簡介：相信很多愛好電子的朋友對(duì)單片機(jī)這個(gè)詞應(yīng)該都不會(huì)陌生了吧。不過有些朋友可能只聽說他叫單片機(jī)，他的全稱是什么也許并不太清楚，更不用說他的英文全稱和簡稱了。單片機(jī)是一塊在集成電路芯片上集成了一臺(tái)有一定規(guī)模的微型計(jì)算機(jī)。簡稱為單片微型計(jì)算機(jī)或單片機(jī)（SINGLECHIPCOMPUTER。單片機(jī)的應(yīng)用到處可見，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，主要應(yīng)用在智能儀表、實(shí)時(shí)控制、通信、家電等方面。不過這一切都沒什么關(guān)系，因?yàn)槲遥ó?dāng)然也包括任何人）都是從不知道轉(zhuǎn)變成知道的，再轉(zhuǎn)變成精通的?，F(xiàn)在我只想把我學(xué)習(xí)單片機(jī)的經(jīng)歷，詳細(xì)地講敘給大家聽聽，可能有些大蝦會(huì)笑話我，想那么簡單的東西還在這里賣弄。但是你錯(cuò)了，我只是把我個(gè)人學(xué)習(xí)的經(jīng)歷講述一遍而已，僅僅對(duì)那些想學(xué)習(xí)單片機(jī)，但又找不到好方法或者途徑的朋友，提供一個(gè)幫助，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，盡量少走些彎路而已首先，你必須有學(xué)習(xí)單片機(jī)的熱情，不是說今天去圖書館看了一個(gè)下午關(guān)于單片機(jī)的書，而明天玩上半天，后天就不知道那個(gè)本書在講什么東西了。還是先說說我吧，我從大二的第一個(gè)學(xué)期期末的時(shí)候才開始接觸單片機(jī)，但在這之前，正如上面所說的我知道有種芯片叫單片機(jī)，但是具體長成什么樣子，卻一點(diǎn)也不知道看到這里很多朋友一定會(huì)忍不住發(fā)笑。嘿嘿，你可千萬別笑，有些大四畢業(yè)的人也同樣不知道單片機(jī)長成什么樣子呢而我對(duì)單片機(jī)的癡迷更是常人所不能想象的地步，大二的期末考試，我全放棄了復(fù)習(xí)，每當(dāng)室友拿著書在埋頭復(fù)習(xí)的時(shí)候，我卻捧著自己從圖書館借的單片機(jī)書在那看，雖然有很多不懂，但是我還是堅(jiān)持了下來，當(dāng)時(shí)我就想過，為了單片機(jī)值不值得我這樣去付出，或許這也是在一些三流學(xué)校的好處吧，考試掛科后，明年開學(xué)交上幾十元一門的補(bǔ)考費(fèi)，應(yīng)該大部分都能過了。于是，我橫下一條心，堅(jiān)持看我的單片機(jī)書和資料。當(dāng)你明白了單片機(jī)是這么一回事的時(shí)候，顯而易見的問題出來了我要選擇那種語言為單片機(jī)編寫程序呢這個(gè)問題，困擾了我好久。具體選擇C51還是A51呢匯編在我們大二之前并沒有開過課，雖然看著人家的講解，很容易明白單片機(jī)的每一時(shí)刻的具體工作情況，但是一合上書或者資料，自己卻什么也不知道了，根本不用說自己寫程序了。于是，我最終還是決定學(xué)C51，畢竟C51和我們課上講的C語言，有些類似，編程的思想可以說是相通的。而且C51還有更大的優(yōu)點(diǎn)就是編寫大程序時(shí)的優(yōu)越性更不言而喻，當(dāng)然在那時(shí)，我并沒有想的那么深遠(yuǎn)，C51的特點(diǎn)，還是在后來的實(shí)踐過程中，漸漸體會(huì)到的朋友如果你選擇了C51那么請(qǐng)繼續(xù)往下看如果你選擇了A51那么你可以不要看了因?yàn)橄旅嬷v的全是C方面的完全在浪費(fèi)你的時(shí)間呵呵_第二，既然你想學(xué)好單片機(jī)，你必須得舍得花錢，如果不買些芯片回來自己動(dòng)手焊焊拆拆的但是在后期會(huì)介紹給大家一個(gè)很好用的硬件仿真軟件并不需要你用實(shí)驗(yàn)板和仿真器了直接在你的PC上完成但是軟件畢竟是軟件從某個(gè)特定的意義上來說是并不能代替硬件的，即使你每天捧著本書，把那本書翻爛，也永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)單片機(jī)的剛接觸單片機(jī)的朋友，看了資料，一定會(huì)對(duì)以下幾個(gè)詞見的比較多，但是具體的概念還是比較模糊，現(xiàn)作如下說明（1）編程器編程器是用來燒單片機(jī)芯片的，是把HEX或者BIN文件燒到單片機(jī)ROMVOIDMAINVOIDWHILE1P1_00低電平有效，如果把LED反過來接那么就是高電平有效就那么簡單，我們就把接在單片機(jī)P1_0上的LED點(diǎn)亮了，當(dāng)然LED是低電平，才能點(diǎn)亮。因?yàn)槲覀儼袻ED的正通過電阻接至VCC。P1_00類似與C語言中的賦值語句，即把0賦給單片機(jī)的P1_0引腳讓它輸出相應(yīng)的電平。那么這樣就能達(dá)到了我們預(yù)先的要求了。WHILE1語句只是讓單片機(jī)工作在死循環(huán)狀態(tài)，即一直輸出低電平。如果我們要試著點(diǎn)亮其他的LED，也類似上述語句。這里就不再講了。點(diǎn)亮了幾個(gè)LED后，是不是讓我們聯(lián)想到了繁華的街區(qū)上流動(dòng)的彩燈。我們是不是也可以讓幾個(gè)LED依次按順序亮呢答案是肯定的其實(shí)顯示的原理很簡單，就是讓一個(gè)LED滅后，另一個(gè)立即亮，依次輪流下去。假設(shè)我們有8個(gè)LED分別接在P1口的8個(gè)引腳上。硬件連接，在P1_1P1_7上再接7個(gè)LED即可。例程如下INCLUDESBITP1_0P10SBITP1_1P11SBITP1_2P12SBITP1_3P13SBITP1_4P14SBITP1_5P15SBITP1_6P16SBITP1_7P17VOIDDELAYUNSIGNEDAUNSIGNEDIWHILEA0FI0I125I一個(gè)表示空語句CPU空轉(zhuǎn)。I從0加到125，CPU大概就耗時(shí)1毫秒VOIDMAINVOIDWHILE1P1_00

簡介：熱愛祖國語言文字構(gòu)建和諧語言生活國家語委副主任、教育部語言文字管理司司長王登峰在全國人民歡欣鼓舞慶祝中華人民共和國成立60周年的節(jié)日氣氛中，我們迎來了第12屆全國推廣普通話宣傳周。在本屆推普周期間，全國各族人民群眾將圍繞“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”的主題，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。開展推廣普通話宣傳周活動(dòng)是新時(shí)期語言文字工作，特別是推廣普通話的基本措施之一。從1998年起，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)成功舉辦了11屆，在提高公民語言規(guī)范意識(shí)、法制意識(shí)和推普參與意識(shí)方面取得了喜人成果，成為具有較高社會(huì)知曉度，廣大群眾積極關(guān)注、參與并獲益良多的文化活動(dòng)，在全社會(huì)推廣普通話和語言文字規(guī)范化宣傳中發(fā)揮了重要作用。我國是一個(gè)多民族、多語言、多方言的人口大國，主體化與多樣性相統(tǒng)一的豐富語言生活，創(chuàng)造、傳承和弘揚(yáng)了多彩的中華文化?！皶摹⒄Z同音”歷來是中國文化的重要組成部分。推廣全國通用的普通話，是歷史的必然和時(shí)代的選擇，是黨中央、國務(wù)院的重大決策，有著深厚的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。新中國成立以來，語言文字規(guī)范化工作始終得到黨中央和國務(wù)院的充分關(guān)注與高度重視。毛澤東同志等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人一直大力倡導(dǎo)和推進(jìn)推廣普通話工作，并作為新中國社會(huì)主義建設(shè)中的大事來抓。上世紀(jì)50年代初期，中央人民政府成立了以陳毅副總理為主任的中央推廣普通話工作委員會(huì)；1956年國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示；1982年修訂的中華人民共和國憲法明確規(guī)定“國家推廣全國通用的普通話”；1986年，推廣普及普通話成為新時(shí)期語言文字工作的首要任務(wù)；經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自1998年起，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周，并確定了2010年以前全國初步普及普通話的工作目標(biāo)；2001年1月中華人民共和國國家通用語言文字法正式施行，確立了普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字的法律地位，推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作從此走上法治軌道。