簡介：發(fā)電廠電氣部分發(fā)電廠電氣部分課程設計目錄第1章概述511設計的依據．512電力系統概述513110KV變電所各級電壓負荷情況分析．614110KV變電所的自然條件6第2章電氣主接線721電氣主接線設計的基本要求722主變壓器臺數、容量、型式的選擇723電氣主接線設計方案的技術經濟比較與確定924110KV變電所主接線圖15第3章所用電接線設計1631所用電設計的要求及原則．1632所用變的確定及所用變接線的選擇16第4章短路電流計算1941短路電流計算的條件1942短路電流計算方法和步驟1943三相短路電流計算20第5章電氣設備選擇2551電氣設備選擇的一般條件255210KV配電裝置電氣設備選擇25．53110KV配電裝置電氣設備的選型33參考文獻412、說明110KV變電所通過兩回110KV線路接至該變電所，再與電力系統相連。由于原始數據未提供電力系統XX、SJ及110KV變電所接線路長度L。這里將XX取為00451,SJ取為100MVA按供電半徑不大于5KM要求,110KV線路長度定為48KM。122122110KV變電所在電力系統中的地位和作用變電所在電力系統中的地位和作用1、根據110KV變電所與系統聯系的情況，該變電站屬于終端變電所。2、110KV變電所主要供電給本地區(qū)用戶，用電負荷屬于Ⅱ類負荷。1313110KV變電所各級電壓負荷情況分析變電所各級電壓負荷情況分析131131供電方式供電方式110KV側共有兩回進線，由系統連接雙回線路對110KV變電所供電。10KV側本期出線6回，由110KV變電所降壓后供電。132132負荷數據負荷數據1、全區(qū)用電負荷本期為27MW，共6回出線，每回按45MW計；遠期50MW，14回路，每回按3572MW設計；最小負荷按70％計算，供電距離不大于5KM。2、負荷同時率取085，COSΦ08，年最大利用小時數TMAX4250小時/年。3、所用電率取01。1414110KV變電所的自然條件變電所的自然條件141水文條件水文條件1、海拔80M2、常年最高溫度403℃3、常年最低溫度17℃4、雷暴日數62日/年5、污穢等級為3級142142所址地理位置與交通運輸情況所址地理位置與交通運輸情況地理位置不限制，交通便利。

簡介：化工工藝學課程設計設計題目設計題目80000噸/年環(huán)氧乙氧乙烷反應系統工藝設計藝設計系別化學與材料工程系化學與材料工程系專業(yè)專業(yè)/班級班級化學工程與工藝化學工程與工藝/XXX學號姓名XXX指導老師指導老師XXX目錄目錄第一章前言11環(huán)氧乙烷概述612環(huán)氧乙烷生產方法概述713環(huán)氧乙烷生產原理813環(huán)氧乙烷工藝流程10第二章塔設備的概述21概述1322板式塔與填料塔的比較1323塔板選擇13第三章設計方案簡介31裝置流程的確定1532操作壓力的選擇1533浮閥標準1534設計草圖16第四章物性計算41塔的物料衡算1742塔板數的確定1743精餾塔的工藝條件及有關數據的計算19第五章塔的主要工藝尺寸計算51塔徑的計算2452精餾段地有效高度計算25第六章塔板的主要工藝尺寸計算61溢流裝置計算2662塔板布置2763開孔區(qū)面積計算2764閥孔計算及排列28第七章塔板的流體力學驗證

簡介：0課程設計課程設計題目目先驗等概的先驗等概的2ASK最佳接收機佳接收機班級級電信電信141班姓名名王華杰王華杰學號號1206110119指導教師指導教師陶志勇陶志勇成績績通信原理通信原理課程設計報告課程設計報告21概述在數字通信系統中，接收端收到的是發(fā)送信號和信道噪聲之和。噪聲對數字信號的影響表現在使接收碼元發(fā)生錯誤。一個通信系統的優(yōu)劣很大程序上取決于接收系統的性能。這因影響信息可靠傳輸的不利因素將直接作用到接收端，對信號接收產生影響。從接收角度，什么情況下接收系統是最好的這就需要討論最佳接收問題。本次課程設計，我的課題是先驗等概的2ASK最佳接收機的設計，就是對通信系統的最佳接收這一問題，進行分析與設計。2設計要求1、用SIMULINK對系統建模。2、輸入數字信號已調波形并進行接收判決，觀察各點相應輸出波形。3、通過多次輸入輸出對所設計的系統性能進行分析。3設計原理31振幅調制原理框圖二進制振幅鍵控信號的產生方法如圖21所示，圖A是采用模擬相乘的方法實現，圖B是采用數字鍵控的方法實現。開關電路COSΩCTE2ASKTST乘法器E2ASKTSTCOSΩCT

