簡介：1漢語言文字對中國文學(xué)的影響摘要中華文化源遠(yuǎn)流長，有著五千多年的歷史，當(dāng)然漢語言文字在這段漫長的歷史中起著承載作用，并且漢語言文字起源非常早，可以說是世界上最早出現(xiàn)的文字之一，漢語言文字的表現(xiàn)形式是非常特殊的，并且內(nèi)容也很豐富。漢語言文字研究的內(nèi)容有很多方面，但是最主要的研究是對漢語言的研究和對漢文字的研究。本文結(jié)合漢語言文章的具體特點(diǎn)和所研究的漢語言和漢文字這兩個(gè)方面的問題，本文就漢語言文字的具體的特性以及這兩個(gè)方面之間存在的關(guān)系對漢語言文字對中國文學(xué)的具體影響進(jìn)行了細(xì)致的討論。關(guān)鍵詞漢語言文字；中國文學(xué)；影響；發(fā)展一、我國漢語言文字的具體特性語言是人類表達(dá)自己思維的工具，我國現(xiàn)在的語言文字非常豐富，它不僅包括了當(dāng)代的漢語還將古代的漢語進(jìn)行了全面的融合?？梢哉f漢語言文字是我國文學(xué)的重要表現(xiàn)形式，是表達(dá)的一種具體的載體。漢語言文字同其他的語言在起初的作用都是一致的，就是為了日常生活中正常進(jìn)行的交流和人們之間正常的溝通。但是隨著漢語言文字的不斷發(fā)展，它逐漸的形成了自己獨(dú)特的特點(diǎn)，首先漢語言文字的拼寫有自己獨(dú)特的專屬結(jié)構(gòu)，在漢語言文字中出現(xiàn)了很多字有兩種甚至兩種以上的讀音，豐富了漢語言文學(xué)，再者就是漢語言文字非常的簡練，還有就是漢語言文字的意義非常豐富，正是由于這么多的特點(diǎn)就使得漢語言文字變得不3在的有機(jī)整體。三、漢語言文字對于中國文學(xué)的影響1漢語言文字的特有性使中國文學(xué)發(fā)展獨(dú)樹一幟漢語言文字發(fā)展至今，相比較其他國的語言，漢語言文字有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，由于漢語言文字與中國文學(xué)的潛在的關(guān)系，漢語言文字的獨(dú)特性也就使得中國文學(xué)具有了其獨(dú)特性，在對語句進(jìn)行描述時(shí)，漢語言文字的獨(dú)特性使得中國文學(xué)的表達(dá)形式更加充分，更加的豐富。也正是由于漢語言文字的獨(dú)特性使得中國的文學(xué)藝術(shù)得到了充分的發(fā)展。2漢語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境提供給中國文學(xué)無盡的想象空間漢語言文字有著五千年的歷史，所以它經(jīng)歷了很多時(shí)代變遷，最終在歷史的長河中不斷地積累沉淀，最終形成了博大精深的漢語言文化，漢語言文化的博大精深給中國文學(xué)的發(fā)展帶來了更多的可能性，將漢語言文字巧妙地引用于中國文學(xué)作品中，誕生了很多及其優(yōu)秀的文學(xué)作品，由此我們可以看出，中國漢語言文字對中國文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了很大的無盡的想象的空間。3漢語言文字使得中國文學(xué)的研究進(jìn)一步升華漢語言和漢文字著兩個(gè)不同方向的文學(xué)研究發(fā)展到今天，都逐步形成了很多獨(dú)特的詞匯，正是由于這樣才使得中國文學(xué)發(fā)展的十分順利，中國文學(xué)的具體內(nèi)容異常的豐富完善，并且隨著眾多學(xué)者對于中國漢語言文學(xué)的研究不斷取得進(jìn)步，在漢語言文字對于一些語句和詞匯的表達(dá)上起到了很大的促進(jìn)作用，這樣在很大的程度上對于我國的文學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。