新中國成立60年來，普通話在全國范圍內(nèi)初步普及所營造的良好語言環(huán)境，為社會(huì)主義建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供了便利，取得了巨大的成就在基本消除語言隔閡的基礎(chǔ)上，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)得以迅速建立；農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)大規(guī)模勞務(wù)輸出發(fā)展順利，加速了城市和農(nóng)村的共同發(fā)展以及農(nóng)村脫貧致富的步伐；在語言文字社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范的進(jìn)程中，我國基本掃除了文盲，國民教育水平大幅度提升，正由人口和人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變；以中文信息處理、漢語拼音輸入為主要技術(shù)支持的電信通訊產(chǎn)業(yè)得以飛速發(fā)展，以普通話為主要載體的新聞廣播影視節(jié)目的全方位覆蓋，以規(guī)范漢字為主要載體的各種報(bào)刊書籍等出版物的廣泛發(fā)行，極大地豐富了廣大人民群眾的社會(huì)生活。教育的社會(huì)功能決定了學(xué)校在語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)地位和重要作用。學(xué)校承擔(dān)著普通話、規(guī)范漢字的教授和學(xué)生規(guī)范應(yīng)用語言文字行為習(xí)慣養(yǎng)成，通過提升語言應(yīng)用能力提升綜合素質(zhì)、充分發(fā)展個(gè)性等重要任務(wù)，直接影響與輻射社會(huì)語言生活。學(xué)校教育在學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)與良好的語言習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮著重要作用，做好學(xué)校語言文字工作，既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新人才的核心內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)國家語言文字工作目標(biāo)的重要舉措。語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，在協(xié)調(diào)人類生產(chǎn)和生活方面具有不可替代的作用。我們近年來開展的語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)，目的就是要抓住語文教學(xué)這個(gè)主渠道，在學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中凸顯這樣的教育理念提高每個(gè)學(xué)生的語言文化素質(zhì)、為學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這是當(dāng)前推廣普通話工作與科教興國戰(zhàn)略緊密結(jié)合、服務(wù)于人力資源強(qiáng)國建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)和宏大工程。今年8月，教育部、國家語委又審查認(rèn)定了第二批國家級(jí)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校426所，這說明我們的語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)正在一步一個(gè)腳印地向前推進(jìn)?！盁釔圩鎳Z言文字”是中華文化復(fù)興繁榮的需要；“構(gòu)建和諧語言生活”是新時(shí)期語言文字工作的使命。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，樹立主體化和多樣性辯證統(tǒng)一的語言觀，準(zhǔn)確把握、全面宣傳國家推廣普通話的法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，努力形成以國家通用語言為主體的多語多方言和諧并存、良性互動(dòng)的語言發(fā)展態(tài)勢(shì)。當(dāng)前我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)已站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，正在向全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)邁進(jìn)，國家總體形勢(shì)和發(fā)展任務(wù)的變化，給語言文字工作提出了新挑戰(zhàn)，提供了新機(jī)遇。語言文字工作者要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展的眼光充分認(rèn)識(shí)社會(huì)語言生活極大豐富、需求多樣化的新形勢(shì)，努力構(gòu)建和諧語言生活；要積極參與、支持人力資源強(qiáng)國建設(shè)，提高國民語言文化素質(zhì)；要結(jié)合促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、構(gòu)建中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，發(fā)掘新的工作亮點(diǎn)。要繼續(xù)堅(jiān)持依法行政、依法管理，建立健全各部門分工協(xié)作、齊抓共管的體制和機(jī)制；堅(jiān)持立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情，尊重語言文字發(fā)展演變的客觀規(guī)律，實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)的工作方法；堅(jiān)持以人為本，不斷滿足人民群眾日益增長的語言文字方面需求的努力方向。今年推普周確定的以黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和高校為重點(diǎn)領(lǐng)域的做法，以及推普周和“中華誦”活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，都是宣傳方式創(chuàng)新的舉措?！爸腥A誦”系列活動(dòng)是教育部、國家語委啟動(dòng)的新時(shí)期語言文字工作，而且日益成為弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行愛國主義教育的有效平臺(tái)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)將誦讀活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)有機(jī)融合起來，以提升學(xué)生的語言文化素質(zhì)和人文修養(yǎng)，在校園內(nèi)外掀起誦讀經(jīng)典詩文、傳承中華文化的熱潮。

簡介：淺析小學(xué)數(shù)學(xué)語言應(yīng)用淺析小學(xué)數(shù)學(xué)語言應(yīng)用呈貢育才學(xué)校郭佳成15825288535摘要課堂教學(xué)語言藝術(shù)是教學(xué)的靈魂，在平時(shí)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看到有時(shí)教師的一段有聲有色的描述，可以使學(xué)生聽得津津有味；有時(shí)一句啟發(fā)性的話語，可以引來學(xué)生思維火花的不斷閃爍。作為一名數(shù)學(xué)教師如果能將語言藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)巧妙結(jié)合，一定可以不斷提升自己的課堂講解技能，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，所以每位教師都要多看書、多積累、多思考，合理設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用，散發(fā)出無窮的個(gè)人魅力。