簡(jiǎn)介：肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆螀螆羃葿薃螂羃薁袈肁羂芁蟻羆羈莃袆袂羀蒅蠆螈聿薈蒂肇肈芇蚈羃肇荿蒀衿肇薂蚆裊肆芁蕿螁肅莄螄肀肄蒆薇羆肅薈螂袂膂羋薅螈膁莀螁蚄膁蒃薄肂膀節(jié)蝿羈腿蒞螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)螞襖膈蕆袇螀膇蕿蝕聿膆艿蒃羅芅莁蚈袁芅蒃蒁螇芄膃蚇蚃芃蒞蒀肁節(jié)蒈螅羇芁薀薈袃芀芀螃蝿艿莂薆肈荿蒄螂羄莈薇薄袀莇芆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羄芁蒃莄蚃肄荿莃螆艿芅莃袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀螂袃莂葿羄膈羋蒈蚄羈膄蕆螆膇蒂蕆衿羀莈蒆羈膅芄薅蟻羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅節(jié)莁薁螇肄芇薁袀芀膃薀羂肅蒁蕿螞袆莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚆螈羂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螅罿蒁螁袇膄莇螀罿羇芃螀蠆膃艿莆袁肅膅蒞羄芁蒃莄蚃肄荿莃螆艿芅莃袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀螂袃莆袁肅膅蒞羄芁蒃莄蚃肄荿莃螆艿芅莃袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀螂袃莂葿羄膈羋蒈蚄羈膄蕆螆膇蒂蕆衿羀莈蒆羈膅芄薅蟻羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅節(jié)莁薁螇肄芇薁袀芀膃薀羂肅蒁蕿螞袆莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚆螈羂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螅罿蒁螁袇膄莇螀罿羇芃螀蠆膃艿莆袁肅膅蒞羄芁蒃莄蚃肄荿莃螆艿芅莃袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀螂袃莂葿羄膈羋蒈蚄羈膄蕆螆膇蒂蕆衿羀莈蒆羈膅芄薅蟻羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅節(jié)莁薁螇肄芇薁袀芀膃薀羂肅蒁蕿螞袆莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚆螈羂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螅罿蒁螁袇膄莇螀罿羇芃螀蠆膃艿莆袁肅膅蒞羄芁蒃莄蚃肄荿莃螆艿芅莃袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀螂袃莂葿羄膈羋蒈蚄羈膄蕆螆膇蒂蕆衿羀莈蒆羈膅芄薅蟻羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅節(jié)莁薁螇肄芇薁袀芀膃薀羂肅蒁蕿螞袆莇蚈螄肁芃蚇袆襖腿蚆薆聿膅蚆螈羂蒄蚅袀膈莀蚄羃羀芆蚃螞膆膂螞螅罿蒁螁袇膄莇螀罿羇芃螀蠆膃艿莆袁肅膅蒞羄芁蒃莄蚃肄荿莃螆艿芅莃袈肂膁蒂羀裊蒀蒁蝕肀莆蒀螂袃莂葿羄膈羋蒈蚄羈膄蕆螆膇蒂蕆衿羀莈蒆羈膅芄薅蟻羈膀薄螃膃肆薃羅羆蒅薂蚅節(jié)莁薁螇肄

簡(jiǎn)介：1土木工程監(jiān)理社會(huì)調(diào)查報(bào)告專業(yè)土木工程業(yè)土木工程學(xué)號(hào)號(hào)2009113002120920091130021209姓名名劉春杰劉春杰3理組織機(jī)構(gòu)，有它自己的目標(biāo)控制措施、方法和手段，有它自己的信息管理制度、合同管理措施。③監(jiān)理規(guī)劃應(yīng)當(dāng)遵循建設(shè)工程的運(yùn)行規(guī)律監(jiān)理規(guī)劃是針對(duì)一個(gè)具體建設(shè)工程編寫的，而不同的建設(shè)工程具有不同的工程特點(diǎn)、工程條件和運(yùn)行方式。這就決定了建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)劃必然與工程運(yùn)行客觀規(guī)律具有一致性，必須把握、遵循建設(shè)工程運(yùn)行的規(guī)律。只有把握建設(shè)工程運(yùn)行的客觀規(guī)律，監(jiān)理規(guī)劃的運(yùn)行才是有效的，才能實(shí)施對(duì)這項(xiàng)工程的有效監(jiān)理。④項(xiàng)目總監(jiān)理工程師是監(jiān)理規(guī)劃編寫的主持人按照項(xiàng)目總監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)制的要求，監(jiān)理規(guī)劃應(yīng)在項(xiàng)目總監(jiān)理工程師的主持下編寫。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)中專業(yè)監(jiān)理工程師的積極性，要廣泛征求各專業(yè)監(jiān)理工程師的意見和建議，并吸收其中水平比較高的專業(yè)監(jiān)理工程師共同參與編制。⑤監(jiān)理規(guī)劃的分段編寫監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容與建設(shè)工程進(jìn)展密切相關(guān)，沒(méi)規(guī)劃信息也就沒(méi)有規(guī)劃的內(nèi)容。因此，可以將監(jiān)理規(guī)劃編寫的整個(gè)過(guò)程劃分為若干個(gè)階段，每個(gè)編寫階段均可與建設(shè)工程實(shí)施各階段相對(duì)應(yīng)，從而使監(jiān)理規(guī)劃的編寫符合實(shí)際和科學(xué)，使對(duì)實(shí)施該項(xiàng)建設(shè)工程的監(jiān)督管理更有效。3、監(jiān)理規(guī)劃的主要內(nèi)容、監(jiān)理規(guī)劃的主要內(nèi)容這次調(diào)查，課題組收集了三家監(jiān)理企業(yè)編制的六份監(jiān)理規(guī)劃，經(jīng)過(guò)分析、比較，非常顯著的共同之處是，各項(xiàng)目監(jiān)理規(guī)劃的主要內(nèi)容，都符合建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范規(guī)定的12項(xiàng)內(nèi)容。包括工程項(xiàng)目概況、監(jiān)理工作范圍、監(jiān)理工作內(nèi)容、監(jiān)理工作目標(biāo)、監(jiān)理工作依據(jù)、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的組織形成、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的人員配備、項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的人員崗位職責(zé)、監(jiān)理工作程序、監(jiān)理工作方法及措施、監(jiān)理工作制度、監(jiān)理設(shè)施。從以上內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，監(jiān)理規(guī)劃作為指導(dǎo)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)全面開展監(jiān)理工作的綱領(lǐng)性文件，在總體內(nèi)容的構(gòu)成上做到了基本統(tǒng)一。通過(guò)進(jìn)一步深入研究，我們發(fā)現(xiàn)不同的項(xiàng)目監(jiān)理規(guī)劃，具體的內(nèi)容都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)各個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，分別明確了項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)工作的具體目標(biāo)，確定了具體的監(jiān)理工作制度、程序、方法和措施等，并具有可操作性，真正起到了指導(dǎo)監(jiān)理工作的作用。二、監(jiān)理規(guī)劃的實(shí)施情況及效果二、監(jiān)理規(guī)劃的實(shí)施情況及效果建設(shè)監(jiān)理的中心任務(wù)是協(xié)助業(yè)主實(shí)現(xiàn)工程總目標(biāo)，監(jiān)理規(guī)劃的實(shí)施及產(chǎn)生的效果，在很大程度上體現(xiàn)了監(jiān)理企業(yè)的實(shí)際監(jiān)理工作水平。通過(guò)參與實(shí)踐的部分項(xiàng)目工程的具體情況來(lái)看，監(jiān)理規(guī)劃的實(shí)施情況總體較好，并產(chǎn)生了良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效果。但

