簡(jiǎn)介：太原理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)太原理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)名稱高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)班級(jí)會(huì)計(jì)班學(xué)號(hào)姓名太原理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)0一、企業(yè)合并國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第3號(hào)企業(yè)合并FRS3認(rèn)為企業(yè)合并是指通過(guò)一個(gè)企業(yè)獲得對(duì)另一個(gè)企業(yè)凈資產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的控制權(quán)，而將各單獨(dú)的企業(yè)合并成一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體［1］。美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則公告第141號(hào)企業(yè)合并SFAS141認(rèn)為企業(yè)合并是指一個(gè)實(shí)體收購(gòu)組成企業(yè)的凈資產(chǎn)，或收購(gòu)一個(gè)或者多個(gè)實(shí)體并對(duì)該實(shí)體或多個(gè)實(shí)體進(jìn)行控制［2］。我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第20號(hào)企業(yè)合并CAS20認(rèn)為企業(yè)合并是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并形成一個(gè)報(bào)告主體的交易。二、企業(yè)合并分類(lèi)（一）按合并方式分類(lèi)1控股合并控股合并是指合并方或購(gòu)買(mǎi)方在企業(yè)合并中取得對(duì)被合并方或被購(gòu)買(mǎi)方的控制權(quán)，被合并方或被購(gòu)買(mǎi)方在合并后仍保持其獨(dú)立的法人資格并繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，合并方或購(gòu)買(mǎi)方確認(rèn)企業(yè)合并形成的對(duì)被合并方或被購(gòu)買(mǎi)方的投資。2吸收合并吸收合并是指合并方或購(gòu)買(mǎi)方通過(guò)企業(yè)合并取得被合并方或被購(gòu)買(mǎi)方的全部?jī)糍Y產(chǎn)，合并后注銷(xiāo)被合并方或被購(gòu)買(mǎi)方的法人資格，被合并方或被購(gòu)買(mǎi)方原持有的資產(chǎn)、負(fù)債，在合并后成為合并方或購(gòu)買(mǎi)方的資產(chǎn)、負(fù)債。3新設(shè)合并新設(shè)合并是指參與合并的各方在合并后法人資格均被注銷(xiāo)，重新注冊(cè)成立

簡(jiǎn)介：長(zhǎng)沙理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院長(zhǎng)沙理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院機(jī)械電子學(xué)課程設(shè)計(jì)機(jī)械電子學(xué)課程設(shè)計(jì)年級(jí)級(jí)20142014級(jí)專業(yè)業(yè)機(jī)電一體化技術(shù)機(jī)電一體化技術(shù)姓名名侯志勇侯志勇學(xué)號(hào)號(hào)2014HBH27009指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師韓建華韓建華時(shí)間時(shí)間2015年10月30日35死區(qū)誤差計(jì)算836系統(tǒng)剛度變化引起的定位誤差計(jì)算8三存在問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)9四參考文獻(xiàn)9五致謝9

簡(jiǎn)介：沈陽(yáng)理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙沈陽(yáng)理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙1第一章第一章系統(tǒng)開(kāi)發(fā)概述系統(tǒng)開(kāi)發(fā)概述11需求分析、基本問(wèn)題描述，說(shuō)明選題的意義及必要性隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。企業(yè)也逐步實(shí)現(xiàn)向著規(guī)?；?、大型化的方向邁進(jìn)，對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)講員工信息、職稱等與工資相關(guān)聯(lián)的管理信息急劇增加，數(shù)據(jù)規(guī)模已然變得異常龐大。如何能夠?qū)崿F(xiàn)有效地對(duì)其實(shí)施管理，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)急需解決的首要問(wèn)題。