簡介：濱河高中學(xué)生一日常規(guī)濱河高中學(xué)生一日常規(guī)一、起床一、起床1、按時起床。2、疊好衣被，整好內(nèi)務(wù)。3、關(guān)燈關(guān)水鎖門，迅速到教學(xué)區(qū)開始一天的拼搏。二、早操二、早操1、集合哨響迅速到校園站隊，做到快、靜、齊。2、聽從指揮，振作精神，不說話，不拉扯，不插兜，不袖手。3、跑操要排面整齊，步調(diào)一致，口號響亮，做操動作到位，剛健有力，規(guī)范認(rèn)真。4、注意安全，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)摔倒，要立即救助。5、早操結(jié)束要立即回教室開始早讀，不在教室外面逗留嬉鬧。三、早自習(xí)三、早自習(xí)1、要按照老師指定的內(nèi)容讀書，不隨便翻閱書刊。2、要大聲誦讀，不發(fā)怪聲，不拖腔，讀清句子，讀準(zhǔn)字音。3、對所讀內(nèi)容要自我檢查，并接受老師檢查，保證早讀效果。四、上課和下課四、上課和下課1、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，值日生要擦凈黑板和講桌。2、預(yù)備鈴聲響前，即入教室。3、課前一支歌、宣誓要起立，舉右握拳，要專心致志，精神振奮，引吭高歌。4、老師進(jìn)教室上課，班長要大聲喊口令，同學(xué)們隨口令向老師起立致意。5、因故遲到，應(yīng)在教室門口喊報告靜候，待老師示意后方能進(jìn)入教室。6、專心聽課，認(rèn)真思考，做好筆記，積極回答老師的提問。7、老師指名提問時，應(yīng)立即起立，認(rèn)真回答。8、上課時坐姿正確，符合衛(wèi)生保健要求。9、上實驗課時要愛護(hù)儀器藥品，按老師指導(dǎo)的方法步驟進(jìn)行，不可隨意行動。10、教室內(nèi)冬天不戴口罩、手套。夏天不穿背心、短褲頭、拖鞋。11、上體育課不得穿皮鞋和高跟鞋；冬天不圍圍巾不穿大衣。12、下課鈴響后，老師宣布“下課”，全班同學(xué)應(yīng)隨班長口令。立即起立致敬，等老師走出教室，或經(jīng)老師許可后，方能離開教室。五、午休五、午休1、午休時間不吵鬧，不走動，不準(zhǔn)到操場。2、午休時間必須按時進(jìn)行休息，不得做其他任何事情。六、課外活動六、課外活動6、要愛護(hù)花草樹木及一切公物，起風(fēng)或離開時，要自覺關(guān)好門窗或掛好風(fēng)鉤。7、節(jié)約水電，養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭的習(xí)慣。8、要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；見到地上的垃圾要撿起，扔進(jìn)垃圾箱。9、要養(yǎng)成自行料理生活的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立生活的習(xí)慣。10、參加集會和集體活動，要自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做好筆記，維護(hù)公共秩序。11、穿著整潔大方，不穿奇裝異服，不留長發(fā)怪發(fā)；不化妝，不佩戴手飾。12、無意中的沖撞和言語失和要相互原諒，要會講“對不起”“沒關(guān)系”。十三、校外十三、校外1、遵守交通規(guī)則和公共秩序。2、在公共場所要注意文明，講禮貌，講道德，要助人為樂。3、離校和返校，要向家長報告和辭行。4、在家里要積極主動的為家長分擔(dān)家務(wù)，尊老愛幼。5、進(jìn)出校園，要有次序，不得擁擠，遇到老師主動讓路。6、不到鐵路上游玩，過馬路要走斑馬線。7、遇到傷害老師或同學(xué)的惡人，要機智勇敢地與之斗爭。及時向?qū)W校報告，并打110報警。

簡介：論當(dāng)代中國的資本主義復(fù)辟論當(dāng)代中國的資本主義復(fù)辟從當(dāng)前中國金融改制說開去自上世紀(jì)七十年代以來，隨著布雷頓森林體系的崩潰以及隨后的又一次資本主義全球經(jīng)濟(jì)危機的發(fā)生，曾被西方資本主義國家普遍奉行的凱恩思主義失靈，西方國家統(tǒng)治階級為挽救資本主義，開始尋找新的靈丹妙藥，既然凱恩思主義不靈了，于是，與凱恩思主義針鋒相對的新自由主義便進(jìn)入了他們的視野，被凱恩斯主義壓制了幾十年的新自由主義開始抬頭。隨著以英國撒切爾政府和美國里根政府為代表的保守勢力的相繼上臺，新自由主義便徹底取代凱恩思主義，成為西方資本主義國家制定政治、經(jīng)濟(jì)、外交政策的新指南。而新自由主義對外政策核心便是鼓吹全球化。在這樣的歷史背景下，以美國為首的西方資本主義國家，利用帝國強權(quán)和受其控制的WTO、IFM、WB等國際組織，大肆鼓吹、強力推行以經(jīng)濟(jì)全球化為核心的全球化政策，為跨國壟斷資本建立全球經(jīng)濟(jì)殖民體系鳴鑼開道，提供貼心服務(wù)，為全世界不發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機對本國經(jīng)濟(jì)社會的破壞力，讓全世界人民為經(jīng)濟(jì)危機埋單。經(jīng)過近三十年的縱橫捭闔，全球化已占據(jù)當(dāng)今國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的完全主導(dǎo)地位，儼然為歷史發(fā)展潮流。尤其是隨著鼓吹的那樣，中國發(fā)生社會危機，尤其是發(fā)生金融危機，對全世界都沒有好處，西方政府不愿意看到這一幕的發(fā)生，西方國家會與中國政府一道，共同促進(jìn)中國政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，防止這一幕的發(fā)生呢是否如中國政府及受其控制的主流媒體所大肆渲染的那樣，中國溶入全球化體系，加入WTO，開放金融市場，對中國和世界來說，是互利雙贏的好事呢答案只能是否定的，絕對是否定的這不僅由全球化的本質(zhì)所決定，也由西方列強的帝國主義本質(zhì)所決定。這只不過是中國政府及受其控制的主流媒體懷著不可告人的目的，自欺欺人的鬼話而已，是純粹的黃粱大夢歷史并不久遠(yuǎn)，不用回顧自鴉片戰(zhàn)爭以來的晚清，也不用回顧整個民國，只要稍稍回顧一下新中國的歷史，我們便不難看清，以美國為首的西方發(fā)達(dá)資本主義國家，自新中國成立的那一刻起，無時不心懷這樣的狼子野心巔覆中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民政權(quán)，實現(xiàn)資本主義復(fù)辟，使中國重新陷入四分五裂、一盤散沙的境地，控制以金融體系為核心的中國經(jīng)濟(jì)命脈，把中國拉入全球經(jīng)濟(jì)殖民體系，把中國死死地按在經(jīng)濟(jì)食物鏈的最底層，使中國重新淪為西方國家的原材料供應(yīng)地和商品傾銷市場，使中國人民重新淪為跨國資本的雇傭奴隸西方列強的這一狼子野心，何曾消失過一刻只不過這一狼子野心，在政治、經(jīng)濟(jì)、社會高歌猛進(jìn)的毛澤東時代，在

簡介：1談?wù)動绊懏?dāng)代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示談?wù)動绊懏?dāng)代青少年心理發(fā)展的因素及其教育上的啟示佛山市南海區(qū)桂華中學(xué)羅麗芳以下是根據(jù)權(quán)威的調(diào)查后推出的數(shù)據(jù)1）中國中學(xué)生的心理素質(zhì)合格率僅為17，而日本為65，英國為44。2）北京市十所重點中學(xué)的學(xué)生中，60以上的學(xué)生認(rèn)為自己缺乏毅力和恒心，有50的學(xué)生表示經(jīng)不起挫折。3）對1700名大學(xué)生的調(diào)查，有42大學(xué)生表示難以承受失敗和打擊。4）人民教育發(fā)表我國學(xué)者最近對3000名中學(xué)生的調(diào)查情況4273的學(xué)生“做事容易緊張”；5592的學(xué)生“在心里不舒暢時找不到朋友傾訴”；4863的學(xué)生“對考試過分緊張，感到有些吃不消”。上述數(shù)字給我們敲響了警鐘，那就是目前學(xué)生在心理因素方面存在的問題上述數(shù)字給我們敲響了警鐘，那就是目前學(xué)生在心理因素方面存在的問題令人擔(dān)憂。造成上訴現(xiàn)象的原因是什么呢令人擔(dān)憂。造成上訴現(xiàn)象的原因是什么呢第一家庭教育忽視子女非智力因素的培養(yǎng)。第一家庭教育忽視子女非智力因素的培養(yǎng)。目前，許多家長在智育第一思想支配下，對心理健康的因素不重視。未能較好的認(rèn)識到現(xiàn)代健康的概念，已不僅僅是生理上的沒有疾病，而是人的生理、心理和社會適應(yīng)能力的總和。在一定的意義上，心理健康比生理健康更重要。重智育輕心理的家庭教育使學(xué)生的心理發(fā)展與智力發(fā)展嚴(yán)重失衡。