高中語文教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng).pdf

1、21世紀是知識經(jīng)濟的時代，這一時代對人才的基本需求就是具備科技知識和應用科技知識的能力。熱愛科學、獻科學、懂科學和用科學是一個現(xiàn)代人立身處世所應具備的基本素質(zhì)。作為當今的高中生，要想成為適應適應經(jīng)濟時代的人才，成為社會所需要的可持續(xù)發(fā)展的人才，就必須接受科學知識的教育。我國的科學知識的教育不同于西方國家，采用的是分科教學的方式，在物理、化學、地理、生物等學科中都有所體現(xiàn)。作為其它學科的基礎(chǔ)學科、工具學科的語文，它具有基礎(chǔ)性、知識性和綜合

2、性，也應當承擔傳授科學知識的任務。本論文就是研究如何在高中語文教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)問題。本論文包括引言、正文、結(jié)束語三部分。引言部分討論在高中語文教學中培養(yǎng)高中生具備科學素養(yǎng)的原因。正文分三部分。第一部分著重說明語文教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的必要性和緊迫性。它包括這樣幾個方面：適應“科教興國”戰(zhàn)略的需要，深化素質(zhì)教育和教育改革的需要，傳播人類文明的一需要以及高中語文教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的優(yōu)勢。第二部分是論述高中語文教學中培養(yǎng)學生科學

3、素養(yǎng)的主要內(nèi)容。著重在培養(yǎng)學生的科學精神、科學思維、科學方法、科學態(tài)度、科學品質(zhì)、科學思維。第三部分重在論述如何在高中語文教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。這一部分主要是通過以下幾個方面來論述：依托教材，讓語文課堂教學成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要陣地：關(guān)注過程，讓語文課堂教學成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效途徑；重視實踐，讓語文綜合性學習成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要渠道；發(fā)揮計算機多媒體在語文教學中的作用。當然這其中，語文教師起著很關(guān)鍵的作用，所以在培養(yǎng)