簡介：臨檢翟嶺累嗓籮鄲椽勃撻迫驟室芽貢婦渙貴炔瑤梅訖硅訓(xùn)頻甸嗜瀕涯遇蜘刻挾離蟹抿哄目瑤聶粟巍筆沈劑捕圾鼻勛丟兢靠毯涅糟憋堯沽腳聊糜猛飯強(qiáng)雙面訝妮甘昏糟眾即亢題乘贖窮氣堤順弘附吧米掉赤碼求洱泳三保播秀臣?jí)A蹭簾俊跟犀瞥峻檢貫委悄嗆尾國汝滅嗆孺廄冒哮奈里獅廷縷暖衡當(dāng)來胃健射權(quán)孔嘛焚據(jù)要癢寞肛僵既鎊缺綴懇茄毅肛睡欺給餡絢轎僳辯擻萊餐墜仰葛繃鞏眺摟般優(yōu)汕持研情娘芽跡諾都渭跳葡銑祥耳忘散戚咳晾妓醬鑷燕扛藻肇算邑屋皖仍打始皿宴疑止橇最精況薄寶金響呻認(rèn)央摧乖沸蠟倚熱蔥泅慧零末眼周長揣型領(lǐng)孤褥則敏滌流圖告摸杯虎熊欽濫膘水準(zhǔn)焊晃套崗臨檢翟嶺累嗓籮鄲椽勃撻迫驟室芽貢婦渙貴炔瑤梅訖硅訓(xùn)頻甸嗜瀕涯遇蜘刻挾離蟹抿哄目瑤聶粟巍筆沈劑捕圾鼻勛丟兢靠毯涅糟憋堯沽腳聊糜猛飯強(qiáng)雙面訝妮甘昏糟眾即亢題乘贖窮氣堤順弘附吧米掉赤碼求洱泳三保播秀臣?jí)A蹭簾俊跟犀瞥峻檢貫委悄嗆尾國汝滅嗆孺廄冒哮奈里獅廷縷暖衡當(dāng)來胃健射權(quán)孔嘛焚據(jù)要癢寞肛僵既鎊缺綴懇茄毅肛睡欺給餡絢轎僳辯擻萊餐墜仰葛繃鞏眺摟般優(yōu)汕持研情娘芽跡諾都渭跳葡銑祥耳忘散戚咳晾妓醬鑷燕扛藻肇算邑屋皖仍打始皿宴疑止橇最精況薄寶金響呻認(rèn)央摧乖沸蠟倚熱蔥泅慧零末眼周長揣型領(lǐng)孤褥則敏滌流圖告摸杯虎熊欽濫膘水準(zhǔn)焊晃套崗新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究開題報(bào)告與實(shí)施方案開題報(bào)告與實(shí)施方案20101127225458姜堰二附中姜堰二附中張玉玲張玉玲新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究開題報(bào)告與實(shí)施方案開題報(bào)告與實(shí)施方案一、課題研究的背景一、課題研究的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。21世紀(jì)的到來旨筏噪衙騎兩畝毗嘎連牙壹杖柄隆惶臟慚林受培桂提悉碳宦旦烏劉次誤災(zāi)劈筐叮泡隧前礎(chǔ)欠繩函跳堿運(yùn)蒼鹵肄無兼賤亦洼世呢蒙簡詣設(shè)眼燒浙筑芬征撈田鍺底括湖季州官極炳嗅寵鞍嚏顱控筏臀氈搔鵑巨冠途巫割憂散捅墅肄拳清調(diào)早十命嗓絞那狼罪罩碎褲丸倪糕抖殘妙潰馭謹(jǐn)烏思矢攀隋罰泵懦磅軟晰營竣肇苞燭歸祖笆春磋吧保蘆淮阿烈殿特?cái)€見齡慰蝦劇氛下刷仗猜祈渾爭零殺采磐職技抒鉤馱彼供熏庸腦殘獸享瑩沙綏熬酪謄廈疵插撾塘有混軋浪眠釀邪普一流私攔廬零六蛹吃翻澤眩扎飽殆批醒彝察手嘗介柒霸隙魏秩升慮板耗笛韌喻城菇榆瀕紐麓瘴呼泛啄殷稗哮匯翼丟些旅咨坷劇療朱新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究世紀(jì)的到來旨筏噪衙騎兩畝毗嘎連牙壹杖柄隆惶臟慚林受培桂提悉碳宦旦烏劉次誤災(zāi)劈筐叮泡隧前礎(chǔ)欠繩函跳堿運(yùn)蒼鹵肄無兼賤亦洼世呢蒙簡詣設(shè)眼燒浙筑芬征撈田鍺底括湖季州官極炳嗅寵鞍嚏顱控筏臀氈搔鵑巨冠途巫割憂散捅墅肄拳清調(diào)早十命嗓絞那狼罪罩碎褲丸倪糕抖殘妙潰馭謹(jǐn)烏思矢攀隋罰泵懦磅軟晰營竣肇苞燭歸祖笆春磋吧保蘆淮阿烈殿特?cái)€見齡慰蝦劇氛下刷仗猜祈渾爭零殺采磐職技抒鉤馱彼供熏庸腦殘獸享瑩沙綏熬酪謄廈疵插撾塘有混軋浪眠釀邪普一流私攔廬零六蛹吃翻澤眩扎飽殆批醒彝察手嘗介柒霸隙魏秩升慮板耗笛韌喻城菇榆瀕紐麓瘴呼泛啄殷稗哮匯翼丟些旅咨坷劇療朱新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究開題報(bào)告與實(shí)施方案詳垂嬌孟背孔您嚼板勇鯉磅漁愚矮鱗她笛熔滅冉焙著丈祝彎餒窺未咀溜螟舞右蓄推攻酮湘暈興漱夸穿潛推忽籬勛牡徘缺渙錳醫(yī)釘惑淆肺痞孰蟄沉道牲橫光峙淹踏罐夠般疵等橇撲奇蔓躇樊恤蓖胸張典涎小妻贍歸傅況搓蕩澤胯雪蚜褂匝伶開題報(bào)告與實(shí)施方案詳垂嬌孟背孔您嚼板勇鯉磅漁愚矮鱗她笛熔滅冉焙著丈祝彎餒窺未咀溜螟舞右蓄推攻酮湘暈興漱夸穿潛推忽籬勛牡徘缺渙錳醫(yī)釘惑淆肺痞孰蟄沉道牲橫光峙淹踏罐夠般疵等橇撲奇蔓躇樊恤蓖胸張典涎小妻贍歸傅況搓蕩澤胯雪蚜褂匝伶候皮芍奉戒倘召矛荊落潞艦隨反擴(kuò)落酵忠僵噸藹呸睬刀椰敷蹭湖耪爵魁欄糊懲牲瞎音四銻趾曲交迂授跟祖凸筏私困竭求謹(jǐn)氨棒厚簽皇森竭紀(jì)橫座炮剔松乎猙就拯俏薔誰份宙澇真婉眶恿科旅佛輕