在這種情況下單靠人工來(lái)處理員工的工資不但容易出錯(cuò)，而且效率極低。如果由計(jì)算機(jī)代替人工執(zhí)行一系列操作，這樣就使辦公人員可以輕松快捷地完成工資管理的任務(wù)。本論文將詳細(xì)介紹一個(gè)企業(yè)的工資管理系統(tǒng)的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施等方面。在整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，綜合運(yùn)用信息管理和信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的方法、技術(shù)，并充分結(jié)合了在工作中遇到的實(shí)際情況。本系統(tǒng)的主要任務(wù)是對(duì)各種工資信息進(jìn)行日常管理，如工資信息的輸入、查詢、修改、增加、刪除，迅速準(zhǔn)確地完成各種工資信息的統(tǒng)計(jì)計(jì)算和匯總，快速打印出報(bào)表，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工工資情況的集中、快速的處理。本系統(tǒng)采用的開(kāi)發(fā)工具是MICROSOFTVISUALBASIC60及MICROSOFTACCESS，充分利用了它們的功能，設(shè)計(jì)出本系統(tǒng)的詳細(xì)過(guò)程，提出實(shí)現(xiàn)企業(yè)工資信息管理、資源共享的基本目標(biāo)，使企業(yè)的工資管理工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、自動(dòng)化，從而達(dá)到提高企業(yè)規(guī)范管理的目的，推動(dòng)企業(yè)現(xiàn)代化管理的水平。12可行性研究一管理上的可行性管理上的可行性主要是指管理人員對(duì)開(kāi)發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目的態(tài)度和管理方面的條件。管理者的態(tài)度指是否其支持本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)；而管理方面的條件主要指管理方法是否科學(xué)，相應(yīng)管理制度改革是否成熟，規(guī)章制度是否齊全以及原始數(shù)據(jù)是否正確等。企業(yè)工資管理系統(tǒng)規(guī)章制度的完善和管理方法為此提供了保障，并且本系統(tǒng)能夠大大提高企業(yè)的效率，能夠得到管理者的支持，所以本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)在管理上是可行的。沈陽(yáng)理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙沈陽(yáng)理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)專用紙322數(shù)據(jù)流程分析，包括系統(tǒng)頂層圖，某子系統(tǒng)細(xì)化數(shù)據(jù)流程圖各部門(mén)考勤表獎(jiǎng)金表人力資源部工資匯總管理員工信息表工資單人員工資匯總表23功能分析，包括功能結(jié)構(gòu)圖工資管理信息系統(tǒng)建立主文件更新主文件建立扣款文件計(jì)算和打印

簡(jiǎn)介：河南理工大學(xué)課程設(shè)計(jì)管殼式換熱器設(shè)計(jì)學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院專業(yè)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)班級(jí)1102班學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)老師小組成員1第一章第一章設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)煤油冷卻的管殼式換熱器設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)用冷卻水將煤油由140℃冷卻冷卻到40℃的管殼式換熱器，其處理能力為10T/H，且允許壓強(qiáng)降不大于100KPA。設(shè)計(jì)任務(wù)及操作條件1、設(shè)備形式管殼式換熱器2、操作條件（1）煤油入口溫度140℃，出口溫度40℃（2）冷卻水介質(zhì)入口溫度26℃，出口溫度40℃

簡(jiǎn)介：電腦印刷設(shè)計(jì)課程復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1不能用于圖像輸入的設(shè)備是（）。A數(shù)碼相機(jī)B掃描儀C電子分色機(jī)D打印機(jī)正確答案D2印刷設(shè)計(jì)是印刷工程師根據(jù)（），而對(duì)印刷諸要素進(jìn)行的一種科學(xué)設(shè)計(jì)。A印刷材料B印刷工藝C客戶要求D印刷方式正確答案C3印刷設(shè)計(jì)者需要對(duì)各種（）有全面的了解，才能選擇最合理的印刷。A印刷材料B印刷方式C印后加工D印刷機(jī)正確答案B4鉛合金活字的發(fā)明者是（）。A畢升B王楨C古登堡D蔡倫正確答案C5柔版的印刷方式屬于（）。A直接印刷B拓印C間接印刷D特種印刷正確答案A6印刷設(shè)計(jì)時(shí)，印刷品要達(dá)到高光澤度，除了在紙張可做選擇外，還可以（）。