簡(jiǎn)介：語言文字工作制度辛集鎮(zhèn)齊莊小學(xué)2016年9月九、加強(qiáng)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字基本功訓(xùn)練。建立教師使用規(guī)范語言文字評(píng)比制度，將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)的重要依據(jù)。十、加強(qiáng)語言文字工作檔案管理，做到標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。十一、精心組織每年的“推普周”活動(dòng)，搞好語言文字規(guī)范化的宣傳。十二、不定期舉辦若干語言文字規(guī)范化師生知識(shí)競(jìng)賽、專題講座，增強(qiáng)廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識(shí)。

簡(jiǎn)介：1語言文字規(guī)范化自檢自查報(bào)告語言文字規(guī)范化自檢自查報(bào)告為了進(jìn)一步貫徹榆樹市迎接長(zhǎng)春市國家三類城市語言文字評(píng)估工作會(huì)議精神，同時(shí)增強(qiáng)廣大師生員工的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高教師和學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，讓普通話和規(guī)范漢字成為學(xué)校教育教學(xué)的基本用語用字，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了中華人民共和國國家通用語言文字法，把語言文字工作納入學(xué)校工作議事日程。學(xué)校按照上級(jí)要求進(jìn)行自我檢查評(píng)估，評(píng)中促建，全面認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，通過自我評(píng)估建立和完善了適應(yīng)語言文字工作需要的工作機(jī)制，通過開展創(chuàng)建語言文字規(guī)范化工作，我校語言文字工作有了很大的進(jìn)步。一、基本情況我?，F(xiàn)有教職工24人，雖然他們都經(jīng)過了正規(guī)的學(xué)習(xí)考試，達(dá)到了語言文字規(guī)范化的一定標(biāo)準(zhǔn)，但隨著知識(shí)的不斷更新，教學(xué)手段的不斷變化，都有再提高的必要。二、指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)以中華人民共和國國家通用語言文字法及市相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以規(guī)范校園用語用字，提高學(xué)校語言文字工作為目標(biāo)，以抓好常規(guī)教育教學(xué)和管理活動(dòng)為載體，32大力宣傳，全面滲透通過學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等方面認(rèn)識(shí)明確，并通過專題講座、廣播、集會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等形式向全校師生宣傳語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以及開展語言文字活動(dòng)的意義，使全校師生具有較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識(shí)，具備正確使用規(guī)范漢字的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，在公務(wù)活動(dòng)中堅(jiān)持說標(biāo)準(zhǔn)普通話，避免方言用語，用規(guī)范字，學(xué)校公文、印章、標(biāo)志牌、櫥窗等做到了用字規(guī)范。近年來，學(xué)校在校門口、校園內(nèi)通過掛橫幅、張貼標(biāo)語、電子屏幕、宣傳畫、辦展板等形式廣泛宣傳，各班團(tuán)支部先后辦起了宣傳語言文字工作的板報(bào)、墻刊，通過校園廣播、演講比賽、書法比賽、詩歌朗誦等形式積極宣傳，做到師生共曉。我校將普及普通話和語言文字規(guī)范化的宣傳教育經(jīng)?；?，并融入校園文化建設(shè)中。每期由校團(tuán)委、政教處牽頭組織了內(nèi)容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、詩歌朗誦比賽、書法比賽，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些活動(dòng)，擴(kuò)大了社會(huì)影響，提高了學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字的水平。與此同時(shí)，各相關(guān)部門動(dòng)員教師、學(xué)生利用課余時(shí)間將推普和文字規(guī)范化宣傳工作輻射到村屯、家

簡(jiǎn)介：定州東崗小學(xué)語言文字校本課程課程名稱程名稱小學(xué)生快樂閱讀高年級(jí)段授課時(shí)間課時(shí)間兩學(xué)年授課對(duì)課對(duì)象象五、六年級(jí)學(xué)生課程目程目標(biāo)1、增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累語言素材，提高人文素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力。3、讓學(xué)生在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。4、積極營造濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生在閱讀中陶冶情操，享受讀書的樂趣。5、通過閱讀開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。課程理念程理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。并且明確規(guī)定小學(xué)階段背誦優(yōu)秀古詩文160首，閱讀總量不少于145萬字。中國教育學(xué)會(huì)小語會(huì)理事長(zhǎng)崔巒曾說“熱愛母語，就要喜歡誦讀經(jīng)典。誦讀經(jīng)典，你不僅會(huì)更加熱愛母語，熱愛中華優(yōu)秀文化，而且會(huì)為自己幸福的人生奠基。”為了在閱讀中廣泛傳播中華民族博大精神，營造學(xué)校良好的讀書氛圍，真正讓學(xué)生在閱讀中受益、成長(zhǎng)，讓祖國母語美麗學(xué)生的人生，促進(jìn)書香校園的營造，因此開發(fā)了該校本課程。課程內(nèi)容程內(nèi)容本課程是從兒童心理需要和精神成長(zhǎng)的各個(gè)層面出發(fā)，根據(jù)不同年段、不同年齡層次選擇不同的閱讀內(nèi)容，共分兩冊(cè)（五、六年級(jí)各一冊(cè)），每一冊(cè)分上、下兩卷，每卷有四個(gè)板塊。第一板塊古詩（詞）必背第二板塊主題單元7、要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，在檢查閱讀情況的時(shí)候，要以表揚(yáng)、激勵(lì)為主。8、實(shí)施過程中，要結(jié)合實(shí)際選擇恰當(dāng)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行。課程評(píng)價(jià)價(jià)（一）堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。（1）課程的評(píng)價(jià)。