簡介：目錄1概述211前言212設計內容2121確定精餾裝置流程2122工藝參數的確定3123主要設備的工藝尺寸計算4124流體力學計算4125主要附屬設備設計計算及選型4126已知參數42精餾塔的工藝計算721塔的物料衡算7211料液及塔頂、塔底產品含苯的摩爾分率7212平均分子量7213物料衡算722塔板數的確定8221理論板NT的求法82212求最小回流比MINR及操作回流比R92213求理論板數TN精餾段操作線方程為10222全塔效率TE10223實際板數N10224精餾塔有效高度的計算1023塔工藝條件及物性數據計算11231操作壓強的計算PM11232操作溫度的計算11233平均摩爾質量計算11234平均密度計算12235液體平均表面張力M?的計算13236液體平均粘度的計算13化工原理課程設計說明書21概述概述11前言前言化工生產中所處理的原料，中間產物，粗產品幾乎都是由若干組分組成的混合物，而且其中大部分都是均相物質。生產中為了滿足儲存，運輸，加工和使用的需求，時常需要將這些混合物分離為較純凈或幾乎純態(tài)的物質。精餾是分離液體混合物最常用的一種單元操作，在化工，煉油，石油化工等工業(yè)得到廣泛應用。精餾過程在能量計的驅動下，使氣，液兩相多次直接接觸和分離，利用液相混合物中各相分揮發(fā)度的不同，使揮發(fā)組分由液相向氣相轉移，難揮發(fā)組分由氣相向液相轉移。實現原料混合物中各組成分離該過程是同時進行傳質傳熱的過程。本次設計任務為設計一定處理量的精餾塔。實現水丙酮的分離。水丙酮體系比較容易分離，待處理料液清潔，因此用篩板塔。篩板是在塔板上鉆有均布的篩孔，上升氣流經篩孔分散、鼓泡通過板上夜層，形成氣夜密切接觸的泡沫層。篩板塔的優(yōu)點是結構簡單，制造維修方便，造價低，相同條件下生產能力高于浮閥塔，塔板效率接近于浮閥塔，其缺點是穩(wěn)定操作范圍窄，小孔徑篩板易阻塞，不適宜粘性大的、臟的和帶固體粒子的料液。但設計良好的篩板塔仍具有足夠的操作彈性，對易引起阻塞的物系可采用大孔徑的篩板。本課程設計的主要內容是過程的物料衡算，熱量衡算，工藝計算，結構設計和校核。12設計內容設計內容121確定精餾裝置流程確定精餾裝置流程精餾裝置包括精餾塔，原料預熱器，蒸餾釜，冷凝器。釜液冷卻器和產品冷凝器等設備。熱量自塔釜輸入，物料在塔內經多次部分汽化與與部分冷凝器進行精