A燙金B(yǎng)覆膜正確答案A13印刷復(fù)制時(shí)，圖像上出現(xiàn)的形狀不規(guī)則，有損圖像美感的條紋稱為（）。A網(wǎng)點(diǎn)B網(wǎng)線C龜紋D網(wǎng)花正確答案C14無(wú)層次變化的圖像是（）。A彩色圖像B灰度圖C二值圖D點(diǎn)陣圖正確答案C15紅色的補(bǔ)色是（）。A青色B品紅色C黃色D黑正確答案A16一般的彩色印刷品（膠?。?，在菲林輸出時(shí)以每英寸（）DPI左右的輸出分辨率為最適宜。A100B200C300D400正確答案C17下列哪種文件格式不能用于印刷圖像存儲(chǔ)的是（）。ATIFFBEPSCJPEGDPS正確答案B18以下色彩模式中，色域最廣的是（）。ARGB模式BHSB模式CLAB模式DCMYK模式正確答案C

簡(jiǎn)介：本科課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)本科課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)某塑料制品廠全廠總配變電所及配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)某塑料制品廠全廠總配變電所及配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)院（部）電氣與信息工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)電氣085學(xué)生姓名XXX，XXX，XXX指導(dǎo)教師XX老師2011年6月29日目錄1設(shè)計(jì)依據(jù)與負(fù)荷計(jì)算111設(shè)計(jì)依據(jù)112電力負(fù)荷計(jì)算12變壓器選型及架空線選擇321無(wú)功補(bǔ)償電容器選擇322主變壓器的選擇323各變電所變壓器選擇424架空線的選擇53短路電流的計(jì)算631三相短路電流計(jì)算目的632短路電流計(jì)算公式633各母線短路電流列表74高低壓電器設(shè)備的選擇84135KV高壓設(shè)備選擇及校驗(yàn)84210KV中壓設(shè)備的選擇及校驗(yàn)843038KV低壓設(shè)備選擇及校驗(yàn)95．繼電保護(hù)配置951主變壓器保護(hù)9511瓦斯保護(hù)9512電流速斷保護(hù)9513過(guò)電流保護(hù)10514過(guò)負(fù)荷保護(hù)115235KV進(jìn)線線路保護(hù)115310KV線路保護(hù)126．變電所內(nèi)，外布置1361概述1462變電所內(nèi)布置1463變電所外布置147防雷和接地裝置的確定1471防雷裝置的確定1472直擊雷的防治1473雷電侵入波保護(hù)1474接地裝置確定148主接線圖16

簡(jiǎn)介：電力電子變流技術(shù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課題一單相橋式可控整流電路的設(shè)計(jì)姓名學(xué)號(hào)年級(jí)2013級(jí)專業(yè)自動(dòng)化學(xué)院電子信息工程學(xué)院2105年12月15日一、設(shè)計(jì)目的一、設(shè)計(jì)目的單相橋式整流電路是整流電路中的一種，由于其優(yōu)點(diǎn)明顯，實(shí)用性強(qiáng)，在大、中、小型各種實(shí)際電路中都有十分廣泛的應(yīng)用。二、設(shè)計(jì)任務(wù)二、設(shè)計(jì)任務(wù)1設(shè)計(jì)的任務(wù)（1）進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的比較，并選定設(shè)計(jì)方案；（2）完成單元電路的設(shè)計(jì)和主要元器件說(shuō)明；（3）完成主電路的原理分析,各主要元器件的選擇；（4）驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì),保護(hù)電路的設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)指標(biāo)內(nèi)容及要求（1）電網(wǎng)供電電壓為單相220V；（2）變壓器二次側(cè)電壓為110V；（3）輸出電壓連續(xù)可調(diào)，為0～100V；（4）帶阻感性負(fù)載L1000MH，R100Ω三、三、設(shè)計(jì)方案選擇及論證設(shè)計(jì)方案選擇及論證單相相控整流電路可分為單相半波、單相全波和單相橋式相控流電路，它們所連接的負(fù)載性質(zhì)不同就會(huì)有不同的特點(diǎn)。單相半控整流電路的優(yōu)點(diǎn)是線路簡(jiǎn)單、調(diào)整方便。弱點(diǎn)是輸出電壓脈動(dòng)沖大，負(fù)載電流脈沖大（電阻性負(fù)載時(shí)），，且整流變壓器二次繞組中存在直流分量,使鐵心磁化，變壓器不能充分利用。而單相全控式整流電路具有輸出電流脈動(dòng)小，功率因數(shù)高，變壓器二次電流為兩個(gè)等大反向的半波，沒(méi)有直流磁化問(wèn)題，變壓器利用率高的優(yōu)點(diǎn)。單相全控式整流電路其輸出平均電壓是半波整流電路2倍，在相同的負(fù)載下流過(guò)晶閘管的平均電流減小一半；且功率因數(shù)提高了一半。根據(jù)以上的比較分析因此選擇的方案為單相全控橋式整流電路（負(fù)載為阻感性負(fù)載）。