淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，立德樹(shù)人成為了教育的根本任務(wù)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須在了解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采用恰當(dāng)?shù)牟呗耘囵B(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)?！綪鍵詞】語(yǔ)文；核心；素養(yǎng)；師資；媒體；設(shè)計(jì)；活動(dòng)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文教師在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的全面發(fā)展的重視，注重培養(yǎng)更多社會(huì)需要的實(shí)用型、復(fù)

2、合型人才，將其落實(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活、學(xué)習(xí)與工作中遇到實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維與語(yǔ)文方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成核心素養(yǎng)。一、小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的六個(gè)層次（一）必要的語(yǔ)文知識(shí)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)共包含六個(gè)層次。首先來(lái)說(shuō)是一定要具備必要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文知識(shí)是基礎(chǔ)，同時(shí)也是語(yǔ)文素養(yǎng)的最低層次的內(nèi)容。因此，若想保證學(xué)生的核心語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生自身要有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累才可以。比如說(shuō)，針對(duì)

3、于語(yǔ)文字、詞、句以及基本語(yǔ)法都要掌握才可以。（二）豐富的語(yǔ)言積累除了要具備必要的語(yǔ)文知識(shí)以外，還要具備豐富的語(yǔ)言積累，除了課本上的教學(xué)內(nèi)容之外，還要有豐富的課外積累經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)，可以通過(guò)背誦優(yōu)秀的字、詞、語(yǔ)句、段落或者是詩(shī)文等方式來(lái)豐富自己的語(yǔ)言，提升自己的語(yǔ)言技能。（三）熟練的語(yǔ)言技能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的最終的目的還是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于語(yǔ)言的熟練應(yīng)用，而所謂的熟練的語(yǔ)言技能，主要包含培養(yǎng)學(xué)生查字典、朗讀、默讀、說(shuō)話、聽(tīng)話、和寫字等基本功能，讓學(xué)生

4、能夠熟練地對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和表達(dá)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的語(yǔ)感的培養(yǎng)。（四）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教是為了不需要教”。也就是說(shuō)，教師教學(xué)的真正目的是要讓學(xué)生自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的提升，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提升。（五）深厚的文化素養(yǎng)文化是任何一門語(yǔ)言的基礎(chǔ)，因此，針對(duì)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，文化也是其中的一部分，而深厚的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升學(xué)生語(yǔ)文