簡介：精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)鋼結構設計原理課程設計鋼結構設計原理課程設計一、設計目的一、設計目的1、鞏固、提高、充實和運用所學的鋼結構課程有關理論知識；、鞏固、提高、充實和運用所學的鋼結構課程有關理論知識；2、培養(yǎng)和鍛煉獨立工作能力及分析和解決實際問題的能力；、培養(yǎng)和鍛煉獨立工作能力及分析和解決實際問題的能力；3、為將來畢業(yè)設計打下基礎。、為將來畢業(yè)設計打下基礎。二、設計要求二、設計要求必須符合鋼結構設計規(guī)范必須符合鋼結構設計規(guī)范GBJ1788GBJ1788規(guī)定的有關設計公式及設計內容。規(guī)定的有關設計公式及設計內容。三、設計題目三、設計題目按照表格中所給設計任務條件，進行簡支鋼板梁橋的主梁設計，截面都采用焊接雙軸對按照表格中所給設計任務條件，進行簡支鋼板梁橋的主梁設計，截面都采用焊接雙軸對稱工型截面。稱工型截面。四、設計內容四、設計內容包括主梁的截面選擇、變截面設計、截面校核、翼緣焊縫計算、腹板加勁肋配置、支座包括主梁的截面選擇、變截面設計、截面校核、翼緣焊縫計算、腹板加勁肋配置、支座處支承加勁肋設計等內容，并畫出設計后的主梁構造圖。處支承加勁肋設計等內容，并畫出設計后的主梁構造圖。五、已知條件五、已知條件跨度跨度1515米鋼號鋼號16MN16MN焊條號焊條號E50E50恒荷載標準值恒荷載標準值98KN98KN活載標準值活載標準值202KN202KN集中荷載個數集中荷載個數5個集中荷載跨度集中荷載跨度C25C25米六、其它說明六、其它說明1、恒、活荷載的分項系數分別為、恒、活荷載的分項系數分別為1212、1414；FFFFFF/2F/2L精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2、試選截面、試選截面⑴確定腹板高度⑴確定腹板高度0H①建筑允許最大高度①建筑允許最大高度MMH2500MAX?②按剛度條件，梁的最小高度為②按剛度條件，梁的最小高度為??MMMMLVLFHT137715000400102851295/10285166MIN????????③經濟梁高，按經驗公式③經濟梁高，按經驗公式MMWHXCE142630073????取梁的腹板高度為取梁的腹板高度為MMH14000?⑵確定腹板厚度⑵確定腹板厚度WT①按抗剪要求腹板厚度為①按抗剪要求腹板厚度為MMMMFHVTVW251701400101037212130MAX??????②按經驗公式②按經驗公式??CMCMHTW1111/14011/0???取腹板厚度取腹板厚度MMTW12?200220022122212261266126624662461025102510371237212372412425775

簡介：東華理工大學C語言課程設計報告學院學院國際教育學院學院國際教育學院學院專業(yè)專業(yè)電子信息工程電子信息工程班級班級1420606學號學號201420060638姓名姓名鐘天運鐘天運II指令，可以通過輸入字符函數，讀取用戶在鍵盤上的方向鍵，進行判斷執(zhí)行對應的代碼。III游戲界面，可以使用簡單的特殊制表符，來實現，并通過清屏函數來進行反復同位置打印界面。IV需要判斷游戲結束的函數，以及記錄游戲分數和步驟的變量V當游戲結束時，能夠詢問用戶是否重新開始。VI隨機生成一個新數，可以調用隨機函數，使用時間做種子。C實現難點I打印游戲界面，要實現靈活能根據棋盤數組里面的數據靈活打印。II執(zhí)行操作時，數值的移動和合并。

簡介：內蒙古科技大學內蒙古科技大學課程設計說明書題目400T/H再熱煤粉爐熱力計算設計煤種大同煙煤學生姓名YG028246學號200540704XXX專業(yè)熱能與動力工程班級熱動2005X班指導教師于XX44爐膛熱力計算14第五章后屏過熱器結構設計及熱力計算1851后屏過熱器結構尺寸計算1852后屏過熱器熱力計算19第六章對流過熱器結構設計及熱力計算2261對流過熱器結構設計2262對流過熱器結構尺寸計算2363對流過熱器熱力計算24第七章高溫再熱器結構設計及熱力計算2771高溫再熱器結構設計2772高溫再熱器結構尺寸設計2873高溫再熱器熱力計算29第八章第一、二轉向室及低溫再熱器引出管結構設計及熱力計算3281第一、二轉向室及低溫再熱器引出管結構尺寸計算3282第一、二、三轉向室及低溫再熱器引出管熱力計算33第九章低溫再熱器結構設計及熱力計算3991低溫再熱器結構尺寸計算3992低溫再熱器熱力計算39第十章旁路省煤器結構設計及熱力計算42101旁路省煤器結構尺寸計算42102旁路省煤器熱力計算42第十一章減溫水校核45第十二章主省煤器結構設計及熱力計算46