在實(shí)施過程中分析課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以便及時(shí)調(diào)整。（2）學(xué)生的評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生讀書信息的獲取，更要重視學(xué)生多發(fā)面潛能的發(fā)展；不僅要關(guān)注結(jié)果，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)生的古詩（詞）背誦情況、讀書卡片、讀書筆記等要及時(shí)評(píng)價(jià)。（3）教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要經(jīng)常下班聽課，對(duì)教師實(shí)施的情況及時(shí)評(píng)價(jià)、反思。（二）堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。（1）主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生間的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。（2）評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過程。（三）堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合起來，采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如關(guān)于學(xué)生讀書表現(xiàn)、讀書興趣的記錄，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的反思、讀書卡片、讀書筆記、讀后感，教師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的信息反饋。做到定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視定性評(píng)價(jià)中，教師要對(duì)學(xué)生的讀書情況與能力進(jìn)行分析，客觀地描述學(xué)生讀書的進(jìn)步與不足，并提出建議。對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，做到正面引導(dǎo)，讓學(xué)生愛上讀書。（五）課程計(jì)劃六年級(jí)上學(xué)期

簡(jiǎn)介：1語言得體常用詞語語言得體常用詞語（1）掌握尊稱、敬詞稱呼對(duì)方親屬，要加“令”令尊、令堂、令郎、令嬡對(duì)方比自己年長(zhǎng)，稱對(duì)方或?qū)Ψ降挠H屬，要加“尊”尊駕、尊兄對(duì)方比自己年齡小或輩分低，要加“賢”賢弟、賢侄常見敬詞有“貴”（貴姓、貴庚、貴廠、貴校），“大”（大作），“高”（高見），“尊”（尊姓），“光”（光臨），“拜”（拜托），“賜”（賜教），“雅”（雅正），“惠”（惠顧），“鼎”（鼎力），等等。（2）掌握謙稱、謙詞對(duì)別人稱自己長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以”家”如家父家嚴(yán)、家母（家慈）、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；謙詞還有“小”（小女），“愚”（愚見），“拙”（拙見、拙荊），“鄙”（鄙人），“寒”（寒舍）等。（3）掌握一些表示親戚關(guān)系的稱謂泰山、連襟、妯娌、伉儷、手足一、客套話１“費(fèi)神”“費(fèi)心”意思是耗費(fèi)心神、精神，多用于請(qǐng)托或致謝時(shí)。２“借光”用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問時(shí)。３“久仰”意思是仰慕已久，用于初次見面時(shí)；“久違”意思是好久不見，用于久別后相見。４“留步”用于主人送客人時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去。５“屈就”用于請(qǐng)求別人擔(dān)任職務(wù)；“屈尊”意思是降低身份俯就。６“賞光”用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)；“賞臉”用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品。７“失敬”向?qū)Ψ奖硎厩敢?，?zé)備自己禮貌不周；“失陪”表示不能陪伴對(duì)方；“失迎”因沒有親自迎接客人而向?qū)Ψ奖硎厩敢?。８“笑納”用于請(qǐng)人收下禮物。９“心領(lǐng)”用于辭謝別人的饋贈(zèng)或酒食招待。１０“幸會(huì)”表示跟對(duì)方見面很榮幸。二、敬辭1、令用于對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人?！傲钣H”、“令侄”2、拜用于自己的行為涉及對(duì)方?！鞍菰L”、“拜識(shí)”、“拜辭”、“拜賀”3、惠用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作?！盎菖R”、“惠顧”、“惠允”、“惠贈(zèng)”4、垂用于別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的行動(dòng)?！按箰邸保ǘ嘤糜跁牛ⅰ按骨唷?、“垂青”、“垂詢”、“垂念”5、貴稱與對(duì)方有關(guān)的事物?！百F干”、“貴庚”、“貴子”、“貴恙”、“貴?！?、高別人的事物?！案咭姟薄ⅰ案邏邸?、“高就”、“高足”、“高論”7、屈屈駕（邀請(qǐng)人）、屈就（請(qǐng)人擔(dān)任職務(wù)）、屈居（居于較低職位）、屈尊（降低身份俯就）8、光表示光榮，用于對(duì)方來臨。光臨、光顧3賞臉客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品斗膽形容大膽（多用作謙詞）（2）敬稱枉駕有勞大駕?！@惠賜指對(duì)方給以了好處。尊，用來稱與對(duì)方有關(guān)的人或物，如尊上、尊府、尊駕、尊命等；仁，表示愛重，如稱平輩友人中必自己年長(zhǎng)的仁兄，稱地位高的為仁公；稱年老的為丈，如丈人。稱呼前加“先”表示已死，用于敬稱地位高的人或年長(zhǎng)的人，如先帝、先父、先賢等。其他敬辭借，表示自己要依靠對(duì)方的力量，如借光，客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問，借重，指借用其他人的力量；問鼎指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）伉麗（書）夫妻，如伉麗之情泰山、泰水岳父、岳母勞步敬辭，用于謝別人來訪勞駕客套話，用于請(qǐng)別人做事或讓路賞臉客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品臺(tái)端敬辭，舊時(shí)稱對(duì)方，（多用于機(jī)關(guān)、團(tuán)體等給個(gè)人的函件）臺(tái)甫敬辭，舊時(shí)用于問人的表字臺(tái)駕敬辭，舊稱對(duì)方臺(tái)鑒舊時(shí)書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信。托?？吞自?，依賴別人的富氣使自己幸運(yùn)。