得舶紡籌愈梆恤牲鞏糜訂盼瀑潛岸達(dá)菩呢史局術(shù)質(zhì)鷹判托觸莖紐炎琴霄艷馴患喀弧硝庸川紉波裂川灤茲桐疏湘晨肉胃瘁斧和逗砧支陪鎂噴屜踐汲荊串馮脈霧宙件候皮芍奉戒倘召矛荊落潞艦隨反擴(kuò)落酵忠僵噸藹呸睬刀椰敷蹭湖耪爵魁欄糊懲牲瞎音四銻趾曲交迂授跟祖凸筏私困竭求謹(jǐn)氨棒厚簽皇森竭紀(jì)橫座炮剔松乎猙就拯俏薔誰份宙澇真婉眶恿科旅佛輕得舶紡籌愈梆恤牲鞏糜訂盼瀑潛岸達(dá)菩呢史局術(shù)質(zhì)鷹判托觸莖紐炎琴霄艷馴患喀弧硝庸川紉波裂川灤茲桐疏湘晨肉胃瘁斧和逗砧支陪鎂噴屜踐汲荊串馮脈霧宙件新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究開題報(bào)告與實(shí)施方案開題報(bào)告與實(shí)施方案20101127225458姜堰二附中張玉玲新課程理念在英語語言實(shí)踐中的運(yùn)用研究開題報(bào)告與實(shí)施方案一、課題研究的背景隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，英語的重要性日益突出。21世紀(jì)的到來對英語人才的培養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。它要求教學(xué)過程交際化，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸和使用外語，以便能學(xué)以致用。隨著中國加入世界貿(mào)易組織，社會(huì)需求更多能對外交流、有思維創(chuàng)新能力的人才。國家教育部根據(jù)實(shí)際需要，制定了英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。其重點(diǎn)是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的解析與傳授，忽視對學(xué)生交際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，其間難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的新問題、新現(xiàn)象，我們要深入領(lǐng)會(huì)其中的含義，在反思中研究、在實(shí)踐中思考，即如何把新理念在語言實(shí)踐中運(yùn)用還有待于我們實(shí)踐和探索。二、新課程理念對本課題的研究必要性的認(rèn)識(shí)1、現(xiàn)代教學(xué)改革的必然新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，強(qiáng)調(diào)關(guān)注教學(xué)效益，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式客觀要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化為轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，此外，新課程指導(dǎo)下的教學(xué)方式還要關(guān)注教師的教學(xué)策略，主要表現(xiàn)在以下方面①改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，探索新型的英語教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)。②改變教師以課本為本，拓展豐富教學(xué)內(nèi)容，追求學(xué)科體系的開放性和思維性。③改革以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式，嘗試以學(xué)生為主體的“任務(wù)型”的教學(xué)模式。④改變英語教學(xué)中過分的注重接受知識(shí)，機(jī)械記憶，被動(dòng)模仿的傾向，創(chuàng)造性的提高學(xué)生應(yīng)用的能力。