簡介：課程設計實訓心得體會課程設計實訓心得體會課程設計實訓心得體會1透過此次課程設計，使我更加扎實的把握了有關高頻電子線路方面的學問，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思索，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也暴露出了前期我在這方面的學問欠缺和閱歷不足。實踐出真知，透過親自動手制作，使我們把握的學問不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)覺錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲齲最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計最終順當完成了，在設計中遇到了許多問題，最終在老師的指導下，最終游逆而解。在今后的進展和學習實踐過程中，必需要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，必需要不厭其煩的發(fā)覺問題所在，然后一一進行解決，僅有這樣，才能勝利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能收獲勝利，收獲喜悅，也永久不行能得到及他人對你的認可課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我許多專業(yè)學問以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我很多道，給了我許多思，給了我莫大的空間。設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。試驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在勝利后一齊體會喜悅的心情。果真是團結就是力氣，僅有相互之間默契融洽的協作才能換來最終完善的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準時請教或上網查詢，只要仔細鉆研，動腦思索，動手實踐，就沒有弄不懂的學問，收獲頗豐。課程設計實訓心得體會2這次數據庫課程設計做的還是很勝利的，功能全部基本都實現了。在做的過程中出現過幾次小問題，搞了很長時間才做通的。做完這次課設之后，回顧起來，數據庫課設其實挺簡潔的。只不過以為我們以往的不深化的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，事實上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就OK了，正是由于我們的這種畏懼的敬而遠之的心態(tài)導致我們數據庫課程始終都是初學狀態(tài)，沒有一點進步，我想經過這次系統的做了這個企業(yè)進銷存數據庫，部分的數據庫結構、功能、用法等方面與以前相比有了長足的進步，雖然知道的依舊很少，但有進步都是可喜的。在本次課程設計的軟件開發(fā)的過程中，我全面實踐

簡介：最新精品WORD歡迎下載可修改運工程施工組織運工程施工組織課程設計重慶交通大學河海學院重慶交通大學河海學院二零零九年二零零九年最新精品WORD歡迎下載可修改177MK＝1000M/DR＝194KG/CM2砂壤土＝2020102MK＝100M/DR＝204KG/CM2粉砂質粘土＝210020MK＝010M/D粉土質砂壤（視為不透水層）4、施工條件（1）建筑條件水泥、鋼材由南面經過公路運來；石料、木材由上游經過水路運來；砂、其它由公路或水路運來。（鋼筋混凝土的含鋼率為每立方米18公斤鋼筋）（2）勞動力供應一般技工及基地常用工種均可保證，大量民工應在農閑季節(jié)方可保證。（3）水電供應要求工地自備發(fā)電設備，水可由當地運河取用。（4）工程機械設備負責施工的工程隊可供應土方、起重及運輸機械的品種如下（1）正向鏟挖土機；（2）反向鏟挖土機（3）推土機；（4）索式挖土機；（5）混凝土攪拌機；（6）自卸汽車；（7）T－45，T－46型皮帶輸送機；（8）履帶式起重機；（9）塔式起重機；

簡介：信息技術與語文課程整合的教學設計一、教材內容分析一、教材內容分析長征是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺”“烏蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”的典型事例，表現了紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現了紅軍歷盡艱險，取得長征勝利的喜悅心情。由于文章所述的內容相對學生實際有較大距離，所表達的思想感情具有崇高的歷史使命感,今天的學生學習起來有一定的難度，因此借助多媒體網絡教學引導學生理解詩句的意思，從而體會中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，提高課堂教學效果。二、學生特征分析二、學生特征分析1、作為六年級學生，已具有一定的信息技術能力，能運用網絡查找收集有用的資料幫助學習，并能制作較精美的電子作品。2、學生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自主學習能力，尤其具備一定的借助網絡學習的能力。3、學生的歷史知識較為匱乏，對長征的歷史背景、歷史資料、經過路線、歷史意義了解不夠。三、教學目標和學習水平的分析與確定三、教學目標和學習水平的分析與確定1、知識點的劃分與學習水平的確定學習目標水平知識知識點學習目標識記理解應用分析綜合教學重點解決措施解決措施教學難點解決解決措施措施（1）弄懂詩句意思，理解“紅軍不怕遠征難”的深刻含義。（2）有感情地朗讀，體會詩詞所要表達的感情。討論朗讀網絡瀏覽（1）能用自己的話結合詩句談談從哪些地方可以看出“紅軍不怕遠征難”。（2）能在理解全詩詩意的基礎上有感情地朗誦詩歌。自主學習協作學習網絡瀏覽討論交流四、教學策略四、教學策略指導思想體現素質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活動上，圍繞學生主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應用。五、媒體的選擇應用五、媒體的選擇應用知識知識點學習水平學習水平媒體類型媒體類型媒體內容媒體內容要點要點使用使用時間時間媒體在教學媒體在教學中的作用的作用媒體使用方媒體使用方式理解網絡理解詩句意思15創(chuàng)設情景，提供觀察資源瀏覽、觀察知識理解多媒體示范朗讀5提供資源查看、摹仿能力理解網絡長征的史實資料紅軍的感人故事10創(chuàng)設情景，提供觀察資源查看、制作

