簡介：傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學往往注重以教師、教材、課堂為中心，教學過程中缺乏師生和生生之間的互動與合作交流，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、發(fā)散思維和實踐能力而數(shù)學探究式教學體現(xiàn)出來的優(yōu)勢讓它得到了廣泛的應用，但同時暴露出來的問題也越來越多，其中之一就是關于在探究式教學中該如何設計“探究坡度”的問題在探究式教學過程中，如果“探究坡度”設計的過大，讓學生的思考空間廣闊而沒有邊界，導致學生思考沒有方向甚至打消學生探究的積極性；若是“探究坡度”設計的過小，則限制了學生的探究空間，不利于對學生思維能力的培養(yǎng)通過控制因素變量的方法對教學案例進行對比分析發(fā)現(xiàn)（1）在設置“探究坡度”時容易忽視學生程度因素，有的教學中沒有做到針對同樣的教學內容根據(jù)不同的學生對象來擴大或者縮小“探究坡度”，不能在學生的最近發(fā)展區(qū)內提問，直接導致學生在課堂上的“惰性”狀態(tài)，錯失探究機會；（2）不顧教學內容的難易，始終設置相同難度的“探究坡度”，即教師面對同樣的教學對象，不管教學問題是難還是易，提供給學生的“教學支架”永遠是一樣多；（3）有時候教師沒有考慮到上課的時間成本問題，一味的追求對某個問題進行深入的探究，導致課堂延時，造成“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象所以我認為，在設置“探究坡度”的時候應該注意的有首先，在設計探究提問的時候要依據(jù)探究疑惑問、依據(jù)學生發(fā)展問、依教學路線問、依探究核心問；其次，提出的探究性問題應該具有引導性、開放性、序列性、轉換性、等待性等特征在論文的最后，針對設置“探究坡度”的三因素設計出具體的教學案例，力求為數(shù)學“探究坡度”的設置研究添磚加瓦

簡介：學號1310280748分類號G6320碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）誘導啟發(fā)式教學在豫西山區(qū)普通高中生物課堂的應用誘導啟發(fā)式教學在豫西山區(qū)普通高中生物課堂的應用及案例分析及案例分析專業(yè)學位領域學科教學（生物）專業(yè)學位類別教育碩士申請人武冰指導教師陳曉虹教授二〇一七年三月THEAPPLICATIONCASEANALYSISOFINDUCEDHEURISTICTEACHINGINTHEWESTERNMOUNTAINAREAOFDINARYHIGHSCHOOLSBIOLOGYTEACHINGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYWUBINGSUPERVISPROFCHENXIAOHONGMARCH，2017

簡介：英語列入小學必修課程已有很長時間，隨著新課程改革的發(fā)展，人們越來越關注對小學生英語學習興趣的培養(yǎng)，從而促進學生的長遠發(fā)展。小學生的身心發(fā)展具有其特殊性，他們活潑好動、好奇心強但又缺乏持久的注意力，容易被外界因素影響。因此，游戲在小學英語教學中的運用成為激發(fā)小學生學習興趣、提高其學習積極性的有效策略之一。目前教師對課堂教學中游戲的運用缺乏深層的認識，導致游戲運用不能與課堂教學完美結合，影響教學效果。本研究希望通過分析小學英語課堂中的游戲教學案例，探索出一些實用的游戲運用方法，幫助更多的小學英語教師理解游戲教學的理念，解決游戲運用過程中遇到的典型性問題，更好的促進學生發(fā)展。本研究首先闡明了游戲以及游戲教學的相關概念、類型和主要特點，并綜合國內外研究，以孔子的“樂教樂學”思想、杜威的“做中學”理論以及第二語言習得理論為基礎，以青島SY小學課堂教學中游戲的運用為考察切入點，運用課堂觀察、案例分析、訪談和問卷調查等方法，同時進行了數(shù)據(jù)收集和結果分析，找出了小學英語教學中游戲運用存在的問題主要是游戲設計過于注重形式，脫離教學目標；游戲內容偏離生活實際，語言情境不真實；游戲規(guī)則復雜，難易度不合理；教師課堂游戲指令語不明；對課堂秩序管理不到位；課堂評價缺乏針對性。分析得出造成這些問題的原因主要在于教師對游戲運用的認識不足、對游戲的實施和評價運用不當。本研究通過對這些問題的研究分析，提出游戲運用的建議教師應豐富儲備，認真鉆研教材；設計目的與教學目標相結合；游戲內容與現(xiàn)實情境相結合；游戲規(guī)則簡明清晰、難易適中；教師課堂指令語要簡潔準確有效，具有啟發(fā)性；教師要獎懲結合，調控課堂秩序；教師課堂評價要體現(xiàn)多樣性和差異性。以上建議使教學中游戲的運用更加有指導性，并可以與其他教學法相結合，運用于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，有助于英語教學理論的豐富和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生語言學習興趣，提高教學質量。