簡(jiǎn)介：頁(yè)腳內(nèi)容第一部分單選題1愛因斯坦說(shuō)，。提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。這說(shuō)明，A是社會(huì)調(diào)查研究的出發(fā)點(diǎn)。A課題的選擇B問(wèn)題的提出C調(diào)查的準(zhǔn)備D、研究的方法2、B是指不能影響其它變量，而又受外界因素影響而變化的變量A自變量B因變量C變量D常量3、A是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產(chǎn)生變化的變量。A自變量B因變量C變量D常量4當(dāng)物價(jià)上漲時(shí)，工資的增加或增加幅度往往與之不同步，在工資增加與物價(jià)上漲之間屬于D關(guān)系。A不相關(guān)B零相關(guān)C直線相關(guān)D曲線相關(guān)5當(dāng)一個(gè)變量的數(shù)值發(fā)生變動(dòng)增加或減少，另一個(gè)變量的數(shù)值隨著發(fā)生大致均等的變動(dòng)時(shí)，這種關(guān)系稱為C。A正相關(guān)B負(fù)相關(guān)C直線相關(guān)D曲線相關(guān)6對(duì)具有相關(guān)關(guān)系的兩個(gè)或兩個(gè)以上變量，根據(jù)其關(guān)系的具體形式選擇合適的數(shù)學(xué)模型，并將變量間的相關(guān)關(guān)系與具體數(shù)學(xué)模型相結(jié)合，以近似地表現(xiàn)變量間的平均變動(dòng)關(guān)系，這種統(tǒng)計(jì)分析是A。A、回歸分析B線性分析C相關(guān)分析D非線性分析7工人的勞動(dòng)技能越高，產(chǎn)品的差錯(cuò)率就越低，這兩者之間屬于（B）關(guān)系。A正相關(guān)B負(fù)相關(guān)C不相關(guān)D零相關(guān)頁(yè)腳內(nèi)容A定類變量B定序變量C定距變量D定比變量18在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量時(shí)常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是A。A定類變量B定序變量C定比變量D定距變量19只反映質(zhì)的區(qū)別，而不反映量的差異的變量是B。A連續(xù)變量B離散變量C自變量D因變量20按一定標(biāo)準(zhǔn)把抨物分為兩類或多類，各個(gè)類別只反映質(zhì)的區(qū)別，而不反映量的區(qū)別，這種變量稱為A。A離散變量B連續(xù)變量C中間變量D定類變量21關(guān)于事物的一個(gè)或多個(gè)概念及其關(guān)系的表述，稱為A。A命題B概念C、定義D假設(shè)22未經(jīng)調(diào)查研究資料證實(shí)的命題，稱為D。A命題B概念C定義D假設(shè)23社會(huì)上普遍存在的公理定理經(jīng)驗(yàn)概括假設(shè)等都屬于A。A命題B、證明C概念D、假設(shè)24以下屬于未經(jīng)證實(shí)的命題的是D。A公理B定理C經(jīng)驗(yàn)概括D、假設(shè)25先期試探性的初步研究稱為A。A、探索性研究B定性研究C定量研究D縱貫研究26以下不屬于探索性研究的方法的是D。A查閱文獻(xiàn)B咨詢C實(shí)地考察D結(jié)構(gòu)式訪談

簡(jiǎn)介：濟(jì)寧市濟(jì)寧市“生態(tài)修復(fù)城市修補(bǔ)生態(tài)修復(fù)城市修補(bǔ)”社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷第1題您居住在單選題選項(xiàng)小計(jì)比例任城區(qū)2736516兗州區(qū)22525高新區(qū)601432太白湖新區(qū)23549經(jīng)開區(qū)1024其他40955本題有效填寫人次419第2題您所屬的年齡段單選題選項(xiàng)小計(jì)比例18歲以下409530歲132315150歲2465871Q60歲30716A歲以上7167本題有效填寫人次419第3題您的文化程度單選題選項(xiàng)小計(jì)比例1年以內(nèi)16382年38907Q0年541289年以上3117422本題有效填寫人次419第6題您認(rèn)為濟(jì)寧“城市雙修”近期需要最先啟動(dòng)的工作是最多選三項(xiàng)多選題選項(xiàng)小計(jì)比例生態(tài)修復(fù)2024821交通出行改善2856802公共服務(wù)完善2205251棚改安居721718市政基礎(chǔ)設(shè)施提升1834368市容整治831981文化氛圍提升1012411其他6143本題有效填寫人次419第7題您對(duì)濟(jì)寧生態(tài)環(huán)境的滿意度單選題選項(xiàng)小計(jì)比例

簡(jiǎn)介：1第1題調(diào)查報(bào)告能從不同的側(cè)面和角度真實(shí)地反映社會(huì)情況和存在的問(wèn)題，溝通情況、交流經(jīng)驗(yàn)，輔助決策，起到（）A參考作用B橋梁作用C警示作用D教育作用答案ABCD2第12題在社會(huì)測(cè)量過(guò)程中，用來(lái)規(guī)范具體的測(cè)量（）的操作規(guī)則叫做測(cè)量規(guī)則。A測(cè)量過(guò)程B測(cè)量指標(biāo)C測(cè)量?jī)?nèi)容D測(cè)量行為答案CD3第13題社會(huì)調(diào)查的客觀性是指調(diào)查（）的選擇和結(jié)論的概括不帶偏見和傾向性。A范圍B方式C對(duì)象D資料答案ABC4第14題問(wèn)卷調(diào)查中影響問(wèn)卷回收率的因素有（）。A組織工作B工作態(tài)度C問(wèn)卷填答的難易程度D派發(fā)方式答案ABCD5第15題作為一種如實(shí)反映社會(huì)情況的應(yīng)用公文，調(diào)查報(bào)告應(yīng)該具有（）。A針對(duì)性B創(chuàng)新性C求實(shí)性D時(shí)效性答案ABCD6第18題在社會(huì)測(cè)量中，用作反映測(cè)量對(duì)象的屬性和特征的標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量尺度有（）。A定類尺度B定序尺度C定距尺度D定比尺度答案ABCD13第44題調(diào)查問(wèn)卷上問(wèn)題的排列直接影響問(wèn)卷的填答質(zhì)量和回收率，問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)按（）的原則來(lái)進(jìn)行問(wèn)題排列。A先開放后封閉B先易后難C先事實(shí)后觀念D先行為后態(tài)度答案ABCD14第45題反映實(shí)際情況、總結(jié)調(diào)研成果的調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)是（）。A應(yīng)用文體B敘事為主C說(shuō)明性公文D夾敘夾議答案ABC15第62題社會(huì)測(cè)量是指依據(jù)一定的規(guī)則，將研究對(duì)象所具有的屬性和特征用一組（）表示出來(lái)。A符號(hào)B字母C文字D數(shù)字答案AD16第63題與其他調(diào)查方式相比，個(gè)案調(diào)查的局限性表現(xiàn)在調(diào)查結(jié)果缺乏（）。A代表性B推斷性C定量性D對(duì)比性答案ABC17第64題運(yùn)用觀察法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，必須注意被觀察對(duì)象是處于（）狀態(tài)下的社會(huì)現(xiàn)象。A自然B正常C特殊D暫時(shí)答案AB18第65題集中量數(shù)，是能夠代表事物一般水平和總體趨勢(shì)的數(shù)值。它分為（）三類。A眾數(shù)B中位數(shù)C中點(diǎn)數(shù)D平均數(shù)