關(guān)鍵詞課堂調(diào)度；語言藝術(shù)素養(yǎng)；教學(xué)語言；設(shè)計(jì)評(píng)介語言數(shù)學(xué)語言是用來表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用的工具所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要真正成為一名好的數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的語言技能的錘煉逐步提高語言素養(yǎng)同時(shí)也使得學(xué)生受到良好的語言訓(xùn)練加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)有法，教無定法。抑揚(yáng)頓挫的語言能讓課堂生機(jī)勃勃，能讓學(xué)生將上課當(dāng)成是一種享受。如果將講臺(tái)看成是一個(gè)舞臺(tái)的話，教師就是一個(gè)表演者，一個(gè)音樂會(huì)的演奏者，下面的人聽得怎么樣，喜不喜歡聽就要看臺(tái)上的人如何演繹。數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性及規(guī)范性的特點(diǎn)，枯燥、乏味的數(shù)字成為數(shù)學(xué)的主要特征，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言也肯有這些特征。然而，小學(xué)生的思維主要還停留在以形象思發(fā)展主體，并獲得主動(dòng)的發(fā)展。激勵(lì)性語言背后隱藏的是一種教育策略激勵(lì)性策略，即運(yùn)用激勵(lì)性的方法喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重他們的主體價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、實(shí)現(xiàn)自身潛能，以真正確立學(xué)生主體地位。教師要將激勵(lì)性的策略貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，為最大程度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造出良好的氛圍。在課前巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；在教學(xué)過程中，通過檢查及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，并給予不斷地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生獲得成功；在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)中又注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估優(yōu)點(diǎn)，往好處看，從而強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情感和動(dòng)機(jī)。另外，在課堂上自始至終都在使用激勵(lì)性的語言，積極主動(dòng)地尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)給予激勵(lì)，這種做法所體現(xiàn)的教學(xué)思想就是教師要主動(dòng)走到每個(gè)學(xué)生身邊，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是生命的主體。學(xué)生一旦感到自己被老師關(guān)注和認(rèn)可，就會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)樂學(xué)的情景，這種情景下進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)取得意想不到的良好的教學(xué)效果。因此，通過運(yùn)用激勵(lì)性策略，對(duì)學(xué)生參與行為充滿期望，多肯定，多鼓勵(lì)，堅(jiān)持肯定性評(píng)價(jià)，從而產(chǎn)生出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的師生共同參與合作的教學(xué)情景，使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)入最佳發(fā)展境界。二、能夠形成平等友愛的師生關(guān)系。長期以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，師生關(guān)系是這樣一幅情景教師有絕對(duì)權(quán)威，教師意志決定

簡介：R語言,,課程簡介,R是一個(gè)有著統(tǒng)計(jì)分析功能及強(qiáng)大作圖功能的軟件系統(tǒng)，是由奧克蘭大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)系的ROSS和ROBERT共同創(chuàng)立。R是主要用于統(tǒng)計(jì)分析、繪圖的語言，通過對(duì)R語言的學(xué)習(xí)，將有助于未來的生物信息領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。注意R語言適合統(tǒng)計(jì)分析，不適合做文本分析，太慢,R語言與生物信息學(xué),生物信息學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)開發(fā)新的算法和統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定數(shù)據(jù)所含的生物學(xué)意義，并開發(fā)新的數(shù)據(jù)分析工具以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的獲取和管理的學(xué)科。目前R語言是生物信息學(xué)常用的統(tǒng)計(jì)分析與繪圖軟件。,,課程特點(diǎn)與考核,特點(diǎn)應(yīng)用性較強(qiáng)理論R語言的基本命令授課方式理論講解、實(shí)例分析及操作課堂紀(jì)律認(rèn)真聽講、積極討論、動(dòng)手操作,參考教材,書籍R的官方網(wǎng)頁擁有大量英文學(xué)習(xí)資源，百度上也擁有大量資源。,課程內(nèi)容,第一章R語言的下載及安裝第二章R語言的向量操作第三章R語言的數(shù)值計(jì)算第四章R語言的繪圖第五章R語言的基本統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,第一章R語言的安裝及調(diào)用,§11R語言的下載及安裝§12R語言的界面介紹※§13R語言的簡單操作▲,§11R語言的下載及安裝,首先R語言是免費(fèi)的，下載地址為HTTPS//WWWRPROJECTORG/,,R語言界面,,,R語言命令提示符在后面直接輸入命令,R界面雖然支持中文，但是不建議使用中文。因?yàn)镽語言為英語開發(fā)，所以不會(huì)太支持中文。,示例,下表為某中學(xué)6個(gè)同學(xué)的體重，請(qǐng)計(jì)算其體重均值直接輸入命令行X1AVE安裝程序包選擇鏡像隨便選，只是下載站點(diǎn)選擇安裝的R包。3、從網(wǎng)站下載R包，程序包從本地ZIP文件安裝程序包。,,,如果沒有找到R包怎么辦呢,這可能是由于R包不存在于默認(rèn)包庫中，默認(rèn)庫為CRAN，所以我們可以將庫設(shè)置為BIOCSOFTWARE，設(shè)置位置在程序包菜單欄下面。,,,,WINDOWS下升級(jí)R，但不想重裝PACKAGES,在其他目錄下安裝R，再將舊版本保留的LIBRARY目錄下的文件拷貝至新版本LIBRARY目錄下，然后UPDATEPACKAGES；或卸載R，把R裝到舊的目錄下，然后UPDATEPACKAGES,包的調(diào)用,通常情況下，R包在安裝完以后不能直接調(diào)用其函數(shù)，需要使用命令LIBRARY包名進(jìn)行調(diào)用，然后在使用其中的命令。,示例,LIBRARYMGCVYCREP1,10,REP0,20,REP1,40,REP0,10,REP1,40,REP0,40X1160BGLMYX,FAMILYBINOMIALPARMFROWC2,2QQGAMBQQGAMB,REP50,LEVEL1,R函數(shù)幫助,HELPQQGAMHELP“QQGAM”QQGAM輸入以上任意一條命令均可以出現(xiàn)對(duì)該函數(shù)的介紹，其中有示例，我們可以通過示例進(jìn)行簡單的函數(shù)操作。,,如何知道目前加載了哪些包SEARCH如何知道目前安裝了哪些包PACKAGESALLAVAILABLETRUE,課堂練習(xí),1、下載R322以及2153并且安裝2、建立R腳本文件，將代碼X1C50,49,45,40,45,46AVEMEANX1寫入文本，并保存成EXAM1R并運(yùn)行。3、嘗試修改工作目錄到D盤。4、加載FOREIGN包。5、通過鏡像下載RODBC包，使用命令行下載SURVIVAL包查詢SURVIVAL包。,,6、查看QQGAM的功能并且分析參數(shù)如果示例中包含其他未知參數(shù)繼續(xù)查。把QQGAM的功能和描述做成一個(gè)WORD，其中包括各種參數(shù)說明，并且附上一個(gè)示例，然后說明該示例每個(gè)函數(shù)的意思。,謝謝,

