMBASEDONCOGNITIVETOOLSANDPROVIDEACTIONABLESTRATEGIESANDMETHODSFORINQUIRYLEARNINGUNDERINFORMATIONBASEDENVIRONMENTTHISSTUDYISDIVIDEDINTOFOURSTAGESLITERATURETHEORYSTUDYANDANALYSIS，SURVEYINTERVIEWSANDCLASSROOMOBSERVATION，QUASIEXPERIMENTALRESEARCHANDEVALUATIONANALYSISAFTERTHEINTRODUCTIONANDANALYSISOFDOMESTICANDFOREIGNLITERATUREANDTHESURVEYTHETHESISANALYSESTHESITUATIONOFINQUIRYLEARNINGINSECONDARYSCHOOLSANDTHEPOSSIBILITY’NECESSITYOFCONSTRUCTINGAPLATFORM，PROPOSESASCIENTIFICINQUIRYLEARNINGPROCESSMODELBASEDONCOGNITIVETOOLSDESIGNSANDDEVELOPSAPLATFORMFORSCIENTIFICINQUIRYLEARNINGTHENTHEPLATFORMISUSEDINCLASS5，GRADE2INAFFILIATEDSECONDARYSCHOOLOFSOUTHWESTUNIVERSITYFINALLYTHETHESISCONCLUDESTHEPLATFORMAPPLICATIONRESULTSTHROUGHTHEANALYSISOFTHEQUESTIONNAIRESBEFOREANDAFTERTHETESTSTUDIESHAVESHOWNTHATIT’SFEASIBLEANDEFFECTIVETOAPPLYLEARNINGPLATFORMBASEDONCOGNITIVETOOLSINSCIENCEINQUIRYLEARNINGACTIVITIESINSECONDARYSCHOOLS，ANDTHEADVANTAGESOFAVARIETYOFCOGNITIVETOOLSWELLSUPPORTTHEPROCESSOFINQUIRYLEARNINGTHEUSEOFINQUIRYBASEDLEARNINGPLATFORMINTHECLASSROOMANDEXTRACURRICULARACTIVITIESCANEFFECTIVELYPROMOTETHECOMMUNICATI∞BETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，ANDITSPERSISTENTAPPLICATIONISAGOODWAYTOCULTIVATESTUDENTS’GOODTHINKINGHABITSANDENHANCETHEIRCOOPERATIONABILITYANDINQUIRYABILITYKEYWORDSCOGNITIVETOOISCIENTIFICINQUIRYSCIENTIFICLITERACYINQUIRYABILITYLEARNINGENVIRONMENTⅡ

簡介：中圖分類號G420UDC300訶L￡解密級學校代碼碩士學位論文學歷碩士10094高師化學教育專業(yè)學生科學探究能力培養(yǎng)研究以河北師范大學為例RESEARCH0NTHETRAININGOFCHEMISTRYNORMALSTUDENTS’SCIENTIFICINQUIRYABILITYTAKENHEBEINORMALUNIVERSITYASANEXAMPLE作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向鹼文開題日期楊靜索桂芳教授課程與教學論課程與教學的理論與實踐2011年6月27日～事尤乒已4●學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權保留井向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名楊梅2也年芎月坫日指導教師箍名圣恍筍砂N年R月掣

簡介：中南大學碩士學位論文大學生文科學科興趣量表的初步編制和信效度研究姓名陽錫洲申請學位級別碩士專業(yè)應用心理學指導教師蔡太生20060501鄉(xiāng)差異比較在英語、新聞、法律分量表及總量表分上有顯著性差異PO05。7比較總量表分、分量表分在年級上的差異，結果顯示大四與其余三個年級間都有極顯著差異，大N大三之間差異無統(tǒng)計學意義。結論1初步完成了大學生文科學科興趣量表的編制工作，并經驗證性因素分析證明其結構是合理的。2信度研究表明，該量表具有較好的同質信度和重測信度，達到了心理測量學的要求。3通過不同性別、學習年限、城鄉(xiāng)上的比較，表明該量表具有較好的區(qū)分效度。關鍵詞文科，大學生，學科興趣，量表，信度，效度Ⅱ