簡(jiǎn)介：1河源電大2013級(jí)（秋）社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、文化生活等方面的了解，接受思維和技能的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用專業(yè)理論和知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力。一、領(lǐng)導(dǎo)小組一、領(lǐng)導(dǎo)小組許建國(guó)、蔡杰忠、劉汝亮、賴思平具雙林、邱錦軍、池文清二、專業(yè)二、專業(yè)1、漢語(yǔ)言文學(xué)（本）2、法學(xué)（本）3、英語(yǔ)（本）4、行政管理（本科行政管理（本科、?？疲?、會(huì)計(jì)學(xué)（專）6、法學(xué)（專）三、內(nèi)容三、內(nèi)容對(duì)國(guó)情、民情及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、文化生活等進(jìn)行調(diào)查。四、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)四、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)合格、不合格。五、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)五、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)2000字以上的調(diào)查報(bào)告，要求條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，緊扣主題，有理有據(jù)。六、時(shí)間安排六、時(shí)間安排7月20日8月20日進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；8月20日9月20日撰寫調(diào)查報(bào)告，9月30日前將調(diào)查報(bào)告交指導(dǎo)教師。七、具體格式要求參見七、具體格式要求參見（附件）（附件）八、指導(dǎo)教師及學(xué)生安排八、指導(dǎo)教師及學(xué)生安排（附表）河源電大教研室2015年7月5日3目錄目錄一、引言2（一）313①4二、調(diào)查對(duì)象與手段6三、調(diào)查結(jié)果與成因分析11四、結(jié)論12附錄

簡(jiǎn)介：1河源電大2008級(jí)（秋）社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案社會(huì)調(diào)查社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、文化生活等方面的了解，接受思維和技能的基本訓(xùn)練，具有運(yùn)用專業(yè)理論和知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力。一、領(lǐng)導(dǎo)小組一、領(lǐng)導(dǎo)小組許建國(guó)、蔡杰忠、劉汝亮、賴思平、具雙林、邱錦軍、池文清、二、專業(yè)二、專業(yè)1、漢語(yǔ)言文學(xué)（本）2、法學(xué)（本）、法學(xué)（本）3、行政管理（本、專科）4、會(huì)計(jì)學(xué)（專）5、法學(xué)（專）三、內(nèi)容三、內(nèi)容對(duì)國(guó)情、民情及社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、文化生活等進(jìn)行調(diào)查。四、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)四、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)合格、不合格。五、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)五、成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)2000字以上的調(diào)查報(bào)告，要求條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，緊扣主題，有理有據(jù)。六、時(shí)間安排六、時(shí)間安排7月20日8月20日進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；8月20日9月20日撰寫調(diào)查報(bào)告，9月30日前將調(diào)查報(bào)告交指導(dǎo)教師。七、具體格式要求參見七、具體格式要求參見（附件）（附件）八、指導(dǎo)教師及學(xué)生安排八、指導(dǎo)教師及學(xué)生安排（附表）河源電大教研室2010年7月5日3目錄目錄一、引言2（一）313①4二、調(diào)查對(duì)象與手段6三、調(diào)查結(jié)果與成因分析11四、結(jié)論12附錄13

簡(jiǎn)介：社會(huì)調(diào)查研究與方法社會(huì)調(diào)查研究與方法形成性考核冊(cè)及參考答案形成性考核冊(cè)及參考答案作業(yè)一作業(yè)一（導(dǎo)論（導(dǎo)論第3章）章）習(xí)題部分習(xí)題部分一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共1010分）分）1、社會(huì)調(diào)查研究是人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行資料收、社會(huì)調(diào)查研究是人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)社會(huì)事實(shí)進(jìn)行資料收集和分析研究，進(jìn)而做出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。集和分析研究，進(jìn)而做出描述、解釋和提出對(duì)策的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。2、社會(huì)的三個(gè)基本要素是、社會(huì)的三個(gè)基本要素是自然環(huán)境人口和自然環(huán)境人口和文化文化3、社會(huì)調(diào)查研究依據(jù)調(diào)查對(duì)象的范圍可分為、社會(huì)調(diào)查研究依據(jù)調(diào)查對(duì)象的范圍可分為全面調(diào)查全面調(diào)查和非全面調(diào)查非全面調(diào)查兩大類。兩大類。4、變量間的相互關(guān)系主要有兩種類型變量間的相互關(guān)系主要有兩種類型因果關(guān)系因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系相關(guān)關(guān)系5、有效的測(cè)量規(guī)則必須符合三個(gè)條件準(zhǔn)確性、完整性、有效的測(cè)量規(guī)則必須符合三個(gè)條件準(zhǔn)確性、完整性和互斥性互斥性。二、選擇題二、選擇題單選題（每題單選題（每題1分，共分，共5分）分）1、現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究的重心是（、現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究的重心是（D）A、英國(guó)、英國(guó)B、前蘇聯(lián)、前蘇聯(lián)C、德國(guó)、德國(guó)D、美國(guó)、美國(guó)2、描述性研究是指、描述性研究是指（B）。A、探求社會(huì)狀況之間的邏輯關(guān)系、探求社會(huì)狀況之間的邏輯關(guān)系B、對(duì)社會(huì)事實(shí)的狀況、外部特征、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行客觀描述、對(duì)社會(huì)事實(shí)的狀況、外部特征、發(fā)展過(guò)程進(jìn)行客觀描述C、推斷社會(huì)某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)、推斷社會(huì)某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)D、通過(guò)了解事物的過(guò)去預(yù)測(cè)未來(lái)、通過(guò)了解事物的過(guò)去預(yù)測(cè)未來(lái)3、只反映質(zhì)的區(qū)別，而不反映量的差異的變量是只反映質(zhì)的區(qū)別，而不反映量的差異的變量是（A）。A、離散變量、離散變量B、自變量、自變量C、連續(xù)變量、連續(xù)變量D、因變量、因變量4、對(duì)測(cè)量所得到的數(shù)據(jù)既能進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行乘除運(yùn)算的測(cè)量類型是對(duì)測(cè)量所得到的數(shù)據(jù)既能進(jìn)行加減運(yùn)算，又能進(jìn)行乘除運(yùn)算的測(cè)量類型是（D）。