因此，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上、生活中的挫折時，心理上就承受不了，產(chǎn)生苦惱，愁腸百結(jié)，甚至精神崩潰。例如少男少女離家出走，已是常有的事。又如北京一重點中學(xué)學(xué)生袁鑫，在小學(xué)連續(xù)六年被評為“三好學(xué)生”，小學(xué)畢業(yè)前被評為北京市優(yōu)秀少先隊員，并以全校第一名的成績考進(jìn)重點中學(xué)。但由于在家是獨女，言行隨意，父母溺愛過分。于是有一次只因偶然看到一名女教師提著一袋梨子，她對幾位女同學(xué)說“這么胖還吃梨”。女老師告訴班主任，說是取笑老師。班主任不聽她的申辯，要她下周一和家長一起向那位女老師賠禮道歉。回家后，父親略批評幾句，讓他尊重老師，她沒法接受了，當(dāng)天晚上竟割開血管后從六層樓跳下。天明時被發(fā)現(xiàn)，經(jīng)全力搶救，保全了生命，但由于胸椎橫斷性骨折，照成高度截癱，從此終身殘廢。她父親沉痛地說“我們總教育孩子讀好書，按老師說的去做，卻從來沒有告訴孩子，當(dāng)老師和家長錯了該怎么辦，這是我們最后悔的”。這是家庭教育忽視子女非智力因素培養(yǎng)的一幕人間悲劇。第二家庭教育對學(xué)生心理健康重視不夠。第二家庭教育對學(xué)生心理健康重視不夠。應(yīng)試教育一直是學(xué)校教育的魔杖。學(xué)校教育中也注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，但由于應(yīng)試教育的要求因而學(xué)校的一切工作都圍繞著考試這一軸心轉(zhuǎn)。這就造成學(xué)校對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)顯得“底氣不足”。表現(xiàn)為1注重大道理的教育,缺少聯(lián)系現(xiàn)實例如注重將如何處理理想與現(xiàn)實集體與個人的復(fù)雜關(guān)系,對個人的自尊、自信、利益避而不談或予否認(rèn)。殊不如在當(dāng)前改革開放中的自我認(rèn)識覺醒和個性解放的條件下，學(xué)生自己難以接受片面教育。2只注重共同規(guī)范、守則或千篇一律的教導(dǎo)，缺少從個性的發(fā)展、個人的實際、個體的特點出發(fā)進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)。3注重樹立正面典型、解釋正確規(guī)范，忽視對反面例子的剖解（引對小學(xué)道法教育現(xiàn)狀和趨勢的調(diào)查與思考一文）第三社會氛圍影響學(xué)生健康心理的發(fā)展。第三社會氛圍影響學(xué)生健康心理的發(fā)展。世紀(jì)之交的今天，社會生活急劇變化，校園這片“凈土”與外界聯(lián)系增3學(xué)生遭到這樣的漠視和人格尊嚴(yán)遭到如此的踐踏，對他們的成長有多大的負(fù)面影響呢家庭教育也忌極端有一小學(xué)生放學(xué)回家向其父訴說自己被同班某同學(xué)欺負(fù)，其父告訴兒子，“下次他再欺負(fù)你，你就用筆刺他”。不久發(fā)生了該兒子將另一同學(xué)一眼刺穿的悲劇。同樣有一小學(xué)生放學(xué)回家向其父訴說自己被同班某同學(xué)欺負(fù)，其父告訴兒子，“明天你買塊蛋糕給打你的同學(xué)吃就行了?！苯Y(jié)果第二天兒子被打得更慘，父問其故，兒子說“那個打我的同學(xué)說還想吃蛋糕，而且還要吃大塊的”。事實證明，“極端教育”會使學(xué)生變得孤僻、焦慮、緊張甚至冷酷無情。對學(xué)生的非智力因素造成嚴(yán)重的破壞性影響。第五正確引導(dǎo)青少年使用網(wǎng)絡(luò)。第五正確引導(dǎo)青少年使用網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)生存空間中，青少年是主力軍，而如何保護(hù)這些自控能力、辨別好壞能力稍差的青少年免受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面因素的影響，是一個亟待解決的重大問題。主要可以通過完善網(wǎng)絡(luò)信息體系、培養(yǎng)信息素養(yǎng)兩個方面來考慮。1建立一個完善健康的網(wǎng)絡(luò)信息體系通過建立一個完善的、健康的網(wǎng)絡(luò)信息體系可以幫助青少年剔除那些不適合他們的信息，應(yīng)用比較成功的例子有綠壩、和谷歌篩選系統(tǒng)等，一些大型的網(wǎng)絡(luò)搜索系統(tǒng)也通過屏蔽部分不健康網(wǎng)站來達(dá)到這一效果。前段時間公安部門的網(wǎng)絡(luò)掃黃也得到了極大的成效。只要有有關(guān)部門的大力監(jiān)管，這些不良網(wǎng)站就不能生存，為青少年創(chuàng)造一個良好的上網(wǎng)環(huán)境。2培養(yǎng)信息素養(yǎng)和對網(wǎng)絡(luò)信息的免疫力信息素養(yǎng)包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四個方面。在實施和推進(jìn)素質(zhì)教育中，一定要高度重視青少年信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。引導(dǎo)他們正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，提供信息免疫力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀等等，從而消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，引導(dǎo)社會化的正確方向。第六讓青少年認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂成長。第六讓青少年認(rèn)真學(xué)習(xí)，快樂成長。1建立和諧的家庭關(guān)系和融洽的師生關(guān)系，讓青少年在輕松中快樂學(xué)習(xí)。2開展豐富的教學(xué)活動，讓青少年在“玩”中快樂學(xué)習(xí)3激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探究中快樂學(xué)習(xí)。4充分發(fā)揮青少年的主體作用，讓他們在參與中快樂學(xué)習(xí)。

簡介：中心學(xué)校中心學(xué)校特異體質(zhì)學(xué)生安全責(zé)任書特異體質(zhì)學(xué)生安全責(zé)任書為進(jìn)一步落實學(xué)校安全工作責(zé)任，關(guān)愛特異體質(zhì)學(xué)生，促進(jìn)特異體質(zhì)學(xué)生的健康成長，根據(jù)未成年人保護(hù)法、教育部學(xué)生傷害事故處理辦法和有關(guān)法律法規(guī)及文件精神，學(xué)校和家長特簽訂特異體質(zhì)學(xué)生安全責(zé)任書如下1、學(xué)校高度關(guān)注特殊體質(zhì)學(xué)生，開展特異性體質(zhì)和特定疾病調(diào)查，并告之所有任課教師在教學(xué)過程中盡量作好防范工作。2、家長要配合學(xué)校對自己孩子開展特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)調(diào)查，將身體健康狀況、變化情況及與健康相關(guān)的信息、資料及時、準(zhǔn)確無誤告知學(xué)校，并保證相關(guān)信息、資料的真實性。3、家長要密切注意孩子的健康狀況，早期發(fā)現(xiàn)孩子身體不適，及時去醫(yī)院診治，患病的孩子必須帶回家治療休息，保證孩子疾病期間不上學(xué)。4、家長應(yīng)教育子女，隨時發(fā)現(xiàn)自己身體有所不適或有將要發(fā)病的癥狀，及時準(zhǔn)確無誤告知班主任或其它相關(guān)科任教師，及時采取相應(yīng)的急救措施。5、特殊體質(zhì)學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人由于過錯，有下列情形之一，造成傷害事故，家長依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。①學(xué)生違反法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，實施明知道具有危險或者可能危及他人的行為的。②學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的。③學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的。④特異體質(zhì)學(xué)生的身體狀況有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的。