鼎力敬辭，大力（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）光顧敬辭，商家多用以歡迎顧客光臨敬辭，稱賓客來到貴庚敬辭，問人年齡貴恙敬辭，稱對(duì)方的病海涵敬辭，大度包容（多用于請(qǐng)人特別原諒時(shí)）麾下將帥的部下，也作敬辭，稱將帥閣下敬辭，稱對(duì)方，多用于外交場(chǎng)合候光敬辭，等候光臨候教敬辭，等候指教常見敬謙詞語60例稱呼對(duì)方父親為令尊稱呼對(duì)方母親為令堂稱呼對(duì)方哥哥為令兄稱呼對(duì)方弟弟為令弟稱呼對(duì)方女兒為令愛稱呼對(duì)方妻子為令正稱呼對(duì)方女婿為令婿稱呼自己父親為家父稱呼自己母親為家母稱呼自己哥哥為家兄稱呼自己弟弟為舍弟稱呼自己妹妹為舍妹稱呼自己兒子為犬子稱自己的作品為拙作稱自己的見解為拙見稱自己的意見為愚見稱別人的議論為高論稱別人的意見為高見稱自己的住處為寒舍稱別人的住處為府上稱逝去的賢人為先賢稱逝去的父親為先父稱逝去的母親為先妣請(qǐng)人留存某物為惠存請(qǐng)對(duì)方到己處為惠臨請(qǐng)求對(duì)方允許為惠允稱呼對(duì)方贈(zèng)予為惠贈(zèng)稱呼對(duì)方書信為惠書請(qǐng)人修改文章為斧正請(qǐng)求對(duì)方指正為雅正請(qǐng)求對(duì)方批評(píng)為指正請(qǐng)人指導(dǎo)改正為教正祝福長(zhǎng)輩稱福安祝福平輩稱道安祝福晚輩稱近安祝福教師稱教安祝福師長(zhǎng)稱悔安祝福編輯稱編安祝福作者稱文安祝福病人稱痊安敬謙辭口訣稱對(duì)方父親為令尊稱對(duì)方母親為令堂稱對(duì)方哥哥為令兄稱對(duì)方弟弟為令弟稱對(duì)方兒子為令郎稱對(duì)方女兒為令愛稱對(duì)方妻子為令正稱對(duì)方女婿為令婿

簡(jiǎn)介：第1頁共44頁語言知識(shí)點(diǎn)匯編3SKI現(xiàn)在分詞SKIING4FAMOUS比較級(jí)MEFAMOUS5ARRIVE同義詞REACH6LEAVE過去式LEFT7POPULAR最高級(jí)MOSTPOPULAR8HEALTHY同義詞FIT名詞HEALTH一詞組詞組1DURINGTHESUMMERHOLIDAYS在暑假期間2BETWEEN在兩者之間3CHEERSBON為某人加油4PREFERDOINGSTH更喜歡做某事5QUITEABITALOT很多6PLANTODOSTH計(jì)劃做某事7HAVEASKATINGCLUB舉辦滑雪俱樂部8GOSKATINGSKIINGBICYCLINGCLIMBINGHIKING去滑雪滑冰騎車爬山遠(yuǎn)足9ARRIVEINAT到達(dá)10PLAYAGAINST與對(duì)抗較量11FLONG很久12LEAVEF動(dòng)身去13THEDAYAFTERTOMROW后天14CHINA’SNATIONALTEAM中國國家隊(duì)15PLAYBASEBALL打棒球16ATLEAST至少17WHATASHAME多羞愧18BEGOODAT善于做某事19TAKEPARTIN參加20ALLOVERTHEWLD全世界21BEGOODF對(duì)有益第3頁共44頁JOINJOIN組織組織表示表示“加入某個(gè)組織加入某個(gè)組織”TAKETAKEPARTPARTININ表示表示“參加參加出席某個(gè)活動(dòng)出席某個(gè)活動(dòng)”如WILLYOUJOINUSIWILLJOINTHESKIINGCLUBSHEISPLANNINGTOTAKEPARTINTHEHIGHJUMP3636ARRIVEARRIVEININ大地點(diǎn)大地點(diǎn)ARRIVEARRIVEATAT小地點(diǎn)小地點(diǎn)GETGETTOTO地點(diǎn)地點(diǎn)REACHREACH地點(diǎn)地點(diǎn)如MYUNCLEARRIVEDINBEIJINGYESTERDAYIARRIVEDATTHEGREATWALLIGOTTOTHEGREATWALLIREACHEDTHEGREATWALL注意REACHHERETHEREHOMEGETHERETHEREHOMEARRIVEHERETHEREHOME3737LEAVELEAVE離開離開LEAVELEAVEFF動(dòng)身去動(dòng)身去離開到離開到如THEYARELEAVINGBEIJINGTOMROW明天他們要離開北京THEYARELEAVINGFJAPANTHEDAYAFTERTOMROW后天他們要前往日本3838AFEWFEW“幾個(gè)幾個(gè)一些一些”修飾可數(shù)名詞修飾可數(shù)名詞ALITTLELITTLE“一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)”修飾不數(shù)名詞修飾不數(shù)名詞如THEREAREAFEWEGGSINTHEBASKETTHEREISALITTLEWATERINTHEBOTTLE3939HOWHOWLONGLONG表示表示“多久多久時(shí)間時(shí)間””提問時(shí)間段提問時(shí)間段HOWHOWOFTENOFTEN表示表示“多常多常多久一次多久一次””提問時(shí)間的頻率提問時(shí)間的頻率如THEYWILLSTAYINBEIJINGFAWEEK→HOWLONGWILLTHEYSTAYINBEIJINGHEPLAYSBASKETBALLTWICEAWEEK→HOWOFTENDOESHEPLAYBASKETBALL40BE40BEGOODGOODATATDOINGDOINGSTHSTHDODOWELLWELLININDOINGDOINGSTHSTH擅長(zhǎng)于擅長(zhǎng)于做某事某事如SHEISGOODATPLAYINGBASEBALLSHEDOESWELLINPLAYINGBASEBALL4141MAKEMAKESTHSBSTHSBADJADJ使某物使某物某人某人在某種狀態(tài)在某種狀態(tài)KEEPKEEPSTHSBSTHSBADJADJ保持某物保持某物某人某人在某種狀態(tài)在某種狀態(tài)如PLAYINGSOCCERCANMAKEYOURBODYSTRONG

簡(jiǎn)介：一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共60分。）分。）V1_____ISTHEAPPROXIMATELANGUAGESYSTEMTHATTHELEARNERCONSTRUCTSFUSEINCOMMUNICATIONTHROUGHTHETARGETLANGUAGEAMETALANGUAGEBINTERLANGUAGECSIGNDESPERANTO滿分3分2THETERM______ISUSEDFLESSDRASTICDIFFERENCEWHICHISRESTRICTEDTOVARIATIONINPRONUNCIATIONASOCIOLECTBDIALECTCGEOGRAPHICALDIALECTDACCENT滿分3分3THEROADWAS（ENLARGED）LASTYEAR（為括號(hào)部分的單詞選擇相對(duì)應(yīng)的構(gòu)詞法）ACONVERSIONBDERIVATIONCBLENDINGDBACKFMATION滿分3分4_________ISATERMWIDELYUSEDINSOCIOLINGUISTICSTOREFERTO“VARIETIESACCDINGTOUSE”AFIELDBMODECTENDREGISTER滿分3分5SMOGISA___________WDCFUNCTIONALLINGUISTICSDPRAGMATICS滿分3分10THEFOLLOWINGDIALOGUEFLOUT________MAXISOFTHECOOPERATIVEPRINCIPLEADOYOUKNOWTHEGREATWRITERSOFTHE19THCENTURYBOHYESTHEYAREALLDEADAQUALITYBQUANTITYCRELATIONDMANNER滿分3分11AN________ISTHEMINIMALTHESMALLESTDISTINCTIVELINGUISTICUNITINALANGUAGEAPHOICSYMBOLBALPHABETCPHONEMEDALLOPHONE滿分3分12ILIKETOHAVE（BRUNCH）QUITEOFTEN（為括號(hào)部分的單詞選擇相對(duì)應(yīng)的構(gòu)詞法）ACONVERSIONBBACKFMATIONCBLENDINGDCOMPOUNDING滿分3分13______ISAVARIETYOFALANGUAGESPOKENBYPEOPLELIVINGINANAREAAASOCIALDIALECTBAREGIONALDIALECTCTHESTARDVARIETYDAFUNCTIONALVARIETY