簡介：點擊查看更多基于案例教學法的教材編制研究--以《教育研究中定量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析》為例.pdf精彩內容。

簡介：目錄摘要IABSTRACTABSTRACTIIIIII文獻綜述文獻綜述1引言引言9第一章第一章案例教學法的案例教學法的內涵及其在內涵及其在“概論概論”課中運用的課中運用的意義與要求意義與要求1111一、案例教學法的涵義和特點11（一）案例教學法的涵義11（二）案例教學法的特點14二、“概論”課中案例教學法運用的意義17（一）促進“概論”課信仰教育教學目標的實現(xiàn)17（二）提高“概論”課教學內容現(xiàn)實針對性18（三）增強“概論”課教學的親和力和感染力19（四）推動“概論”課教學互動20三、“概論”課中案例教學法的運用要求20（一）教學設計要求20（二）教學實施要求24（三）教學評價要求27第二章第二章“概論概論”課中案例教學法運用現(xiàn)狀分析案例教學法運用現(xiàn)狀分析2929一、調查設計與實施29（一）調查目的和對象29（二）調查內容和方法29（三）調查過程30二、“概論”課中案例教學法運用的良好表現(xiàn)30（一）師生對“概論”課中案例教學法認可度較高30（二）教學設計堅持正確的思想政治導向31（三）案例呈現(xiàn)時機恰當32（四）總結與精講較為及時33三、“概論”課中案例教學法運用存在的問題33（一）部分教師存在不愿運用或者泛濫運用的錯誤傾向34（二）教學設計缺乏貼近性34

簡介：河北師范大學碩士學位論文案例教學法在旅游管理專業(yè)教學中的應用研究姓名趙昕申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師薛彥華20090902ABSTRACTSINCETHEINTRODUCTIONOFREFORMANDOPENINGUP，CHINATOURISMINDUSTRYHASBEENLEAPINGFORWARDATIMPRESSIVERATETOENSURETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFTHETOURISMINDUSTRYWENEEDNOTONLYCOMPETENTANDQUALIFIEDPERSONNEL，BUTALSOCREATIVEMANAGERIALTALENTSSO，THETEACHINGOFTOURISMMANAGEMENTINCOLLEGESANDUNIVERSITIESMUSTAIMATIMPROVINGTHEQUALITYOFSTUDENTSINANALLROUNDWAYGIVINGFULLPLAYTOTHEROLESASTHEMAINBODYANDATTACHINGIMPORTANCETOTHETRAININGOFTHEIRPRACTICALABILITYCOMPAREDWITHTHETRADITIONALDIDACTICTEACHING，THECASETEACHINGHASTHEADVANTAGEOFBEINGABLETOORGANICALLYINTEGRATETHETHEORYOFTOURISMMANAGEMENTWITHTHEPRACTICE，THUSTRAININGTHECOMPREHENSIVEABILITYOFTHESTUDENTSINPROBLEMSITUATIONASTHECURRICULUMREFORMINOURCOUNTRYDEEPENINGMOREANDMOREIMPORTANCEHASBEENATTACHEDTOCASETEACHINGINTHECOURSESOFTOURISMMANAGEMENTFROMTHEVIEWPOINTOFTHETEACHINGOFTOURISMMANAGEMENTINCOLLEGESANDUNIVERSITIES，ASWELLASBASEDONANINDEEPTHANALYSISOFCASETEACHING，THISARTICLESTATEDTHENECESSITYOFTAKINGCASETEACHINGMETHODINTEACHINGOFTOURISMMANAGEMENTANDINTRODUCEDTHEIMPLEMENTATIONOFTHISTEACHINGMETHOD，INCLUDINGTHESELECTANDDESIGNOFTHECASES，DISCUSSIONOFTHEGASESINGROUPSANDASSESSMENTOFTHEEFFECTIVENESS，THROUGHPRACTICALEXPERIENCESANDCOMBINGWITHTHETHEIRCHARACTERISTICSTHISWILLBEREFERENCEVALUEFORTHECASETEACHINGOFTOURISMMANAGEMENTIN0111“COUNTRYKEYWORDSCASETEACHINGMETHOD，TOURISMMANAGEMENT，TEACHING