簡介：高電壓技術課程設計高電壓技術課程設計圖1高效回路上圖中C為型號MY11002脈沖電容器，R為充電電阻，R為保護電阻（同時起均壓作用，使電容充電比較均勻），大小取10R，RF為波頭電阻，RT為波尾電阻?；芈坊喖暗刃缦聢D圖2等效回路充電測量毫安表測量充電電流，微安表與大電阻串聯測量充電電壓。

簡介：6函數的概念教材分析教材分析與傳統課程內容相比，這節(jié)內容的最大變化就是函數概念的處理方式．事實上，“先講映射后講函數”比“先講函數后講映射”，有利于學生更好地理解函數概念的本質．第一，在初中函數學習基礎上繼續(xù)深入學習函數，銜接自然，利于學生在原有認知基礎上提升對函數概念的理解；第二，直接進入函數概念的學習更有利于學生將注意力放在理解函數概念的學習上，而不必花大量精力學習映射，使其認識映射與函數的關系后才能理解函數的概念．函數概念是中學數學中最重要的概念之一．函數概念、思想貫穿于整個中學教材之中．通過實例，引導學生通過自己的觀察、分析、歸納和概括，獲得用集合與對應語言刻畫的函數概念．對函數概念本質的理解，首先應通過與初中定義的比較、與其他知識的聯系以及不斷地應用等，初步理解用集合與對應語言刻畫的函數概念．其次在后續(xù)的學習中通過基本初等函數，引導學生以具體函數為依托、反復地、螺旋式上升地理解函數的本質．教學重點是函數的概念，難點是對函數概念的本質的理解．教學目標教學目標1通過豐富實例，進一步體會函數是描述變量之間的依賴關系的重要數學模型．在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函數，體會對應關系在刻畫函數概念中的作用．2了解構成函數的要素，會求一些簡單函數的定義域和值域．3了解映射的概念．任務分析任務分析學生在初中對函數概念有了初步的認識．這節(jié)課的任務是在學生原認知水平的基礎上，用集合與對應的觀點認識函數，了解構成函數定義的三要素，認識映射與函數是一般與特殊的關系．教學設計教學設計一、問題情景一、問題情景1一枚炮彈發(fā)射后，經過60S落到地面擊中目標．炮彈的射高為4410M，且炮彈距地面的高度H隨時間T的變化規(guī)律是H＝294T－49T2，（0≤T≤60，0≤H≤4410）．（2）在函數定義的三個要素中，核心是定義域和對應法則，因此，只有當函數的對應關系和定義域相同時，我們才認為這兩個函數相同．思考函數F（X）＝與G（X）＝是同一函數嗎三、解釋應用三、解釋應用［例［例題］題］1指出下列函數的定義域、值域、對應法則各是什么如何用集合與對應的觀點描述它們（1）Y＝1，（X∈R）．（2）Y＝AX＋B，（A≠0）．（3）Y＝AX2＋BX＋C，（A＞0）．（4）Y＝KX，（K≠0）．解（3）定義域｛X｜X∈R｝，值域｛Y｜Y≥｝對應法則F自變量→A（自變量）2＋B（自變量）＋C，即FX→AX2＋BX＋C（1），（2），（4）略．2已知函數F（X）＝（1）求函數的定義域．（2）求F（－3），F（）的值．（3）當A＞0時，求F（A），F（A－1）的值．目的深化對函數概念的理解．3求下列函數的值域．（1）F（X）＝2X．（2）F（X）＝1－X＋X2，（X∈R）．（3）Y＝3－X，（X∈N）．解（1）｛Y｜Y≠0｝．（2）｛Y｜Y≥｝．（3）｛3，2，1，0，－1，－2，｝．4（1）已知F（X）＝X2，求F（X－1）．