簡介：文曲星希望小學(xué)語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告文曲星希望小學(xué)創(chuàng)辦于1951年，歷史悠久、教育底蘊(yùn)深厚?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生564人，教職工43人。伴隨著時(shí)代的步伐，我校已發(fā)展壯成一所充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代化學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)成績顯著。我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，用規(guī)范字、說普通話，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，一定要貫徹落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中去，讓學(xué)生感受祖國語言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校日常工作和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，并認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)，使之落實(shí)到位。一、健全制度，注重落一、健全制度，注重落實(shí)1健全組織，落實(shí)責(zé)任。推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通話工作落到實(shí)處。我校建立了文曲星希望小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。黨支部書記李愛龍任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，彭傳超主席擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，語文教研組長、部標(biāo)語、指示牌的用字，由總務(wù)處負(fù)責(zé)；試卷用語用字由教導(dǎo)室負(fù)責(zé)；軟件、課件用字規(guī)范由信息處負(fù)責(zé)；校園櫥窗、電視宣傳用字由德育處負(fù)責(zé)；班級(jí)黑板報(bào)用字由各班班主任和語文老師負(fù)責(zé)。我校要求教師在教學(xué)過程中講普通話寫規(guī)范字，并加強(qiáng)監(jiān)督，有效監(jiān)控，使語言文字規(guī)范管理滲透到教師生活工作的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。注重培養(yǎng)學(xué)生自覺規(guī)范使用語言文字的意識(shí)，提升高年級(jí)學(xué)生使用中華文化和語言的自豪感，并把它作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，在評(píng)選“文明使者”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，把普通話水平、寫規(guī)范字作為必備條件之一。2加強(qiáng)教師考核。對(duì)于每一位教師的普通話及文字水平，學(xué)校作了明確規(guī)定必須按規(guī)定持證上崗，沒有達(dá)到要求的強(qiáng)化培訓(xùn)，限時(shí)過關(guān)，現(xiàn)在全校所有的專任教師普通話達(dá)標(biāo)率100；在開展各級(jí)各類的骨干教師、各種類型的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，把語言文字規(guī)范化使用擺在第一位。同時(shí)，學(xué)校把規(guī)范漢字書寫教育納入對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作（備課、上課、批改作業(yè)等）之中。3提升學(xué)生能力。我們?cè)诟鲗W(xué)科教學(xué)與作業(yè)完成過程中，嚴(yán)格規(guī)范語言文字的使用，要求學(xué)生寫好漢字，說好普通話，并形成良好的技能。特別是評(píng)估方面，學(xué)校把語言文字規(guī)范化的使用滲透到各個(gè)學(xué)科的各個(gè)環(huán)節(jié)，其中作業(yè)書寫和批改有具體的規(guī)范，在每學(xué)期的作業(yè)展評(píng)中，將學(xué)生的書寫質(zhì)量、作業(yè)規(guī)范納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，占一定的權(quán)重，展示典型、鼓勵(lì)優(yōu)秀。三、立足三、立足課堂，全面推堂，全面推進(jìn)

簡介：施工現(xiàn)場平面布置施工現(xiàn)場平面布置圖及施工道路平面圖圖及施工道路平面圖說明說明對(duì)于施工而言，即對(duì)周邊居民造成生活、工作的不便，也是施工材料運(yùn)輸?shù)囊淮蟊锥?。必須切?shí)搞好施工平面布置，使人進(jìn)入施工現(xiàn)場，感受到干凈、整齊、環(huán)保、秩序井然，在施工方便的基礎(chǔ)上盡可能做到減少對(duì)周邊的不利影響。一、布置原則及布置依據(jù)一、布置原則及布置依據(jù)1、布置原則1）充分利用設(shè)計(jì)文件規(guī)劃的施工場地，本著滿足施工需求、減少施工占地、減少污染，文明大方的原則布置施工現(xiàn)場。2）以滿足施工生產(chǎn)需要為前提，盡可能地利用場內(nèi)交通條件，減少對(duì)周圍環(huán)境影響。2、布置依據(jù)1）招標(biāo)文件的有關(guān)規(guī)定。2）施工平面嚴(yán)格控制在建筑紅線以內(nèi)。3）本投標(biāo)人在實(shí)施本工程過程中的項(xiàng)目管理目標(biāo)。4）現(xiàn)場在甲方指定點(diǎn)布置辦公性和生產(chǎn)性臨時(shí)設(shè)施，其中辦公用房及生活性臨時(shí)設(shè)施采用組合板房，水充廁所一個(gè)、淋浴間采用集成扣板天花。圍擋采用2米高彩色鋅瓦，并做好宣傳文明施工及管理工作。二、施工臨設(shè)1、在北一道街設(shè)工地出入口一處。出入口設(shè)置鋼門封蔽，門口設(shè)置洗車槽。相續(xù)設(shè)立標(biāo)養(yǎng)室、及臨時(shí)消防泵房。一）平面管理總原則在工程實(shí)施前，制定詳細(xì)的大型機(jī)具使用，進(jìn)退計(jì)劃，主材及周轉(zhuǎn)材料生產(chǎn)、加工、堆放、運(yùn)輸計(jì)劃，以及各工種施工隊(duì)伍退場調(diào)整計(jì)劃。同時(shí)，制定以上計(jì)劃的具體實(shí)施方案，嚴(yán)格依照?qǐng)?zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)罰條例，實(shí)施施工平面的科學(xué)、文明管理。二）平面管理計(jì)劃的確定施工平面科學(xué)管理的關(guān)鍵是科學(xué)的規(guī)劃及周密詳細(xì)的具體計(jì)劃，在工程進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的基礎(chǔ)上形成主材、機(jī)械、勞動(dòng)力的進(jìn)退場，垂直運(yùn)輸，布設(shè)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，以確保工程進(jìn)度，充分、均衡的利用平面為目標(biāo)，制定出擬合實(shí)際情況的平面管理實(shí)施計(jì)劃。施工時(shí)將該計(jì)劃輸入電腦，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)控管理。三）平面管理計(jì)劃的實(shí)施根據(jù)工程進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)施調(diào)整情況，分階段發(fā)布平面管理實(shí)施計(jì)劃，包含時(shí)間計(jì)劃表，責(zé)任人，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)劃執(zhí)行中，不定期召開調(diào)度會(huì)，經(jīng)充分協(xié)調(diào)研究后，發(fā)布計(jì)劃調(diào)整書。經(jīng)理部負(fù)責(zé)組織階段性的和不定期的檢查監(jiān)督，確保平面計(jì)劃的實(shí)施。地上結(jié)構(gòu)施工重點(diǎn)保證項(xiàng)目垂直運(yùn)輸安全管理；料具置場點(diǎn)有序的調(diào)整、管理；材料、機(jī)械進(jìn)退場，使用的科學(xué)調(diào)度；施工作業(yè)工人區(qū)域化管理。四）平面管理辦法1、施工平面管理由項(xiàng)目經(jīng)理總負(fù)責(zé)，由項(xiàng)目工長、材料部門、機(jī)械管理部門、后勤組織部門實(shí)施，按平面分片包干管理措施進(jìn)行管理。