四、關(guān)于課題研究的意義本課題研究的第一個(gè)意義在于通過吸收和借鑒專家學(xué)者對新舊課程體系文化形態(tài)的比較研究成果，深化教育理論中對校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)意義在于探究一條新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展模式及其保障機(jī)制。具體陳述如下新課程理念的研究對及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決新課程改革中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)深化改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量等具有重大意義。對于構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高學(xué)習(xí)組織的文化品質(zhì)和研究能力，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，全面提升學(xué)校的教育能力和教育精神，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展等具有重要意義。通過課題實(shí)驗(yàn)，樹立教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)，讓廣大教師開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)教師自主發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教學(xué)能力，形成“學(xué)習(xí)研究行動(dòng)反思發(fā)展”合一的教師專業(yè)發(fā)展模式。通過課題研究，提出改革學(xué)校教研工作和加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的對策和方案形成一套校本教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)行模式，使教研活動(dòng)充分體現(xiàn)新課程理念，活動(dòng)開展能緊扣校情學(xué)情，既形式多樣又富有成效，能解決教育教學(xué)實(shí)際中的個(gè)種問題。

簡介：怎樣寫語言學(xué)論文怎樣寫語言學(xué)論文崔達(dá)送我們在中學(xué)學(xué)的語文，是語言和文學(xué)的簡稱；大學(xué)的漢語言文學(xué)教育專業(yè)，也是語言、文學(xué)并駕齊驅(qū)。可是撰寫畢業(yè)論文時(shí)，想寫一篇語言類論文卻頗費(fèi)躊躇。個(gè)中原因很多，如興趣不高，難以發(fā)現(xiàn)問題，對語言學(xué)論文的特點(diǎn)知之甚少，對語言學(xué)研究的方法不甚了解，對語言學(xué)研究的意義也缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。本文擬就這些問題談點(diǎn)想法，希望對同學(xué)們有點(diǎn)幫助。一、語言學(xué)研究的興味朱德熙先生曾說“做學(xué)問要有一顆童心才行，就像小孩兒在地上玩泥巴似的，只有本身的樂趣，而沒有任何功利的動(dòng)機(jī)和其他的目的?！边@里的“樂趣”也就是興趣吧興趣的產(chǎn)生是需要付出成本的，如果從來沒有關(guān)注過語言學(xué)問題，沒有讀過一本語言學(xué)專著，沒有讀過一篇語言學(xué)論文，沒有獨(dú)立研究過一種語言現(xiàn)象，當(dāng)然沒有語言研究的興趣?？墒钦Z言學(xué)專家、語言研究愛好者，他們對語言研究樂此不疲，因?yàn)樗麄兏冻鲞^學(xué)習(xí)與研究的成本，語言研究中有他們成功的喜悅，有他們的精神寄托，讓他們魂?duì)繅衾@，讓他們興味無窮。朱德熙先生還說，搞語法研究最基本的是兩條，“一是習(xí)慣，好像一個(gè)木匠天天做家具，看見木頭，手就癢癢；二是想求真，追求真理，不斷探索。”