⑤學(xué)生的監(jiān)護(hù)人沒有在上學(xué)、放學(xué)時按時對學(xué)生進(jìn)行接送的，或有自己其他過錯的。6、患有心臟病、高血壓、貧血、哮喘、癲癇、神志異常、再生性障礙性貧血等特異性體質(zhì)的學(xué)生，按規(guī)定不能參加學(xué)校相應(yīng)體育活動，如學(xué)生本人私自參加，教師不知曉出現(xiàn)的家長自負(fù)。7、學(xué)生的監(jiān)護(hù)人是學(xué)生的父母或依法確定的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生之間只是教育管理關(guān)系。8、特異體質(zhì)的學(xué)生在校期間，因疾病復(fù)發(fā)造成的事故由學(xué)生本人及家長承擔(dān)，與學(xué)校和老師沒有任何關(guān)系。上述各條希望學(xué)生和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵照執(zhí)行，如因家長監(jiān)護(hù)工作不得力，學(xué)生不自覺遵守法規(guī)校規(guī)，造成學(xué)生安全事故或自己突發(fā)疾病，所造成的損失、傷害或傷亡的，由學(xué)生、家長自行承擔(dān)一切責(zé)任，與學(xué)校及班主任、老師無關(guān)。本責(zé)任書一式二份，由學(xué)生家長、班主任各執(zhí)一份，自簽訂之日起至該生學(xué)業(yè)畢業(yè)有效。年級班主任________家長_______學(xué)生________中心學(xué)校年月日

簡介：永遠(yuǎn)跟黨走暑期大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實踐報告年是中國共產(chǎn)黨建黨周年，也是“”規(guī)劃實施的開局之年。為進(jìn)一步貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見的文件精神，為引導(dǎo)廣大青年學(xué)生通過社會實踐活動了解黨史國情、社會發(fā)展、民生實際，增長經(jīng)驗閱歷，在奉獻(xiàn)社會的過程中，樹立遠(yuǎn)大理想，提高綜合素質(zhì)，根據(jù)中央和河北省相關(guān)通知精神，結(jié)合我校實際，校團(tuán)委決定組織開展大學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”暑期社會實踐活動。我院積極響應(yīng)校團(tuán)委號召,認(rèn)真貫徹以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，遵循大學(xué)生成才規(guī)律和教育規(guī)律，積極開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”實踐活動。多年來始終堅持社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，社會實踐與服務(wù)社會相結(jié)合，社會實踐與就業(yè)擇業(yè)相結(jié)合的原則，我院“紅色青春”暑期社會實踐小分隊一行十一人在指導(dǎo)教師侯可的帶領(lǐng)下，來到河北省平山相合河口鄉(xiāng)柏枝會村開展為期五天的以“永遠(yuǎn)跟黨走”為主題的具有學(xué)院特色的暑期社會實踐活動。一、背景情況大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是我院的特色活動，年年形似，年年創(chuàng)新。今年我院結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立周年及河北省城鎮(zhèn)建設(shè)三年上水平工作，與時俱進(jìn)的成立了“紅色青春”社會實踐小分隊。走進(jìn)平山縣合河口鄉(xiāng)柏枝會村，服務(wù)群眾，宣講科學(xué)發(fā)展觀，助力和諧新農(nóng)村建設(shè)。此次我們團(tuán)隊開展的活動有“建黨周年、走訪慰問老黨員”、“走進(jìn)農(nóng)家，做農(nóng)村低保問題調(diào)查問卷”、“義務(wù)支教”、“宣傳衛(wèi)生保健應(yīng)急常識”、“為全村人義務(wù)體檢”、“愛心晚會”、“發(fā)放衣物文具”等，形式多樣、內(nèi)容豐富且效果顯著。村容村貌柏枝會村現(xiàn)有人口377人，土地面積260多畝，位于合河口鄉(xiāng)政府南6公里處。文教衛(wèi)生近年來隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育及衛(wèi)生事業(yè)越來越受到重視，現(xiàn)村中建有小學(xué)一所，適齡兒童入學(xué)率逐年提高，師資水平也有了很大的進(jìn)步。另外為了方便村民就醫(yī)，村中建有小型診所一家，解決了村民看病難的問題。政務(wù)公開現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子5人，實行政務(wù)公開原則，各極為村民做實事，深受村民的信任。村內(nèi)設(shè)有水電站一座，并于去年開始采取退耕還林措施。特色經(jīng)濟(jì)種植結(jié)構(gòu)以玉米、土豆米。養(yǎng)殖業(yè)以養(yǎng)豬、雞為主。旅游業(yè)有2個花崗巖礦，風(fēng)景秀麗，適且開發(fā)旅游業(yè)。經(jīng)濟(jì)狀況人均收入一般，今后將繼續(xù)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加經(jīng)濟(jì)實力，進(jìn)一步提高村民的生活條件。二、活動目的四、科技調(diào)查村子里根本不通電話，有錢的人家就買手機才能和外面聯(lián)系上。村里的電視普及情況還行，就是沒有有線電視，只能靠衛(wèi)星接收器收到信號。電腦就更不用說了，大家根本就沒見過。在與老鄉(xiāng)的聊天中我們發(fā)現(xiàn)，他們的知識水平太低，當(dāng)前的一些事物、話語他們都無法理解。家長們對孩子們的教育程度也不夠重視，大部分是讓孩子上到初中就輟學(xué)，有的外出打工，有的就在家種地為生。據(jù)我們了解村里只有3個大學(xué)生，還不是好大學(xué)，但他們已經(jīng)引以為豪了。雖然農(nóng)村這幾年有了極大的變化，但是農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)有待提高。加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育是關(guān)鍵，國家提出的科教興國戰(zhàn)略也絕不是一句空話，而是真理。早在1988年鄧小平就提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷，尤其是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)更需要科技的支持。江澤民同志提出“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略，強調(diào)農(nóng)業(yè)的根本出路在于科技，要“把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，逐步的轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”。黨的十六大以后，我們國家發(fā)展的基調(diào)和主流，就是推進(jìn)國家的現(xiàn)代化，加快經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，而這種發(fā)展是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的。全國不管哪個行業(yè)哪個方面，主旋律是要走新型工業(yè)化的道路，所有的地方都應(yīng)按照國家這樣一個要求來推動工作。在這個大背景下，黨中央、國務(wù)院一再強調(diào)“三農(nóng)“問題列為重中之重。怎樣來理解新型工業(yè)化與“三農(nóng)”的這個關(guān)系，這就要懂得兩個時期、兩個規(guī)律的問題。我國在實行工業(yè)化的初期，基本是剝奪農(nóng)村的資源，剝奪農(nóng)民，以廉價的勞動力和廉價的農(nóng)產(chǎn)品，來支持國家的原始積累，推進(jìn)國家的工業(yè)化，世界各國在這個時期普遍都遵循這個規(guī)律當(dāng)工業(yè)化發(fā)展到一定水平，特別是進(jìn)入到工業(yè)化中期的時期，世界各國基本上采取工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市扶持農(nóng)村的辦法，這也是具有世界意義的一個規(guī)律。所以只有深入理解這兩個規(guī)律問題，才能準(zhǔn)確把握新型工業(yè)化道路這個基本規(guī)律和解決“三農(nóng)“問題之間必然的關(guān)系?