A、定類測(cè)量定類測(cè)量B、定序測(cè)量、定序測(cè)量C、定距測(cè)量、定距測(cè)量D、定比測(cè)量、定比測(cè)量5、一項(xiàng)測(cè)量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時(shí)的有效性是一項(xiàng)測(cè)量的結(jié)論在普遍應(yīng)用時(shí)的有效性是（C）A、建構(gòu)效度、建構(gòu)效度B、表面效度、表面效度C、外在效度、外在效度D、實(shí)證效度、實(shí)證效度多選題（每題多選題（每題2分，共分，共1010分）分）1、社會(huì)調(diào)查研究中初級(jí)社會(huì)群體是指（社會(huì)調(diào)查研究中初級(jí)社會(huì)群體是指（ACEACE）A、家庭、家庭B、社會(huì)組織、社會(huì)組織C、村落、村落D、階層、階層E、非正式組織、非正式組織F、企事業(yè)單位、企事業(yè)單位2、社會(huì)調(diào)查研究的基本原則有（、社會(huì)調(diào)查研究的基本原則有（ABCDEABCDE）A、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則B、客觀性原則、客觀性原則C、倫理與道德原則、倫理與道德原則D、科學(xué)性原則、科學(xué)性原則E、系統(tǒng)、系統(tǒng)性原則性原則F、互訴性原則、互訴性原則3、社會(huì)調(diào)查研究按照目的來(lái)劃分，可分為（、社會(huì)調(diào)查研究按照目的來(lái)劃分，可分為（AEAE）A、描述型研究、描述型研究B、定性研究、定性研究C、定量研究、定量研究D、橫剖研究、橫剖研究E、解釋型研究、解釋型研究F、縱貫研究、縱貫研究4、檢驗(yàn)評(píng)價(jià)調(diào)查方法和所得資料的效度的形式有（、檢驗(yàn)評(píng)價(jià)調(diào)查方法和所得資料的效度的形式有（AEFAEF）A、再測(cè)法、再測(cè)法B、表面效度、表面效度C、準(zhǔn)則效度、準(zhǔn)則效度D、結(jié)構(gòu)效度、結(jié)構(gòu)效度E、復(fù)本法、復(fù)本法F、對(duì)分法、對(duì)分法5、探索性研究的一般方法有（、探索性研究的一般方法有（ABCABC）A、查閱文獻(xiàn)、查閱文獻(xiàn)B、咨詢活動(dòng)、咨詢活動(dòng)C、實(shí)地考察、實(shí)地考察D、確定課題、確定課題E、概念操作化、概念操作化F、理論建構(gòu)、理論建構(gòu)三、簡(jiǎn)答題（三、簡(jiǎn)答題（2020分，每題分，每題1010分）分）辦公室、課題組等不同組織形式。必要時(shí)還可以在其下細(xì)分具體部門和小組。辦公室、課題組等不同組織形式。必要時(shí)還可以在其下細(xì)分具體部門和小組。要明確調(diào)查研究的領(lǐng)要明確調(diào)查研究的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員。凡是涉及到多學(xué)科或部門的，應(yīng)該有有關(guān)學(xué)科的專家和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，以保導(dǎo)和工作人員。凡是涉及到多學(xué)科或部門的，應(yīng)該有有關(guān)學(xué)科的專家和有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，以保證調(diào)查的科學(xué)性和順利進(jìn)行。證調(diào)查的科學(xué)性和順利進(jìn)行。⑥經(jīng)費(fèi)預(yù)算和物質(zhì)保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算和物質(zhì)保證在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，須詳列各項(xiàng)用途并計(jì)算出具體數(shù)目。經(jīng)費(fèi)使用要有一定的制度，大型調(diào)查研究在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，須詳列各項(xiàng)用途并計(jì)算出具體數(shù)目。經(jīng)費(fèi)使用要有一定的制度，大型調(diào)查研究的現(xiàn)金出納，應(yīng)指派專人負(fù)責(zé)。的現(xiàn)金出納，應(yīng)指派專人負(fù)責(zé)。在社會(huì)調(diào)查的物質(zhì)保證方面主要是對(duì)調(diào)查工具、技術(shù)設(shè)備以及資料整理與分析設(shè)備做出安排。在社會(huì)調(diào)查的物質(zhì)保證方面主要是對(duì)調(diào)查工具、技術(shù)設(shè)備以及資料整理與分析設(shè)備做出安排。）僅供參考僅供參考通州區(qū)交通綜合調(diào)查實(shí)施方案通州區(qū)交通綜合調(diào)查實(shí)施方案20002000年以來(lái)，通州區(qū)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最迅速的時(shí)期，但在新的形勢(shì)下，城市交通的供需矛年以來(lái)，通州區(qū)進(jìn)入了有史以來(lái)發(fā)展最迅速的時(shí)期，但在新的形勢(shì)下，城市交通的供需矛盾依然嚴(yán)峻，居民出行特征發(fā)生著根本性的變化，道路交通狀況也呈現(xiàn)出新的特征。為了應(yīng)對(duì)城市盾依然嚴(yán)峻，居民出行特征發(fā)生著根本性的變化，道路交通狀況也呈現(xiàn)出新的特征。為了應(yīng)對(duì)城市交通擁堵逐漸突出、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等問(wèn)題，促進(jìn)通州的可持續(xù)發(fā)展，全面掌握當(dāng)前全區(qū)交通建設(shè)、交通擁堵逐漸突出、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等問(wèn)題，促進(jìn)通州的可持續(xù)發(fā)展，全面掌握當(dāng)前全區(qū)交通建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展現(xiàn)狀，按照北京市的統(tǒng)一部署，定于運(yùn)行和發(fā)展現(xiàn)狀，按照北京市的統(tǒng)一部署，定于20052005年9月2020日至日至1010月3030日開展全區(qū)交通綜合日開展全區(qū)交通綜合調(diào)查。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本方案。調(diào)查。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以解決通州區(qū)交通問(wèn)題需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持區(qū)域交通綜合調(diào)查工作更加緊密地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相解決通州區(qū)交通問(wèn)題需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持區(qū)域交通綜合調(diào)查工作更加緊密地與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合、更加主動(dòng)地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的方針，以獲取綜合交通信息為出發(fā)點(diǎn)，以提高區(qū)域結(jié)合、更加主動(dòng)地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的方針，以獲取綜合交通信息為出發(fā)點(diǎn)，以提高區(qū)域交通綜合服務(wù)水平為中心，以豐富區(qū)域交通發(fā)展現(xiàn)狀內(nèi)容和提高區(qū)域交通信息質(zhì)量為重點(diǎn)，穩(wěn)步推交通綜合服務(wù)水平為中心，以豐富區(qū)域交通發(fā)展現(xiàn)狀內(nèi)容和提高區(qū)域交通信息質(zhì)量為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)域交通綜合調(diào)查工作，為全面建設(shè)小康社會(huì)和加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域交通現(xiàn)代化提供信息支持和科學(xué)保進(jìn)區(qū)域交通綜合調(diào)查工作，為全面建設(shè)小康社會(huì)和加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域交通現(xiàn)代化提供信息支持和科學(xué)保障。