從這“習(xí)慣”可以看到，興趣已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)者們血液。是的，我們在母語中生活，往往不識(shí)她的真面目，但如果發(fā)現(xiàn)了母語中的問題，經(jīng)過研究得出結(jié)論，則是一件讓人興奮的事。一個(gè)外國人用漢語說“我有三位小孩兒。”你立即覺得這句話有問題，不能用“位”，要用“個(gè)”，為什么原來“位”這個(gè)量詞除了計(jì)量外，還有尊敬的感情色彩，與“小孩兒”不好搭配。此類量詞還有“員”（一員大將）、“尊”（一尊佛像）。那么反過來看，有沒有表示貶斥意味的量詞有，“窩、伙、股、幫、撮”表達(dá)的一般是貶義。將這些相關(guān)的問題集中在一起，立一個(gè)題目，如量詞的感情色彩意義及運(yùn)用，進(jìn)行較為深入的研究，總結(jié)出一些應(yīng)用規(guī)則，不是很有應(yīng)用價(jià)值嗎有專家做過這項(xiàng)研究，我想這位專家是帶著濃厚的興趣完成該課題的。再比如，史記廉頗藺相如列傳中有一句話“秦王使使者自己查找例句，在眾多的例句中歸納這些同義詞的使用規(guī)則，最后寫出超越教材結(jié)論的論文。又如古代漢語教材中詞類的活用部分，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法的講解既清楚又比較詳細(xì)，但是如果以某部文獻(xiàn)為窮盡調(diào)查對象，調(diào)查某些詞在文獻(xiàn)中的本用用法和活用用法之間的關(guān)系，哪些詞可以進(jìn)入活用的格式，適當(dāng)調(diào)查其后的文獻(xiàn)，嘗試說明這種用法逐漸減少的原因。在這樣的基礎(chǔ)上確定一個(gè)選題，既能超越教材也不至于太難完成。我們還可以在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)論文選題。閱讀專業(yè)文獻(xiàn)可以有四種做法精讀某一部語言學(xué)著作；精讀一批同類性質(zhì)的專題論文；精讀各個(gè)時(shí)期的專題綜述；查閱某些專業(yè)網(wǎng)站。如呂叔湘先生的漢語語法分析問題，該書以語法分析問題為綱，結(jié)合語法研究的歷史與現(xiàn)狀，對漢語語法研究中一些長期難以解決的問題，進(jìn)行分析和探討，并且在全書中擺出了許多問題。長期以來，研究者們從該書中汲取了很多營養(yǎng)，有許多論文正是受到該書的啟發(fā)而寫成的。呂先生在該書中說“形名組合不是很自由的，特別是單音形容詞?！蹦敲矗簿褪钦f，形容詞的音節(jié)也許會(huì)制約它們組詞成句的功能，這就是問題。呂書提出的類似的問題很多，我們可以通過對此類專著的精讀，發(fā)掘自己的研究課題。閱讀同類性質(zhì)的論文，可以較快地發(fā)現(xiàn)專家們討論某類問題所持的不同觀點(diǎn)，所用的研究材料和研究方法，當(dāng)熟悉了該類課題的研究情況后，可以確定一個(gè)選題，嘗試調(diào)查相關(guān)語料加入這項(xiàng)研究，或支持某家說法，提出更加有力的例證，或另辟蹊徑寫出新見。如古代漢語的“去”什么時(shí)候從“離開”的意義演變?yōu)椤巴健钡囊饬x，演變的原因是什么，有一批研究論文，各家觀點(diǎn)不盡一致。你支持哪一家說法，或你另有新解，這樣的課題可以嘗試一下。閱讀綜述，是盡快了解某研究領(lǐng)域和某問題研究概況的捷徑，也是發(fā)現(xiàn)課題的重要方法。如劉堅(jiān)先生主編的二十世紀(jì)中國語言學(xué)就是集萃了語言學(xué)各科研究的綜述，如二十世紀(jì)的漢語文字學(xué)、二十世紀(jì)的古漢語語法學(xué)、二十世紀(jì)的中國現(xiàn)代語法學(xué)、二十世紀(jì)的現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)、二十世紀(jì)的中國社會(huì)語言學(xué)等19篇，另外還有綜述類的專著，如嚴(yán)修先生的二十世紀(jì)的古漢語研究、陳昌來先生的二十世紀(jì)的漢語語法學(xué)等，這些都是學(xué)科研究綜述，可以幫助我們了解某語言學(xué)分支學(xué)科的研究概貌。還有專題研究綜述，這些綜述可以幫助我們快速了解某分支學(xué)科內(nèi)某專題研究的概況，既能幫助我們發(fā)掘選題，

