高中《化學與生活》模塊教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的實踐研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新刀的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名：日期：學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學

2、校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名：日期：圣遂摘要摘要培養(yǎng)中學生的科學素養(yǎng)是新課程改革中科學教育的根本目標?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準(實驗)》將普通高中化學新課程劃為8個課程模塊，“化學與生活“課程模塊是選修模塊

3、之一，它是大多數高中學生選修的模塊。本文借“化學與生活“課程模塊教學實施，對如何培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)進行了理論與實踐的研究。本研究的理論依據包括杜威的教育理論、陶行知“生活教育理論”、STS教育理論和建構主義學習理論。在理論研究部分從研究科學素養(yǎng)的內涵出發(fā)，分析了科學素養(yǎng)的結構；在分析大量文獻的基礎上提出了中學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內容：綜述國內外科學素養(yǎng)教育研究現狀；以江蘇教育出版社出版的《化學與生活》教材為研究對象，分析了利用新教材培養(yǎng)

4、學生科學素養(yǎng)的可行性。在實踐研究部分，首先對教學對象的學習情況進行了分析；在此基礎上，運用新課程理念，探討了在化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略；開展了以“化學與生活’’課程模塊教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的教學實踐。在實踐中以“走進生活現象，認知化學知識“、“體驗化學實驗，感受科學方法”、“滲透人文內涵，培養(yǎng)科學品質”、“實踐化學理念，提升生活品質”逐步在教學中對學生進行科學素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)。研究表明，通過“化學與生活“課程模塊的教學，能夠幫助學