，F(xiàn)在到了工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市文持農(nóng)村的時候了，只有把這個事情辦好了，我們國家的新型工業(yè)化道路才是健康的和健全的。黨中央和國務(wù)院、地方各級黨委和政府對農(nóng)民采取“三減免、三補貼“等一系列多予少取的舉措，就在于解決城市怎樣支持農(nóng)村、工業(yè)怎樣反哺農(nóng)業(yè)的問題。在這諸多要素轉(zhuǎn)換的過程中，其中最重要的是將城市的、工業(yè)的科技要素、信息要素、資本要素、管理要素以及文化理念往農(nóng)村轉(zhuǎn)移，往農(nóng)業(yè)傾斜。我們在把城市和工業(yè)的科技、人才、信息、技術(shù)、資本、管理和理念等各種要素往農(nóng)村轉(zhuǎn)移的過程當(dāng)中，科技特派員恰恰是一個非常重要的“運載工具“，通過他們開展一系列的活動，建立基地、園區(qū)或與龍頭企業(yè)結(jié)合，組建各種協(xié)會，把城市工業(yè)的各種要素轉(zhuǎn)移到農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)移給農(nóng)民，正好承擔(dān)了這個歷史使命，所以這個新生事物是有生命力的。如果我們能從工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村這種關(guān)系這個高度來理解農(nóng)村科技特派員制度的重要意義，對這個問題有了正確認(rèn)識，我們抓農(nóng)村科技特派員工作的力度就會更大，將來推開的范圍就會更廣，速度就會更快，發(fā)揮的作用就會越來越明顯，農(nóng)民得到的實惠就會越來越多。而科技只能從基礎(chǔ)教育中打下堅實的基礎(chǔ)。五、衛(wèi)生調(diào)查柏枝會村得衛(wèi)生設(shè)施是很差的，或者說沒有。國家的新農(nóng)村政策，在醫(yī)療這一塊，還沒有更明顯的普及該村。實行村醫(yī)的流動查訪制度是很重要的，這樣，可以讓山區(qū)的人們

簡介：榜樣的力量時刻聽黨話永遠(yuǎn)跟黨走一書中,英雄飛行員張超的英勇事跡深深地感動了我。使我明白作為一名小學(xué)生,應(yīng)該學(xué)習(xí)和努力的方向時刻聽黨話永遠(yuǎn)跟黨走。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有英雄，一支能打勝仗的軍隊不能沒有英雄。生死之界，一念之間國為重，己為輕。海軍殲15艦載機飛行員張超是當(dāng)之無愧的英雄。張超，曾是“?？招l(wèi)士”王偉生前所在部隊優(yōu)秀的三代機飛行員，全團(tuán)6名“尖刀”隊員中最年輕的一員，曾數(shù)十次帶彈緊急起飛驅(qū)離外軍飛機。2015年初，他主動申請加入飛鯊戰(zhàn)隊。當(dāng)隊長問道“你知道加入飛鯊戰(zhàn)隊后的風(fēng)險嗎“他回答得斬釘截鐵“知道，但我就是想來要干就干最難的，要飛就飛艦載機?！芭炤d戰(zhàn)斗機飛行員被譽為“刀尖上的舞者“。有人分析，艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風(fēng)險系數(shù)，是航天員的5倍，是一般戰(zhàn)斗機飛行員的20倍。加入“飛鯊“戰(zhàn)隊，直面全新的武器裝備、全新的訓(xùn)練模式、全新的操縱習(xí)慣，一切都得從零開始。作為超常規(guī)培養(yǎng)的“插班生“，張超不斷自我加壓，加班加點，補訓(xùn)苦訓(xùn)。戰(zhàn)友們都說，張超真是人如其名，他始終以趕超的姿態(tài)在奮力前行，以超多的汗水、超強的毅力收獲了超常的成績。作為航母戰(zhàn)斗力的刀鋒，飛鯊戰(zhàn)隊邊組建、邊試驗、邊訓(xùn)練，闖出了一條具有中國特色的艦載飛行訓(xùn)練之路，培養(yǎng)出了中國第一批航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員。然而中國航空事業(yè)前進(jìn)的道路并不平坦，要奮斗要前進(jìn)就會有犧牲。2016年4月27日，張超在駕駛艦載戰(zhàn)斗機進(jìn)行陸基模擬著艦接地時，突發(fā)電傳故障，危機關(guān)頭，他果斷處置，盡最大努力保住戰(zhàn)機，卻錯過了最佳跳傘時機，墜地受重傷，經(jīng)搶救無效壯烈犧牲。這次飛行，成了他最后的飛行。更令人痛心的是飛參數(shù)據(jù)顯示，在那種情況下，他的操縱近乎完美，壯舉令人震撼。生死一瞬足以見證，他是當(dāng)之無愧的“飛鯊“勇士張超用自己年輕的生命為中國航母事業(yè)立起了一座熠熠閃光的航標(biāo)。讓我們?yōu)橛⑿蹚埑I(xiàn)上一束鮮花,舉起我們的大拇指吧我們一定會牢記英雄做出的貢獻(xiàn),他們?yōu)樽鎳腿嗣駸o畏無私奉獻(xiàn),鞠躬盡瘁死而后已的偉大精神。張超正是用自己的行動放飛了理想,實現(xiàn)了一名中國人民解放軍的職責(zé)。他駕駛戰(zhàn)機馳騁長空,用一道道航跡向世界宣告“這是中國的領(lǐng)空,神圣不可侵犯”,用一道道航跡告訴國人“祖國的領(lǐng)空有我們守衛(wèi),請祖國和人民放心”作為一名小學(xué)生,感受著英雄的力量。我們又該怎么樣做人做什么樣的人呢英雄模范已經(jīng)用他們的實際行動,為我們樹立了榜樣。無論是在平凡的工作崗位,還是面對重大的職責(zé)無論是一名小學(xué)生,還是工作人員無論是平常的日常生活,還是嚴(yán)峻考驗我們的重要時刻。我們都應(yīng)該時刻牢記英雄人物,先進(jìn)事跡帶給我們的榜樣的力量。汲取榜樣震撼人心的力量,汲取她們熠熠生輝的光芒,化作我們前進(jìn)的動力。這動力來源于榜樣所蘊含的標(biāo)尺和方向,來源于她們樹立的行為示范時刻把人民的利益,民族的利益,黨的要求放在第一位。向榜樣學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他們時刻聽黨話永遠(yuǎn)跟黨走,把人民和祖國放在心上。做好人,做好事,嚴(yán)格要求自己,時刻保持不變。同學(xué)們,讓我們學(xué)習(xí)和牢記榜樣的力量,向他們致敬,并且真正做到實處。因為這就是我們前進(jìn)的方向聽黨話,跟黨走觀英灘中心校三（2）班夏怡婷

簡介：數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計報告STUDENTSNAMESEXBIRTHDAYTELSNOADDRESSGRADESCOREPOLITICACULTURECOURCESNOCNOTESTUSERUSERNMUSERPWUSERTYP2物理結(jié)構(gòu)設(shè)計物理結(jié)構(gòu)設(shè)計STUDENTCOLUMNNAMEDATETYPEWIDTH空值情況SNONCHAR10主關(guān)鍵字SNAMENCHAR10不為空SEXNCHAR10不為空BIRTHDAYNUMERIC10可為空ADDRESSNCHAR10可為空GRADENCHAR10不為空POITICNCHAR10不為空CUTURENCHAR10不為空TELNCHAR10不為空

簡介：附件8廣東省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表姓名性別學(xué)籍號戶籍所在地身份證件類型身份證件號碼轉(zhuǎn)入學(xué)校名稱及標(biāo)識碼擬讀年級轉(zhuǎn)出學(xué)校名稱及標(biāo)識碼現(xiàn)讀年級學(xué)生家長確認(rèn)意見申請理由申請人年月日確認(rèn)本申請表所列各項屬實，并支持其轉(zhuǎn)學(xué)。家長簽名聯(lián)系電話年月日轉(zhuǎn)入學(xué)校意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)入地縣級教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)入地市級以上教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)出學(xué)校意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)出地縣級教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)出地市級以上教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日備注注1地級以上市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)必須經(jīng)轉(zhuǎn)入（出）學(xué)校、縣級教育行政部門審核同意，由轉(zhuǎn)入地縣級教育行政部門報市級以上教育行政部門備案；2地級以上市之間轉(zhuǎn)學(xué)必須經(jīng)轉(zhuǎn)入（出）學(xué)校、縣級教育行政部門及市級以上教育行政部門批準(zhǔn)；3跨省轉(zhuǎn)學(xué)由市級教育行政部門代省教育廳辦理。