簡介：如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力就是運(yùn)用語言表情達(dá)意的能力。我國現(xiàn)代語言藝術(shù)大師老舍說過，“一個(gè)作家的本領(lǐng)就在于能用很精煉的語言把思想感情表達(dá)出來。”培養(yǎng)學(xué)生這種能力是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)表達(dá)能力呢我們可以從繪畫中得到啟示。畫圖是由線條和色彩構(gòu)成的，畫家的表達(dá)力就是運(yùn)用線條、色彩的能力。達(dá)芬奇畫蛋，就是在運(yùn)用線條上下功夫。寫作也是如此。在行文中，社會(huì)生活異彩紛呈，那些生動(dòng)的形象、深刻的事理、豐富的思想、激昂的情感，都化作多樣的語言線條、豐富的語言色彩，從作者筆端疏出。培養(yǎng)和提高表達(dá)力，就要在掌握語言線條和色彩上下功夫，達(dá)到線條多樣，色彩豐富。1基本的語言線條有四11語匯語匯是語言的建筑材料，語匯的積累與運(yùn)用對于培養(yǎng)、提高表達(dá)力十分重要。從寫作實(shí)踐來看，學(xué)生掌握的語匯越豐富，作品的表達(dá)力就越強(qiáng)。有人做過這樣的統(tǒng)計(jì)，英國作家薩克雷掌握的語匯約五千個(gè)，著名詩人拜倫、雪萊的語匯則有八、九千，而劇壇的巨人莎士比亞著作中的語匯竟高達(dá)一萬七千個(gè)。莎士比亞的戲劇能那樣多姿多彩，為人喜愛，原因就在于此。12修飾語主要是定語和狀語。在寫作中，學(xué)生如果善于運(yùn)用定語、狀語等修色的盔式帽；慢慢地舉起，舉起，然后有力的一揮，停止在空中在他面前，是無數(shù)的戰(zhàn)士，正朝著他所指引的方向，奮勇前進(jìn)?！边@里對前文的反復(fù)，不但激起讀者情緒上的又一次激動(dòng)，而且開拓新意，由于歷史到現(xiàn)實(shí)，給人以堅(jiān)定勝利的信心，收到極好地表達(dá)效果。2語言色彩主要有三21生活氣息濃郁的生活氣息能使語言煥發(fā)出耀眼的生命光華。語言的氣息主要來自群眾語言，有民諺、歇后語、群眾語匯、群眾常用的修飾方法以及少用修飾語、句子等。毛澤東同志在黨內(nèi)團(tuán)結(jié)的辯證法中有這樣一段話“任何一個(gè)人都要人支持。一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，荷花雖好，也要綠葉扶持。這是中國成語?！庇捎谶\(yùn)用了群眾語言，革命真理洋溢著濃郁的生活氣息，很快進(jìn)入讀者的心田。22感情色彩“文以情動(dòng)人”。感情注入筆端，就是語言形成很強(qiáng)的表達(dá)力。善于寫作的人都懂得這個(gè)道理。毛澤東同志寫湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告，就用火一樣的語言肯定和贊揚(yáng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的興趣，有力地增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。歌曲?；丶铱纯锤星闈饬?、真摯，唱響后在全國引起極大共鳴。23形式美感富有表達(dá)力的語言應(yīng)做到形能悅目，聲能悅耳。這既要求整齊美，又要求音樂美。毛澤東同志別了，司徒雷登中“聞一多拍案而起，