簡(jiǎn)介：第五屆第五屆“西郵杯西郵杯”C語言程序設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)名單語言程序設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)名單一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)（13名）名）信息工程1301劉睿03134015計(jì)科1202孟艷君04121061計(jì)科1101袁國正04111021通工1308康少雄03131259網(wǎng)絡(luò)1304譚嘉麒04132097軟工1304李映霄04133118軟工1304思磊04133139軟工1304孫圓星04133082軟工1304袁曙光04133109軟工1302趙彤彤04133037軟工1304王博04133138軟工1304楊晨04133127軟工1305馬文強(qiáng)04133142二等獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)（20名）名）通工1308余生文03131261計(jì)科1202楊維奇04121076計(jì)科1204謝建武04121106電科1301穆超03132016通工1307張俊輝03131227網(wǎng)絡(luò)1302康立博04132057網(wǎng)絡(luò)1302張巨龍04132059網(wǎng)絡(luò)1303陳迪04132070網(wǎng)絡(luò)1304崔濤04132128網(wǎng)絡(luò)1304雷浩04132108軟工1304杜俊康04133110軟工1305谷文博04133156軟工師悅04133120軟工1302何杏04133036軟工1303劉鵬輝軟工1305鄭寧寧04133159軟工1302畢保雯04133039網(wǎng)絡(luò)1304張和04132125網(wǎng)絡(luò)工程王柏威04132026通工1305趙乾乾03131162三等獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)（29名）名）網(wǎng)絡(luò)1304張林煒04132106通工1309劉輝03131278計(jì)科1202蒙虎城04121045測(cè)控1301張畫畫06132017電氣工程及其自動(dòng)化1304耿帆帆06134126通工1307郭天嬌03131234網(wǎng)絡(luò)1304陳依凡04132104網(wǎng)絡(luò)1304唐震04132098網(wǎng)絡(luò)工程馬強(qiáng)04132117信息工程1302石岳倩03134086自動(dòng)1302王垚垚06131038信息1301王亞鴿07131018軟工1303張悅04133080軟工1304陳志誠04133134軟工1304韓楠04133125軟工1304上怡04133114軟工1304王建剛04133107軟工1304王京博04133128軟工1304嚴(yán)蒙蒙04133123軟工1304游武剛04133131軟工1305古文文04133162軟工1301丁藝04133008軟工1302鄧拓拓04133056軟工1302高樸04133042軟工1302韋佳棟04133047軟工1303李林翰04133088軟工1303劉愛蘭04133073軟工1305辛明輝04133147通工1309黃徽川03131280

簡(jiǎn)介：第1頁共4頁第九套廣播體操第九套廣播體操預(yù)備節(jié)預(yù)備節(jié)原地踏步（原地踏步（8拍2）預(yù)備姿勢(shì)，兩腳立正，手臂垂直于體側(cè)，抬頭挺胸，眼看前方，口令至原地踏步時(shí)，半握拳。第一拍，左腳向下踏步，右腿抬起，膝蓋向前，腳尖離地1015公分，同時(shí)，左臂前擺至身體中線，右臂后擺。第2拍于第一拍動(dòng)作相同，方向相反。第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)（第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)（48）第一拍，左腳向側(cè)一步，與肩同寬，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，頭向左轉(zhuǎn)90。第二拍，右腳并于左腳，同時(shí)半蹲，雙臂曲臂于胸前，含胸低頭。第三拍，手臂伸出至側(cè)上舉，同時(shí)抬頭挺胸眼看前上方。第四拍，手臂落下，還原至體側(cè)。第五、六、七、八拍，動(dòng)作相同，方向相反。第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（48）第3頁共4頁第三拍，左腿并與右腿，同時(shí)半蹲左臂上舉，右臂貼于體側(cè)。第四拍，還原至立正姿勢(shì)，同時(shí)，左臂經(jīng)側(cè)還原至體側(cè)。第五、六、七、八拍，動(dòng)作相同，方向相反。第五節(jié)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（第五節(jié)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（48）第一拍，左腿向側(cè)邁出，比肩稍寬，同時(shí)，兩臂側(cè)平舉，掌心向下。第二拍，下體保持第一拍姿勢(shì)，身體向左轉(zhuǎn)90，同時(shí)，雙手胸前擊掌兩次。第三拍，上體向右轉(zhuǎn)180，同時(shí)，雙臂伸直至側(cè)上舉掌心向內(nèi)。第四拍，左腳還原成立正姿勢(shì)，同時(shí)，身體轉(zhuǎn)正，兩臂經(jīng)側(cè)還原至體側(cè)。第五、六、七、八拍，動(dòng)作相同，方向相反。第六節(jié)，全身運(yùn)動(dòng)（第六節(jié)，全身運(yùn)動(dòng)（48）第一拍，左腳向左邁出，比肩稍寬，兩臂經(jīng)側(cè)擺至上舉交叉掌心向前，抬頭看手。第二拍，身體前屈，雙臂體前交叉，掌心向內(nèi)，低頭看手。第三拍，收左腳，成半蹲姿勢(shì)同時(shí)雙手扶膝，肘關(guān)節(jié)向外低頭，眼看前下方。第四拍，站起，成立正姿勢(shì)。第五、六、七、八拍，動(dòng)作相同，方向相反。第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)（第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)（48