4經(jīng)上述有關(guān)單位審核同意后，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生家長憑此表到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，到轉(zhuǎn)出學(xué)校辦理學(xué)生紙質(zhì)個人學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)出手續(xù)。5此表一式六份，由上述有關(guān)單位各執(zhí)一份。廣東省教育廳制附件8廣東省普通高中學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請表姓名性別學(xué)籍號戶籍所在地身份證件類型身份證件號碼轉(zhuǎn)入學(xué)校名稱及標(biāo)識碼擬讀年級轉(zhuǎn)出學(xué)校名稱及標(biāo)識碼現(xiàn)讀年級學(xué)生家長確認(rèn)意見申請理由申請人年月日確認(rèn)本申請表所列各項屬實，并支持其轉(zhuǎn)學(xué)。家長簽名聯(lián)系電話年月日轉(zhuǎn)入學(xué)校意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)入地縣級教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)入地市級以上教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)出學(xué)校意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)出地縣級教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日轉(zhuǎn)出地市級以上教育行政部門意見經(jīng)辦人簽名負(fù)責(zé)人簽名（單位蓋章）年月日備注注1地級以上市內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)必須經(jīng)轉(zhuǎn)入（出）學(xué)校、縣級教育行政部門審核同意，由轉(zhuǎn)入地縣級教育行政部門報市級以上教育行政部門備案；2地級以上市之間轉(zhuǎn)學(xué)必須經(jīng)轉(zhuǎn)入（出）學(xué)校、縣級教育行政部門及市級以上教育行政部門批準(zhǔn)；3跨省轉(zhuǎn)學(xué)由市級教育行政部門代省教育廳辦理。4經(jīng)上述有關(guān)單位審核同意后，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生家長憑此表到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，到轉(zhuǎn)出學(xué)校辦理學(xué)生紙質(zhì)個人學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)出手續(xù)。5此表一式六份，由上述有關(guān)單位各執(zhí)一份。廣東省教育廳制

簡介：小學(xué)生籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課小學(xué)生籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練課──運球運球時間XXXX年12月23日星期三第5節(jié)一、指導(dǎo)思想堅持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受籃球運動的樂趣，喜愛籃球運動。在籃球運動中健身，促進(jìn)學(xué)生健康成長。二、學(xué)情分析五年級正處于身心發(fā)育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；五年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點考慮我決定采用降低難度、情景教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變對籃球的認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo)1．參與目標(biāo)提高學(xué)生對籃球的興趣及認(rèn)識，了解籃球的起源與發(fā)展等知識，培養(yǎng)積極參加體育活動的意識。2．技能目標(biāo)通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運球水平。3．身體目標(biāo)通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。4．心理和社會適應(yīng)通過各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強競爭意識、團(tuán)隊精神、表現(xiàn)意識。建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心。四、教材分析籃球運動是學(xué)生喜愛的球類項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。運球在小學(xué)低中段已多次出現(xiàn)，但由于學(xué)生練習(xí)強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。五、教學(xué)重點和難點1．重點手腕控球2．難點全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向六、教法與學(xué)法本課教法通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感，掌握節(jié)奏，體驗手感，提高學(xué)生運球的積極性。本課學(xué)法小組合作法，控制好運球節(jié)奏，降低難度。七、本課教學(xué)構(gòu)思1．引起興趣通過行進(jìn)間尋找答案，了解籃球運動的起源與發(fā)展以激發(fā)學(xué)生的運動欲望。2．滿足運動欲望通過跑動和球操的形式來滿足學(xué)生的運動欲望，起到熱身的作用。3．發(fā)展運動水平通過節(jié)奏練習(xí)原地運球和相互搶斷等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的運動水平和籃球技巧。4．身心恢復(fù)通過游戲達(dá)到身心放松的效果。5．小結(jié)評優(yōu)通過講評和小組評優(yōu)等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)特色（1）隊型變化多樣合理。（2）培養(yǎng)終身體育意識。場地根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。器材籃球34個。練習(xí)密度預(yù)測32～35，平均心率115次/分。小學(xué)體育水平三“快樂的籃球”教案變化難點控球能力引導(dǎo)學(xué)生體驗不同跑速的運球方法；3、組織各小組進(jìn)行比賽4、進(jìn)行總結(jié)評價。3、進(jìn)行比賽4、認(rèn)真聽取評價。結(jié)束部分一、放松游戲二、小結(jié)三、師生再見四、回收器材1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；3、表揚和鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。1、跟隨教師做放松游戲；2、聽總結(jié)及評價；3、學(xué)生自我評價。1、放松要自然，輕松；2、認(rèn)真聽教師的總結(jié)，對自我也有個評價。器材每人一個籃球和標(biāo)志物