障。二、工作目標(biāo)二、工作目標(biāo)本次調(diào)查旨在全面掌握當(dāng)前全區(qū)交通建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、整理和分本次調(diào)查旨在全面掌握當(dāng)前全區(qū)交通建設(shè)、運(yùn)行和發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，擬對(duì)現(xiàn)狀交通特征和問(wèn)題進(jìn)行分析研究，為區(qū)域規(guī)劃、管理、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)決策制定提供數(shù)據(jù)支析，擬對(duì)現(xiàn)狀交通特征和問(wèn)題進(jìn)行分析研究，為區(qū)域規(guī)劃、管理、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)決策制定提供數(shù)據(jù)支持和定量分析基礎(chǔ)。持和定量分析基礎(chǔ)。（一）通過(guò)多項(xiàng)調(diào)查和綜合分析，全面反映目前通州區(qū)域交通特征和問(wèn)題。（一）通過(guò)多項(xiàng)調(diào)查和綜合分析，全面反映目前通州區(qū)域交通特征和問(wèn)題。五年來(lái)，隨著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、機(jī)動(dòng)化和城市化的不斷推進(jìn)，區(qū)域空間格局和交通結(jié)構(gòu)都發(fā)五年來(lái)，隨著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、機(jī)動(dòng)化和城市化的不斷推進(jìn)，區(qū)域空間格局和交通結(jié)構(gòu)都發(fā)生著深刻的變化。本次調(diào)查就是通過(guò)結(jié)合區(qū)域布局和土地利用結(jié)構(gòu)的變化，了解客流和機(jī)動(dòng)車交通生著深刻的變化。本次調(diào)查就是通過(guò)結(jié)合區(qū)域布局和土地利用結(jié)構(gòu)的變化，了解客流和機(jī)動(dòng)車交通流的時(shí)空分布和規(guī)律，掌握全區(qū)交通基本狀況和主要交通特征；力求從各專項(xiàng)角度到系統(tǒng)綜合角度流的時(shí)空分布和規(guī)律，掌握全區(qū)交通基本狀況和主要交通特征；力求從各專項(xiàng)角度到系統(tǒng)綜合角度全面分析交通系統(tǒng)的運(yùn)行特征和規(guī)律，評(píng)價(jià)區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)的使用功能和效率，探討交通問(wèn)題產(chǎn)生的全面分析交通系統(tǒng)的運(yùn)行特征和規(guī)律，評(píng)價(jià)區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)的使用功能和效率，探討交通問(wèn)題產(chǎn)生的原因、機(jī)理和相關(guān)因素，總結(jié)各項(xiàng)改善交通與環(huán)境的政策和措施的成效，從而進(jìn)一步確定努力的方原因、機(jī)理和相關(guān)因素，總結(jié)各項(xiàng)改善交通與環(huán)境的政策和措施的成效，從而進(jìn)一步確定努力的方向。向。（二）更新通州區(qū)交通基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為各項(xiàng)工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持和科學(xué)依據(jù)。（二）更新通州區(qū)交通基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，為各項(xiàng)工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持和科學(xué)依據(jù)。本項(xiàng)目將從區(qū)域交通系統(tǒng)運(yùn)行的各層面展開調(diào)查，更新各交通子系統(tǒng)數(shù)據(jù)子庫(kù)，從而最終更新本項(xiàng)目將從區(qū)域交通系統(tǒng)運(yùn)行的各層面展開調(diào)查，更新各交通子系統(tǒng)數(shù)據(jù)子庫(kù)，從而最終更新全區(qū)交通基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立反映通州區(qū)交通發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，為各類相關(guān)研究提供基礎(chǔ)資料，全區(qū)交通基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立反映通州區(qū)交通發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，為各類相關(guān)研究提供基礎(chǔ)資料，并為各交通部門的日常實(shí)際工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和科學(xué)依據(jù)。并為各交通部門的日常實(shí)際工作提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和科學(xué)依據(jù)。（三）分析交通發(fā)展變化趨勢(shì)，為交通（三）分析交通發(fā)展變化趨勢(shì)，為交通

簡(jiǎn)介：1中山大學(xué)哲學(xué)系社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽立項(xiàng)申請(qǐng)書隊(duì)伍名稱申報(bào)項(xiàng)目指導(dǎo)教師姓名單位職稱姓名年級(jí)專業(yè)學(xué)號(hào)手機(jī)聯(lián)系郵箱隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)員（不超5人，不包括隊(duì)長(zhǎng)）2項(xiàng)目情況（包括選題意義、有關(guān)文獻(xiàn)綜述和評(píng)論、調(diào)查方法、調(diào)查安排、隊(duì)員分工、預(yù)期調(diào)研結(jié)果、調(diào)研預(yù)算等；若內(nèi)容較多請(qǐng)另外附頁(yè)）指導(dǎo)教師意見（請(qǐng)對(duì)項(xiàng)目的意義和可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)）簽名注1此表需于6月25日前發(fā)到指定郵箱。2社會(huì)調(diào)查的理論與方法建議參考有關(guān)專著，引用格式為袁方主編社會(huì)研究方法教程，北京大學(xué)出版社，1997年。

簡(jiǎn)介：2018年寒假社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告報(bào)告題目實(shí)踐人所屬學(xué)院專業(yè)年級(jí)班級(jí)山西工商學(xué)院年月日2社會(huì)調(diào)查考察實(shí)踐預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)志愿服務(wù)其他（請(qǐng)?jiān)谙驴站唧w說(shuō)明）實(shí)踐內(nèi)容相應(yīng)位置打勾相應(yīng)位置打勾實(shí)踐時(shí)間起始時(shí)間終止時(shí)間實(shí)踐形式相應(yīng)位置打勾相應(yīng)位置打勾集體個(gè)人實(shí)踐（調(diào)查）地點(diǎn)單位固定電話實(shí)踐（調(diào)查）地點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式手機(jī)職位實(shí)踐（調(diào)查）的職位目的目的意見或建議意見或建議請(qǐng)?jiān)诖颂幧w章請(qǐng)?jiān)诖颂幧w章實(shí)踐（調(diào)查）地點(diǎn)單位對(duì)該學(xué)生的意見或建議簽字院部對(duì)該學(xué)生社會(huì)實(shí)踐完成狀況的評(píng)價(jià)簽字