簡介：小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)通過學(xué)習(xí)小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略這個(gè)專題，使我受益匪淺。更使我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，字詞教學(xué)尤其重要。學(xué)生在初學(xué)就開始接觸語言，知道漢字是表意文字，只有理解了字義，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，小學(xué)語文教學(xué)中，必須注意字詞的教學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是語文教師的重要任務(wù)，作為語文教師應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。一，重視寫字姿勢(shì)與寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。一，重視寫字姿勢(shì)與寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子能不能寫好字，書寫的姿勢(shì)至關(guān)重要，其實(shí)孩子不應(yīng)該很早就拿起筆寫字，因?yàn)闆]有正確的書寫指導(dǎo)的時(shí)候，孩子用錯(cuò)誤的姿勢(shì)拿著筆畫字，這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來是一個(gè)很麻煩的事情。在孩子第一次拿起筆的時(shí)候不論是家長或是老師都應(yīng)該及時(shí)的糾正孩子錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，并且指導(dǎo)其用正確的姿勢(shì)書寫第一個(gè)漢字。2、在教學(xué)中彰顯漢字魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中彰顯漢字魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。漢字是表意符號(hào)，一個(gè)漢字代表一個(gè)意思，如“人”，有的代表幾個(gè)意思，如“聞”，有“聽”，“嗅”，“消息”的意思。漢字又是記錄語言的符號(hào)，是音形義的結(jié)合體。在教學(xué)中滲透漢字本身造字規(guī)律，講解一些學(xué)生不知的造字規(guī)律，使學(xué)生感受漢字魅力，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)“聞”字時(shí)，我說“有人敲門，你在家里用耳朵聽到，所以‘聞’字是‘門’里有一個(gè)‘耳’字”。在學(xué)習(xí)“嗅”字時(shí)，我說“要知道一樣?xùn)|西香還是臭，要用到鼻子去嗅，口字代表鼻子的兩個(gè)孔?！睂W(xué)生聽了很感興趣，又理解了字的意思，又容易把字記牢，不會(huì)寫錯(cuò)。學(xué)習(xí)“徒”字，可以解釋為“徒字的偏旁表示師傅和徒弟倆人，‘走’字表示徒弟走路時(shí)為了尊敬師方、只等字進(jìn)行比較，采用新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從而更好的更快的認(rèn)識(shí)并記住新的生字。這樣，學(xué)生就會(huì)學(xué)得興趣盎然，并利用形聲字的規(guī)律主動(dòng)的去學(xué)習(xí)生活中遇到的更多的生字?？梢愿鶕?jù)字的形狀和意義引導(dǎo)小學(xué)生自編互猜字謎，調(diào)動(dòng)他們的積極性提高識(shí)字興趣。讓學(xué)生充分的動(dòng)起來，從多種渠道，多種方式獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)生字，這樣把字音，字形，字意相結(jié)合，學(xué)生好記好認(rèn)，讓生硬的識(shí)字變得有趣，教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來有勁。五、教師做好示范五、教師做好示范教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)規(guī)范、漂亮的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更是受到潛移默化地教育。總之，通過此次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中還需要多揣摩多運(yùn)用。

簡介：北京語言大學(xué)期末考試閱卷規(guī)定1有平行班的課程原則上實(shí)行流水閱卷，由各院系統(tǒng)一安排成立閱卷小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。2試卷評(píng)閱中遇到因參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有問題影響正常閱卷的情況，由閱卷小組組長會(huì)同評(píng)閱組內(nèi)閱卷教師和專家研究修改參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行。3試卷評(píng)閱應(yīng)參照“參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行，做到科學(xué)、客觀、公平、公正。評(píng)分要求（1）閱卷應(yīng)使用紅色字跡簽字筆閱卷。（2）閱卷教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，寬嚴(yán)適度，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。（3）閱卷教師對(duì)所負(fù)責(zé)評(píng)閱的每道試題的正誤判斷、評(píng)分、記分負(fù)責(zé)。（4）每一小題都要給出判定標(biāo)識(shí)，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“”。（5）在畫“”題旁標(biāo)出應(yīng)扣分?jǐn)?shù)，如2。（6）每一大題均應(yīng)在題號(hào)左側(cè)給出該大題總得分，如18。記分要求（1）每一小題扣分需依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分，小數(shù)位可保留1位，如05；每一大題記分可保留1位小數(shù)，如125。（2）試卷總分為各大題得分之和，總分以整數(shù)計(jì)（小數(shù)位四舍五入）。4核卷人由該門課的任課教師或指定其他教師擔(dān)任，閱卷人和核卷人不能是同一人。核卷人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)總分以及核定試卷每道題的評(píng)分、記分是否正確，如發(fā)現(xiàn)試題評(píng)閱人的評(píng)分、記分有誤，應(yīng)交其復(fù)核，確認(rèn)是否有誤。如確有誤，試卷評(píng)閱人應(yīng)予以改正，并在所改之處簽名。5閱卷人、核卷人的簽名須字跡清楚，易于辨認(rèn)。6任課教師需于考試結(jié)束后五個(gè)工作日內(nèi)完成試卷評(píng)閱，并登錄教務(wù)系統(tǒng)錄入成績。7任課教師完成成績錄入后，填寫并打印北京語言大學(xué)學(xué)生成績登記表和北京語言大學(xué)考試分析表，簽字后交開課單位教務(wù)辦公室存檔。8各學(xué)院每學(xué)期期末需對(duì)已批閱試卷進(jìn)行核查，對(duì)評(píng)閱、核卷有誤的情況采取必要的懲罰措施，對(duì)閱卷工作中問題較多的人員應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育。教務(wù)處2018年6月20日北京語言大學(xué)期末考試閱卷規(guī)定1有平行班的課程原則上實(shí)行流水閱卷，由各院系統(tǒng)一安排成立閱卷小組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。