簡介：袁寨鎮(zhèn)江店小學(xué)學(xué)生晨檢記錄表袁寨鎮(zhèn)江店小學(xué)學(xué)生晨檢記錄表年級年級_____晨檢日期晨檢日期________班級人數(shù)班級人數(shù)______登記人登記人___________班主任班主任因病缺勤人數(shù)因病缺勤人數(shù)_________；晨檢時發(fā)現(xiàn)的傳染病早期癥狀和疑似傳染病的人數(shù)；晨檢時發(fā)現(xiàn)的傳染病早期癥狀和疑似傳染病的人數(shù)_________主要癥狀主要癥狀姓名姓名性別性別年齡發(fā)熱發(fā)熱皮疹皮疹腹瀉腹瀉嘔吐嘔吐黃疸黃疸是否是否就診就診備注備注記錄人將班級上報情況如實認(rèn)真填寫；此表注意保存、備查。記錄人將班級上報情況如實認(rèn)真填寫；此表注意保存、備查。袁寨鎮(zhèn)江店小學(xué)學(xué)生午檢記錄表袁寨鎮(zhèn)江店小學(xué)學(xué)生午檢記錄表年級年級_____午檢日期午檢日期________班級人數(shù)班級人數(shù)________登記人登記人____________班主任班主任因病缺勤人數(shù)因病缺勤人數(shù)_________；午檢時發(fā)現(xiàn)的傳染病早期癥狀和疑似傳染病的人數(shù)；午檢時發(fā)現(xiàn)的傳染病早期癥狀和疑似傳染病的人數(shù)_________主要癥狀主要癥狀姓名姓名性別性別年齡發(fā)熱發(fā)熱皮疹皮疹腹瀉腹瀉嘔吐嘔吐黃疸黃疸是否是否就診就診備注備注記錄人將班級上報情況如實認(rèn)真填寫；此表注意保存、備查。記錄人將班級上報情況如實認(rèn)真填寫；此表注意保存、備查。

簡介：小學(xué)生態(tài)文明教育案例小學(xué)生態(tài)文明教育案例活動背景活動背景校園文化是在一定社會文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。營造高雅的校園文化，建設(shè)賞心悅目的人文生態(tài)校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，為學(xué)生的健康成長營造一種無時不有、無處不在的教育氛圍，這是基礎(chǔ)教育對素質(zhì)教育的呼喚。學(xué)校利用身處農(nóng)村的優(yōu)勢，圍繞建設(shè)“生態(tài)校園、人文校園、和諧校園”的總體目標(biāo),整體規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計，合理布局，功能完善的原則，用心建設(shè)校園文化，全面提升校園文化品位，著力體現(xiàn)“為人生奠基，對未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念?；顒觾?nèi)容活動內(nèi)容第一讓人文性的環(huán)境培育人。為了擴(kuò)大生態(tài)校園的宣傳教育作用，打造綠色校園文化，學(xué)校不斷加大生態(tài)文明建設(shè)投入力度，學(xué)校不斷優(yōu)化花草品種，栽種松、柏、榆200余顆樹木，讓校園彰顯人與自然的和諧統(tǒng)一。二是精心營造墻壁文化、教師宿舍勵志文化、生態(tài)校園創(chuàng)新工程文化，在教室墻壁傳播國學(xué)文化，繪制作品50余塊，包羅文、史、經(jīng)、哲、管等方面，讓學(xué)生積累知識，受到教育和啟迪，成為高智商、高情生活、陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了在活動中鍛煉、塑造人，弘揚生態(tài)文明、建設(shè)綠色家園的活動目的。活動效果活動效果近兩年來，學(xué)校用生態(tài)文明的理念來引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，營造人文氛圍，形成了讓校園富有生態(tài)文明、讓生態(tài)文明著裝校園。整潔美麗的綠色校園，處處呈現(xiàn)著生態(tài)文明的鮮明特征，充分顯示了人文生態(tài)校園的巨大功效與魅力。事件分析事件分析用總體規(guī)劃、系列活動的形式，便于學(xué)?；顒拥拈_展，系列化的活動，有利于活動的持久深入的開展。經(jīng)驗分享經(jīng)驗分享學(xué)校生態(tài)建設(shè)能否深入人心，不在一次兩次活動的效果，而在持之以恒的堅持。問題思考問題思考用一兩次活動效果來衡量，能否支撐起生態(tài)建設(shè)的重任，是否與我們的美好愿望相悖

簡介：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范（以下簡稱“守則規(guī)范”）是對全體學(xué)生日常行為表現(xiàn)的基本要求，是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有力抓手，是學(xué)校加強和改進(jìn)學(xué)生日常管理和教育工作的重要依據(jù)。為此，為培養(yǎng)學(xué)生初步具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，全面實施素質(zhì)教育，依據(jù)德育有關(guān)文件，制定沙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施細(xì)則。一教育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)貫徹“守則規(guī)范”，讓學(xué)生熟知“守則規(guī)范”內(nèi)容，深刻理解“守則規(guī)范”內(nèi)涵。使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的完整統(tǒng)一。二工作措施（一）高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實，要采取多種形式組織師生深入學(xué)習(xí)貫徹“守則規(guī)范”。加強對貫徹落實“守則規(guī)范”的檢查、指導(dǎo)、評價，及時總結(jié)經(jīng)驗。（二）努力營造貫徹落實“守則規(guī)范”的教育氛圍。通過板報、專欄、宣傳櫥窗等，在明顯位置布置“守則規(guī)范”內(nèi)容，營造出落實“守則規(guī)范”的教育氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。（三）通過開展多種教育活動貫徹落實“守則規(guī)范”。如開展落實“守則規(guī)范”的知識競賽、文藝節(jié)目、演講、討論會、故事會、班、隊活動、設(shè)置情景、風(fēng)采展示、行為訓(xùn)練、情感體驗、勞動及社會實踐等形式深入學(xué)習(xí)貫徹落實“守則規(guī)范”。（四）將落實“守則規(guī)范”納入到德育整體化工作當(dāng)中，將“守則規(guī)范”內(nèi)容細(xì)化為“愛國”、“勞動”、“學(xué)習(xí)”、“守紀(jì)”、“誠信”、“禮貌”、“自理”、“環(huán)?！?、“健美”、“校外行為”十方面，增強德育工作的針對性和實效性。（五）積極探索落實“守則規(guī)范”的基本途徑和方法，構(gòu)建落實“守則規(guī)范”的“體驗教育”模式。體驗包括情感體驗、情境體驗、實踐體驗、心理體驗、文字體驗。在實施體驗教育模式時，注意有效地組織實踐活動，有效創(chuàng)設(shè)富有感染力的真實的情境，促發(fā)學(xué)生的切身體驗。（2）知道并會用禮貌用語，做到不打架，不罵人。（3）尊老愛幼，尊敬父母、師長，與同學(xué)友好相處。（4）說話做事不妨礙他人的工作和休息。6自理（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理學(xué)習(xí)用具。（2）自己洗紅領(lǐng)巾、手絹、襪子。（3）會按課程表準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。（4）獨立完成作業(yè)，不用別人摧。7環(huán)保（1）知道什么叫環(huán)境保護(hù)，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。（3）愛護(hù)花草樹木，節(jié)約水電。（4）在家、在校能做到垃圾分類，進(jìn)行廢物回收，能夠在老師的帶領(lǐng)下，參加環(huán)?；顒?。8勞動（1）知道從小要愛勞動，勞動最光榮的道理。（2）認(rèn)真做值日，積極參加學(xué)校組織的各種勞動。（3）學(xué)習(xí)掃地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等簡單家務(wù)勞動。（4）愛惜勞動成果，不浪費糧食，不挑吃穿。9健美（1）坐、立、行姿勢規(guī)范。（2）上好兩操兩課。（3）積極參加體育鍛煉和藝術(shù)類活動。（4）身體健康，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。10校外行為（1）能主動向長輩及鄰里問好。（2）不去打擾別人的工作和休息，公共場所不吵鬧，不亂扔垃圾。（3）愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)花草樹木。（4）走人行橫道，紅燈停，綠燈行，右行，注意避讓來往車輛，不在馬路上追跑打鬧、玩耍和逗留。不玩火，防觸電，防溺水，不做危險游戲。（5）不玩火、不玩電，遇到火情向大人求救或撥打119