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)淺談新課程理念下的初中科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)淺談新課程理念下的初中科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)摘要科學(xué)是初中課程中一門(mén)重要的學(xué)科，為了提高其學(xué)習(xí)效率，作業(yè)的布置顯得相當(dāng)重要。在新課程理念的要求下，任課教師應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科知識(shí)的掌握水平，注重合理的設(shè)計(jì)初中科學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，架起一座通往學(xué)生創(chuàng)新思維的橋梁，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情與興趣。關(guān)鍵詞新課程理念；初中科學(xué)；作業(yè)布置；設(shè)計(jì)1初中科學(xué)作業(yè)布置中存在的問(wèn)題（1）作業(yè)無(wú)主次。由于在升學(xué)考試中占有舉足輕重的地位，科學(xué)學(xué)科成為了初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科。為了使學(xué)生能夠在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，教師往往會(huì)布置大量的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。然而，教師所布置的作業(yè)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法突出主要知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容單一等問(wèn)題，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中感覺(jué)習(xí)題內(nèi)容枯燥乏味，沒(méi)有層次感，分不清主要知識(shí)點(diǎn)和次要知識(shí)點(diǎn)。這種沒(méi)有重點(diǎn)的作業(yè)方式分散了學(xué)生的注意力，無(wú)形中加大了學(xué)生掌握知識(shí)的難度。（2）作業(yè)量過(guò)大?！皽p負(fù)”已經(jīng)成為當(dāng)下中小學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)面臨的問(wèn)題。通常教師認(rèn)為作業(yè)能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，所以會(huì)布置大量的課外作業(yè)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”成為教師為了提高學(xué)生成績(jī)的常規(guī)性戰(zhàn)術(shù)，然而伴隨而來(lái)的是“多”“假”“無(wú)效”這三個(gè)問(wèn)題。“多”是指作業(yè)多，由于“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生不但要做第3頁(yè)共4頁(yè)科學(xué)習(xí)慣以及活躍的思維，使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)等行為認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象，掌握科學(xué)規(guī)律。例如在生物課教學(xué)時(shí)，如要觀察蠶豆發(fā)芽的過(guò)程，可以讓學(xué)生提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和記錄，在某一堂課時(shí)組織學(xué)生將結(jié)果綜合起來(lái)進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。這可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高能力。（3）閱讀型初中科學(xué)作業(yè)的布置。科學(xué)的海洋浩瀚無(wú)邊，不能把學(xué)生的眼光僅僅限定在課本之上，要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀與科學(xué)有關(guān)的書(shū)籍資料。閱讀能開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思索能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力有著積極的作用。布置閱讀型作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生胃口，適合學(xué)生水平的內(nèi)容。例如可以安排學(xué)生在課余時(shí)間閱讀昆蟲(chóng)記，通過(guò)這本文字平實(shí)、敘述幽默的科普讀物，學(xué)生可以了解昆蟲(chóng)的生育、勞動(dòng)、狩獵與死亡等知識(shí)，通過(guò)這類(lèi)閱讀，學(xué)生了解了科學(xué)現(xiàn)象，拓展了眼界，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣。作業(yè)能夠鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，使其溫故知新。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，活躍思維，提高能力，體現(xiàn)自己的價(jià)值，品嘗到成功的喜悅。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善作業(yè)設(shè)計(jì)，杜絕懲罰作業(yè)、海量作業(yè)、機(jī)械重復(fù)作業(yè)，要設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高能力，低負(fù)荷、高質(zhì)量的作業(yè)，以免學(xué)生在做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生厭煩、枯燥等情緒，要把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，讓學(xué)生能夠真正地自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)思考問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步發(fā)展他們靈活解決問(wèn)

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)目錄目錄精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)11前言前言目前，一般的城市生活污水處理工藝多采用普通活性污泥法、SBR法以及生物膜法等。本文考慮到現(xiàn)在的城市污水的復(fù)雜性，由于人們生活中的洗滌會(huì)使用一些含磷洗滌劑，使污水中有不少的磷；其次，沖廁的污水沒(méi)有和其它污水進(jìn)行分流，使得污水中總氮含量有所增加；另外，城市排水系統(tǒng)的不健全，沒(méi)有完全建立分流制排水系統(tǒng)，工業(yè)污水與生活污水相互混雜，導(dǎo)致污水水質(zhì)變化較大。普通的活性污泥法不能夠有效的去除N和P，而生物膜法處理大流量的污水，其抗沖擊負(fù)荷不高，且基礎(chǔ)投資較大。為找到一個(gè)既在技術(shù)上可行又在經(jīng)濟(jì)合理的方法，本文采用CARROUSEL氧化溝活性污泥法，它既可以有效降低污水的COD、BOD，又可以有效去除總N。文章主要從工藝方案的比選、工藝流程的確定、各構(gòu)筑物尺寸的設(shè)計(jì)計(jì)算、污泥的消化處置以及本工藝的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)等諸多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和計(jì)算。22設(shè)計(jì)總則設(shè)計(jì)總則2222設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)原則1處理工藝符合最佳適用技術(shù)（即技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上合理）和清潔生產(chǎn)的基本要求。2建設(shè)項(xiàng)目符合國(guó)家和地方的環(huán)境法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。3各處理單元構(gòu)筑物的平面布置應(yīng)根據(jù)各構(gòu)筑物的功能要求和水力要求4輔助建筑物的面積或規(guī)模應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。5設(shè)備選型和價(jià)格經(jīng)濟(jì)合理。6設(shè)計(jì)中盡量選用低噪聲的動(dòng)力設(shè)備，產(chǎn)生臭氣或者噪聲的設(shè)備或構(gòu)筑物應(yīng)加蓋處理，防止二次污染。2222設(shè)計(jì)依據(jù)設(shè)計(jì)依據(jù)1中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法2城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)（GB189182002）3中華人民共和國(guó)水污染防治法4水處理工程師手冊(cè)5污水處理廠工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)水利工程施工技術(shù)與施工機(jī)械水利工程施工技術(shù)與施工機(jī)械1課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)一、目的和要求一、目的和要求1．課程設(shè)計(jì)的目的（1）鞏固水利水電工程施工課程的相關(guān)理論知識(shí)。（2）強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析和解決工程施工實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖能力及使用設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)、定額、設(shè)計(jì)圖集、參考資料等基本資料編寫(xiě)技術(shù)報(bào)告的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生掌握施工組織設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法與編制步驟。