簡介：武漢理工大學模擬電子技術課程設計說明書11概述在介紹音頻功率放大器的文章中，有時會看到“THDN”，THDN是英文TOTALHORMONICDISTORTIONNOISE的縮寫，譯成中文是“總諧波失真加噪聲”。它是音頻功率放大器的一個主要性能指標，也是音頻功率放大器的額定輸出功率的一個條件。THDN性能指標THDN表示失真噪聲，因此THDN自然越小越好。但這個指標是在一定條件下測試的。同一個音頻功率放大器，若改變其條件，其THDN的值會有很大的變動。這里指的條件是，一定的工作電壓VCC或VDD、一定的負載電阻RL、一定的輸入頻率FIN（一般常用1KHZ）、一定的輸出功率PO下進行測試。若改變了其中的條件，其THDN值是不同的。例如，某一音頻功率放大器，在VDD3V、FIN1KHZ、RL32Ω、PO25MW條件下測試，其TDHN0003，若將RL改成16歐，使PO增加到50MW，VDD及FIN不變，所測的TDHN0005。一般說，輸出功率?。ㄈ鐜资甅W）的高質量音頻功率放大器（如用于MP3播放機），它的THDN指標可達105，具有較高的保真度。輸出幾百MW的音頻功率放大器，要用揚聲器放音，其THDN一般為104；輸出功率在1～2W，其THDN更大些，一般為01～05THDN這一指標大小與音頻功率放大器的結構類別有關（如A類功放、D類功放），例如D類功放的噪聲較大，則THDN的值也較A類大。這里特別要指出的是資料中給出的THDN這個指標是在FIN1KHZ下給出的，在實際上音頻范圍是20HZ～20KHZ，則在20HZ～20KHZ范圍測試時，其THDN要大得多。例如，某音頻功率放大器在1KHZ時測試，其TDHN008。若FIN改成20HZ20KHZ,，其他條件不變，其THDN變?yōu)樾∮?5。輸出額定功率的條件過去有用“不失真輸出功率是多少”這種說法來說明其輸出功率大小。這話的意思指的是輸出的峰峰值沒有“削頂”現象出現，即VOUTPPVCC（上壓差下壓差）這種說法是不科學的。即使不產生削頂，它也有一定的失真。較科學的說法是THDN在某一指標下可輸出的功率是多少。即在一定的VCC電壓、一定的負載電阻RL時、一定的THDN下可輸出多少功率。這輸出功率一般是在這條件下的最大輸出功率，稱為額定功率。音頻功率的額定功率主要取決于VCC的大小。在THDN不變條件下，如VCC5V，RL4Ω武漢理工大學模擬電子技術課程設計說明書32原理圖設計21方案選擇本次模擬電子線路課程設計（即硬件設計）我做的是555定時電路設計，本著需要達到一定的性能指標的前提下，同時又考慮到我們這是第一次動手操作焊接電路板，因而電路圖不能夠太復雜，我在網上搜索到如下兩種設計示例示例一中具體如圖一U1BAD648A56V8V4OUT7U2AAD648A32V8V4OUT1R81KR921KR1047KRL1KR1247KR131KR1420KR151KC822UC901UC1001U0000VOV60VDCV70VDCV80VDCV90VDC000V101VAC0VDCVI0圖21方案一原理圖如上圖所示，該電路運用到兩個運算放大器。上面一個LM4700是一個反相輸出負反饋放大電路。如我們的模擬電子線路中的知識知道這樣的一個電路是為了穩(wěn)定輸出，防止飽和失真以及截止失真。同時，下面的一個LM4700是一個反相輸出正反饋功率放大電路，則由理論上來說，這里是對源信號的一個功率放大，以達到對聲音功率放大的結果。如上圖所示，方案中也都是利用到了運算放大器的放大運算作用，其中利用到了大量的電阻和電容這樣對其中的噪聲的過濾就會有很好的作用，但是與此同時，這樣的話，元件數太多，焊接的時候會相對比較麻煩。但是從另外一個方面來說，由于該電路中的放大作用只是利用了運算放大器的運算