簡介：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集與處理的方法小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集與處理的方法仁厚里小學(xué)郭英蕊在當(dāng)今信息時代，信息已成為社會各個領(lǐng)域中最具活力的，也最具決定意義的因素。對信息的獲取、加工、處理及對信息工具的掌握和運用等，日益成為評價人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，它具有鮮明的綜合性、工具性和人文性。語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是值得關(guān)注的一大問題，小學(xué)生如何在有限的條件中獲取更有價值的信息，并能在學(xué)習(xí)中通過各種學(xué)習(xí)方式，加工、處理、評價和運用信息，是提高學(xué)生整體語文信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。一、指導(dǎo)搜集資料小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的各種信息又充滿著好奇，教師應(yīng)緊緊地抓住這份好奇,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注信息、搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。收集資料是綜合實踐活動中進(jìn)行研究的一項必不可少的環(huán)節(jié)。收集資料一方面是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，同時，也在收集資料的過程中養(yǎng)成敏感的信息意識、形成收集利用信息的能力和信息道德。在綜合實踐活動實施過程中，一般在這么幾個階段有收集資料的活動活動前收集資料確定活動主題，在活動主題確定以前，學(xué)生能從平時收集到的資料中發(fā)現(xiàn)一些問題，挖掘活動主題；活動中收集資料深化活動主題，解決具體問題，活動主題確定以后，要圍繞主題來收集資料，與自己活動主題無關(guān)的資料要盡量舍棄，或者留著作為以后的活動材料，收集的資料為本次活動的主題服學(xué)生有了搜集信息的意識和興趣,那么怎樣查找到哪里去查找這時教師的示范作用是必不可少的。通過示范，打開學(xué)生們的思路,搜集各式各樣的信息資料。當(dāng)今社會，信息渠道多樣，因此我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會從圖書館（室）、報刊雜志、電影電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面去搜集資料，而且還應(yīng)教會學(xué)生利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會等，隨時發(fā)現(xiàn)身邊有價值的資料為我所用；既要重視與課文內(nèi)容密切相關(guān)的資料的搜集，也要重視與文章有關(guān)的其他資料的搜集。如作者簡介、作者的創(chuàng)作風(fēng)格、文章創(chuàng)作的時代背景，文章中的有關(guān)人物、事件等；不光只局限于文字資料，還應(yīng)有圖片、音像等資料。這樣對于文章的理解和把握才會更全面，體會的才能更深刻。二、學(xué)習(xí)處理資料學(xué)生通過搜集，積累了大量的信息資料,但是由于學(xué)生年齡小,認(rèn)識水平較低,因此搜集來的材料不一定都適合課上應(yīng)用。所以,教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對搜集來的材料進(jìn)行篩選、整理,教給學(xué)生一些處理信息的方法，培養(yǎng)識別信息的能力、儲存信息和整理信息的能力。1資料的篩選。如果資料對突破重點難點內(nèi)容中有很大幫助的,就作為重點了解的內(nèi)容。如果資料與教學(xué)關(guān)系不是很密切,就作為一般了解的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)自己的花是讓別人看的一課時,有些同學(xué)從網(wǎng)上下載了德國人養(yǎng)花的風(fēng)俗習(xí)慣,這便是對教學(xué)有用的信息資料。而有些學(xué)生找到的是德國人怎樣種花的,這些與課文內(nèi)容相去較遠(yuǎn),可為了不影響學(xué)生的搜集興趣,我也讓他進(jìn)行了展示,但只作為一般性的了

簡介：寄宿制小學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題探究一、小學(xué)寄宿生生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一小學(xué)寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀本課題研究的是寄宿制小學(xué)的學(xué)生,部分屬于留守兒童,部分父母親人忙于生計,導(dǎo)致學(xué)生與家人之間缺少溝通。學(xué)生在成長的過程中,父母扮演著十分重要的角色,在這一角色缺失的情況下,學(xué)生對很多事物的認(rèn)知和價值觀的樹立會產(chǎn)生偏差。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的兒童是一種特殊群體,有別于農(nóng)村非寄宿制學(xué)校和城市寄宿制學(xué)校兒童,從與父母的感情、心理負(fù)擔(dān)和自我認(rèn)知等方面都存在差別。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),農(nóng)村寄宿制學(xué)校的大部分小學(xué)生與父母都欠缺溝通,平時節(jié)假日回家與父母的互動很少。并且,這類學(xué)生的父母對學(xué)生期盼較大,學(xué)生心理壓力較重,在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)時間較長,與外界聯(lián)系溝通獲得信息的能力和機會較少。除此之外,農(nóng)村學(xué)校資源有限,教師對學(xué)生的監(jiān)督以及學(xué)生的自我監(jiān)督過于寬松,容易沾染不良習(xí)氣。二寄宿制學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀農(nóng)村寄宿制小學(xué)近幾年在農(nóng)村學(xué)校中較受歡迎,首先,通過寄宿,能夠緩解家庭負(fù)擔(dān)并且,農(nóng)村受教育程度普遍不及城市,大部分人認(rèn)為,將兒童送到寄宿制學(xué)校,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。農(nóng)村寄宿制學(xué)校也不負(fù)眾望,不斷地進(jìn)行自我反思和自我完善,從教師資源、硬件設(shè)施等方面不斷努力。但是,不可否認(rèn),農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育依舊是教育研究中的難題之一。由于小學(xué)階段正值行為培養(yǎng)階段,兒童心理和生理等多方面都必須加以重視和規(guī)正,學(xué)校在心理健康教育方面的重視程度還遠(yuǎn)不能夠彌補不足,教師在心理健康教育過程中缺少資源,設(shè)備不足等多方面因素制約學(xué)生心理健康教育進(jìn)展。三農(nóng)村寄宿制小學(xué)心理教育存在的問題1學(xué)校單一重視學(xué)習(xí)。從大環(huán)境出發(fā),學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),在望子成龍、望女成鳳的家庭中,農(nóng)村兒童更加渴望有一條出路,能夠改變自己的家庭,從學(xué)校和家庭出發(fā),到大集體的溫暖,減少對學(xué)校的恐懼和孤單感。教師可以在熄燈前,在宿舍帶領(lǐng)學(xué)生洗漱,為學(xué)生講一些故事,規(guī)范學(xué)生的休息時間和睡前活動。突出學(xué)生主體地位,讓學(xué)生意識到自己的價值和能力,感到教師對自己的愛護(hù)和重視。三增加教師對心理健康教育理論培訓(xùn)學(xué)校要重視教師心理健康教育方面的理論基礎(chǔ)。心理健康教育在目前教育教學(xué)中屬于一門專業(yè),學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,有針對性地對農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,分析不同年齡段學(xué)生心理變化,利用有限的教育資源進(jìn)行心理干涉。教師定期培訓(xùn),不定期開展小組討論,并且進(jìn)行學(xué)校交流活動,讓優(yōu)秀的心理健康教育內(nèi)容被每一個教師了解。在理論的基礎(chǔ)上加以實踐。四豐富多樣的心理健康教育形式心理健康教育形式不應(yīng)當(dāng)只拘泥于課堂書本教學(xué)。