2．課程設(shè)計(jì)的要求（1）能根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，利用所給的基本資料，認(rèn)真獨(dú)立地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。（2）獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新。（3）報(bào)告書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，邏輯性強(qiáng)，結(jié)論準(zhǔn)確，計(jì)算正確；方案有較全面的分析論證且具備良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。（4）設(shè)計(jì)成果均裝入檔案袋，并注明班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)及資料清單，然后上交。二、設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)內(nèi)容和成果二、設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)內(nèi)容和成果（一）工程概況ST工程樞紐屬一級(jí)建筑物，由河床混凝土重力壩、溢洪道、右岸土壩和壩后廠房等部分組成。壩址上下游均有砂石材料，特別是壩址下游砂石藏量豐富，開(kāi)采運(yùn)輸比較方便，質(zhì)量一般符合工程要求。1混凝土工程量及工期要求（1）C15混凝土每位同學(xué)學(xué)號(hào)的最后兩位數(shù)都不為零時(shí)采用學(xué)號(hào)數(shù)的最后兩位，否則采用934104M3，埋石率5。（2）C20混凝土（若學(xué)號(hào)的倒數(shù)第二位數(shù)為零時(shí)，采用學(xué)號(hào)數(shù)的最后一位數(shù)，否則采用126）104M3（3）總工期20個(gè)月，在開(kāi)工后的8個(gè)月內(nèi)應(yīng)完成混凝土總量的3040，15個(gè)月內(nèi)應(yīng)完成總量的8090，剩余的在后5個(gè)月內(nèi)完成。2料場(chǎng)的基本情況，見(jiàn)表13混凝土的配合比，見(jiàn)表2精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)表2混凝土配合比混凝土配合比1M3混凝土中各材料的需要量（KG/M3）混凝土等級(jí)水灰比含砂率（）水水泥砂小石中石大石特大石C150642131075167463427427428427C20056204108193441431431432432表3各砂料場(chǎng)的顆粒組成與物理性質(zhì)各砂料場(chǎng)的顆粒組成與物理性質(zhì)粒徑50平均粒徑MM自然密度T/M3密度T/M3粒度模數(shù)空隙率料場(chǎng)名稱含量富家溝與孫家溝888881442081922004615727312419老虎溝8812961522014420040196267273266宛家溝98147911191479830034198267235258表4礫石料場(chǎng)天然級(jí)配及物理性質(zhì)礫石料場(chǎng)天然級(jí)配及物理性質(zhì)粒徑MM150料場(chǎng)名稱含量自然密度T/M3密度T/M3粒度模數(shù)空隙率明壩四級(jí)階地201872182181572181272766334舊鎮(zhèn)灘191041171932761218727587932平谷灘2013612414321718192274849299二、設(shè)計(jì)依據(jù)（一）骨料料場(chǎng)規(guī)劃應(yīng)根據(jù)料場(chǎng)的分布、開(kāi)采條件、可利用料的質(zhì)量、儲(chǔ)量、天然級(jí)配、加工要求、棄料多少、運(yùn)距遠(yuǎn)近、生產(chǎn)成本等因素考慮。首先要了解砂石料的需求、流域的近期規(guī)劃、料源的狀況，以確定是建立流域或地區(qū)的砂石生產(chǎn)基地還是工程專用的砂石系統(tǒng)。滿足水工混凝土對(duì)骨料的各項(xiàng)質(zhì)量要求、其儲(chǔ)量力求滿足各項(xiàng)設(shè)計(jì)級(jí)配的需要，并有必要的富裕量。選用的料場(chǎng)，特別是主料場(chǎng)，應(yīng)場(chǎng)地開(kāi)闊，高程適宜，儲(chǔ)量大，質(zhì)量好，開(kāi)采季節(jié)長(zhǎng)，主輔料場(chǎng)應(yīng)能兼顧洪枯季節(jié)互為備用的要求。選擇可采率高，天然級(jí)配與設(shè)計(jì)級(jí)配較為接近，用人工骨料調(diào)整級(jí)配數(shù)量少的料場(chǎng)。料場(chǎng)附近有足夠的回車(chē)和堆料地，且占用農(nóng)田少，不拆遷或少拆遷現(xiàn)有生活、生產(chǎn)設(shè)施。選擇開(kāi)采準(zhǔn)備工作量小的，施工簡(jiǎn)便的料場(chǎng)。（二）天然砂礫料開(kāi)采量的確定骨料總需要量IQKG,以松方計(jì)IQ??JJIJCVEK1

