小學語文教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、隨著人類社會科技的不斷發(fā)展進步，人們的科學素養(yǎng)也隨之不斷提升?？茖W素養(yǎng)的提升在很大程度上是依賴于教育對人的培養(yǎng)。而在教育中，基礎教育中的小學教育無疑承載著育人的歷史使命。小學語文學科又因其基礎性、綜合性相融合的學科特點，在培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的過程中充當著重要角色。那么，如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)？怎么做才能達到提高學生科學素養(yǎng)的目的呢？這正是本論文所要研究、探討的問題。本論文分為三部分——引言、正文和結束語。引言部分包括論題

2、的提出、文獻綜述、論題研究內(nèi)容及研究方法。正文分為三部分。第一部分是科學素養(yǎng)與小學語文教學。明確科學素養(yǎng)的概念，小學生年齡特征、小學語文教學與科學素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關系;第二部分是小學語文教學中學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。通過一張調(diào)查問卷了解學生科學素養(yǎng)現(xiàn)狀，并依據(jù)調(diào)查問卷的反饋情況進行研究、分析，并查找問題產(chǎn)生的原因;第三部分是培養(yǎng)途徑與培養(yǎng)方法。這部分是本文重點。論述了在小學語文教學過程中都通過哪些途徑，采用了哪些行之有效的教學方法對學生進行