簡(jiǎn)介：社會(huì)調(diào)查原理與方法期末預(yù)測(cè)試題社會(huì)調(diào)查原理與方法期末預(yù)測(cè)試題一單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（一）（一）1下列只屬于定性社會(huì)研究方式的是（C）A社會(huì)調(diào)查B實(shí)驗(yàn)研究C實(shí)地研究D文獻(xiàn)研究2社會(huì)調(diào)查的基本要素不包括（D）A抽樣B問(wèn)卷C統(tǒng)計(jì)分析D資料整理3社會(huì)調(diào)查中研究問(wèn)題指的是研究主題范圍內(nèi)研究者具體回答或研究解決的問(wèn)題。下列屬于研究問(wèn)題的是（B）A留守兒童問(wèn)題B留守兒童心理問(wèn)題的成因C新生代農(nóng)民工問(wèn)題D家庭問(wèn)題4“世事洞明皆學(xué)問(wèn)人情練達(dá)即文章”體現(xiàn)了選題的哪種途徑和方法（C）A從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找B從個(gè)人經(jīng)歷中尋找C從社會(huì)生活中尋找D從他人經(jīng)歷中尋找5社會(huì)調(diào)查中與分析單位有關(guān)的兩種錯(cuò)誤是（A）A層次謬誤和簡(jiǎn)化論B區(qū)群謬誤和生態(tài)謬誤C層次謬誤和體系謬誤D簡(jiǎn)化論和區(qū)群謬誤6對(duì)青少年初次犯罪原因進(jìn)行調(diào)查不是以年齡特點(diǎn)、類型多方面做全面而詳細(xì)的了解，而是將調(diào)查的焦點(diǎn)集中在各種可能的原因和解釋進(jìn)行檢驗(yàn)，分析探討和說(shuō)明。這樣的調(diào)查方法屬于（C）A描述性調(diào)查B研究性調(diào)查C解釋性調(diào)查D探索性調(diào)查7假設(shè)某大學(xué)有100個(gè)班級(jí)，每班都是30名學(xué)生，共有3000名學(xué)生，現(xiàn)要抽取300名學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查，不是直接一個(gè)一個(gè)的抽學(xué)生而是從全校100個(gè)班級(jí)中抽取十個(gè)班級(jí)，然后由這十個(gè)班級(jí)的全部學(xué)生構(gòu)成調(diào)查的樣本，這種抽樣屬于（A）A整群抽樣B分層抽樣C系統(tǒng)抽樣D簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣14社會(huì)調(diào)查研究中操作化的含義是指（B）A明確概念的確切含義B將概念逐步分解為可測(cè)量的指標(biāo)C關(guān)于調(diào)查結(jié)構(gòu)的表述D關(guān)于調(diào)查觀點(diǎn)的表述15這是某問(wèn)卷中的一個(gè)問(wèn)題“實(shí)行責(zé)任制以來(lái)，你覺得你和你家里人的文化水平和生產(chǎn)技術(shù)能否滿足生產(chǎn)需要”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)犯了下列哪種錯(cuò)誤（B）A問(wèn)題帶有傾向B問(wèn)題帶有雙重語(yǔ)義C問(wèn)題含糊D提法不妥16采用自填式問(wèn)卷法時(shí)面臨的最大挑戰(zhàn)是（D）A研究者難找B信度低C效度低D回收率偏低17應(yīng)用最廣泛的間接訪談方法是（B）A通過(guò)信件進(jìn)行訪談B電話訪談C利用互聯(lián)網(wǎng)訪談D入戶訪談18資料收集的集中時(shí)間進(jìn)行資料審核，這種審核是指（A）A系統(tǒng)審核B實(shí)地審核C多次審核D完整審核19下列哪象不屬于統(tǒng)計(jì)表的構(gòu)成部分（D）A表號(hào)B總標(biāo)題C資料來(lái)源D批注（二）（二）1現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查中，最常用的抽樣調(diào)查方法是（C）A文獻(xiàn)法B訪談法C問(wèn)卷法D觀察法2無(wú)結(jié)構(gòu)訪問(wèn)屬于以下哪種研究方式（A）A實(shí)地研究B調(diào)查研究C實(shí)驗(yàn)研究D文獻(xiàn)研究3以下選題的標(biāo)準(zhǔn)中，哪一條是首要原則（A）A重要性B創(chuàng)造性C可行性D合適性

簡(jiǎn)介：學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告學(xué)前教育社會(huì)調(diào)查報(bào)告幼兒教育中的游戲缺失關(guān)于學(xué)前教育中的游戲缺失調(diào)查調(diào)查目的幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題調(diào)查時(shí)間XX年07月02日調(diào)查地點(diǎn)XX幼兒園調(diào)查對(duì)象幼兒園小朋友為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面老師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)問(wèn)老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴、繪畫等等孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就子玩完以后，孩子會(huì)說(shuō)老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具?！崩罱淌谡f(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。”讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個(gè)故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問(wèn)這種有很多味道的花生是怎么做出來(lái)的于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來(lái)，很快孩子們分成了兩派一派認(rèn)為鹵花生是種出來(lái)的，另一派認(rèn)為是煮出來(lái)的。曹老師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗(yàn)，看看鹵花生究竟怎么做出來(lái)的。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來(lái)了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說(shuō)不對(duì)，應(yīng)該把辣椒和花椒泡水澆到土里；隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題用熱水泡、溫水泡還是冷水泡“這些問(wèn)題，我都讓他們自己去解決。”曹偉說(shuō)，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。”

簡(jiǎn)介：社會(huì)調(diào)查報(bào)告題目關(guān)于企業(yè)人力資源管理的社會(huì)調(diào)查報(bào)告姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師們比管理者更了解顧客的需求和要求，更能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題。為此，XXX公司為員工營(yíng)造了一種和諧的大家庭氣氛，使員工能充分發(fā)表意見，積極參與管理。如總經(jīng)理接待日等方式，通過(guò)與員工雙向溝通，使企業(yè)管理者可以做出更優(yōu)的決策，此外，XXX公司管理者不僅加強(qiáng)與企業(yè)現(xiàn)有員工之間的溝通，而且也要重視與“跳槽”員工的交流，因?yàn)楣芾碚哒J(rèn)為這些員工往往比企業(yè)現(xiàn)有員工更能直接、詳實(shí)的指出經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題。通過(guò)深入了解員工“跳槽”的原因，采取相應(yīng)的措施，以便更好解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問(wèn)題。