簡(jiǎn)介：20壩工課程設(shè)計(jì)壩工課程設(shè)計(jì)平山水利樞紐設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)平山水利樞紐設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書(shū)姓名班級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師完成時(shí)間完成時(shí)間211基本資料及設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)基本資料及設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)1111基本資料基本資料111概況概況平山水庫(kù)位于Ｇ縣城西南３公里處的平山河中游，該河系睦水的主要支流，全長(zhǎng)28公里，流域面積為556平方公里，壩址以上控制流域面積431平方公里；沿河道有地勢(shì)比較平坦的小平原，地勢(shì)比較平坦的小平原，地勢(shì)自南向東由高變低．最低高程為625M左右；河床比降3‰,河流發(fā)源于蘇塘鄉(xiāng)大源錠子，整個(gè)流域物產(chǎn)豐富，土地肥沃，下游盛產(chǎn)稻麥，上游蘊(yùn)藏著豐富的木材，竹子等土特產(chǎn)．由于平山河為山區(qū)性河流，雨后山洪常給農(nóng)作物和村鎮(zhèn)造成災(zāi)害，另外，當(dāng)雨量分布不均時(shí)，又易造成干旱現(xiàn)象，因此有關(guān)部門(mén)對(duì)本地區(qū)作了多次勘測(cè)規(guī)劃以開(kāi)發(fā)這里的水利資源。112樞紐任務(wù)樞紐任務(wù)樞紐主要任務(wù)以灌溉發(fā)電為主，并結(jié)合防洪，航運(yùn)，養(yǎng)魚(yú)及供水等任務(wù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。根據(jù)初步規(guī)劃，本工程灌溉面積為20萬(wàn)畝（高程在102M以上），裝機(jī)9000千瓦．防洪方面，由于水庫(kù)調(diào)洪作用，使平山河下游不致洪水成災(zāi)，同時(shí)配合下游睦水水利樞紐，對(duì)睦水下游也能起到一定的防洪作用，在流域規(guī)劃中規(guī)定本樞紐在通過(guò)設(shè)計(jì)洪水流量時(shí)，控制最大泄流流量不超過(guò)900M3/S在航運(yùn)方面，上游庫(kù)區(qū)能增加航運(yùn)里程20公里，下游可利用發(fā)電尾水等航運(yùn)條件，使平山河下游四季都能筏運(yùn)，并擬建竹木最大過(guò)壩能力為25噸的筏道。113地形，地質(zhì)概況地形，地質(zhì)概況地形情況平山河流域多為丘陵山區(qū)，在平山樞紐上游均為大山區(qū)，河谷山勢(shì)陡峭，河谷邊坡一般為600700,地勢(shì)高差都在80120M，河谷沖溝切割很深，山脈走向大約為東西方向，巖基出露很好，河床一般為100M左右，河道彎曲相當(dāng)厲害，尤其樞紐布置處更為顯著形成Ｓ形，沿河沙灘及坡積層發(fā)育，尤以壩址下游段的平山嘴下游一帶及壩下陳家上游一帶更為發(fā)育，其他地方則很少，在壩軸下游300M處的兩岸河谷呈馬鞍形，其覆蓋物較厚，巖基產(chǎn)狀凌亂。地質(zhì)情況靠上游有泥盆五通砂巖靠下游為二疊紀(jì)灰?guī)r，幾條壩軸線皆落在五通砂巖上面。地質(zhì)構(gòu)造特征有在平山嘴以南，即石灰?guī)r與砂巖分界處，發(fā)現(xiàn)一大斷層，其走向近東西，傾向大致向北西，在第一壩軸線左肩的五通砂巖，特別破碎，在100多米范圍內(nèi)就有三，四出小斷層，產(chǎn)狀凌亂，壩區(qū)右岸破碎達(dá)60米的鉆孔巖芯獲得率僅為20，可見(jiàn)巖石裂隙十分發(fā)育。巖石的滲水率都很小，右岸一般為0001001，個(gè)別達(dá)到007008，而左岸多為0001001。

簡(jiǎn)介：二○一二～二○一三學(xué)年第一學(xué)期信息科學(xué)與工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)課程名稱過(guò)程控制與集散系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)班級(jí)自動(dòng)化2009級(jí)班學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師二○一二年十一月寫(xiě)出詳細(xì)的參數(shù)估算過(guò)程）。4利用SIMULINK實(shí)現(xiàn)單回路系統(tǒng)仿真和串級(jí)系統(tǒng)仿真，分別給出系統(tǒng)輸出響應(yīng)曲線。5根據(jù)兩種系統(tǒng)仿真結(jié)果分析串級(jí)控制系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)。二、二、設(shè)計(jì)任務(wù)分析設(shè)計(jì)任務(wù)分析（一）系統(tǒng)采用單回路反饋控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖圖2加熱爐出口溫度單回路反饋控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖（二）串級(jí)控制系統(tǒng)在加熱用的燃料油管道上裝有一個(gè)調(diào)節(jié)閥，用以控制燃料油流量，以達(dá)到控制出口溫度的目的。