寄宿制學(xué)校有寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢,教師能夠時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行生活心理影響,將心理健康干預(yù)落在細(xì)節(jié)中,利用學(xué)生課余活動的時間,陪學(xué)生玩游戲,可以教學(xué)生“兩人三足”的游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識,宿舍每周評優(yōu)的方式培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識,利用點點滴滴的細(xì)節(jié),將心理健康教育潛移默化在生活中,從而規(guī)范學(xué)生的價值觀、學(xué)習(xí)觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。綜上所述,農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生心理健康教育依舊存在很多問題,學(xué)校、家長都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生心理健康,學(xué)生在家家長應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通,讓學(xué)生感受到家庭的溫暖與關(guān)心,學(xué)生在校時,教師應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生主體地位,不斷完善自我學(xué)學(xué)識和教育功底,增加教師之間的溝通討論,利用生活和游戲進(jìn)行健康教育。

簡介：大學(xué)生心理狀況和價值取向調(diào)查表大學(xué)生心理狀況和價值取向調(diào)查表一關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理狀況的調(diào)查關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理狀況的調(diào)查調(diào)查一調(diào)查一性別A男B女（1）你和同學(xué)之間的關(guān)系怎樣）你和同學(xué)之間的關(guān)系怎樣A融洽B平淡C緊張D無感覺（2）遇到挫折，您和周圍的同學(xué)一般會有怎樣的反應(yīng)）遇到挫折，您和周圍的同學(xué)一般會有怎樣的反應(yīng)A冷靜處理B不知所措C絕望沮喪D大發(fā)脾氣E求助他人（3）你對自己的人生前途的態(tài)度是）你對自己的人生前途的態(tài)度是A很樂觀B命運難測C過一天是一天D盡力爭取明天的幸福E很悲觀（4）你對自己的學(xué)習(xí)有計劃嗎）你對自己的學(xué)習(xí)有計劃嗎A有遠(yuǎn)期計劃B有近期計劃C有遠(yuǎn)、近期計劃D無計劃（5）遇到快樂事你會跟誰分享）遇到快樂事你會跟誰分享A好朋友B父母C老師D同學(xué)E兄弟、姐妹或親戚F自己高興（6）遇到不快樂事你會跟誰溝通或求助）遇到不快樂事你會跟誰溝通或求助A好朋友B父母C老師D同學(xué)E兄弟、姐妹或親戚F自己消化（7）你經(jīng)常會由于種種原因感到疲勞和壓力嗎）你經(jīng)常會由于種種原因感到疲勞和壓力嗎A是B不是C偶爾（8）上大學(xué)后，你最煩心的事是什么）上大學(xué)后，你最煩心的事是什么A學(xué)習(xí)成績不理想B戀愛不成功C不適應(yīng)宿舍生活D經(jīng)濟(jì)困難E就業(yè)競爭太激烈F和他人關(guān)系不和諧G沒煩心事（9）你認(rèn)為目前的大學(xué)生活是）你認(rèn)為目前的大學(xué)生活是A心情舒暢，充滿生機B心情壓抑，前途未卜C刻苦學(xué)習(xí)為將來工作打基礎(chǔ)D無所事事挨歲月，吃喝玩樂等文憑（10）你認(rèn)為造成云大“馬加爵事件”的原因是）你認(rèn)為造成云大“馬加爵事件”的原因是A主要是家庭因素家庭貧困B主要是馬加爵心態(tài)不好、心理異常C主要是學(xué)校心理健康教育不重視或?qū)W校管理不善D主要是社會因素E主要是其它因素（11）你認(rèn)為你的心理健康狀況是）你認(rèn)為你的心理健康狀況是A很好很健康B不太好，亞健康狀態(tài)C不好，需要幫助和咨詢D很不好，需要咨詢和治療（12）您周圍的同學(xué)經(jīng)常議論的中心話題是）您周圍的同學(xué)經(jīng)常議論的中心話題是A上網(wǎng)內(nèi)容B民主與政體改革C畢業(yè)分配問題D戀愛問題E同學(xué)關(guān)系F國家與國際形勢G學(xué)業(yè)問題H其它日常生活問題13你認(rèn)為學(xué)生曠課主要原因是你認(rèn)為學(xué)生曠課主要原因是A干自己更有意義的事了B老師講的不好C對該科不感興趣D該科學(xué)了也沒用E抵御不了玩的誘惑調(diào)查二調(diào)查二年級A大一B大二C大三（14）你對現(xiàn)在你的大學(xué)生活滿意度）你對現(xiàn)在你的大學(xué)生活滿意度A滿意B基本滿意C不滿意D不滿意但無法改變（15）給你自己的人格健康做一個自我評價）給你自己的人格健康做一個自我評價A有心理問題B需關(guān)注群體C心理健康（16）對于你的大學(xué)生活，做困擾您的是）對于你的大學(xué)生活，做困擾您的是A不適應(yīng)大學(xué)生活B課程學(xué)習(xí)有問題C經(jīng)濟(jì)上困難D思想上有困惑E自我管理能力不強F人際關(guān)系與溝通上G與異性交往方面H家庭方面的I人生發(fā)展，就業(yè)方面（17）大學(xué)生對生活輔導(dǎo)的需求情況大學(xué)生對生活輔導(dǎo)的需求情況A介紹適應(yīng)大學(xué)生活的方法B介紹開放校內(nèi)外資源C介紹為人處事的經(jīng)驗D學(xué)習(xí)問題E心理問題F在難以自我控制的時候給以警醒G在面臨人生重大抉擇時提供參考意見（二）關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價值取向的調(diào)查（二）關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生價值取向的調(diào)查政治觀取向政治觀取向11你希望加入中國共產(chǎn)黨嗎你希望加入中國共產(chǎn)黨嗎A正積極準(zhǔn)備入黨B等條件成熟再申請入黨C本身是黨員D沒有想過E根本不想入黨F未填22您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的入黨動機是什么您認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的入黨動機是什么A有政治信仰和追求B為將來好找工作C為獲得政治資本D為在大學(xué)里證明自己的能力E隨大流33有一天，三位青年正在談?wù)撏涓改赶啾?，他們自己的家庭生活會是什么樣，您更趨向有一天，三位青年正在談?wù)撏涓改赶啾?，他們自己的家庭生活會是什么樣，您更趨向于以下何種觀點于以下何種觀點A大致與我父母或現(xiàn)在一樣，最好的方法是努力工作，并尋求可保持不變的方法。B我不知道我將來的家庭生活與我父母親戚相比是會好一些，一樣還是更差。因為，在這個國家里即使人們努力工作，其結(jié)果也總是忽上忽下，因此很難預(yù)料將來會是什么樣子。C我預(yù)料如果我們正確計劃并努力工作，我們將來的家庭生活會比我父母或親戚現(xiàn)在都好，因為在這個國家里，真正努力的人往往都能好起來。擇業(yè)觀取向擇業(yè)觀取向4大學(xué)本科畢業(yè)后您將大學(xué)本科畢業(yè)后您將A參加工作B報考研究生C成為自由職業(yè)者D其它5選擇職業(yè)時，您會首選以下哪個行業(yè)選擇職業(yè)時，您會首選以下哪個行業(yè)A三資企業(yè)B國家機關(guān)C科研單位D高等院校E國企F其它事業(yè)單位G私企消費觀取向消費觀取向6就您個人而言，在衣食住行方面，您的主要標(biāo)準(zhǔn)是就您個人而言，在衣食住行方面，您的主要標(biāo)準(zhǔn)是A以經(jīng)濟(jì)實惠為主B盡管追求高標(biāo)準(zhǔn)C兼顧實惠和高標(biāo)準(zhǔn)D不清楚7在您看來，穿名牌衣服的目的在于在您看來，穿名牌衣服的目的在于A主要是為了穿給別人看，以免被人瞧不起B(yǎng)主要是為了自己心理感到愉快，生活質(zhì)量提高了嘛C就是為了給別人看，同時也是為了自己心理感到愉快D名牌就是質(zhì)量好，耐穿，同時也有面子E沒有太多的考慮，跟著社會的潮流唄F不清楚8您怎樣處理賺錢與學(xué)業(yè)的關(guān)系您怎樣處理賺錢與學(xué)業(yè)的關(guān)系A(chǔ)集中精力學(xué)習(xí)，暫不考慮賺錢B既要爭取賺錢，又不影響學(xué)業(yè)C順應(yīng)形勢“下海”，混個畢業(yè)