2試卷評(píng)閱中遇到因參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有問題影響正常閱卷的情況，由閱卷小組組長會(huì)同評(píng)閱組內(nèi)閱卷教師和專家研究修改參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)學(xué)院教學(xué)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行。3試卷評(píng)閱應(yīng)參照“參考答案或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行，做到科學(xué)、客觀、公平、公正。評(píng)分要求（1）閱卷應(yīng)使用紅色字跡簽字筆閱卷。（2）閱卷教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，寬嚴(yán)適度，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。（3）閱卷教師對(duì)所負(fù)責(zé)評(píng)閱的每道試題的正誤判斷、評(píng)分、記分負(fù)責(zé)。（4）每一小題都要給出判定標(biāo)識(shí)，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“”。（5）在畫“”題旁標(biāo)出應(yīng)扣分?jǐn)?shù)，如2。（6）每一大題均應(yīng)在題號(hào)左側(cè)給出該大題總得分，如18。記分要求（1）每一小題扣分需依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分，小數(shù)位可保留1位，如05；每一大題記分可保留1位小數(shù)，如125。（2）試卷總分為各大題得分之和，總分以整數(shù)計(jì)（小數(shù)位四舍五入）。4核卷人由該門課的任課教師或指定其他教師擔(dān)任，閱卷人和核卷人不能是同一人。核卷人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)總分以及核定試卷每道題的評(píng)分、記分是否正確，如發(fā)現(xiàn)試題評(píng)閱人的評(píng)分、記分有誤，應(yīng)交其復(fù)核，確認(rèn)是否有誤。如確有誤，試卷評(píng)閱人應(yīng)予以改正，并在所改之處簽名。5閱卷人、核卷人的簽名須字跡清楚，易于辨認(rèn)。6任課教師需于考試結(jié)束后五個(gè)工作日內(nèi)完成試卷評(píng)閱，并登錄教務(wù)系統(tǒng)錄入成績。7任課教師完成成績錄入后，填寫并打印北京語言大學(xué)學(xué)生成績登記表和北京語言大學(xué)考試分析表，簽字后交開課單位教務(wù)辦公室存檔。8各學(xué)院每學(xué)期期末需對(duì)已批閱試卷進(jìn)行核查，對(duì)評(píng)閱、核卷有誤的情況采取必要的懲罰措施，對(duì)閱卷工作中問題較多的人員應(yīng)進(jìn)行批評(píng)教育。教務(wù)處2018年6月20日

簡介：STM8的C語言編程（語言編程（7）－－）－－16位定時(shí)器的中斷應(yīng)用位定時(shí)器的中斷應(yīng)用在STM8中，除了有8位的定時(shí)器外，還有16位的定時(shí)器。今天進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)就是針對(duì)16位定時(shí)器2來進(jìn)行的。除了計(jì)數(shù)單元為16位的，其它設(shè)置與前面8位的定時(shí)器基本一樣。下面的程序也是采樣中斷方式，由定時(shí)器2的中斷服務(wù)程序來驅(qū)動(dòng)LED的閃爍。具體的程序代碼如下，其它注意點(diǎn)見上一篇，另外要注意別忘了修改相應(yīng)的中斷向量。程序描述通過初始化定時(shí)器2，以中斷方式驅(qū)動(dòng)LED閃爍LED接在MCU的GPIO的PD3上INCLUDE“STM8S207C_SH“MAIN首先初始化GPIOPD_DDR0X08PD_CR10X08將PD3設(shè)置成推挽輸出PD_CR20X00然后初始化定時(shí)器4TIM2_IER0X00禁止中斷TIM2_EGR0X01允許產(chǎn)生更新事件TIM2_PSCR0X01計(jì)數(shù)器時(shí)鐘主時(shí)鐘1282MHZ2相當(dāng)于計(jì)數(shù)器周期為1US設(shè)定重裝載時(shí)的寄存器值注意必須保證先寫入高8位，再寫入低8位TIM2_ARRH0XEA設(shè)定重裝載時(shí)的寄存器的高8位TIM2_ARRL0X60TIM2_CNTRH0XEA設(shè)定計(jì)數(shù)器的初值TIM2_CNTRL0X60定時(shí)周期16000060000US60MSTIM2_CR10X01B01允許計(jì)數(shù)器工作B10允許更新設(shè)置控制器，啟動(dòng)定時(shí)器TIM2_IER0X01允許更新中斷_ASM“RIM“允許CPU全局中斷WHILE1進(jìn)入無限循環(huán)函數(shù)功能定時(shí)器4的更新中斷服務(wù)程序輸入?yún)?shù)無輸出參數(shù)無返回值無FARINTERRUPTVOIDTIM2_UPD_IRQHLERVOIDTIM2_SR10X00清除更新標(biāo)志PD_ODRPD_ODR0X08LED驅(qū)動(dòng)信號(hào)取反LED閃爍頻率2MHZ260000283

簡介：12019年C語言程序言程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)考試大綱Ⅰ考試性質(zhì)普通高等學(xué)校本科插班生招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。本大綱適用于所有需要參加C語言程序設(shè)計(jì)考試的各專業(yè)考生。Ⅱ考試內(nèi)容內(nèi)容總體要求考生應(yīng)按本大綱的要求了解或理解“C語言程序設(shè)計(jì)”中的數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式、順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)控制、數(shù)組、函數(shù)、指針、預(yù)處理命令、結(jié)構(gòu)體與共用體、文件的基本概念。熟練掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法和C語言本身的語法、語句和使用方法。掌握一般問題的分析思路、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)表達(dá)及建立在存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)之上的程序設(shè)計(jì)方法，具備初步運(yùn)用C語言解決問題的程序設(shè)計(jì)能力；能熟練地閱讀、理解和編制簡單的C程序；具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各專業(yè)后續(xù)課程的能力和基礎(chǔ)。一、一、數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式型、運(yùn)算符與表達(dá)式⒈考試內(nèi)容⑴關(guān)鍵字與標(biāo)識(shí)符的概念關(guān)鍵字的含義，標(biāo)識(shí)符的定義，常量和變量的分類。⑵數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型的含義、特點(diǎn)，不同類型常量的表達(dá)，不同類型變量的定義、賦初值方法。⑶運(yùn)算符各類運(yùn)算符的含義、優(yōu)先級(jí)，各類表達(dá)式的表示方法、運(yùn)算特點(diǎn)、值的類型和計(jì)算方法，各類公式的表達(dá)式描述和各類表達(dá)式的混合運(yùn)算。⒉考試要求⑴理解關(guān)鍵字與標(biāo)識(shí)符的概念、應(yīng)用特點(diǎn)，理解數(shù)據(jù)類型的含義和常量、變量的分類。⑵掌握各數(shù)據(jù)類型的含義、特點(diǎn)，不同類型常量的表達(dá)，不同類型變量的定義和賦初值方法。⑶熟練掌握各類運(yùn)算符的含義、優(yōu)先級(jí)，各類表達(dá)式的表示方法、運(yùn)算特點(diǎn)、值的類型和計(jì)算方法。能夠進(jìn)行各類公式的表達(dá)式描述和各類表達(dá)式的混合運(yùn)算。