XXX公司讓員工參與管理，進(jìn)一步發(fā)揮了員工的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了員工的工作責(zé)任感，使員工更清楚的了解管理人員的要求和期望，更愿和管理人員合作，做好服務(wù)工作。四、關(guān)心員工的生活企業(yè)員工一般工作壓力較大，可自由支配的時(shí)間較少，XXX公司的管理者從生活上多關(guān)心員工，為員工提供各種方便。首先，管理者應(yīng)高度重視員工時(shí)間分配，充分為員工減少壓力，生活方便。然后，會(huì)有很多機(jī)會(huì)參加由各個(gè)部門舉辦的各項(xiàng)員工活動(dòng)。其次，管理人員還對(duì)員工進(jìn)行感情投入。在節(jié)日、員工生日的時(shí)候送上賀卡、禮物等表示祝福。如果員工家里有什么困難，盡力提供支持與幫助，解除了員工的后顧之憂。五、建立合理的薪酬體系XXX公司從員工的需要出發(fā)，建立了一套完善的報(bào)酬體系。它包括直接報(bào)酬、間接報(bào)酬、非金錢性報(bào)酬三方面內(nèi)容。（一）直接報(bào)酬直接報(bào)酬主要指企業(yè)為員工提供的工時(shí)工資、加班費(fèi)等。（二）間接報(bào)酬間接報(bào)酬主要指員工的福利。XXX公司采用統(tǒng)一的方式，為員工提供醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、帶薪假期等福利。（三）非金錢性報(bào)酬非金錢性報(bào)酬是企業(yè)管理人員認(rèn)識(shí)到員工的需要是多方面的既有物質(zhì)的需要，又有精神的需要。因而，管理人員應(yīng)適當(dāng)?shù)目紤]員工的精神需要，通過(guò)各種精神鼓勵(lì)措施來(lái)激勵(lì)員工，如評(píng)選“最佳員工”、授予“崗位能手”稱號(hào)等。管理人員還應(yīng)注意到不同的員工的精神滿足是不同的。并根據(jù)員工個(gè)人的差別有針對(duì)性的采用各種激勵(lì)手段。通過(guò)以上幾方面的調(diào)查，可以看出XXX百貨有限公司的管理者是真正重視員工，把員工放在首位，切實(shí)把“員工第一”運(yùn)用到企業(yè)的人力資源管理中。正因?yàn)槿绱耍琗XX公

簡(jiǎn)介：第3次作業(yè)次作業(yè)一、簡(jiǎn)答題（本大題共一、簡(jiǎn)答題（本大題共6060分，共分，共1212小題，每小題小題，每小題5分）分）1簡(jiǎn)述探索性、描述性和解釋性研究。2簡(jiǎn)述小組訪談法的優(yōu)點(diǎn)。3簡(jiǎn)述抽樣調(diào)查的特點(diǎn)。4簡(jiǎn)述描述性研究與探索性研究的區(qū)別。5簡(jiǎn)述選題的主觀標(biāo)準(zhǔn)6二手資料審核包括哪些工作。7簡(jiǎn)述抽樣的步驟8簡(jiǎn)述問(wèn)卷中的問(wèn)題的三種類型。9簡(jiǎn)述影響樣本規(guī)模的因素10簡(jiǎn)述問(wèn)卷設(shè)計(jì)中答案設(shè)計(jì)的要求。11問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)包括哪些方面12簡(jiǎn)述高質(zhì)量問(wèn)卷的一般性標(biāo)準(zhǔn)二、論述題（本大題共二、論述題（本大題共4040分，共分，共4小題，每小題小題，每小題1010分）分）1試述問(wèn)卷設(shè)計(jì)的主要步驟。2試述普通研究報(bào)告主體部分的撰寫應(yīng)注意的問(wèn)題。3試述訪談過(guò)程中的提問(wèn)控制4試述一個(gè)完整的觀察方案應(yīng)包括的內(nèi)容。答案答案一、簡(jiǎn)答題（一、簡(jiǎn)答題（6060分，共分，共1212題，每小題題，每小題5分）分）1參考答案參考答案探索性研究是對(duì)某一課題或某一現(xiàn)象進(jìn)行初步了解，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。描述性研究的目的是系統(tǒng)地了解某一社會(huì)現(xiàn)象的狀況及發(fā)展過(guò)程，它通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的準(zhǔn)確全面的描述來(lái)解答社會(huì)現(xiàn)象“是什么”的問(wèn)題。解釋性研究則試圖對(duì)社會(huì)現(xiàn)象做出普遍的因果解釋，以解答“為什么”的問(wèn)題。解題方案解題方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2參考答案參考答案1了解情況快，效率高。2可以通過(guò)被調(diào)查者之間的相互交流而獲得更多的信息。3小組訪談法有利于把調(diào)查與研究結(jié)合起來(lái)，把認(rèn)識(shí)問(wèn)題與探索解決問(wèn)題的辦法結(jié)合起來(lái)。解題方案解題方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)6參考答案參考答案二手資料的審核主要包括以下一些工作1搞清楚文獻(xiàn)的作者、出版者的背景。2注意文獻(xiàn)編寫的時(shí)間，尤其是對(duì)記述歷史事件的文獻(xiàn)，必須把文獻(xiàn)編寫的時(shí)間和文獻(xiàn)中所描述事件的時(shí)間加以對(duì)照。3在二手資料的審核中還應(yīng)該特別注意不真實(shí)的數(shù)據(jù)或偽造的文獻(xiàn)。解題方案解題方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)7參考答案參考答案1設(shè)計(jì)抽樣方案。設(shè)計(jì)抽樣方案包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容首先，要界定總休；其次，介紹抽樣框的具體內(nèi)容；再次，要確定樣本所含個(gè)體數(shù)目；最后，要根據(jù)不同的目標(biāo)總體，選擇合適的抽樣方法。2抽取樣本。抽取樣本是指抽樣人員按照抽樣方案中選定的抽樣方法，從抽樣框中實(shí)際抽取總體元素，構(gòu)成樣本的過(guò)程。由于抽樣方法不同，實(shí)際抽樣工作既可以安排在實(shí)地調(diào)查前，也可以與實(shí)地調(diào)查同步進(jìn)行。3評(píng)估樣本。評(píng)估樣本是指樣本抽出后，對(duì)樣本的代表性和各類誤差情況的檢驗(yàn)和評(píng)估，目的是為了防止由于樣本偏差過(guò)大而導(dǎo)致對(duì)總體推斷的失敗。解題方案解題方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)8參考答案參考答案根據(jù)問(wèn)題與答案的對(duì)應(yīng)關(guān)系，我們可以把問(wèn)卷中的問(wèn)題分成三種類型，即開放式問(wèn)題、封閉式問(wèn)題和半開放式問(wèn)題。所謂開放式問(wèn)題，就是研究者設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)題，并在該問(wèn)題下面留出適當(dāng)?shù)目瞻滋?，不給出明確的答案，而是讓被調(diào)查者自由回答的問(wèn)題。所謂封閉式問(wèn)題，是指研究者設(shè)計(jì)出問(wèn)題，并在該問(wèn)題下面給出完備的各種選項(xiàng)，被調(diào)查者可以從中選擇適合自己情況的選項(xiàng)的問(wèn)題。半開放式問(wèn)題。實(shí)際上介于開放式問(wèn)題與封閉式問(wèn)題之間，也就是說(shuō)，研究者針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)的部分明確的選項(xiàng)，同時(shí)增加一個(gè)“其他”選項(xiàng)。如果已經(jīng)給出的選項(xiàng)都不符合或者不完全符合被調(diào)查者的實(shí)際情況，他她就可以選擇“其他”，并做出必要的說(shuō)明。解題方案解題方案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)9參考答案參考答案如果先不考慮經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，那么樣本規(guī)模主要取決于抽樣精度和總體標(biāo)準(zhǔn)差。一