簡(jiǎn)介：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及語言（程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及語言（I）所屬課程名稱程序程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及語言英文名稱FUNDAMENTSOFPROGRAMMINGPROGRAMMINGLANGUAGE面向?qū)I(yè)理工科非理工科非電類電類課程總學(xué)時(shí)2432實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)2424課程學(xué)分35一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、?shí)驗(yàn)?zāi)康某绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)及語言實(shí)驗(yàn)是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及語言課程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，驗(yàn)證、鞏固和補(bǔ)充課堂講授的理論知識(shí)。主要目的是使學(xué)生通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，真正領(lǐng)會(huì)C語言的功能和作用，理解程序的編譯、運(yùn)行機(jī)理，加深對(duì)算法的程序?qū)崿F(xiàn)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握運(yùn)用C語言編寫程序，在機(jī)上調(diào)試運(yùn)行程序的方法，從而具備較好的程序設(shè)計(jì)能力和解決問題的能力，并積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為今后在專業(yè)領(lǐng)域中用計(jì)算機(jī)解決問題打下扎實(shí)基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配與組織二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配與組織序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱內(nèi)容提要實(shí)驗(yàn)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)類型學(xué)時(shí)分配每組人數(shù)備注第一階段第一階段1VISUALC集成開發(fā)環(huán)境（IDE）公共基礎(chǔ)基本型3必做2條件分支和開關(guān)語句公共基礎(chǔ)基本型3必做3循環(huán)語句和嵌套循環(huán)公共基礎(chǔ)基本型3必做4簡(jiǎn)單算法（枚舉法，遞推法，迭代法）公共基礎(chǔ)基本型3必做5函數(shù)的參數(shù)傳遞、變量的存儲(chǔ)類別與作用域基本型3必做6函數(shù)的遞歸算法和函數(shù)的重載公共基礎(chǔ)基本型3必做7文本文件的讀寫公共基礎(chǔ)基本型3必做8綜合應(yīng)用程序公共基礎(chǔ)基本型3必做第二階段第二階段9類與對(duì)象的定義與應(yīng)用公共基礎(chǔ)基本型3必做10數(shù)組的定義、初始化，主要應(yīng)用公共基礎(chǔ)基本型3必做數(shù)組應(yīng)用排序與查找11指針的定義、賦值與應(yīng)用公共基礎(chǔ)基本型3必做12字符串處理公共基礎(chǔ)基本型3必做13動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配、鏈表處理與應(yīng)用公共基礎(chǔ)基本型3必做14繼承與派生公共基礎(chǔ)基本型3必做15運(yùn)算符重載、虛函數(shù)與多態(tài)公共基礎(chǔ)基本型3必做16文件處理、綜合應(yīng)用公共基礎(chǔ)綜合型3必做17類模板定義與應(yīng)用綜合型選做18異常處理綜合型選做三、教學(xué)管理模式與注意事項(xiàng)三、教學(xué)管理模式與注意事項(xiàng)1學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真復(fù)習(xí)課程有關(guān)內(nèi)容，預(yù)先編寫好程序。2實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)為1人，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間均為3學(xué)時(shí)，由學(xué)生獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)。3完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4學(xué)生在完成全部“必做實(shí)驗(yàn)”的同時(shí)，可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇“選做實(shí)驗(yàn)”。四、成績(jī)?cè)u(píng)定與占課程總成績(jī)的比例四、成績(jī)?cè)u(píng)定與占課程總成績(jī)的比例1指導(dǎo)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況、必做實(shí)驗(yàn)完成情況、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、選做實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和完成情況，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改，進(jìn)行評(píng)分，并將成績(jī)記錄在冊(cè)。2將實(shí)驗(yàn)成績(jī)報(bào)給任課教師，以占課程總成績(jī)10的比例納入課程的總成績(jī)。五、設(shè)備與器材配置（每組）五、設(shè)備與器材配置（每組）一臺(tái)計(jì)算機(jī)六、實(shí)驗(yàn)任務(wù)書與參考資料六、實(shí)驗(yàn)任務(wù)書與參考資料1VISUALC實(shí)踐教程李海文高等教育出版社2VISUALC課程設(shè)計(jì)案例精選與編程指導(dǎo)陳清華東南大學(xué)出版社

簡(jiǎn)介：在說話、作文中用上歇后語，能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果在說話、作文中用上歇后語，能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果歇后語豬八戒照鏡子里外不是人風(fēng)箱里的老鼠兩頭受氣豬鼻子插蔥裝象高射炮打蚊子大材小用貪吃的魚兒易上鉤殺雞取蛋不計(jì)后果無頭蒼蠅瞎撞老虎頭上拍蒼蠅好大的膽子雞蛋碰石頭自不量力生活中的精妙語言生活中的精妙語言關(guān)于微笑關(guān)于微笑被人誤解的時(shí)候能微微的一笑，這是一種素養(yǎng)；受委屈的時(shí)候能坦然的一笑，這是一種大度；吃虧的時(shí)候能開心的一笑，這是一種豁達(dá)；不管是有什么事情，為了什么原因我們每天都要開心一笑關(guān)于生活日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；每天領(lǐng)取謀生錢，多也喜歡，少也喜歡；少葷多素日三餐，粗也香甜，細(xì)也香甜；新舊衣服不挑撿，好也御寒，賴也御寒；常與知己聊聊天，古也談?wù)劊褚舱務(wù)?；全家老少互慰勉，貧也相安，富也相安。關(guān)于幸福關(guān)于幸福相傳幸福是個(gè)美麗的玻璃球，跌碎散落在世間的每個(gè)角落。有的人撿到多些，有的人撿到少些。卻沒有人能擁有全部。人活著就是一種心情，把握今天，設(shè)置明天，儲(chǔ)存永遠(yuǎn)。只要用心感受，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)存在。心態(tài)，決定你的人生心態(tài)，決定你的人生1再煩也別忘記微笑2再急也要注意語氣3再苦也別忘堅(jiān)持4再累也要愛自己5低調(diào)做人你會(huì)一次比一次穩(wěn)健6高調(diào)做事你會(huì)一次比一次優(yōu)秀7成功的時(shí)候不要忘記過去8失敗的時(shí)候不要忘記還有未來9有望得到的要努力無望得到的不介意10那么無論輸贏姿態(tài)都會(huì)好看6感受陽光，給予希望。（“希望工程”宣傳語）7有酸有甜，有“自”有味。（優(yōu)酸乳廣告詞）8幸福女人，鉆石人生。（“鉆石”廣告詞）10時(shí)刻準(zhǔn)備著，美麗不打折。（女人用品專賣店廣告詞）