二、二、順序結(jié)構(gòu)程序構(gòu)程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)⒈考試內(nèi)容⑴輸入輸出常用的輸入輸出函數(shù)，基本的輸入輸出格式。⑵賦值語句賦值語句功能和表達(dá)方法。⑶順序程序設(shè)計(jì)編寫順序結(jié)構(gòu)語句及程序。⒉考試要求⑴了解數(shù)據(jù)輸入輸出的概念以及在C語言中的實(shí)現(xiàn)方法。⑵掌握賦值語句表達(dá)方法；掌握兩組輸入輸出函數(shù)的格式、表達(dá)方式和使用功能、特點(diǎn)。3⒉考試要求⑴理解指針的概念、特點(diǎn)，理解指針的分類、指針的數(shù)據(jù)類型描述。⑵掌握指針的含義、不同類型指針與所指變量、數(shù)組、字符串、函數(shù)等的內(nèi)在聯(lián)系。八、八、預(yù)處預(yù)處理命令理命令⒈考試內(nèi)容⑴預(yù)處理概念宏的含義，文件包含的含義。⑵預(yù)處理的運(yùn)用無參宏和有參宏，系統(tǒng)頭文件的加載。⒉考試要求⑴理解預(yù)處理的含義和理由，理解文件包含的含義和宏的含義。⑵區(qū)分宏與函數(shù)的異同點(diǎn)；掌握文件包含命令的使用方法。九、九、結(jié)構(gòu)體與共用體構(gòu)體與共用體⒈考試內(nèi)容⑴結(jié)構(gòu)體與共用體的概念結(jié)構(gòu)體的含義，共用體的含義。⑵結(jié)構(gòu)體與共用體的運(yùn)用結(jié)構(gòu)體與共用體的類型聲明、初始化和引用。⒉考試要求⑴了解C語言基本類型與構(gòu)造類型的含義，了解類型聲明與變量等定義的區(qū)別。⑵掌握結(jié)構(gòu)體、共用體、枚舉類型的聲明方法和相應(yīng)變量等的定義、初始化、引用方法。十、文件十、文件⒈考試內(nèi)容⑴文件的概念文件的定義、分類和特點(diǎn)。⑵文件的基本操作文件打開與關(guān)閉、文件讀寫操作，出錯(cuò)檢測。⒉考試要求⑴了解文件的含義、分類和特點(diǎn)。⑵理解文件指針的使用方法，掌握文件打開與關(guān)閉、文件讀寫、文件定位和出錯(cuò)檢測函數(shù)的使用方法。⑶掌握不同問題使用文件的定義和操作方法。Ⅲ考試形式及形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考一、考試形式形式閉卷、筆試?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，試卷滿分為100分。二、二、試卷內(nèi)容比例卷內(nèi)容比例數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式約占10順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)、循環(huán)程序設(shè)計(jì)、數(shù)組約占60函數(shù)、指針約占15預(yù)處理命令、結(jié)構(gòu)體與共用體、文件約占15三、三、試卷題型比例型比例正誤判斷題占10單項(xiàng)選擇題占40綜合題包括寫程序結(jié)果、改正程序錯(cuò)誤和程序填空等占30編程題占20。四、四、試卷難易度比例易度比例試題按其難度分為容易、中等題、難題，三種試題分值的比例為442Ⅳ題型示例型示例一、正誤判斷題（每題1分，共10分）

簡介：第四章居民與聚落,第二節(jié)世界的語言和宗教,,你能說出世界上都有哪些語言,想一想,漢語英語法語俄語西班牙語阿拉伯語日語德語韓語葡萄牙語意大利語爪哇語越南語土耳其語荷蘭語匈牙利語丹麥語芬蘭語希臘語,漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。,聯(lián)合國的工作語言,世界主要語言的分布,中國，新加坡和馬來西亞等東南亞國家,歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等,歐洲的東部、亞洲的西北部、北部等地區(qū)，主要是俄羅斯,歐洲西部、非洲等地區(qū)，法國及非洲的一些國家,西班牙、拉丁美洲的許多國家,亞洲的西部、非洲北部的許多國家,世界三大宗教,基督教伊斯蘭教佛教,你知道宗教是怎樣形成的嗎,在人類發(fā)展的早期，生產(chǎn)力極其低下，科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象無法解釋時(shí)，就想象還有一種比人更有力量的東西，這種東西就是“神”，并創(chuàng)造了許多宗教，一直流傳到現(xiàn)在。,思考,世界第一大宗教基督教,基督教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教，目前信徒約157億人。耶穌是傳說中的基督教創(chuàng)始人，又稱基督?；绞恰熬仁乐鳌钡囊馑?，耶穌是基督的人間名字。圣經(jīng)是基督教經(jīng)書的匯集，是基督各派宗教思想的核心和指南。它分舊約、新約兩個(gè)部分。,世界第二大宗教伊斯蘭教,伊斯蘭教起源于阿拉伯半島，在中國又稱為清真教或回教，目前信徒約851億人。穆罕默德是伊斯蘭教創(chuàng)始人，大約在公元610年前后，穆罕默德開始在麥加宣傳伊斯蘭教教義，以伊斯蘭教為號(hào)召，把阿拉伯半島的各個(gè)部落統(tǒng)一了起來，成為一個(gè)強(qiáng)大的民族。古蘭經(jīng)（又稱為可蘭經(jīng)）是伊斯蘭教最根本的立法依據(jù)?！肮盘m”是阿拉伯語的音譯，意思是“誦讀”。,世界第三大宗教佛教,佛教始創(chuàng)于古印度，目前信徒約305億人。釋迦牟尼是佛教的創(chuàng)始人，釋迦牟尼出家前的名字叫悉達(dá)多，生活在距今兩千五六百年以前，與我國的孔子同時(shí)，活了80歲。他是釋迦族人。“釋迦牟尼”的意思是釋迦族的圣人。,這是哪種宗教建筑,二、世界三大宗教,亞洲西部阿拉伯半島古印度,圣經(jīng)耶穌基督古蘭經(jīng)穆罕墨德佛經(jīng)釋迦牟尼,教堂清真寺佛塔寺廟,歐洲、美洲、大洋州亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部亞洲的東部、東南部,歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等,世界語言分布圖,英語,世界語言分布圖,中國，新加坡和馬來西亞等東南亞國家,漢語,世界語言分布圖,法語,,歐洲西部、非洲等地區(qū)，法國及非洲的一些國家,世界語言分布圖,西班牙語,西班牙、拉丁美洲的許多國家,世界語言分布圖,歐洲的東部、亞洲的西北部、北部等地區(qū)，主要是俄羅斯,俄語,,,世界語言分布圖,阿拉伯語,亞洲的西部、非洲北部的許多國家,世界宗教分布圖,基督教,伊斯蘭教,佛教,印度教,猶太教,其它教,基督教,歐洲、北美洲、南美洲和大洋洲各國。,基督教堂,巴勒斯坦,教徒,世界宗教分布圖,基督教,伊斯蘭教,佛教,印度教,猶太教,其它教,亞洲和非洲，特別是西亞、北非和東南亞各地。,,伊斯蘭教,清真寺,沙特阿拉伯,穆斯林,世界宗教分布圖,基督教,伊斯蘭教,佛教,印度教,猶太教,其它教,東亞、東南亞和南亞的斯里蘭卡。,,佛教,佛塔寺廟,僧侶和尚,古印度,阿聯(lián)遒清真寺,泰國佛教寺廟,俄羅斯大教堂,

簡介：1高三作文指導(dǎo)語言的力量語言的力量羅瓊珍羅瓊珍【題目題目】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。大師有言“語言，要像陽光、花朵、凈水?！闭Z言是傳達(dá)感情、溝通交流的工具，但是如果運(yùn)用不當(dāng)，雖然無心，也會(huì)成為傷人的利器。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！比绻覀兡茉谧约旱男睦锂a(chǎn)生光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念，形成陽光、花朵、凈水般的語言，與他人共享，就能擁有一段豐美的人生。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)寫作指導(dǎo)】此材料開頭引用了佛教臨濟(jì)宗第48代傳人星云大師的話，清楚地表明我們所提倡使用的語言應(yīng)像陽光一樣溫暖人心，像花朵一般美麗，像凈水一般明澈。這是命題者的命題導(dǎo)向。第二段談及語言在交流溝通中的重要作用，同時(shí)引用俗語，從反面說明不恰當(dāng)?shù)恼Z言在交往中產(chǎn)生的負(fù)面影響。第三段進(jìn)一步說明光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念分別是產(chǎn)生陽光、花朵、凈水般的語言的途徑，既照應(yīng)了第一段，也是對(duì)第二段內(nèi)容的深化。三段材料都從“語言”出發(fā)，涉及語言的作用、語言的負(fù)面效應(yīng)、優(yōu)美純凈語言的產(chǎn)生途徑等內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。