由于擾動(dòng)的因素多，比如原料側(cè)的擾動(dòng)及負(fù)荷擾動(dòng)；燃燒側(cè)的擾動(dòng)等，單回路反饋控制系統(tǒng)不能滿足工藝對(duì)加熱爐出口溫度的要求。為了提高控制質(zhì)量，采用串級(jí)控制系統(tǒng)，運(yùn)用副回路的快速作用，以加熱爐出口溫度為主變量，選擇滯后較小的爐膛溫度為副變量，構(gòu)成爐出口溫度與爐膛溫度的串級(jí)控制系統(tǒng)有效地提高控制質(zhì)量，以滿足工業(yè)生產(chǎn)的要求。圖3加熱爐出口溫度串級(jí)控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖串級(jí)控制系統(tǒng)的工作過(guò)程，就是指在擾動(dòng)作用下，引起主、副變量偏離設(shè)定溫度控制器控制閥爐膛壁溫度檢測(cè)、變送儀表加熱爐出口溫度

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簡(jiǎn)介：第1頁(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)荷葉圓圓第二新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析荷葉圓圓是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、齊讀課題2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀想得到它嗎只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它現(xiàn)在趕快第3頁(yè)⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）三、感情朗讀，體會(huì)感悟1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈

簡(jiǎn)介：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)田水利學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)題目黃山北大門(mén)渠系改造工程專業(yè)日期20136281313旅游需水量預(yù)測(cè)旅游需水量預(yù)測(cè)規(guī)劃區(qū)交通便捷，距“合銅黃”高速公路出入口僅3KM，毗鄰黃山區(qū)新城區(qū)、瑞園、厚海大型風(fēng)情居住社區(qū)，距黃山太平索道7KM，距太平湖25KM，距佛教圣地九華山120KM，是安徽省“兩山一湖”黃金旅游線（黃山、九華山、太平湖）發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是通往亞洲最長(zhǎng)的客運(yùn)觀光索道黃山太平索道的必經(jīng)之地。根據(jù)黃山北大門(mén)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)示范區(qū)規(guī)劃（上海市政工程設(shè)計(jì)研究總院，2008年），規(guī)劃區(qū)旅游項(xiàng)目建成后，近期規(guī)劃水平年2010年日旅游人數(shù)平均將達(dá)到1050人，全年383萬(wàn)人次；遠(yuǎn)期規(guī)劃水平年2020年日旅游人數(shù)平均將達(dá)到4200人，全年1533萬(wàn)人次。近期規(guī)劃水平年旅游模式以“農(nóng)家樂(lè)”為主，基本是一日或半時(shí)觀光游；遠(yuǎn)期規(guī)劃水平年在“農(nóng)家樂(lè)”的基礎(chǔ)上，規(guī)劃建設(shè)部分中低檔規(guī)模的旅館招待所，實(shí)現(xiàn)觀光休閑旅游方式。根據(jù)安徽省行業(yè)用水定額，非住宿游客用水定額取80L/人D，住宿游客用水定額取200L/人D，按5的游客留宿計(jì)算。用水保證率100。旅游需水量Q3680萬(wàn)M3計(jì)算。1414生態(tài)景觀需水量預(yù)測(cè)生態(tài)景觀需水量預(yù)測(cè)根據(jù)黃山北大門(mén)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)示范區(qū)規(guī)劃，規(guī)劃開(kāi)發(fā)100畝水面的“農(nóng)家樂(lè)”，根據(jù)安徽省行業(yè)用水定額，皖南山區(qū)漁塘補(bǔ)水定額為400～430M3/畝，年需補(bǔ)水量415萬(wàn)M3。規(guī)劃新建常流水生態(tài)園需要常流水，近期規(guī)劃水平年設(shè)計(jì)流量為030M3/S，遠(yuǎn)期規(guī)劃水平年隨著開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的增加，用水量再增加20，用水流量達(dá)到036M3/S，按每天運(yùn)行10H（早晨800～下午600）計(jì)算，常流水生態(tài)園2010年和2020年需水量分別為3997萬(wàn)M3和4730萬(wàn)M3。2010年和2020年生態(tài)景觀需水總量分別為4039萬(wàn)M3和4772萬(wàn)M3。用水保證率100。生態(tài)景觀需水量按Q44406萬(wàn)M3計(jì)算。