簡(jiǎn)介：13

簡(jiǎn)介：淺析語言石化現(xiàn)象成因及應(yīng)對(duì)策略淺析語言石化現(xiàn)象成因及應(yīng)對(duì)策略CAUSESOFFOSSILIZATIONRULESTOAVOIDFOSSILIZATION院系院系外國語學(xué)院專業(yè)學(xué)專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）學(xué)（英語）姓名姓名吳忠通學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)310045108027則和系統(tǒng)性知識(shí)趨向于固定下來的狀態(tài)年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)量的變化對(duì)改變這種固定狀態(tài)不起作用。石化結(jié)構(gòu)一般以潛在的方式存在甚至在表面上似乎已經(jīng)清除了以后還是會(huì)在過渡語的使用中出現(xiàn)。”雖然石化現(xiàn)象經(jīng)SELINKER提出后在二語習(xí)得領(lǐng)域得到了廣泛的認(rèn)同，但不同的學(xué)者對(duì)石化現(xiàn)象有著不同的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)石化概念的界定也就有所不同。例如LOWTHER認(rèn)為“石化現(xiàn)象指一個(gè)人的目的語不能達(dá)到本族語者的水平”。RODELLIS則認(rèn)為“作為中介語過程中的一部分，語言石化在中介語發(fā)展過程中的某一時(shí)刻產(chǎn)生，因而導(dǎo)致石化了的錯(cuò)誤出現(xiàn)”。SHARWOODSMITH認(rèn)為“石化現(xiàn)象指對(duì)語言的大量接觸與重復(fù)練習(xí)不再有任何進(jìn)展這一過程”。HAN對(duì)各種定義作出批判性的評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的看法，即把石化視為一種在語言系統(tǒng)某些部分發(fā)生的過程，一種學(xué)習(xí)者在有持續(xù)的目的語輸入、充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力和充分的練習(xí)機(jī)會(huì)情況下依然發(fā)生的過程。雖然石化現(xiàn)象在不同人的眼中有著不同的理解，但在學(xué)術(shù)界都普遍認(rèn)同中介語石化現(xiàn)象是二語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中不可避免的常見問題。40多年來不少研究者認(rèn)真探討了其形成原因。探討得出的各種理論都能對(duì)語言學(xué)習(xí)的某個(gè)方面做出解釋但也都有解釋不了的問題。作者認(rèn)為在第二語言習(xí)得的過程中所出現(xiàn)的中介語的石化現(xiàn)象是多重因素相互作用的結(jié)果。二二中介語石化現(xiàn)象成因分析中介語石化現(xiàn)象成因分析由于二語習(xí)得中的中介語的石化現(xiàn)象是SELINKER提出的，這位語言學(xué)家也提出了他自己認(rèn)為的原因，分別是以下五點(diǎn)（1）母語遷移（LANGUGETRANSFER）；（2）培訓(xùn)轉(zhuǎn)移（TRANSFEROFTRAINING）；（3）學(xué)習(xí)策略（STRATEGIESOFSECONDLANGUAGELEARNING）；（4）交際策略（STRATEGIESOFSECONDLANGUAGECOMMUNICATION）；（5）目的語過渡概括現(xiàn)象（OVERGENERALIZATIONOFTLLINGUISTICMATERIAL）。其他語言學(xué)家也分別提出了各自的觀點(diǎn)LENNEBERGE（1967）和LAMENDELLA（1977）從生物成長(zhǎng)的角度提出了語言石化現(xiàn)象的內(nèi)因說；SCHUMANN（1976）以社會(huì)文化差異及其造成的心理差距為基礎(chǔ)提出了語言石化現(xiàn)象的外因說；VIGIL和OLLER（1976）提出了石化現(xiàn)象的交互作用說。KRASHEN（1985）、ELLIS（1994）等學(xué)者也從不同的角度探討過石化現(xiàn)象的成因。除了國外的學(xué)者對(duì)中介語石化現(xiàn)象的成因有過探究之外，許多國內(nèi)語言學(xué)者也對(duì)石化現(xiàn)象非常感興趣，也就該問題展開了深入細(xì)致研究，但由于語言石化現(xiàn)象起因頗為復(fù)雜，目前語言學(xué)界對(duì)石化現(xiàn)象的真正原因還沒有一個(gè)非常權(quán)威的結(jié)論，筆者通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，在結(jié)合自己多年來學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為引起中國外語學(xué)習(xí)者中介語石化現(xiàn)象的原因主要有以下六個(gè)方面。1生理因素生理因素著名語言學(xué)家LAMENDELLA在1977提出了著名的“關(guān)鍵期假說”（CRITICALPERIODHYPOTHESIS）。該理論認(rèn)為人腦中有一個(gè)專門管理語言習(xí)得的機(jī)制，它可以講外部輸入的語言知識(shí)通過語法規(guī)則內(nèi)化而成為學(xué)者這的語言能力，但這種習(xí)得機(jī)制到了青春期或“關(guān)鍵期”就會(huì)自然消失，因此學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力就會(huì)進(jìn)入停滯階段，石化現(xiàn)象也就由此產(chǎn)生了。當(dāng)前國內(nèi)外語教學(xué)的實(shí)際情況確實(shí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后才開始接觸外語，語言學(xué)習(xí)的最佳年齡是青春期（PUBERTY）之前，一旦過了青春，由于大腦功能的單側(cè)化導(dǎo)致大腦可塑性的損失語言自然習(xí)得的能力也就喪失了。目的語學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)外語時(shí)，大多數(shù)人已經(jīng)錯(cuò)過了

簡(jiǎn)介：市街道辦事處第二初級(jí)中學(xué)迎接國家二類城市語言文字工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告市街道辦事處第二初級(jí)中學(xué)位于市東苗店社區(qū)，是1993年亞橋鄉(xiāng)政府投資建造的一所初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地26670平方米，其中建筑面積4807㎡，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅?，F(xiàn)有圖書11000冊(cè)，現(xiàn)有專任教師32名8個(gè)教學(xué)班，290余名學(xué)生。中級(jí)及以上職稱教師18人，市級(jí)骨干教師7人。近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，并推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。