如果注意到材料之間的邏輯關(guān)系，那么此題的最佳立意則非常明確語言是傳達(dá)感情、溝通交流的重要手段，不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用潔凈優(yōu)美的語言，避免因語言使用不當(dāng)造成負(fù)面影響，更要深入思考，掌握潔凈語言的方法，即努力提高個(gè)人修養(yǎng)，形成正確的見解、健康積極的思想和潔凈的觀念。本題對(duì)審題能力和作文的思維深度有較高的要求。如果審題不仔細(xì)，分析不透徹，忽略材料之間的邏輯關(guān)系，立意就會(huì)偏頗。如將注意力集中于第二段中語言的負(fù)面作用，只會(huì)使文章流于膚淺；如只注意到第一段中大師的話，大談這種語言的好處，而不能從更深層次思考這種語言是如何形成的，也無法寫出立意深刻的文章。當(dāng)前人與人之間的交往越來越多，國家之間的交流也越來越頻繁，國際化全球化趨勢(shì)不斷加快。本材料正與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)切合，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，能引導(dǎo)考生深入思考生活、思考人生、思考社會(huì)。【構(gòu)思導(dǎo)引構(gòu)思導(dǎo)引】由于材料對(duì)思考的深度和邏輯性要求較高，因此本題適合寫成議論文。構(gòu)思角度一如果我們能在自己的心里產(chǎn)生光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念，形成陽光、花朵、凈水般的語言，與他人共享，就能擁有一段豐美的人生。立意方向1可采用層遞式結(jié)構(gòu)，按照“是什么為什么怎么樣”的層次來寫。首先分析什么樣的語言是“陽光、花朵、凈水”般的語言，接著論述為什么要擁有這樣的語言，最后深入探討形成這種語言的途徑，即通過努力學(xué)習(xí)、不斷思考，提高個(gè)人修養(yǎng)，潔凈自己的心靈等方式。2重視“形成陽光、花朵、凈水般的語言”的途徑，即“在自己的心里產(chǎn)生光明的見解、芬芳的思想、潔凈的觀念”，并強(qiáng)調(diào)它所帶來的結(jié)果是“與他人共享，就能擁有一段豐美的人生”。接著深入分析怎樣才能掌握這種語言，掌握后能帶來什么好處。3言為心聲。語言是內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，語言是心聲的流露。學(xué)會(huì)運(yùn)用陽光、花朵、凈水般語言的根本在于自己的內(nèi)心。因此要不斷提高自身修養(yǎng)。3無知而又愚昧的人，往往語出傷人，言語中折射出自己的粗鄙和愚鈍。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)人請(qǐng)客，等了很久客人都沒有到齊，他十分著急，便說道“該來的怎么還沒來”雖然出于無心，但此話一出，卻把其他來客都?xì)庾吡?。這個(gè)故事正說明文化素養(yǎng)低的人，在與人溝通時(shí)常常會(huì)給自己制造不必要的麻煩。而造成此種結(jié)果的根本原因，就是知識(shí)文化的欠缺。

簡介：C語言常用算法一、基本算法一、基本算法1交換（兩量交換借助第三者）交換（兩量交換借助第三者）例1、任意讀入兩個(gè)整數(shù)，將二者的值交換后輸出。MAININTABTSCANF“DD“PRINTF“DDN“ABTAABBTPRINTF“DDN“AB【解析】程序中加粗加粗部分為算法的核心，如同交換兩個(gè)杯子里的飲料，必須借助第三個(gè)空杯子。假設(shè)輸入的值分別為3、7，則第一行輸出為3，7；第二行輸出為7，3。其中T為中間變量，起到“空杯子”的作用。注意注意三句賦值語句賦值號(hào)左右的各量之間的關(guān)系【應(yīng)用】例2、任意讀入三個(gè)整數(shù)，然后按從小到大的順序輸出。MAININTABCTSCANF“DDD“以下兩個(gè)IF語句使得A中存放的數(shù)最小IFABTAABBTIFACTAACCT以下IF語句使得B中存放的數(shù)次小IFBCTBBCCTPRINTF“DDDN“ABC2累加累加累加算法的要領(lǐng)累加算法的要領(lǐng)是形如“SSA”的累加式，此式必須出現(xiàn)在循環(huán)中才能被反復(fù)執(zhí)行，從而實(shí)現(xiàn)累加功能?！癆”通常是有規(guī)律變化的表達(dá)式，S在進(jìn)入循環(huán)前必須獲得合適的初值，通常為0。例1、求123100的和。MAININTISS0I1WHILEIAI1TAIAIAI1AI1TFI0INIPRINTF“DN“AI（2）選擇法排序）選擇法排序選擇法排序是相對(duì)好理解的排序算法。假設(shè)要對(duì)含有N個(gè)數(shù)的序列進(jìn)行升序排列，算法步驟是①從數(shù)組存放的N個(gè)數(shù)中找出最小數(shù)的下標(biāo)（算法見下面的“求最值求最值”），然后將最小數(shù)與第1個(gè)數(shù)交換位置；②除第1個(gè)數(shù)以外，再從其余N1個(gè)數(shù)中找出最小數(shù)（即N個(gè)數(shù)中的次小數(shù)）的下標(biāo)，將此數(shù)與第2個(gè)數(shù)交換位置；③重復(fù)步驟①N1趟，即可完成所求。例1、任意讀入10個(gè)整數(shù)，將其用選擇法按升序排列后輸出。DEFINEN10MAININTANIJKTFI0INISCANF“D“FI0IN1I處理N1趟KI總是假設(shè)此趟處理的第一個(gè)（即全部數(shù)的第I個(gè)）數(shù)最小，K記錄其下標(biāo)FJI1JNJIFAJAKKJIFKITAIAIAKAKTFI0INI

簡介：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)考試大綱參考書目高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)，清華大學(xué)出版社，譚浩強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)1、基礎(chǔ)知識(shí)（1）數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符（2）BREAK語句與CONTINUE語句（3）變量的生存期和作用域（4）函數(shù)的定義、聲明和調(diào)用（5）函數(shù)調(diào)用與帶參宏定義（6）指針及其特點(diǎn)2、程序設(shè)計(jì)（1）選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（2）函數(shù)調(diào)用（3）遞歸函數(shù)的定義、調(diào)用（4）數(shù)組的操作（5）單鏈表的創(chuàng)建、遍歷（6）簡單排序方法題型1、簡答題2、程序設(shè)計(jì)題樣題簡答題請(qǐng)問BREAK語句與CONTINUE語句有何異同并請(qǐng)舉例說明。程序設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)程序打印出100到600之間的素?cái)?shù)。高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)考試大綱參考書目高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)，清華大學(xué)出版社，譚浩強(qiáng)。知識(shí)點(diǎn)1、基礎(chǔ)知識(shí)（1）數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符（2）BREAK語句與CONTINUE語句（3）變量的生存期和作用域（4）函數(shù)的定義、聲明和調(diào)用（5）函數(shù)調(diào)用與帶參宏定義（6）指針及其特點(diǎn)2、程序設(shè)計(jì)（1）選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（2）函數(shù)調(diào)用（3）遞歸函數(shù)的定義、調(diào)用（4）數(shù)組的操作（5）單鏈表的創(chuàng)建、遍歷（6）簡單排序方法題型1、簡答題2、程序設(shè)計(jì)題樣題簡答題請(qǐng)問BREAK語句與CONTINUE語句有何異同并請(qǐng)舉例說明。程序設(shè)計(jì)題設(shè)計(jì)程序打印出100到600之間的素?cái)?shù)。

簡介：駕駛員安全培訓(xùn)內(nèi)容資料安全培訓(xùn)內(nèi)容資料第一章司機(jī)的職責(zé)及管理一、司機(jī)職責(zé)1、愛崗敬業(yè)，熱愛公司，維護(hù)公司良好的形象；2、認(rèn)真鉆研技術(shù)，提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平；3、遵守國家法律、條例和公司各項(xiàng)規(guī)章制度；4、服從命令、聽從指揮，努力完成各項(xiàng)任務(wù)；