小學語文教學中學生信息搜集與處理的方法

1、 小學語文教學中學生信息搜集與處理的方法 小學語文教學中學生信息搜集與處理的方法仁厚里小學 郭英蕊在當今信息時代，信息已成為社會各個領(lǐng)域中最具活力的，也最具決定意義的因素。對信息的獲取、加工、處理及對信息工具的掌握和運用等，日益成為評價人才綜合素質(zhì)的重要指標。語文是各學科的基礎(chǔ)，它具有鮮明的綜合性、工具性和人文性

2、。語文信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是值得關(guān)注的一大問題，小學生如何在有限的條件中獲取更有價值的信息，并能在學習中通過各種學習方式，加工、處理、評價和運用信息，是提高學生整體語文信息素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。一、 指導搜集資料 小學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗,同時他們對周圍的各種信息又充滿著好奇，教師應緊緊地抓住這份好奇,結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,引導學生去關(guān)注信息、搜集信息，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。收集資料是綜合實踐活動中進行研究的一項必不可少的環(huán)節(jié)。收集資料一方面是學

3、生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，同時，也在收集資料的過程中養(yǎng)成敏感的信息意識、形成收集利用信息的能力和信息道德。在綜合實踐活動實施過程中，一般在這么幾個階段有收集資料的活動：活動前收集資料——確定活動主題，在活動主題確定以前，學生能從平時收集到的資料中發(fā)現(xiàn)一些問題，挖掘活動主題；活動中收集資料——深化活動主題，解決具體問題，活動主題確定以后，要圍繞主題來收集資料，與自己活動主題無關(guān)的資料要盡量舍棄，或者留著作為以后的活動材料，收集的資料

4、為本次活動的主題服學生有了搜集信息的意識和興趣, 那么怎樣查找？到哪里去查找？這時教師的示范作用是必不可少的。通過示范，打開學生們的思路,搜集各式各樣的信息資料。當今社會，信息渠道多樣，因此我們不僅要讓學生學會從圖書館（室） 、報刊雜志、電影電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面去搜集資料，而且還應教會學生利用學校、家庭、社區(qū)、社會等，隨時發(fā)現(xiàn)身邊有價值的資料為我所用；既要重視與課文內(nèi)容密切相關(guān)的資料的搜集，也要重視與文章有關(guān)的其他資料的搜集。如作者簡介

5、、作者的創(chuàng)作風格、文章創(chuàng)作的時代背景，文章中的有關(guān)人物、事件等；不光只局限于文字資料，還應有圖片、音像等資料。這樣對于文章的理解和把握才會更全面，體會的才能更深刻。二、 學習處理資料 學生通過搜集，積累了大量的信息資料,但是由于學生年齡小,認識水平較低,因此搜集來的材料不一定都適合課上應用。所以,教師還應帶領(lǐng)學生對搜集來的材料進行篩選、整理,教給學生一些處理信息的方法，培養(yǎng)識別信息的能力、儲存信息和整理信息的能力。 1. 資料的篩選。如