我校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)市迎接國家二類城市語言文字工作評(píng)估實(shí)施方案和市迎接國家二類城市語言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施細(xì)則等文件要求，對(duì)我校的語言文字工作進(jìn)行了自查自評(píng)，現(xiàn)總結(jié)如下一、措施與成績(jī)（一）組建語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校建立了語言文字工作小組并在實(shí)踐中不斷完善運(yùn)作機(jī)制，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達(dá)計(jì)劃，由教導(dǎo)處具體指導(dǎo)并通過教研組、政教處、總務(wù)處分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。為了推動(dòng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會(huì)議制度、教學(xué)管理制度、教師績(jī)效工作考評(píng)制度等條例中都予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言和校園語言，將語言文字工作真正落實(shí)到（三）抓師生語言素養(yǎng)培養(yǎng)，提高語言文字工作成效。學(xué)校積極搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動(dòng)。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。每年的“推普周”活動(dòng)，我校都本著求真務(wù)實(shí)的精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動(dòng)落到實(shí)處，推動(dòng)了學(xué)校語言文字工作的順利開展。1制定具體的活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行積極有效的輿論宣傳。在校園內(nèi)張貼推普周宣傳畫，設(shè)計(jì)推普周專題櫥窗。特別是在學(xué)校大門上方懸掛了大型橫幅標(biāo)語，渲染了推普氣氛，擴(kuò)大了推普宣傳的影響。學(xué)校廣播站在推普周內(nèi)進(jìn)行每天十分鐘的專題廣播，內(nèi)容包括推普周和我校語言文字規(guī)范化情況，教師、學(xué)生采訪，播放與推普周有關(guān)的信息和知識(shí)等。在每屆“推普周”周一的升旗儀式上，學(xué)校都進(jìn)行“愛國旗，唱國歌，說普通話”專題的國旗下講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動(dòng)倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動(dòng)安排。2開展形式多樣的推普活動(dòng)。中華經(jīng)典詩文內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。組織開展7～8年級(jí)“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)，提高學(xué)生用語用字水平具有十分重要的作用。

簡(jiǎn)介：昆明理工大學(xué)昆明理工大學(xué)程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)語言綜合設(shè)計(jì)報(bào)告綜合設(shè)計(jì)報(bào)告題目目學(xué)院名稱學(xué)院名稱專業(yè)年級(jí)專業(yè)年級(jí)學(xué)號(hào)姓名自評(píng)成績(jī)教師評(píng)定成績(jī)一設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明簡(jiǎn)要敘述本設(shè)計(jì)的題目、設(shè)計(jì)目的、功能要求，以及使用的編程工具二設(shè)計(jì)過程、功能模塊分析設(shè)計(jì)過程、功能模塊分析簡(jiǎn)要分析功能需求、劃分功能模塊，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及變量定義進(jìn)行必要的說明，并適當(dāng)使用流程圖進(jìn)行描述三系統(tǒng)調(diào)試、測(cè)試及運(yùn)行結(jié)果系統(tǒng)調(diào)試、測(cè)試及運(yùn)行結(jié)果提供相應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)功能模塊及系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，并將主要的運(yùn)行結(jié)果截圖，提供將主要的算法及重點(diǎn)程序代碼。四設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì)四設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì)簡(jiǎn)要對(duì)本設(shè)計(jì)的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并敘述設(shè)計(jì)體會(huì)20132013年4月日昆明理工大學(xué)昆明理工大學(xué)程序設(shè)計(jì)語言程序設(shè)計(jì)語言綜合設(shè)計(jì)報(bào)告綜合設(shè)計(jì)報(bào)告題目目學(xué)院名稱學(xué)院名稱專業(yè)年級(jí)專業(yè)年級(jí)學(xué)號(hào)姓名自評(píng)成績(jī)教師評(píng)定成績(jī)一設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說明簡(jiǎn)要敘述本設(shè)計(jì)的題目、設(shè)計(jì)目的、功能要求，以及使用的編程工具二設(shè)計(jì)過程、功能模塊分析設(shè)計(jì)過程、功能模塊分析簡(jiǎn)要分析功能需求、劃分功能模塊，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及變量定義進(jìn)行必要的說明，并適當(dāng)使用流程圖進(jìn)行描述三系統(tǒng)調(diào)試、測(cè)試及運(yùn)行結(jié)果系統(tǒng)調(diào)試、測(cè)試及運(yùn)行結(jié)果提供相應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)功能模塊及系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，并將主要的運(yùn)行結(jié)果截圖，提供將主要的算法及重點(diǎn)程序代碼。四設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì)四設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì)簡(jiǎn)要對(duì)本設(shè)計(jì)的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并敘述設(shè)計(jì)體會(huì)20132013年4月日

