高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的研究.pdf

1、批判性思維是人們通過(guò)對(duì)外界事物的分析、推理、比較,抓住事物的本質(zhì),從而形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解,即旨在質(zhì)疑探究的獨(dú)立思維,它具有自我反省的特點(diǎn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,就是根據(jù)我國(guó)高中生思維發(fā)展的特點(diǎn),在傳統(tǒng)的以教師為主角的記憶性思維教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)等國(guó)外以學(xué)生為主角的批判性思維教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)模式,通過(guò)教與學(xué)的積極互動(dòng),有意識(shí)地培養(yǎng)高中生的獨(dú)立思維、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,尤

2、其在閱讀與寫(xiě)作能力等方面有質(zhì)的飛躍。本文認(rèn)為,我們要根據(jù)我國(guó)高中生的實(shí)際情況,在語(yǔ)文教學(xué)中尋找記憶性思維教學(xué)與批判性思維教學(xué)的平衡支點(diǎn)并向批判性思維教學(xué)傾斜,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,這對(duì)于我們高中生日后的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文除了引言和結(jié)論外分三部分對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)進(jìn)行探討,力求使我國(guó)現(xiàn)行的高中語(yǔ)文教學(xué)模式得到一定的改變,更好地培養(yǎng)高中生的批判性思維的能力,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

3、r>　　 第一部分采用文獻(xiàn)研究法,在理論層面對(duì)批判性思維的內(nèi)涵進(jìn)行了探究,分析了批判性思維的本質(zhì)內(nèi)涵、與記憶性思維的關(guān)系以及培養(yǎng)途徑。
　　 第二部分對(duì)我國(guó)高中生批判性思維進(jìn)行實(shí)證分析,通過(guò)對(duì)高中生批判性思維的培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查分析,認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行批判性思維教學(xué)的必要性。
　　 第三部分運(yùn)用行動(dòng)研究法,從閱讀和作文教學(xué)這兩個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地著手,重點(diǎn)研究如何轉(zhuǎn)換教學(xué)的思維和方式,檢視教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策