簡介：防火防爆課程設計設計題目某化纖廠的防火防爆設計班級安全工程12班學號150712128姓名陳莉指導教師楊春海設計時間2015年7月2015年8月IIACHARACTERISTICOFDESIGNFORFIREANDEXPLOSIONPREVENTIONABSTRACTTHISCOURSEDESIGNMAINLYAIMEDATTHECHARACTERISTICOFDESIGNFORFIREANDEXPLOSIONPREVENTIONTHROUGHTHEIDENTIFICATION,ANALYSIS,THEDANGEROFRAWMATERIALANDPRODUCTFEATURES,ACCORDINGTOCHEMICALFIBERMAINRISKEXISTINGINTHEPRODUCTIONPROCESS,HARMFULFACTORSREQUIREDWITHINACERTAINFACTORYWORKSHOP,WAREHOUSE,LIVINGAREAANDOFFICEAREAACCORDINGTO1（GB500162006）IANALYSISTODETERMINETHEPLANTPRODUCTIONANDSTORAGEPLACEOFFIRERISKCATEGORY,REASONABLEARRANGEMENTFACTORYPRODUCTIONSITES,ANCILLARYFACILITIES,SUCHASSTORAGEAREAARCHITECTURALSTRUCTURESREASONABLEARRANGEMENTFACTORYPRODUCTIONSITES,ANCILLARYFACILITIES,SUCHASSTORAGEAREAARCHITECTURALSTRUCTURES,DETERMINEALLTHEFUNCTIONOFTHEBUILDINGANDSTRUCTURES,FIRERATING,ETCBYUNDERSTANDINGTHENATUREOFTHEDANGEROUSSUBSTANCESANDTHEAREAOFTHEBUILDING,ACCORDINGTOGB500162006）,ISPECIFICATIONDESIGN,DETERMINETHEFIRESEPARATIONKEYWORDSFORFIREANDEXPLOSIONPREVENTIONCHEMICALFIBERFIRERESISTANCERATINGFIRESEPARATION

簡介：沈陽航空航天大學防火防爆課程設計第I頁摘要本次課程設計主要是對聚丙烯廠進行防火防爆設計，其中的主要程序是對聚丙烯的性質和用途，生產工藝，以及最后的防火防爆設置進行分析，規(guī)劃，該課程設計的重點是對聚丙烯廠進行危險等級和防火間距劃分，根據生產聚丙烯的原料以及最終成型的產品的物化性質確定聚丙烯的危險等級，根據有關的規(guī)范和標準選擇合適的設備，確定防火間距，以及最后的廠房的布置，對相關設施進行泄爆面積的計算，并確定合適的泄爆方式，對廠房的滅火器進行布置，同時還要考慮到廠區(qū)長季風方向，周圍的居民區(qū)狀況，從而給出廠區(qū)的設置，總的平面布置，在防火防爆知識的基礎上運用相關的標準，其中主要標準是建筑設計防火規(guī)范1，石油化工企業(yè)設計防火規(guī)范2等相關的規(guī)范標準。關鍵詞關鍵詞防火防爆；聚丙烯；耐火等級；防火間距；爆炸；火災沈陽航空航天大學防火防爆課程設計第II頁541防火間距設計原則15542防火間距的確定156防爆電氣的設計1661劃分爆炸危險區(qū)域1662防爆電氣選擇16621爆炸性混合物分級、分組16622防爆電氣選擇187泄爆方式確定及泄爆面積計算2071泄爆方式2072泄爆面積的計算208滅火器的配置2181滅火器的選擇2182滅火器的設置22總結24參考文獻25附錄Ⅰ火災危險類別劃分26附錄Ⅱ防爆電氣選型29附錄Ⅲ滅火器的配置31附錄Ⅳ爆炸危險區(qū)域劃分33附錄Ⅴ防火間距34