簡介：分類號密級學校代碼10165學號200810388逢享虛礦耗犬擎碩士學位論文②旅游管理專業(yè)案例教學法研究CASETEACHINGMETHODOFTOURISMMANAGEMENT作者姓名朱曉慧學科、專業(yè)課程與教學論、旅游教育研究方向旅游文化與資源開發(fā)導師姓名謝春山王麗華教授二。一一年四月已衛(wèi)學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名指導教師簽名簽名日期加TT彤吼∥●■R叮◆

簡介：北京郵電大學碩士學位論文國有發(fā)電公司的改革研究（管理學案例）姓名王興華申請學位級別碩士專業(yè)工商管理指導教師唐守廉20030301ABSTRACTELECTRICPOWERISASPECIALPRODUCTTHATHASAUNIQUEPRODUCTIONANDDISTRIBUTIONNETWORKITSPRODUCTION，TRANSPORTATION，SALEANDHSEAREDONEATALMOSTTHESAMEMOMENTDUETOTHISCHARACTERISTIC，CHINA’SELECTRICPOWERINDUSTRYHASALWAYSBEENACOMPLETEANDINDEPENDENTSYSTEM，WITHTHEPOWERPRODUCEDBYTHEELECTRICPOWERPLANTSANDSUPPLIEDTOTHEUSERSBYTHEELECTRICNETWORKCOMPANIES。INVIEWOFINCREASINGEFFICIENCYREDUCINGOPERATINGCOSTSANDADOPTINGTOTHENEEDSOFECONOMICGIOBALIZATION，OURCOUNTRYISGRADUALLYLAUNCHINGTHEELECTRICPOWERINDUSTRYINTOTHEMARKETECONOMYTHEFIRSTSTEPOFTHEREFORMISTOSEPARATETHEPOWERPLANTSFROMTHEELECTRICNETWORKCOMPANIESWITHRESPECTTOTHEPROPERTYRIGHTANDTOINTRODUCECOMPETITIONINTOTHEPRODUCTIONOFELECTRICPOWERTHECASESTUDYONCOMPANYAISCONDUCTEDINTHISBACKGROUNDTHECASESTUDYCONSISTSOFTWOPARTSTHEFIRSTPARTISSETINTHEFIELDOFBUSINESSADMINISTRATIONANDINCLUDESSIXCHAPTERSCHAPTERONEGIVESABRIEFINTRODUCTIONTOTHEPRESSURETHATTHECOMPANYFACESCURRENTLY；CHAPTERTWOPRESENTSADETAILEDVIEWOFTHEINDUSTRYBACKGROUNDANDTHECOMPANYPROFILE；CHAPTERTHREEINTRODUCESTHESTAFF’SVIEWONTHEINTERNALANDEXTEMALSITUATIONOFTHECOMPANY；CHAPTERFOURILLUSTRATESANUMBEROFCONCRETEPROBLEMSTHECORNPANYCONFRONTS

簡介：國內圖書分類號C931國際圖書分類號西南交通大學研究生學位論文密級公開年姓級2Q專二零一三年八月二十三日西南交通大學學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南交通大學可以將本論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復印手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1保密口，在年解密后適用本授權書；2不保瓤使用本授權書。請在以上方框內打“寸’學位論文作者簽名耋寺許日期如13、I五奸指導老師簽名日期弼刪