簡(jiǎn)介：1社會(huì)調(diào)查方法社會(huì)調(diào)查方法試題（一）試題（一）一、不定項(xiàng)選擇題一、不定項(xiàng)選擇題（2分10，共20分）1我國(guó)于2000年進(jìn)行的全國(guó)人口調(diào)查屬于（）。A普查B抽樣調(diào)查C典型調(diào)查D個(gè)案調(diào)查2統(tǒng)計(jì)分析方法的內(nèi)容可以根據(jù)變量的多少劃分為（）。A單變量分析B雙變量分析C三變量分析D多變量分析3“將被調(diào)查者工資單上的應(yīng)發(fā)金額數(shù)加上每月獎(jiǎng)金發(fā)放統(tǒng)計(jì)表上他所得的獎(jiǎng)金數(shù)額就是他的收入狀況”是（）。A測(cè)量客體B測(cè)量?jī)?nèi)容C測(cè)量法則D數(shù)字和符號(hào)4從128萬(wàn)名大學(xué)生中抽取1000名大學(xué)生，一次直接抽取出40個(gè)班級(jí)，而以這40個(gè)班級(jí)中的全部學(xué)生假定正好1000名作為調(diào)查對(duì)象，則班級(jí)就是（）。A抽樣框B抽樣單位C元素D樣本5最常見的集中量數(shù)有（）。A平均數(shù)B眾數(shù)C中位數(shù)D標(biāo)準(zhǔn)差6社會(huì)調(diào)查中所研究的對(duì)象稱之為（）。A調(diào)查對(duì)象B研究?jī)?nèi)容C分析單位D研究主題7現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查主要采用兩種方法收集資料。A自填式問(wèn)卷B結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)C個(gè)別發(fā)送法D電話訪問(wèn)法8屬于定類測(cè)量層次。A性別B年齡C收入D職業(yè)聲望9社會(huì)調(diào)查研究的一般程序包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，即（1）確定研究課題（2）整理與分析資料（3）搜集資料（4）撰寫調(diào)查研究報(bào)告（5）設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案。合適的程序應(yīng)為（）A（1）（2）（3）（4）（5）B（1）（5）（3）（2）（4）C（3）（1）（5）（2）（4）D（1）（3）（5）（2）（4）10下列抽樣方法中屬于概率抽樣的是（）A隨機(jī)抽樣B偶遇抽樣C系統(tǒng)抽樣D整群抽樣二、名詞解釋二、名詞解釋（4分5，共20分）1應(yīng)用性課題2離散趨勢(shì)分析3統(tǒng)計(jì)值4操作化5交互分類三、計(jì)算題三、計(jì)算題（15分）調(diào)查100名工人和100名教師的收入，得到下列資料。問(wèn)工人相互之間收入的差別與教師相互之間收入的差別哪個(gè)更大收入工人數(shù)教師數(shù)3003020400203050030406002010四、綜合題四、綜合題（15分）某校有4000畢業(yè)生，共80個(gè)班級(jí)?，F(xiàn)要從中抽取200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解全校畢業(yè)生的就業(yè)意向。請(qǐng)你用機(jī)械抽樣、分層抽樣、整群抽樣等方法分別抽取樣本。五、撰寫調(diào)查報(bào)告五、撰寫調(diào)查報(bào)告請(qǐng)按照你實(shí)際開展的調(diào)查活動(dòng)與分析結(jié)果完成一份調(diào)查報(bào)告，要求結(jié)構(gòu)完整，題目自擬。（字?jǐn)?shù)不少于1000字）（30分）社會(huì)調(diào)查方法社會(huì)調(diào)查方法試題（一）參考答案試題（一）參考答案一、選擇題一、選擇題1A2ABD3C4A5ABC6C7AB8A9B10ACD二、名詞解釋二、名詞解釋1所謂應(yīng)用性課題，是指那些側(cè)重于了解、描述和探討某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或者針對(duì)某類具體社會(huì)現(xiàn)象的課題。這類課題的關(guān)注點(diǎn)通常比較集中地體現(xiàn)在迅速了解現(xiàn)實(shí)狀況，分析現(xiàn)象或社會(huì)問(wèn)題形成的原因，并力圖在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提供政策建議，以幫助解決社會(huì)問(wèn)題，幫助制定社會(huì)政策，以及幫助評(píng)估社會(huì)后果等。概括地說(shuō)，這類課題側(cè)重于通過(guò)調(diào)查來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。2離散趨勢(shì)分析指的是用一個(gè)特別的數(shù)值來(lái)反映一組數(shù)據(jù)相互之間的離散程度。它與集中趨勢(shì)分析一起，分別從兩個(gè)不同的側(cè)面描述和揭示一組數(shù)據(jù)的分布情況，共同反映出資料分布的全面特征。同時(shí)，它還31根據(jù)社會(huì)調(diào)查研究的作用和目的，可將社會(huì)調(diào)查研究分為A探索性調(diào)查研究、描述性調(diào)查研究和解釋性調(diào)查研究B橫剖研究與縱貫研究C統(tǒng)計(jì)調(diào)查與實(shí)地研究D宏觀調(diào)查研究與微觀調(diào)查研究2與定距尺度相比，定比尺度更有利于反映變量之間的A距離關(guān)系B因果關(guān)系C數(shù)量關(guān)系D比例關(guān)系3集中時(shí)間對(duì)所收集的資料進(jìn)行審核，這種審核是A實(shí)地審核B系統(tǒng)審核C收集審核D多次審核4自填問(wèn)卷通常適用于A訪問(wèn)調(diào)查B問(wèn)卷調(diào)查C通訊調(diào)查D民意調(diào)查5在實(shí)際工作中，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)有兩種具體方法，即（）A問(wèn)答法和修改法B卡片法和框圖法C客觀法和評(píng)價(jià)法D主觀法和試樣法6分析單位的類型主要有個(gè)人、群體、組織和社會(huì)產(chǎn)物。（）A制度B行為C社區(qū)D個(gè)案7“您覺得您的知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁m應(yīng)工作的需要”其錯(cuò)誤是（）A問(wèn)題含糊B問(wèn)題帶有傾向性C問(wèn)題有雙重含義D問(wèn)題提法不妥8根據(jù)長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開座談會(huì)的人數(shù)以（）為宜A1～3人B3～5人C5～7人D7～9人9類型比較法是一種（）A橫向比較B縱向比較C交叉比較D對(duì)比比較10民意測(cè)驗(yàn)一般是采用（）A隨機(jī)抽樣B偶遇抽樣C滾雪球抽樣D等距抽樣二、填空二、填空（每空1分，共20分）1社會(huì)測(cè)量的尺度包括、、和。民族屬于尺度，收入屬于尺度。2問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)包括、、、。3非隨機(jī)抽樣包括、、和。4研究資料的方法有與。5統(tǒng)計(jì)圖的制作形式有、、和。三、名詞解釋三、名詞解釋（4分3，共12分）1頻數(shù)分布2效度3整群抽樣四、簡(jiǎn)答題四、簡(jiǎn)答題（7分4，共28分）1在社會(huì)調(diào)查研究中，選題應(yīng)遵循哪些基本原則2社會(huì)調(diào)查研究的一般程序有哪些3抽樣調(diào)查的一般步驟。4問(wèn)卷中各種問(wèn)題先后順序的安排原則。五、論述題五、論述題（15分2，共30分）1結(jié)合實(shí)例，談?wù)勗鯓幼裱鐣?huì)調(diào)查研究的基本原則。2試比較問(wèn)卷法與訪問(wèn)法的異同。社會(huì)調(diào)查方法社會(huì)調(diào)查方法試題（二）參考答案試題（二）參考答案一、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1A2D3B4D5B6C7C8C9A10A二、填空二、填空1定類尺度、定序尺度、定距尺度、定比尺度、定類、定比2封面信、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題與答案、編碼及其他資料3判斷抽樣、偶遇抽樣、滾雪球抽樣、定額抽樣4統(tǒng)計(jì)分析研究、理論分析研究5條形圖、圓形圖、曲線圖、象形圖三、名詞解釋三、名詞解釋1頻數(shù)分布是指一組數(shù)據(jù)中取不同值的個(gè)案的次數(shù)分布情況，它一般以頻數(shù)分布表的形式表達(dá)。2效度是指測(cè)量工具能夠準(zhǔn)確、真實(shí)地測(cè)量事物屬性的程度。3整群抽樣這種從總體中隨機(jī)抽取一些小的群體，由所抽出的小群體內(nèi)的所有單位構(gòu)成調(diào)查樣本的抽樣方法。