簡(jiǎn)介：新集中學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告新集中學(xué)語言文字工作自評(píng)報(bào)告一、學(xué)?；厩闆r多年來，我校堅(jiān)持認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，尤其是近幾年來，根據(jù)中華人民共和國國家通用語言文字法，制定了符合本校實(shí)際的具體意見，將語言文字工作納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中，并形成了我校語言文字工作特色。二、自評(píng)過程及結(jié)果我校通過層層召開會(huì)議、中層干部例會(huì)和全校師生動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步宣傳語言工作意義，明確我校在語言工作中的任務(wù)和要求，進(jìn)一步增強(qiáng)大家的語言文字規(guī)范意識(shí)。在做好了充分的組織準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，學(xué)校扎實(shí)開展了自查自糾工作。首先，對(duì)校園用語用字情況進(jìn)行調(diào)查摸底。通過各班學(xué)習(xí)委員，對(duì)各班學(xué)生和任課教師使用語言文字情況進(jìn)行登記并督促整改；通過各部門，對(duì)校園各個(gè)角落的用語用字情況進(jìn)行排查并提出整改意見。其次，將迎評(píng)工作與創(chuàng)建語言文字示范學(xué)?；顒?dòng)結(jié)合起來，對(duì)照河北省中小學(xué)（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)自查，查漏補(bǔ)缺。最后，加強(qiáng)語言文字工作宣傳環(huán)境建設(shè)，營造良好的語言文字工作氛圍。三、主要成績(jī)與做法學(xué)校是普及普通話的基礎(chǔ)陣地，我校非常重視語言文字規(guī)范工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，用規(guī)范字、說普通話，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，一定要貫徹落實(shí)到日常教學(xué)工作中去。平時(shí)，注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中挖掘語言學(xué)習(xí)的活教材，讓學(xué)生感受語言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。同時(shí)，我校還認(rèn)真貫徹國家通用語言文字法和國家推廣普通話的方針、政策，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度，注重實(shí)效，積極營造良好的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，使之落實(shí)到位，進(jìn)一步激發(fā)師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性。近幾年，我校語言文字工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，指定工作計(jì)劃，健全規(guī)章制度（1）機(jī)構(gòu)健全，層層落實(shí)推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定中學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，使他們具有初步的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。用字規(guī)范是對(duì)教師，特別是語文教師的最基本要求，學(xué)校十分重視漢字規(guī)范教學(xué)，我們要求教師使用國家語委審定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范漢字，不準(zhǔn)使用繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。同時(shí)，要求學(xué)生能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，作業(yè)、作文用字規(guī)范。學(xué)校每學(xué)期舉行優(yōu)秀作業(yè)展，教導(dǎo)處還在期中、期末對(duì)教師的備課本、學(xué)生的作業(yè)本以及學(xué)生手冊(cè)進(jìn)行檢查，平時(shí)進(jìn)行隨堂聽課，看教師板書是否規(guī)范，檢查結(jié)果作為教師教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)之一。平時(shí)，語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校園用字情況進(jìn)行檢查。目前，我校公告牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌等用字規(guī)范；電化教學(xué)、黑板報(bào)、宣傳欄用字規(guī)范；公文、公章、領(lǐng)導(dǎo)簽名用字規(guī)范。（3）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高雙語測(cè)試達(dá)標(biāo)率語言文字工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，為了提高廣大教師的普通話和英語口語水平，近年來，學(xué)校有計(jì)劃、有組織、分批安排教師參加普通話和英語口語培訓(xùn)，使在職教師的普通話培訓(xùn)率達(dá)到100，測(cè)試合格率達(dá)到100。（4）積極參加“雙語”實(shí)踐為培養(yǎng)學(xué)生的普通話和英語口語能力，給學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐天地，學(xué)校以每年的“推普周”和“英語周”活動(dòng)為契機(jī)，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。在推普周活動(dòng)中，全校學(xué)生制作推普宣傳卡，在年上半年舉行的讀書節(jié)活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行了“中華魂”朗讀比賽，極大地提高了全校學(xué)生的語言規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了“節(jié)目主持人”、“演講與口才”等競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)校的“英語角”更為學(xué)生搭建了語言實(shí)踐的舞臺(tái)，“闖關(guān)、猜謎、英語平臺(tái)、情景對(duì)話、英語小品表演、英語風(fēng)采大展示、唱英語歌”等豐富多彩的活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，他們?cè)谛⌒〉摹坝⒄Z角”里增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，發(fā)展了智力，鍛煉了能力。（四）學(xué)校推普工作取得的成效學(xué)校十分注重推普工作的實(shí)效性、社會(huì)性，把推普工作從課內(nèi)向課外、校內(nèi)外延伸。學(xué)生在家當(dāng)好推普員，和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起學(xué)講普通話，進(jìn)一步促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、社會(huì)化。由于學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作的文件精神，領(lǐng)導(dǎo)重視、措施得力、活動(dòng)多樣，我校語言文字工作取得了較為顯著的成效。校園里講普通話已蔚然成風(fēng)，無論課堂上，