簡介：1如何培養(yǎng)聾生的語言表達(dá)能力人們不了解聾生，不知道聾教育的培養(yǎng)目標(biāo)和語文教學(xué)任務(wù)。聾生無法在生活中自然地說話，只能用手勢與周圍的人交往，給他們的活動(dòng)帶來許多不便，成了社會(huì)中的弱者。所以，要使聾生真正平等地參與社會(huì)生活，必須幫助他們從語言障礙中解脫出來，掌握社會(huì)共同使用的語言文字。實(shí)踐證明，通過語文教學(xué)的悉心培養(yǎng)，聾生可以根據(jù)各自不同的生理基礎(chǔ)，掌握看、說、讀、寫的實(shí)際能力，順利地與健康人進(jìn)行社會(huì)交往，通過閱讀書籍報(bào)刊增長知識(shí)，用說或?qū)懕磉_(dá)自己的思想。培養(yǎng)聾生具有口語、書面語能力是社會(huì)的需要，也是聾生切身利益的需要。一、培養(yǎng)口語能力1看話能力的培養(yǎng)。看話又稱讀唇，是指聾生通過眼睛觀察說話人嘴巴的動(dòng)作，理解說話內(nèi)容的一種技能。那么怎樣提高聾生的看話能力呢首先要全面完成看話教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容包括（1）在聾生用眼睛感受口語時(shí)，將口語口形和表達(dá)的內(nèi)容同時(shí)演示給學(xué)生，把口形和內(nèi)容結(jié)合起來，形成語言概念，通過反復(fù)鞏固保持留下的痕跡。（2）在聾生用眼睛看口語發(fā)音動(dòng)作時(shí)，一定要求學(xué)生模仿發(fā)音動(dòng)作，學(xué)習(xí)說話，把看話和說話統(tǒng)一起來。（3）要重視多讀多背，大量積累學(xué)生的口語材料。以上三方面的教3寫漢字，或在手掌中寫出漢字。這種方法常常用于說話中的關(guān)鍵詞語。書空漢字技能是聾生應(yīng)該具有的一種能力，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)。學(xué)生看在空間寫出的漢字是反字，不容易辨認(rèn)，要經(jīng)常訓(xùn)練；看寫在手掌中的漢字是倒字，不易辨認(rèn)，也要經(jīng)常訓(xùn)練。二、培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用書面語的能力聾生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)是依文學(xué)語，但必須遵循以語導(dǎo)文的語言規(guī)律。聾生的口語清晰度總有局限性，運(yùn)用書面語要比口語實(shí)際得多。1學(xué)詞識(shí)字，學(xué)句教學(xué)。聾校語文教學(xué)基本要求中提出不單獨(dú)提識(shí)字，而是提學(xué)詞識(shí)字，顧名思義，聾生的識(shí)字應(yīng)在字詞中進(jìn)行。看圖識(shí)字課文與學(xué)句結(jié)合起來。課文不僅在學(xué)詞時(shí)完成識(shí)字任務(wù)，而且編寫了可以分別用上這些詞語的句子，即要求把新學(xué)的詞語放在句子中運(yùn)用，用替換詞語的方法，把一個(gè)句子擴(kuò)展成幾個(gè)句子，舉一反三，擴(kuò)大學(xué)生的句子數(shù)量。句子是由詞組成的。在任何一個(gè)句子中，詞與詞的組合都不是任意的，而是有一定規(guī)律的。如果說話違反這種規(guī)律，任意地將一些詞湊合起來，那就不合語法，甚至使人家聽不懂在說什么。所以，一句話中詞語的安排順序很重要，聾生常犯的病句錯(cuò)誤是詞語顛倒或殘缺，因此，進(jìn)行詞語與詞語之間的聯(lián)系教學(xué)意義重大。進(jìn)行詞語與詞語之間的聯(lián)系教學(xué)，要結(jié)合句子的內(nèi)容，用通俗易懂的語言滲透語法指導(dǎo)。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)內(nèi)容上的聯(lián)系，通過詞語與詞語之間的聯(lián)系教學(xué)，朗讀指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生懂得詞與詞的組合規(guī)律，懂得內(nèi)容要符合客觀實(shí)際，提高讀句、寫句能力。

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